前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中校園足球教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在體育教學中，足球教育作為高中階段教學的一個重要組成部分，不僅能健全學生的身體素質，在健全學生人格、德智體全面發展方面也有相當的促進作用，非常符合素質教育中對學生的要求。然而，在過去很長一段時間里，體育一直不是高中教育的重點，在教學成果鑒定結果中沒有一個明確的分數要求，這就造成大部分高中學校對體育不重視，投入研究力度小，就更不用說對其教學策略進行深入的探討和研究了。高中生學習壓力很大，在繁重的知識教育課程壓力下不敢投入更多的時間到體育學習當中。
一、高中足球教學的現狀
（一）教學目標過于形式化。
面對高考，學生們往往承受著巨大的壓力，而學校也把工作重心放在文化知識的學習上，忽視體育教學，足球教學得不到有效開展。體育課程數量的縮減、不完善的教學過程、缺乏的教學內容等嚴重制約著學生的足球學習，學生在足球課程上得不到有效的學習，長久下去，足球教學的目標慢慢變得形式化，逐漸偏離了素質教育中所預期的目標，嚴重影響了當前高中校園足球的發展。
（二）教學方法不恰當。
教師作為傳授知識的主體，在教學過程中往往只是單方面地對理論知識和技巧等進行闡述，而忽略了讓學生發表自己見解的過程，這種呆板的、傳統的教學方式還存在于大部分的高中校園足球教學中。
（三）教學內容設定不合理。
足球運動是一項充滿娛樂性和競技性的體育運動，其強大的魅力體現在參與的過程當中。現階段高中校園足球教學往往將重點放在一些理論的描述以及技巧的文字化呈現上，教學過程沉悶，氣氛不活躍。在沉悶或抵觸的情緒下學習，會造成學生對足球運動逐漸失去興趣，進而造成整個教學成果不理想。
二、高中足球教學的策略
（一）足球教學目標必須明確。
形式化的教學目標不符合足球教育的發展，必須從素質教育角度出發，真正確立學生需求、足球適用的教學目標。要保證學生課程安排上每周都有固定課程數量的足球教學課堂，禁止文化課老師隨便占用體育課，讓學生能夠完整地接受足球體育課程教學，并在學習的過程中，根據自身的學習和鍛煉，認識并喜歡上足球運動，在享受足球運動帶來的樂趣的同時，提高自身的身體素質。
（二）足球教學方式不斷完善。
作為足球教學的老師，在教學過程中不能以自己為主體進行講解，而應當以學生為核心，站在學生的角度考慮，制定出一套學生喜歡的教學方式。在足球課堂上，教師要用自己專業的知識輔助學生的發散思維，啟發學生的主觀能動性和對問題的探索意識，在與學生互動當中進行知識的傳遞，這種有針對性的教學方式能夠大大提高學生參與的積極性，從而讓學生能夠加深對知識的獲取，達到事半功倍的效果。
（三）足球教學內容合理設置。
競技性是足球運動的魅力所在，所以，適當的競賽也是提高足球水平的一個重要途徑。在高中校園足球教學中，應該在保證理論知識傳授的同時，也采用競賽的方式來促進學生足球水平的提高。老師在日常課程中，可以采用小組分隊的方式讓學生進行一些規模較小的競賽，培養學生的競爭意識，在競賽的同時，使學生認識到自身的不足并能夠自覺追求更好的足球技巧。同時，學校也可以聯合其他學校定期組織一些比賽，一方面可以檢驗學生的足球水平，另一方面也能夠從比賽對手中學習到更加高超的足球技巧和競賽水平，在享受比賽帶來的樂趣的同時實現足球水平的進步。對于學生自發組織的足球團體和比賽等，學校應該支持并鼓勵，使得足球知識能夠在更多途徑進行散播，提高學生的足球水平。
作者：竇毅 單位：通化市第一中學
