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感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠，并設法報答的內在心理要求。它是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩主題班會活動策劃1班會目標：
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
班會過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。(出示幻燈片1.2)
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認識感恩的?(出示幻燈片3)
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。
學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母?
2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
四、繼續討論：
1.怎樣感恩父母?
2.怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
1.分組討論發言
2.教師總結
3.教師出示三篇文章：
(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術
(2)常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
(3)學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度;學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧;只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展!
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。
35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部?！?/p>
3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>
4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
六、結束語：
做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。
感恩主題班會活動策劃2一、活動目的
1、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競賽形式，了解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。
二、活動準備
1、教師精心制作活動課件
2、學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。
3、確定活動的主持人(中隊長：王佳慧;
班長：羅聰)，編寫串詞。
4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。
5、邀請參加活動的老師。
6、布置好教室
三、活動過程
(一)導入
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻?
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
(二)表演
1歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》
主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》!
2、詩朗誦《老師，辛苦了》
主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《老師，辛苦了》(小組分角色)
3、禮贊
主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!請欣賞小組合唱《隱形的翅膀》
(三)競答
主持甲：教師節即將來臨，你對教師節了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進行知識小競賽。
(四)祝福
主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!
同學發言表達心聲
全班齊讀《尊師頌》
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。
個別學生發言。
(五)結束
甲：老師是石，敲出星星之火;
乙：老師是火，點燃生命之燈;
甲：老師是燈，照亮前進之路;
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;
乙：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈;
甲：祝福恩師，祝福您們教師節快樂;
乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂!
感恩主題班會活動策劃3一、主題：感恩老師
感恩老師主題班會活動策劃方案
二、時間：__年年9月17日第九節課
三、地點：高一(4)班教室
四、活動目的：現在的學生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，喚起他們對新學校、老師的熱愛之情，以此為契機，讓學生們學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
五、活動準備：
1、制作“感恩”邀請卡——邀請相關任課教師參加本次主題班會
2、確定主持人及落實串詞
3、落實并排練節目
4、布置教室
六、活動過程：
1、楊光、單秋月兩位同學致開場白，引出此次主題班會的內容
2、魏春凱同學講述感恩節的由來
3、石笑言等同學：歌曲——愛的奉獻
4、王宇同學:感恩故事——我的那些“花兒”(林驍彬同學小提琴伴奏)
5、陸勇等同學：小品——二話西游
6、竇靜等舞蹈
7、表演唱：感恩的心
8、學生代表發言：老師，我想對您說什么
9、老師代表發言：孩子，我想對您說什么
10、班長小結本次主題班會
11、主持人宣布本次主題班會結束
七、會后小結：回顧本次主題班會，具有如下特點：
1、主題突出。
每次活動都應有個突出的主題，并能結合學生實際，圍繞學生熟悉的學習、生活環境，展開活動。這次主題班會，選在教師節這一天，節目、活動的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個主題，有著它特殊的意義。
2、形式多樣。
在活動過程中組織形式多樣，結合學生年齡特點，并圍繞主題進行配樂朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂表演、交流發言……寓教于樂，學生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。
3、學生自主。
主題班會的每個環節都能反映學生相當的主題意識、自主能力和表現才能，學生是活動的.主人，主持、表演、展示等都放手讓學生自己去設計、去展現。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時地指點，將學生充分調動并積極參與到策劃設計、自主主持、總結評價等活動中，展現他們的才藝、挖掘學生的潛能。
4、多向互動。
此次班會課不僅體現出學生與學生的互動、還有學生與老師之間的互動，這不僅增強了師生之間的理解、也增強了師生之間的交流、更增進了師生之間的情感。
感恩主題班會活動策劃4教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
主持人：
主要內容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動過程：
一、主持人宣布活動開始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽趙鵬同學的心聲，感受她心中的恩詩朗 誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學生講述)
四、要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報 孝父母所付出的無數艱辛呢?
六，每組兩名學員講述自己在生活中具體是怎么做的，是怎么感恩的。
七，小型辯論賽
正方：給父母的報答是精神上大于物質上。
反方：給父母的報答是物質上大于精神上
五、無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必 修課。
七、班主任總結講話
在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的。 我們也要學會感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
感恩主題班會活動策劃5活動目標：
1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。
2、掌握一些學會寬容的自我調節方法。
3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態與他人交往。
活動準備：
教師：用電腦制作情節幻燈片，故事及相關名言
學生：輕松愉悅的心情
活動方法：
故事啟發 游戲感悟 情境創設 榜樣引導
活動過程：
一、諺語導入：
你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?
生1：一個人應該大氣些。
生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。
師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。(板書：學會寬容，————)
(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。)
二、故事啟發：(放錄音)
師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎?
劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。
有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?
師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?
生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們為什么和我過不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。
生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。
師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?
諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰，結果使得這次退曹之戰大獲全勝。
師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?
生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。
生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰。
… …
師：通過這次戰役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣?
生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。
生2：很可能還沒有和曹軍作戰，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。
生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。
……
師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：
人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----_莎
(設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)
三、游戲中感悟：
游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?
規則：1、不許借助任何物體和外力。
2、必須是邁，不能跳。
師：做此游戲時，用心體會，你發現了什么?小組討論。學生暢所欲言。
生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。
師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。
師出示名言：
互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習
(設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)
四、榜樣引導：
師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發生一些小摩擦請看下面兩個情節：
電腦演示兩組鏡頭：
場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰。
場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?
生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.
師:我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人.
2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)
3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?
(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)
4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)
5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。
(設計目的：通過二、三環節學生進一步了解到寬容的重要性，此環節結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。)
五、教師總結：
在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!
