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企業員工學習制度范文1
關鍵詞：工學結合；工作行為；實證分析
中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0222-03
一、引言
“工學結合”是現代職業教育的一種學習制度，是校企合作、頂崗實習的一種人才培養模式，其基本形式是學校與企業等用人單位合作培養學生，學生通過工學交替完成學業?！肮W結合”實施過程中，學校和企業是兩個重要的主體，要使工學結合學習制度發揮其特有的培養人才的優勢，學校和企業的合作是前提與關鍵，雙方要利用各自的優勢，深入開展合作，實現資源優勢互補。學校的優勢在于為學生打下一定的知識基礎，培養學生良好的學習方法和繼續學習的能力；企業則能培養學生良好的職業素養，提高他們的實際生產能力。為了更好驗證“工學結合”這種辦學模式的實踐價值，本文以實證研究的方式，以與重慶萬州商貿中等專業學校合作過的企業中與工學結合學生有聯系的員工為調查對象，選取學生的工作行為為研究角度，設計問卷調查“工學結合”學生在頂崗實習過程中，與預期的工作行為和新進員工的工作行為相比，企業對工學結合學生的工作行為表現的評價。
二、研究設計與方法
1.研究工具。本文選用問卷作為研究工具，設計李克特量表（Likert Scale）對與預期和新進員工的工作行為相比，企業對工學結合學生的工作行為表現的評價進行測量。①量表的編制。問卷主要包括與期望表現和新近員工工作表現相比的兩部分調查問題。對于預期表現這部分問題，一共設計了20道題，均與企業期望員工達到的工作行為要求相關。對于與新近員工工作表現相比的問題，本文參考工學結合學生在企業實習時企業所關注的學生工作行為內容自行設計了工學結合學生工作行為評價量表，通過被訪者對各測量項目在以企業新進員工的平均表現情況為參照，測量出企業對工學結合學生的工作行為表現的評價。該量表共有9個項目，分別為思想素質、知識水平、學習能力、實踐能力、創新能力、團隊精神、工作態度、責任心、工作業績。②量表計分方式。對與期望相比的李克特量表，采用賦值方式來分別表示評價等級“低”、“較低”、“相符”、“好”、“較好”。而與新近員工相比的量表其計分方式為“明顯高于”、“稍微高于”、“差不多”、“稍微低于”、“明顯低于”，分別給予5分、4分、3分、2分、1分。
2.研究對象。本文以與重慶萬州商貿中等專業學校合作的企業為研究個案，以企業中與工學結合學生有聯系的員工為研究對象，進行問卷調查?；厥諉柧砗?，通過對無效問卷的剔除，得到有效問卷120份。
3.分析方法。主要以因素分析、描述性統計分析及平均數差異分析為分析方法，并用表格對結果加以分析說明。
三、統計分析
1.對比預期工作行為的統計分析。①對量表的因素分析。因素分析可以理清量表潛在的結構，將眾多的題項歸為少數幾個因子，以便于分析。本文以主成份分析法為抽取因素的方法，抽取特征值大于1的因子，再以方差最大旋轉法進行正交旋轉，以獲得旋轉之后的因素負荷量。在進行因素分析之前應先進行KMO檢驗和球形Bartlett檢驗，以判斷資料是否適合進行因素分析。本研究中KMO檢驗值為0.707，表明適合進行因素分析；球形Bartlett檢驗的X-2值為998.675（自由度為190），均達顯著水平，亦表明適合進行因素分析。經因素分析，刪除第15題（合作溝通能力）及第16題（組織管理能力）后，得到四個因子，根據因子所包含內容將各因子分別命名為專業能力、職業道德、專業知識、工作業績。因素分析的因子名稱、因子包含的題目、因子負荷量，整理如表1所示。
②對各因子的描述性統計分析。對各因子的評價得分進行描述性統計分析，結果整理見表2。由結果可知，職業道德的平均得分最高，其余三個因子的平均得分均略低于3分，這表示企業員工對工學結合學生實習時的工作行為表現在職業道德一項上的評價高于其預期，而在專業能力、專業知識及工作業績上的實際表現接近于其預期。
