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高中素質教育實施方案范文1
各區、市、縣教育局，市直各高中階段學校，師大附中、貴大附中、省實驗中學：
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）、《貴州省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄇ袒l〔2017〕214號）精神，根據省教育廳關于在貴陽市推進高中階段學校考試招生制度試點工作的相關要求，結合我市實際，提出如下實施意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的根本任務。按照“育人為本、全面發展、普職并重、公平公正、科學規范、因地制宜”的思路，遵循教育規律和學生成長規律，回應人民群眾對“享有公平而有質量的教育”的需求；充分發揮深化考試招生制度改革的導向作用；進一步引導義務教育學校端正育人目標、規范辦學行為；進一步健全“公平、公正、公開”的“陽光招生”運行和監督機制，促進學生全面而有個性地發展。
二、改革目標
全面落實《義務教育課程設置實驗方案》，把促進學生全面健康成長作為改革的出發點和落腳點。在貴陽市初中學業水平考試和升學考試“兩考合一”的基礎上，建立起基于初中學業水平考試成績和綜合素質評價的普通高中招生多元錄取模式。
三、改革原則
（一）堅持學生全面發展原則。圍繞培養學生發展核心素養的目標，更加注重學生發展的全面性和過程性，按照“綜合考核、客觀評價”的原則，對學生初中三年的綜合表現進行更加科學、全面的評價。
（二）堅持正確激勵導向原則。充分發揮考試評價的激勵導向功能，加強對評價機制的改革，著力解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，引導社會、學校、教師和家長樹立正確的育人觀和人才觀。
（三）堅持學段有機銜接原則。立足學生的階段發展與長遠發展，堅持初高中階段教育有機銜接，引導學校改革教育教學方式，提升基礎教育質量。
（四）堅持公平公正公開原則。進一步清理和規范加分項目，建立科學公正的高中階段學?？荚囌猩浫C制，加強考試招生工作的透明度和監督力度，保障考試招生公平公正。
（五）堅持分步逐年推進原則。在現有高中階段學校考試招生模式的基礎上，按照“整體規劃，分步實施”的思路，穩步推進高中階段學校考試招生制度綜合改革的順利實施。
四、改革任務
（一）推進教育綜合改革，實施素質教育，構建符合貴陽市教育實際情況的高中階段學校考試招生錄取模式，提升教育質量，促進學生全面發展健康成長。
（二）按照國家和省的要求規范加分項目，取消所有競賽類加分和部分身份類加分。
（三）從2018年秋季入學的七年級學生開始實施新的考試評價及普通高中學?？荚囌猩浫》桨浮?/p>
五、重點工作
（一）制定完善相關工作方案
根據教育部、省教育廳相關文件精神，制定下發貴陽市高中階段學?？荚囌猩贫染C合改革試點工作實施意見，研制《貴陽市初中學業水平考試實施方案（試行）》《貴陽市初中學業水平考試體育考試實施辦法（試行）》《貴陽市初中學生綜合素質評價實施方案（試行）》《貴陽市初中畢業生技能測評實施辦法（試行）》《貴陽市初中畢業生畢業考評實施辦法》《貴陽市高中階段學校招生錄取實施方案（試行）》等系列文件。
（二）完善初中學業水平考試制度
初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。繼續堅持初中學業水平考試和升學考試“兩考合一”；《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試范圍，引導學生認真學習每門課程，防止群體性偏科和加重學生負擔，確保初中教育的基本質量。
1.考試科目。語文、數學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術、音樂、美術13科。綜合實踐活動其它內容（研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育）納入綜合素質評價內容。
2.成績呈現。采用分數、等級等形式呈現。
分數呈現科目及分值：語文150分、數學150分、英語120分(含聽說能力30分)、物理90分、化學60分、歷史60分、道德與法治70分、體育與健康50分，共750分。
等級呈現科目及比例：生物、地理、信息技術、音樂、美術和物理、化學、生物的實驗操作，按參加考試人數劃分等級，原則上設A、B、C、D四個等級，各等級人數所占比例依次為：A等級20%、B等級40%、C等級35%、D等級控制在5%左右。根據不同學科情況可以細分等級層次。
