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對經濟管理專業的認識范文1
(一)社會經濟發展對課程設置的要求與專業性質之間的矛盾
改革開放30多年來，我國產業結構正從傳統產業結構向以工業為主的現代產業結構轉變。調查表明(表1):第一產業的產值比重和就業比重快速下降，但就業比重仍遠高于產值比重，說明我國城市化進程任重道遠，仍然需要從農業中轉移出大量的從業人員。而二、三產業發展空間巨大，就業機會多，非農專業比較受青睞［3］。事實也是如此，安徽農業大學2006—2010年農林經濟管理專業畢業生中，有12．72%從事金融會計;14．51%選擇考研或出國;13．39%通過考試進入公務員行列或事業單位;公司行政管理或銷售是普遍選擇，占總人數近40%，其余近20%學生自己創業或等待就業(表2)。為適應這種社會經濟變化，各高校的農林經濟管理專業在原有的基礎上強化了這些熱門專業的課程設置，經濟、貿易、金融、市場營銷、財會等課程約占授課課時的2/3以上，原有的農經課程中比較重要的畜牧、林業、漁業課程都取消。課程設置改革的目的是為了農經專業畢業生能夠勝任城市中二、三產業就業，但由于以就業為培養目標，各個非農課程之間缺乏明顯的關系，而且非農課程開設過多，受學時限制，很難深入全面地講授，學生專業目標不明確，課程學習缺乏興趣。這些問題都困擾農林經濟管理專業的繼續發展?？梢姡a力的發展推動城市二、三產業發展，二、三產業的就業空間加大，然而離農、非農課程增設又沖淡農林經濟管理專業的農業性質，新的課程設置還沒有建立起來，導致農經就業方向偏離農業領域。
(二)現代農業發展對課程設置要求與傳統專業課程體系之間的矛盾
隨著我國農村土地流轉制度的不斷完善，土地規模經營成為我國農業生產的主要方式，土地規模經營推動我國農業經營方式從傳統農業向現代農業轉變。現代農業即現代工業產品如機械、化肥、燃料、電力大量投入到農業生產各個環節，利用現代管理理論和現代服務業理念進行經營管理，生產效率達現代先進水平的農業。整個農業生產過程中幾乎可以做到沒有體力的投入，但智力的投入因素大大增加，農業生產者不僅僅要懂得生產、還要懂得生產各個環節與社會服務之間的有機結合，更要懂得融資與經營，甚至為了規避市場風險還需要懂得期貨等現代經濟理論。因此，農林經濟管理專業的學科內涵也在發生質的變化，非農、離農課程日益增多，學科的交叉融合現象普遍，這既是知識更新和學科發展的需要，也是生產力發展的內在要求。然而，由于我國現代農業正處在傳統農業向現代農業轉變過程中，我國現代農業模式在實踐中沒有明確定位，各高校農經學院對現代農業發展所需要非農理論知識之間的邏輯關系認識也不清楚，導致農經課程體系改革中所設置的非農、離農專業與實際農業生產脫節，既不為學生理解也不受用人單位歡迎。
(三)綜合型與應用型人才培養之間的矛盾
按照當前各高校對農林經濟管理專業培養目標的界定:農林經濟管理專業畢業生主要是具有系統的經濟科學與管理科學的基礎理論，掌握農(林)業經濟管理的基本知識和技能，能在各類涉農(林)企業、各級政府部門、教育科研單位從事經營管理、市場營銷、行政管理、金融、財會、教學、科研等工作的應用型、復合型高級專門人才。針對該目標，當前課程設置主要存在兩大問題:首先，在農經專業課程設置中，體現復合型特點的課程基本都有設置，但體現應用型特點的課程設置僅有課程實習和畢業實習，而且大多安排在第七和第八學期，由于三、四年級是學生考研、參加國考和省考的黃金時間，為節約時間備考，專業性、實用性較強的課程不得不草草結束，畢業實習及畢業論文也無法保質保量完成，導致農林經管理專業培養目標無法通過實踐環節實現。其次，由于把農經人才的就業崗位定義在各類涉農(林)企業、各級政府部門、教育科研單位，導致開設過多的非農、離農課程。很明顯，農經專業的畢業生未來并不直接從事農業生產活動，這種界定雖然迎合了大多數畢業生“跳農門”的想法，但同時也導致大多數畢業生沒有從事農業生產、甚至涉農行業的意識。
二、農林經濟管理課程體系建設建議
從以上分析可知，要適應當前社會經濟發展變化以及現代農業的需求，增加非農課程設置必不可少，然而過分重視非農、離農課程開設，而不注重與農經發展實際需求的關系又會導致學生對專業倍感茫然，專業興趣漸漸失去。要培養綜合性人才，就要多開新課，這無形就分散了涉農課程的學習精力，而且減少了實用性人才培養時間。要化解以上矛盾必須從培養學生專業興趣入手，以培養實用性、綜合性人才為目標對農林經濟管理課程進行重大改革。
(一)增設農林牧漁課程，增強農經專業“農學”性質的認識