2.對比新近員工工作行為的統計分析。①對各項目頻數的描述性統計。根據回收的有效問卷，對問卷中9個項目進行描述性統計，其結果見表3。由統計結果可知，企業員工對工學結合學生的工作行為表現在各項目上的評價都與新進員工的平均表現比較接近，除了在工作態度項目上有“明顯高于”的評價，其余八個項目均無“明顯高于”或“明顯低于”的評價出現。此外，與新進員工的平均表現相比，企業員工對工學結合學生工作行為表現在思想素質、知識水平、學習能力、工作態度上的評價，認為高于的被調查者人數要多于認為低于的被調查者人數；而在實踐能力、創新能力、團隊精神、責任心、工作業績上的評價，認為低于的被調查者人數要多于認為高于的被調查者人數。
②對各項目分值的描述性統計。據量表的記分方法，通過對五個評價等級賦值，可以得到各個項目的平均得分，以便于各項目間的比較分析，結果整理見表4。由結果可知，思想素質、知識水平、學習能力、工作態度項目的平均得分均大于3分，其中思想素質與工作態度的平均得分最高，表明企業員工對工學結合學生工作行為表現在此四個項目上的評價要高于新進員工的平均表現；而實踐能力、創新能力、團隊精神、責任心、工作業績項目的平均得分均小于3分。其中實踐能力與工作業績的平均得分最低，表明企業員工對工學結合學生工作行為表現在此五個項目上的評價要低于新進員工的平均表現。
四、研究結論
企業中與“工學結合”學生有過聯系的員工對學生在實習時的工作行為的評價接近于其期望值，甚至學生實習時在職業道德上的行為表現要高于其期望值，這表明“工學結合”學生在企業實習時的工作行為的實際表現較好。而在學生實習時的工作行為表現低于員工期望值的三項中，員工對學生實習時的專業能力與工作業績的評價最低，這突出反映了“工學結合”學生的工作實踐能力，工作能給企業帶來的效益相對還比較弱，這正與企業員工對職業學校培養學生的看法與建議相符。企業中與“工學結合”學生有過聯系的員工對學生在實習時的工作行為表現的評價比較接近于新進員工的平均表現，具體到各個項目上，企業員工對“工學結合”學生的工作行為表現在思想素質、知識水平、學習能力、工作態度上的評價要略高于新進員工的平均表現，尤其是在思想素質和工作態度方面；而在實踐能力、創新能力、團隊精神、責任心、工作業績上的評價要略低于新進員工的平均表現，尤其是在實踐能力和工作業績方面?？梢钥闯?，“工學結合”學生的優點主要表現在通用的個人素質修養方面；而在與企業利益更為直接相關的方面，比如說實踐能力和工作業績，則表現得相對不足。
綜上所述，通過與企業預期的工作行為和新近員工的工作行為相比較，“工學結合”學生在個人素質修養方面表現突出，說明“工學結合”辦學模式對于培養學生價值觀和道德修養方面起到了顯著的推動作用。但是，在工作實踐等與企業效益相關的方面“工學結合”學生的工作行為表現欠佳。因此，學校還應加強對學生這方面的實踐和鍛煉，以期達到企業的要求。另外，企業規模的大小可能也會對“工學結合”學生能力的培養也有一定的影響，“工學結合”辦學模式應選擇適當規模的企業進行合作。
參考文獻：
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企業員工學習制度范文2
一、強化員工培訓教育，提高隊伍整體素質
堅持以人為本、強化素質的經營理念,不斷加強員工培訓、管理和激勵機制建設，深挖員工潛力，全力打造一支適應現代金融要求的員工隊伍。一是實行培訓制度化。為確保培訓的常規化、制度化，合行在抓好每周一、二晚7：00至9：00的集中學習制度的基礎上，研究制定了《青年員工三年學習培訓規劃》，強化員工教育培訓，實行凡訓必考制度?？荚嚱Y果不僅在全行通報，還記入個人檔案，作為今后崗位競聘、末位淘汰、崗位調整、職務任免的重要依據。今年以來，累計組織培訓班40期，參訓人次達5000余人次。二是調動學習主動性。結合自身工作實際，研究制定了《員工學習卡管理暫行辦法》，積極引導員工參加各種社會教育學習，對員工參加的各類業務培訓、在職教育、考察學習等進行全面記錄，有效地激發了全體員工學習的積極性。三是發揮員工創新性。適時開展豐富多彩、喜聞樂見的文體活動，增強群體觀念，打造團隊精神，在全行上下形成了想干事、會干事、干成事的濃厚氛圍，探索出許多新點子、新方法。合行團委牽頭組織廣大團員青年成立編輯部，編輯引發《恒泰信息》、《信者恒泰》報等內部刊物，成為合行內部交流工作經驗的平臺。四是營造管理人性化。合行注重以情感人、以事育人，合行領導堅持“四訪、四談”制度。即員工婚喪嫁娶時必訪，生病住院時必訪，發生意外時必訪，生活困難時必訪；員工思想有問題時必談，員工之間有矛盾時必談，員工遇到困難挫折時必談，員工工作調整時必談，時刻把組織的溫暖送到員工心中，極大地調動了廣大員工高度的事業心和社會責任意識。同時，為培養新分大學生員工積極、向上、樂觀的工作精神狀態，合行團委擬成立恒泰合行青年員工成長俱樂部，進一步豐富青年員工業余文化生活。
