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護理實踐報告總結范文1
【關鍵詞】兒科護理學；實驗課；授課方法
按照中等職業教育的培養目標，要將護理專業的學生培養成“能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理，保健，康復，健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型，服務型的高素質勞動者”。如何實現這個目標，為中職學生創造優勢，使之增加竟爭力，是中職學校需要思考的重要問題，也是關系到我們每一位中職學校的教師教學中必須具備的能力。近幾年來，筆者對護理專業兒科護理學實驗課試行了一些實踐性探討，取得了一定的成效?，F就兒科護理學實驗課的授課方法談談自己的幾點看法。
1針對學生特點，強化學生職業素養
近年來，中職衛生學校的生源大多為90后，初中生，獨生子女。它們的共同特點為年齡小，文化水平較低，愛玩，有的甚至在家姣慣成性，因升學無望，家長管不了才送來衛校學習。這樣的學生，思想單純，沒有良好的職業素養，因此需要我們中職教師付出加倍的努力，才能提高她們對醫學的思想認識。實驗課一般都在理論課之后。理論課上第一章就學習了兒科護士的素質要求，包括思想政治素質，職業素質，科學素質與心理素質。還有一些特殊的素質要求，1.要有高尚的道德品質：(1)強烈的責任感；(2)熱愛兒童,尊重兒童；(3)言行一致；嚴以律己,以身作則；2. 要有豐富的學識；3.要善于與小兒溝通。第一次實驗課,要把這些內容再給同學們強調一下，結合實驗課的特點，把相關內涵作一解釋。讓同學們對兒科護理學有一個全面的認識。要把學生培養成為一個合格的兒科護士，首先從理論上和思想上要有一個高度的認識，提高她們的職業素養。
2實踐和理論相結合
2.1 以理論作指導 護理專業是一門實踐性很強的學科，實驗課更是著重護理技術的操作，但都是以理論為基礎的。比如一般測量法這個實驗，在測量兒童體重，身高（身長）之前，我先把理論課相關內容和同學們共同回憶一遍。如：體重，身高(身長)的概念；各個年齡段的正常值；各年齡段的計算公式及實際測量值異于標準正常值的臨床意義。讓同學們在理論上有一個清晰的認識。
2.2以實踐為目標 在理論的指導下根據相關試驗程序再依次讓同學們實際操作，我重點給同學們講操作要領。這樣同學們很快就掌握了操作技能，能夠熟練而規范的完成本次實驗，在理論指導下的實踐操作，避免了脫離理論的盲目實踐，達到事半功倍的效果。
2.3理論和實踐相結合 這樣理論和實踐緊密結合的方法，不但使學生掌握了護理技能，同時也發現了理論專業知識的不足，并且鞏固了前期相關專業理論知識。更主要的培養了學生系統的臨床思維能力。
3著重培養手腦協調能力
3.1培養動手能力 護理專業重視護理技能操作。在校期間，上實驗課是實現護理技能操作的主要途徑。護理操作首先培養學生的動手能力。如：小兒靜脈輸液這個實驗，第四步，用注射器抽取生理鹽水，接上頭皮針，排盡空氣。操作者以左手拇指，示指分別固定靜脈兩端皮膚，右手持針，在距靜脈最清晰點向后移0.3cm處將針頭近似平行刺入頭皮，然后沿靜脈向心方向穿刺。這里的每一個動作我都要求同學們做到位。有的學生感到操作困難，我就讓她們反復練習這個動作，首先做到手熟。
3.2培養動腦能力 護理技能操作重視動手能力，動腦能力也同樣重要。比如小兒靜脈輸液第五步，當針頭刺入靜脈時阻力減小，有落空感同時有回血，再進針少許。血管細小或充盈不全常無回血，可用注射器輕輕抽吸，亦可推入極少量液體，如局部無隆起，推之暢通無阻，即證實穿刺成功，緩慢推注液體。這一步要求同學們用心體會，認真思考。
3.3培養手腦協調能力護理技能操作在動手動腦能力的基礎上，著重訓練學生動手，動腦能力的協調。因此，在實驗課上，我著重培養同學們的手腦協調能力。比如，小兒靜脈輸液這個實驗，首先準備好相關實物即輸液裝置，和小兒頭皮靜脈模型。
4根據實驗內容計劃安排課時
一般兒科實驗都計劃用兩個學時，同學們就能夠熟練掌握操作程序。而小兒靜脈輸液這個實驗，是《兒科護理學》這本教材中護理操作技能的重點和難點，也是臨床上小兒科護士的重點和難點。因此，這個實驗我計劃用四個學時，讓同學們反復訓練基本功，達到攻克重點難點的目的。
5注重實驗報告的書寫
實驗報告是每次實驗課的總結和記錄，每次實驗課訓練結束后，我都要求同學們認真完成實驗報告。讓同學們養成護理技能操作記錄習慣。有些同學上完實驗課后不愿寫實驗報告，結果給以后的工作留下后遺癥。因為將來的護理工作不但要動手操作還要勤做記錄，以做好交接班工作。我把這個利害關系告訴同學們，大家都樂意寫實驗報告了。因此，我們的實驗課上的完整有效而又漂亮。
6注意和學生溝通
實驗課雖然注重的是學生的動手操作能力，但也不能只讓同學們訓練操作技能，而要讓實驗課上的豐滿又生動活潑。在課間我也注意和同學們進行溝通，了解同學們的思想動態，學習情況，生活情況；結合理論給同學們講解生活中同學們遇到的具體兒科病例。
