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健康教育工作打算范文1
一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養成做工作計劃的習慣，日后做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。小編為大家準備了高中生心理健康教育工作計劃范文，供大家閱讀。
高中生心理健康教育工作計劃范文一
一、心理咨詢
繼續做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的.高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。
二、心理健康教育課
主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種種不適應現象，從入學后的心態調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。
三、心理健康材料
根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。
四、健康教育網站
在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在健康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發現不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網上心理咨詢系統，心理老師在網上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。
高中生心理健康教育工作計劃范文二
一、課程小探秘
1.認識心理健康手冊；
2.激發學生參與的興趣；
3.學生能對生涯有個初步的認識。
二、我的困惑
1.覺察自己目前的生涯狀態；
2.宣泄自己進入新環境后的困惑；
3.分享和了解別人的困惑；
4.學習如何處理這種困惑。
三、校園尋寶
1.學生能了解心理輔導的對象、內容和重要性；
2.學生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑；
3.學生能學會寫心理日記。
四、人生依然有夢
1.通過輔導使學生體驗內心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2.理解實現夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來
1.使學生意識到通過自己的努力可以把夢想轉變為現實；
2.幫助學生掌握制定人生目標的重要意義和具體辦法，通過具體的練習學會制定目標和計劃。
六、掌握學習的主動權
1.學生能了解自己的學習價值觀，即學習是為了什么；
2.協助學生理解什么是學習，了解不同類型的知識需要不同的學習方法；
3.引導學生認識自己的學習風格。
七、學習策略指導
1.讓學生意識到掌握好的學習方法和學習習慣對提高學習成績的重要性；
2.指導學生改進自己的學習方法和學習習慣。
八、考試心理輔導
1.輔導學生掌握降低考試焦慮的方法；
2.指導學生掌握有效的應考技巧；
3.指導學生掌握放松訓練的方法。
九、我是誰-自我探索
1.了解“認識自我”的重要性；
2.知道“認識自我”的自查方法；
3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致
十、特質大搜索
1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性；
2.了解自己的人格特質的傾向性；
3.認識到自己的特質與自己興趣、職業選擇之間存在關聯。
十一、特質大拼盤
1.協助學生了解自己的人格特質類型；
2.協助學生認識到自己的特質與自己興趣、職業選擇之間的關聯。
高中生心理健康教育工作計劃范文三
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識