為適應現代農業發展而設置過多的非農、離農課程反而模糊了農林經濟管理專業的本質特征。以至于作為一級學科的農林經濟管理在我國是設置在管理學門類下的［4］。而在農業十分發達的美國，農業經濟管理則是置于農學與農業經營學科群之下，并未脫離農業本身［5］。為此農林經濟管理的課程設置，除通識教育外，首先要正本清源，恢復農經專業“農業”的本質，增設農林牧漁業課程，但教授重點不是種養殖具體方法，而是農林牧漁業生產效率的提高對于經營管理和社會服務的需求是什么?現代農業不再是體力勞動，而是一種智力勞動，是充分應用現代管理理論和服務理論，在農業生產的播肥、犁地、旋耕、播種、灌溉、除草、打藥、收割等各個環節都能實現流水線作業的現代工廠式生產方式?？梢姡瑢W生必須了解農林牧漁業基本特性，至少掌握1－3種自己感興趣的農業生產特性，以此了解非農資源何時何地如何有效地和農業資源結合，實現農業生產效率的提高。這就需要增設農林牧漁課程，加強學生對農學課程的認識。
(二)按照現代農業的邏輯關系設置非農課程，增強對現代農業的認識
現代農業區別于傳統農業的地方不僅僅是引入現代技術、管理和服務，提高生產效率，還在于現代農業還通過對農產品的倉儲、加工、營銷等手段提高農產品的效益。因此，在課程設置上首先要體現現代種養殖業對現代管理和服務理論的需求的課程［6］，如在完成專業基礎課的基礎上，及時開設農業經濟學、畜牧業經濟學、漁業經濟學、現代農業管理學、農業技術經濟學、農業政策學等應用性較強的課程。其次按照農產品的種養殖業、農產品流通、加工、銷售、營銷、與對外貿易等順序進行課程安排，讓學生充分認識現代農業不是單純的第一產業，而是橫跨一、二、三產業的產業鏈學習。并通過重點掌握一種或幾種農作物的生物特性、生產技術，逐步延伸產業鏈學習，加強對現代農業產業鏈的認識。
(三)增加農經專業實習，加強學生對農經問題的認識
農經專業實習不能停留在簡單的調查和寫報告，而要深入農村重點了解農村情況，了解農村所需，只有全面認識現代農業全過程、現代農村基本情況，才能夠從中認識到農林經濟管理的重要作用，從而引導學生建立對農林經濟管理專業的興趣，進而為未來從事相關工作做好思想準備。首先，通過增加農林經濟管理專業實習學時增強學生對“三農”問題的認識，專業實習可以分3次進行，每學年安排一次。第一次實習為專業認知實習，依托專業基礎課在第二學期結束時進行。第二次實習的目的是讓學生認識到現代農業是依賴現代科學技術、現代管理理念而建立的工廠式農業，沒有扎實的理論知識和技術，即是農活也未必干得好。第三次為各學年分別進行專業課程實習、專業實習和畢業實習。通過這些專業實習，學生直觀感受到農林經濟管理專業究竟是做什么的，自己的未來能夠干什么。其次，布置任務，帶著問題去實習。在實習中遇到的難題會比較多，而解決問題的強烈欲望會增加學生對專業的興趣，促使學生在今后的課程學習中更加用心，正所謂帶著問題學習，效率應該更高。當學生全面了解現代農業的所有環節后根據個人興趣選擇適合自己的方向，重點培養學生的實踐能力和動手能力。
(四)選修課程分解為非農課程和涉農專業核心課程
對經濟管理專業的認識范文2
農業經濟管理信息化以促進農業經濟持續、快速、高效、穩定發展為最終目的，利用先進的科學技術手段，對各類農業信息進行收集、整理、傳播以及利用，以實現對農業新成果進行有效推廣的系統活動。
1農業經濟管理信息化發展過程中存在的主要問題
農業經濟管理信息化發展過程中存在很多問題，主要包括以下幾個方面：
1.1由于農民的文化水平較低，缺乏信息化的意識，導致農業經濟管理信息化無法順利實施，并且農民以及相關的一些部門領導對農業經濟管理信息化的認識也不夠透徹，不知道農業經濟管理信息化實施的具體方法，嚴重制約了農業經濟管理信息化的全面實施。
1.2缺乏健全完善的信息化平臺，無法對有效的農業信息資源進行有效的整合，并且對農業信息資源的開發程度也比較淺，導致農業信息資源的共享程度較低，農業經濟管理信息化的成果不顯著。
1.3對于農業經濟管理信息化建設工作，政府投入的資金較少，限制了農業經濟管理信息化的發展。
1.4缺乏專業的信息化人才，嚴重制約了農業經濟管理信息化水平的提升。在現實的工作中，從事農業經濟管理信息化建設的工作人員一般都是非專業編制內人員，普遍存在信息素質偏低的情況，導致農業經濟管理信息化建設工作的效率非常低，質量非常差。
1.5政府對農業經濟管理信息化建設工作的支持力度較小，特別是在信息技術研發方面，重視程度以及資金投入的情況都有待進一步提高。
2提升農業經濟管理信息化水平的具體措施
2.1 加大對農民教育和培訓的力度，提高農民的綜合素質
農民是農業發展的主體，農民素質的高低直接影響到農業經濟的發展質量。因此，加強對農民的教育和培訓至關重要。同時，要想實現農業經濟管理信息化，提升農業經濟管理信息化水平，關鍵就是要加強對農民群眾的信息化專業技術應用知識的教育和培訓。首先，要充分利用各種媒介來宣傳農業經濟管理信息化的相關問題，讓農民真正認識到農業經濟管理信息化對農業發展的積極意義，從而使農民樹立起農業經濟管理信息化的意識，從而在各方面進行配合。其次，當地政府還可以聘請專業的信息化技術專家開展相關的講座，讓每戶家庭選派一位人員參見講座，這樣可以讓農民更多的了解農業經濟管理信息化相關知識，從而為加強農業經濟管理信息化建設奠定良好的基礎。