以上是筆者對兒科護理學實驗課授課方法的總結，也是幾年來筆者對兒科護理學實驗課試行的一些實踐性探討，在此和各位同仁共勉。
護理實踐報告總結范文2
述職報告主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多，要概括全文內容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。下面就讓小編帶你去看看護士的年度個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
護士年度個人述職報告1轉眼之間，來到省人民醫院已有一年了。回顧這一年，在主任及護士長的輔導下，在各位老師的幫助及同事的關心下，自己各方面都有了很大的進步。在這里我感謝心內科這個集體，在學習工作中為我供應了展示自己的平臺，感謝護士長及各位老師，是你們給了我信任和支持，使我有了更堅定的決心信念把護理這項工作做好!
作為一名新世紀的護理職員：在工作中，我嚴格遵守職業道德，遵守醫院及科室的各項規章制度，嚴格無菌觀念及慎獨精神，積極加入醫院及科室的各項活動，團結協助，同科室各位老師一起努力完成各項工作任務，做到慎言守密，保持良好的人際關系;在學習上，我深知自己不僅要有扎實的理論知識，還要有較強的臨床操作妙技，所以我要不斷學習，自我充電，注重把理論和臨床充分結合，以過硬的本領，熟練的操作能力贏得患者的信任和合作。不管是基礎護理，還是各項?？撇僮髅罴迹瑥哪吧绞煜?，從熟悉到掌握，我成長的每一步都蘊含了各位老師及同事們辛勤的汗水，在我悉心努力之下各項護理工作均能獨立完成，此外，護理部每月舉行的新護士正規操作培訓，不僅進步了我們的動手能力，還強化了我們的各項操作技能，切實保證了護理工作的安全性;在思想上，我本著“一切以病人為中心，以質量為核心，以安全為前提的服務理念，端正工作態度，勤奮工作，積極進取，想病人之所想，急病人之所急，需病人之所需，通過自己的努力，獲得了家屬及病員的一致好評，這是對我工作的必定。
我知道，自己要做的工作還有許多，要學習的東西也有許多。我從來沒有任務自己的目標已經實現，我們永遠在路上，永遠要前進。我以自己的工作為傲，我也會秉承一個護士該有的道德品質及素質，努力做好自己的素質工作。
以上就是我簡短的個人述職報告，假如有什么寶貴意見希望大家能夠提出。
護士年度個人述職報告2我來到____工作已有__年了，在科室的密切配合和支持下，在護士長及科主任的正確領導下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好醫療護理工作，認真地完成了工作任務，積極主動認真地學習護士專業知識。
護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，我感覺通過每月對護理知識的理論和實踐地鞏固，受益良多。在專業知識和工作能力方面，我本著“把工作做地更好”這樣一個目標，積極完成以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作，認真做好醫療文書的書寫工作，認真書寫護理記錄，遵守規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。
在這些年的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要必。曾經有人說過：“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士。”是啊，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的藝術”?！白o士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”護士應該是會用她們的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新揚起生的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現歡聲笑語。我會盡自己地努力工作，希望見到更多的家庭歡聲笑語。
當然在工作中仍有不足之處，如工作中不細心，面部微笑不夠，在今后的工作中一定努力提高自己的技術，提高微笑服務，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的難處，端正工作態度，我希望通過自己的努力獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。
我覺得護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業做出自己應有的貢獻.
