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中職電子教案范文1
學科
語言
授課教師
授課時間
3月27
活動內容
各種各樣的職業
活動目標
1.了解各種職業與服裝的關系。
2.懂得尊重各種不同職業的人。
3.體驗參與活動的快樂
活動準備
各種職業的人的圖片
活動過程
活動過程：一、討論職業
師：爸爸、媽媽的職業是什么？
總結：許多不同的職業，我們叫它各行各業。各行各業的人，他 他們所從事的工作一樣嗎？
二、觀圖并講述
今天，老師還請來了幾位客人，我們看看他是誰？你是怎么知 知道的（老師的圖片）？
原來她和老師一樣，也是老師。
句子：老師在上課。
繼續出示圖片提問他是誰（醫生的圖片）？
句子：醫生在看病 。
繼續出示圖片：他是誰（保安）？保安的工作是什么呢？
句子：保安在站崗。
活動過程
三、小朋友我們今天了解三種職業他們是：老師、醫生、還有保安。你們都記住了嗎？在生活中，他們都是很辛苦的。我們要尊重他們。
活動反思
中職電子教案范文2
在中職電工電子教學中，倒順開關正反轉控制線路所用電器較少，線路比較簡單，操作人員勞動強度大，操作安全性差。在倒順接法安裝時，學生的一些常見問題有：一是開關的金屬外殼是否可靠接地。接地線連接倒順開關是否接到指定的接地螺釘上，切忌接在開關的罩殼上。二是進出線接線是否接錯。接線時，應看清開關線端標記，保證標記為L1、L2、L3接電源，標記為U、V、W接電動機，否則會造成兩線電源短路。三是倒順開關的操作順序是否正確。四是若作為臨時性裝置安裝時，如將倒順開關安裝在墻壁上時，接到電動機的引線可采用塑料銅線或橡套電纜線，并采用金屬軟管保護；若將開關和電動機一起安裝在同一金屬結構件上或支架上，開關的電源進線必須采用四角插頭和插座連接，并在插座前裝熔斷器或再加裝隔離開關?？梢苿拥囊€必須完整無損，不得有接頭。引線的長度一般不超過2m。
學生在調試時的注意事項：一是電動機由正轉變反轉。應先使電動機停轉，然后再把手柄扳到倒向的位置，使其反轉。若直接由順變倒，電動機的定子繞組會因為電源突然反接而產生很大的反向電流，易使電動機定子繞組因過熱而損壞。二是調試時電動機不啟動或電動機缺相可能使熔斷器的熔體熔斷、倒順開關操作失控、倒順開關動靜觸頭接觸不良。查明原因后更換熔體、修復或更換倒順開關，對觸頭進行修整。這些應是教師指導的重點。
二、電動機接觸器控制線路的安裝與調試模塊的教學分析
在教學中，我們采用接觸器來控制電動機的正反轉，可以大大減輕勞動強度，但電路相對復雜。學生在實習安裝時有以下常見問題。
1.接線常見故障
接觸器連鎖觸頭接線沒有正確連接兩個接觸器，即正轉的接觸器和反轉的接觸器沒有分別用正轉按鈕和反轉按鈕控制。教師要提醒學生注意兩個接觸器的主觸頭所接的電源相序不同，其相應的控制電路有兩個接觸器連鎖觸頭，如果連接錯誤會造成主電路中兩相電源短路。一般我們采取的措施就是在正反轉控制電路中分別串接對方接觸器的一對常閉輔助觸頭。在調試時，我們應先合上QF，再按下SB1及SB3，看控制是否正常，并在按下SB1后，再按下SB2，觀察有無連鎖作用。
2.學生實習排除故障常見原因
（1）鐵芯吸不上或吸力不足。原因：電流電壓過低、線圈技術參數不符合使用要求、線圈燒斷或斷線、卡住、生銹、彈力過大。
（2）鐵芯不放開或釋放過慢。原因：觸頭熔焊或壓力過小、卡住、生銹、磁面有油污或塵埃、剩磁過大（鐵芯材料或加工問題）。
（3）線圈過熱或燒毀：鐵芯不能完全吸合。原因：使用條件不符、操作頻率過高（交流）、空氣潮濕或含有腐蝕性氣體。
（4）電磁鐵噪聲過大。原因：電壓過低、壓力過大、磁面不平、有油污、塵埃、斷路環斷裂。
（5）觸頭熔焊。原因：操作頻率過高或過負荷、觸頭表面有金屬顆粒突起或異物、有卡住現象。
解決這些問題對于教學效果的提升非常重要。
三、電動機接觸器雙重連鎖正反轉控制電路模塊的教學分析
