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中華傳統美德故事范文1
一、立足課堂教學，開設美德課程，進行學科滲透
1.傳統美德走進校本課程。
課堂是教育的主陣地，美德課程的開設和校本教材的開發、使用，能夠使美德教育系統化。我校在自編教材《中華寓言故事》的基礎上，搜集和整理了一系列中華傳統美德材料，包括成語故事、寓言故事、美德故事等，以年級為單位精編成冊，每冊包括愛國孝親、誠信守紀、修身處世、勤學立志、自立自強等篇章，作為傳統美德課程校本教材，題名“中華傳統美德故事”，供1～5年級學生使用，為課題實施提供了材料上的保障。與此同時，每周開設一節校本課程――美德教育課，班主任擔任美德教育教師，從人員、課時、內容上提供保證。這樣，學生通過課堂上的學習和對校本教材的拓展閱讀，系統地去感知傳統美德故事，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、杰出的人物和為人做事的道理，從而對自身的成長產生潛移默化的影響。
2.學科課程滲透傳統美德教育。
教學是學校工作的中心環節，學校實施傳統美德教育的重要途徑之一就是課堂教學中的學科滲透，即通過各學科教學，把傳統美德教育內容滲透給學生。教師不僅充分挖掘和展示教學中的各種道德因素， 更積極關注和引導學生在學習過程中的各種道德表現和情感體驗，從而使學習成為學生獲取新知和豐富體驗的過程。
教科書中通常蘊含著豐富的美德教育材料，為此，我們要求任課教師在進行基礎知識和基本技能訓練的同時，不忘對美德教育內容進行挖掘，培養學生良好的品德和習慣。以語文課為例：教師在教學漢語拼音“oe”時，以自編的故事《小燕子回家》引入：“春天到了，小燕子從南方飛回來了，她看到春天的祖國像一個大花園。她又見到了自己的伙伴：小姑娘、大白鵝、大公雞。小姑娘正在為明天的歌詠比賽做準備呢，看她張大嘴巴（）練聲練得多認真哪。她要演唱的歌曲正是《我們的祖國像花園》。大公雞看到了自己的伙伴小燕子，高興得歡呼起來‘ooo’，靦腆的大白鵝不好意思地彎下了長長的脖子，樣子就像‘eee’。讓我們也到這美麗的花園里和他們一起做游戲吧?！痹谶@個美麗的故事中，學生們聆聽、模仿、展示，不僅掌握了“oe”的音和形，也感受到了祖國的美麗，幼小的心靈經受了一次愛的洗禮。
二、拓展美德資源，創設傳統美德教育的校園文化氛圍
校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展必將產生巨大的影響。
1.創設美德教育校園文化氛圍，感染學生。
校園文化建設是學校管理的重要組成部分，是創建優質管理文化的重要途徑。為營造美德教育氛圍，我們在校園文化建設的過程中將傳統文化和現代文明、傳承和發揚、美德和美育、規范和成長、體驗和分享相融合，發揮潛在教育功能，走內涵發展之路，寓教育于方寸之間。
教師層面：作為管理者，我們堅信，任何人都可以在充滿激情的工作中體驗自我價值實現的滿足與幸福，也都有收獲成功人生的可能，但是工作的質量往往來源于面對工作時的態度，推諉、拖拉、尋找借口都是不負責任的表現，我們希望“不找任何借口”成為大家面對事業時的嚴肅態度，成為全體教師做人成事的準則。因此，“工作中拒絕任何借口”成了我校教師自覺遵行的行為文化，每一名教師力爭成為傳統美德的踐行者。
學生層面：從掌握文明語言起步，把最基本的文明語言“請、您、謝謝、對不起”作為必備的交際語言；把最樸素的動作“鞠躬、行禮、示意、微笑”作為待人接物中傳遞的和睦舉止；把“不打架、不罵人、不比吃穿、不亂花錢、誠實守信”等做人的基本行為準則，作為最起碼的道德認知和健全的法紀意識的保證；傳頌“愛國、誠信、正義、為公、奉法、尊長”的美德故事，使傳統美德精神深入人心；了解漢字的演變和發展，增強民族自豪感；將《論語》作為校本教材中文字凝練的智慧導語，讓學生理解“君子”與“美德”的深刻內涵。