護士年度個人述職報告3回顧半年來的工作，緊張中伴隨著充實，忙碌中伴隨著堅強，團結中伴隨喜悅。在院領導、科領導的正解帶領下，在同志們的互相幫助下，圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，(“三嚴三實”專題教育總結匯報)。
時間過的很快，在過去的一年里，本人立足護士本職崗位，善于總結工作中的經驗教訓，踏踏實實做好護理工作。具體工作總結如下：
思想道德方面：遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責。在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，規范操作。
專業知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。
我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄20____年度護士個人工作總結5篇工作總結。遵守規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)。護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，經常進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準。工作態度端正。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。
護士年度個人述職報告420____年，我以認真負責的工作態度，發揚救死扶傷的革命精神，盡職盡責、踏踏實實做好護理工作，認真地完成了工作任務。年終個人工作總結如下：
一、盡職盡責，搞好護理工作。俗話說：“三分治療，七分護理”，經過實踐，我越來越感覺出護理工作的重要性。在日常工作中，我堅持著裝整潔大方，用語文明規范，態度和藹，禮貌待患。嚴格遵守醫德規范和操作規程，認真書寫護理記錄，千方百計減少病人的痛苦，安安全全做好自己的工作。無論是職工家屬，還是地方患者，我都堅持視病人如親人，做到態度好、話語親、動作柔，耐心回答病人及其家屬關于病情的咨詢，以及家庭治療、保健方面的注意事項等，沒有發生一起與病人的言語沖突，沒有發生一起因服務態度、服務效率、服務質量等問題引發的糾紛，受到病人及其家屬的一致好評。
二、不斷學習，提高思想業務水平
在即將過去的一年里，我能夠認真學習黨的方針路線政策，學習上級的各項指示精神和規章制度，通過學習，提高了自己的政治理論水平，進一步端正了服務態度，增強了做好本職工作、自覺維護醫院良好形象的積極性。并堅持自學了相關的業務書籍，通過不停地學習新知識，更新自己的知識積累，較好地提高了自己的專業修養和業務能力，適應了不斷提高的醫療專業發展的需要。
隨著社會的發展進步，病人對護理質量的要求也越來越高。在今后的工作中，我將進一步牢固樹立“為病人服務、樹醫院形象”的思想，立足崗位，勤奮工作，履盡職責，為提升社區醫務人員整體形象增光添彩。
護士年度個人述職報告5尊敬的領導：
您好!
光陰似箭，一晃眼，從我加入__醫院救死扶傷的護士，工作已有半年多了。在過去半年里，在院領導、科主任及護士長的正確領導下。堅持以病人為中心的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，并認真嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，但是日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的國優國標護士的重要性。在踏實地學習與醫療護理工作中，獲得廣泛病員好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。順利完成了20__年上半年的工作任務。其具體工作述職匯報如下：
一、思想道德、政治品質方面
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責，樹立了正確的人生觀和價值觀。在醫療護理實踐過程中，服從命令，聽眾指揮。能嚴格遵守醫院的各項規章制度的，遵守醫德規范，規范操作。能積極參加醫院和科室組織的各項活動并能尊敬領導，團結同事。
二、專業知識、工作能力方面
我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準。工作態度要端正，醫者父母心，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。
三、在態度、學習方面
嚴格要求自己，憑著對成為一名國優國標白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。
四、在生活方面
養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
此致
敬禮!
