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校園足球安全預案范文1
摘 要 國際足聯主席布拉特先生說過：“足球作為集體項目在學校開展，是一種教育方式，具有讓學生們學會遵守紀律和尊重他人的教學價值。”足球運動是世界上倍受廣大學生喜愛的一大體育運動項目，對提高學生身體素質，強健學生筋骨，培養學生團隊協作能力，豐富學生精神生活有著不容忽視的重要性?，F階段，隨著校園足球的如火如荼的開展，體育傷害事件也在不斷增多，在一定程度上制約了校園足球的長足發展。本文主要對足球運動的傷害事故的原因進行了探析，并針對性的提出了幾點避免對策。
關鍵詞 避免 足球教學 傷害事故
足球運動作為高校體育課程項目的重要組成部分，古往今來倍受學生喜愛和追捧。在足球教學、足球運動比賽等活動如火如荼開展的今天，足球運動中的傷害事故也逐漸引起了人們的重視和關注。與其他體育項目相比，足球項目具有球速快、強對抗、沖擊力大等特點，在一定程度上為足球運動傷害事故埋下了隱患。另一方面，參與足球運動的學生由于主觀因素的影響，比如說，性格暴躁、好勝心強、興趣容易激動及其自我保護意識薄弱等等，往往加大了足球運動的傷害系數和風險。筆者結合多年來的教學經驗，從影響足球運動的安全因素分析入手，對如何避免普通高校足球教學中的傷害事故提出了幾點思考。
一、普通高校足球教學過程中安全因素分析
（一）主觀原因分析
1.學生缺乏對運動損傷的了解和重視。同學們對足球技術學習和競技比賽參與的熱情很高，但是對可能發生的運動傷害卻不護重視。由于缺乏對運動傷害常識的必要了解，不認真完成準備活動，教學過程中不善于進行自我保護和保護他人，例如在比賽中，遇球就只顧自己動作，不留意身邊是否有隊員，胡亂仲腳踢中他人，或是在技術訓練或對抗比賽中盲目模仿高水平比賽中的動作，例如高速下大幅度的變向，鏟球，兇狠的沖撞等，在自己或他人身體能力較弱時造成傷害。
2.教師的職業素養。足球運動作為高校體育教學中運動傷害的高發課程需要教師在整個課堂教學中集中注意力，隨時觀察，提前預判，及時提醒。同時以身作則，通過儀表、言語、行為為學生樹立榜樣。但還是有少數教師在課堂上職業素養較差，只求完成教學內容，對學生的細節關注不夠，造成可能的運動損傷。
3.學校缺乏重視。高校是一個綜合素質培養的搖籃，體育作為綜合素質的重要內容理應受到學校的高度重視，但是由于現代高校競爭的重點是在科研教學方面的原因，不少學校對于體育課程的投入不夠，場地條件、安全配套設施欠缺，教師積極性減弱，使得足球教學中的相關健康安全制度和措施得不到落實，這些都提升了足球教學安全隱患發生的可能性。
（二）客觀原因分析
1.自然環境的影響。由于足球場地大都為戶外場地，因此高校的足球教學也受到氣候、溫度的差異以及天氣狀況的好壞的影響。如雨天由于場地濕滑，學生容易在進行運動訓練時發生意外；而在夏天由于溫度較高，學生在運動時就容易中暑和疲勞；冬季則常會因為氣溫過低而導致學生肌肉僵硬，協調性變差引起拉傷等情況。因此天氣狀況等自然環境的影響對足球教學安全來說是一個重要因素。
2.場地器材的安全因素。足球是一個相當依賴硬件的體育項目，良好的場地、器材狀況是保障教學能夠安全、高效運行的重要條件。同時場地器材也是造成學生運動傷害的重要因素，例如不平整的地面常會導致踩關節扭傷的情況；排水系統不佳造成場地部分區域濕滑，導致意外摔傷；高校擴招后學生人數規模增加迅速，但場地數量增幅有限，教學區域空間擁擠，也會導致意外傷害的發生。
3.學生運動裝備不符合足球課程要求?，F在大部分高校都采用人造草坪作為足球場的基礎地面，相比過去老式場地對鞋底防滑性有更高要求，但是教學中仍有不少同學不穿足球鞋，僅適用普通運動鞋甚至休閑鞋上課，同時還存在部分同學佩戴飾物參加教學和對抗訓練的，這都是發生安全問題的隱患因素。
二、避免普通高校足球教學中傷害事故的對策
（一）備課教師要了解學生的具體情況
教師備課時應對學生的身體素質、健康狀況、及技戰術水平有充分的了解，以便教師合理地選擇教學內容及合理的安排課上學生的運動量。特別是對“個別”的學生有更充分的了解，比如技術好的、素質差的、性格烈的等，以便教師在教學和組織比賽的過程中區別對待。
（二）課前教師對學生的著裝、場地和器材的檢查要到位
學生的著裝要符合運動的要求，不準穿皮鞋、涼鞋等不適合踢球的鞋子，上課時不準帶手機、鋼筆、小刀、鑰匙鏈等硬物，更不準戴眼鏡上場（比賽時）。要求學生盡可能的采取一定的防護措施，如護腿板、手套、護膝、護肘等。教師在上課之前要檢查場地上是否有石塊、金屬釘等雜物，并及時地清除，場地是否剛澆過水，可移動的小足球門是否在場地內，場地邊上是否有跳遠用的沙坑，有就要及時提醒學生注意，并采取一定的措施進行處理。教師在上課之前要仔細檢查器材，足球的氣壓，角旗會不會刺傷學生，球門和網是否有松動，會不會劃傷學生，提前做好防范工作。
（三）上課時準備活動要充分
足球運動中，損傷多發生在髓、膝、踝、手腕等部位。教師要在引導學生做好基本準備活動的基礎上，著重艦、膝、躁、手腕等關節及相關韌帶的練習，做到以預防為主。準備活動應隨著天氣季節的變化進行適度的調整，對“個別”的學生要特別的關注。同時教師要明確準備活動的作用及重要性，讓學生有充分的思想認識，從思想上重視準備活動的質量，積極主動的做準備活動.避免學生應付了事。
（四）組織方法和教材選擇要合理