3.考試命題。初中學業水平考試要兼顧畢業和升學考試的功能，依據義務教育課程標準確定初中學業水平考試內容，體現學科核心素養，增強考試內容與學生生活、社會實際的聯系。注重考查學生綜合運用所學知識在真實情境中分析問題和解決問題的能力，加強考察對有關學科教學實驗操作的能力。命題要多用開放式、探究性內容考查學生的知識技能、過程方法、情感態度與價值觀等。減少單純記憶、機械訓練內容，杜絕偏題、怪題，提高命題質量。
4.結果運用。初中學業水平考試結果作為初中學生畢業和高中階段學校招生錄取的主要依據。
（三）完善綜合素質評價
初中學生綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行，發展個性特長，有效落實素質教育，促進中小學生全面發展，引導學校、社會、家長樹立正確育人觀的重要手段。
1.綜合素質評價內容
貴陽市初中學生綜合素質評價內容包括思想道德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、特長發展等六個方面。
2.綜合素質評價實施
市教育局負責制定《貴陽市初中學生綜合素質評價實施方案(試行)》；各區（市、縣）教育局負責制定具體工作方案；初中學校分年級制定評價細則和評價方法，并以班級為單位組織實施。
3.綜合素質評價結果呈現
評價結果分為四等，用A、B、C、D表示，分別代表“優秀”“良好”“合格”“需努力”。評價結果在配額生錄取時以分數呈現。
4.綜合素質評價結果運用
初中學生綜合素質評價結果作為初中生畢業和普通高中統招生、配額生以及學校自主招生（含特長生）錄取的重要依據。
（四）改進招生錄取辦法
1.全市統籌高中階段學?？荚囌猩?/p>
進一步加大高中階段學校考試招生工作統籌力度，對招生計劃、招生范圍、配額生分配、公民辦學校網上招錄進行全市統籌。
從2021年起，在云巖區、南明區、觀山湖區、花溪區、烏當區、白云區6個區推進普通高中招生有條件統籌，并根據實施情況逐步推進普通高中招生全市統籌。
落實普通高中階段教育的要求，按照普職招生規模大體相當的原則，根據學校辦學條件和規模核定招生計劃并嚴格執行。
繼續將公辦省級示范性普通高中和優質高中招生計劃按不低于50%的比例，合理分配到初中學校。調整現行配額生分配辦法，適當向薄弱初中、農村初中傾斜；從2022年起，普通高中招生調減選擇生源的初中學校配額生比例。調整配額生錄取辦法，將初中學生綜合素質評價作為配額生錄取的重要依據，綜合素質評價得分按20%計入總分參加校內或單元排位。
2.堅持陽光招生
繼續深化我市普通高中網上錄取改革，規范和完善網上招生錄取辦法，根據學生學業水平考試成績和綜合素質評價結果擇優錄取。
3.規范自主招生行為
普通高中結合學校辦學特色，按不超過當年招生計劃的5%申報自主招生名額。學校應根據其辦學特色明確1-2項特色項目，招收具有學科特長、體藝特長和創新潛質的學生，不得招收與學校辦學特色不符的特長生。
（五）規范中考加分項目和分值
落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《貴州省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄇ袒l〔2017〕214號）、《省教育廳關于進一步規范我省中考加分工作有關問題的意見》（黔教基發〔2018〕44號）精神，結合我市實際，從2019年起，普通高中招生取消所有競賽類加分和市本級確定的加分項目（市級優秀初中畢業生、國家二級運動員）。
六、保障措施
（一）加強組織領導
市、縣兩級人民政府成立高中階段學?？荚囌猩贫染C合改革領導小組，市、縣兩級教育行政部門成立工作專班，在市教育局的統籌組織下，各區（市、縣）教育局在職責范圍內負責轄區內相關工作的貫徹落實，有序推進高中階段學?？荚囌猩贫雀黜椄母?。
（二）深化教學改革
嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，按照《義務教育課程設置實驗方案》開齊開足規定的各門課程。落實義務教育課程標準的要求，不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點”教學。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，深入實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足教學需要。
（三）提升保障能力
市、縣兩級要加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面基本能力建設。加強初中學業水平考試題庫建設，開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。嚴格對試卷命題、印制、運送等環節的保密要求，確保試題試卷安全。探索以市智慧教育云平臺為基礎，建立市內統一的初中學業水平考試和綜合素質評價電子化管理平臺。各地要確保初中學業水平考試所需經費。