六個樓層的整體設計，寓美德故事圖片與文字于一體，不僅是一種智慧的引領，更是美德承載的最高境界，于無聲中成為師生心靈品位的高尚追求。
2.讓學生理解、融入美德氛圍，涵養品質。
為使學生進一步融入學校文化氛圍，我們在校園廣播中開設了美德欄目，宣講傳統美德文化主旨及相關內容，讓學生對美德教育入腦入心。同時，針對學生因分布樓層和行走路線所限而無法全面了解學校整體文化布置的情況，學校組成文化氛圍宣講小組（由學生擔任宣講員），以班為單位組織專題參觀活動，達到明顯的教育效果。
三、分解美德教育目標，細化規范訓練點
1.以“著力培養一個好習慣”為抓手細化文明禮儀，強化落實。
美德成塊：依據學生年齡特點，本著“小、實、活”的原則，出臺了包含禮儀常規要求、勞動教育要求、公德要求、誠信要求、學習要求等的《朝陽小學學生成長系列要求》，把美德教育內容細化分解為階段性的習慣養成目標和文明禮儀要求。在教育手段上堅持貼近學生的生活實際，采集和再現學生生活學習的場景，以討論、座談、反饋的形式，情理結合，學生按具體要求去做；發揮榜樣示范的作用，每學期評選出文明學生等。經過一段時間的熏陶和訓練，學生逐漸養成了良好的行為習慣，涌現出一大批品學兼優的學生和文明班集體。
規范以點：將美德教育內容細化規范為一個個訓練點，內容滲透到學生思想、學習、生活的各個方面，從起床、上學、回家、衛生、作業等方面對學生一天的行為設定相應的標準，分周訓練實施，定期檢查反饋，并以每周填寫“笑臉卡”的形式記錄學生行為變化的軌跡。通過《朝陽小學日常行為規范訓練方案》《朝陽小學行為規范訓練細則》、校園“笑臉卡工程”等，將一條條規范立體化、形象化，提高了學生遵守規范的自覺性和積極性，讓規范內容走進學生的心中，內化為積極、健康、文明、向上的行為習慣。學生們主動自覺地遵守一日常規，學校秩序良好。
2.開設禮儀講壇，舉手投足間傳承文明。
我們立足校情，依據《朝陽小學學生成長系列要求》的要點，編寫了《朝陽小學學生禮儀規范》系列校本教材，借助學校紅領巾廣播中的“禮儀與我同在，文明與我同行”欄目，開設禮儀講壇。在落實措施上，以年級集會的方式上大課，開展禮儀要點的專題討論，通過抽測、觀察、知識競賽、擂臺賽、表演賽、問卷調查等方式，保證知、情、意、行等環節的統一，讓責任與文明同在，理解與行動并行。
四、活動引領，制度規范
1.綜合實踐活動成為美德教育的載體。
綜合實踐活動由研究性學習、社會實踐、社區服務、勞動與技術教育及信息技術教育等方面內容組成，其宗旨是改變學生的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力，促使學生關心國家前途命運、培養愛國主義精神、形成社會責任感，并進一步加強學校教育與家庭、社會、學生發展的聯系，增強德育的針對性和實效性。
（1）開展“童話進校園”活動。我校學生中約有70%是外來務工人員隨遷子女，大多家境困難，父母多為低收入、重體力勞動者，無暇照顧孩子，亦無力為孩子營造良好的教育氛圍。為此，我們開設了電影課，讓童話、美德故事走進課堂，走到學生身邊，實現美德教育立體化、日?；瑥亩行У貜浹a了一部分學生家庭教育的缺失?！吨腥A勤學故事》《中華美德故事》《二十四孝故事》《經典童話故事》等動畫片、木偶劇，讓學生在歡樂和諧的氛圍中感悟傳統美德，懂得敬老孝親、自立自強。
（2）在校園廣播中開辟“心靈品讀”欄目，通過分享勵志成功的哲理故事，幫助學生提高思辨能力，塑造美好心靈，并把哲理故事與學生日常行為表現相結合，豐富了學生的情感，提高了學生分析問題和處理問題的能力，尤其是強化了學生的道德情感，使其道德行為找到了最有力的情感支撐。