本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三下午四點到五點開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室負責教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。
本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對學生開放。
地址：學校教學樓二樓英語組辦公室，小學生心理健康教育工作室。
三、開設心理講座，加強對師生的心理指導
本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。
鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。
四、加強學生的心理健康教育工作室建設
本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：
①學生心理調查記錄表；
②個案記載與分析；
③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信；
④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。
在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。
五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變?；ヂ摼W的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開辟“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。
1、建設師生互動交流平臺。
2、加強交流與學習。
網上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創建并維護好網絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。
健康教育工作打算范文2
關鍵詞：中職學生；心理健康
中職學生是一個很特殊的群體。他們和普通高中學生的情況有著很多不同。相比之下，普通高中學生的各方面情況更加整齊劃一，而中職學生從來源來看，既有普通初中的應屆畢業生，也有已經在社會上工作幾年再返校的學生；既有學習比較好的學生，也有大量學習基礎一般，對學習不是很感興趣的學生；既有家庭經濟條件較好的學生，也有許多家庭經濟比較困難的學生?？傊新殞W生的來源非常多樣化，各方面情況也比普通高中學生的情況更復雜。
中等職業教育一直是我國教育體系的重要組成部分，二戰后，德國中等職業教育的成功開展為德國經濟提供了重要的支持。隨著中國社會經濟的不斷發展，中職教育的重要性越來越凸顯出來。中等職業教育是為我國經濟社會發展提供基礎性技能型人才的重要陣地，在經濟建設中起著重要的作用。中職學生的健康發展，也關系著我國經濟發展的未來。
一、中職學生的心理現狀分析
不可否認，中職學生的發展中存在著各種問題。我們曾對我校的部分學生進行過調查，雖然學生的總體情況較好，但學生中也普遍存在一些問題：一部分學生心態比較消極，看世界好像戴上了一副灰色的眼鏡；他們大都比較聰明，但學習動力不足，缺乏明確的學習動機；職業生涯規劃方面都比較迷茫，不知道如何去走未來的人生路。男生普遍對性很感興趣，但不一定具有正確的性知識，對性的認知有偏差；這些調查結果表明，中職生比普通高中學生面對的困境更復雜，相比之下，普通高中學生主要的壓力來自學業方面，而中職學生有著學習、求職和未來職業生涯規劃等各方面壓力。
