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區域資源環境范文1
1.水資源污染治理方案
1.1大力保護水資源與水生態系統
我國社會經濟在發展建設過程中，應該始終秉持著預防為主、防治結合的發展理念，從多個角度對于水資源的利用開發進行監督管理，積極創辦生態環境活動，有關部門應該明確自身在水資源保護方面所具有的責任，嚴禁出現破壞新水生態系統的事情出現。與此同時，政府部門還應該對于建設項目對于環境所造成的影響進行分析評價，保證建筑項目在落實過程中并不會對于水資源造成嚴重影響，從政策及行動等等方面對于水資源進行保護。
1.2完善有關水管理法律體系
我國在對于水資源保護過程中，主要途徑就是提高水資源管理強度，不斷完善水資源有關法律內容，保證水資源管理能夠做到依法治理，整個水資源管理工作全部都按照有關法律內容所開展，形成全新的水資源管理觀點，提高人們對于水資源關注程度，引導人們形成節約水資源的觀念[1]。
1.3鼓勵清潔生活
對于工業生產污染所產生的污水進行控制，能夠有效對于我國水資源進行保護，但是在對于工業生產污水關注過程中，并不應該將關注重點放在廢水濃度上面，應該積極幫助工業企業進行水資源循環利用。
1.4加強廢水處理廠建設
廢水處理廠能夠有效對于社會在城市化建設過程中所產生的污水進行處理，降低污水對于水環境所造成的影響，所以加強廢水處理廠的建設就顯得十分重要。廢水處理廠不僅僅應該在水資源十分充足的地區內建設，更應該在水資源較為短缺地區內建設，利用對于廢水利用效率，將處理之后的廢水應用到工業或者是農業生產上面，有效緩解我國水資源短缺的問題[3]。
2.水環境保護措施
我國水資源方面所存在的問題已經得到了人們的高度關注，所以人們應該不斷提高自身所具有的責任感，認識到水環境的實際情況，不斷對于水環境進行保護及完善。
2.1堅持可持續發展道路
水環境問題在上世紀80年代的時候就一直伴隨著我國社會發展，我國社會生產力及科學水平在不斷提高的時候，水環境問題也越加嚴重，進而對于人們生活品質及經濟可持續性發展建設都造成了嚴重影響。在水環境這種條件之下，人們應該充分認識到我國是一個人口眾多的國家，但是我國所擁有的淡水資源十分有限，想要保證社會能夠長久發展，就需要深度貫徹可持續發展觀念，保證社會經濟建設與生態系統之間和諧共處，形成良性循環，真正保證社會經濟可持續性發展建設[3]。
2.2對水環境進行一體化的管理模式
我國現階段在對于水環境管理過程中，主要問題就是水質與水量是進行分離化的管理，這樣就造成水環境管理秉持著重經濟輕管理的理念，水環境管理觀念無法真正落實到管理工作之中，水環境管理部門并沒有發揮出自身在水環境管理上面所具有的優勢，對于水環境進行有效保護，進而造成我國大型江河內出現了嚴重水污染情況。在水環境管理體系內，整個管理體系所具有的流暢度較低，水環境管理工作經常出現重疊的情況，有關工作人員在遇到事情的時候相互推卸責任，水環境管理工作質量及效率都十分低下。
目前水環境管理上面還存在一定局限性，所以需要對于水環境管理機構進行完善，協調有關部門之間所存在的矛盾，國家水委會應該充分發揮出自身在水資源管理上面所具有的協調作用，按照不同地區內水環境實際情況及特點，制定針對性的管理模式，保證能夠對于區域水環境進行一體化的管理模式，水質與水管都能夠在統一規劃及目標上面落實，逐漸對已經破壞的水環境生態系統進行完善，保證水環境生態系統能夠具有良好的循環情況[4]。
結語：