2.2 建立農業經濟管理信息化平臺，實現對農業信息資源的有效整合
首先，有關部門應該建立有效的農業經濟管理信息化平臺，對多種農業信息資源進行有效的整合，提高資源共享的程度。其次，需要專業的技術人員來管理這個平臺，保證的所有信息都真實可靠，為農民提供正確的指導。最后，鼓勵農民主動學習計算機技術，使農民可以熟練掌握計算機操作的方法，將自己的種植經驗在網絡上進行分享，為其他的農民提供一些參考和建議，從而促進農民共同發展，提高農業生產的水平。
2.3 適當增加提升農業經濟管理信息化所需的資金，不斷完善信息化建設
政府一定要適當增加一些資金投入，為農業經濟管理信息化建設提供重要的物質基礎。同時，政府還需要對當地的農業生產情況進行全面的調查，從而購買適合當地農業發展的信息化機械設備，建立規范化的作業區，并組織當地的農民參加機械使用培養，提高農民對機械設備使用的技能。另外，在增加資金的基礎上，政府應該對資金的使用情況進行監督，保證所有的資金去向明確，盡快提升農業經濟管理信息化的水平。
2.4 大力培養農業經濟管理信息化所需要的高素質人才，強化信息技術隊伍的建設
首先，國家和政府已經進一步提高對農業的重視程度，加大對農業的扶持力度，提高農業經濟的地位，改變人們對農民固有的看法和認知。其次，在高校要加強農業相關專業的建設，培養高素質的專業人才，為農業的發展提供重要的人才基礎。最后，當地政府還要在鄉鎮組建信息技術模范隊伍，讓農民認識到農業信息化的優勢，并加強對農民的信息化教育和培訓，提高農民的信息化素質，讓農民可以在網絡平臺上進行交流和溝通，豐富自己的農業知識儲備，提高農業種植技術的水平，從而更好了推動農業經濟管理信息化全面建設與實施。
2.5 加大對信息技術研發的力度
要想更快更好的實現農業經濟管理信息化，需要政府的大力支持，其中加大對信息技術的研發力度就是重要的任務。首先，政府一定要充分認識到自己的職責，加強對農業信息技術的研發力度，并對其進行科學的管理和規劃，保證多種類型的農業信息技術都可以得到發展和進步。其次，政府在研發新技術時一定要堅持以農民為本的原則，將農民的根本利益作為一切工作的出發點和立足點，并在鞏固原有農業經濟管理模式優勢功能的基礎上對農業經濟管理信息化技術進行創新和發展，提高農業經濟管理信息化程度，以促進農業經濟更快更好的發展。
3結束語
總而言之，在新的發展時期，對傳統的農業經濟管理模式進行變革勢在必行，積極采取有效的措施來提升農業經濟管理信息化水平刻不容緩，這不僅是社會發展的要求，更是我國農業經濟持續發展的內在要求。因此，國家和政府應該進一步提高對農業經濟管理信息化這一問題的重視程度，適當增加資金投入，大力培養高素質的專業人才，并加強對農民的教育和培訓，實現農業信息資源的有效整合，從而提升農業經濟管理信息化水平，促進農業經濟穩定、快速發展。
對經濟管理專業的認識范文3
關鍵詞：衛生經濟管理 教學體系 構建
引言
隨著我國醫療衛生事業的不斷發展，醫療衛生的運行機制和管理體制都在不斷地發生變化。衛生經濟管理專業的誕生為提高醫療衛生事業的發展水平、推動醫療衛生單位改革以及滿足社會日益增長的專業人才需求都提供了有力的條件。在培養的過程中，如何根據社會的切實需求鎖定教學目標，建立完善、高效的教學體系是當前很多學校面臨的重要問題。下面，本文將針對具體策略進行具體闡述。
一、衛生經濟管理專業教學體系的教學目標定位
從以往的研究結果能夠看到，在傳統的教育模式下，容易出現學生對醫療和管理兩方面知識不能兼通的情況，進而造成很多工作者難以兼顧兩方面的工作，嚴重營銷醫療衛生單位的管理效率和運營成本，造成了醫療資源的浪費。因此，在進行衛生經濟管理專業教學體系構件時，應當注意對教學目標的定位。在知識結構上，應當注重學生的基礎知識和專業知識，對文化知識、法律知識、政治理論、經濟管理理論、基礎醫學知識、臨床醫學知識等都要有所涉獵，同時要注重衛生經濟管理專業知識的培養。在能力結構方面，要注重學生的一般管理工作技能和醫學研究能力，注重學生的常見病診治能力和其對常用醫療設備的了解，并且還要培養學生從事醫療衛生單位經濟管理工作的基本技能。在綜合素質上，要培養學生的法律意識和政治素養、道德修養、業務素質、管理能力等。
二、衛生經濟管理專業教學體系的構建原則
構建教學體系必須符合基本的構建原則才能讓整個教學體系得以健康的運轉且達到預期的效果。因此，在構建教學體系的過程中要遵循以下原則：
1.并重性原則a
并重性原則主要是要求在進行教學環節設計和課程設置時要將理論與實踐并重，認識到衛生經濟管理專業對綜合素質高要求的特點，在課程設置中安排交叉學科和較多門類的學習，在分配學時的時候也要兼顧實踐技能的培養和理論知識的教學。
2.同步性原則