在年齡跨度方面，中職學生的年齡跨度比普通高中大，有的班級最大的學生比最小的學生大六七歲，多數學生年齡在15歲――19歲，正值青春期或青年初期。根據盛秋鵬的觀點，青春期的心理表現為以下幾個方面：①獨立性增強。隨著自我意識的形成，他們的獨立性急劇增強，他們不再被動地聽從父母的教誨和安排，而是渴望用自己的標準衡量是非曲直。②情緒兩極化。青春期孩子情緒的兩極性表現得十分突出。他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經常出現莫名的煩惱、焦慮。③心理上“鎖”。此時由于心理的不斷發展，他們的情緒自控能力比孩提時有了較大的提高，學會掩飾、隱藏自己的真實情緒，出現心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期可能會變得沉默寡言。④心理向成熟過渡。青春期是長大成人的開始，是由不成熟向成熟的過渡。這一過程對他們來說是漫長而痛苦的。此時，他們既非大人，又非兒童，原來的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他們的內心充滿了矛盾和沖突。比如，生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾；獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“閉鎖”的矛盾。⑤行為易沖動。美國和加拿大學者的最新研究指出，青春期青少年的大腦中，負責控制感情和沖動的神經尚未發育成熟，這是他們易沖動的原因。
二、構建立體體系，推進心理健康教育工作
我校針對中職學生的特點，開展了一系列中職學生心理健康教育與咨詢的工作，取得了較好的效果。
1. 建立“學校、系部、班級”三級心理健康教育工作網絡
我校高度重視學生的心理健康教育工作，構建了“學校、系部、班級”三級心理健康教育工作網絡，全面覆蓋全體學生。首先，我校從二十世紀90年代開始組建了學校心理咨詢中心，目前有7名專兼職教師，常年開展心理健康教育與咨詢工作，負責在廣大師生中開展心理健康知識宣傳、普及工作，個別輔導與團體輔導，制定心理危機干預方案并進行處理。其次，設立學生心理委員，在同學和老師、心理咨詢中心之間進行信息溝通，擔任心理問題的發現者、匯報者、心理健康工作傳達者。第三，我校購買了專業心理軟件，能進行預約咨詢、公告管理、各類心理測試等，可以協助學生了解自己的能力傾向和人格特征，為升學就業提供參考，進而做出最佳選擇。心理軟件也可以為心理咨詢或治療提供參考，協助師生查明心理問題、障礙或疾病的表示及其原因，進而有針對性地給予心理輔導、咨詢或治療。
2. 將心理健康教育貫穿“入學、學習、畢業”教育全過程
我校將心理健康教育滲透到學生在學校學習生活的每一個階段。第一，入學期間，開展為期一個月的學前教育；詳細介紹學校的各項工作及學校的各項規章制度，學校教育主題的開展及學生成績的計算方法，告訴學生學校成績評定貫穿于整個學習過程中，幫助學生盡快適應學校生活，對全體新生進行心理健康普測并建檔，對篩查出的學生逐個訪談；為幫助新生更好地適應新的校園環境，學校還在軍訓期間舉行專門的心理知識講座。第二，在校學習期間，學校在一年級每個班級開設一周一節心理健康教育課程、在每天中午的學術講座中定期安排心理健康教育專題講座，還以學生最喜聞樂見的方式開展心理健康教育活動：定期開展“心理活動周”的活動，向同學們推薦有利于心理健康的書籍、校心理咨詢中心通過見面咨詢、專業心理測試、網上咨詢等方式對存在心理困惑的學生進行個別輔導。第三，在一年級開設職業生涯規劃課程，讓學生從進校伊始就開始為自己的未來早做規劃打算。在畢業就業期間，針對就業形勢給學生帶來的心理壓力，在求職高峰期舉行系列講座，幫助畢業生克服就業焦慮，以良好的心態走上工作崗位。同時，學校還在?？祥_設了心理咨詢的專欄，定期刊登相關的心理文章。
三、小結
中職學生是一個很特殊的群體，處于青春期的中職學生有著自己獨特的心理特點，中等職業學校學生心理健康教育是一項長期艱巨的系統工作，需要學校、家庭、社會等多方面的良好配合，通過建立“學校、系部、班級”三級心理健康教育工作網絡，將心理健康教育貫穿“入學、學習、畢業”教育全過程，取得了較好的工作效果，讓中職生面對激烈的社會競爭保持良好的心態，實現自己的人生價值。
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健康教育工作打算范文3
關鍵詞： 大學生心理健康教育 心理問題 特殊意義