伴隨著水資源保護觀念在我國人們心目中越加深入，我國在社會經濟建設過程已經認識水資源污染所存在的問題，已經制定了大量的水資源污染解決方案，這些方案在落實過程中都獲得了十分顯著的測很難過過。提高水資源污染問題治理強度，保證水環境保護質量，提高水資源利用效率，能夠有效保證我國水資源的優化應用，在有限的水資源內獲得更高的經濟效益，讓社會經濟建設能夠與生態系統之間和諧共處，保證水資源與社會經濟都能夠可持續性發展建設。
參考文獻：
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區域資源環境范文2
【關鍵詞】環境與能源；區域經濟；經濟發展
陜西地處中國西部，正處于工業化快速發展階段和經濟轉型時期，資源相對不足、生態環境承載能力弱。由于影響可持續發展的諸多矛盾沒有得到根本性的緩，我省生態環境的透支日益嚴重，水土流失和土地荒漠化面積不斷擴大，水污染、大氣污染和固體廢棄物污染致使生物多樣性銳減，自然災害頻繁發生，生態環境形勢依然嚴峻。
一、陜西省能源、土地資源與生態環境現狀
（1）能源方面。2011年全省實現生產總值12391.3億元，比上年增長13.9%，但經濟增長的資源消耗總量為24382.54萬噸（標準煤）同比增長14個百分點，其中原油26259.56萬噸，原煤26259.56萬噸，天然氣167.07億立方米，發電量804.95億千瓦小時。由于電力、冶金等重點用煤行業需求旺盛，我省近年來出現了煤荒，電煤缺口較大，超過了行業警戒線。（2）土地資源方面。據土地利用現狀變更調查，全省土地總面積20.58萬平方公里，2008年其主要地類面積為：農用地18477640.15公頃，耕地4050347.65公頃，園地706095.73公頃。2002年至2010年全省耕地減少800萬畝.2010年全省生態退耕、農業結構調整、災毀、建設占用等減少耕地12.80萬畝。（3）生態環境方面。首先空氣污染嚴重，全省多個城市空氣質量不符合PM2.5日均值要求。其次水資源持續短缺與水質污染明顯加重。黃河流域水資源綜合規劃顯示，目前省內缺水15億m3，其中農業占7～8億m3，城鎮生活和工業占7～8億m3。預測到2020年缺水量最少比黃委規劃指標增加20億m3，主要增加在工業和城市生活用水，使缺水總額達到35億m3左右。再次是工業廢渣與日俱增，噪聲污染日益擴大。工業廢渣對土壤和地下水造成嚴重的二次污染。最后是耕地占用與土地退化嚴重。
二、陜西省區域經濟發展水平現狀
（1）陜西省概況。陜西省地處中國內陸腹地，總面積約
20.58萬平方千米，轄有11個市（區）。由于三大區域傳統生產力布局造成的經濟發展起點不同，因此陜北、關中、陜南三大區域社會經濟發展參差不齊。（2）區域經濟發展水平。陜西省各市區域經濟增長呈現出較為明確的金字塔結構，陜西僅有西安、延安、榆林經濟核心帶動城市。從地域分布上看，能帶動區域經濟發展的中心城市存在明顯的地域分布差異。農村與城市的二元結構占主導地位，經濟發展以農業為主，二、三產業仍處在次要地位。
三、資源環境如何促進區域經濟協調發展
（1）把節約能源放在首位，實行嚴格的節約能源制度和措施，提高能源利用效率。建立以節能、節材為中心的資源節約型工業生產體系。（2）轉換經濟發展模式，走可持續循環經濟之路。從根本上解決我國在發展過程中所遇到的經濟增長與資源環境之間的尖銳矛盾。通過經濟杠桿，推動節約資源，倡導符合可持續發展理念的循環經濟模式和綠色消費方式，實現經濟社會與資源環境的協調發展，改變粗放型經濟增長方式，逐步建立資源節約型國民經濟體系。（3）必須采取超強的節水措施，抑制需水的增長勢頭，加快實施跨流域調水工程，提高本區域水資源承載能力。結合分水指標從黃河干流引水，支撐陜北能源化工基地的社會經濟發展。（4）切實加強環境保護，充分考慮資源約束和環境的承載力，努力減輕能源生產和消費對環境的影響。制定能源發展保障措施，完善能源資源政策和能源開發政策，充分發揮市場機制作用，加大能源投入力度。陜西省有著豐富的可再生能源資源。目前，水電和太陽能熱水器已發展成為比較成熟的產業，風力發電發展的條件已經具備，太陽能發電、生物質能利用等技術領域也具備了一定的基礎。