（3）以愛國主義教育為主線，結合各種節日、紀念日開展主題教育活動。教師節組織敬師會、表彰大會，國慶節組織書畫攝影展，清明節舉辦詩歌朗誦和故事會；六一期間，除舉辦傳統的慶?；顒油?，還組織開展“我心中的老師”演講比賽、“中華傳統美德”知識競賽等。結合學校的正常教育教學工作，舉辦“傳統美德伴我行”手抄報比賽、“中華美德代代傳”故事大賽、“弘揚中華傳統美德”主題征文和班隊會活動、“小小校園導游員”美德宣講活動等。學生們還在科技活動中體驗探索的樂趣、創造的艱辛，感受科技的魅力；社區實踐活動中，學生們踐行公益精神，感受參與和奉獻的快樂……各種主題教育活動成為美德扎根在學生心中的重要途徑。
2.學校、班集體制度形成規范。
中華傳統美德故事范文2
【關鍵詞】中華民族傳統美德 教育 班級文化建設
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）06B-0004-02
中華民族傳統美德源遠流長、內涵豐富，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族傳統文化的重要組成部分，對廣大海內外中華兒女有著深遠的影響，應當不斷地被繼承并得到持續的創新發展。中職學生剛剛擺脫少年兒童的稚氣，對他們進行中華民族的傳統美德教育顯得尤為重要。作為一名中職班主任，搞好班級文化建設不僅僅是要布置好教室、設立合理的班級管理條例，如何為班級文化建設注入中華傳統的精髓，為班級文化建設夯實根基，為每個學生的終生發展沉淀底蘊，才更是值得我們深思的問題。
一、把中華民族傳統美德融入社會主義核心價值觀
所謂價值觀，通常是指人們對各類事物價值的看法和態度。青少年時期是他們的價值觀形成時期，如何指導他們形成正確的價值觀，是非常重要的。在當今社會，價值觀的多元化對校園文化產生強烈的沖擊。中職學生年紀不大、涉世未深，處于情感發展的不穩定期，更需要提升傳統美德教育的力度，在班級文化建設中把中華民族傳統美德融入社會主義核心價值觀，可以讓這些珍貴的東西像種子一樣在他們的心中扎根、開花、結果。
實踐中，筆者在所帶的班級定期召開主題班會，以中華傳統美德故事為載體，班會課過程中通過一些課件的展示，或讓學生講述一些歷史上的傳統美德故事等方式，樹立社會主義核心價值觀。如講到核心價值觀“愛國”篇的時候，筆者要求學生提前準備一些歷史愛國故事與大家分享，象《蘇武牧羊》、《昭君出塞》、《精忠報國》等。各小組先分享本組的故事，然后要求學生相互討論，最后總結出蘇武、昭君、岳飛這些歷史人物身上有什么高貴品質？哪些地方值得我們去學習？讓學生體會到愛國主義是中華民族的優秀傳統，應該繼承和弘揚這種優秀傳統，弘揚民族精神和時代精神，將人生理想和對祖國的高度責任感、使命感結合起來，做一個新時期堅定的愛國者。講到“誠信”篇的時候，先讓學生自由發言說自己對“誠信”的理解，再讓學生討論同學的發言，之后教師做歸納點評，從而使他們懂得誠實守信是學生必須具備的基本道德素質，個人的誠信狀況將直接關系到我國社會主義現代化建設的順利進行。然后通過《曾子殺豬》、《季札掛劍》等傳統美德歷史小故事來感染學生，要讓他們深刻體會到，做一個誠實守信的人，是多么的重要。
二、讓中華民族傳統美德成為班級日常行為習慣
班級管理需要建立一定的規章制度，制度文化是班級文化建設的重要環節，班級管理制度不是為了簡單地管人管事，而是為了讓學生更好地成長，這就意味著管理制度要有理論的支撐，才能幫助學生在學校生活的小事中，形成一種文化自覺，并沉淀到生活的習慣中，成為他們自己的東西，貫穿于行為導向和價值判斷中，為學生完善人格的形成和適應社會能力的構建，筑起文化和品行的脊梁。那么，班主任在與學生共同制定班級管理制度時，如何把傳統美德的教育蘊涵在班級管理規范中呢？
