前言：中文期刊網精心挑選了白楊樹的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
白楊樹的作文范文1
在山中，這種用木材建成的房子是常見的，木屋頂，木門，而唯一不尋常的是這木屋頂上長著一棵，不準確的說是一株不足半尺長的白楊樹。
它獨自長在屋頂上，自然是沒有幫扶的。不想旁邊的野草一叢叢，一簇簇團抱起來，天旱就縮成一團，雨水充足就迅速膨脹，并占據半個屋頂。
而白楊樹他永遠占據這腳下不足一寸方圓的土地，無論雨水多少。他永遠傲然挺立著，不為嚴寒酷暑所壓倒，更不為暴雨所沖襲。他似乎不把一切放在眼里，不怕老天爺，更不怕住在它腳下，站在他腳下的人。
我不知道它是什么時候在這荒山中的一座木屋上落地生根的。但我知道，它能從一粒微不足道的種子在屋頂上長成一棵名副其實的樹是不容易的，只有山風吝惜的送來些微泥土，山雨定期或不定期的給他一兩滴雨水。
白楊樹的作文范文2
春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現出一片新綠．一場春雨過后，書葉帶著晶瑩的露珠，好象有無數的生命在顫動．書葉綠綠的，在陽光的照射下，像用水洗了一般，綠的發亮！
夏天，正是白楊樹的茂盛時期．這時的白楊樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥．他用自己那茂密的樹葉為我們乘涼，讓我們在樹下盡情的玩耍！
秋天的時候，白楊樹的樹葉全落了，小朋友們在樹下撿取落下的黃樹葉，作為標本．
白楊樹的作文范文3
一、要引導學生合理地安排記敘的順序。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種?？梢砸龑W生采用倒敘和插敘增強記敘文情節的曲折性?！暗箶⒎ā钡拿钐幘秃帽入娪爸袀善瓢讣粯?，先是出現事件的結局，然后層層剝筍，揭示出事件發生的原因。因為“原因”往往是讀者最感興趣的，能增強文章的吸引力，而案件又不是一下子就能偵破的，所以倒敘能凸顯記敘文的故事性，吸引讀者一直讀下去。朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達了作者對父親的綿綿情思。然后再細細地敘寫父親的“背影”，抒發特定環境中的思想感情，取得了強烈的藝術效果。而“插敘法”的好處在于：暫時中斷記敘線索，起到了緩沖情感的作用，而且對前文某一環節內容做補充說明，還可能對下文情節發展起到推動作用。如《羚羊木雕》這篇文章就采用了插敘的寫法，在爸爸媽迫自己向萬芳要回“羚羊木雕”時，卻宕開一筆插敘體育課時萬芳與我換褲子的小事，體現出我和萬芳的友誼，把情感再次推向，緊接著寫送這個禮物的原因，如今父母讓自己要回已送出去的禮物，我該怎么辦？人物的情感轉入另一種境界。這樣，插敘既起到了抒感的調和劑作用，又為下文行文起到了鋪墊作用。需要注意的是在運用插敘時，插敘內容不能偏離主題，也不能臃腫龐大，否則，就會喧賓奪主。引導學生以課文為范文，巧用記敘順序能增強記敘文情節的曲折性，使文章引人入勝。
二、敘事記人，欲揚先抑或欲抑先揚，文章陡然一轉，就會在讀者心里激起波瀾，從而產生強烈的藝術效果。如《白楊禮贊》中，用黃土高原的美景來襯托白楊樹的挺拔傲立，在人們的贊嘆――懨懨欲睡――驚奇的情緒變化中引出了白楊樹，用了先揚后抑再揚的手法突出白楊樹的形象，第七段中又用了欲揚先抑的手法突出了白楊樹“偉丈夫”的品格。通過這一“揚”一“抑”，巧妙地制造出文章的波瀾，激發讀者的審美效果。學生在寫《這樣做，挺美》的作文時，借鑒了《白楊禮贊》的寫法，就收到很好的效果