護理實踐報告總結范文3
1 改革的目的
《診斷學》作為臨床專業教學的主干課程，它所教授的是疾病的診斷，不是從專業護理的角度去評估病人的功能狀態。我校曾對2002級學生做過問卷分析，63.7%的學生認為診斷學的學習不適合護理專業。不僅如此，我校大部分護理系教師認為《診斷學》課程不能反應護理專業的特點，不符合護理專業學生的培養目標，故從2004年起我校采取用《健康評估》代替《診斷學》來培養護理專業學生?！对\斷學》強調對疾病的檢查與診斷，《健康評估》強調護理相關信息的收集（包括被評估者的心理、社會評估），從而有利于更全面提出護理診斷，采取護理措施，動態觀測被評估者的病情變化。
2 改革的內容
2.1 教學內容
2.1.1 對被評估者的心理、社會評估，符合護理工作以人為中心的工作要求?，F代護理工作中的被評估者，不是一個孤立的個體，而是處在復雜社會背景下，有復雜心理活動的社會人，護理工作的要求是不僅能發現影響被評估者身體健康的生物因素，更能發現影響其健康的社會、心理因素，從而采取相應的護理措施，從全方面促進被評估者的健康。
2.1.2 減少實驗室檢查、影像學檢查、心電圖檢查的課時比例。作為護理工作的要求，護理人員應該掌握標本采集的目的、方法、及保存方法，會看實驗室、影像學報告單及正常心電圖、常見異常心電圖。護理人員能夠配合醫療人員觀察、判斷病情，作出合理護理診斷即可。故同臨床專業相比，《健康評估》適當的減少了這些內容的課時，使其更符合護理教學的目的。優化教學內容后，《健康評估》課程更有利于培養護生確立基于護理整體健康評估觀念，從而真正的起到了護理基礎課程與臨床護理學科的橋梁的重要作用。
2.2 教學師資
2.2.1 在2003級以前的《診斷學》教學中，教學任務僅由內科的兩名教師擔任教學任務。臨床的教師教授的內容多以臨床疾病的檢查與診斷為主，教學當中沒有滲透護理教學的基本內容，使得護生在學習完《健康評估》之后，仍然不會收集護理健康資料，提出護理診斷，教學效果較差。
2.2.2 在2003-2005級的《健康評估》教學中，教學任務由2個教研室（內科、基礎護理）共同承擔。內科教師講述心電圖、身體評估和超聲影像診斷，基礎護理教師主講癥狀學，心理社會評估和實驗室診斷的內容。基礎護理教研室在講實驗室診斷內容時對實驗標本采集的目的、方法、及保存方法講述清晰，但對實驗室檢查報告單講述過于簡單、模糊。使得護生在學習完《健康評估》后，不會對實驗室檢查報告單進行分析。
2.2.3 在2006-2007級的《健康評估》教學中，教學任務由5個教研室（內科、影像、基礎護理、臨床護理、檢驗）共同承擔。教研室內科主講心電圖和身體評估，影像教研室講超聲影像診斷，基礎護理教研室講心理社會評估，臨床護理教研室講述癥狀學，檢驗教研室講授實驗室診斷。
科目講授分工越細，專業性越強，每位老師講授的內容越專業，學生掌握的越好。而且在影像、檢驗教師授課前，護理系的教師會與其一起集體備課，不同專業的的教師在一起探討，使得各學科之間相互滲透，也使得影像、檢驗教師能更明確的掌握護理專業的重點，針對性更強。
2.3 教學方法
2.3.1 多媒體教學 多媒體教學通過大量圖片與視頻短片可以直觀輕松的表達以往用語言難以描述的內容。真實、形象的圖片更加加深了學生的印象，有利于學生的理解與記憶。多媒體課件的框架結構更加清楚，更利于學生理解講授內容的大綱。
2.3.2 實驗教學 護理是一門以實踐為主的專業學科，護士需要具有非常豐富的實踐知識，所以我校的護理專業教育中增加了實驗教學的比例。在身體評估部分，由過去單純的理論授課，發展到現在理論與實驗共同進行，理論課與實驗課的比例可以達到1：1，非常多的內容都是在實驗課上講授的。實驗課開始時首先讓同學們觀看錄像操作，錄像看完后每班分成3組，由3位教師帶領分別示教，以學生為被評估者，進行真人教學，最后指導學生之間進行相互練習。這種以實驗室練習代替理論背記的方法，更形象生動，讓學生記憶更深刻。除此之外，實驗室檢查、影像學、心電圖都相應的增加了實驗課學時，更有利于學生的理解與記憶。
2.3.3 案例式教學 在進行資料收集、心理社會評估等內容的學習時，任課教師選擇一些典型病例，讓同學進行角色扮演，練習資料收集的方法。在學習癥狀學與身體評估時，在授課之前可以引入病例討論。例如：在講述心尖搏動位置變化時先介紹幾個簡單的病例，再讓學生分析這些病人心尖搏動位置的變化，然后找個同學總結心尖搏動位置變化可以見于哪些情況，最后教師總結點評。用案例式教學法，不僅讓學生覺得更貼近于臨床，而且還培養了學生的醫學思維，有利于學生進入臨床以后分析、解決問題。