二、打造精品網點，提高整體形象
今年以來，累計籌資1500余萬元，對一批營業網點實施了遷址、改造，著力打造了一批精品網點，以精品網點帶動全行整個服務形象的提高。特別是成立了全省農信社首家小企業金融服務專業支行推行貸款流程化、專業化管理，充分滿足了小企業“短、頻、急”的融資需求。同時，為增強配套服務功能，我行還加大科技投入，先后在超市、賓館等消費場所設置了50臺pos機，安裝了10臺自動柜員機（atm），1臺存取款一體機（crs），數量居全區金融機構前列。通過強化網點建設，使得我社轄內營業網點、24小時自助銀行貼近居民、貼近社區，形成了一個比較完整的金融服務網絡，創建了2家省級精品網點、5家市級精品網點，既方便了群眾，又提升了形象。
企業員工學習制度范文3
1、市供電公司基本概況
在這次考察中，我們到供電公司城市分公司、市電力公司進行了考察，重點考察了膠州市供電公司，在考察中我們通過公司領導經驗介紹、看多媒體圖片、觀摩客服中心、供電所和有關科室。市供電公司是一個擁有總資產7.5億元的國有中型企業，下設19個供電所，現有職工378名，農電工500名，擁有220千伏變電站2座，110千伏變電站5座，35千伏變電站22座，主變總容量137.5萬千伏安，35千伏及以上輸電線路339.06公里，10千伏配電線路1562.36公里。公司實現了配電網自動化、調度自動化以及mis系統為代表的管理信息自動化。完成售電量13.8億千瓦時，全網綜合線損率完成6.77%，供電可靠率城區完成99.92%，農村完成99.836%，電壓合格率完成97.28%，實現銷售收入6.08億元，實現利潤1678萬元，全員勞動生產率完成11.7萬元/人.年。
2、市供電公司的先進管理經驗和方法
通過我們細心地考察和了解，該公司在管理上大膽探索、勇于創新，真抓實干、務求實效，具體體現在以下四個方面：
（1）用人機制活、激勵措施強。該公司用人的宗旨是“人盡其才，才盡其用，給干成事的給職務、給能干事的給崗位，最大限度的發揮每一位員工的聰明才智”，通過競聘上崗為每位職工搭建了展示才華的平臺。對中層管理人員每兩年一聘，基層工作人員每年聘用一次，除了用人上的雙向選擇外，抄收人員可以對轄區進行選擇競聘。在供電所內部設置上，以北關供電所為例：該所共有員工20人，下設2個電工組、1個抄表組。電工組負責設備維護、日常報修。抄表組負責抄表、輪換表、用電稽查。全所負責10kv線路99.58km、0.4kv線路80.65km，配電變壓器401臺，擔負著30個村1.2萬居民客戶和360個企事業單位的供電服務工作。供電量達1.1億kwh。從公司到供電所，統一按需設崗、按崗定責，競聘上崗，嚴格考核。以基層供電所為例：工作好的員工每月可以拿到1700元左右，而工作差的每月只拿800元左右。用他們的話說就叫：獎的心動，罰的心疼。對有突出貢獻的員工，公司還設有特別貢獻獎：對做出小發明、提出合理化建議的職工，在具體實踐中發了作用，有特別成效的，年終獎勵5000——10000元。
（2）電網結構堅強，科技含量高。該公司調度全面實現了遙信、遙測、遙控、遙調的“四遙”化管理。全公司所有變電站全部是有人值守，無人值班。在公司調度中心，足不出戶就可以完成停、送電操作任務。所有出線全部實行旁路母線供電、全面實現了同業對標中的n-1準則的要求。