三、要引導學生學會巧設懸念，避免平鋪直敘。在文章的開頭或中間巧設懸念，然后隨著情節的發展一一解開，這樣的寫作方法可避免文章平鋪直敘，造成引人入勝的效果。在指導學生運用這種方法時應該注意：懸念的提出應該是推動情節的主要環節，不能與中心無關；懸念的設置要自然，新奇，又要達到生活的真實。恰當地使用懸念，可使情節發展峰回路轉，柳暗花明。如《驛路梨花》這篇文章結構上最大的特點就是懸念層疊。當深山月夜“我們”正焦急的時候，發現了小木屋，卻沒有人，沒有燈，房門緊鎖，可門上用碳字寫著“請進”二字，讓人感到好不神秘。這是誰的房子？這是第一個懸念。第二個懸念是：“我們”認為瑤族老人是房子的“主人”時，老人說他不是主人，到底誰是主人呢？第三個懸念是：當“我們”要感謝哈尼小姑娘時，她說：“房子是叔叔蓋的?！睘槭裁匆w房子呢？全文懸念環環相扣，層層遞進，撲朔迷離。學習這篇課文懸念的設置后，我設計了《過獨木橋》這道題目，讓學生設想一下怎樣渡過這獨木橋，要求學生要設置障礙，給人物增添麻煩。學生設想了過橋時的外部環境，橋高、水急、路滑、風吹雨打。有的學生在此基礎再為主人公增添麻煩：由于雨霧彌漫，無法見橋身，一步踏空，差點摔下橋去，多虧抱住獨木，才免遭粉身碎骨之危，繼續前行，一陣大風刮來，我一個趔趄，再次差點摔下橋去，只好將整個身子匍匐在橋上，冒著狂風暴雨向前爬行……學生的興趣很高，設了許多懸念。通過《過獨木橋》的情節設計，學生基本掌握了怎樣設置懸念的技巧，學生寫作的積極性自然而然就調動起來了。
白楊樹的作文范文4
初中生在平時寫作文時，有時需要通過借助對某一事物的具體的描寫，來抒發自己的感情，寄托自己的情志，這樣的寫法就是托物言志法。要寫好這類文章，需要把握好以下幾點：
一、借物寓意抓特征
托物言志類的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的載體。平時我們要養成細心觀察的習慣，積累豐富的寫作素材。觀察時，既要全面觀察，又要突出重點，凸顯所狀之物的特點。如外表丑陋，深埋地下，默默地為樹木汲取養分，乃樹根之特征；不擇地形土質，不畏風霜雨雪，頑強生長，乃小草之特征；燃燒自己，發光發熱，照亮別人，乃蠟燭之特征。總之，只有扣住所狀之“物”的特征，才能在此基礎上借“物”抒情，托“物”言志。
二、以物言志挖內涵
寫作時，要抓住“物”外在的“形”的特征，更要挖掘出“物”內在的“神”，即“物”的內在精神、品格和意志等，以體現文章的立意。要透過自然事物的外在特征、生長習性、功能用途等，聯想到人類自身，即賦予事物以“人”的思想和品格，從而通過狀物來表達做人的道理，寄托人的遠大志向。如《白楊禮贊》中的白楊樹和北方農民的類比點是質樸、堅強不屈，白楊樹和哨兵的類比點是傲然挺立、堅強不屈，白楊樹和我國民族中不可缺少的精神的類比點是團結一心、力求上進。
三、于物寄情重描寫
運用生動、形象的語言，描寫出“物”的主要特征，使言志有所依托。描寫時，要按照一定的順序，多角度、多側面去描寫。如《紫藤蘿瀑布》中，作者通過視覺、聽覺和嗅覺的成功描寫，為讀者展示了一個壯麗和優美相結合的，有豐厚意蘊的紫藤蘿之“象”，寫出了自己在紫藤蘿淡紫的輝煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的寧靜和生的喜悅”，產生了雖遭不幸，但“生命的長河是無止境的”的人生感悟，以及要去創造生活，“不覺加快了腳步”的美好愿望。
四、詠物表述求生動
白楊樹的作文范文5
可寫出好的開端并非易事，高爾基說過：“最困難的是開始，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的音調都是它給予的，平常得花好久時間去尋找它?！庇纱丝梢?，文章開頭之重要以及寫好它的難度?？墒侨绻莆樟怂脑E竅和一定的方法，寫出“鳳頭”也并非難事。在這里，為大家介紹幾種容易得高分的開頭方法。
一、開門見山，直接入題