教育部早在2001年就印發了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》以下簡稱《意見》，要求各地教育部門和高校要充分認識加強大學生心理健康教育的重要性。《意見》明確了當前高校大學生心理健康教育工作的主要任務：依據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。加強大學生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質教育的重要舉措，是高等學校德育工作的重要組成部分，這就要求學校對大學生進行心理測試，分析和研究大學生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導大學生不斷加強心理品質修養和鍛煉，為成才打下良好的基礎。但隨著時間的推移和社會的進步，新時期大學生的心里問題表現出多樣化、個體化及極端化等特征，根據這些特征，高校要加強高等學校大學生心理健康教育工作隊伍建設，把高等學校大學生心理健康教育工作納入學校德育工作管理體系中，進一步完善或健全心理健康教育的工作體制和體系。
一、大學生心理問題的主要表現
從大一新生入校那一刻起，學生們的心理狀態時刻都在發生微妙的變化，而就是這些微小的變化最終由量變引起質變，形成心理障礙和心理疾病，這就要求輔導員在不同時期針對學生可能出現的問題及時開展心理健康教育。下面我們就分析大學生在各個階段存在的主要心理問題。
（一）新生入校期。新生入校期是一個比較特殊的時期，很多問題都會在這個時期集中涌現出來，比如，新生大多數都是滿懷憧憬地踏入大學校門的，但是由于大學連年擴招，師生比例嚴重失調，新生會感覺師生之間的關系相對高中遙遠、陌生的多，遇見問題也不能及時獲得老師的幫助，在這種情況下很多學生會產生心理不適，有失落感。另外，現在的大學生來自五湖四海，有偏遠山區，也有東部沿海，這就勢必造成由學生家庭經濟條件差異性而引起的心理障礙。經濟條件差的學生如果和經濟條件優越的學生分入同一宿舍住宿，無形中的對比就會深刻影響學生的心理狀況，也會造成學生之間交際上的問題。而這種心理上的失衡又不可能在短時間內解決，所以經濟困擾是自始至終影響很多大學生的一個重要因素。再者，現在的新生大多都是“90后”，這些孩子大多缺乏獨立生活的能力，剛剛入校，一切都要靠自己動手顯然對于很多學生來說都是個不小的挑戰，尤其對那些在家嬌生慣養，衣來伸手飯來張口的學生來說，接受現實、自力更生的確是需要時間來接受的。這也會給學生造成心理上的壓力。
（二）過渡期。經歷了大一一年的磨練，很多學生都能慢慢適應大學生活，進入平穩過渡的大二、大三學年?？此破椒€的過渡期實則危機重重。習慣了大學生活的慢節奏之后，很多學生在課余時間變得無所事事，這種情況下會出現兩類極端：一是課余時間談戀愛型；二是課余時間兼職打工型。第一種類型往往家庭條件優越，覺得大學生活枯燥無味，拿戀愛調節自己的生活。戀愛成功倒也無所謂，失戀了卻尋死覓活，心理受挫，一蹶不振。還有一些雖然戀愛很成功，但期末考試紅燈高掛，影響前程，而后歸結為談戀愛所致，最終也是勞燕分飛，一無所獲，心理受創，黯然神傷。第二種類型多數家庭貧困，需要靠自己的勞動養活自己。家庭貧困的學生往往自尊心極強，尤其是和條件好的同學在一起時會出現自卑感，這就造成這部分學生人際交往出現問題，一方面他們不愿意和家境好的學生交朋友，另一方面他們會想方設法掙錢去和條件好的同學攀比，最終可能造成心理的扭曲。再加上這部分學生長期課外在外打工，與學?；顒用撾x，與班級脫離，最終可能還會影響到學業成績。學業成績不理想又會直接影響到助學金和獎學金的評定。這些連鎖反應會讓這些學生措手不及，倍受打擊。
（三）成熟期。經歷了大一的稚嫩，大二的穩健，大三的思考后，學生們都成熟了，滿載夢想為進入社會做好準備。這時有些學生選擇了考公務員，有些選擇了考研究生，也有些選擇了直接就業。不管什么樣的選擇，背后都有常人無法理解的壓力。也就是在這一年里，學生們要自主選擇未來的路，他們多數茫然不知所措，受一次打擊就心灰意冷、信心全無。再加上社會上的一些不良風氣使得大學生在就業方面失去了公平保障的機制，加上復雜的社會關系，學生往往心理失衡，產生怨天尤人的負面情緒。
二、大學生心理健康教育的特殊意義
從大學生不同時期心理問題的種種表現來看，心理健康教育是絕對不能忽視的。當今社會復雜多樣，學生受到來自社會、家庭、同學、老師甚至學校的多重壓力。這就更加凸顯了大學生心理健康教育的重要性。