2.4 教學評價方法
2.4.1 以來評價學生學習成績的主要方法是理論考試成績，而對實驗成績很少評價。護理本身就是一門以實踐操作為主的專業，學習時實踐能力缺失會導致臨床工作中動手護理能力的不足。為了加強實踐操作能力，我校《健康評估》成績評價包括理論成績及實驗成績，理論成績占到80%，實驗成績占到20%。為了規范實驗操作，我校制訂了實驗指導與扣分標準，嚴格規范實驗規程。
3 改革的效果
3.1 對2003級-2007級5屆學生的對比發現，在實行教學改革后，學生與病人交談、采集病史、制定護理計劃、實施護理措施的能力得到了明顯的提高。
3.2 2003級與2007級學生《健康評估》理論成績表
兩級學生理論考試成級有明顯差異，03級學生及格率為77.93%，07級學生及格率為94.37%，有顯著統計學意義。
4 總結
經過5年的健康評估教學改革，從學校督導辦反應的學生教學反饋情況來看，92%的學生對改革后的課程建設感到滿意，90%的學生認為改革后的《健康評估》課程學習適合護理專業學習，且反應護理專業特點。改革后的教學方法提高了學生掌握理論知識的能力和實踐能力，為接下來的臨床工作打下了堅實的基礎。
參 考 文 獻
護理實踐報告總結范文4
2020護士實習生臨床工作總結2篇
護士實習生工作總結2
20xx年x月踏進了醫院，那一天我們穿上潔白的護士服進入醫院的時候，心情是多么的激動，那一刻告訴我們保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責，作為一名實習護士，我們應該在醫院認真努力學習，使自己獲得扎實的專業理論知識和嫻熟的護理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護士墊下基礎!帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個多月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極醫`學網搜集整理主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。在醫院實習期間，我們
所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行三查七對。在骨科、內科、外科、ICU、急診，等各個科室里，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養著良好的工作方式，同過自己親身經歷到，從發現到及時報告，及時和醫生和老師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么大作用，但是經過自己親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時處理突發事件。這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
護士實習是一種復雜的生活，我們既要學會做事也要學會做人。做事，實習中我們要不斷地充實自己的理論知識和護理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機會;做人，在醫院我們要處理好自己和同學，帶教老師，護士長，醫生，病人和家屬的關系，這醫`學網搜集整理給我們帶來了很大的壓力同時也是個很好的鍛煉機會，而建立良好護患關系是最重要的，能給我們的護理工作會帶來方便，護士的工作已不再是簡單的打針、發藥等技能性操作，而是包括心理護理在內的更為復雜的創造性活動，護士不僅要幫助患者恢復健康，還要幫助和指導恢復健康的人維護健康。在實習中我體會到了溝通的重要性，深深地體會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅影響我們每個人的生活，而且也影響我們的工作。
與病人相處時，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護理與幫助。只有良好的溝通，才能建立良好的護患關系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎上，患者才會充分表達自己的所思所想，只有這樣，護士才能充分了解病人，給予到位的護理。