組織練習時，教師要安排好練習的隊形，學生的間隔距離，避免學生練習時互相干擾和發生碰撞。教師要根據大綱的要求和學生的具體情況來選擇教材。對“吃不了”和“吃不飽”的學生要區別對待，對基礎差、素質差的學生，要選擇易掌握的技術動作，如腳背內側踢球、腳背正面踢球、腳內側接球、腳底接球等基本動作，進一步提高學生對足球的興趣，提高身體素質；對基礎好，素質好的學生，在學習掌握基本動作的基礎上，可加上一些難度較大的技術動作，進一步提高學生的技術水平，但更重要的是培養學生的配合意識和戰術意識。在教材內容上要加上“自?！眲幼鞯膬热荨Ｈ缭诒唤O倒的情況下，如何團身翻滾，在快速的跑動中如何躲閃隊方的沖撞，如何和對方進行合理的沖撞，用身體的那個部位接觸對方，既能保護自己義能保護他人。
（五）組織教學比賽要合理
1.分組要合理。組織教學比賽的分組要根據學生的體力、技術等進行分組，盡可能讓各組的實力均衡且能夠很好的合作，避免學生因分組實力不均而情緒激化，出現動作過大等現象，以達到教學比賽的目的。
2.運動情緒、運動量和比賽節奏的控制。教學比賽是學生在一節體育課中情緒最高漲的時候，在劇烈的拼搶中難免發生沖撞，甚至摔倒，學生很有可能發生摩擦，從而導致運動情緒的變化，這種現象教師應有預測，并且提前進行思想教育，尤其對“個別”的學生要提前打好預防針，比賽過程中教師更要善于發現學生的情緒變化，從而進行合理的控制與調節，并及時而進行思想教育。
（六）規則與安全思想教育
教師要給學生講解規則，使學生明確自己的身體動作是否在規則規定的范圍之內。如明確在比賽中不準有意踢、絆、蹬、踏和危險性猛烈沖撞，不準從背后鏟球，不準故意推人，不準抬腿過高踢球等危險性動作，不準沖撞守門員等。學生只有掌握了規則，才能利用規則，才能進行合理的沖撞和對抗。掌握規則，利用規則的同時，還要教育學生服從裁判、尊重對手，培養學生良好的體育道德。
（七）建立健全應急預案
高校足球教學應該具備較強的靈活應急預案，如遇雨雪、酷暑天氣，不應盲目安排學生到場地進行教學，需采用應急的教學方法和手段，回避可能的傷害事故，保障同學安全。同時教師應當具備運動醫學常識和一些簡單處理方法，如抽筋、中暑、脫臼等等。這樣當有可能的傷害情況發生時，就能在及時采取緊急救護處理或治療，防止或降低事故發生幾率。
三、結語
隨著校園足球的大力開展，體育傷害事故也時有發生，對校園足球的開展產生了一些負面影響。校領導應該重視足球場地設施的建設和完善。學生應該多學習足球知識和體育保健知識，提高自我保護意識。教師要采取各種防范措施，不斷總結經驗，避免一些體育傷害事故的發生。我們要堅持正確的輿論導向，加大校園足球的宣傳力度，讓大家對足球運動，尤其是校園足球有一個新的認識，從而營造一個良好的足球氛圍。
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校園足球安全預案范文2
一、提煉“和美校園”精神，充分發揮引領作用
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用，可以激勵鞭策師生健康成長。學校在面向全體師生征集提案的前提下，經年段，處室，校務會，黨支部等各個層面多次討論協商形成了我校的“一訓三風”。學校上下一心，共同提煉的校園精神，充分發揮了其引領作用。它指導著全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮斗，得到了顯著地成效。學校獲得“南安市語言文字示范?！?、“南安市平安先行學?！?、“南安市青少年校園足球活動定點學校”、“泉州市素質教育先進?！?、“省先進教工之家”、“全國優秀（示范）家長學?！薄ⅰ叭菔屑议L學校規范化建設實驗?！薄ⅰ叭菔姓Z言文字示范?！?、“泉州市文明學?！钡人氖囗椉w榮譽。
二、強化校園安全管理，保障“和美”校園環境
“和美校園”，安全第一。學校始終把強化校園治安和普法教育工作放到首位。一方面，學校積極開展安全教育，建立健全各項安全規章制度，制訂各項應對突發事件的預案；另一方面，學校每月進行一次安全檢查和安全隱患排查登記，確保及時發現和整改安全漏洞；此外，學校每學期組織多次應對突發事件的應急演練并且不定期邀請專家蒞校開展教育活動，做到了師生全覆蓋，全參與，提高和鍛煉師生應對突發事件的處理能力。在全體師生的共同努力下，近幾年我校無重大安全事故發生，“平安校園”創建工作得以順利開展。這為我校開展校園文化建設提供了有力的保障
三、“軟硬兼修”，彰顯特色，建設“和美”校園文化
（一）在軟件建設方面：
1、管理文化建設：學校從教師到門衛，人人職責明確；從教務處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤服務，事事有章可循。學校通過逐層分解，細化規則，夯實過程，讓工作常規化克服了教師工作的繁忙無序，培養了孩子們的自覺、自主意識。這使整個校園教育教學秩序井然。
2、班級文化建設：從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。為此，我校在班級文化建設也提出了明確的要求：一是班級要有個性化的班訓和名人警句；二是教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目（科普角、評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換；三是正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會（要有詳細書面材料），經常性地組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動。