最后送給同學們一句名言：
勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。
六、總結收獲：
師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。
生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。
生2：學會寬容，就會擁有快樂。
生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。
生4：學會寬容‘今后的路會走得更好。
生5 學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。
……
內容設計范文2
借勢
口碑營銷的特點就是以小搏大，在操作時要善于利用各種強大的勢能來為己所用——可以借助自然規律、政策法規、突發事件，甚至是借助競爭對手的勢能。
美國一家小唱片公司因為侵犯了一家行業巨頭的著作權，遭到控訴。而這家唱片公司發現，和行業巨頭扯上關系對自己有利可圖，于是，與這家行業領導企業對薄公堂并且大肆宣揚，雖然兩次敗訴，卻依然堅持上訴，最終依然是以敗訴告終，但是這次螞蟻與大象的對決卻吸引了很多人的關注，使一家名不見經傳的小唱片公司成了美國家喻戶曉的知名公司。
當年百事可樂剛剛創立時，受到了老牌飲料巨頭可口可樂的阻擊，可口可樂以自己悠久的歷史與美國傳統文化為賣點，嘲笑百事可樂是一個剛剛誕生，沒有歷史，沒有文化的品牌，在廣告中通過各種方式對比自己的“老”與百事可樂的“新”。確實，這樣的廣告使很多消費者相信可口可樂是更正宗的可樂。當時的百事可樂作為一個初創品牌，沒有那么大的實力去通過廣告戰來反駁或對抗可口可樂，他們就想出一個辦法——借助可口可樂的“新老論”來樹立百事可樂的品牌形象，于是，百事可樂打出了“新一代的可樂，新一代的選擇”為主題的廣告，去宣講新可樂的好處，并主攻喜歡嘗試新鮮事物的年輕人，結果可口可樂鋪天蓋地的廣告反倒幫助百事可樂樹立了新一代可樂的品牌形象。
利益
生活中，我們關注與談論最多的莫過于與自己利益相關的各種話題，比如，民生問題被評為2008年百姓議論最多的話題就證明了這一點。因此，口碑營銷必須將傳播的內容以利益為紐帶與目標受眾直接或間接地聯系起來，這一點在中國市場尤為重要。比如，“超級女聲”的成功就是利用傳播者本就是事件的利益主體，使其不僅自己關注、參與，更會主動傳播并邀請親朋好友來關注、參與，由此產生了強烈的倍增效應。
美國一家餅干制造企業為了打垮競爭對手，開展餅干的大量免費派送活動，競爭對手則指控其不正當競爭，工商部門開始介入調查。因為贈送餅干與消費者的利益相關，所以，事件的發展引起了消費者廣泛的關注，這家企業就發動消費者，博取同情與支持，此舉果然見效，甚至有人以游行的方式支持該企業。雖最終贈送活動被叫停，但是該企業的知名度與美譽度顯著提升，產品銷量也大幅提升。
新穎
在今天這個信息爆炸，媒體泛濫的時代里，消費者對廣告，甚至新聞，都具有極強的免疫能力，只有制造新穎的口碑傳播內容才能吸引大眾的關注與議論。張瑞敏砸冰箱事件在當時是一個引起大眾熱議的話題，海爾由此獲得了廣泛的傳播與極高的贊譽，可之后又傳出其它企業類似的行為，就幾乎沒人再關注，因為大家只對新奇、偶發、第一次發生的事情感興，所以，口碑營銷的內容要新穎奇特。
買贈式的促銷形式我們今天已經司空見慣，效果也已經不明顯，但是最早的買贈形式卻取得了空前的成功。16世紀英國的一個小鎮上，水果農都種植了大量的葡萄并且獲得了豐收，結果導致葡萄的價格非常低，即使這樣也賣不掉，都爛在了果園里。一個莊園主想到了一個辦法，從外地購買了一批蘋果，顧客每買3公斤葡萄可以獲贈兩個蘋果。在當時的英國，蘋果本就是很昂貴的水果，這個小鎮因為不是蘋果的產地，價格更是昂貴，因為運輸困難，當地幾乎見不到蘋果。莊園主沒有做任何宣傳卻引發了鎮民的搶購，大家奔走相告，把這家莊園圍的水泄不通。雖然贈送蘋果增加了一些成本，但是因為是在蘋果主產地直接購買，價格并不高，而有蘋果搭售的葡萄也賣出了相對較高的價格，最后不僅賣空了所有的葡萄，還大賺了一筆。這就是最早的買贈式銷售，但到了后來，大家都采用這樣的方式，消費者也就習以為常了，失去了當初強大的威力，所以，新穎、奇特是口碑營銷成功的一個重要因素。
爭議
具有爭議性的話題很容易引起廣泛的傳播，但爭議往往又都帶有一些負面的內容，企業在口碑傳播時要把握好爭議的尺度，最好使爭議在兩個正面的意見中發展。某企業為了引起大眾的關注，招聘時出怪招：不招生肖屬狗的員工，果然，引起了公眾廣泛的關注與討論，多家媒體紛紛報道，但事件卻并沒給企業帶來正面的收益，大眾紛紛指責該企業存在用人歧視，封建迷信等問題，給企業帶來了極其嚴重的負面效果。