實踐中，筆者在進行班級管理時對所帶的班級實行加分制度，把學生的學校生活、部分與家庭相關的教育、社會實踐等進行量化管理。管理制度在具體的制定與實施中突出了尚禮、友愛、睦鄰、孝道、正直、勤學等傳統美德。這些雖然需要班主任花不少心思，但這樣做能夠逐步提升學生的需要層次，促進學生良好品行的發展，教師再辛苦也是值得的。例如，讓學生在日常生活中主動與父母溝通、主動幫父母做家務，在三八婦女節或者母親節為媽媽做一件事等，表現良好者可以獲得加分。這樣做的目的就是強化孝道，讓學生理解父母，體諒父母，使學生學會主動與父母溝通，家庭的氛圍可能會更和諧溫馨，形成有利于學生身心發展的家庭教育環境。通過這種班級管理制度，慢慢地引領學生從善如流，見賢思齊，最終轉化為班級日常行為習慣。
同時，筆者在班級還設有一項學生自主管理制度，即“值日班長負責制”，使每個學生人人都受別人管，人人又可管別人。班里除了指定的一位學生任常務班長外，每個學生都有機會任一天值日班長，任值日班長的那一天，該學生要全面負責全班同學各項文體活動的順利開展，要全心全意為同學服務、為班級服務。剛開始實行此制度可能存在一定的難度，因為不同學生的水平參差不齊，但是在班主任的鼓勵下，每個學生都表現的很好。這樣，使得學生有一種班級主人翁的感覺，才能更深刻體會到在工作中應該“嚴以律己、克己奉公、清正廉潔”，提高他們的自律意識，事業、責任意識和廉潔意識。這樣，通過培養學生敬業盡責精神的傳統美德，使學生把中華民族傳統美德逐漸內化為班級日常行為習慣。
三、中華民族傳統美德與班級流行時尚文化相結合
時尚文化在校園中的影響力是巨大的，學生中追趕潮流、追逐明星是客觀事實。作為班主任，如何借助學生對時尚文化的熱衷，讓時尚文化與傳統美德相結合，從而促進班級文化建設，是值得我們好好地思考的問題。在很多成年人看來，學生眼中的時尚不過是“俗文化”罷了，老師和家長常常對他們是排斥的。但單純的排斥不是解決問題的好辦法，甚至適得其反。筆者就想，如果我們能夠在學生喜歡的空間和內容中，挖掘出我們大家崇尚的東西，讓時尚與傳統美德相結合起來，讓美德與時俱進也不是很難的事了。
例如去年熱播的電視劇《羋月傳》，可以說是達到了全民賞“月”的盛況。于是，筆者與學生共同探討劇情，探討情節所蘊含的人生哲理，從而引發學生對這部劇所傳達的人生現實意義的熱議。在探討中，結合傳統美德，由羋月羋姝姐妹反目之戰得出結論：人與人之間應謙虛禮貌，切忌攀比嫉妒；羋姝最終失敗、羋月最終逆襲獲得成功的結局告訴我們：自強不息、目標明確是取得成功的關鍵之一。因此，生活中我們要全面認識自己，時刻要保持良好的心態，求索創新，努力提升自己的綜合能力，最終才會獲得成功。學生喜歡演員孫儷，筆者就問他們喜歡的原因，并把孫儷如何由一個無名演員成為當紅明星的事跡告訴他們，當他們知道孫儷是多么的努力才會有今天的成就的時候，這些明星，這些美好的東西借助流行的時尚元素所傳達的就是正能量，可以被學生直接接受，并能收到意想不到的效果。
四、傳承民俗文化美德構建新型班級文化
我國是一個多民族聚居的國家，每個少數民族在各自民族成長的歷史長河中都形成了自己的傳統民俗節日，這些傳統民俗節日承載著我們民族的血脈，也是民族精神的集中體現。隨著我國經濟發展水平的提高，傳統節日及習俗越來越受到了人們的重視，節日里的家庭聚會，是學生可以經常接觸到的社交場合。幫助學生了解民俗文化、節日文化，有利于培養學生知書達理、進退有據的道德規范，更有助于學生形成良好的人文素養，使得傳統美德成為生活的一部分，這對學生的成長是十分有利的，也是提高國民素質的一條良好途徑。
