前言：中文期刊網精心挑選了白楊禮贊讀后感范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
白楊禮贊讀后感范文1
一、發揮現代媒體在教學中的輔助作用
作為現代的初中語文教師，對以多媒體為代表的現代化教學手段的運用都具備了較高的水平，為現代教學手段在語文教學中的廣泛運用奠定了良好的基礎。筆者將多媒體手段作為輔助教學活動深入有效開展的重要抓手，運用其演示靈活和效果生動的優勢，為教學活動的優化發揮積極的作用。例如在教學建筑藝術一單元課文時，筆者針對《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡爾賽宮》等課文中所涉及的建筑物，從教學網站上下載了相關的視頻資料，以備教學使用。采取這樣的方式進行教學備課，主要原因是在筆者的教學對象中，絕大多數沒有去過上述課文中講述的景點或者場所，因此在教學活動中很難引起學生的共鳴，為教學活動的開展造成了一定的影響。筆者在教學中運用這樣的演示手段進行教學補充資料的播放，學生對于教材中所描述的內容，從簡單的文字轉變為直觀的圖像，有助于強化學生對教學中建筑物特點的感悟。另外，筆者在教學中，還將多媒體輔助營造教學氛圍的功能發揮出來，例如在教學《海燕》時，為了營造濃厚的教學氛圍，筆者在教學中運用多媒體手段配合學生配樂朗誦，有助于增強學生內心情感體驗，提高教學成效。
二、發揮探究模式在教學中的引導作用
新課程改革的一個重要標志就是在教學中全面體現學生的學習主體地位，部分教師在教學中習慣于進行滿堂灌輸，這樣的教學方式難以全面提升學生的學習能力。筆者在教學中，將探究模式引入課堂，發揮學生的學習主體地位，教學過程中注重將原來教師直接給予的方式，轉變為“教師引導、學生探究”的方式。例如在教學《白楊禮贊》時，筆者設計了一組探究題引導學生開展分析研究：讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？看一看文中多處出現的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”，說一說它“不平凡”的含義。全文抒情線索是什么？課文第二部分寫高原的目的是什么？動手在第三部分文中找一找體現白楊樹外形、色彩、風格的詞，并把它們標記下來。想一想其中最關鍵、最重要的詞是哪個。它的含義又是什么？要求學生在深入思考的基礎上，與小組其他學生進行學習成果的交流，在相互研究合作中提高學習成效。在這樣的合作與探究學習模式中，學生的學習積極性被有效激發出來，同時也有助于學生自主學習能力的提高。
三、發揮教材延伸在教學中的拓展作用
有經驗的初中語文教師，在開展課堂教學的過程中，能夠抓住教材進行拓展延伸，幫助學生深化對教學內容的理解，強化教材對學生的思想教育作用。筆者在教學《我的叔叔于勒》時，為了幫助學生深刻理解資本主義社會人與人之間裸的利益關系，在教學的最后環節，結合教材內容，專門設計了一個拓展環節，以“10年后于勒叔叔回來了”為題目，要求學生進行補充，充分發揮自己的想象力。這樣的課題為學生拓展了極大的發揮空間，學生們紛紛開動腦筋，學生大多數的思維方向都是于勒叔叔又發財了，衣錦還鄉了。所不同的是，有的學生想象設計的場景是于勒叔叔衣錦還鄉的熱烈場面，“我”的父母又像變色龍一般阿諛奉承；有的學生設計的情節是于勒叔叔發跡后繼續扮窮，最后披露真實身份，我的父母對其態度一波三折發生變化，極具諷刺意味。立足于學生的豐富想象，筆者還組織學生進行探究：“如果于勒叔叔還是窮困潦倒，回鄉后會是什么樣的境遇？”通過這樣的分析與引導，增加學生對資本主義社會人與人之間關系的準確、深刻的認識。
四、發揮課外活動在教學中的補充作用
提高初中語文教學成效的著力點，既要立足于課堂，也不能忽視課外活動的作用，采取課內外相結合的方式，更加有助于教學成效的提升。筆者在教學中，一方面通過組織課外興趣活動的方式深化教學成效，如教學建筑藝術類型文章之后，筆者通過文學社這樣的載體，組織學生將閱讀教學中學到的有關此類型文章的寫作技巧進行實際運用，選取本地區的標志性建筑進行仿寫，成效較好，既深化了學生對教材的理解，也訓練了其寫作水平。另一方面，筆者在教學中還通過開展競賽的方式，激發學生的學習興趣，如定期舉辦征文、讀后感、朗誦等方面的學習競賽活動，在學生的語文學習中營造良好競爭氛圍，促進學生你追我趕，在上進心的激勵下，更加認真學習語文。實踐證明，豐富的語文課外活動能夠與課堂教學遙相呼應，相互促進，為教學成效的提升發揮積極作用。