教學中對于接觸器連鎖正反轉控制線路的優點是安全可靠的，缺點是操作不便。用接觸器控制電動機的正反轉，大大減輕了勞動強度，但電路要相對復雜；用按鈕連鎖正反做控制線路的優點是操作方便，不需按動停止按鈕，可以直接進行正反轉切換，但缺點是容易產生相間短路。如：當接觸器主觸頭熔焊或者被異物卡住時，即使接觸器線圈失電，其主觸頭也沒有分斷，這時按下開關，得電動作，主觸頭閉合，就會造成相間短路。所以，這一電路存在一定的安全隱患，這也是教學中教師和學生應該關注的一個重點問題。按鈕、接觸器雙重連鎖正反轉控制電路克服了接觸器控制電路中間歇性的缺點，但電路中元件較多?？刂齐娐分辽俸?個控制電器，正反停3個按鈕，正反轉2個接觸器。這樣線路相對復雜，電路中有兩個按鈕不帶自鎖，具有兩對觸點，一組常開，一組常閉。利用按鈕與接觸器的觸點組成的電路，在按下正轉按鈕后再按反轉按鈕就沒有反應，這就是連鎖；相反，在反轉時按正轉按鈕也沒有反應，這樣正反轉切換必須要在停機后才能起作用。在實際應用當中，設計的電路既要工作安全也要操作方便，這就是按鈕、接觸器雙重連鎖正反轉控制線路的特點。優點：接觸器連鎖控制線路與按鈕連鎖控制線路組合在一起形成的新電路，具備了以上兩種電路的優點，操作方便、安全可靠，還不會造成相間短路。在完成教學任務時，學生應該同時完成作業記錄表格，培養良好的職業習慣。
四、位置控制線路的控制電路模塊的教學特點分析
在機械運動過程中，一些部件的行程或位置要進行限制。學生在設計控制電路時要對機械工作性能、結構特點、運動情況、加工工藝及加工情況加以充分的了解，使控制系統簡單、經濟、合理，便于操作，維修方便，安全可靠，能夠最大限度地滿足機械加工工藝的要求，但更重要的是確保控制電路工作的安全性和可靠性。學生在學習此部分內容時，要經?？紤]安裝調試的注意事項：一是要正確連接電器的線圈、正確連接電器元件的觸頭、防止出現寄生電路；二是在控制電路中控制觸頭應合理布置，所有導線的截面積在等于或大于0.55mm2時，必須使用軟管，在布線時嚴禁損傷線芯和導線絕緣；三是在各電器元件接線端子上引入和引出的導線，除了間距很小和元件機械強度很差允許直接架空敷設外，其他導線必須經過走線槽進行連接，進入走線槽內的導線要完全置于走線槽內，并盡可能避免交叉；四是在所有接線端子、導線線頭上，都應套有與電路圖上相應接線號碼一致的編碼套管，并按線號連接，連接必須牢靠，不得松動，并嚴格按照工序要求操作。學生完成作業項目后，教師要組織小組進行評價和檢查，防止出現錯誤連接和安全事故。
中職電子教案范文3
【關鍵詞】職高;教學;課堂
隨著創新教育的發展及對創新教育研究的不斷深入，其重點和難點已自然轉向創新教學研究以及創新課堂教學研究上。課堂教學在教育教學中的地位和作用，課堂教學的改革和創新，課堂教學中如何有效培養學生的創新精神和創新能力，課堂教學自身具有的綜合性、復雜性及創造性等特征，這些原因共同形成了大家對課堂教學進行研究和創新的無限動力。
讓職高學生掌握終生受益的技能，培養為社會服務的特長，全面提高素質，是當前職業教育改革的重要目標之一。隨著電的普及，電工電子已成為一項重要的教學科目。然而目前許多的職高電工電子課堂教學在某種程度上都處于一個“用老式教學方式教現代新科技”的狀態，依舊是生硬的講原理，枯燥的概念和公式，使許多原本對電工電子充滿好奇、興趣十足的職高學生大失所望，敬而遠之。處于青少年期的職高學生的學習心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恒定和持久，對不喜歡的事物常表現出強烈的不滿和排斥心理。因此職高計算機課堂教學不宜長時間采取說教方式，而應采取生動活潑，寓教于玩，寓教于樂的形式為好。下面就談談我的看法。
一、創新的備課模式
常言道：“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。 對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。然而傳統的備課模式陳舊，與現代教育理念脫節，導致教師備課存在著許多弊端：
備課的目的――應付檢查;
備課的方法――照抄現成的教案;
備課的內容――受條條框框的限制;
備課的作用――無法指導課堂教學。