總結
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護理實踐報告總結范文5
關鍵詞：積極心理學；護理教學；護生
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0095-02
隨著積極心理學在教育領域中的普及，教師從原來過分關注學生所存在的問題轉而關注學生的積極體驗和積極品質，強調增進學生的積極體驗既是達成教育目標的重要途徑，也是教育本身促進學生身心健康所應追求的核心價值。這一教育價值取向值得我們在護理專業教師的教育教學工作中借鑒和運用。
積極心理學對護理教學的意義
積極心理學（Positive Psycology）是由美國當代著名的心理學家馬丁·塞爾格曼倡導起來的。他強調以人自身某些實際或潛在的積極力量和積極品質幫助人們在任何情況下建立起高質量的個人生活與社會生活。同時，積極心理學強調人性中的積極方面和健康功能，相信人性中有抵抗障礙的傾向和潛能，成長的潛能一定會戰勝不健康的因素，人面對挫折和障礙具有自我恢復和康復的功能。
在護理教學工作中，教師發現護生經常遇到的學習困難如下：
第一，學習任務繁重，專業知識和技能難掌握。護理專業的理論學習任務較多，專業課程和課時安排密集，需要背誦牢記的知識點和重點較多，護生由于與臨床實際結合能力較弱，對專業知識和技能的理解掌握很多單靠死記硬背，學習起來感到非常困難。護理專業技能特殊，操作要求嚴格，學生必須要有良好的動手能力和將理論知識實踐化的綜合素質，這對傳統教育方式培養出來的學生有著極大的挑戰。很多護生出現高分低能的現象。
第二，現有醫療技術的局限，對本專業感到失望?，F有的醫療技術水平下，很多疾病的病因未明確，治療效果未能達到痊愈。學生在了解這樣的現實后，常常覺得學習方向不明，對護理專業感到失望。有的學生甚至產生了自我的知識否定而對專業知識和技能學習產生消極態度。
第三，護士核心能力的高要求使學生陷入惡性循環。現代護理學普遍認為，護士的核心能力應包括：評估和干預能力、人際交流能力、評判思維能力、預見能力、管理能力、領導才能、教育能力和知識綜合能力。這一系列綜合素質要求，學校素質教育的不規范，專業課教師的嚴格要求，職業資格考試的壓力使學生形成了“學習壓力過大自信心不足學習成績下降自我否定”的惡性循環。
第四，工作內容及社會評價的引導，在實際護理教學工作中一直只是強調疾病護理方面的專業能力培訓，對其關懷性、服務性和科學性等綜合素質的培養則多被忽視。即使有相關的素質教育，由于教授素質教育課程的教師缺少相關的護理知識和實踐經驗，使得護生大部分的素質教育理論無法真正運用到臨床實踐中，護生低估這類知識的價值，只進行簡單學習或輕易遺忘。
這些客觀的因素都會使護生出現幾個方面的消極狀態，這些消極狀態會造成部分護生的學習抑郁感、焦慮感，嚴重影響他們的學習狀態和心理健康。（1）學習興趣減退。對專業知識和技能的不理解和大量需要背誦內容使學生高估了學習的困難程度，覺得“這么深奧（難記）的知識，我怎么可能學會（記得住）”從而失去了學習的積極性和興趣。（2）對專業前途的失望。護士綜合素質的高要求，醫療技術的局限性，使很多護生對護理專業產生了失望，甚至中斷學業或轉投其他專業。（3）知識面狹窄。長期對護理專業知識和技能的鉆研，對素質教育的忽略使學生的能力畸形發展。專業知識和技能很豐富但無法運用到實踐中去的事情常有發生，使很多在校學習成績好的護生感到挫折，不能正確的認識和評價自己。
因此，在護理教育中恰當地運用積極心理學，使學生建立積極地自我觀念、積極的學習情緒體驗、積極的內在學習動機、積極的教學交往，意味著在學習知識的同時也擁有了幸福感。護生不再只是看到護理專業知識和技能和技能現存的缺陷與不足，更重視對這些知識和技能的運用給病人帶來的積極影響。不再只是感受到專業知識和技能學習的壓力和困難，更重視專業知識和技能學習帶給自己能力的提高，讓護理教學工作在積極的氛圍下取得更好的效果。
積極心理學原理
對護理教學的啟示
積極心理學有三大主題：第一，積極的情緒體驗；第二，積極的人格特質；第三，積極的組織系統。積極心理學通過三個途徑：快樂、參與和有意義來引導人們通向幸福和快樂。這些積極心理學的原理對護理教學工作帶來了以下啟示：（1）關注護生情緒，教會護生體驗積極情緒。（2）引導護生尋找自身人格中的優秀品質，并把這些個人優勢、天分和潛能運用到護理實踐中去。（3）為護生創設積極的學習環境，讓護生在其中發揮自身優勢，認識專業價值。