例如，在“三月三”之前的班會課上，筆者讓學生說說我們廣西有哪些少數民族，每個少數民族有什么地方風俗習慣等。每年的農歷三月初三是我國多個少數民族的傳統節日，尤以我們廣西壯族的“三月三”最為有名。到了農歷三月初三那一天，廣西各地都會舉辦很多民俗活動，筆者讓有體驗過民俗活動的學生把經歷與大家一起分享，從而形成立體的民俗文化知識。還以“我記憶中的節日”、“端午節為什么要包粽子”等為題拓寬視角，引導學生去了解更多傳統民俗節日的歷史淵源，體會我國民俗傳統文化的深厚底蘊，在相互探討分享中，經歷長長的心靈之旅、滿滿的精神盛宴。
進行班級文化建設不能脫離學生生活的實際，只有走進學生的真實生活，才能走進學生的內心。以中華民族傳統美德進行班級文化建設，把傳統美德轉化為學生的自覺行動，在傳統美德的指引下，讓我們共同努力，把班級文化建設得更好。
【參考文獻】
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中華傳統美德故事范文3
我懂得了歷史美德的知識，又使我受到了啟發。
我們中國是一個文明古國，在浩翰的歷史長河中，出現了許許多多的歷史人物。這部書通過一個個歷史人物故事，向我們展示了勤奮好學、熱愛祖國、自強不息、誠信不渝、勤勞節儉、尊師敬老等種種中華傳統美德
書中《勤奮好學》篇講述了一些歷史人物勤學苦練、刻苦讀書的故事，深深地吸引了我。給我印象最深的是孔子，他是個大思想家、教育家，學苦練，手指尖都沁出了血，最后終于領悟到樂曲的深奧之處，連老師也對他佩服得五體投地。戰國時代的縱橫家蘇秦每次讀書到深夜，倦意襲來時，就拿起錐子狠扎自己的大腿，他發奮苦讀，使學業大進，終于成功地說服六國君主，合縱攻秦。還有西漢大學者匡衡鑿壁借光、元代大畫家王冕癡狂學只也是一個謙虛好學的學生。他向師襄子學琴，同一首曲子，他不停地勤有勤學苦練，付出艱辛的汗水，才能獲得成功。
中華傳統美德故事范文4
健全中隊、小隊組織，強化小隊組織機能。小隊就像是筑成萬里長城的長磚，是少先隊組織的基本單位，而且小隊活動方便、靈活，受時間、地點的影響小，所以要搞好隊的工作，一定要緊緊抓住小隊的工作，調動小隊活動的主動性、積極性，開發小隊活動的廣闊天地。
充分利用好每周一次的班會時間，以中隊為單位進行各種隊活動，以有主題的安全學習、讀書、主題討論類活動和創新實踐類活動為主，活動要主題明確、有針對性，要面向全體隊員，調動學生的積極性，切實提高學生的安全意識、主人翁意識，號召學生從小事做起，從自己做起，帶動家人、鄰居，為如建設合諧社會奉獻一份力量。
二、繼續開展中華傳統美德傳承教育活動。
本學期我們將開展中華傳統美德教育，利用讀書時間讓學生閱讀中華傳統美德故事，通過學生搜集信息、自悟、自學、講解、討論的形式，以學生們自覺、自醒為主，激發學生對中華悠久歷史的熱愛，對歷史人物的敬愛，從中油然而生一種效仿古人的迫切要求，來達到教育目的。
同時繼續加強對學生日常生活、學習、社會交往的良好習慣的養成教育，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來規范學生言行舉止，并通過紅旗評比活動來督促、檢查學生們的執行結果。
中華傳統美德故事范文5
童心劇場：用故事演繹美德成長
走進一間課室，我們頓生穿越之感：只見一個孩子身著一襲長袍，頂著古代頭飾，對著另一個狀似扮演仆從的孩子語重心長地說道：“不能這樣！這馬看上去雖然高大威猛，但是到了夏季就會犯病的。明天你一定對買主說清楚，并重新議價，我看30銅幣就行了……”原來，這是孩子們正在上演童心劇場之《司馬光賣馬》，司馬光正在“教育”管家，做人要問心無愧、誠實守信。而這樣的“穿越劇”，在莘塔小學的晨會微課時段就經常上演。