基于以上原因，我覺得實行創新備課，針對電工電子中的課程，改革傳統備課方式，取消在教案本上寫教案，改為直接在教科書上備教案。
1.以往寫教案的弊端
對于以往寫教案的諸多弊端，可以用兩個詞來概括，那就是無奈和無益。每名教師一學期下來就是厚厚的兩大本教案，教師講課前即要拿教案，又要拿教科書，攜帶很不方便。如果教師在講課時一會看教材，一會又看教案，一心二用，顯然會有一種手忙腳亂的感覺。而書上備課使教材、教案完美地組合在一起，講課時教師只需攜帶一本教科書，便胸有成竹，不用擔心遺忘備課內容，使教師更有自信，更加出色地完成教學任務。
在教材上備課，不要求有固定的格式，篇幅大小也不規定，只要符合新課程理念，備課內容能為課堂教學服務，那就是好的。有關夾頁紙的使用，具體的要求：必須小于教材，書寫要規范整潔，內容與教材緊密結合，簡潔切重要害，等等。
2.教案新備
教案新備，使我感受到了學校能憂教師所憂，想教師所想，真正解決我教學中的老大難問題。教師少了學校給的顯性和硬性規定，就可以把更多的時間和精力投入到一些隱性備課上，比如鉆研教材，了解學生，考慮教學思路和教學方法等。真正做到了備教一體，做到了從形案到心案的飛躍。試想一個教師如果能做到心中有案，腹中有案，腦中有案不是比桌上有案更利于教學嗎？
其次，這項實驗能給學生更多的施展空間。
書頁教案的實驗，使我不再用傳統教案束縛孩子的思維，而是把寫教案的時間用在思考如何讓自己的教學適應每個孩子的發展上。這樣也能更多地重視課堂的生成，因為我所得到的信息是開放而有活力的，自然傳給學生的必然就是民主的和諧的氛圍。從而使學生可以在多元化的教學中走出一條登山則情滿于山，觀海則意溢于海的個性人生之路。
二、創新課堂活動的設計
課堂教學活動創新的設計我覺得主要是從如何導入新課，如何用更好的方法講解本堂課的內容，如何讓學生能讓學生體驗到本堂課的重要性和實用性等幾個方面進行創新設計，只要這樣才能讓學生更快，更扎實地掌握我本堂課中所學習的內容。下面我以創新的新課導入為例講解創新課堂活動的設計。
1.創設興趣情境，以趣引思
古人云：“學起于思，思源于疑?！睂W生的積極思維往往是由問題開始，又在解決問題中得到發展，因此，教學中，教師要依據教材的內容特點，在新舊知識的連接點上，在教學的關鍵處，不斷設計問題情境，從而造成學生的“認知突破”，使學生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態。這種心理狀態是引發思維的最佳時期。經過一學期《電子技術》的教學，我發現以下方法是比較有效的。
（1）運用生活實例引入新課
創新教學的一個重要特征就是“創新性”，那實驗教學就具有得天獨厚的優勢。在教學中，若能巧妙安排操作簡單、色彩強烈、變化明快的生活實例，則能激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣。如在講解“三極管”知識時，可先拿出MP3和音響，讓學生說音響為什么能響！然后教師提問：“是什么魔力讓音響想起來的？”學生感到非常驚奇，表現出想探究印象的原理，于是就把學生帶入了自學探索的階段中。
（2）精心設疑，制造懸念
1）激“疑”
“學起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，產生認知沖突，進而撥動其思維之弦。適時激疑，可以使學生因疑生趣，由疑誘思，以疑獲知。
如在教學“二極管整流濾波電路”時，教師巧妙地利用“手機充電器”的例子向學生激疑：“為什么充電器能給手機充電，并且是直流電？”一“整流”激“濾波”，課堂上頓時活躍起來，學生原有的認知結構中有關二極管、濾波等的知識塊被激活。他們各抒己見，有的說因為二極管有單向導電性，有的說因為有不同的二極管，還有的說因為有厚度、有面積等。正當學生為到底跟什么有關系而苦苦思索時，教師看準火候兒，及時導入新課，并鼓勵學生比一比，看誰學習了新課后能夠正確解釋這個現象。這樣通過“激疑”，打破了學生原有認知結構的平衡狀態，使學生充滿熱情地投入思考，一下子把學生推到了主動探索的位置上。