同步性原則主要是要求進行實踐指導教學的進度應當與理論知識教學的進度保持一致，圍繞共同的培養目標交替進行，相得益彰，互相促進。知識點的學習有助于對實驗原理的掌握，而實踐操作又會反作用于理論，幫助理論知識的加深和升華。
3.主體性原則
主題性原則主要是要求在整個教學體系當中，在每一個教學過程中都應當時刻注意到學生的主體性，將學生作為課堂的主體，關注學生的獨立思考能力培養和管理職業技能的提升。
4.適度性原則
適度性原則主要是指在進行專業教學的過程中，由于專業特點叫其他專業來說內容較多，范圍較廣，所以應當選取適當的深度和廣度，以適用為原則，不要過分拓寬教學范圍，構建完整的知識體系和適當的能力結構。
5.系統性原則
系統性原則主要指的是應當將整個教學過程看做一個系統，且這個系統必須是一個能夠圍繞教學目標，結合多方面教學要素和要求，具有特定功能的有機系統。在構建的課程體系中，要能夠凸顯出基礎知識和能力結構的要求，讓課程之間的教學環節相互聯系和相互促進。
三、衛生經濟管理專業教學體系的主要內容
1.教學大綱的編制
衛生經濟管理專業在其專業特點的決定下，可以將教學大綱分為三個部分：首先是理論教學大綱，其次是模擬實驗教學大綱，再次是實綱。理論課教學大綱和模擬實驗教學大綱應圍繞著教學目標的知識結構和能力結構的分解要求，專業教學環境進行編制。并且，理論課程的教學內容也應當能夠為能力訓練奠定足夠的知識基礎，能力訓練和實踐環節要能夠對理論知識起到促進和強化的作用。
2.教學計劃和課程設置的制定
應當根據教學大綱和教學目標，以預期的知識結構和能力結構的要求和標準來制定教學計劃和課程。首先對衛生經濟管理專業各個層次的教學目標進行知識和能力結構的分解，然后進行知識與能力結構的課程關系解析，最后，確定課程及教學進程。
3.教材體系的建設
教材是構建教學體系的關鍵環節。衛生經濟管理專業的教材應當建立起一套合理的礦建，在教材建設中充分重視必要的原則，突出衛生經濟管理專業的知識點和能力點。
4.教學方法和手段的選擇
教學方法和教學手段的選擇也是至關重要的。教學方法和教學手段是為實現教學目標和教學內容服務的。教學對象的知識和能力結構能否有效地形成，同教學手段和教學方法的正確選擇是密不可分的。作為衛生經濟管理專業的理論課教學和實踐課教學其實是一個相互聯系、相輔相成的有機整體，因此在課程教學手段和教學方法的選擇上，有許多共同之處。無論是理論課還是實踐課像程教學都要突出“學生為主體，教師為主導”的主模式，調動學生的積極性，幫助學生建立獨立思維能力。
結語
本文中，筆者根據自身的研究經驗，結合教學實際中遇到的問題提出了構建衛生經濟管理專業教學體系的想法，并分別從目標定位、構建原則、主要內容三個方面對這一想法進行了闡述，以期能夠更好地促進衛生經濟管理專業的教學質量提高，為國家培養更多優秀的人才。相信在廣大衛生經濟管理專業教師的不斷努力下，一定會將這個專業建設的更加完善和美好。
參考文獻：
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對經濟管理專業的認識范文4
關鍵詞：現代企業；經濟管理；問題；對策
引言
現代企業作為我國市場主體的一部分，伴隨社會經濟的發展，對現代企業經濟管理要求也越來越高。然而就我國當前現代企業經濟管理工作來看，深受計劃經濟管理體系的影響，企業經濟管理工作存在著諸多漏洞，進而影響到了企業自身的發展。面對這個競爭激烈的市場環境，經濟管理是企業生存的保障，企業只有加強經濟管理，才能獲得更好的經濟效益，進而提高企業自身的市場競爭力。
一、加強現代企業經濟管理的意義
企業的經濟管理指的是對企業內部的經營和管理的一整套的制度、措施和方法的統稱。企業經濟管理的目的就是以最小的經濟成本投入獲得最大的經濟效益。就目前來看， 現代企業經濟管理體制還不夠完善，企業管理依然是按照以往的管理經驗來進行管理，沒有結合自身的發展實況開展經濟管理，缺乏創新，使得企業經濟管理過程中受到很大的制約，不利于企業自身的發展。在現代企業發展過程中，經濟管理是一項重要的工作，經濟管理是現代企業的核心，是企業取得良好經濟效益的保障。企業加強經濟管理工作，才能更好地控制企業經營成本，以最小的成本投入獲得最大的經濟效益。
二、現代企業經濟管理存在的問題
（一）專業的經濟管理人才匱乏
經濟管理作為一項重要的工作，它不僅能涉及到經濟知識，同時還涉及到管理、法律、會計等多方面的知識，而就當前現代企業經濟管理人才來看，專業的經濟管理人才存在嚴重的不足，經濟管理從業人才的業務知識水平比較單一，專業能力偏低，缺乏全面的經濟管理人才。另外，當前企業經濟管理人員大多比較懶散，缺乏責任心，工作積極性不高，在實際工作時常出錯，不利于企業自身的發展。
（二）經濟管理體制不完善