另一家企業為了引起媒體的關注與大眾的口碑傳播，在舉行一次展會時擬采用麒麟作為中國的象征物并打算制作成展會的吉祥物，向社會征求意見，同樣引起了大眾的關注，企業推波助瀾，引導大眾的討論：到底中國該用龍做象征物還是麒麟？該企業找出了麒麟象征中國的幾個理由，擁護者眾多，自然也有反對者，在討論中大家都知道了此次展會，最終麒麟與龍分別作為吉祥物出現在了展會上，皆大歡喜。
私秘
世界上很多傳播最廣泛的事件曾經都是秘密，這是因為我們每個人都有探聽私密的興趣，越是私密的事物，越是能激發我們探知與議論的興趣。英國一個學者做了一個有趣的實驗：他神秘的向兩位鄰居透露一個消息，說早上一只怪鳥在自己家的庭院產下了一枚巨大的綠殼蛋，并且告訴這兩個鄰居不要對別人講，可結果不到一個小時，就有人在街上議論這個事情，沒到第二天，這位學者所在小鎮的所有人都知道了這個消息。
內容設計范文3
關鍵詞：陶瓷產品；設計；審美
人類作為自然界中高智能生物，在漫長的進化和發展過程中逐步認識和改造著自然，完成了人類外在的“人化”過程，創造了人為世界的美；同時實現了內在的“人化”，造就了人類自身的心理構造、審美感官和能力。所以人類對美的創造和追求首先存在于造物的起始，而“設計美”正是來源于造物的過程之中。
在人類早期的造物活動中，對自然材料和工具的選擇是從無目到有目的，從改造材料和工具再到創造材料和工具。在歷經數十萬年漫長的累積后，人類社會發展出源于實用又超越實用的美，并為以后的各歷史階段美的發展奠定了基礎。人類早期的石器工具的進步歷經了由打制到磨制、由簡單到復雜、由不規則到規則、由粗陋到精細等演變過程，體現了人類根據生存需要的實用性和由此產生的美從事設計活動的發展歷程。是以整齊一律、對稱平衡、和諧統一等美的形式規律和符合實用性需要形成的審美觀念融入造物活動中。
陶器是人類首次使自然材料產生根本變化的創造物，與石制工具相比，它的創造較為全面地體現了人類自覺的設計意識和對形式美的追求。陶器作為人類早期主要的生活器具，先民們首先追求的是陶器的實用性，其形態的改變取決于不同的用途——三足陶器受熱面積大，利于煮熟食物，穩定的形體便于放置；尖底陶瓶上重下輕，接觸水面時利于傾斜進水，插入泥沙地易于立置；陶器口沿、提耳、流等結構的出現，也主要是達到實用的目的。但人們并不僅僅滿足于器物的使用功能，而是出于不同的觀念在這些陶器上追求結構、造型與美觀的統一。如馬家窯文化中的敞口大耳杯收束的頸部與鼓起的腹部，構成了兩條反向“S”形曲線，顯得流暢自然、均衡和諧；在耳杯的表面飾以直線和折線的單復曲線，整個器形在流動中顯得穩定，有一種井然的秩序感；腹部突出一鋬，又打破了整體流動的線性秩序，行頓自如，滯暢相諧。其實用的功能已經明顯弱化，審美因素得到了不斷的強調。原始陶器造型的變遷在材料特性和實用功能的制約范圍內體現了無限的藝術創造，對后世陶瓷造型藝術的審美法則產生了重要的影響，在力求實用與審美的統一方面對陶瓷產品設計的審美發展起到了積極的作用，奠定了陶瓷產品設計審美內容的發展基礎。
陶瓷產品設計的審美內容在階級社會中的作用不僅體現在實用與審美的統一方面，而且被融入了統治者和貴族階層的審美觀念和思想意識。在這一歷史階段中，為了滿足統治者與貴族階層體現社會地位和權力象征的需要，陶瓷手工藝者們創造了具有很高審美價值和實用價值的陶瓷器具，其造型和裝飾形式為我們提供了對于陶瓷器具在那個時代特殊的象征含義和規范等級秩序的社會作用的認識。這種觀念始終貫穿于整個手工業時代的陶瓷產品設計發展的過程中，成為影響陶瓷手工藝產品設計審美內容形成和存在的重要因素。手工業時代陶瓷產品設計審美內容的產生和發展，奠定了其組成因素和基本內容。合目的性所體現的功能美，裝飾藝術風格傳達的形式美，以及多種社會因素、經濟因素的影響，使陶瓷產品設計的審美內容具有有別于藝術美、現實美、自然美的相對獨立的內容，并以追求物質的實用功能與精神的審美功能高度統一的狀態存在于陶瓷產品設計對象的創造過程中。
近代工業革命的產生和發展，打破了手工業時代業已完善的統一格局。當時人們還沒有找到一種適合于工業生產的審美觀，實用價值與審美價值出現了背離的脫節現象。而改變這種現象的途徑是立足于肯定機器，追求符合工業設計規律的審美創造；藝術與技術在服從于機械生產的前提下實現新的統一；通過廢棄傳統樣式和不必要的外加裝飾，以強調幾何造型的簡潔明快，尊重結構自身的邏輯，從而促進了陶瓷產品的標準化和商品化發展，也促成了功能主義美學觀的誕生，它的基本點在于從工業生產過程的合理性中找到了產品審美形態的決定性基礎。現代主義運動在此基礎上進行了廣泛的實踐和探索。鋼筋混凝土的簡潔的現代主義建筑紛紛落成，鋼架玻璃結構的摩天大樓鱗次櫛比，幾何形的產品更是充斥了日常生活，陶瓷產品設計的審美也從中找到了新的存在形式。