3、網絡文化建設：學生是校園網絡文化的參與者、建設者和主體，開放式校園網絡文化又是培養學生素質全面發展的催化劑，學校運用網絡，開通校訊通與寶蓮中學校園網，便于學校與家長聯系，開展“書香八閩”讀書活動，培養學生的全方面的素質。積極開展網絡法律知識競賽、網上祭英烈等健康向上、豐富多彩的網絡文化活動。設專門的網絡引導老師管理員，加強網絡道德建設。每年開學初，與學生簽定《文明上網承諾書》，使文明上網和健康上網成為學生的自覺行為。
4、刊物載體建設：為了給學校全體師生一個展示才華、拓寬見識的平臺，學校堅持每年至少出版一期教師教育教學論文集《求索與創新》，每學期出版2-3期的校報《寶蓮之光》。
（二）在硬件建設方面：
1、立足校情，不斷優化辦學環境。辦學環境是校園文化建設的物質基礎，我校在環境文化建設方面努力追求校園布局園林化、科室裝備標準化、教學設施現代化、信息傳輸網絡化、校園場地綠色化、廚窗專欄知識化，構建四季常青，鳥語花香的良好生態環境，極力營造一個文明和諧、凈潔美觀的校園環境。
2、充分展示學校每個角落的育人功能。為了達到聽視覺文化育人的目的，我校充分利用校史館、學校榮譽室、圖書閱覽室、素質教育專欄、廣播室、文化墻、墻壁走廊文化和標語的作用，讓文化科學知識、人文薈萃、實踐理論和名人名言對學生起到潛移默化的熏陶作用。在校園各個角落貼掛名言警名，規范和要求，既美化了教學樓，同時也讓學生置身于良好的教育環境中，受到潛移默化的熏陶，達到了環境陶冶人，墻壁會說話，石頭、花草蘊含生命的靈動的良好環境文化教育功效。
3、以創建“書香校園”為契機，進一步充實學校圖書館，班級圖書角的相關設施。每位學生一進入校園就感受到濃厚的文化氛圍。通過讀、記、講、 悟四個過程，讓師生將讀書、誦讀習慣化，使學校校園文化的內涵更加豐富。
四、異彩紛呈的校園活動，彰顯“和美校園”文化特色
校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動。因此，多年來我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，活動的內容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識性；既有娛樂性、趣味性，又有實踐性：
首先，堅持每周升國旗儀式和國旗下講話。利用有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各種專題文化活動。加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和傳統美德教育。
其次，定期舉辦一年一度的“校園科技文化藝術節”和“趣味運動會”。在這些活動中，涌現了不少優秀的藝術和體育人才，對提升我校的教育教學效益起到了不可磨滅的作用。
更重要的是，學校認真加強特色項目――校園足球建設，廣泛地組織足球興趣小組活動。培養和發展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，取得顯著的成效。兩年來，我校組隊參加南安市中學生足球賽，均獲得女子組冠軍佳績。
校園足球安全預案范文3
作為學校的管理人員，急需針對小學生的特點，拿出一套切實可行的管理辦法，對住校生進行有效管理。
一、建立與健全網絡管理與制度，實行科學管理
以健全的網絡管理為基礎，讓完善的制度無聲地、潛移默化地管理住校生。只有高屋建瓴地制定出一套行之有效、操作性較強的制度，住校生管理才會有條不紊、井然有序。規章制度的制定，使全體住校生行動有指南，使學校住校生管理工作能始終朝著健康、積極的方向發展。在規章制度的制定上，要力爭全面、完善、周到，寬嚴結合。
1.建立網絡管理是實施科學管理的基礎。住校生管理可以建立由“校長室———值班領導（教導處）———生活管理員———生活指導師———寢室長”組成的管理網絡，做到層層有人負責，環環有人把關。校長室負責全面管理和指導，值班領導負責值日時住校生的管理工作與突發事件的處理，生活管理員則具體負責規章制度的制定和完善，并實施管理與考核工作，生活指導師負責分塊內住校生的保育與管理，寢室長負責對本寢室成員的管理和監督。有了這樣的分工，工作條理比較清晰，工作起來就會忙而不亂，做好工作就有了保障。
2.制定一套嚴格、有效、完善的規章制度。學?？山Y合本校實際與住校生的實際，建立健全一套嚴格、有效與完善的規章制度。對住校生的管理，必須根據需要制定制度，讓制度的嚴密性、科學性，直接反映管理的科學性與實效性。規章制度應包括紀律、衛生、評比等方面，如，可以制定《文明寢室評比制度》《文明住校生標準》《住校生衛生標準》《住校生就寢紀律的規定》《寢室使用規則》《住校生請假制度》等，使住校生個人、寢室集體都有章可循、有據可依，極大地促進住校生自我管理與約束能力。
二、以住校生安全為出發點，做好安全防范工作
寄宿制學校的住校生好比是一枚“定時炸彈”，隨時都存在安全隱患。所以，放在學校領導心頭的就是如何保障住校生的安全。
1.確保校舍安全。根據寄宿制學校的特殊需要，學校必須在校園各處安裝應急燈，以備晚上停電時使用，保證有足夠的時間處理住校生發生的意外情況，如，漆黑時出現害怕的情況、擁擠的情況等。同時自備發電機，根據需要隨時發電。在消防工作方面，學校必須添置滅火器，使住校生的就寢環境更加安全。更重要的是，經常對生活區的設施進行安全檢查，一旦發現問題，不管大小，都馬上修正，把一切可能發生的事故隱患消滅在萌芽狀態。在床鋪的安排上，盡量多鋪并排，讓住校生并列睡覺，同時加固護欄。