就目前來看，現代企業經濟管理監控系統的缺失，企業經濟管理體制不夠完善，一些不正當的行為屢見不鮮，如私自篡改財務信息，嚴重影響到企業經濟管理效率和質量。另外，企業經濟管理監督力度不強，企業各部門之間大多是各自為政，不利于企業會計信息的統計。
（三）缺乏創新
經濟管理是企業生存的保障，企業的發展離不開經濟管理，然而許多企業在經濟管理上的認識還比較淺顯，企業經濟管理工作主要停留在表面上，缺乏管理管理意識。另外，現代企業在經濟管理工作中依然會受到計劃經濟管理模式的影響，按照以往的管理經濟來開展經濟管理工作，缺乏對自身的了解，不注重創新，使得企業在經濟管理上存在漏洞，不利于企業的發展。
（四）風險意識不強
就當前現代企業經濟管理工作來說，企業在經濟管理工作中偏重于經濟成本的控制，主要局限于企業內部經濟管理，沒有立足市場。同時，經濟管理作為一項經濟活動，企業的經濟管理在這個競爭激烈的市場環境下存在著很大的風險，而企業在實際管理工作中還沒有充分認識到經濟管理中風險的存在，影響企業的經濟效益。
三、現代企業經濟管理問題的對策
（一）加強專業人才的培養
人才是市場競爭的本質，誰擁有了專業的技術人才，誰就能夠在這個競爭激烈的市場環境下更好的發展下去?，F代企業作為我國市場主體的一部分，企業要想獲得更好經濟效益，在經濟管理工作中，就必須加強專業的經濟管理人才的培養。首先，企業要加強現有經濟管理人員的培養，不僅要加強專業知識的教育以及專業能力的培養，同時還要加強法律知識、會計等多方面知識的教育，要注意計算機的實踐操作能力；其次，對外要引進專業的經濟管理人才，在人才招聘的時候，要注重應聘人員各方面能力的考核， 尤其是與經濟管理相關的專業知識和能力。另外，有條件的企業可以安排人員出國深造，學習國外先進的管理經驗，進而更好地服務于企業。
（二）健全管理制度
制度是一切工作執行的標準和依據，只有健全的管理制度，才能確保工作的順利進行。在現代企業經濟管理工作中，企業要想確保經濟管理效率和質量，就必須不斷完善企業經濟相關管理制度。首先，企業更具企業經營活動，制定科學的經濟管理制度，以制度來約束企業經濟行為，而企業經濟管理制度必須更具企業的發展進行適當的調整；其次，企業必須全面落實責任制，將經濟管理的責任落實到經濟管理人員的身上，進而提高他們的責任意識和責任心。同時，企業還必須建立有效的激勵機制，來不斷激發工作人員的工作積極性。另外，企業還必須建立有效的監督機制，對企業經濟管理進行全方面的監督。為了防止內部出現問題，在經濟管理工作中，可安設多名財務管理工作人員互相監督，進而保障財務信息的真實性、合理性。企業還可以利用計算機網絡技術，建立統一的監控系統，加強企業各部門之間的聯系，進而保障企業經濟管理工作順利開展。
（三）加大創新
在這個經濟快速發展的社會，創新是企業發展的動力，在企業經濟管理工作中，企業豬油重視創新，加大創新，強化創新意識，才能確保企業經濟管理效益和質量，為企業帶來更好的經濟效益。首先，企業必須創新管理理念，在企業經濟管理中不僅能要關注經濟管理方面的新觀點，同時還要注意培養自身的戰略意識和危機管理意識；其次，要樹立競爭的經營理念，立足市場，結合企業自身發展需要，不斷創新，為企業經濟管理提供保障。
（四）強化風險管理意識
在這個經濟快速發展的市場環境下，有競爭，就有風險的存在，而現代企業作為我國市場主體的一部分，企業的發展不可避免的一個問題就是風險問題。對于現代企業而言，經濟管理是一項經濟活動，一旦企業經濟管理中不能做好風險防范問題，勢必就會威脅到企業自身的發展。為此，在企業經濟管理工作中，企業必須加強風險管理，強化風險意識。首先，企業必須建立有效的風險評估機制，就企業經濟管理活動進行全面的系統評估，制定風險緊急預備方案，同時，要建立有效的信用風險、市場風險和操作風險在內的全程量化和立體的全面風險管理體系，為企業的經濟管理提供保障。另外，企業還必須強化經濟管理人員的風險意識，提高他們對經濟管理的風險認識，進而降低經濟管理工作中的風險。
四、結語
經濟管理是企業發展過程中的核心工作，是企業取得良好經濟效益的保障，企業只有加強經濟管理，才能為企業帶來更好的經濟效益。在企業經濟管理工作中，要想確保經濟管理效率和質量，就必須加大創新，重視專業人才的培養，完善經濟管理體制，強化風險管理，進而更好地服務于企業經濟管理。
參考文獻：
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對經濟管理專業的認識范文5
關鍵詞：工科院校；經濟管理；創新
經濟管理是理論性與應用性、綜合性與規范性相統一的專業。該專業既具有由多門學科交叉而形成的豐富的理論內容，又具有較高的應用價值。因此，該專業培養的是具有較高理論水平和較強專業能力的應用型人才。然而，現實的情況并非如此。許多人以為經濟管理專業培養的都是“萬金油”，經濟管理專業畢業生所從事的工作也多是銷售、文秘、人事管理等對專業性要求不強的工作。究其原因，除人們對經濟管理的認識誤區以外，主要還是因為現行的傳統教學模式不能適應社會對經濟管理人才的培養要求，使得畢業生專業特點不突出，特色不強。尤其對于工科院校的經濟管理專業，更成了一個相對“弱勢”的專業。如何在競爭激烈的就業形勢下，取長補短、錯位競爭，體現工科特色，實現人才培養模式的創新，是工科院校經濟管理專業必須探討的一個重要問題。