落筆入題，開宗明義。此法言簡筆快，直截了當，干凈利落，內容實在，不易跑題，被眾多專家推崇。
例如：
1.我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。（朱自清《背影》）
點評：開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設伏。
2.白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。（茅盾《白楊禮贊》）
點評：開篇第一句明確了贊頌的對象是白楊樹，定準了全文的情感基調是贊頌。
考場作文，受時間和篇幅的限制，切忌故弄玄虛，讓讀者進入迷魂陣。開門見山的好處，是不兜圈子，不枝不蔓，入題快捷，干脆利落，避免了不知所云、離題萬里的弊端。
二、摘引妙用，吸引讀者
在文章的開頭，可以引用名人名言、歌詞、諺語、俗語、詩詞歌賦中的佳句或經典故事等，當然，也可以巧妙化用詩詞歌謠。
例如：
1.“晚風吹拂澎湖灣，海浪逐沙灘……沒有月色的沙灘上，只有腳印兩對半……”每當聽到這首歌的時候，我就會想起我的外婆。（中考佳作《有多少愛可以重來》）
2.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂τ隈R致遠老先生的話，現代人似乎賦予了它們新的含義。（中考佳作《人類，止步吧！》）
3.“侯集的大蔥，石橋的姜，賈宋的山藥粗又長。（中考佳作《難忘家鄉的山藥》）
4.上午第三節課，我們迎來了語文老師，他“撫尺一下”，將沉醉在課間快樂氣氛中的一灘“毆鷺”驚嚇住了，接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭敬從命了。（中考佳作《難忘那堂課》）
5.足球啊，“你問我愛你有多深，月亮代表我的心?！保ㄖ锌技炎鳌秲A心一愛》）
6.“一位理發師正在給刮臉時，由于咳嗽了一聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時候理發師緊張不已，以為總理會大發雷霆。想不到，總理卻很抱歉地說：“這不關你的事，要是在咳嗽之前和你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！边@樣一句暖人的安慰，讓我們看到了總理的高貴品質――寬容。（中考佳作《寬容》）
用此法開頭，委婉含蓄，耐人尋味。既能引起讀者的閱讀興趣和思考，使文章更具生動性，也能展示小作者豐富的語言積累。
三、景物描寫，渲染氣氛
作文開篇，可用簡潔、生動、形象的景物描寫來烘托氣氛，為人物的出場或故事的上演營造氣氛，做好鋪墊。
例如：
1.冬日的街頭異常冷清。天灰蒙蒙的，凜冽的寒風中夾著雪花，為冬日又增添了幾分寒韻。（中考佳作《永遠的歌聲》）
2.一陣雨過后，空氣也像被雨水沖洗了一般，格外清新。如茵的草地上，點點水珠掛在草葉上，像一個個晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了青的藍、赤的紅、紫的綠。（中考佳作《那一刻，我的世界春暖花開》）
3.驟雨將歇，陽光勉強從云縫中露出，零落的雨點在空中灑落，落在積水上，漾起點點微痕，遠處幾只寒鴉從水面掠過。（中考佳作《又是一個新起點》）
4.西沉的紅日，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。夕陽下滄桑古老的小道上充滿迷離的格調，顯得分外幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻又極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。（中考佳作《琴聲感動我的心》）
