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在中職電子技術專業當中會涉及很多物理知識方面的內容，電子類物理課程也是中職學校電子技術專業所設置的專業基礎類科目，而隨著中職教學越發的深入，要求電子類物理更是呈現出專業與實用性特點，與中職學校對應用型技能人才需要相適應?；诖?，作為中職教師來說，應基于電子技術專業的特點和實際，以技能培養為中心，不斷的探索物理和專業課教學有效結合的方法，從而促進學生學習積極性與興趣的提高、實踐操作能力的提升，進而更好的和未來社會需求相適應。
一、中職物理與電子技術專業課教學有效結合的重要意義
在電工電子專業課程的教學當中，物理知識具有非常重要的地位，對促進電工電子專業課程的教學有效性具有非常重要的價值。在對電工電子專業相關知識進行學習時，要把物理知識作為知識基礎，使學生對相關的理論知識有所掌握，從而促進學習效率的提高。此外，物理知識的學習還有助于對中職學生的邏輯思維能力進行培養，讓中職學生可以基于不同的視角來看待問題，對學習思路進行拓展，對各種電路的運行原理和知識有所了解，進而在學習各類不同的電路內容時，不論其出現了什么形式的變化，只要他們運行的原理都具有一致性，就可以對電路運行的原理都掌握，進而發現電路運行當中具有的問題，促進學生學習效果的提高。
二、中職物理與電子技術專業課教學有效結合的策略
（一）穩扎穩打：基于學生實際為專業課教學奠定扎實基礎要做到物理與電子技術專業課教學的有效結合，首先就是要結合中職電子技術專業課的實際，對教學內容進行優化。例如，電子技術專業當中關于電類方面的教學非常的重要，這是專業課教學可以順利實施的前提。而對于電方面的一些內容在初中物理也學習過，作為教師來說應在進行調查的基礎上，基于中職的專業特征與教學的實用性，與生活實際相聯系，強化對知識的應用與理解。比如在對并聯電聯的專業課教學中，教師就可以對電路的輸入、輸出電阻求解進行放大，結合生活實際對日光燈的接法等方面的知識向學生進行講解，進而使學生通過學習了解物理所具有的實用性，進而促進其學習興趣的提高。這樣在對學生進行專業課教學時，就不會出現學生在課堂上聽不明白的狀況，進而更好的為電子技術專業課教學服務。
（二）知行合一：通過電工電子類物理實驗提升學生的實踐能力因為中職所要培養的是技能應用型人才，因此要重視對其動手操作能力的培養。而物理實驗能夠對學生的操作能力進行較好的訓練。同時，由于實驗具有生動、形象和直觀真實的特征，能夠很好的讓學生觀察和參與其中，可以使他們高度集中注意力，并激起親手操作的熱情。比如在進行實驗前要讓學生點清實驗器材、明確實驗安全要求，實驗以后進行實驗報告的撰寫，還原實驗臺等等，這樣可以為他們在后面的專業課實訓學習時奠定良好的基礎，使他們在專業課實訓時更加的得心應手。此外，中職要將對學生未來的職業能力進行培養，然而在很多實驗課當中都是對教材中的正確性進行研究，而要使中職學生的應用技能素質得到更好的培養，就一定要提升其操作能力。基于此，教師可以在對所學知識的基礎上給學生進行一些簡單的項目設計。比如，進行彩燈、門鈴電路以及報警電路系統的設計，讓學生以小組的方式對項目進行動腦思考，并在此基礎上對零部件進行組裝，對故障進行排除等，進而提高學生自主學習的能力。
（三）優質提升：優化教學內容，有針對性的開展教學促進教學質量提升要使物理更好與電子技術專業課教學相結合，促進電工電子課程教學的質量提升，就要結合學生的實際狀況，對教材的性質、教學內容以及要求進行深入的研究和分析。結合中職學生的身心發展特點，對教學內容進行優化，有針對性的開展教學。同時還要通過教學情境的創設，多樣化的教學手段對教學內容進行豐富，進而使抽象無趣的知識增加趣味性，對學生物理學習的興趣進行調動。例如，大多數學生對“二極管開啟電壓和正向壓降”這部分內容缺少清晰的認識，這時作為教師來說就可以通過視頻的方式，對二極管開啟電壓與正向壓降的相關理論進行仔細的講解，便于學生構建知識框架。同時為防止學生把正向電壓和開啟電壓之間弄錯，還可利用舉例子的方法講解，對二極管導通進行實際的演練，進而使學生更好的掌握學習內容，促進學習效果的提升。
三、結語
總之，物理知識在中職電子技術專業的課程教學當中具有非常重要的地位，對物理知識的掌握與靈活運用，有助于給專業課學習奠定堅實的根基，所以作為教師來說一定要結合專業課程有效實施策略，對學生和教材進行深入研究和分析，有針對性地開展教學，進行實驗，優化教學內容等，從而更好地為電子技術專業課教學服務。
參考文獻：
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作者:楊小勇