（3）優質服務具有新理念。該公司認為：市場經濟就是服務型經濟，有了優質的服務就有了市場，也才能有企業的經濟效益。健全服務制度，突出公司的個性化服務，在報裝、搶修、投訴等各個方面都有章可循，并形成了全員服務的局面，把服務擺在了首位，圍繞服務抓生產，圍繞服務抓經營，圍繞服務抓安全，圍繞服務抓后勤，圍繞服務抓政工。無論公司到基層，全部實行“一柜式”服務，即客戶只進一個門、只找一個人，辦完所有事。同時在全省縣級供電企業中率先建立了客戶代表室，開通了95598服務熱線，實行24小時服務。實現了業擴報裝的全過程服務和事故搶修的快速反應機制，給客戶及時提供了個性化、無障礙服務，
（4）企業文化建設富有特色。在企業文化建設上，該公司形式多樣、方法靈活。為鼓勵員工學習，該公司提出：“如果你有智慧，請為企業奉獻智慧；如果沒有智慧，請你去學習；如果不學習，就請你去流汗；如果不學習、不流汗，就請你離開?！痹趧摻ㄆ髽I本文來自文化上，一是組織創新。企業的管理、人事、組織、宣傳、教育部門是員工學習、培訓的主要組織機構，建立了完善的學習檔案。二是制度創新。建立職工教育培訓制度，定時、定點、定人對員工進行具有針對性的教育培訓，從而形成一種自覺行動，使企業和員工都有一種學習的應激力，建立健全學習制度，使學習制度與考核評價制度、工資福利制度、人事組織制度有效的銜接，形成科學的學習激勵機制。三是內容創新。企業在學習過程中應提倡跨崗學習，各崗位上工作人員不但要熟知本崗位上的相關知識，而且要對相鄰專業、相關專業進行系統學習。在學習培訓方式方法是：集中學習、借考代培、按需定向培養。
二、考察情況
（一）電力局基本情況及其先進經驗
1、電力局基本情況
在甘州電力局我們主要考察參觀了局機關和黨寨供電所。甘州電力局有張掖供電公司代管，全局下轄11個部室、1個多經公司、23個供電所，全局在冊職工492人，其中正式職工259人，農電工201人；大專以上學歷82人，各類工程技術人員45人、黨員96人。轄區共有各類客戶9.7萬戶（城鎮客戶由張掖供電公司管轄），售電量13.2億kwh，綜合線損率完成12.6%，供電可靠率99.5%，電壓合格率97.4%。該局是國家級“雙文明單位”、省級“一流供電企業”。
2、電力局比較突出的方面
（1）標視宣傳醒目明確，企業文化建設氛圍濃郁。走進甘州電力局大院，給人一種清爽、利落的感覺。宣傳牌美觀大放，宣傳標語樸實中透出一種全新的經營理念和企業文化。如“以電相連，用心溝同”、“把真誠和微笑留下，把滿意和贊譽帶走”。各樓層也有類似的牌子，這種牌子一舉多得，其一起到了宣傳作用；其二起到了美化環境的作用；其三是照明作用。
（2）部門設置全面，專業管理性強。該局機關設置11個部室，在機構設置上基本與張掖供電公司一致。如審計部、營銷部、經營管理部等。經營管理部負責企業基礎管理工作，負責起草部室、站所的年度目標責任書、負責開展標準化、規范化建設和創一流工作。機構設置全面，加強了專業性管理，全局按照行業管理逐步邁向精細化管理軌道。
（二）電力局先進經驗
（1）電力局比較突出的是多經管理嚴格規范，真正為職工辦實事、謀福利。如，在吊車的購置中，全局職工每人集資元，吊車在農網改造、外出工作掙的錢年底給職工分紅。局里設立了恒興公司，專門負責全局范圍的變壓器安裝、線路架設。
（2）縣調自動化投入運行，調度管理專業化。局里設立電力調度信息中心，管理全局的調度和網絡、信息傳速工作。全局10kv及以上的操作，均由調度命令后操作，調度信息中心24小時值班制。
（3）用人機制比較完善，管理考核力度大，拉開了工資檔次，真正起到了鼓勵先進，鞭策落后的目的。
考察啟示及收獲：通過學習考察，進行比較分析，我們和全國標桿單位、一流企業比較有很大的差距，我們要一分為二的看問題：這種差距既有地域上的差距、也有其它方面的差距。但也用共同之處，我們都是縣級供電企業，都是按照行業標準和技術要求開展工作的。為此，我們要結合縣情、考慮局情，取他之長，補己之短，要量體裁衣，有選擇性的吸收、借鑒兄弟單位的好經驗、好方法，主要從以下幾個方面著手：
1、轉變觀念、解放思想、開拓創新。思路決定出路，行動產生效益。我們在管理上要有創新、有突破、有提高。要創新三種機制：即用人機制創新、學習培訓機制創新、考核機制創新。說起創新有人認為這是領導的事，其實，創新與我們每一位員工有關，管理人員要在管理上有創新，員工要在工作上有創新。凡是有利于企業發展的、有利于安全工作的、有利于優質服務的新思路、新辦法，都可以提出來，進行大膽的創新。