2）巧“問”
一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。因此，教學中要結合教學內容精心設計問題來吸引學生的注意力，喚起求知興趣。如在教學“晶閘管調光電路”時，我提出如下問題：“同學們，你們知道晶閘管什么樣的？”學生回答：“和三極管一樣?！薄叭绻投O管一樣可以嗎？”學生笑著連連搖頭。我又問：“怎樣調光的？”。學生急著回答：“改變電阻?！蔽揖o接著追問：“那么電阻有能量損耗？”學生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學生對所要解決的問題產生懸念，而且為隨后的教學提供了必要的心理準備。學生“找結論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結論理解、記憶得也很深刻。
（3）要著眼于促進學生體驗
實踐是檢驗真理的唯一標準，面對我中職學生動手能力比較強的特點，因此我在每一次上課時都會結合具體的實物讓學生親自動手操作和制作。比如，在《晶閘管調光電路》我把元器件準備好，讓學生當場制作一個電路，然后調試，總結出調光電路的原理。
三、創新的課后作業
在課后作業中，我不是單純的布置一些抄寫概念，計算等方面的題目，我覺得布置這樣的作業對中職學生來說，沒有什么效果。而經過我一學期的實踐我覺得以下2種課后作業，能很快提高學生的學習和掌握知識的水平。
1.寫學習反思。
我們老師都知道，我們上好一堂課，無論是好是壞，我們都要寫反思，因為反思能讓我們老師發掘自己的優點或亮點，找出自己的缺點，只有這樣才能提高我們的教學水平。而學生也不例外，也應該不斷的反思，反思自己在這節課學到了什么，哪些知識點已經掌握，哪些知識還不熟。
因此，每堂課結束后，我都會布置這樣一個作業，學生交上的來的作業，我會認認真真的看，去總結，然后回歸到課堂，將學生難以掌握的知識點進行解答。
2.寫生活實例。
同學們經過我一堂課的學習，找出本堂課學習內容在生活的具體事例，聯系具體這樣有助于學生牢記知識內容，教師在下一節課堂前都拿出五分鐘的時間，讓學生回答自己找到事例以及原因。
四、結束語
總之，要在創新中提高《電子技術》課堂效率，必須從教師備課和學生課堂活動做起，教師的備課采用“書本備課”的模式，效果會更好，教師在設計課堂教學活動的時候要有創新點，只有這樣才能激發學生興趣，開闊自己的思維。而死板教條的課堂活動只能讓學生越來越感覺課堂的枯燥乏味，讓學生討厭本堂課甚至本門課程。
參考文獻
中職電子教案范文4
一、信息時代下中職電子商務教學面臨的問題
網絡信息的出現對于教育領域來說，可以算是一場革命。它將對教育理念、教育方法、教學模式等多方面都產生影響，對電子商務的影響就更為深刻了。由于網絡信息的沖擊，電子商務的教學也暴露了很多問題，它主要體現在以下幾個方面：
1.教學理念
電子商務是一門強調實踐、重視創新的學科，而且它的實踐先于理論，電子商務的理論是對電子商務的概括和總結，它的理論已經遠遠滿足不了電子商務對創新的要求。傳統教學理念：重理論而輕實踐，在學校重視理論知識的學習而忽略實踐過程中對學生能力的培養，將導致學生在出去工作以后模仿能力強而創新能力較弱。
2.教學內容
現在，電子商務的教學課本大同小異，教學內容遠遠跟不上時代的發展，這樣就導致了學生在工作幾年以后就會發現，學校中學到的東西和社會中需要的東西相差甚遠，學校學到的知識難以指導實踐。
3.教學手段
現在很多中職學校的教學手段仍然是以粉筆盒黑板為主，多媒體教室、實習基地的利用率很低，甚至有閑置的情況出現。這對于學生和老師來說都是一種損失，浪費了可以利用的東西。
4.教學模式
現在，在中職學校中，以老師為主體的教學模式仍占大多數，這樣僅僅能起到知識的傳導作用，壓制了學生學習的主動性，對學生創新能力也沒有多少幫助。
二、中職電子商務教學問題的解決方案