2.制定安全制度。根據實際，制定《學生應急事件處理預案》，預案應切實可行，并詳細地說明住校生管理上可能出現的各種情況處理預案，如，住校生意外事故處理預案、住校生擅自外出處理預案、校舍出現安全事故預案等，從校長室到生活管理員到生活指導師，應分工明確，層層落實責任。必要的時候，還可以就可能發生的情況進行演習，讓住校生懂得更多的自救技能。
3.住校生的人身安全。小學生的自衛能力不足，作為學校，必須把好住校生的人身安全關。首先，門衛必須嚴格執行門衛守則，做到人不離崗，隨時鎖好校門，對外來人員實行詢問并登記在冊，記錄外來人員的進校與離校時間，發現問題及時上報學校領導，并予以處理。其次，對住校生實行男女分舍分塊管理。最后，學校成立住校生人身安全保障小組，特別負責住校生的就寢安全。對于住校生晚間的管理，生活指導師應嚴格執行制度，晚間定時起床排查，及時給住校生蓋上被子，發現住校生有生病的征兆，馬上送校醫務室或衛生院，視情況妥善處理。
4.住校生的財產安全。每次回校，住校生都會帶來一定的零用錢及食物。由于小學生的管理能力與控制能力有限，同時又要防止被別人偷竊，所以，班級中應成立小銀行，由班主任老師統一管理住校生的零用錢，按時領取，合理利用，保證留足回家的車費。住校生帶來的食物統一放入住校生個人的物品柜，并要求上鎖，晚上熄燈，教室也必須及時上鎖，做好防盜工作。
5.住校生的紀律管理。在以制度規范住校生行為的同時，學校給寢室長更多的權利，讓寢室長充分發揮學生管理學生的功能，隨時監督住校生的不良行為，讓寢室真正成為休息的場所。同時，根據需要不定時舉行寢室長會議與全體住校生會議，進行各項安全教育與對當前住校生不良現象的反饋與糾正教育，確保住校生安全。
三、以環境育人，讓校園成為住校生的德育基地
學校是住校生學習的場所，作為寄宿制學校，更應體現作為住校生生活的“家”的功能。
1.美化校園環境。寄宿制學校是住校生的“大家”，學校環境優美整潔，學校的吸引力就大，這就是校園文化的魅力。為了創設這樣一種利于住校生健康成長的環境，學校應花大力氣美化、綠化校園，為住校生創造一個清新怡人的自然環境，最大限度地發揮學校環境的育人作用。首先，做好學校的整體規劃工作，讓校園有一個整體感。其次，在布置上，盡量讓校園的每一處都發揮育人的功能，如，校園各處的宣傳窗、標語、學生字畫、名人畫像、校訓、展示窗、張貼畫、各種展板的布置等。最后，完善學校的設施，如，實驗室、音樂室、隊室、廣播室、圖書室、電子閱覽室等各實用教室，如，籃球場、足球場、排球場、羽毛球場、乒乓球桌、爬桿、單雙桿等活動場所與器材一應俱全，讓住校生感覺到學校的溫馨、環境的優雅、校園的樂趣。
2.優化班級環境。良好的班集體猶如一個大熔爐，應該能讓住校生安于學習。因此，學校應十分重視教室的布置，在規定項目的基礎上，如，隊角、好人好事欄、行為規范欄、圖書欄等，各班必須還要體現自己班級的文化特色，讓優美的班級環境和獨特的班級文化，軟化學生的心，同化學生的心。為了提高班級學生創建特色文化的積極性，學校應每學期組織一次班級文化建設評比活動，并表彰先進與經驗的推廣。
3.美化學生寢室。學校文化，從培育寢室文化做起。宿舍，不僅是住校生住的地方，更是學校文化建設的重要陣地，是寄宿制學校最具活力的部分之一。讓住校生積極動手共同美化寢室，使寢室既有家的溫馨，又有同學的友情，在一個良好的文化氛圍中，留住學生的甜蜜。在寢室文化上，應體現獨有的特色，如，被褥整齊、“講文明、講禮貌、按時就寢”等標語、住校生的床頭自我布置等。同時以“文明寢室”評比活動，讓寢室文化更加持久。
4.和諧的師生關系。和諧的師生關系是至關重要的軟環境。寄宿制學校的教師，可以說是家長式的教師、保姆型的朋友。在這樣的師生關系下，互相理解、平等相處，能形成一種民主、和諧的氛圍，有利于住校生身心的發展。所以，教師必須轉變育人觀，熱愛學生，相信學生，“以愛動其心，以嚴導其行”，要從住校生的個性出發，尊重住校生的人格，開發住校生的潛能，融洽師生關系。
四、以活動為載體，豐富住校生的寄宿生活
寄宿制學校的住校生，學習與生活都在學校，讓豐富的文化與競賽活動，沖淡學生的思家情緒，快樂融入住校生活。
1.觀看兒童節目。在配套設施上，班級中應該配備電視機等設施，學校統一安排一定的時間，如，晚自修第一節課，讓住校生能夠觀看自己喜歡的節目。另外，學?？梢越y一放映電影，或根據需要觀看教育篇，讓住校生在封閉的生活環境中，也能有“家”一般的感覺。
2.豐富的娛樂活動。在豐富的娛樂場所的基礎上，學校應給住校生充分活動的時間，同時鼓勵住校生參與各項活動，讓住校生在課余時間都能夠活躍在球場上，把汗水灑在球場上，讓笑聲流蕩在校園中，讓快樂時刻伴隨著自己。
3.組織各項競賽活動。以少先隊大隊部為組織機構，讓住校生自己提出活動的主題，自己參與活動的策劃，根據住校生娛樂的需要與身心發展的需要，根據學校工作要求，可以開展各項競賽活動，讓眾多的住校生樂于參與。
校園足球安全預案范文4
（一）牢牢抓住全民健身上升為國家戰略的歷史機遇,加快推進群眾體育工作開展。
1.以“市辦實事”為重點，大力推進全民健身設施建設。今年，市政府高度重視全民健身事業發展，計劃投資7000萬元，建設城鄉居民體育健身設施1100處（其中計劃新建、改建籠式足球場或多功能運動場100處，新建農民健身設施1000處），并把該項工作列入2016年市辦實事之一。建成后，將緩解我市足球、籃球場地不足的局面，為青少年提供安全的活動場所，豐富農民文體生活，讓體育健身惠及廣大農民。目前，我局已完成對有關區市上報的“新建改造籠式足球100處”的位置和建設類型的遴選，項目已進入招標程序，8月上旬開始施工和安裝，預計11中旬完成安裝調試工作。