在莘塔小學，童心劇場是最受孩子歡迎的晨會微課程活動。這一活動創意源自對兒童天性的尊重：孩子們喜歡游戲，渴望表現，一切有趣的形式對他們都有吸引力。于是，借鑒情景劇這一藝術形式，指導孩子們了解美德故事，用情景劇演繹自己對美德的理解和感悟。在老師的幫助下，孩子們發揮創意，自編自導自演，用自己的方式演繹美德故事；更動手動腦，發動資源，精心準備服裝道具。每次演出時，孩子們會迅速挪動桌椅，將“舞臺”圍在中央；演出結束，大家又會齊心協力，將桌椅擺回原位，作好上課準備?！犊兹谧尷妗贰惰彵谕倒狻贰栋倮镓撁住贰粋€個傳統美德故事在童心劇場精彩上演，而愛親敬長、誠信負責、合作分享等美德的種子，更在孩子們心中開始生根發芽。
如今，莘塔的每一個孩子都是童心劇場的小演員，更是生活中的美德踐行者。校園里，友愛謙讓、互相幫助的現象多了，擁擠、吵架的現象逐漸消失；懂得感恩、孝敬父母的孩子多了，不斷有家長高興地告訴我們，孩子懂事了，長大了！
新聞早班車：對接繽紛生活世界
生長于自媒體時代的孩子，身處紛繁復雜的生活世界，面對的是良莠不齊的海量信息。這需要我們用正確的價值觀，引領孩子不斷豐富社會認知和內心世界，增強信息辨別能力和道德判斷能力，幫助孩子真正成為具有良好素養的現代小公民?；谶@一思考，學校在晨會微課程中開設了新聞早班車，對接繽紛生活世界，將清新的時代活水引入校園生活，讓孩子們“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。
孩子們輪流擔任小主播，大家匯聚各種奇思妙想，制作創意新聞背景板，并為小主播設計制作服裝；小主播更是加倍努力，反復觀看電視新聞，學習主播的播報儀態和語言。新聞主題選材廣泛，有美國遭遇極寒天氣，有中國網球運動員李娜澳網奪冠，還有公益活動，如“冰桶挑戰”的展開與推廣……新聞早班車為孩子們呈現著繽紛的生活世界，引領孩子們就社會、自然、科技、文化、同伴、班級等話題，展開交流。孩子們還通過投票，評選每月班級“最佳小主播”，孩子們爭當小主播，深入挖掘新聞價值的熱情不斷高漲。
例如，新聞早班車之“焦點訪談”，便是源于一位小主播的新聞播報：杭州錢塘江上霧霾濃重，已經基本看不到江對岸的樣子。當日上午9點，浙江全省多地霾黃色及橙色預警，其中，金華PM2.5高達272，屬嚴重污染；杭州、寧波、湖州等地屬于重度污染。此次霧霾襲擊了整個長江中下游地區。新聞播報引發了同學們的熱議。于是，小主播現場提問，請同學們回答：什么是霧霾？霧霾產生的原因是什么？之后，請班上的“知識小博士”通過PPT做展示和講解。由此，孩子們更加清楚地認識到環境污染的危害，增強了環保意識。
新聞早班車載著孩子們走進了精彩的生活世界，它不僅行駛在莘塔的校園里，更讓孩子們帶著陽光、朝氣與愛心，投入社會生活，成為一個從小胸懷博大的人。
國學小講堂：體悟國學古韻經典
誦讀經典詩詞，是許多中小學重要的中華傳統文化教育內容。多年來，莘塔小學一直非常重視經典誦讀的啟智與育德功能，經常為孩子們推薦經典讀物。童心劇場和新聞早班車活動的開展，讓我們看到了孩子們生機勃勃的創造力和動手動腦的操作能力。于是，我們創設了晨會微課程之國學小講堂，鼓勵孩子們發揮創意，用富于兒童氣息的方式演繹國學經典，體悟中華傳統文化意蘊。
例如，我們和孩子們一起，為《三字經》配上音樂，編排舞步和動作。孩子們一邊誦讀，一邊隨著音樂快樂起舞，感悟國學所蘊涵的傳統美德；開展“國學小先生”征集活動，孩子們爭相登上小講堂，自信地為大家講授通俗易懂的國學典故，還與小觀眾精彩互動；評選“做誠實的人”，在國學小講堂隆重表彰，鼓勵孩子們將傳統美德落實到行動中。孩子們的創意古詩新唱節目――朱熹詩歌《偶成》還被選為學校的推薦節目，走上了吳江電視臺的熒屏，在《吳越在線》頻道的《經典誦讀》欄目展播。詩歌配以輕柔美妙的旋律，孩子們用稚嫩而充滿感情的童聲，生動演繹“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”的意境，獲得了社會各界的關注和肯定。