當功能主義發展到極至的時候，實際上已經形成背離功能目的的單純形式化傾向，這種新的不平衡很快便引發了后現代主義美學思想的誕生，針對過于追求“簡單”、“純粹”、“干凈”、“明快”的審美觀念，提出了“復雜”、“折衷”、“豐富”、“含蓄”的風格主張，并影響了陶瓷設計領域的實踐活動。作為對現代主義的修正和有機補充，后現代主義以注重裝飾、文脈、傳統、文化的面貌，再一次取得了設計審美中各組成因素的平衡，成為影響當代陶瓷產品設計審美內容的重要因素。從以上論述中我們不難看出，陶瓷產品設計的審美內容，一方面按照自身的成長歷程，由被動的不自覺的創造，到有意識，有目的的運用，直到完善成為美學中的重要部分，具有自己獨特的研究對象，研究方法和內容；另一方面，受到社會發展和時代審美觀念的影響和制約，經歷著動態循環的發展過程。
陶瓷產品設計的審美具有應用性很強的特點。由于人類的設計活動是以物化狀態實現的。所以陶瓷產品設計審美的研究范疇以物質生產和物質文化領域中的美學問題為中心，包括生產過程和生產結果兩個方面。同時，陶瓷產品設計中所包含的精神文化和觀念文化的內容，又使得陶瓷設計審美擁有了藝術美和社會美的某些特征，體現在陶瓷文化價值和時代特征方面，構成新的美學研究主題。
陶瓷產品設計審美的組成內容決定了它特殊的研究范疇：即作為構成陶瓷產品存在狀態的功能美、形式美；作為陶瓷產品形成的生產過程美，以及相對應的設計審美內容。
一 陶瓷產品的功能美
功能美是物的結構、材料、技術所表現的合目的性和合規律性的功能的統一。陶瓷產品的美既來自外在形式的藝術創造，亦來自構成并影響這種形式存在的內在因素，那就是陶瓷產品的功能因素。
一切產品都是人們為一定目的，按照自己掌握的客觀規律對自然物質進行加工改造的結果。當產品實現它的預定功能時，合目的性與合規律性達到統一，人就取得一種自由；而能夠充分體現這種統一的產品的典型形式，或者說是它的自由的形式，就表現出一種美，這就是功能美。在陶瓷產品功能美形成過程中，“合目的性”體現了陶瓷產品的實用功能所傳達的內在尺度要求，即構成陶瓷產品的結構、材料和技術等因素所發揮的恰到好處的功利效用，從這一點說，功能美具有一定的功利性特征。“合規律性”則表現了功能美形成的典型化過程，在這個過程中包含著積淀、選擇、抽象、概括、同化、調節和建構，是體現一般規律的個別。以往的陶瓷產品如果具有良好的功能，這些功能所表現的特殊造型就會逐步演化成一種類的形式，由個別的狀態積淀抽象為一般的規律，構成典型化特征以影響其他陶瓷產品功能美的形成。
然而，人們對于功能美的審美體驗卻具有直接性和超功利性特征。作為主體的人的審美標準的不同，使典型性的概念有所不同，進而影響到對功能美的各不相同的審美感受。人們在判斷具體的陶瓷產品功能美時，往往受到典型性概念的影響，以普遍的一般的規律去評價這個陶瓷產品功能美的特征，這時，陶瓷產品的實際功能并沒有參與判斷的過程。如果經過使用，這個陶瓷產品所表現的合目的性功利效用達到了與其功能美特征相統一的效果，并為人們帶來了某種需要的滿足而使人感到愉悅，便形成了這個陶瓷產品功能美的創造。因此，陶瓷產品功能美的形成是合目的性與合規律性的統一，也是功利性與超功利性的審美體驗的辯證統一。
功能美作為人類在生產實踐中所創造的一種物質實體的美，是一種最基本、最普遍的審美形態，也是一種比較初級的審美形態。借助于功能美，陶瓷產品的形式可以典型地再現這一類物的材料和結構，突出其實用功能及技術上的合理性，給人以感情上的愉悅。另外，現代生產方式把經濟、效用與美聯系在一起，因此經濟原則也成為形成陶瓷產品功能美的必要條件之一，體現在設計觀念上，便是“好的設計是手段的節約”。
二 陶瓷產品的形式美
形式美是功能美的抽象形態，是指構成陶瓷產品外形的物質材料的自然屬性（色、形、聲）以及它們的組合規律（如整齊、比例、均衡。反復、節奏、多樣統一等）所呈現出來的審美特性。
物質材料的自然屬性構成了形式美的基本因素，形式美是形式因素本身所具有的美，是對美的形式的知覺抽象。作為內容的形式因素往往是依附于一定的具體物質而存在的，它不僅再現著陶瓷產品實在性的內容，而且還象征著并暗示著某些觀念的內容，但形式美卻往往超越了這些內容而只保留了形式因素本身的性格特征和情感意蘊，因此它還具有相對獨立的審美特征。陶瓷產品的形、色、聲等物質材料的自然屬性所構成的形式因素是來源于自然界的客觀存在，人類通過視聽感官接受來自于它們的物質刺激，并能感受到審美愉悅，所以它們是具有審美意義的屬性，是可傳達和獲得某種情感意味的屬性。
由陶瓷產品形式因素組合而成的形式美，是需要按照一定的組合規律組織起來，才會形成。這種組合規律是陶瓷產品形式因素自身構成美的結構原理，在美學中稱為形式美的法則。按照質、量、度的關系去研究陶瓷產品形式美規律可分為涉及量的形式規律，主要是整齊一律，平衡對稱；一類是涉及質的關系的形式規律，主要是比例、對比、調和；一類是涉及度的關系的形式規律，主要是節奏、和諧。這些形式規律是經過生活和實踐的沉淀、積累產生，進而被抽象化、普遍化而具有獨立的精神意義。由于科學技術的發展以及生活方式的變化，人們的空間感受和活動特征也不斷改變，形式規律也相應發生著變化。