網絡的快速發展對電子商務教學的改革提供了一種可能。將網絡與電子商務結合起來，不僅解決了理論陳舊的問題，對學生學習興趣的培養也具有一定的刺激作用。如，利用英特網查找各種各樣、豐富多彩的網絡資源，在教學過程中制作精美的課件，可以起到良好的教學效果。利用網絡能夠搭建自己的個人網站、商情信息或從事網絡推廣活動；網絡可以刺激學生學習的主動性，有利于學生的創造性思維的培養；學生和老師之間也可以利用網絡中的郵件或qq進行聯系。
總之，信息技術條件下對于電子商務各個方面的教學都有很大的幫助，可以看做是教學方面的一場革命，也是解決電子商務教學問題的一個很好的方案。
三、電子商務教學中如何利用網絡資源
在網絡時代下，我們又將該如何利用網絡中無窮的資源為我們教學工作服務？筆者在自己的電子商務教學過程中，發現我們可以利用網絡資源做如下幾種事情：
1.利用校園網創建網絡信息教育平臺
在搭建網絡信息平臺時，首先由專業老師在網上搜集各個課程的教學信息，經過整理取舍后在網上進行，并建立豐富的資源搜索導航和相關信息的鏈接，這樣就可以使得學生或從事相關研究的老師快速的搜索到相關信息；其次，在搭建信息平臺以后，可以鏈接相關的信息交流平臺，如利用聊天室、電子郵件、BBS等加強學生和老師之間的交流；最后，我們可以利用多媒體教室構筑教學環境，增強學生學習的興趣。
2.利用網絡資源搭建學科數據庫
學科數據庫指的是將電子商務的各個學科的資源進行精選、匯總、編輯、分類，并分享在校園網上的數據庫。學生可以通過下載、查看、利用其中豐富的教學資源。這些數據包括：(1)課程數據：其中有課程設置、試驗大綱、教學大綱、師資配備等等。(2)優秀教案：將一些老師的優秀教案分享在數據庫當中，供學生和老師參考，這樣就可以起到相互學習和相互借鑒的作用，從而達到更好的教學。(3)試題：將課程試卷編寫在數據庫當中，并進行編程設計使得計算機能自動出題、組卷、分析判卷和評分，這樣就可以實現高效的計算機考試。
3.利用網絡搭建電子商務各個課程的實驗室
電子商務實驗室在教學軟件的支持下，為實踐教學提供了有利的條件，能夠為電子商務各個課程提供所需要的試驗條件，提供教學所需要的模擬環境，從而提高了學生的實踐能力。
4.利用網絡制作網絡教學課件
網絡教學課件可以激發學生更大的學習熱情，提高學生主動學習的積極性，同時我們也可以靈活的利用其它網站的教學資源，從而使得老師們的授課更加的生動，講解也更加透徹。同時也可以將網絡課件上傳到網絡上，供學生更好的學習。
5.鼓勵老師創建個人網站
老師可以通過創建自己的網站來介紹電子商務學習的方法，鏈接相關的電子商務網站和網頁，可設交流專欄，這樣就方便了學生更好的獲取資源，有利于學生與老師之間的交流。
中職電子教案范文5
關鍵詞：中職課堂；信息技術與教學的五融入
曾幾何時，當我們的社會越來越復雜，問題學生越來越多，尤其是中職學生越來越難管時；當我們以異樣的目光審視著我們越來越看不懂的學生時，都會發出“中職課太難上”的感嘆！我們發現好多任課老師每上一次課，走出教室，滿臉是無奈與失落。心情是那么沉重：學生太吵……、沒有幾人聽課……、好多人睡覺……等等！
可以想象，如果我們中職老師上課都是以上這樣狀況，那么我們的課堂就是一潭死水，老師受罪，學生更遭罪。而我們老師所擔負“傳道受業解惑”就毫無意義了。
中職課堂教學長期以來為何造成這樣的狀況，教學效果不理想。主要原因是：一方面是，我們的老師沒了解學生內心真正的需求，忽視了學生的學習興趣。更主要的方面是，在教學過程中，沒有采取靈活多樣的教學手段和方法，尤其是信息化教學如教學網絡平臺、手機APP學習平臺、電子教案、精美PPT、微課，公眾號、仿真軟件等應用不夠。恰當地使用信息化教學手段，是創設情境激發學生情趣的最佳途徑，也是讓課堂活起來、提高課堂實效的有效方法。和傳統的“一支粉筆、一塊黑板、一本教材唱主角”的教學手段相比，它可以吸引學生積極主動地去看、去想、去問、去探求，具有直觀、形象的特點，讓這些不愿學的中職生時不時的給他們于視角和感官上的刺激，在豐富多彩的資料、畫面、場景等中去學要學的知識。既激發學生學習興趣，又提高教師自身素質。所以說信息化技術在教學中起著舉足輕重的作用。