2、嚴格照章辦事，增強執行力。俗話說：“人管人管一點、制度管管一片?！爆F在我們的規章制度和別的單位比起來不少，但有令不行、有禁不止的現象依然存在。就拿現在上報報表來說：有的供電所仍然置若罔聞。在業擴報裝上依然不按流程辦事。所以要求各部門、各單位要重視起來，要不折不扣的嚴格執行。
3、建立激勵機制，推動企業文化建設。我們要以“創建學習型組織，爭做知識型職工”為契機，建立一套職工學習培訓獎勵機制，對在地、省級業務知識競賽中獲獎的員工，要給予一定的物質獎勵，對單位提出管理、技術等方面合理化建議的員工，只要切實可行、產生效益的，我們也要給予一定的獎勵。要讓員工明確認識到：“學習激發潛能，創新創造活力”、“知識改變命運，學習創造未來”、促使企業形成“全員學習，終身學習”的好氛圍。
4、進一步建立完善優質服務體系。自開展優質服務以來，我們探索積累出了一些符合我們實際情況的好經驗、好方法，我們要積極創新，全力搞好優質服務，現在實行據實結算，利潤空間縮小，我們要通過以優促銷、以銷促效來爭取效益最大化。
5、在管理考核方面。增強專業化管理考核力度，完善責任書，逐步與嘉峪關供電公司的考核體系相配套，增強實用性、可行性；完善專業化管理體系。明確部門，專門完善標準化、專業化管理體系，和各單位、部門的年度考核責任書及創一流工作。
企業員工學習制度范文4
深入了解國際貿易經濟發展的最新動向，了解行業企業人才需求的新要求新變化，以職業技能競賽引領國際商務單證創新人才培養，實行工學結合、校企合作與課證融合。首先對競賽資源與課程相關性及適用性分析；進行企業調研，明確單證員崗位分析表；確定作為學習領域核心課程的主要建設內容；完成課程標準、實踐指導書、電子教案、教學課件和教學資源庫等課程建設與改革。并以第二課堂活動的形式確定了校內國貿單證競賽方案，建立彈性學習制度；建設企業培訓方案，提高服務社會的能力。
二、國際商務單證實訓課程改革方案
基于全國國際貿易職業能力競賽的資源，依據“基于工作過程導向開發高職課程”的理念，結合國際商務單證員考證要求，對國際商務單證實訓課程進行建設與改革。1.競賽資源與課程相關性及適用性分析全國國際貿易職業能力競賽由中國對外貿易經濟合作企業協會、中國高等職業技術教育研究會涉外類專業協作委員會、中國職業技術教育學會商科專業委員會主辦，是目前國際貿易方面的權威比賽，競賽以貨物貿易出口業務為考察對象，共設出口方案設計與營銷、出口業務核算、出口貿易談判、出口合同執行等四個競賽模塊”。其中與國際商務單證課程相關的是出口合同執行模塊，也是競賽中分值比例較高的重點模塊。主要是審證、托運、投保、報檢、報關和結匯等。出口合同執行模塊競賽內容可以用做課程教學內容及資源庫內容，競賽的理念和考核方法可以運用于課程教學實施及考核中。2.企業調研，進行單證員崗位分析主要以遼寧的大連、丹東地區為主，在進行專業調研的同時重點對單證員崗位情況進行調研。單證員進入門檻較低，對工作人員的理論要求不太高，重點看重工作人員的單證處理能力，適合高職學生選擇作為就業的初級崗位。具體崗位分析如下表。3.學習領域課程描述在單證員崗位分析的基礎上對國際商務單證實訓課程進行學習領域課程描述。職業行動內容：能在不同時段與業務關系方進行溝通協調，順利獲得制單所需的數據；熟練完成外貿業務進程中不同時段各種單據的制作，理解制作的技巧及其不同時段單據制作的差異性；了解各類單據移交所規定的時間，及時正確遞交各時段的單據。學習目標分為三方面，專業能力包括：單證的閱讀能力，信用證審核能力，國際商務單證繕制能力，出口信用證業務綜合技能；方法能力包括：自主學習的能力，獨立解決問題的能力，完成典型工作任務的能力，具備制定計劃和實施計劃的能力；社會能力包括：具備獨立解決問題的能力，較好的綜合實踐能力，團隊合作及協作能力，具備良好的職業道德和社會責任感。專業學習內容為三方面，（1）國際貿易實務的基本知識和技能：結合金融實務模擬軟件中提供的業務背景和模擬訓練資料完成模擬訓練任務，主要任務有：電匯業務流程的基本操作；托收業務流程的基本操作；信用證業務流程的基本操作。