積極心理學在
護理教學中的運用
（一）為學生營造積極的學習環境
配合專業課程安排適當的臨床實踐 按進程學習理論知識和實習操作。減少操作練習時間，把相應的練習時間安排到醫院里進行相關內容的見習實踐。然后安排課余時間以自愿形式進行操作練習。安排學生定時深入社區，對社區人群進行健康教育和衛生宣教。并輪流安排學生在學校設立的社區服務站值班，接待各類社區健康咨詢的人。每次實踐回來寫實踐報告，列舉本次見習中自己親自進行的各種專業技能操作或衛生宣教的內容，并寫出心得體會，總結效果。讓護生在實踐中運用理論知識，在病人身上體會護理技能的實施。幫助學生實現“課本應用”、“模型真人”的轉變，享受專業知識給他們帶來的成就感和職業自豪感。
素質課程的教授內容要注意圍繞專業實際情況進行 比如，在心理學方面，應著重對有關各年齡段的病人心理、用藥心理、心理護理、支持療法等在臨床上應用較多的知識進行詳細講述。在醫院見習期間，除進行專業技術操作見習以外，還要求進行與病人的溝通、健康教育等練習。要求學生把在見習和宣教咨詢中的心得體會和遇到的實際問題記錄下來，并定時召開經驗交流座談會進行相關的討論，解決學生在實踐中遇到的各種實際問題。
（二）引導護生尋找自身人格中的優秀品質
在護理實踐中發現護生自身優秀品質 在閱讀護生的臨床護理實踐報告或做經驗交流時，要注意在他們記錄或描述的細節上給予積極的評價，比如：“你能這樣做真是太棒了！病人一定在心里夸獎你了。”“這樣做的效果好像很不錯哦，希望以后也能堅持。”“真的嗎？老師還沒遇到過這種情況啊，能詳細跟老師描述一下嗎？”讓學生在細節中找到自己在護理工作中的優勢、天分和潛能，增強其職業自信心及學習積極性。
將優秀品質運用到護理工作中 已經明確自身優秀品質的護生，我們就應鼓勵他們把這些品質運用到護理工作中去，在“實踐總結實踐再總結”的循環當中逐步形成有自己個人風格的工作方式，培養學生自我總結、自我檢查、自我改進這一終身受益的學習和工作能力。
（三）保持積極的情緒體驗
體驗積極情緒，調控消極情緒 在素質課堂上教會學生關注自己的情緒，學會把各種情緒用文字記錄下來。把引發諸如“后悔”、“糟糕”、“傷心”、“遺憾”的事情寫在白紙上放進一個盒子里密封起來，并在盒子外邊寫上自己最美好的經歷，最幸福的感受等，并和同學共同分享。這樣可以有效緩解消極情緒，喚醒積極情緒。
遇到挫折時，尋找挫折的積極意義 有護生在實踐報告中寫道：（1）我今天一大早就去到見習科室，可是那里的護士好忙哦，都沒有人理我，我只能呆呆地站在走廊那里，站了20分鐘！才有護士來問我來干什么？看來臨床的護士都不怎么樂意見到我們。（2）我今天從早上8點到中午12點什么都不能做，就只是跟著護士老師的屁股后面走來走去，唯一做過的一件事就是老師叫我去丟垃圾，我感覺我去見習就是去給醫院當清潔工。（3）今天有個病人問我問題，我不知道該怎么回答，只好跟他說我不知道，結果病人說：“什么都不知道，你當什么護士！”我想我這輩子都不可能做一個合格的護士了！
針對這些護生在實踐中常見的挫折，我們在素質教育的課堂上和護生一起共同去探討其積極的意義，并把這些積極的意義列舉出來，利用“頭腦風暴”的形式共同尋找解決這些挫折的有效方法。
（四）學會用積極的方式影響病人
這是使用積極心理學進行護理教學的終極目標：不單指護生在學習中自己能擁有積極的心理，并且能把這種積極的心理通過健康教育的方式傳遞、感染病人。使每一個病人都能擁有積極心理的力量，用積極的能量去面對疾病，建立屬于自己的高質量人生。
總之，護理專業由于其工作對象的特殊性和技能操作的強實踐性，故護理教學工作存在其獨特的困難和較高的專業素質要求。如何在護理教學工作中發現和最大限度地調動護生的優勢、天分和潛能，是我們護理教育工作者關注的重點。培養護生的積極心理，為臨床護理工作輸送專業知識技能優秀，身心健康的準護士是護理教學工作的目標，也是我們護理教育工作者的職責所在。
參考文獻：
[1]李金珍，王文忠，施建農.積極心理學：一種新的研究方向[J].心理科學進展，2003，11（3）：321.
[2]陳文，吳秋蓮.護理本科教育中的素質培養的幾點思考[J].護理學雜志，2000，15（8）：502.
[3]（美）馬丁·塞爾格曼.真正的幸福[M].沈陽：萬卷出版公司，2003.