（一）加強新生入學教育。新生入學期是問題出現的高發期，在這個期間如果輔導員可以正確引導、激勵學生，在以后的工作中就會起到事半功倍的效果，同時也可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。結合師生比例失調這樣一個現狀，輔導員可以借此機會培養學生獨立解決問題的能力。在新生教育中，第一，輔導員要結合以往學習、工作經驗，提前幫助新生“預見”未來可能發生的事情，讓學生有迎接一切挑戰的信心和心理準備。第二，輔導員要明確自己的身份。輔導員是為學生學習、生活指引方向，培養學生獨立解決問題的人，不是學生的保姆。所以在新生入學教育中要明確向新生指出，在學習、生活上遇見困難先要自己思考怎么解決，再想到去找同學老師幫忙解決。長期以往，學生們會慢慢形成獨立、思考、創新的能力。這也為提高高校大學生素質做好了必要的第一課。第三，輔導員要在最短時間內不遺余力地了解困難學生的家庭狀況，以便及時為他們提供勤工助學的機會。這些家境困難的孩子更需要老師的鼓勵和愛護，如果輔導員能夠及時關注他們，給他們更多的關心和幫助，相信他們就一定會重塑信心、奮發向上。
（二）過渡期“憂患意識”培養?！吧趹n患，死于安樂”，古人的話對于當代大學生依然受用。大二大三兩年是大學的核心階段，而恰恰在這個時候很多學生意識不到自己的處境。在這個關鍵時刻還是需要輔導員為學生指明道路。課業之余除了參加學校、院系組織開展的文體活動之外，還要目光長遠，為自己的未來考慮，而不是只看到眼前的既得利益。這期間，輔導員要定期召開年紀會議，針對不同時期學生出現的不同心理特征和心理活動，再結合不同工作重點予以安排布置，比如，大學英語四六級考試、全國計算機等級考試等等。再者，培養學生的“憂患意識”，為未來就業打下良好的學習和心理基礎。輔導員可以請畢業班考研的同學舉辦考研經驗交流會，請畢業班考上公務員的同學傳授復習、面試經驗，請準備就業的畢業生談談求職簡歷的寫作技巧，以及找工作期間的得與失，等等?？傊?，輔導員要本著服務學生的原則，把這些工作做好，盡量減少學生出現這類心理問題的可能性，防范于未然。
（三）成熟期加強“挫折教育”。以前由于大學生數量較少，本科生找到一份滿意的工作并不是很難。而當今隨著大學的年年擴招，大學生的數量越來越多，于是很多職位出現了“僧多粥少”的局面。在人才市場上，一個工作崗位有幾十個大學生去應征，就業的壓力使得大學生們不得不拼命為自己加碼，或去考證，或去考研。既然作出選擇，接受挑戰，就要有承受壓力和結果的能力。不論是考研、考公務員還是面試找工作，都要抱著一顆平常心。輔導員老師在此時要加強“挫折教育”，“盡最大的努力，做最壞的打算”，使學生樹立健康向上的擇業觀、就業觀。并適時引導有能力、有條件的大學生走上自主創業的道路。
（四）心理輔導與咨詢要貫穿工作始終。在日常思想政治教育工作中，輔導員要注意區分學生的思想道德問題與心理問題，要善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，及時主動地與學校從事心理健康教育工作的教師合作，給有心理困惑、心理障礙的學生以及時必要的幫助。要重視開展大學生心理輔導或咨詢工作。高校開展心理輔導或咨詢工作，對于解決學生的心理問題，具有重要的作用。各高等學校要積極創造條件建立心理健康教育工作體系，開展心理輔導或咨詢工作。心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體輔導活動、心理行為訓練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。輔導或咨詢機構要科學地把握高等學校心理健康教育工作的任務和內容，嚴格區分心理輔導中心或心理咨詢中心與專業精神衛生機構所承擔工作的性質、任務。在心理輔導或咨詢工作中發現嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要將他們及時轉介到專業衛生機構治療。
要充分利用高等學校廣播、電視、計算機網絡、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，通過第二課堂活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣大學生的興趣。要通過加強校園文化建設，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學生高尚的情操，促其全面發展和健康成長。