（四）加強招生管理
全市初中學業水平考試實行“五個統一”：統一報名、統一命題、統一考試、統一評卷、統一錄取。各高中階段學校招生計劃由市教育局編制下達并根據當年招生情況適度調控，未經批準不得超計劃招生。各高中階段學校要嚴格規范招生行為，自覺遵守招生工作紀律，堅持陽光招生。完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、學校和社會的監督。完善違紀舉報和申訴受理機制，建立責任追究制度，加強對初中學業水平考試、綜合素質評價和招生錄取各個環節的監督檢查，嚴肅查處各類違規違紀行為。
（五）提高服務水平
圍繞貴陽市建設公平共享創新型中心城市的發展目標，加強特殊群體子女升學服務工作力度。落實教育精準扶貧相關工作要求，加大對貧困地區、少數民族地區定向招生力度。結合貴陽市戶籍制度改革，進一步簡化審核流程，完善符合條件的隨遷子女在筑升學辦法。
高中素質教育實施方案范文2
日前，山東省青島市教育局下發中小學教育質量綜合評價改革實施方案（簡稱《改革實施方案》），此舉對深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會及國家省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神和《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2 號）（以下簡稱《評價改革意見》）要求，進一步完善中小學教育質量評價體系，具有非同尋常的意義，特別是專家指導委員會的成立，保證了教育質量評價的科學化和有效性。然而，第三方評價機構能否獨立自主地開展評價活動，能否真正做到不將評價結果作為區市、學校獎懲的依據等都將直接影響到實驗目標的達成和對《評價改革意見》真正落實，因此，在《改革實施方案》實施過程中應重點解決好以下幾方面的問題。
一、關于評價結果的使用
關于評價結果的運用，《改革實施方案》中明確提出，“評價結果不作為對區市、學校獎懲的依據。教育質量綜合評價結果的反饋重在分析診斷、改進提高，為教育決策提供重要依據，指導學校和教師改進教育教學，提高教育督導的針對性和有效性，引導社會形成正確的教育質量觀”。這也是《評價改革意見》的主旨，也唯有如此，才能保證評價的專業性、科學性和有效性，才能實現評價改進教育質量的功能，問題是，最終的評價結果，即教育質量綜合評價分析診斷報告是否向區市、學校、家長和社會，又是以何種方式的？最終是否真正與區市和學校的獎懲脫離？
1.引導社會形成正確的教育質量觀。長期以來，我們的教育質量觀是建立在狂熱追逐升學率———教育GDP 的基礎上，唯數字論英雄的思想根深蒂固，而《改革實施方案》除了關注學生學業發展水平之外，還將評價學生品德發展水平、身心發展水平、興趣特長養成和學業負擔狀況等內容，這顯然與人們頭腦中原有的錯誤觀念格格不入，如此一來，在現有招生制度沒有實質改變的情況下，要使這樣的評價結果得到相關行政官員以及廣大家長和整個社會的認可，必須做好相應的宣傳工作，才能讓素質教育觀念深入人心，在全社會形成正確的教育質量觀。
2.評價結果不作為獎懲學校的依據。只有做到不將評價結果作為獎懲學校的依據，才能充分發揮評價的分析診斷和改進提高的功能，然而，按照《改革實施方案》要求，評價結果將“協同推進課程教學改革、學生綜合素質評價改革、初中學業水平考試與高中招生改革、小班化教學改革、現代學校制度建設、校長職級制改革、教育信息化等相關改革”，因此，必須要防止這樣的“協同推進”演變為評價學校特別是評價校長的隱性依據，而且長期以來形成的“評價即獎懲”的思想也早為人們所熟知，只有堅持不將評價結果作為獎懲學校的依據，才能有效防止學校以各種方式來迎接評價工作，才能獲得真實的評價結果，才能彰顯評價的意義。
二、關于第三方機構的評價自主權
按照《評價改革意見》要求，教育質量綜合評價工作由第三方評價機構來完成。為落實這一要求，依據《改革實施方案》，青島市將成立由第三方人員組成的專家指導委員會，并由第三方評價機構來完成評價工作，問題是必須保證包括專家指導委員會在內的第三方機構的專業自主權和評價自主權。
1.第三方機構應獨立于行政組織之外。從《改革實施方案》中我們知道，青島市中小學教育質量綜合評價改革工作是在領導小組的組織下進行的，而領導小組的成員無一例外地來自于教育主管部門，在這種行政組織領導下組建的專家團隊也就很容易帶有行政領導的影子，同時要“培養和建設一支具有先進評價理念、穩定的、專兼職結合的專業化評價隊伍”，這樣的評價隊伍如果是來自于教育系統內部也極有可能“被領導”，因此，保證第三方機構在實施評價工作時獨立于行政組織之外，將對今后整個教育質量綜合評價工作的有效開展起到決定作用。