信息技術融入教學，可以豐富教學手段。課堂上，利用PPT良好的交互性，引導學生學習新知識；用智能手機關注專業公眾號了解更多的專業知識；通過微課播放掌握本節課的重點內容。通過教學網絡平臺、手機APP學習平臺，實現了多向溝通、多方共享。豐富的教學手段，使基礎較差、能力較弱的中職學生在接受知識過程中，更加直觀化，多元化，形象化，效果會更佳。
一、信息技術融入教學，可以提高學生的學習興趣
蘇聯教育家柯羅廖夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！奔ぐl學生的學習興趣，才能讓他們產生良好的學習動機。中職學生學習目標不明、動力不足、興趣不濃，將信息化技術融于課堂，可以圖文并茂、聲像并舉、能說會動、變化多端。它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，激發學生濃厚的學習興趣。課堂上適當引導學生通過手機通訊掃一掃功能，進入計算機專業公眾號，閱覽本節相關資料，了解本節重點，既開闊了學生眼界，又擴充了知識領域，豐富教學內容。
二、信息技術融入教學，可以提高課堂實效
課堂上教師運用現代信息化技術適時地將聲音、圖像、微課、動畫及文字等多種教學信息進行巧妙處理，并恰當呈現，或將抽象枯燥的教學內容制成精美的PPT，使繁多的內容條理化，讓深奧的道理形象化。這樣，游離于學習之外的中職學生被吸引回課堂教學上，對所學習的課題產生濃厚的興趣，激發學生的學習欲望，師生交流、生生交流，課堂氣氛活躍。通過仿真軟件，鞏固所學。形成技能，融知于技，寓教于樂，教學容量增大，手段更豐富，教學實效性更強。
三、信息技術融入教學，可以提高教師的教學水平
通過教學網絡平臺，中職教師可以共享取之不盡、用之不竭的教學資源，從中學到新的知識，汲取先進教學思想，更新教學理念，提升教學方法。善于將信息化技術運用于課堂教學的教師，他的教學水平總是同行中最拔尖的，他的教學成果也是最豐碩的。
四、信息化技術融入教學，可以拓寬學生視野、豐富知識
中職電子教案范文6
關鍵詞：電子商務；教學模式；計算機信息；應用
Abstract: with the rapid development of computer information technology, e-commerce has become more and more popular by the people of the world, has shown that the blowout, the advantage is self-evident, it can let people remain within doors to enjoy the purchase of fun, and can quickly find their favorite items. So in recent years, the major occupation universities offer "Introduction to" electronic commerce course, but as the new curriculum, development time and other traditional subjects too much less, in teaching will inevitably encounter some problems, because the electronic commerce contains subject generally more, which contains at least several aspects of economics, electronic information technology, management science and computer network technology. This paper simply introduced the application of electronic commerce teaching model in practical teaching.