總之，建設資源節約型社會，是環境與經濟社會可持續發展的客觀需要，也是全面建設小康社會的戰略選擇。能源是經濟發展的戰略重點，制定并實施能源中長期發展規劃，使能源能夠按照科學發展觀的要求，較好地滿足持續快速的經濟發展的需要則是地方發展的當務之急。
參 考 文 獻
[1]陜西省國土資源公報（2008年度）．
區域資源環境范文3
為促進學校的共同發展，根據中央電化教育館全國教育技術研究規劃領導小組辦公室的安排，由《基礎教育信息化區域推進策略研究》總課題組與常州市教育局共同主辦，《信息技術教育》雜志與常州電教館、常州教育技術裝備站共同承辦基于網絡環境的區域教育資源建設與教學應用研討會暨課題開題會。
一、會議主題
均衡共享和諧共進
二、會議專題內容
1.區域網絡資源建設的機制與體制的探索與研究。
2.區域信息資源的應用和開發，資源開發與知識管理。
3.網絡資源庫建設目前存在的問題以及解決辦法。
4.跨區域間、校際資源合作建設的新舉措、新方法。
5.以教師教學應用為目標的區域教育資源建設新探索。
6.重點課題開題報告。
三、會議時間及地點
1.會議時間：2007年3月下旬。（具體待定）
2.會議地點：江蘇省常州市。（具體待定）
四、會議代表
1.中央電教館有關領導。
2.課題專家組成員。
3.各省、自治區、直轄市電教館、教研室等分管教育技術研究的有關領導。
4.相關地區部分教育部門領導。
5.相關學校主管領導及科研人員。
6.企業界代表。
五、其他
1.會務費：380元/人（含餐費、資料費、會務費）。
2.會議代表的住宿由會務組統一安排，費用自理。會議代表的往返交通費用自理。
3.欲參加會議者請于2007年3月15日前，將填寫好的“參會回執表”通過傳真、電子郵件等方式發至組委會。
六、聯系人
王曉軍（北京）010-87663458-8083，13311596091
E-mail：cxxx@vip.省略
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關鍵詞：快速城市化；人口；資源環境；協調發展
中圖分類號：F290 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）01-0155-05
中國城市化進程已經經歷了近六十年的曲折發展歷程，中國用了近四十七年的時間完成了城市化發展的起步階段，從1996年開始進入城市化發展中期的快速成長階段。在快速城市化地區，人口與資源環境之間的協調問題日益嚴重。傳統城市化以資源的過度利用和環境污染破壞為代價而追求經濟發展，“破壞治理”的惡性循環發展模式讓區域發展付出了沉痛代價。通過已有研究文獻探討中國快速城市化問題，整理人口與資源環境協調發展研究成果，為中國快速城市化地區的理性發展和相關研究的深入提供理論參考。
一、中國快速城市化問題
1.城市化速度水平高于質量水平。盡管目前中國城市人口占比已達51.3%，但調查研究顯示，城市中農民工及其家屬的社會保障覆蓋水平大約僅為城市戶籍人口的1/10。教育資源、醫療設施、分紅收益是按照戶籍分層的，并未形成人口勞動力的城鄉一體化，為此不少學者定量研究了城市化質量問題。王德利建立了包括城市基礎實力、城市化發展協調度、城市化發展可持續水平三個維度的31個指標體系及城市化發展質量評價模型、城市化發展“質”、“量”協調性測度模型，進而評價中國城市化發展的質量指數。