2.防止分級評價淪為層級管理。按照《改革實施方案》要求，教育質量綜合評價工作將“實施分級評價”，即“市教育局負責對各區市和局屬普通學校進行教育質量綜合評價。各區市教育（體）局負責所屬普通中小學的教育質量綜合評價?！奔幢闶怯傻谌綑C構進行教育質量綜合評價，也要防止這樣的“分級評價”淪為層級管理，第三方機構進行的教育質量綜合評價最終成為“聾子的耳朵”，重新走上教育質量行政評價、以行政干預代替專業指導的老路。
高中素質教育實施方案范文3
關鍵詞：高中教學 美國課程 可行性 實施方案
近年來，隨著國內就業形勢日趨嚴峻，越來越多的家長將眼光放向了國外，從前幾年的出國讀研究生和本科，到如今的出國讀高中，甚至小學，家長們對孩子的期望可謂是越來越高。
然而，對于尚未成年的孩子來說，單獨出國讀高中需要面臨多重壓力，在突然面對完全不同模式的外國教材和教法時，該如何適應？筆者認為，我們不妨在國內的教育環境中，引進美國的高中課程，讓學生在出國讀書之前，就已經對國外的課程和教學模式非常熟悉了。那么，當他們在面對美國的TOFEL，SAT，GRE等考試時，就會從容應對，駕輕就熟了。
那么，美國的高中課程有那些呢？筆者在下文中將對美國課程進行一個簡略的介紹。
美國高中的必修課一般設有英語、數學、科學、社會等。
同樣，選修課則更為多樣，現代社會實用知識和技能，幾乎無所不包：視覺藝術、行為藝術、職業課程、計算機/商科課程、體育、新聞/出版。
那么，在國內的高中教學中，引進美國的高中課程是否可行呢？
當然可行。雖然國內的教學模式和國外有所不同，但隨著近年來注重素質教育，以及推行新課標改革，孩子們從幼兒園開始，及至小學和初中，都已經接受了和前幾代人不一樣的教學方法、教材和教學理念。
教材方面，目前國內多數學校用的都是全新改版后的人教版教材，和以往形式單一、偏理論輕實踐的老教材相比，現今的教材不僅內容新、形式多樣化，更加入了研究性學習、品德教育、創新性教育等內容。這些內容其實就是與先進的國際化教學接軌，培養了孩子們的自主創新能力，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的思想。
在教學方法方面，現各個中學，都在推行CLT和TBLT教學法，這一行為是完全與國際接軌的，所謂CLT就是交際法教學，而TBLT就是任務型教學，后者是前者的延伸和拓展，受到了國內外教學專家的一致推崇。以此為教學形式，一改國內以往沉悶的以教師為中心的教學模式，取而代之的是活躍的以學生為中心的模式，教師設置教學任務，學生通過探討，或者獨立思維的方式逐個完成任務。既能充分發揮學生的主觀能動性，又能激發學生的創造性和調動課堂氣氛，一舉多得。
教學理念方面，許多老師已經采取了inductive way,即歸納法教學。這一教學理念，要求老師不是直接的教給學生理論知識，而是采取引導的方式，先演示然后再讓學生自己歸納總結理論，一方面能培養學生的觀察和總結能力，另一方面鍛煉了學生的自主創新能力。
以此可見，學生們已經在升入國內高中之前就具備了學習國外課程的基本素質，因此在國內高中引進美國高中課程是完全可行的。
那么又該如何具體實施美國高中課程呢？有以下幾個步驟：
1.背景知識簡介課程
以外教為主導，國內助教為輔，并輔以圖片、視頻、電影、音樂等手段向學生介紹美國的風土人情，歷史文化知識，政治、經濟、工業模式，一方面可以激發學生的興趣和求學欲望，另一方面對下一步的課程學習有著引導和推動作用。此類課程可放在開學之初第一周集中進行，在正式課程開始之后的每周也可穿插一個課時。
2.主修課程
(1)英語 對中國學生來說，英語寫作是薄弱環節，這一課程如果完全是外教教學，可能會由于文化差異和外教不了解中國學生的寫作模式和思維反而影響教學效果。應先由老師根據美國教材進行適當改編，由外教審核改編材料。只有這樣循序漸進的教學，方能取得較好效果。
具體方案如下：
對于高一的中國學生，即使是程度較好，也不可能達到美國高中生現有的寫作水平，那么，老師應先呈現地道的美國范文，讓學生先仿寫，如縮寫或寫summarize的形式教會學生基本的寫作能力，然后再逐漸引導學生寫稍長一些的文章，并歸納總結出一些萬能句式和關聯詞，讓學生盡快地適應英文寫作模式。到學生已經擁有了基本的英文寫作能力時，方可由外教著手執教。
(2)數學 自然科學 社會科學 較之國外學生，大多數中國學生的數學能力還是比較強的。這一學科，可采取外教寫教案，中國教師審核輔助，雙方穿插教學的模式。
3.選修課程
針對國內學生的實際情況，可開設視覺藝術 （繪畫、雕課、攝影等），行為藝術（合唱、舞蹈、電影等），計算機/商科課程（文字處理、編程、圖像設計、網頁設計等 ），體育（籃球、田徑、游泳等），特別是體育和藝術課程，會受到學生的歡迎和喜愛。
綜上所述，在國內英語教學中適當開設部分類似于美國的高中課程是完全可行的，具體的實施方案還可以根據實際教學要求進行合理調整與改進。
參考文獻：
Richards, J.C. & Rodgers, T.S. (2001). Approaches and methods in Language teaching (2nd ed.)Cambridge: CUP.