一、工科院校經濟管理類專業辦學的特點
工科院校主要以涉及理工科學科為主要的發展發向，經濟管理專業設置也是學校為適應地方經濟社會發展需要逐步開設的。因此，其培養模式應有別于其他高校，具有自身的特點：
1.依托工科背景，培養經濟管理人才有工科優勢
工科院校的學科發展重點在工科等學科方面，而工程技術、工業技術、電子技術等學科的持續發展和應用也需要管理學科和專業乃至相關人才的支持。因此，發展帶有工科特色的管理專業具有現實需求。同時，在這些高校中開設經濟管理專業、培養復合型經濟管理人才具有明顯的區位優勢和基礎優勢，工科的發展為經濟管理專業的實踐教學與課題研究以至給畢業生就業提供了良好的平臺。
2.國家工業經濟的蓬勃發展，需要具有工科知識和技能的復合型管理人才
21世紀是經濟全面迅速發展的新世紀，建設良性循環的工業開發體系，促進工業經濟持續發展是我國發展經濟的戰略目標?，F代工業開發活動在迅速展現其巨大經濟效益的同時，也帶來了一系列的資源和環境問題，進行科學合理的工業管理成為實現工業事業發展目標和解決工業經濟發展中相關問題的重要途徑，而培養具有工業知識和技能的復合型管理人才成為工科院校開辦經濟管理專業的重要任務。
3.地方社會經濟的發展促使經濟管理專業的辦學需要適應這種需要
地方社會經濟發展領城寬泛，除了工業經濟之外，各省市的社會發展過程中，各個領城也需要具有基本管理知識和技能的經濟管理人才。企業事業單位和行政機關尤其需要綜合應用能力較強的復合型人才，經濟管理學生在寫作能力、表達能力、分析能力方面是許多用人單位看重的主要因素。
二、工科院校經濟管理類專業教學存在的主要問題
1.師資力量相對薄弱
高校教師的教學水平決定教學質量，教學質量又直接影響畢業生的求職成功率?？陀^地說，工科院校經濟管理專業的師資水平相對較低。由于教師大都是從政治學和社科專業發展而來的，因此，其知識結構中政治理論知識所占比例很大，而其他學科知識，特別是經濟學知識相對欠缺。另外，教師的實踐知識不夠，實踐能力相對于理論來說也有嚴重缺陷。這就使得教師的許多教學內容是比較陳舊的、不合時宜的，教出來的學生也不可能使知識得到更新和發展。因此，必須采取措施加強師資隊伍建設。
2.專業課程設置不盡合理
一般工科院校是以專業為核心的三段式培養計劃，即基礎課、專業基礎課和專業課。這種培養模式的突出特點是：強調基礎課程和通識課的教育，共性課程多，實踐訓練少，缺乏靈活性，導致學生創新能力和適應能力較差。在課程設置上，由于忽略社會對經濟管理人才的需求特征，課程體系設計缺乏規范性和前瞻性，存在課程內容交叉重復、課時過多與課堂信息量小大并存、選修課少等顯著缺陷。
3.教學方法比較陳舊
由于缺乏互動，教師難以了解學生對問題的理解程度，教學效果不佳，因為課程基本上為文字描述，學生自己可以通讀整本書的內容。但是，文字背后的實際內涵，學生則無法掌握，也缺乏主動性的學習和了解。因此，需要教師在授課過程中與學生進行互動，培養學生主動學習的能力。
4.知識考核評價方法單一
在對學生知識學習能力的考核上，考核評價方法還比較單一。許多課程的成績主要通過卷面考試成績來反映，考核內容通常要求學生死記硬背，案例分析較為缺乏。具有創新性的實踐過程考核、課程論文答辯考核、小組評價等評價方法還很少采用。這在一定程度上導致學生知識結構單一、片面，不能活用所學知識，缺乏分析問題、解決問題的能力，與社會對復合型、應用型高級人才的能力要求脫節嚴重。
三、工科院校經濟管理專業教學創新的路徑選擇
1.創新教學師資隊伍
工科院校經濟管理專業師資隊伍建設可面向社會和兄弟院校，走資源共享、優勢互補的辦學新路子，建設一支以專職任課教師為主體、兼職和聘請客座教授相結合的“三位一體”的高素質師資隊伍。兼職教師應當聘請那些在國有、私營或外資企業單位工作的資深管理人員、企業家。他們工作實踐經驗豐富，且具備較高水平的指導實踐教學的能力，旨在提升學生的專業學術水平和開闊學生的知識視野。[1]因此，應當側重聘請具有較高知名度的企業家、創業者舉辦學術講座，講授市場經濟中生動的真實的經濟管理案例，啟發學生的實踐思考，培養他們創造性思維能力。
2.創新教學內容