與此同時，輔導員還應掌握心理教育的有關知識，有條件的可以獨立開展針對本專業學生的心理教育、咨詢工作。如不具備獨立開展心理咨詢的條件，可以參加學校設立的專業心理咨詢機構，對學生進行心理輔導和評估。輔導員是直接管理學生的人員，與學生接觸最多，應根據自己掌握的學生資料，配合心理咨詢機構，建立大學生心理健康檔案。這樣可以使有心理疾病的學生早日得到有效的疏通及治療。同時輔導員還應加強課外教育指導，多開展一些有關心理健康的講座，也可以安排專業心理咨詢老師和學生開展小規模的座談活動，對學生進行學業和生活方面的指導。輔導員還應鼓勵學生加強自身素質，克服心理障礙。學校、家庭、社會都是外因，效果如何還是由學生內因來決定。作為平時與學生接觸最多的輔導員應明確這一點，并且幫助學生加強自身心理素質的建設，使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發展和自我認知的能力不斷得到提高，促進心理健康的自覺意識不斷得到增強，同時學會自我調適的方法，消除負性情緒的心理困惑，適應復雜的社會生活的變化，從而把“樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題”的外在教育要求內化為大學生追求健康心理的自覺行動。
健康教育工作打算范文4
一、強化管理，提高認識，促進學校體衛藝教工作健康發展。
我校認真貫徹落實《學校藝術工作規程》、《學生體質健康標準》，廣泛宣傳“每天鍛煉一小時”的陽光體育理念，充分認識學校體育、衛生與健康、藝術教育在全面推進素質教育與保障師生安全中的重要作用，進一步轉變觀念，堅持科學的發展觀，堅持面向全體學生，采取有效措施，開足、開齊、開全課程。
二、狠抓落實，有效開展學校體衛藝工作
（一）、學校體育工作
首先，學校將體育工作納入年度工作計劃中，確保學校體育工作的正常運行。按要求配備了體育器材和教學需要的各種教具、掛圖等，滿足教學基本要求，保證了活動和訓練的正常進行。
其次，我校按照國家頒布的課程計劃制定好訓練和活動計劃，嚴格按照課程標準要求授課，認真備課、上課，并及時進行課后反饋，寫好反思日記。認真落實和保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，堅持大課間活動確保廣播操、眼保健操和校本操活動的開展。學校每學期組織一次小型體育競賽，今年上半年的足球操比賽，下半年的跳繩比賽和陽光體育場跑活動都開展的有聲有色；每年一次的田徑運動會、單項體育競賽做到規范化、制度化；每次體育活動開展之前，學校都要制定安全應急預案，加強體育課管理、器材管理，配備相關藥品，保證活動安全。此外，學校還根據實際情況組建了網球、武術、跳繩、籃球、兵乓球等活動小組，各小組堅持長期訓練，積極參加各類比賽。
（二）、衛生工作
我校高度重視學校衛生工作，成立了由校長負責的衛生管理工作領導小組和學校突發公共衛生事件工作領導小組。做到明確分工，責任到人。建立健全學校衛生工作的各項制度，確保把學校衛生工作做得更好。近年來，我們學校共制訂了《學校衛生工作制度》、《學校環境衛生制度》、《學校突發公共衛生事件應急預案》等等各項管理制度。同時也做到了制度的落實和檢查工作。因而近年來我們學校的衛生工作得到上級領導和有關部門的好評，也未發生過任何不安全的事故。
1、教育學生養成良好的衛生習慣，勤洗手臉，保持教室、校園的清潔干凈，使學生在干凈整潔的環境中學習生活。
2、食品衛生是學校衛生工作的重中之重，為此，學校加強學生零食管理，教育學生不到無證攤點買零食，不吃不干不凈的食物。
3、健康管理
（1）堅持每學年一次的健康體檢。
（2）為學生建立了體質健康卡檔案，每次體檢后對學生健康狀況進行綜合統計分析，并及時向家長反饋。
（3）經常性地對教師進行全面體檢，保證教師的身體健康。
4、健康教育
（1）各班級堅持每周一次的衛生健康教育，有資料，針對性明確。
（2）讓學生掌握基本的健康知識，掌握一定的防病治病知識，基本養成健康的行為和習慣。
（三）、藝術教育工作
1、我校不斷完善藝術教育隊伍管理機構。加強學校藝術教育領導小組的自主性、創新性和凝聚力，每學年制定切合實際、科學有效的藝術教育工作計劃，提出學年工作目標、措施，并做好學期藝術教育總結工作。