（2）國際商務單證的相關知識和技能：在了解國際商務單證基本知識和技能的基礎上，完成匯票、發票、空運單提單、保險單和其他單據的繕制。（3）國際商務單證繕制與操作：根據提供的業務背景和模擬訓練資料完成訓練任務。主要完成下列訓練：信用證的審核；信用證業務下單據制作的實務操作；單據的審核。評價方式為：總成績＝平時表現20%(出勤與課堂紀律情況)+實訓內容完成情況50%+實訓報告與答辯30％。4.進行其他課程資源建設與企業相關專家共同開發教學方案，實現以項目教學法、任務驅動式等多種教學方法完成課程的教學任務。確定國際商務單證課程的課程標準；編寫實踐指導書；確定課程的具體實施方案即電子教案；編寫適合教學需要的課件；完成教學資源庫，重點建設單據樣張庫、單證專項訓練題庫、國貿競賽電子制單模擬題庫，以及單證員考證真題庫，并根據行業企業的最新變化不斷更新資源庫。5.拓展資源研究與建設建設網絡課程及校內競賽方案，更好地建立學生的彈性學習制度；建設企業培訓方案，提高專業服務社會的能力。
三、國際商務單證人才培養的創新之處
企業員工學習制度范文5
關鍵詞：學習型組織；全員參與；建筑企業；學習活動
中圖分類號：F27 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）25-0034-02
最近學習了《微軟的秘密》一書，從中獲益匪淺，并深刻領悟到微軟成功的秘訣之一就是該公司傾心創建為學習型組織。在國內,聯想集團、海爾集團等著名企業都是創建學習型組織的典型?？梢哉f，學習型組織是企業未來的組織管理模式。因而,在建筑公司中創建學習型組織是企業發展、壯大的新思路。
一、在建筑公司創建學習型組織的必要性
1.迎接知識經濟的客觀要求。知識經濟將逐步占據市場經濟的主導地位,這對建筑公司的管理模式、管理思維方式,乃至領導決策都產生了深遠影響。一個企業只有善于學習、以文化知識武裝員工,才能充分發揮員工的潛能,提高員工的工作效率，提升公司的適應能力。
2.有利于完善建筑企業的人才培訓機制。能夠使建筑公司建立造就專家型、學者型、有道德、有極大創造力的干部培養機制，學習型組織的建立將逐步提升公司員工的知識、技能、為公司提供經驗交流的平臺，學習型組織通過鼓勵員工自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考,充分利用各種資源,最大限度地挖掘企業潛力,從而成為公司培養機制的有利補充并為公司的干部培養機制提供有利的支持。
3.對個人和公司都大有益處。通過學習型組織中的個人學習和組織學習,個人和公司都會取得長足的進步。對員工個人而言,可以獲取新的知識和技能;提高工作熱情;獲取更高薪資和地位;滿足個性需求。對企業而言,意味著:員工滿意度提高;企業凝聚力增強;服務效率提高;企業內部信息交流加快;企業業績提升。
二、在建筑公司創建學習型組織的基本原則
1.全員學習原則。公司的全體員工都要積極投入學習。經營管理決策層是決定企業發展方向和前途的重要階層，需要主動學習;公司員工則要通過建立新的激勵機制,為每個員工提供成長空間,激發員工學習的積極性。
2.全過程學習原則。學習必須貫穿于公司的項目管理、市場經營和集團職能部門管理的全過程,把學習與工作緊密結合起來,做到邊學習邊準備、邊學習邊推進。讓工作學習化,使員工體驗到生命的意義;讓學習工作化,使企業獲得創新發展的力量。
3.穩步推進原則。公司建特別是建筑公司立學習型組織不能操之過急，建筑公司內部部門、人員構成情況復雜,不是每個部門都具備了構建學習型團隊的條件。在組織團隊時應選擇符合學習型組織基本條件的若干小組進行實驗,取得成功后,總結經驗,穩步推進,在整個公司中逐步建立起學習型組織。
三、在建筑公司創建學習型組織的措施
1.成立學習事業部。要把建筑企業建成學習型組織,首先就必須成立學習事業部,其職責是制定學習制度,指導員工學習,組織員工之間、團隊之間的溝通與交流, 為組織學習提供必要的支持和幫助。推動全公司范圍內的學習,使學習成為企業內每個員工、每個部門和整個企業工作不可分割的一部分。