工科院校經濟管理專業應有明顯區別于其他類型高校的目標定位。既要改變目前培養對象所適應的工作領域的規定過于籠統，沒有層次，對培養對象知識、能力、素質方面的要求不夠具體，沒有專業特點的情況；又要改變在定位上攀高，盲目要求培養對象成為“萬金油”，各行各業無所不通的急躁心理。這就需要經濟管理專業必須創新教學內容，以工科特色完善教學內容。工科院校在以理工科學科為主導的學科背景的條件下，相對于文科為主的大學來說，又有自己自身的優勢，就是有一些較有特色的理工科專業，且又適合本校經濟管理專業的學生學習。經濟管理專業在課程設置過程中，在考慮文理知識兼容型、雙專業交叉型、綜合能力培養型模式的基礎上，可開設如科技概論、工業管理學、工業法律等課程，并且把這些課程進行模塊設計。在高校課程學分制度改革的前提下，作為經濟管理專業的專業選修課模塊學分，既可以保證學生學習的興趣，又能體現經濟管理專業的工業特色。
3.創新教學方法
工科院校經濟管理專業更應注重學生實踐應用能力的培養，以適應地方經濟社會的發展，并有助于學生就業。在經濟管理課程教學中，要針對該課程的特點和規律，通過研究改進教學方法，采用先進教學手段，切實加強實踐性環節教學等措施來提高教學質量。具體方法有：第一，案例教學法。案例教學法就是教師以經濟管理領域的教學案例為基礎，在課堂中幫助學生達到特定學習目的的一整套教學方法和技巧，包括案例材料的選擇（寫作）和使用的方法，它具有多類型、多層次、靈活性的優勢。[2]每位教師可根據自己的駕馭能力和不同的教學內容，探尋并試用適合自己的案例教學方式。比如，理論性較強的課程可試用以理論為主線貫穿案例，實踐性較強的課程可以案例為主線闡述理論。第二，模擬教學法。模擬教學是在國外經濟管理教學中常用的教學方法之一。它是在課堂上設置一定的工作情境，然后讓學生扮演不同的角色，并在這樣的情境下開展具體的活動和工作，從而體會工作中的不同感覺。這樣，通過學生角色扮演，來提高學生的實際操作能力。[3]第三，實踐教學法。實習和操作技能訓練在經濟管理培養應用型人才的過程中占有突出重要的地位。通過實習和其他社會實踐環節，學生將課堂所學的知識和方法用于解決實際的管理問題，并在實踐中積累實際的管理經驗。目前，可采用如下幾種形式：一是“雙循環”教學。采取“走出去”和“請進來”相結合的辦法，讓學生入學時專業目的明確，畢業時就業選擇思路清晰。任課教師走出校門作專題調研，形成與教材相匹配的“活教案”，豐富課堂教學。學生參與經濟崗位管理，帶著管理疑問又回到經濟管理理論上來。二是基地實習。讓經濟管理專業的學生在校期間就對企事業單位的運營狀況有基本的了解，基地實習是解決這個問題的一個好途徑。三是實踐調查。結合所學的有關課程和當時企事業單位的熱點問題，利用節假日，讓學生到社會中去調查并形成相關的調查報告。
4.創新教學考核模式
要使學生成為主動的求知者，培養其創造性解決問題的方法和探索精神，就要把科研、創新能力的培養作為經濟管理教學的重要價值取向。因此，必須對傳統的考試方法進行反思和改革。一是改進考試方法，適當進行開卷考試?？荚嚂r允許學生帶課本、筆記等資料，允許學生發表不同的意見，對那些有創造性見解的答卷給予獎勵，把學生的精力引導到對問題的分析和解決上來。二是改進考試內容。要盡量減少經濟管理試卷中有關基本知識、理論方面要死記硬背的內容，盡可能地安排一些探討性的問題，學生必須經過充分而深入的思考才能作出解答和完成；或者是一些綜合性的試題，需要學生綜合運用所學理論知識經過反復、仔細的分析思考后才能作出回答。通過考試方法的改進，更加符合行政管理課程的教學要求和特點，提高學生的分析問題能力和綜合能力。
參考文獻：
[1] 曾五一，等.經濟管理類統計學專業教學體系的改革與創新[J].統計研究，2010，（2）.
對經濟管理專業的認識范文6
在我國經濟發展過程中，國有企業一直起著中流砥柱的作用，加大國有企業的發展對我國國民經濟有著積極的非凡的意義。在國有企業發展過程中，經濟管理作為一項重要的工作，經濟管理的好壞不僅關系到國有企業自身的發展，同時也關系到我國社會經濟的發展。面對這個競爭日益激烈的市場環境，國有企業要想獲得更好地發展，就必須重視經濟管理工作，不斷提高自身的競爭實力，進而為企業自身帶來更好的經濟效益。
二、新形勢下加強國有企業經濟管理的重要性
隨著我國社會經濟的發展，對國有企業的重視度也越來越高，國有企業作為我國國民經濟中的中流砥柱，國有企業發展的好壞直接影響到了我國社會經濟的發展。在國有企業當中，企業經濟管理的目的就是以最小的成本投入獲得最大的經濟效益。然而就當前國有企業經濟管理工作而言，企業經濟管理理念還比較落后，現有的經濟管理制度存在一定的滯后性，難以滿足國有企業發展的需要。為此，國有企業必須加大經濟管理改革，不斷提高經濟管理水平和效率。經濟管理作為國有企業在這個競爭日益激烈的市場環境下生存的保障，國有企業只有重視經濟管理工作，結合企業發展需要，不斷加強經濟管理，才能有效地控制企業經濟成本，提高企業市場競爭力，為企業帶來更好的經濟效益。
三、新形勢下國有企業經濟管理中存在的問題
（一）管理理念落后