2.全面開展全民健身活動。以“六大板塊”全民健身活動為指引，先后舉辦了迎新年萬人健康跑、全國群眾登山健身節、第13屆社區健身節、全國體育舞蹈邀請賽、全國徒步大會____站活動、____市沙灘運動會、第七屆“百縣籃球、千鄉乒乓球、萬人象棋”賽事、第四屆____市體育大會、“____球王”羽毛球大賽，掀起了全民健身的新，打造了城市全民健身新品牌。
（二）堅持備戰訓練和參賽兩手抓，推動競技體育實現新的突破。
1.全面推進了第一屆青年運動會備戰工作。第一屆全國青年運動會將于2016年10月18日-27日在福州舉行，共有全國53個代表團參賽，預賽從3月21日開始。局黨委高度重視一青會的備戰參賽工作，把爭創一青會優異成績作為我局今年重點工作目標，及時召開了備戰會議，制定了奪金計劃，積極同省體育局聯系，爭取更多的政策和資源支持，合理安排訓練比賽周期，努力使各參賽隊伍以最佳的競技狀態投入比賽。
從我市競技項目實際出發，確定了田徑、游泳、柔道的部分16個參賽項目，組建了233人參賽隊伍，從3月下旬開始，先后參加了14個大項25個賽次的預賽，共有146名運動員獲得決賽資格，成績為全省四個參賽城市（其他三個為濟南、淄博和濰坊）之首，為確保我市代表團實現運動成績和精神文明雙豐收奠定了良好的基礎。
2.加快了24屆省運會備戰隊伍組建工作。第24屆山東省運動已定于2018年在我市舉行，這是1986年后，時隔近30年，____再次舉辦省運會。為做好承辦工作，根據省運會項目設置和規程，密切同教育部門合作，積極推進各項目備戰隊伍的選撥組建，不斷做實、做細、做強24屆省運會的備戰隊伍。按照承辦24屆省運會要求，對我市體育場館現況進行了初步的摸底排查，確定了場館安排，制定了新建或維修計劃。
（四）全面深入貫徹國務院《關于加快體育產業發展促進體育消費的若干意見》，加快體育產業升級轉型。
1.完成城陽休閑健身產業基地和即墨體育用品制造示范基地作為省級體育產業基地的初步申報工作；積極組織調研，抓緊擬定《____市貫徹國務院46號文的實施意見》及《____市公共體育設施布局規劃》；創新體彩銷售模式，截至6月30日，全市體育彩票公益金銷售額為8.81億，同比增幅為10.3%。
2．加快推進北部新城奧體中心項目、國家足球籃球學院項目、高新區皮劃賽艇訓練基地等重大體育項目建設進度，目前，市水上運動基地建設已完成了了概念性規劃和估算。
3. 積極培育體育競賽表演市場。加大對職業體育俱樂部的扶持獎勵力度，研究出臺了《____市職業體育俱樂部扶持獎勵管理辦法》，積極幫助俱樂部解決實際困難，____雙星籃球俱樂部在2014-15賽季取得了季后賽第4名，____合展仁洲羽毛球俱樂部取得了中國羽超聯賽2014-15賽季亞軍的好成績，提高了廣大市民觀賽積極性。
（五）加快“帆船之都”和“足球名城”城市品牌建設。
1.高水平舉辦了2016國際極限帆船賽和CCOR城市俱樂部國際帆船賽，連續第5年舉辦國際極限帆船賽，作為全球最具觀賞性的帆船活動，吸引了眾多觀眾前來觀看，國際極限帆船賽逐漸成為我市帆船固定品牌項目。積極同美洲杯帆船賽相關方進行談判，力爭引進此項國際頂級帆船賽事。
2.加快推進21世紀海上絲綢之路航行活動的籌備工作。為充分發揮____作為我國東部重要沿海開放城市和山東半島藍色經濟區領軍城市的綜合優勢和帶動作用，組建以郭川、宋坤為主的船隊，駕駛“中國·____號”帆船，開辟____21世紀海上絲綢之路。目前已完成船只購買、?？扛劭谶x定，招商等工作，正在進行船隊磨合訓練。
3. 為全面貫徹中央和全市足球工作座談會精神，今年1月，我局組織召開了全市足球工作會議，并積極會同市教育局、市財政局等部門，制定出臺了《____市足球事業十年發展規劃（2016-2024）》和《關于加快____“足球名城”建設的意見》，審議通過《____市申報全國校園足球改革實驗區工作方案》；深入開展“校園足球”活動，協助相關企業，積極推進與歐洲高水平俱樂部合作辦足球
學校事宜。（六）高標準做好世界休閑體育大會競賽籌備工作。
1.科學分工、組織機構，將提高籌備效率。按照市委市政府部署，我局承擔2016世界休閑體育大會17個體育比賽大項（其中國際項目9個，國內項目8個）籌備工作，我局多次實地考察了場館及場地設置情況，提出了合理化建議，并抽調人員，成立了專門的制定了競賽部，建立了賽事籌備工作機制，明確了分工，同時密切與大會組委會的協作，力求大會整體籌備工作的協調推進。
2.進一步修訂完善了競賽規程和經費預算編制工作，競賽規程在大會組委會官方網站上進行了公布，正在接收國內外選手報名。對馬術、龍舟等6個項目的測試賽進行了科學規劃、統籌安排，確定了在7月底前舉辦。
（一）加快推進市辦實事項目開展，提報籠式足球和農民健身工程招標資料，會同財政局做好招標工作，并督促有關區市做好場地準備工作，保證年底前交付使用。
（二）高水平舉辦好全民健身活動，重點辦好暢游匯泉灣、萬人健步行、“____球王”乒乓球、籃球、足球賽等大型全民健身賽事活動，充分發揮其帶動作用。
（三）全力做好第一屆青年運動會的參賽工作，確保第一集團、力爭進入全國前10名的賽前目標，實現代表團運動成績和精神文明雙豐收。