高中素質教育實施方案范文4
通知原文
各市(州)教育行政部門：
根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發〔2016〕20號)精神，為貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?教基二〔2016〕4號)，結合我省實際提出以下實施意見。
一、總體要求
堅持“育人為本、普職并重、公平公正、科學規范、因地制宜、市州為主”的基本原則。全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規律，落實立德樹人根本任務。構建有利于推進基礎教育課程改革，有利于加強素質教育，有利于義務教育均衡發展，有利于促進學生健康成長和全面發展的考試招生制度。
到2020年左右基本形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，提升教育質量，促進教育公平。
二、主要任務
(一)實行初中學業水平考試。
1.“兩考合一”。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”的地區要統一規范為初中學業水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區要從2017年秋季入學的初中一年級學生起實行初中學業水平考試，實現一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。
2.考試科目。初中學業水平考試范圍覆蓋義務教育課程方案規定的所有科目，實行“全科開考”，包括現有的語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動中的信息技術和地方課程等，并根據義務教育課程方案調整而調整。綜合實踐活動的其他相關情況(包括研究性學習、社區服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育)應結合實際作為綜合素質評價內容。各地要引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。
考試各科目分值的設定，應以義務教育課程方案、課程標準設定的課時、課程容量等為主要依據，避免個別科目分值過低、科目之間分值差距過大。
3.考試方式。語文、數學、外語實行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測試、口試。物理、化學、生物采取紙筆考試和實驗操作技能考試相結合的方式，可每個科目兩項考試成績合并計算作為學科總成績。實驗操作技能考試按我省相關要求執行。道德與法治、歷史、地理實行紙筆考試;信息技術實行上機操作考試;體育與健康考試科目由體能和技能項目組成，鼓勵多項目抽考選考，由市(州)統一組織實施。音樂、美術成績由藝術素質測評成績和技能測試成績組成，由市(州)確定具體要求。地方課程的考試方式由各市(州)確定。文化學科可以根據學科性質和特點，采取各科分卷或相近科目合卷的方式考試。
4.命題要求。考試命題要充分發揮學業考試在課程改革中的積極導向作用，兼顧畢業考試和招生考試的不同功能。要根據國家義務教育課程方案和課程標準，緊密聯系社會實際與學生生活經驗，增強考試內容的基礎性、綜合性。要在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查。要以促進學生全面發展為根本，注重對學生科學素養、人文素養、實踐能力和創新精神等綜合素質的基礎考查。
語文、數學、外語科目命題由省教科所組織，其他科目考試命題由各市(州)組織實施，各地也可根據需要進行聯合命題。各級教研部門應深入研究新形勢下學業水平考試科學性和規范性的辦法，通過教師培訓、編寫考試說明等加強對學業水平考試的指導，促進初中教師對初中學業水平考試的全面理解和把握。省級教研部門要加強對各地命題指導和必要的培訓，每年對各地試題進行評價并評價報告。
5.考試時間。按照義務教育課程方案的規定和要求，語文、數學、外語考試一般于每年的6月中旬進行。物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術7科考試和物理、化學、生物實驗操作考試按照“學完即考”的原則，及時安排;體育與健康考試、音樂和美術技能測試安排在九年級下學期進行。要認真落實國家課程方案和省定課程計劃，不得提前結束課程安排考試。
6.成績呈現。改進考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等形式呈現，鼓勵有條件的地區實行等級呈現，克服分分計較，避免過度競爭。采取等級呈現方式的，可以分為A、B、C、D、E等若干等級。音樂、美術用等級或“合格”“不合格”呈現。學業水平考試結果的應用，由各地制定學業水平衡量和招生錄取相關實施意見予以確定。將體育與健康納入高中階段學校招生錄取計分科目，其分值權重原則上不低于總分的8%。
7.考試組織。初中學業水平考試具體由各市(州)組織實施。各市(州)要制定初中學業水平考試實施細則，針對不同學科的性質和特點，確定具體的考試方式和方法。
(二)完善學生綜合素質評價。
1.評價內容。綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。各地和學校要根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，進一步細化和完善五個方面的評價內容和要求，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。
2.評價依據。以學生在校期間的成長記錄為主要依據，包括：思想品德與行為規范評價和成長發展的記載;各學科的學業成績記錄和學習小檔案的記載;參加專題教育、社會實踐活動、學校和班級及社團活動的記錄，“個性特長”和獲得獎勵的記載;身心健康狀況記載;藝術特長和基本素養記載;校本課程的考查結果等。
3.評價程序。主要包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。學校要為學生建立成長記錄，教師要指導學生客觀記錄反映綜合素質評價主要內容的具體活動，搜集相關事實材料，及時填寫活動記錄單。每學期末，教師要指導學生依據寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，記入綜合素質檔案。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。學校要對相關材料進行匯總，為每位學生建立綜合素質評價檔案。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。
4.結果運用。初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發現自我，建立自信，指導學生克服不足，明確努力方向。學校要將學生綜合素質檔案提供給高中階段學校，作為高中階段學校擇優選拔新生、自主招生的重要參考或依據。各高中階段學校要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規范的綜合素質評價體系和辦法，組織對檔案材料進行研究分析，做出客觀評價，作為招生錄取的參考或依據。各高中階段學校要在招生章程中明確提出綜合素質評價結果的具體使用辦法并提前公布，規范、公開使用情況。
5.評價實施。初中綜合素質評價具體實施辦法可參考借鑒我省普通高中綜合素質評價實施辦法。各市(州)要基于學生發展的年齡特征，結合當地教育教學實際，研究制定初中綜合素質評價實施方案，并指導學校制定具體的實施細則。
(三)改革完善招生錄取辦法。
