前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園足球教學策略研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1運用足球游戲，讓課堂不再枯燥乏味
興趣是學習的前提，對于發展“校園足球”，擴大和孕育足球人口是建立于培養興趣、形成愛好的基礎之上的，想辦法讓更多的學生參與其中，激發學生的興趣是第一位的。所以在初中足球教學中，要將“快樂足球”的理念融入到校園足球中來，靈活運用足球游戲，使課堂不再枯燥乏味，回歸足球的游戲、健身和教育功能，讓學生在娛樂中激發對足球的興趣。在足球教學中，要通過多種方法來提高學生的興趣，如準備活動中，如果我們一直沿用跑幾圈后進行徒手操的形式，學生就會覺得枯燥，就會對足球課產生厭煩情緒，造成喜歡足球，但不喜歡足球課的現象。如果在準備活動中，利用一些簡單的小游戲，如“曲線運球接力”、“搶圈”、“喊數接球”來代替傳統的徒手操和慢跑，不但可以改變一成不變的準備活動形式，而且還能在短時間內集中學生注意力，提高身體興奮性，使機體迅速進入活動狀態。在足球基本技術的教學中，教師通過研究教材，將一些足球基本技術滲透在游戲中，來鞏固和提高基本技術，如傳接球采用“傳接球比準”“踢準比賽”，墊球采用“網式足球”，射門采用“射門比多”等，讓學生在練習過程中增強趣味性，加大了練習的密度和強度，在不知不覺中掌握足球的基本技術。在戰術的練習中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基礎配合，在教學比賽中，也可以采用改變足球比賽規則的游戲玩法，如“限制傳球次數”“限定觸球次數比賽”。來加強學生運用和應變技術的能力，提高學生的學習興趣，提高足球教學的效果。足球教學采用游戲教學形式，可以以基本技術為主，來拓展學生的游戲玩法，通過多變、靈活的方法，讓學生在潛移默化中掌握足球技能。通過游戲教學滲透足球的基本技戰術，學生上課的興趣和注意力會比單純的技術講解和練習要好很多，在游戲中學生會養成相互幫助、相互競爭的團隊意識，對于提高學生足球技能的掌握有很大幫助，同時還能解決部分開展校園足球場地、資金等方面的難題，提高足球教學質量。
2“百講不如一練”，在實踐中學練技術
當前推進足球教學改革是發展校園足球首當其沖的任務，全國的教育、體育等領域的專家，正在編寫中小學校園足球教學指南、訓練大綱，提高學生的足球技能是擴大和孕育足球人口的重要途徑。對于一般學校每學期10節足球課、足球傳統校每周1節課的足球教學，在進行教學時要做到“百講不如一練”，要通過實踐讓學生悟出真知。很多學生對足球專業的技術動作術語和動作的技術要領講解興趣不大，所以精講多練很重要。講解示范時應注意：內容簡明扼要，易懂易記，抓住重難點。教師的基本功要扎實，足球技術的示范動作要正確、熟練。在示范過程中要注意示范的藝術，通過選擇正確的示范面讓學生便于觀察。部分高難動作，教師如果示范不了，可以采用多媒體或者掛圖等手段進行。在足球教學中，要讓學生多通過練習，在實踐中體會足球技術，通過多練來掌握技術，所以在足球技術教學中要根據教學的任務和要求，選擇一些簡單易行、效果好、密度大等便于教師組織和照顧的形式和方法，讓學生在實踐中掌握技術動作。如在腳內側傳球的教學中，就可以先讓學生踢原地球—對墻踢球——原地傳球——兩步助跑傳球——兩人對傳球——停球變向運球再傳球，練習的距離由近到遠。教學中教師要關注學生的個體差異，對于技術學習較慢的學生，教師一定要理解學生，根據學生的不同起點，設置不同的教學目標。如足球運球繞桿教學中，可以要求學生在剛開始練習時采用慢速，然后變為中速，對于掌握較慢的學生還可以運用一些氣不太足的足球進行練習，增強學生的球感。
3組織教學比賽，在激情中鞏固提高
在平時的足球教學中，大部分學生將學習的興奮點落在了教學比賽中，基本技術沒有練習過關，就成天想著踢比賽，這種情況很常見，學生急于求成，好高騖遠。在足球基本技術沒有掌握的情況下踢比賽，容易形成錯誤的動作定型，這是很多一線教師的想法。其實在足球教學中，教師可以利用學生想進行足球比賽的熱情，在足球教學比賽的組織形式和方法上進行變化，通過比賽來提高學生的技術。在足球教學中，可以適當地在學生技術達到一定程度后采用教學比賽的方式讓學生在比賽中運用和應變技術，如小場地的“三對三”、“四對四”等。但要讓學生明白在教學比賽中要運用所學的足球技術，不是一味地亂踢，沒有目標。所以在教學比賽前，教師要給學生講解比賽要求，讓學生把所學的技術與技能在比賽中加以運用。如在學習傳接球后，就應該在比賽中讓學生大膽地進行傳接球，讓學生在防守中完成動作，這種練習要比單一的傳接球要實用得多。為了在比賽中突出課程的重點內容，教師還可以結合技術動作對比賽規則進行改變和拓展，如在學習傳接球后，就可以將比賽的規則設置為，每次進攻每名同學都必須觸球方能進行射門的比賽；還可以將比賽的勝負判定定位為傳接球的次數制，讓學生在比賽中多進行傳接球。在比賽中，教師要注意觀察，學生出現的錯誤技術動作要及時糾正，引導學生積極參與到比賽中來。在學生的足球技術達到一定程度后，還可以適當加入一定戰術的教學，來加強學生的足球配合意識，通過以賽促練的形式來提高足球的教學效果。對于技術能力較為突出的學生，可以利用課余時間或者課堂時間，進行班級間的對抗，讓學生在班級間的交流中，逐步提高自己的足球水平，形成以練帶賽，以賽促練的良好教學方式。
4豐富教材內容，
滿足不同學生需求在足球教學中，要考慮學生的個體差異，教師在足球教學時不能采用“一刀切”的教學方法，部分體能、技術水平較低的同學適應不了教師的教學步驟，而逐漸對足球失去了信心、興趣，在教學中可以按學生的足球技術水平選擇進行分層教學，技術較好的同學可在教師的指導下進行足球戰術演練，而水平較低的同學可進行足球基本技術的練習，這樣全部同學才能夠在足球水平上有所長進，從而發揮足球課的作用。在開展學校體育工作的過程中，女生的積極性往往是最考驗學校和體育教師的，女生在足球教學中的孱弱、不主動，確實是個比較頭疼的問題。所以在足球教學中要不斷創新，豐富教材內容，滿足不同學生的需求。如為了激發女生學習足球的積極性，可以將毽球、腰旗橄欖球、跳繩等教材內容融入足球課的教學當中，既豐富了教材，滿足全班學生的需求，同時也很好地調動了全班學生的積極性。使得教材內容不再單一、枯燥。不同的教材內容也很好地為足球的技術教學服務，奠定了身體的各種素質，如靈活性、節奏感、速度等。
作者：嚴鑫 單位：江蘇省常州市武進區遙觀初級中學