護理實踐報告總結范文6
循證護理是一種以有價值的、可信的科學研究結果作為依據，提出問題，尋找實證，用實證對病人實施最佳護理的方法[1]。
根據循證護理理論，在提高產科護理質量的實踐中，我們針對產科病人的常見問題，以護理小組的形式進行循證護理，取得良好效果，現報告如下。
1 方法
1.1 成立循證護理小組 挑選一批具有循證能力的臨床護理人員成立循證支持小組。
1.2 提出護理中存在的問題 循證護理小組每周一次總結病房護理工作中發現的問題，運用評判思維的方法，把對病人的健康影響最大的、急需解決的問題作為研究題目。
1.3 尋找最佳護理證據 根據提出的問題構成檢索策略，確定檢索的關鍵詞，到相關的期刊、因特網和資料數據庫檢索尋找證據。
1.4 評價檢索到文獻的真實性和可靠性 評價檢索到的文獻和證據，對其進行級別分級，認識其真實性、可靠性和適用性取舍是否可以應用于自己的病人。
1.5 運用最佳證據 經過對證據質量的評價后，認為真實可靠，而且又適用于正在護理的病人，在取得病人同意后將最佳證據應用于病人。
1.6 總結與提高 在運用證據的過程中嚴密地觀察和科學地評價使用效果，不斷總結經驗。
2 實施
2.1.1 關于產后尿潴留
2.1.1 問題的提出 產后尿潴留是產科常見并發癥，發生率約14%[2]，既增加產婦的痛苦，又影響產婦子宮收縮。
2.1.2 循證 根據排便和排尿的初級中樞都在脊髓的腰骶段，且排便和排尿的過程都有盆腔神經參與[3]的原理，灌腸后，隨著排便動作，即盆腔神經興奮引起膀胱的括約肌收縮，膀胱內括約肌松弛；神經沖動減少，使膀胱外括約肌開放而促進排尿。
2.1.3 護理干預 循證護理小組為該病人采取下列措施：開塞露灌腸通便排尿法。應用開塞露40ml（2支）內注入保留，有大便急迫感后再行排尿。
2.1.4 效果 有大便急迫感后再行排尿，有效率達到94%以上及100%。
2.2 關于自然分娩中保護會陰的方法
2.2.1 問題的提出 傳統按肛法其結果會陰裂傷占有一定的比例。
2.2.2 循證 循證護理小組查閱文獻發現，用按肛法保護會陰，是向內、向上用力，會陰皮膚、肌肉的彈性沒有得到很好的伸展，故完整率較低[5]。采用陰道擴張法可使會陰皮膚肌肉的彈性得到最大限度的
伸展，使陰裂增大、出口增大。
2.2.3 護理干預 在進入第二產程，胎頭剛撥露時，循證護理小組人員在常規消毒時，于產婦右側，左手輕輕下壓胎頭枕部，協助胎頭俯屈和下降，右手示、中指指腹向外，伸入陰道后壁會陰聯合處，向下向外適當用力擴張，胎頭著冠時停止擴張，改用按肛法。
2.2.4 結果：通過采用統計學方法，將會陰完整與會陰裂傷（包括Ⅰ 度及Ⅱ度）兩組比較，有統計學意義。結果表明：擴張陰道聯合按肛保護會陰法提高了會陰的完整率，優于單純用接肛法保護會陰。
2.3 關于分娩期疼痛
2.3.1 問題的提出 分娩期疼痛可能是每一位待產婦都要經歷的不適之一。
2.3 .2 循證 疼痛是個體應對有害刺激過程中所經受的不舒適體驗，可能與下列因素有關：宮頸生理性的擴張，刺激盆壁神經引起后背下部疼痛：胎頭壓迫引起會被動伸展而致會固定性疼痛；會
弱切開或裂傷及其修復：分娩過程中膀胱、尿道、直腸受壓。
1.3.3 護理干預 實施導樂式分娩，所謂導樂即是：在整個分娩過程中陪伴在分娩產婦左右，滿足其心理和生理的需求，使其順利分娩的人。導樂的職責包括給予產婦心理上的安撫、對有關分娩知識的指導、在生活上的具體幫助等全方位支持。
2.3.4 效果 產婦在導樂等支持系統的幫助下，有效地實施了疼痛法，產婦表現疼痛程度減輕、舒適感增強。
3 討論
3.1 在產科循證護理實踐中，我們遵循循證醫學的理論原理，對產科最常見也最能體現提高護理質量的問題加以循證。通過總結實踐經驗并及時通過期刊、網絡進行交流，循證小組進行系統的文獻回顧，資料分析與評鑒，臨床連續性和動態性的觀察對比，拿出了最簡單并行之有效的方法。
3.2 通過應用循證護理解決產科病人常見問題的實踐，不僅提高了產科護理質量，而且培養了護理人員的綜合素質。
參考文獻
[1]李小寒，循證護理資源的獲取方法[Jl.中華護理雜志，2003，38 （1）：65-67.