此法的好處就是一開始就把閱卷人帶入特定的環境，使他受到感染；同時又頗能顯示小作者的文學功底，給閱卷人一個好的印象。
白楊樹的作文范文6
關鍵詞：作文教學 多寫多練 模仿創新
作文能力是一個初中生所必需具備的基本素質，是一個人綜合能力的反映。作文歷來是語文學科的重頭戲，其分值已占語文學科的半壁江山。然而，在教學實踐中，教師感到作文教學難教，學生感到作文難寫，在這樣的處境中，提高學生的作文能力就顯得更難。要擺脫作文教學的困境，使學生能作文，會作文，教師必須更新教學理念，需要尋找一條適合中學生的作文之路。在多年的作文教學中，我深深體會到：作文教學必須走課內外相結合的道路，廣泛積累，多讀多寫，學會方法，鼓勵創新。
一、廣泛閱讀和積累是作文的基礎
讀書是作文的基礎。廣泛的閱讀可開闊視野，積累素材，陶冶情操，為寫作奠定基礎。在閱讀的過程中，教師要加強閱讀指導，提高學生的閱讀效果。
首先要重視語文課的閱讀。語文教材中的選文都是文質兼美的文章。陶淵明平易的詩作，魯迅冷峻的雜文，孫犁詩情畫意般的小說等等，都像星星一樣散落在教材中。精美的文章，加上教師的引導，對每位同學來說，都是一種美的享受。在學生熟讀教材的基礎上，教師可結合課內文章，補充相似內容的作品或同類體裁的作品，讓學生大聲朗讀，體會其豐富的感情和深刻的思想意義。
其次，加強課外閱讀。對于一位初中生，每天應該保持一定的閱讀量，每天堅持讀文章千字左右。我們班常年訂有《語文報》《語文周報》《全國中學優秀作文選》《作文通訊》等報刊，供學生在課外活動時閱讀。每個月在班里舉辦一次課外閱讀欣賞課，指導學生如何閱讀課外讀物，學會初步鑒賞中外名家的作品。在寒暑假里，我要求學生堅持閱讀，至少閱讀兩部中外名著，并寫出讀書感悟，開學后互相交流，促進提高。還要求學生每人有一個摘抄本，隨時將閱讀時看到的精采的片斷和精練的句子記下來，供平時翻看。
當然，對于閱讀教師絲毫不能放松對學生的指導。選擇閱讀什么樣的書很重要，它必須對青少年的身心有益，是青少年的良師益友。學會閱讀的方法也不可忽視，什么樣的內容應該泛讀、速讀、跳讀，什么樣的內容應該精讀、品讀。那些有關思想意義、寫作技巧、語言技巧方面的問題，讀的多了，自然會從中漸漸摸索出規律。
再者要重視積累。廣泛閱讀是積累的前提，積累是作文的基礎。學生在廣泛閱讀的基礎上積累了大量知識信息，教師還要指導學生多背一些詩詞、名言、名篇、格言、警句。學生在多讀多背的過程中不僅豐富了語言，而且也積累了作文的方法，積累得多了，作文的水平就會發生質的飛躍。
二、課外多寫多練是方法
課外多寫多練是提高作文能力的有效方法。對于初中生來說，寫日記則是一種很好的方式。學生日有所見，總有觸動他內心世界的東西，即便是點點滴滴，也會引起他們瞬間的感動。學生有意識地把所見所思以日記的形式記錄下來，既積累了素材，也培養了學生熱愛生活，認真觀察的習慣，更利于陶冶學生情操，培養健全人格，寫出高境界、高水準的文章。
廣泛的閱讀是積累語言和寫作技巧的重要途徑。而生活才是作文的源頭活水。教師要引導學生熱愛生活，走向生活，教會學生觀察生活，體悟生活，盡最大努力開辟體驗生活的途徑。我組織學生參觀學校附近的工廠，到農村去感受恬靜的田園風光，到展覽觀參觀現代化科技成果，在清明節到烈士陵園祭拜先烈，在學校舉辦演講會、辯論會、故事會等等。這些有益的活動拓寬了學生作文的渠道，寫作能力得到提升。
三、模仿中創新是關鍵
課堂教學是學生獲取知識、形成能力的主陣地，作文教學的方法往往得法于課內，那些名篇佳作對學生的審題立意、布局謀篇有著重要的影響。所以，語文教師必須結合課文指導學生學習課文的寫法、技巧。讓學生真正領悟到課文作者表現生活的方法，揣摩名作家們的匠心獨運。在作文時善于借鑒課文的寫法，在模仿中領悟寫法，并真正運用到自己的作文中去，提高自己的寫作技巧。