2、加強對音美學科的常規管理。教導處對教師的備課、上課、輔導等教學基本環節有明確具體的要求，負責藝術教育的領導深入第一線聽課，有針對性的對音美教學進行檢查、監督指導。同時在教導處領導下扎實的開展音美教研活動，探索教法學習課標、教材，學習藝術教育理論，從理論上武裝教師。
3、學校定期和不定期的堅持藝術教育工作的檢查。（1）定期檢查備課。（2）巡視課堂。（3）各活動檢查。（4）學期考核檢查。
4、完善檔案資料管理。在開展藝術教育活動過程中，堅持獎懲過硬，考核合理，逐步形成有效的激勵機制，在藝術教育活動時間和內容的具體安排、藝術教師和輔導教師的具體責任、學生參加藝術教育活動的情況記載和考核、對藝術教育成果的表揚和獎勵等方面要建立相關的制度和措施。為我校藝術教育的順利實施提供組織保證。
5、結合我校實際開展豐富多彩的藝術活動，讓學生根據自己的愛好選擇興趣項目，成立民樂、舞蹈、雕刻、繪畫、書法等多個活動團隊，讓學生通過自主參與，發揮自己的特長。
三、今后工作打算
1、繼續落實好陽光體育和“體育藝術2+1”工作，積極開展豐富多彩的校園文體活動，爭取讓每周的校本課程出特色，努力營造活潑、清新、有益的藝術氛圍。
健康教育工作打算范文5
謝克龍 聊城公安民警心理健康學苑
發揮職能促快樂工作
提升自己建幸福生活
根據市局安排，我參加了全市心理咨詢師業務技能培訓班，通過三天培訓班的學習和小組討論，我收獲很大，在理論知識和實踐技能上都有了大的提升，也進一步明確了下一步開展心理工作的方向和目標。
學習體會
首先，重新熟悉了心理健康工作的知識和技能，夯實了專業基礎。
我學習心理健康知識和技能8年多了，也考取了心理咨詢師。由于某些原因，學習以來，只是把一些常用的心理健康知識運用到調適自己、管理隊伍、調整家庭關系、服務自身工作上，沒有真正開展心理健康知識宣傳和心理咨詢工作，當時學習的一些知識和技能隨著時間的推移已非常生疏，這次通過三天各位老師的精彩講解，重新復習了學過的重點內容，對以前遺忘的知識和技能又有了印象，為下一步做好心理健康工作打下了理論基礎。
其次，進一步提高了自我覺察能力，加深了對自己的準確認識。
"工欲善其事，必先利其器",作為公安民警和心理咨詢師，良好的自我覺察能力都至關重要，通過三天的業務技能培訓，讓我對自己的認識越來越準確，對自己的感覺越來越敏銳。當然，提高自己的自我覺察能力，僅靠三天的培訓是不行的，還要繼續進行學習、整合和個人成長，在工作、生活中保持心理平衡，促使心理成熟度和心理健康水平不斷提高。
再次，獲得了動力和支持，增強了開展心理健康工作的信心和決心。
當前，公安工作任務繁重，公安民警的壓力增大，部分民警出現了一些問題，即影響了民警個人和家庭的幸福，也影響了公安工作。但是一直以來，社會上很多人包括我們民警內部對心理咨詢和心理健康教育有一定的偏見，認為"心理咨詢是治療有病的人",更有一些人認為"搞心理咨詢的都是心理有問題的人",這些看法也一定程度上影響了心理健康教育和心理咨詢工作的開展，影響了心理疾病預防和心理危機干預機制的建立。現在，市局搭建了心理健康網站和心理健康學苑微信群、組建了咨詢師團隊、開展了這次技能培訓，這讓我們深切感受到市局黨委對心理健康和心理咨詢工作的高度重視和大力支持，使我們獲得了做好這項工作的強大動力，增強了進一步開展好這項工作的信心和決心。
下步打算：
首先，繼續把心理健康工作融入基層工作中去，全面提升工作效能。
作為派出所民警，服務好群眾、維護一方平安是我們的職責。在為群眾服務或調解矛盾糾紛時，就可以根據情況運用共情、傾聽、積極關注等比較適用的技術，進一步密切警民關系。在隊伍管理上，除了宣傳心理健康知識，提高全所人員自我心理調適技能外，還可以運用培訓的知識，根據全所人員的不同性格，把合適的人放到適當的崗位，發揮個人最大工作成效。對于工作中出現心理危機的派出所民警和巡防隊員，運用學習的知識及時進行干預，使其擺脫危機，恢復到心理平衡狀態，發揮團隊的整體效能。
其次，推動全局心理健康工作開展，促進民警心理心理健康水平的提高。
一是積極建言現策，當好參謀和助手。作為心理健康工作者，我們將根據市局的要求，就全縣公安民警的心理健康教育工作積極向縣局領導提出意見和建議，在心理健康活動場所建立、活動設備的配備和心理教育團隊組建上爭取領導的大力支持。
健康教育工作打算范文6
一、加強領導，確保項目工作有組織保障