2.構建學習團隊。團隊是學習型組織的基本構建單位,團隊學習是學習型組織的基本學習方式。團隊之所以受重視,是因為團隊成員有共同的工作目標,共同的學習內容,較多的交流機會,以利于克服共同的智障,合力挑戰共同的極限,實現團隊的自我超越。
3.改善心智模式。心智模式根深蒂固于每個人心中,不僅影響著人們如何認識周圍世界,而且還決定了人們的行為方向、決策的成敗。公司要想在激烈的市場競爭環境中生存和發展,在用人方面,要樹立新的人才觀念,把員工作為一種資源來理解與開發;打破傳統的論資排輩的用人制度的心智模式,大膽提拔真才實學的人才。
4.形成共同愿景。共同愿景對學習型組織是極其重要的。共同愿景為學習提供了焦點與能量，除非員工對他們真正想要實現的愿景感到振奮，否則整個創造性學習的概念—擴展自我創造的能力—將顯得毫無意義。
企業員工學習制度范文6
一、以人為本夯實基礎持續改進車間整體工作質量
一是“兩個競賽活動”成效顯著。車間以持續開展“三個一”、“安全互查”、“結對子”、“月總結月評比”等活動為依托，注重抓落實抓細節，注重構筑交流交臺，注重規范體系運行，全面提升了班組建設水平，促進了安全生產工作。在廠部“兩個勞動競賽”的總結評比中取得了第一名的好成績。
二是工藝流程進一步優化。某某系統的成功投用、某某系統的全面優化和某某系統流程的梳理等一系列工作的實施，使得工藝流程進一步簡化，員工操作更加方便，各項技術指標圓滿完成，現場環境大為改觀。
三是隊伍建設扎實有效。車間在不斷完善各項激勵制度的基礎上，持續開展青年指標擂臺賽，優秀員工、安全之星評比等活動，不斷挖潛員工活力，凝聚員工士氣。此外，還建立了白班人員的周學習制度，建立了職能人員工作日志制度等措施，有效促進了整體隊伍素質的穩步提升。
回顧剛剛過去的年，我們取得了顯著成績。但成績只能屬于過去，邁入年的門檻，我們要在提煉總結的基礎上，汲取年度在安全生產、班組建設、流程優化等方面一些好的經驗和做法，不斷改進目前我們工作中的薄弱環節，不斷攻克我們工作中將會出現的新問題、新難點。
年，車間將在認真貫徹落實廠部一屆四次職代會精神的基礎上，堅持以人為本的管理理念，不斷夯實基礎管理、有效規范運行、持續改進各項工作。具體從以下幾方面做起：
一、深化“無傷害班組”創建活動，切實做到安全生產。企業運行的基礎和前提是安全生產，一切工作都要以是否確保員工的身體健康和生命安全為出發點。我們要牢固樹立“安全工作只有起點，沒有終點”的安全理念，以“歸零”的心態，不折不扣做好安全工作。車間將以“落實hse體系的有效運行”為主線，以“無傷害班組”創建活動為載體，以提高安全活動質量為切入點，來認真執行安全制度，落實安全行為，確保安全生產目標的實現。
首先要將杜絕習慣性違章，實現作業行為標準化作為一項持久的工作來做。要求各工序、班組在深入學習體系標準、作業標準和安全檢查表的基礎上，運用工序日檢、班組自檢和崗位互查等有效形式，監督、指導安全行為的規范和各項制度的落實；要求各班組將兩年來制訂的動作標準，反復學習、吸收和消化，并在工作實踐中規范運用，從源頭上杜絕違章，實現安全生產。
第二要將安全培訓與安全活動有機地結合，切實達到提高員工安全意識和安全技能的效應。要求各班組的安全活動的主題要緊緊圍繞《崗位作業標準》、《安全檢查表》、《事故案例匯編》和《非正常狀態下應急預案》的內容進行學習，要注重實際效果，做到學以致用，真正地使員工的安全技能夠滿足目前生產改進和企業發展的需要。其次要求各班組利用安全活動，開展全員性的危險辨識，結合崗位存在的危險點源的動態性等特點，提高員工隱患辨識能力，營造主動發現隱患、主動治理隱患、主動消除隱患的全員參與安全工作的良好氛圍。此外，車間將根據不同季節的安全工作特點，開展有針對性的教育活動，認真落實好電氣春檢、夏季四防、冬季五防和階段性的壓產檢修等安全工作。
三是持續做好現場治理工作，不斷改善和優化現場作業環境。今年我們將利用脫硅機系統改造的機會，對串聯泵廠房、反應泵廠房進行重新規劃布局，針對熱水泵、熱水槽、加熱器比較分散的一系列弊端進行有效地改進；要求各工序結合“標桿崗位”的創建活動，對各崗位現存在的深層次隱患進一步進行挖掘和治理以創建“標桿工序”、“標桿車間”為目標，不斷優化作業現場，為員工打造安全文明舒心的操作空間。