現代陶瓷產品形式美的重要特征在于以不對稱和各種對比形成的動態秩序打破了過去的靜態平衡，或以相對嚴格的對稱取得新的秩序美感。
三 陶瓷產品的生產過程美
生產過程美嚴格說來是生產美學的研究范疇，由于陶瓷產品的實現需要一定的生產主體、生產工具、生產環境和生產管理等因素的共同作用，因此在陶瓷產品設計的審美中不可避免應具有生產過程美的內容，較之具體的細節衡量和科學性的考察評價，陶瓷產品設計的審美內容中對生產過程美的研究更加注重整體過程與局部因素的協調問題，以完成設計的物化實體為前提，運用美的規律，統合把握陶瓷產品生產過程中美的形式和特征。
陶瓷產品的生產工具就設計角度來說，應當屬于產品設計的領域，因此，它具備產品設計的基本特征，如由結構、材料、技術所體現的功能因素，由外觀造型、色彩等表達的形式因素等等，而陶瓷產品的生產工具更加注重實用功能，以及與人溝通的指示功能、審美功能等功能因素。美的生產工具，除了擁有完備的質量以保證提高生產效率和產品質量以外，在人的使用過程中，還要具備由視覺、聽覺、觸覺引發的心理感受和審美感受。現代產品設計中提出界面設計理論，便是解決這一層面的美的創造的手段。陶瓷產品的生產環境當屬于環境設計范疇，是以生產的特殊和審美要求指導下的環境設計，其目標在于創造秩序、整潔、開敞、明亮、美觀的工作環境，以提高工作效率。如廠房內空氣流通，光線充足，色彩調和，通道寬敞，機器產品安置井井有條，并盡量控制和減少噪音……，廠區則綠樹成蔭，整齊清潔，這樣的工作環境，能夠使人從中感受到美的愉悅并提高身心的健康。
陶瓷產品的生產管理是對陶瓷產品生產的主體——人，及工具、環境進行統合，有效地組織安排的過程，它體現了生產的社會性特征。如何充分激發人的工作熱情和自由創造精神，如何妥善地安排勞力，調配工具，使工序得當，供銷適宜，流水線暢通無阻，構成一個效率很高，組織有序的良好管理氛圍，是實現陶瓷產品生產過程美所必備的條件。
陶瓷產品的生產過程美是以上諸多因素共同體現的美，作為一個有機整體，它們互相影響，互相滲透。20世紀60年代蓬勃發展的CI戰略，便是以現代企業管理理論為基礎，統合企業生產的各個環節，共同創造企業總體形象美的戰略理論，它從另一個側面告訴我們，陶瓷產品生產過程的美和生產陶瓷產品的美一樣具有重要的意義。
四 結語
內容設計范文4
本節選自人民教育出版社《物理》九年級第二十二章《能源與可持續發展》中STS《核電站和核廢料處理》一節．
2設計思想
2．1教學指導思想
《全日制義務教育物理課程標準》要求“了解科學·技術·社會(STS)，逐步樹立科學的世界觀，”并且將培養目標定位為“提高全體學生的科學素質”．這一節課，我們應在STS教育理念下，根據現時能源的發展形勢、結合當地核電建設和學生的實際情況，精心設計教學方案，將科學與技術、科學技術與社會聯系在一起;將人、自然與社會有機地關聯在一起;將科學精神與人文精神緊密地結合起來．力求最大限度地體現STS教育，著力提高學生的科學素質．
2．2設計理念
在教法和學法上，注重科學探究，提倡多樣化的學習方式，讓學生經歷科學探究過程，經過實驗、體驗、討論、分析，自覺接受STS思想．在教育形式上，優化組合，貼近學生生活，符合認知特點，從生活走向物理，從物理走向社會，體現科學性、自主性、實踐性、綜合性、趣味性．在內容和信息量上，與物理教學內容密切聯系，深廣度適當，利用網絡進行教學，使物理課具有時代氣息，從而體現新課改的理念．
2．3教材分析
本節內容要了解核反應堆和核電站的知識以及核能開發的利弊，注意與社會歷史地理等知識的聯系，知道科技給人類帶來便利的同時也會給人類帶來災難，認識科學及相關技術對人類社會影響的兩面性，體現“從物理走向社會”的理念．
2．4學情分析
學生對核電的知識可以說是感興趣的，為此，本節課應用學生喜歡的教學方法來激發學生學習的熱情，調動學生的積極性，使課堂氣氛熱烈，讓學生主動參與，師生積極互動，通過網絡讓學生自己搜集資料有效地完成教學任務，從而成功地實施STS教育．
3教學目標
3．1知識與能力目標
通過學習，使學生知道核電站的構造、理解核電站的工作原理，了解核廢料的處理方法．
3．2過程與方法目標
通過學習和上網查找資料，培養學生的觀察能力、分析能力、操作能力以及應用物理知識解決實際問題的能力．
3．3情感、態度與價值觀目標
通過課件展示，以及學生自己上網查找資料培養學生學習物理的興趣、環境保護意識和敢于探索的精神．
4教學重點
知道核電站的構造和理解核電站工作原理．
5教學難點
知道核廢料的處理方法以及環境問題．
6教學準備
制作課件、搜集與本課內容有關的網址，利用電腦室上課．
7教學過程
7．1導入新課
同學們，我省內已經建成大亞灣核電站、嶺澳核電站一期，陽江核電站正在建設中，而我市(臺山)核電站已開始進入正式施工階段，四大核電站將為廣東打造“核電特區”奠定了基礎．那么，核電站的構造以及工作原理是怎樣的呢?