（四）加快出臺《____市職業體育俱樂部扶持獎勵辦法》，積極推進體育基金會籌建工作，加快推進水上運動訓練基地建設，制定24屆省運會承辦場館的新建維修計劃。
（五）繼續開展歡迎來航海和帆船進校園兩項帆船普及活動，重點做好第七屆____國際帆船周、2016-16賽季世界杯帆船賽、2016-16賽季克利伯環球帆船賽承辦工作；協助做好21世紀海上絲綢之路航行的相關后續工作，重點做好對英國、印度、斯里蘭卡等國際?？空揪透劭诖a頭推進落實、宣傳及資金籌措工作。
校園足球安全預案范文5
立足質量提升，促進各類教育協調發展
五年來，甘州區堅持以人為本，立足實際，改革創新，著力促進各類教育協調發展，教育質量穩步提高。
學前教育蓬勃發展。完成第一期學年三年行動計劃，學前三年毛入園率達到95.1%以上，比“十一五”末期提高15.1個百分點。公益性、普惠性幼兒園覆蓋面逐步擴大，農村21所幼兒園教學樓完成建設，民族幼兒園投入使用，第二幼兒園建設項目全部完工。保教質量進一步提升，8所幼兒園通過“省級示范園”和“省級一類幼兒園”復評驗收，“公辦園為引領，附屬園為骨干，民辦園為補充”的辦園格局日臻完善。
義務教育均衡發展。14個“聯校辦學管理委員會”和6個“劃片招生對接捆綁區”建立了捆綁發展聯合體，區域內師資相對穩定，一體化辦學模式逐步成熟。五年來，全區累計組織440名城鄉教師對流，城鄉義務教育質量差距縮小，全區小學、初中適齡學生入學率達到100%，鞏固率分別為100%和99.9%，三殘兒童入學率達到93%以上。2015年，教育部基教一司司長王定華在視察中對甘州區義務教育均衡發展工作給予了充分肯定。
高中教育優質發展。積極擴大高中教育規模，加強高中學科建設，城市優質高中教育資源的承載能力逐步提高，高中階段毛入學率達到92.2%。五年來，全區共有1.2萬名學生被本科以上院校錄取，錄取率46.42%，為大中專院校輸送?？埔陨先瞬?.3萬人，平均錄取率為89.51%。
職業教育創新發展。堅持“就業”與“升學”并重的辦學思路，著力加強職教中心基礎能力建設，優化專業結構，深化校企合作模式，機電技術應用等7個專業被列為國家重點支持建設專業。五年來，學生整體就業率98%以上，“三校生”高考錄取率達到 98%以上。2015年，甘州區被確定為“國家級農村職業教育和成人教育示范縣（區）”，“創客大學”甘州分校在張掖市職教中心正式掛牌。
民辦教育有序發展。甘州區堅持扶持和規范并重，促進民辦教育從簡單的數量擴張向內涵發展跨越，推動民辦教育健康規范運行。截至目前，全區有32所民辦幼兒園和32個民辦教育機構，比2010年增加11所民辦幼兒園、5個民辦教育機構。
立足資源優化，學校辦學條件大幅改善
“十二五”時期的這五年，甘州區持續加大資金投入和政策保障力度，全區教育基礎設施明顯改善，學校布局結構更加合理。
落實經費保障推動教育發展。全區教育經費總投入22.3億元，預算內教育經費撥款占財政總支出比例由21.46%增長到23.36%，教育經費實現“三個增長”“一個比例”法定增長。落實“兩免一補”資金1.9億元，經費保障能力進一步增強。
加強新老城區教育資源宏觀調控?！笆濉逼陂g，甘州區撤并規模小、布局不合理的中小學38所，學?？倲禍p少20.6%。完成投資6.5億元，新建、改擴建學校112所，建成校舍17.5萬平方米，大成學校、甘州中學建成招生，張掖二中分校建設除體育館外所有單體建筑全部封頂，教育布局更加合理。
提高設施設備配備水平，“三通兩平臺”建設成效顯著。五年來，全區投資2100萬元實施交互式多媒體“班班通”建設項目，中小學教師演示實驗開出率達96%，學生分組實驗開出率達85%以上；配備中小學生課桌凳23765套、學生用床1200張、飲水機114臺、采暖鍋爐3臺，學校辦學條件不斷改善。
立足立德樹人，推進素質教育縱深發展
“十二五”期間，甘州區不斷探索新方法、新途徑，搭建多元育人平臺，大力實施素質教育。
注重學生思想道德建設，豐富活動載體。開發15個系列90多種校本課程和60多個自主研究社團“菜單式”課程，為學生自主全面發展搭建平臺。
打造陽光體育品牌。連續舉辦三屆“區長杯”青少年校園足球賽，連續兩年承辦全省青少年校園足球賽事活動，陽光體育品牌效應更加明顯。
高度重視美育科技工作。全區學校藝術教育工作開展得有聲有色，受到省教育廳領導的高度評價，語言文字工作持續加強，科普教育成果豐碩，圓滿完成了全省青少年科技創新大賽及機器人競賽的承辦任務。
五年來，創建全國學校體育工作示范學校2所，國家級語言文字規范化示范校1所、省級示范校4所，全國足球特色學校3所，省級健康示范校園2所，省級快樂校園10所，省級中小學德育示范校2所，市級陽光體育示范校13所、藝術教育特色校9所。
立足改革創新，教育領域綜合改革全面深化
過去的五年，甘州區在全面深化教育領域綜合改革方面也取得了良好的成效。
全區中小學校完成章程建設?！耙恍Ｒ徽鲁獭比鎸嵤?，學校內部治理結構逐步完善，“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校管理格局逐步形成。
著力推進考試招生制度改革。實現中小學生電子學籍管理，實施陽光招生，合理劃分招生區域，嚴格執行對口招生、整體劃撥政策，深化中考招生改革。2015年，甘州區率先引進“智能化”中考體育測試系統，高效地完成 6000名應屆初中畢業生體育考試工作，該項工作作為亮點在全省進行經驗交流。
同時，深入推進教育督導改革，督學責任區覆蓋125所中小學、幼兒園。五年來，全區義務教育標準化學校全部通過評估驗收。
立足培訓提升，教師隊伍建設達到新水平