1.開展綜合改革試點。開展高中階段考試招生制度改革試點，探索基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，取得經驗后全省推廣。試點具體任務包括兩項，一是計分科目的構成。要在全開全學、全科開考、保障基本質量要求的基礎上，根據“夯實基礎，文理兼顧，負擔適度，穩妥推進”的要求，確定計分科目?，F已采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分的，不再減少計分科目。二是綜合素質評價的使用。試點地區要將綜合素質評價作為招生錄取的參考或依據。市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中階段學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法。探索建立客觀真實、方便適用的綜合素質評價制度和規范有效的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，克服唯分數論，要避免人為設定不同等級學生的比例和名額，促進學生全面健康發展。使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。
結合近年來各地高中階段考試招生制度改革情況，經市(州)申報，專家論證審核，決定在綿陽市、宜賓市、眉山市開展試點。試點地區要制定試點方案，根據當地實際，積極穩妥地進行探索。
綜合改革試點從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始實施。試點之外的其他地區從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始推行初中學業水平考試和綜合素質評價，高中招生錄取可以暫繼續按照現行的方式進行。各地要立足實際逐步改革過渡，最遲從2021年秋季入學的初中一年級學生起實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中招生錄取辦法。
2.統籌普職協調發展。各市(州)要按照普職招生規模大體相當的要求，科學合理制定招生計劃，切實做好中等職業學校招收初中畢業生工作，鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育，為培養高素質技術技能人才奠定基礎。創新中職招生考核方式，積極創造條件，使有意愿的初中畢業生都能進入中等職業學校學習。建立普通高中和中等職業學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通，打通普通高中和中職學校的“立交橋”，為高中階段學生提供選擇機會。
3.繼續實行優質學校指標到校。省級示范性公辦普通高中統招生計劃要以50%以上的比例合理分配到服務區內的初中學校，重點(示范)等優質中等職業學校也可將一定的招生名額分配到區域內初中，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學校考試招生的政策措施。
(四)進一步完善自主招生政策。
可給予省級示范性公辦普通高中一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。市域范圍內的自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審批，從嚴控制招生比例，一般不超過招生計劃的5%?？缡?州)自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審核后報教育廳審批。各地要制定實施細則，根據實際適度審批自主招生學校，加強對自主招生過程的監督管理，嚴格控制自主招生計劃，將招生時間、招生辦法和招生程序等各個環節和錄取結果向社會公開，接受社會監督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進行。
(五)強化招生管理。
1.嚴格招生計劃管理。高中階段招生由市(州)教育行政部門組織實施。各地要完善招生計劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據區域內學校布局、適宜的學校規模和規定的班額以及普職招生規模大體相當的原則核定招生計劃并嚴格執行。要加強招生和學籍管理，公辦、民辦學校均須按照經核定的辦學規模，嚴格執行年度招生計劃，嚴格按照規定錄取新生，不得無計劃招生和超計劃招生。公辦普通高中學校應當嚴格按照教育行政部門核定的招生范圍招生，嚴禁未經教育廳批準擅自跨市(州)招生。具有中等學歷教育資格的中職學?？擅嫦蛉》秶灾髡猩?。各地要積極支持重點(示范)中職學校和經教育廳批準的省級重點(示范)中職學校的宣傳和招生工作。
2.嚴格招生時間管理。市(州)和縣(市、區)教育行政部門要嚴格執行《義務教育法》相關規定，明確規定當地中小學招生時間，保證九年義務教育依法實施。所有公辦、民辦高中學校均須按照教育行政主管部門的統一部署，在規定的時間，按規定的程序開展招生工作，嚴禁在學生完成初中學業水平考試前學校自行組織招生考試和錄取新生，嚴禁將未完成九年義務教育的學生提前送到高一級學校就讀，嚴禁學校剝奪初中畢業學生參加中考和錄取的機會和權利。
3.嚴控考試加分。大幅減少、嚴格控制加分項目，全省從2017年秋季入學的初中一年級學生起全面取消體育類、藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，相關特長和表現等在學生綜合素質評價檔案中呈現。各地要組織對本地區加分項目進行清理，同步取消地方規定的各類加分項目。根據國家、省有關規定保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度，接受社會監督。
4.實行陽光招生。各地和學校要在招生入學關鍵節點，就核心政策、群眾關心的政策疑難點做好宣傳釋疑工作。高中階段學校招生宣傳由教育行政主管部門負責管理和指導。招生宣傳必須規范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學校招生要做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費標準、招生結果“七公開”，其內容必須在當地的主流媒體、教育網站、學校公示欄等公布，自覺接受社會監督。禁止公辦學校以民辦學校名義招生或民辦學校以公辦學校名義招生。禁止把以公辦學校名義招收的學生安排在民辦學校或社會培訓機構就讀。禁止生源學校和教師干擾或違背學生意愿填報學校志愿。
三、組織保障
(一)加強組織領導。
市(州)教育行政部門要進一步明確改革的目標任務和措施要求，制訂具體實施方案，2017年12月底報教育廳備案。要建立有效工作機制，切實抓好落實。要充分考慮考試招生工作社會關注度高、影響面大的特點，提前公布實施方案，有序推進各項改革。
(二)深化教學改革。
嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的各門課程，嚴禁壓縮綜合實踐活動、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程的課時。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，切實實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。定期對初中學校課程實施情況進行評估。
(三)提升保障能力。
各地要加大經費投入，加強考試機構、考務組織、考場基礎條件、招生錄取等方面基本能力建設，充分保障初中學業水平考試所需經費。各市(州)要加強初中學業水平考試題庫建設。各級教研部門要開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。建立健全試卷命題、印制、運送、保管、閱卷等全過程保密制度，確保試題試卷絕對安全。探索以全國中小學生學籍信息管理系統為基礎，逐步建立區域內統一的初中學業水平考試和綜合素質評價電子化管理平臺。
(四)做好宣傳引導。
各地要認真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應學生、家長和社會關切。加強普通高中家庭經濟困難學生資助和中等職業學校免費等惠民政策的宣傳，為推進改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。
(五)嚴肅責任追究。
各地要切實維護中考工作的性、嚴肅性，嚴格遵守招生管理工作規定，規范學校招生行為，防止惡性競爭，維護正常的招生秩序。各級教育行政部門對轄區內學校出現的提前私自招生、隨意擴大招生計劃、違規跨區域招生、擅自提高自主招生比例等違規招生問題，要按管理權限進行嚴格問責，并視情節輕重給予相關學校及責任人處分。
本《實施意見》有效期5年。
內容解讀
一、《實施意見》出臺的背景、依據是什么?