改革開放以來，中國城市化發展質量指數從1978年的0.371到2008年的0.622，年均增長0.81%，比城市化率的年均增長速度0.88%低0.07%，總體呈現出不斷上升趨勢[1]。當前中國城市化處于質量、速度及二者協調性的轉折發展時期，城市化發展質量指數處于中等發展水平，城市化發展速度與質量的協調性欠佳[2]?？傮w上來說中國城市化的質量水平還很低，不少地方的城市化之路還是城市面積的“攤大餅式”擴張，配套的交通、教育、醫療等公共服務和公用基礎設施建設不能完全滿足經濟增長和人民生活水平提高的需要，“城中村”普遍存在。推進城市常住人口的福利均等化，在供水、交通、燃氣、住房等方面打破城鄉區別、地區轉接障礙，是保障城市化快速高質發展的關鍵問題。
2.土地城市化效率較低。城市化的過程是部分農村土地變成城市用地的過程，是農民轉變為市民的過程。中國城市化表現為土地城市化快于人口城市化，“躍進化”問題明顯。根據國家發改委公布的數據顯示，1999—2007年，每年新增建設用地1 760.5平方公里的同時，年均征用農民土地1 397.1平方公里，征地占新增建設用地面積的79.4%。城市建成區面積擴大了7.2%，但吸納的人口只增長了4%。許多學者對此問題進行了研究，李培祥從土地城市化和人口城市化的關系分析入手，闡述了廣東土地城市化和人口城市化發展現狀及存在的問題，提出了促進二者協調發展的對策建議[3]。陳春提出中國新增建設用地的利用效率不高，并從建設用地擴張與經濟增長的相互關系出發，提出建設用地規模內生決定于整個地區的經濟水平，進而構建了建設用地擴張效率指數（CLI），并據此對中國各省建設用地擴張效率以及東中西部建設用地擴張效率進行了測算[4]。陳錫文（2011年）在“十二五”城鎮化發展高層論壇指出，推進城市化建設過程決不能放松對農村的建設和發展，不能拉大城鄉之間的差距。總結已有研究，中國土地城市化“”的趨向主要表現在：一是盲目地發展城市，大規模建設，導致建設用地增加速度雖快，卻難以保證土地利用效率，地均GDP低下；二是城市擴展速度非常快，重發展輕污染治理，付出了嚴重的環境代價；三是由于非農建設占用耕地、生態退耕、農業結構調整缺乏指導、災害損毀等原因，中國耕地資源流失嚴重[5～6]。
3.人口與資源環境矛盾尖銳。資源環境是人類生存和發展的物質基礎，合理的資源開發利用可以造福人類，實現人口與資源環境的協調發展。不合理的開發利用則會造成環境破環，影響人類的可持續發展。然而，人類在實現財富高速積累的同時，人口規模也以前所未有的速度急劇膨脹，人口增長和消費水平的提高，人類生存空間與資源環境壓力之間的矛盾日益尖銳 [7]。主要表現在以下幾方面：（1）城市化發展速度逐漸超出城市的承載能力，一些大城市發展規模超過了自身資源環境承載力，導致城市過度擁擠、資源過度開發利用、地下水位下降、空氣污染上升、自然環境惡化等嚴重的自然環境問題，并帶來城市發展成本大幅度上升；（2）城市人口擴張超過了城市經濟承載力，城市提供就業崗位增長速度慢于就業人口增長的速度，導致城市失業增長，進而加劇城市貧困與城市犯罪；（3）城市發展速度超過了城市社會承載力，導致城市的基礎教育、公共醫療、社會保障、公共住宅、公共基礎設施等公共品和公共服務的短缺，由此造成不同城市人群享受公共服務差距加大、社會發展矛盾與沖突加劇。
人口與資源環境的矛盾頻出，不僅影響城市化進程，還對環境造成不可逆的破壞，這是一種不可持續的惡性發展模式。因此，研究在快速城市化進程中實現人口與資源環境的協調發展問題具有重要的理論意義和長遠的現實意義。
二、人口與資源環境協調性研究
（一）人口與資源環境協調性研究階段
基于國內外城市化進程的階段性特征，國內外關于人口與資源環境關系的研究大體可以分為三個階段：