7．2講授新課
利用課件讓學生了解核電站構造，再讓學生了解核電站的工作原理．要想更具體了解核電站是怎樣發電的，按［www．nynews．gov．cn/zhuanti/hedian/News_View．asp?NewsID=483］這個網址查找具體內容．設計意圖:讓學生從圖1、圖2中知道:核電站是以核反應堆來代替火電站的鍋爐，以核燃料在核反應堆中發生特殊形式的“燃燒”產生熱量，來加熱水使之變成蒸汽．蒸汽通過管路進入汽輪機，推動汽輪發電機發電．再從網絡查找到更詳細的內容來理解這些知識．利用課件來展示核電站的優點:(1)核能發電不像化石燃料發電那樣排放巨量的污染物質到大氣中，因此核能發電不會造成空氣污染;(2)核能發電不會產生加重地球溫室效應的二氧化碳;(3)核能發電所使用的鈾燃料，除了發電外，沒有其他的用途;(4)核燃料能量密度比起化石燃料高上幾百萬倍，故核能電廠所使用的燃料體積小，運輸與儲存都很方便;(5)核能發電的成本中，燃料費用所占的比例較低，核能發電的成本較不易受到國際經濟情勢影響，故發電成本較其他發電方式為穩定．設計意圖:讓學生從網上的內容中可知道核電站有下列缺點:(1)核能電廠會產生放射性廢料;(2)興建核電廠較易引發政治紛爭;(3)核電廠的反應器內有大量的放射性物質，如果在事故中釋放到外界環境，會對生態及民眾造成傷害．利用多媒體平臺回放“切爾諾貝利核電站事件”．內容梗概:切爾諾貝利核電站位于烏克蘭北部，距首都基輔只有140公里，它是前蘇聯時期在烏克蘭境內修建的第一座核電站．曾幾何時，切爾諾貝利是前蘇聯人民的驕傲，被認為是世界上最安全、最可靠的核電站．但1986年4月26日的一聲巨響徹底打破了這一神話．核電站的第4號核反應堆在進行半烘烤實驗中突然發生失火，引起爆炸，其輻射量相當于500顆美國投在日本的原子彈．爆炸使機組被完全損壞，8噸多強輻射物質泄露，塵埃隨風飄散，致使俄羅斯、白俄羅斯和烏克蘭許多地區遭到核輻射的污染．事故導致31人當場死亡，上萬人由于放射性物質遠期影響而致命或重病，被放射線影響而導致畸形胎兒的出生．這是有史以來最嚴重的核事故．除前蘇聯以外，設計意圖:讓學生從上網的內容了解下面幾個重點問題，讓學生消除對核電站的安全顧慮:(1)臺山核電站主體工程開建廣東規劃首個“核電特區”;(2)世界單機容量最大核電機組落戶臺山;(3)兩臺機組年上網電量可達260億千瓦時;(4)專家點評:核能安全隱患極低概率僅千萬分之一．那么我國核電站的進程如何呢?利用多媒體平臺介紹:(1)浙江嘉興的秦山核電站位于杭州灣畔，1994年4月設入商業運行，1995年7月通過國家驗收;(2)廣東深圳的大亞灣核電站1987年8月7日工程正式開工，1994年2月1日和5月6日兩臺單機投入商業營運;(3)田灣核電站位于江蘇省連云港市連云區田灣，年發電量為140億千瓦時，2005年建成投產;(4)嶺澳核電站一期工程于1997年5月開工建設．它位于廣東大亞灣西海岸大鵬半島東南側．2003年1月全面建成投入商業運行;(5)陽江核電站的一期工程于2006年正式動工，2013年投入商業運行;(6)我國首個在海島上建設的核電站2008年2月18日正式動工．項目位于福建省福鼎市秦嶼鎮的備灣村，瀕臨東海，南距福州143公里，北距溫州113公里，是我國第一個在海島上建設的核電站．核電對人類作出了極大的貢獻，但它產生的核廢料是怎樣處理的呢?指導學生在網上找出核廢料有下列的處理方法:(1)玻璃固化法玻璃固化法是將廢料混入玻璃材料中作成一固化之產物．(2)儲存法各核電廠用自備燃料池可儲存40年的時間，時間到了，便必須送去儲存廠大約10年輻射已降低至無害，可像一般垃圾處理．(3)海洋掩埋法將核廢料永久棄置於深海底的意思，利用水泥固化法將核廢料儲存在鋼筒內，經過數年的暫時儲放，等核廢料中的放射性降到最低后，再投擲到深海或數千公尺海溝中，作永久性儲存處理．
8教學反思
內容設計范文5
關鍵詞： Web內容挖掘 算法模擬器 可視化
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）07-0000-00
為了從大量數據集合中發現相關有價值的信息，數據庫領域利用了數據挖掘技術。而Web挖掘身為數據挖掘的一個新課題，就是從Web文件和Web活動中有用模式和隱藏的信息[1]。本文主要分析了Web內容挖掘[2]，即從Web文件內容或其描述中篩選知識的過程，可以對Web上大量的文件集合的內容進行綜合分析等。
1 Matlab與VC++接口技術
挖掘技術中廣泛使用MATLAB對挖掘信號進行數字濾波處理，將MATLAB和可視化的編程語言VC++結合起來可實現二者的混合軟件開發[3]，從而實現自動化的挖掘。
而MATLAB與VC++結合方式有：MATLAB引擎方式、MATLAB編譯器（MCC）、COM組件。
本文采用基于MCC和COM組件的MATLAB與VC++接口編程方法，以VC++作為主界面，通過調用MATLAB下的MCC命令，實現Web內容挖掘自動化、可視化。
2 WEB內容挖掘算法的實現
WEB內容中數據表現形式不規則，不易進行挖掘。針對海量數據的研究，本文采用多種挖掘算法進行比較分析[4]，利用利用MATLAB和VC++設計了一個Web內容挖掘算法模擬器，得出數據間的關系，抽取深層、潛在的有用信息。
2.1回歸算法
回歸算法是用兩個或多個變量之間的函數關系。
一元線性回歸對數據的平滑作用，可用于處理異常值。
另外，一元線性回歸還可以擴展為多元線性回歸，即表示為另外兩個或兩個以上的變量X1，X2，...，Xm的線性函數.在自變量的個數為m的情況下，函數的表達式為：Y=a+b1X1+b2X2+ ...+bmXm 其中 ，參數 a，b1，b2，...，bm需要根據已知的數據進行計算。
從數據的散點圖、線性回歸、二次回歸、對比分析可以推測，數據之間大致具有線性相關關系
2.2趨勢分析
利用趨勢分析的方法進行Web內容挖掘過程中，這種趨勢分析分為樣本數據采集、直接預測算法、移動平均平滑算法、趨勢預測四個過程。
2.3 CURE算法
CURE聚類算法的一個目的就是較好地處理特殊點。
聚類過程：隨機抽取的數據樣本，對樣本對象進行分割，形成三個簇，每一個簇有兩個代表性點，具體的聚類過程結果如圖1。
2.4分類
分類視為一個從數據庫到類別集合的映射。
求解分類問題的辦法：（1）指定邊界。通過將潛在數據庫元組的輸入空間分割成區域來進行分類，其中每個區域對應于一個類別；（2）利用概率分布；（3）利用后驗概率。
給定一個由形如t=的一些元組組成的數據庫，其中0≤x≤8， 0≤y≤10。
CURE的時間復雜性是O（n2lgn），空間復雜度是O（n）。
圖2通過分割數據空間而得到預先定義的類，提供了樣本輸入數據，展示了基于已定義的類對Web數據進行分類。
3結語
基于以上算法對比分析，可對Web頁面內容進行分類，挖掘出用戶的訪問行為，既可滿足訪問者對信息的渴求，又可向經營者提供站點的改進意見。而將Web挖掘技術與信息檢索的智能搜索引擎搜索技術相結合，向用戶提供個性化智能化的服務，是互聯網+的一個重要研究方向。
參考文獻
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[2]譚漢松，李紅.基于信息過濾后的web內容挖掘[J].計算機工程與應用，1002-8331-（2003）30-0186-02.