《實施意見》是根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》、《四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發〔2016〕20號)精神，按照《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號，以下簡稱《指導意見》)具體要求，結合我省實際所制定。
二、《實施意見》是怎么形成的?
教育部出臺的《指導意見》，對基本原則、改革目標、主要任務、組織保障做了明確要求，并要求“各省級教育行政部門要加強對本地區改革的統籌規劃，進一步明確任務和要求，制訂實施意見”。隨后，教育部又多次召開專門會議，交流研討各地已經實行和準備實行的中考改革辦法，并進一步明確了各方面要求。
我廳將制定我省《實施意見》作為全面貫徹黨的教育方針，落實國家文件精神，推動解決現有問題的重要工作舉措，組織力量深入各級教育行政部門、教研部門、學校調研，反復討論，廣泛征求意見。
按照教育部要求，我廳于今年6月將《實施意見》(草案)報教育部初審，并按教育部反饋的修改建議做出修改，教育部原則上同意我省《實施意見》。近期，《實施意見》通過了教育部正式備案審核。
三、《實施意見》的總體要求是什么?
這次改革的指導思想是全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規律，落實立德樹人根本任務;構建有利于推進基礎教育課程改革，有利于加強素質教育，有利于義務教育均衡發展，有利于促進學生健康成長和全面發展的考試招生制度。
這次改革的基本原則是育人為本、普職并重、公平公正、科學規范、因地制宜、市州為主。
這次改革的總體目標是到2020年左右基本形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵幏队行?、監督有力的管理機制，提升教育質量，促進教育公平。
四、《實施意見》的主要任務有哪些?
這次改革主要有五大任務：包括實行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和強化招生管理。
(一)初中學業水平考試的主要功能是什么?與傳統意義上的中考是什么關系?
《實施意見》提出：初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。
我省大多數地區過去已經將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，但名稱、要求不一。這次進行了統一規范：已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”的地區要統一規范為初中學業水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區要從2017年秋季入學的初中一年級學生起實行初中學業水平考試。
(二)這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學生負擔的關系?
將國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍，目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，確保義務教育的基本質量。
同時，為防止增加學生負擔，在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上,提出可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較;在高中階段學校錄取計分科目的構成和數量上，主要由市(州)根據當地實際進行設計，一般仍采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分，沒有納入的科目考試成績合格即可。
(三)這次綜合素質評價改革有什么新的要求?
一是評價內容上，要求各地和學校根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求。二是在評價重點上，強調反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生日常行為規范養成和突出表現，充分體現義務教育階段學生的特點。三是在評價程序上，強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案，做到程序嚴謹，方便適用。四是在結果使用上，實行誰使用誰評價，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法。
(四)高中招生錄取看什么，這次改革的主要內容是什么?
這次改革的目標是逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?，重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取依據的做法，克服唯分數論。為了積極穩妥推進招生錄取模式改革，將開展綜合改革試點，逐步總結推廣。
一是明確改革試點的兩項具體任務：高中錄取計分科目的選擇構成和綜合素質評價在高中錄取中的使用，其中現已采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分的，不再減少計分科目。
二是確定綿陽市、宜賓市、眉山市作為改革試點地區，從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始實施改革。三是明確試點外地區的實施步驟，試點外地區從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始推行初中學業水平考試和綜合素質評價，但高中招生錄取可以暫繼續按照現行的方式進行，全省最遲從2021年秋季入學的初中一年級學生起全面實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中招生錄取辦法。
(五)這次改革對考試招生加分是如何規范和完善的?
為更好地促進教育公平，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》的統一部署，《實施意見》明確提出全省從2017年秋季入學的初中一年級學生起全面取消體育類、藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，各地同步取消地方規定的各類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。
(六)普通高中的自主招生如何規范?