在促進各類教育協調發展、改善學校辦學條件、深化教育領域綜合改革等的同時，甘州區還不斷加強師德師風建設，優化隊伍結構，強化教師培訓，教師隊伍整體水平不斷提升。
狠抓師德師風建設。完善師德師風評價辦法和考核機制，強化過程性管理，建立師德檔案，嚴格落實一票否決制。舉辦教育系統師德師風演講比賽及報告會，創新開展“教育大講堂”、“同讀一本書”等活動，全面加強師德師風建設。
整合現有人力資源。“十二五”期間，甘州區嚴格落實教職工編制動態管理，構建了較為完善的人才隊伍層級帶動網絡體系。五年來，先后引進人才96名，招考聘用教師427名，調整教師344名，形成國家級2名、省級124名、市級377名、區級528名的骨干教師隊伍。專任教師達到規定學歷以上的情況與“十一五”末期相比，小學提高11.6%，初中提高20.7%。
持續加大師資培訓力度。甘州區建立了18個教育學會和18個學科課程研究基地，深入開展“行政+學會+基地”縣域教師培訓工作，并積極推進跨區域教育合作發展，與江蘇太倉、湖北黃石等省市教育部門建立合作關系，派出校長、教師跟崗研修，教師培訓的針對性和實效性大幅提高。五年來，共選派2300多名教師、校長外出培訓，開展區內教師培訓5萬多人次。2015年，甘州區青年教師藝術素養培訓經驗被國家教育部網站刊載。
積極落實教師待遇?！笆濉逼陂g，甘州區積極落實教師體檢和農村教師崗位補助、班主任津貼、鄉鎮崗位津貼政策；采取政策性聘任與地方自主聘任相結合的辦法，解決了全區93名中高級職稱教師聘任問題；為身患重大疾病的21名教師提供救助金21萬元，減輕患病教師的經濟負擔；對夫妻雙方在農村學校、幼兒園工作的，按教齡和教師意愿調配一方進城，解決農村教師的實際困難和后顧之憂；落實對399名幼兒專任教師每人每月650元的財政工資補助，穩定學前師資隊伍。
立足教育公平，教育普惠水平明顯提升
過去的五年，甘州區扎實落實教育幫扶政策，加強校園弱勢群體關愛救助工作，完善多元化資助體系，教育公平實效明顯。
落實各項教育資助政策。五年來，發放高校生源地信用助學貸款0.9億元，資助學生15749人次；發放各類資助金3262.56萬元，資助學生24746人次；協助落實政府部門、社會資助項目，發放資助金217.1萬元，共救助家庭貧困師生1218人次。
實施營養餐惠民工程。全區農村義務教育階段學校學生全部吃上安全放心的營養早餐，學校供餐率為100%。
實行校車接送，方便學生上下學。78輛專用校車覆蓋全區17個鄉鎮，5000多名農村中小學、幼兒園學生受益。
立足和諧穩定，著力加強校園安全工作
“十二五”期間，甘州區立足平安校園建設，全面落實安全維穩工作責任，多措并舉，實現學校安全工作“立體化”管理，“三防”建設保障能力持續提升，辦結率達100%，確保了教育系統和諧穩定。
啟動學校安全網格化管理工作，構建“條”“塊”結合的網格化管理框架；堅持常規安全常規抓，重點工作聯合抓，扎實開展禁毒、反警示教育和法制宣傳教育；聘請法律顧問，聯合公安、質監部門開展校園周邊安全工作大檢查，完善教育突發事件應急預案。目前，已創建區級平安校園66所。
校園足球安全預案范文6
關鍵詞：大課間；小學體育；游戲；優化策略
學校體育組織形式的發展催生了大課間體育活動，在原有課間操基礎上拓展延伸誕生的全新大課間給予了小學生更加充足的體育活動時間，學校通過體育活動的優化設計培養小學生的體育技能并激發小學生的運動興趣，為小學生提供更多元的運動選擇。小學生面臨著與日俱增的學業壓力，社會環境的改變導致小學生參與體育鍛煉的機會越來越少，大課間成為小學生能夠穩定參與體育活動的重要空間。優質大課間活動的構建能為小學生提供更加新穎有趣的運動方式，有助于展示校園體育文化與校園生態環境，實現校園體育文化的全面覆蓋，激活小學生的體育運動觀念并促使小學生積極主動地參與體育鍛煉。體育游戲是廣大小學生最喜歡的運動方式，將體育游戲引入小學大課間活動準確契合了小學生身體發育與心理感知需求，大課間游戲的設計要同時兼顧小學生體育鍛煉、健康運動、全面成長的現實要求，為小學生提供更多元選擇的同時引領小學生的健康成長。
1小學大課間游戲的特征
1.1科學性
小學大課間游戲活動的設計要遵循小學生成長發育規律，運動負荷控制要準確依據小學生成長曲線循序漸進增長，保證運動量和運動強度由弱到強逐步提升，在達到頂峰后再逐漸減弱。小學生在游戲參與過程中心率變化將依據人體運動科學規律由低到高提升，得到充分鍛煉后在逐漸回歸到非運動的平靜狀態。游戲設計要保證小學生的四肢、軀干、心肺等實現均衡發展，有效提升小學生的耐力素質、靈敏素質、力量素質、柔韌素質等，引導小學生綜合素質的全面發展，踐行“健康第一”的教育訓練目標，突出小學大課間游戲的科學性。
1.2安全性
大課間游戲以體育運動為核心，小學生在參與運動時不可避免地存在潛在安全風險，器材、場地、項目等均可能導致風險發生。教師在帶領小學生參與游戲前一定要注意引導小學生適度熱身，避免攜帶鑰匙、手表、手環等硬物，場地選擇與游戲設計要準確匹配，保證小學生的運動安全。大課間活動的參與人數眾多，學校應該做好充分的安全預案，將安全問題作為游戲設計與實施的重中之重。明確教職員工的職責和任務，避免大課間游戲散漫而缺少監管。大課間游戲使用的器材要定期檢查，場地廣闊平坦，在擦傷、碰傷和扭傷等運動風險發生時學校要能夠及時處理。此外體育教師要密切監測課間游戲的運動強度和運動負荷，真正做到“防患于未然”，盡可能將安全問題消滅于萌芽狀態。
1.3趣味性