國學小講堂引發了莘塔孩子誦讀國學經典的熱情，除了《三字經》，《弟子規》《千字文》等蒙學讀物，以及《歷代趣味詩詞》等國學經典，逐漸走進了孩子們的視野。孩子們認真誦讀，感悟其蘊涵的美德，并用自己的方式進行詮釋和演繹。這樣的誦讀，將傳統美德深深鐫刻在孩子的心中。如今，孩子們懂得為下班的父母倒上一杯水，說一聲：“爸爸媽媽請喝水！”吃完飯后會主動收拾碗筷、清理地面……
心靈早茶：創設即時心理熱線
根據社會與時展的需要，針對小學生的身心發展特點，采用兒童喜聞樂見的形式，開展心理健康教育活動，能幫助兒童形成健康的心理品質，度過幸福的童年生活，為終身發展奠定良好基礎。為此，學校專門設計了晨會微課程之心靈早茶，采用故事、游戲、音樂欣賞等形式，為學生創設即時心理熱線。
例如，“心語心愿”游戲，讓孩子們通過飛鴿傳書，向親友、師長傾訴所想所感，表達美好祝愿。在飛鴿傳書時，“愛心天使”會將孩子們書寫著溫暖鼓勵話語的字條，以書信形式送給需要關懷的同學。孩子們常常會驚喜地收到信件，從而備受鼓勵，此舉讓班級充盈著友愛的氛圍。心理游戲之“拉網捕魚”，則主要面向三年級孩子。游戲中，一名同學扮“漁夫”，其他同學則都是“魚”；“漁夫”向“魚群”跑去，“魚群”四處奔逃，被抓的“魚”與“漁夫”聯手，再捕捉其余的“魚”。同學們奔跑、追逐，洋溢著歡聲笑聲。借助游戲，孩子們不僅鍛煉了身體，放松了心情，還提高了反應能力。此外，我們還通過音樂欣賞、心情故事分享等形式，讓孩子們在豐富多彩的活動中，放松身心、愉悅心情，增強自信心。心理健康教育教師則會從心靈早茶中捕捉孩子們普遍存在的心理困惑，開展有針對性的心理教育活動。
中華傳統美德故事范文6
以黨的十六大精神為指導，教育引導廣大少年兒童為實現十六大提出的全面建設小康社會宏偉目標做好全面準備，不斷提高自身素質，從我做起，共同構建合諧社會。
工作內容：
一、加強隊組織建設
健全中隊、小隊組織，強化小隊組織機能。小隊就像是筑成萬里長城的長磚，是少先隊組織的基本單位，而且小隊活動方便、靈活，受時間、地點的影響小，所以要搞好隊的工作，一定要緊緊抓住小隊的工作，調動小隊活動的主動性、積極性，開發小隊活動的廣闊天地。
充分利用好每周一次的班會時間，以中隊為單位進行各種隊活動，以有主題的安全學習、讀書、主題討論類活動和創新實踐類活動為主，活動要主題明確、有針對性，要面向全體隊員，調動學生的積極性，切實提高學生的安全意識、主人翁意識，號召學生從小事做起，從自己做起，帶動家人、鄰居，為如建設合諧社會奉獻一份力量。
二、繼續開展中華傳統美德傳承教育活動。
本學期我們將開展中華傳統美德教育，利用讀書時間讓學生閱讀中華傳統美德故事，通過學生搜集信息、自悟、自學、講解、討論的形式，以學生們自覺、自醒為主，激發學生對中華悠久歷史的熱愛，對歷史人物的敬愛，從中油然而生一種效仿古人的迫切要求，來達到教育目的。
同時繼續加強對學生日常生活、學習、社會交往的良好習慣的養成教育，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來規范學生言行舉止，并通過紅旗評比活動來督促、檢查學生們的執行結果。
三、做好德育差生的轉化工作。
三、四年級是小學階段的一個分水嶺，學習上如此，在品質形成、道德規范的形成上亦是如此。所以在這個學期對德育差生的教育上我一點要做到“真心、耐心、愛心”，讓學生感受到我對他的尊重、關心和愛護。遇事要認真了解，耐心說服教育，隨時跟蹤研究，最大限度的改變德育差生，用隊組織的大家庭溫暖他，用愛心去感化他。
具體工作安排：
三月份：學雷鋒活動月
四月份：祭掃烈士墓，舉行《尋找烈士的足跡》故事收集活動。