受計劃經濟的影響，我國國有企業在經濟管理工作中依然采用傳統的管理理念，重“效益”，輕“質量”，而隨著社會的進步與發展，在這種陳舊觀念影響下國有企業的經濟管理逐漸暴露出它的問題，影響到企業的發展。另外，在傳統觀念的影響下，政府對國有企業進行了過大的干預，制約了國有企業在市場經濟中的主體地位的發揮，不利于企業的發展。
（二）專業管理人才不足
經濟管理是一項專業性較強的工作，對專業的人才需求非常嚴格，然而就當前國有企業經濟管理工作來看，專業的經濟管理人員還比較匱乏，業務知識單一，綜合水平不高，在實際工作中缺乏責任心，馬虎大意，敷衍了事。另外，對經濟管理工作而言，它關系到企業資金安全，而國有企業作為市場主體的一部分，企業的經濟管理存在一定的風險，而就當前國有企業經濟管理人員而言，他們缺乏相應的風險意識，在實際工作中都是按照以往的工作經驗來執行，進而影響到經濟管理水平，威脅到國有企業的發展。
（三）經濟管理體制不完善
就當前國有企業經濟管理工作而言，國有企業各部分之間各自為政的現象較為嚴重，企業在經營過程中產生的信息不能得到有效的利用。同時，企業經濟管理相關體制還不夠完善，一些不正當的行為屢見不鮮，許多問題都是在發現后才進行相應的管理，影響到企業的經濟效益。
（四）信息化水平較低
在這個經濟快速發展的社會里，國有企業的發展重點偏向于經濟效益，而國有企業在經濟發展過程中會產生大量的信息，而國有企業目前還沒有建立統一的管理系統，以至于信息流通不暢，影響到經濟管理效率。
四、新形勢下國有企業經濟管理對策
（一）轉變管理理念
隨著我國社會經濟的發展，對國有企業經濟管理要求也越來越高，那種傳統的經濟管理理念很顯然已經難以滿足現代國有企業發展的需要。為此，我國國有企業必須積極的轉變管理理念，充分發揮國有企業在市場經濟中的主體地位，在保證效益的同時，重視服務，將“經濟效益性的理念”向著“服務性理念”轉變[1]。另外，政府必須放寬權限，加大宏觀調控，增強國有企業的自主管理，進而促進國有企業的更好發展。
（二）加強專業人才的培養
面對這個競爭日益激烈的社會里，專業的人才所起的作用越來越大，誰掌握了專業的技術人才，誰就能夠在這個競爭激烈的市場環境下更好的生存。在國有企業經濟管理中，企業要想獲得更好的經濟效益，就必須重視專業人才的培養與任用。首先，企業必須加強現有工作人員的教育，不斷提高他們的專業水平和管理能力，同時，還必須強化經濟管理人員風險意識，提高他們在經濟管理中對經濟管理風險的認識；其次，企業必須對外引進專業、有工作經驗的經濟管理人才，進而為企業經濟管理提供保障。另外，企業還必須加強對外聯系，學習他人一些先進的經濟管理經驗，有條件的可以安排經濟管理人員出國深造，進而為企業的發展提供保障。
（三）完善經濟管理制度
制度是一切工作執行的標準和依據，只有健全、完善的管理制度，才能更好地提供工作效率，為企業帶來更好的效益。在國有企業經濟管理中，企業要想為企業創造更好的經濟效益，就必須健全經濟相關管理制度。首先，企業必須加強企業各部門之間的聯系，建立統一的管理機制；其次，企業必須建立監督機制，企業要對資金進行集中管理，對企業要購買的設備要實行上報制，得到允許后且符合企業發展需要方可購買，同時要進行市場采訪，全面了解市場信息，進而提高資金的利用效率。為了防止內部出現問題，在經濟管理工作中，可安設多名財務管理工作人員互相監督，進而保障財務信息的真實性、合理性。再者，企業必須全面落實責任制，將經濟管理的責任落實到管理人員的身上，進而不斷提高他們的工作責任心和責任意識[2]。另外，企業還必須建立相應的激勵機制，在企業內容形成一種競爭，進而不斷提高工作人員的工作積極性。
（四）加大信息技術的應用
隨著計算機技術的發展，計算機技術已經得到了普及，在國有企業經濟管理中，企業要充分認識到信息技術的優越性，加大信息技術的應用，利用信息技術，建立統一的信息化管理系統，進而實現信息的貢獻。同時，利用信息技術，可以對企業經濟管理進行全方面的監控，確保企業經濟管理效率和水平。
（五）提高經濟管理的風險認識
經濟管理直接影響到了企業的經濟水平，而在國有企業經濟管理中，風險是不可不免的，一旦企業經濟管理出現風險，勢必就會影響到企業自身的經濟效益。為此，我國國有企業要想在這個競爭激烈的市場環境下穩步發展，就必須加強風險管理，提高風險管理的認識，建立風險評估體制。在經濟管理中，要不斷增強員工的風險意識，嚴格落實企業各項決策和部署，從而確保企業經濟管理質量。在風險管理的時候，要立足以市場，加強風險預測及評估，確?，F代企業經濟管理活動安全，保證經濟管理質量和效率[3]。
（六）加強預算
在國有企業經濟管理工作中，預算是企業財務管理工作的基礎，只有加強預算管理，才能更好地開展財務管理工作。首先，企業必須針對企業各項工作進行評估，并納入到財務管理工作中，進而明確企業各部門的財務經費狀況。其次，要結合企業發展形勢，制定科學的預算編制方法，加強預算控制，制定科學、合理的經濟方案，進而更好地為企業的經濟決策服務。