此外，各工序、班組全力配合脫硅系統的改造改進工作，監督做好施工單位的安全施工；要加大對勞務用工和外用工的管理力度，繼續落實好師傅的傳、幫、帶工作用和主操連帶考核責任制度。
二、發揮科技創新優勢，攻克消除生產瓶頸，改進生產組織。伴隨某某項目的開工建設和投用運行，我們車間將會成為氧化鋁生產系統新的瓶頸制約點，各系統都將面臨新的難點和壓力，針對已經存在的和即將出現的難點問題，我們全體員工應該上下擰成一股繩，積極為車間出點子想辦法，充分利用科技創新的優勢，共同攻克生產瓶頸，實現生產能力的全面提高。為此，我們要著重做好以下幾方面的工作：
是進一步優化技術指標，促進生命共同體的建設。氧化鋁生產連續性的特點，決定了我們必須樹立大生產的意識，樹立與兄弟車間相互協作的良好意識，站在生產全局的高度看待問題、分析問題和處理問題。為此我們全體員工要做好協調服從，要精細作業，合理調控各項指標，合理安排硅渣外排，密切配合料漿配制工作，做好生命共同體的建設。
二是針對難點問題，實施技術攻關。首先要對泵浦、管網的泄漏問題作為今年的一個重點攻關項目，各工序、班組要快速拿出攻關方案，實現真正意義的“無泄漏車間”目標。其次要針對如何進一步挖掘機組的潛能，如何延長某大型設備的使用周期等難點問題展開攻關，這些工作都需要全體員工的大力支持，共同為優化車間的各項工作獻策獻力。
三是持續改進設備工況。設備的良好運行是生產穩定的基礎，我們要把提高設備運轉率作為開拓創新工作的一個良好支點。今年車間將對某某等設備實施改進改造，對某設備進行改造合并，同時要配合做好等槽類的大修工作。
三、不斷完善各項機制，提升班組建設管理水平。通過兩年來班組建設工作開展的持續深入，班組在企業整體管理中的地位越來越突出，作用也越來越大，車間在認真總結以往班組建設經驗的基礎上，將充分運用員工的智慧，不斷完善各項機制，將班建工作提升到一個新的高度。
民主管理的良好運作是做好班建工作的基礎。各班組要充分利用民主生活會，加強班組員工間的相互溝通交流；要敢于和善于開展批評與自我批評，在班組營造一個敢講話、愿講話、講真話的娘良好氛圍。
其次各班組要針對自身存在的薄弱環節，結合車間去年四季度組織的自主管理培訓知識，分析討論擬訂出本年度的自主活動攻關課題，并按照pdca循環工作法有計劃、有步驟地開展活動，以此提高班組員工分析問題和解決問題的能力，提升班組的凝聚力和戰斗力。
三是優化管理網絡，強化工序職能。車間今年對績效考核方案進行了更為科學、系統的完善和修訂，著重強化了工序、班組的管理職能。要求兩個工序和兩個檢修班組，要從制度的完善上約束規范班組的各項管理工作，針對生產模式改變、設備的匹配等工作，積極做好相互間的協作和溝通，形成一個共同進步、相互共勉，良性競爭的運行機制。
四、堅持以人為本，持續改進隊伍建設工作。從總部到分公司，從分公司到廠部和車間，都十分重視員工隊伍的建設工作。兩年來，車間做了大量的探索和嘗試，先后通過建立學習制度、推行崗位動態管理機制等，培養全體員工善于學習、樂于學習，主動提高自身素質的良好習慣。今年，車間將一如既往地積極地采取多種形式和措施為大家創建相應的學習平臺，支持并鼓勵大家立足本職，自學成才。具體體現在以下幾個方面：
一是堅持落實清理檢修班組的周學習制度，對清理檢修班組定期進行測試，要求測試成績納入班組績效考核。
二是根據生產模式的相應變化，有針對地組織員工培訓學習。例如脫硅系統投用前的培訓學習、渣漿泵高壓變頻系統操作與檢修的培訓學習等，確保每一名員工的業務知識和技能都能滿足企業發展變化的需要。
三是進一步完善合理化建議制度，為員工提供有效渠道參與車間管理，將員工智慧融入到車間管理工作中，并體現員工的個人價值。
四是積極開展勞動競賽和技術比武等多種形式，有效促進員工自主學習的良好熱情。
五是充分利用各種喜聞樂見的活動形式，比如組織知識競賽、演講比賽等活動，做到寓孝于樂，增強員工學習興趣。
六是將黨員形象工程、先進性教育和隊伍建設工作有機地結合起來，繼續開展黨員掛鉤指標、黨員示范崗等活動，發揮好黨支部在車間整體工作中的導向和護航作用。