Keywords: electronic commerce; teaching mode; computer application
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A文章編號：
隨著我國社會經濟高速發展和計算機信息技術運用到各個行業，使得電子商務也在隨著時代的進步而發生改變，瞬息萬變的網絡市場是目前電子商務理論知識跟不上的主要原因，導致中職學生學習的理論知識與實際的電子商務有所差距，所以在實際的中職電子商務教學中，教師不僅要對電子商務這門學科有深刻的認識，還要對目前電子商務的發展趨勢進行一個合理的評估，并掌握電子商務的最新動態，及時的更新自身的教學內容，使得電子商務這門學科更好長久的發展。
一、中職電子商務教學中所遇的問題
計算機是目前人們不可或缺的物質條件之一，不管是在生活上還是在工作上，它的重要作用彰顯的淋漓盡致。而對于教育行業來說，計算機信息技術參與教學是一個重大的突破，它對教學的方法、教學的內容、教學的模式都產生了重大的影響，對電子商務尤其深刻，畢竟這是一門必須要依賴計算機信息技術的一門學科。目前中職電子商務教學主要面臨的問題有如下四個方面：
（一）教學理念。首先電子商務這門學科高變化性注定了這門學科實踐比理論要重要的多，并且有趣的是電子商務是實踐先于理論，理論僅僅是對當前的電子商務的一個總結?？赡軙霈F這樣一種情況：也許今天總結的理論知識在明天就已經落伍了，這就是這門學科的特點。所以對于這門學科應當重視實踐、重視創新。然而目前有些學校的教學理念是注重理論而輕實踐，導致學生在畢業工作以后跟不上時代的進步，模仿能力強而創新能力弱。
（二）教學內容。我們知道電子商務是瞬息萬變的，目前一些學校的課本還在沿用以前的課本，教學的內容根本就不符合實際的情況，導致學生學習的東西與實際有很大的差距，在工作中不能很好的與實際接軌，所學的理論知識很難在實踐中運用出來。
（三）教學方法。以上我們說過，電子商務必須要依賴計算機信息技術，計算機在電子商務教學中也是必須要運用的，但是有的學校依然以黑板板書為主，多媒體等主要的課堂沒有良好的運用起來，這不利于學生的學習也不利于電子商務這門學科的發展，
（四）教學模式。學習應該是以學生為主體，要積極的激發學生的學習興趣才能達到良好的學習效果。目前在中職教學中以教師為主體的教學占了很大的比例，老師向學生灌輸理論知識，學生被動的接受知識，學習效率而普遍較低。
二、對電子商務面臨的問題有效的措施
（一）網絡技術的發展與應用為電子商務教學改革提供了一個平臺，如何把網絡技術與電子商務有機的結合起來，是目前的中職教師必須要考慮的并用以實踐。只有把兩者有機結合起來才能解決理論落后的現狀，還能激發學生的學習興趣和創新能力。
（二）中職教師可以利用網絡創建一個公共性的交流平臺，在該平臺可以和學生進行及時的交流，也可以一些關于電子商務發展的最新動態和商情信息，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還能培養學生的交流能力和分析能力，讓學生及時了解整個行業的一個發展趨勢，為以后的工作奠定一個良好的基礎。
以上的兩種方案能有效的解決目前中職電子商務教育中的一些問題，在目前教育改革中能做出一些重要的貢獻。
三、如何運用網絡為電子商務教學服務
網絡作為電子商務的血管，重要性不言而喻，如何運用發達的網絡資源來提高電子商務的教學，應該考慮幾個問題：一是把校園網有效的利用起來，構建一個校園信息教育平臺，在該平臺上可以各個專業的教學信息，也可以在該平臺上建立一些學習網或學習資料的鏈接，這樣可以使學生更快速的搜索需要的信息，與此同時，根據校園信息教育平臺建立校園信息交流中心，可以運用郵件、QQ、聊天室等工具進行進一步的交流，加強交流，提高學生的綜合素質；二是在電子商務教學中實踐參與教學，學校可以規劃一個專門的教室用作實驗室，再利用網絡和輔助軟件構建一個虛擬的電子商務環境，并提供所需的實驗器材，讓學生從實踐中學習東西；三是網絡教學，教師利用網絡制作網絡教案用以教學，提高學生學習積極性的同時還能使學生更好的利用網絡資源，讓老師的教學更加生動有趣，提高了學生理論知識的同時還能加強學生的實踐能力；四是老師建立個人教育平臺，這與校園網信息平臺有點類似，但教師個人教育平臺更具針對性，可以針對每個學生的具體問題進行分析，還能使教師更全面的了解自己學生的具體情況，為以后的教學指導了方向。
四、總結
由于電子商務這門學科的特殊性，在社會競爭如此激烈的今天，更加對學生的要求提高了一個層次，所以在電子商務教學中教師肩負著為社會、為國家提供這類高素質人才的重任，務必要重視電子商務教學以及深刻的理解電子商務對如今社會的重要作用，才能培養更多優秀的精英。
參考文獻：
[1]覃偉霞.現代教育技術在中職電子商務教學的應用與思考[J].電子商務,2010,(02):79-80.