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內容設計范文6
［關鍵詞］綠色;住宅;室內設計;設計者
自上世紀90年代以來，我國經濟由計劃經濟迅速地向市場經濟轉變，各行各業迎來了一個飛速發展的階段，住宅建筑和室內裝飾業在城市化進程中起到了重要的作用。然而，現階段能源的大量消耗、資源無節制浪費和環境的嚴重污染使我們面臨著嚴峻考驗。面對這些嚴重的環境問題，我們的觀念和行為必須做出相應的改變。室內居住空間好壞跟人的生活和工作密切相關，怎樣挽救人們的生活環境，成為住宅建筑相關從業人員思考的焦點?！熬G色觀念”在住宅建筑和室內裝飾業的引入，為人們改善環境問題提供了新的視角。
一、綠色住宅設計
“綠色住宅”不僅僅是一種觀念，更需要一系列的措施和技術手段去落實，在這一過程中設計師便起到了主導作用，從設計師自身來改變人們意識上的誤區，引導社會接受“綠色”的觀念，使全社會逐漸認同符合生態原則的“綠色”室內環境設計，形成正確的觀念與意識，這是完成“綠色”室內環境設計的必備基礎。設計師應該從理念到實踐盡量采用簡約和環保的方式，提倡各類符合生態保護與環境保護的行為，從風格、選材、施工方式等諸多方面進行考慮，將綠色住宅觀念落實到設計師工作的整個過程中。
二、室內設計工作過程
綠色住宅室內設計的工作過程，首先是與客戶進行溝通和交流，了解客戶對室內設計的具體要求，以及客戶想要的家庭結構等，針對實地勘察結果和客戶提出的要求，設計出相關方案，通過與客戶進行溝通和協商，確定施工方案。確定之后，與客戶簽定合同，然后采購原材料，進入施工階段后，按要求完成施工并且進行驗收。在這一過程中，設計者需要保持良好的溝通能力和親和力，具備綠色住宅的相關理念和專業知識，以及獨立進行綠色住宅室內設計方案的能力，面對突發的情況有一定的解決問題的能力，同時具備創造性，能夠克服工作過程中的困難，完成綠色住宅室內設計任務。
三、設計者工作內容
(一)完善自身的知識結構
隨著生活水平的不斷提高，人們對長期生活的室內空間的要求也越來越高，要求它不僅是舒適的，還是安全的、高品質的。設計心理學、人體工程學、光學等都是設計師應該具備的基本知識?，F代住宅室內設計與結構、構造、設備材料、施工工藝等技術因素結合非常密切，科技的含量越來越高，設計師除了具備扎實的理論基礎，還要認真學習和了解現代室內設計施工過程中運用的技術與工藝等有關內容，同時還應加強建筑裝飾與室內設計中相關法規的執行，如工程項目管理法、合同法、消防、環保、工程監理等各項有關法規和規定。同時，還要將“綠色”的概念和技術貫穿到這些理論當中，這是設計師工作中必備的基本能力。
(二)接洽客戶來訪設計者
首先需要接洽客戶的來訪，了解客戶的信息。收到客戶的需求和信息，由前臺安排設計師和設計總監，由專門的設計師進行及時的跟進。在接待客戶的時候要保持良好的服務態度和精神狀態，耐心傾聽客戶的想法和需求。在溝通的過程中注意客戶的神情，盡量了解客戶的真實想法。在征得客戶同意之后，再去施工地點進行實地勘察，并且進行規劃和設計。要及時拿出可行的設計方案，讓客戶了解到設計者的設計能力，并且為客戶講解設計理念，明確綠色住宅的特色，為客戶展示未來施工完成后的效果，讓客戶對這一設計方案感到滿意。在這一工作過程中，不能敷衍和應付客戶，否則將會失去客戶。除此之外，還應當就實際情況進行分析，不能在做不到的地方做出承諾，欺騙客戶，要實事求是。多與客戶進行溝通，交流各自的看法，這樣才能與客戶建立良好的關系。
(三)回答客戶咨詢
在回答客戶所咨詢問題的過程中態度要熱情，向客戶詳細介紹公司的市場地位以及品牌價值，表現出公司的優勢以及工程品質，對施工質量和事后保障做出介紹。設計者在了解客戶的房屋建造信息之后，應該詢問客戶喜歡的建筑風格，需要加入綠色環保產品的地方，需要使用何種材料，針對這些方面與客戶進行充分的溝通，獲得客戶的認同和信任。在這一階段與客戶溝通有關設計方面意見，了解客戶的消費觀，主動地為其推薦綠色環保材料。針對客戶不明白的問題，要詳細地進行解答，對采用的材料，進行多方面的對比，讓客戶了解其中的不同和優勢。在進行綠色住宅設計時，還應當就線路、暖氣、煤氣等是否改動進行詢問，并且與天然氣、煤氣公司進行相關的溝通，避免后期出現糾紛情況。
(四)進行團隊協作
在設計者進行工作時，還應當進行有效的團隊協作，具有團隊協作精神。設計者的工作較多時，應該及時向其他設計者求援，遇到解決不了的困難應該及時向上級匯報，尋求解決方法。在任務的分配上，也應該提前進行溝通，防止具體實施過程中出現矛盾。設計者之間也應該多溝通，有共同進退的意識，這樣才能更好的完成綠色住宅的設計工作。對任務進行詳細的安排和分工，而不是對自己的工作進行推諉，在設計和施工的過程中出現問題，要主動承擔責任，及時將風險降低到最小。設計者之間要相互幫助和學習，共同進步，建立起良好的合作關系。