為推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要，《實施意見》明確提出可給予經批準的省級示范性公辦普通高中一定數量的自主招生名額。明確規定了市域范圍內和跨市州兩類自主招生資格的審批程序和要求。同時，要求從嚴控制招生比例，市域范圍內的自主招生名額由市(州)教育行政部門審批，一般不超過學校招生計劃的5%;跨市(州)自主招生的招生名額由市(州)教育行政部門核準后報教育廳審批。
高中素質教育實施方案范文5
2017年全省教育工作會議在長沙召開。湖南高考改革將從2018年高一新生開始實施，我省正抓緊制定高考綜合改革實施方案。今年還將研究制定初中學業水平考試、學生綜合素質評價和高中階段學校招生改革實施辦法，啟動中考改革試點。今年將實施消除大班額計劃，到2018年基本消除66人以上超大班額。
近幾年，全省高考錄取率都在85%左右，扣除棄考和復讀的考生，有升學意愿的考生幾乎都可以上大學。會議指出，高等教育近期基本上沒有規模擴張空間了，如果再盲目鋪攤子、擴規模，忽視結構和質量，就有可能面臨發展困境。長期來看，高等教育仍然要繼續穩步發展，但當前更突出的任務是提高質量和水平。
目前我省已經進入教育發展的新階段。過去很長一個時期，教育的主要矛盾是總量性矛盾，因而教育發展的主要任務是外延式發展、規模上的擴張。今天，教育的主要矛盾已經轉變為質量和結構性矛盾：一方面是農村中小學大量閑置，另一方面是城鎮大班額問題十分突出;一方面是部分中職學校和農村高中招生困難，另一方面是優質高中擠破門檻，家長和社會“擇?！苯箲]十分嚴重;一方面是企業招工難、用工荒，另一方面是部分新建本科高校畢業生就業困難。
會議指出，教育發展主要任務已經由“有學上”轉變為“上好學”。學前教育要在繼續提高普及程度的基礎上，花更多的精力用于抓普惠性和提高保教質量;義務教育要著重解決農村學校薄弱和城鎮大班額等突出問題，加快推進城鄉一體化發展，實現高位優質均衡;普通高中教育要抓好質量，穩步推進高考綜合改革，把高考指揮棒指向到素質教育上來;職業教育要一手抓優化結構，一手抓提高質量，增強對學生的吸引力和對經濟社會發展的適應性。
2017年，省里將出臺統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的文件并召開專題會議。全面實施中小學校幼兒園規劃建設條例，完善中小學幼兒園布局規劃。加快義務教育均衡發展，整合資源、統籌推進“全面改薄”和標準化學校建設。實施消除大班額計劃，到2018年基本消除66人以上超大班額。
高中素質教育實施方案范文6
二、培訓目標
推進教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征的教育培訓新機制和新體制。通過學習培訓，使廣大參訓學生，對黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學知識。
三、工作任務
1．鞏固和擴大全體學生的思想道德教育，使全體學生具備良好的思想道德品質和辨別是非的能力。
2．通過名校名師的高考課程輔導，提高我縣在校中學生的素質，提高高中升學率。鼓勵應屆高中畢業生參加大學的遠程網絡教育。
3．利用大學的專家教育資源，為全體學生開設科普講座、專題知識講座，對全體學生進行教學方法、新課程體系解析、高考培訓、現代教育技術的培訓。
四、培訓內容與形式
根據大學的教育資源優勢和教育扶貧項目的內在要求，主要開設科普講座、專題知識講座，教學方法輔導、新課程體系解析、現代教育技術的培訓、高考課程輔導等。
培訓形式：以遠程網絡教育為主。
五、工作步驟
大學教育扶貧項目從年開始實施，年結束，分三個階段實施：
一)啟動階段
1．成立領導機構。成立以政府分管教育的副縣長為組長的一中大學教育扶貧項目領導小組(以下簡稱領導小組)領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局。一中設立大學教育扶貧現代遠程教學一中中學生教學輔導教學站。
2．制定實施計劃。結合我縣的實際情況，一中教學站分別制定出具體實施計劃或實施方案，并將實施計劃或方案報縣領導小組備案。
3．一中教學站要積極配合做好“大學教育扶貧現代遠程教學項目”前期各項工作，完善各項硬件、軟件建設。
4．開展廣泛的宣傳發動工作。通過會議和新聞媒體宣傳教育扶貧項目。
二)實施階段
實施階段的重點是組織學習。根據大學教育扶貧項目提供的資源，一中教學站要按照本規劃的要求，結合我縣實際，有步驟、有重點地認真組織實施，務求取得實效。
三)總結階段
一中教學站要按照本規劃確定的目標要求，認真開展自查和總結工作，并報縣領導小組。
六、工作要求
1．一中教學站要從提高全體中學生的科學文化素質、培養高素質人才的高度，充分認識“大學教育扶貧項目”重要意義，將這項工作納入年度工作計劃，保證高質量、高標準地完成各項任務。