為確保項目工作順利實施，縣、鄉兩級分別成立領導小級及辦公室，制定操作性較強的《技術方案》、《管理方案》和《健康教育方案》，明確了相關部門及項目鄉鎮職責，召開了縣、鄉、村項目啟動會和培訓會，簽訂了目標責任書，形成了層層抓落實的格局中，為項目順利實施提供了有力的組織保障。
二、抓好基線調查，確保達到項目實施的目的
為及時完成我縣燃煤型地氟病防治的改爐改灶任務，確保達到項目實施的目的，我縣切實抓好基線調查，確定了項目鄉、村、項目戶。一是以鄉鎮為單位召開了鄉鎮、村干部大會和以組為單位的村民大會，宣傳和動員病區干部群眾積極參與和支持項目工作；二是由鄉村兩級干部分組包干完成基線調查任務；三是深入細致地開展入戶摸底調查工作，認真審核確定項目戶；四是縣疾病預防控制中心選派專業人員指導并參與基線調查工作，使基線調查工作按質按量完成。全縣最后確定新安裝1500套回風爐，修復火管1500戶共6000米。
三、廣泛深入宣傳，切實把健康教育落到實處
為使項目區群眾能全面了解項目的目的和意義，掌握地氟病防治相關知識，我縣采取了多種形式開展健康教育活動。
（一）復制防氟專題片，每個項目鄉鎮一份，在項目村社循回播放。
（二）以項目村為單位召開村民大會，反復講解開展中央支持貧困地區地氟病綜合防治項目的重大意義和目的，以及地氟病防治相關知識，全面村民防病意識。
（三）項目鄉鎮各中小學均開設了健康教育課。學校制定了教學計劃，教師認真備課并開展了課堂測試，書寫了永久性標語，出墻（板）報平均達2次以上。部分學校還帶領學生參加了社會實踐活動。
（四）發放各種宣傳材料。全縣累計發放教師手冊530本，學生課本2350本，宣傳小冊子7400本，宣傳年畫1830幅，宣傳單9500余份。大小標語20余條（幅），使地氟病防治相關知識家喻戶曉，人人皆知。
四、加強督導，促進項目更加完善
在項目實施過程中，嚴格按照《項目管理方案》、《技術方案》、《健康教育方案》的要求，對改爐改灶進度和質量進行經常性的檢查督導，對督導中發現的問題，項目領導小組專題研究并及時落實整改措施。項目鄉鎮將整改情況及時反饋，互通信息，促使項目工作順利推進。
五、加大投入，確保項目順利實施
為確保改爐改灶工作保質保量完成，縣政府分管副縣長召開專題辦公會議，結合我縣實際，研究解決地氟病防治經氟18000余元，主要對計策政策落實戶給予優待和補助，縣項目辦擬定資金使用計劃，嚴格按照項目資金使用辦法使用和管理資金。
六、嚴格采購程序，確保降氟爐灶質量
為按時完成上級下達我縣的3000戶改爐改灶工作任務，縣項目領導小組經認真研究并請示相關部門，確定我縣的爐子采購采取議標詢價采購。議標評定組根據市場調查情況，制定了采購方案，嚴格按照技術參數要求，邀請了兩家爐俱廠進行議標，。最后根據兩家報價及資質等條件，確定并于2005年9月30日與昭通市福光爐俱廠簽訂了供貨合同。
七、項目資金使用情況
項目資金劃撥到位后，項目領導小組辦公室（衛生局）立即設立了地氟病防制項目資金專戶，嚴格按照《云南省衛生廳和省財政廳資金管理辦法云衛發》（云衛發［2005］81號）文件規定使用和管理資金。
（一）經費總投入。省級54萬元；市級3萬元；縣級1.9元；農民自籌7.9萬元。總合計66.8萬元。
（二）購爐俱620310元，項目實施過程中宣傳培訓、基線調查等共支出元，總支出合計元。
八、改爐改灶工作完成情況
為在項目方案要求時間內完成安裝任務，我縣的爐子及配件由廠家直接送貨到項目鄉鎮，并嚴格按照安裝及改造要求，指導群眾及時安裝或維修使用。總計新安裝1500套回風爐，維修火管1500戶，即既定3000戶改爐改灶任務全面完成。
九、存在困難和問題
一是項目資金及爐灶配套原因，改爐改灶受益群眾面較窄，部分病區群眾防病需求得不到徹底。
二是項目資金有限，改爐改灶工程的質量和數量很難兼顧。
三是全市各縣同時開展此項工作，時間緊、任務重，給爐子的招標采購工作帶來了難度。
四是地氟病防制健康教育工作有待進一步加強。
五是由于人力物力等原因，基線調查工作未能在全縣范圍內全面展開。
十、下一步工作打算
（一）認真總結今年地氟病防制項目工作中取得的經驗和不足，積極爭取對地氟病防制項目工作的領導，按照統一規劃、因地制宜、分類指導、突出重點、明確職責、分工協作的原則。注重組織協調，部分密切配合，動員全社會共同參與，確保項目工作順利進行。
（二）積極爭取上級政府和主管部門支持，爭取項目資金投入，為群眾謀更多更大的利益。