(五)對現場進行勘察
在做完前期的溝通工作之后，設計者要到實地進行勘察。對現場的尺寸和范圍進行有效的丈量，并且在規定的時間內，將設計圖紙做好，反饋給客戶和上級有關部門。在對現場進行勘察的過程中，要盡量做到細致，并且針對綠色環保部分做特別標注，對暖氣、上下水管、衛生間和廚房等位置要細致地測量。對室內空間進行合理的劃分，房屋的高低也要做詳細的標注，并且向客戶說明房屋基本的情況和結構，提供合理的參考意見，同時將資料記錄和保持下來，以便進行下一步的工作。
(六)對室內設計進行報價
在對綠色住宅室內設計進行報價時，要嚴格按照行業規定的標準進行報價，不能隨意將價格報高，也不能隨意改動價格，對各項費用的報價必須要精準，報價的單價和總金額必須保持一致。在報價單上還要準確工整地備注客戶的姓名、聯系電話等信息，將客戶的全部資料整理成冊，以便于查看和了解客戶的具體信息。對于一些不確定的項目要及時進行調查，務必調查清楚。在對綠色住宅的居住空間進行劃分時，要按照常規的各個空間進行分別報價，最后在進行整體報價。設計者的裝修方案必須與客戶提出的要求相吻合，提供詳細的設計圖紙，對設計房屋進行平面圖、頂面圖等各種效果圖的制作，便于客戶了解詳細的設計方案。在正式開工之后，還應當將設計圖紙打印出來，方便施工。
(七)合同的簽訂
在綠色住宅室內設計合同簽訂之前，設計者需要詳細的為客戶解釋合同的條款。簽訂合同時，必須保障補充條款以及報價單等資料齊全規范，才能進行簽署。除此之外，還應當注明項目的施工日期以及詳細的地址，各項條例以及總金額、報價單總金額等。對于工程款的支付方式和時間要進行詳細的約束，將這些細節問題都處理妥當之后，就可以進行合同的簽訂。簽訂好合同之后，設計者需要將合同上報給監管部門進行登記，交由財務部門進行保管，將相關資料進行存檔，便于后期的審核與結賬。設計者交由公司的各項資料需要由客戶、公司以及設計者三方簽字才能夠生效。
四、工作中應注意的問題
(一)對“綠色住宅”觀念和技術的推廣
綠色住宅的理論在設計中具體體現在空間布局上，綠色設計體現在人居關懷、自然要素的引用。技術層面上，盡量多地考慮到綠色建材的使用。綠色建材又稱生態材料，是對人體無害的又是節約社會資源并且可以回收再利用的環保材料。相對于傳統的裝修材料而言，綠色建材具有“無污染性、可再生性和節能性”三大特點。環境親和的建筑裝飾材料應該耐久性好，易于維護管理，不散發或很少散發有害物質。設計師不懂材料和相關的工藝，那就是“巧婦難為無米之炊”，所以設計師對綠色裝修材料的了解及運用很重要。
(二)設計者應進行技術交底
設計者應該在綠色住宅施工現場組織施工，并且與現場的施工人員進行技術交底。只有設計者親自到現場參與到施工的過程中，才能對整個施工過程起到監督作用，保證施工的效果和質量，這也是設計者的義務。設計者需要對客戶、施工人員以及現場負責人員進行技術交底，詳細介紹自己的設計理念和想法，按照圖紙表述自己的想法，讓大家明確需要達到的設計效果。對施工需要注意的事項進行特別交代，在交底完成之后，可要求現場的施工以及監督人員簽字確認，保證準確的傳達了設計理念，讓施工能夠朝著預定的目標和方向進行。
(三)設計者應該跟蹤施工全過程
綠色住宅的設計者還應當全程跟蹤施工過程，不能認為到了施工階段就與自己的工作不相關。在跟蹤的過程中要及時解決施工過程中出現的設計問題和技術難題，因為施工過程不可能完全與設計構想完全相同，所以必須及時做出相應的調整。除此之外，設計者還應當肩負起驗收的重擔，在工程的每一個階段，都要與施工人員以及監督人員異地進行驗收，驗收合格后，才能發放該工期的款項。在工程完成之后，還應當進行最后竣工的驗收，驗收合格之后及時向公司匯報，進行尾款的繳納。針對這些情況，設計者在施工的全過程中都應該配合工程的需要，幫助解決施工過程中遇到的一切問題。
(四)設計者應該融洽客戶關系
設計者還應當在整個工作的過程中與客戶保持融洽的關系和良好的溝通，并且及時跟進了解，在不同的工期詢問客戶的看法和意見，了解客戶的真實需求和意愿，盡可能地設計出符合客戶需求的綠色住宅。在整個工程結束之后，還應當對客戶進行售后服務以及跟蹤回訪，了解客戶在入住之后是否出現問題，裝修等是否合理，并且處理客戶的投訴，幫助客戶解決維修等售后問題。針對客戶的投訴不能置之不理，要盡可能地幫助客戶解決困難和問題，對自己的責任不逃避不推諉，采用積極的態度贏得客戶的信賴。
綜上所述，在對綠色住宅進行室內設計工作時，要遵循室內設計工作的流程，盡可能地完善各個階段的設計工作。在具體施工的過程中也要負責到底，全方位的跟進，及時處理施工過程中遇到的問題和困難，采用備用和應急預案進行解決，監督工程的進度，讓每一道工序都能夠合理有效的進行。工程結束之后，還應當做好客戶回訪以及處理投訴的工作。
參考文獻:
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