小學階段學生的身體與心理均處于發育初期，他們擁有充沛的精力和探索的欲望，基本的審美判斷能力催生了其強烈的好奇心。為了讓小學生更加有效地參與到大課間游戲中，體育教師在游戲內容與形式設計方面要重點凸顯趣味性特征，兼顧小學生身心特點與運動環境。例如，在網球特色項目的課間游戲設計過程中，體育教師可以將網球與游戲有效整合，小學生可以以單人、雙人、小組形式參與不同的游戲活動，單人的“網球拍托球走”、雙人或多人的“網球傳接打”、小組的“趣味接力”等游戲為小學生提供游戲參與和自我展示的舞臺，小學生在不知不覺中提升了網球技巧與身體平衡性。小學生的天性及其生長環境使其對游戲具有較高要求，無拘無束的自由游戲能幫助小學生釋放壓力，心理與精神的愉悅感是促使小學生持續參與游戲活動的根本力量，因此體育教師在大課間游戲設計與應用時要力爭讓所有小學生在每一個環節都收獲快樂。
1.4創新性
體育游戲引入小學大課間活動本身就是一種重要的創新嘗試。當前大課間體育活動依然以傳統模式為主，可供借鑒和參考的成熟方案嚴重缺失，持之以恒地創新設計與實踐研究才能更好地發揮課間游戲的作用。在游戲器材的選擇方面，體育教師可以根據不同年齡段小學生的特點做出選擇，如低年級小學生可以選用健身球、跳繩、彈力球、玩具作為游戲設計的主要器材，中年級小學生則可以選用足球、籃球、乒乓球、呼啦圈等作為游戲器材，高年級小學生則可以選用拓展訓練設備、自制器材及其他小學生熟悉的物品作為游戲器材。在組織形式方面可以引入“大集體+小團隊”的組織模式，改變全體小學生共同參與集體操的固有方式，根據小學生的基本特征與個好組成不同游戲模塊，小學生可以在多個模塊中選擇自己喜歡的形式。在游戲環境氛圍創設過程中，教育者可以選擇小學生非常喜歡的流行音樂作為活躍氣氛的工具，如《少年》《小蘋果》等朗朗上口且積極向上的音樂，這既能吸引小學生的注意力，又能讓大課間游戲更富有韻律感和組織性。
2小學大課間游戲的優化設計策略
2.1小學低年級大課間游戲設計
低年級小學生的游戲設計要更加凸顯趣味性，同時盡可能使用較為簡單的規則，使小學生能有效參與其中，引導小學生適度參與運動，為小學生身體發育提供有效支持。例如，筆者設計了以小網球拍和網球為主要道具的“趕鴨子”游戲，每一個班級小學生平均分為5個小組，每組小學生排成一列，各組的第1名小學生共同站在起跑線前面，小學生使用小網球拍推動網球向前，奔跑到5m外的終點線后再轉向將球推回終點，小組的下一名小學生接過球拍后繼續“趕鴨子”，最先完成所有成員接力的小組獲得勝利。另外，筆者還設計了“比比誰投得準”游戲，小學生同樣使用網球作為主要游戲工具，小學生平均分為5個小組，在起點線2m遠處設置了5個小籃子，小組成員依次向籃子內投擲網球，比比看哪一個小組投入的網球最多，進球最多的小組獲得勝利。小學生在參與大課間游戲時要保持隊列整齊并嚴格按照規則操作，低年級游戲的優化設計不僅僅能讓小學生感受到體育游戲的樂趣，同時也能夠培養低年級小學生的規則意識，在有效鍛煉小學生身體素質的同時引導小學生融入集體，為小學生的成長提供有力支持。
2.2小學中年級大課間游戲設計
中年級學生已經具備了較強的游戲意識，低年段的體育教學及課間活動使得小學生掌握了一定的運動技能，這個階段體育游戲應該注意拓展和延伸，引導小學生更好地融入體育游戲，鼓勵小學生自由選擇自己喜歡的游戲活動，豐富小學生的體育游戲選擇空間。例如，筆者為中年級小學生設計了以籃球運動為基礎的“穿越火線”游戲，小學生在運球的同時穿過一個個“火圈”，保證不碰觸“火圈”的同時還能穩定運球；以足球運動為基礎的“攻城略地”游戲，小學生分為2個隊，防守方負責守護自己的“城池”，進攻方則盡可能將足球踢入“城池”，設定勝利標準的進球數量；還設計了以跳繩運動為基礎的“你追我趕”游戲，小學生一邊跳繩一邊向前移動，看看哪一名小學生能夠更快完成100m跑，同時達到一定數量的跳繩要求。這些游戲活動的設計為小學生提供更加多樣的選擇，小學生在參與游戲的同時還能有效鞏固運動技能。此外教師在中年級小學生的游戲設計過程中還可以鼓勵小學生自主設計，引導小學生根據自己掌握的體育知識與喜歡的游戲相結合，設計出更加契合自身需求的大課間游戲，與其他同學分享自己的設計，這能進一步激發小學生的主動性，促使小學生積極參與課間游戲。
2.3小學高年級大課間游戲設計
高年級小學生的身體與心理發育已經到達了小學階段的高峰，高年級小學生的自主意識更加凸顯，其游戲參與能力更強，體育教師在游戲設計過程中可以選擇更加復雜的游戲，同時注意引導小學生有效合作，通過團隊的努力贏得游戲的勝利，有意識地培養小學生的集體觀念，為小學生核心素養的全面發展提供有效支持。例如，筆者設計了“炸碉堡”的游戲，班級小學生分為多個小組，教師將籃筐作為碉堡，一方小學生作為進攻方向“碉堡”發起沖擊，另一方則走位防守方阻止對手的進攻。游戲規則與小籃球規則基本一致，小學生必須要通過團隊配合才可能獲得游戲的勝利。游戲的開展既提升和鞏固了小學生的籃球技能，又能夠有效提升小學生的團隊合作能力，促使小學生更好地體驗體育運動的真諦。高年級小學生的游戲設計同時也要注重小學生核心素養的培養，使小學生能更好地適應未來社會的發展需求，更好地發展自己的關鍵能力。
3結語
小學大課間游戲設計應結合小學大課間游戲的特征，結合不同年齡段小學生的特點，充分發揮學校特色體育的優勢，并積極鼓勵家長共同參與其中，鼓勵家長與小學生共同競技，進一步拉近家長與小學生間的距離，讓校園充滿濃厚的體育文化氛圍，進一步優化小學大課間游戲的模式。參考文獻：
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