1.二次世界大戰以前的理論構建階段。中國早在春秋戰國時期就有代表性很強的人地關系觀點。孟子的“天時不如地利，地利不如人和”的思想和荀況“人定足以勝天，天定足以勝人”的思想是其典型代表。1891年，德國著名人文地理學家拉采爾（Friedrich Ratzel）的環境決定論認為人類和其他生物一樣，是環境的產物，其生存、活動和發展嚴格受環境制約，具有“環境決定種族的發展”，“環境影響人們心理的變化”，“環境影響人們的組織和社會發展”等思想。19世紀末20世紀初以白蘭士為首的法國人文地理學家認為“自然條件只提供可能性，而人類則按照自己的欲望及能力加以選擇利用”。以上人地關系思想，是早期學者探討人口與環境關系的重要思想成果，但僅停留在理論構建階段。
2.二次世界大戰結束到20世紀80年代末的問題導向階段。二次世界大戰后，隨著世界人口的迅速增加、自然資源的枯竭和生態環境的惡化，許多人口學者、經濟學者、社會學者開始重視人口對經濟、社會和資源、環境的壓力問題研究，探討應對措施。其中比較有代表性的著作有美國F.A.皮爾遜和F.A.哈珀的《世界的饑餓》（1945）、W.福格特的《生存之路》（1949）等。對人口資源與環境關系的研究一般來說可分為樂觀派和悲觀派兩個派別 [8]。以羅馬俱樂部為代表的悲觀派認為人口的增長會導致資源的耗竭和環境的惡化，在其報告《增長的極限》（1972）中認為世界面臨“人炸”的危機，并認為“人口危機”會導致“資源危機”[9～11]。以博斯拉普（Boserup）、赫爾曼·卡恩（Herman Kahn）及朱立安·西蒙等學者為代表的樂觀派認為隨著科學技術的發展，可以緩解資源枯竭、環境惡化對人類發展的限制，人類能夠解決由于人炸帶來的資源枯竭和環境惡化問題[12～13]。在此階段，人口與資源環境問題引導學者們研究，人居環境建設開始成為研究的重心。
3. 20世紀80年代末以來的目標導向階段。隨著可持續發展觀的提出，學者對人口與環境關系的認識逐漸趨于理性，人口與資源環境協調發展模式成為必然的選擇。人口與資源環境的研究是可持續發展研究的重要方面，其中既有對人口、經濟、社會、資源和環境的綜合研究，也有從自然地理、資源等各要素的單方面研究；既有戰略、模式等宏觀層面研究，也有人口調控、產業布局、資源利用與保護等微觀層面研究；既有資源環境承載力、人口規模調控等理論研究，也有相應的定量測度研究[14～15]。David Turnock（2000）認為在控制環境污染和保護環境等可持續發展活動中應充分發揮人力資源的作用。Rwabizambuga和Alexis（2007）在《環境安全與發展》一文中論述了人口安全和發展與資源環境安全的關系[16～17]。Mark Patrick Taylor在《當代社會人口遷移的動力：資源和機會的不均衡分布》一文中認為自然資源的分布不均與環境差異是導致當代社會人口遷移的主要動力之一[11]。姚愉芳等對由人口、資源、經濟與環境子系統組成的PREE系統，采用系統動力學與投入產出模型進行定量研究子系統之間的協調發展及系統的可持續發展[18]。吳文恒、牛叔文等用主成分分析和協調發展度模型研究1985—2004年的人口與資源環境耦合的演進態勢[19]。此階段的研究更側重于人口與資源環境的協調發展目標、人居環境建設目標而進行問題的剖析和措施體系的構建。
全球人居環境論壇（GFHS）是世界人居環境領域高規格的對話平臺，論壇樹立以人為本的目標和宗旨，致力于研究和應對人類的生存環境和生活質量所面臨的日益嚴峻的挑戰，認為只有人與環境的關系和諧，生態系統保持在良性循環水平上，人的發展才能獲得永續的發展空間。
（二）人口與資源環境協調發展的研究內容
人口與資源環境的協調發展研究是關乎人類發展和資源環境可持續的重要內容，一直得到專家學者的重視和研究，多年來已經形成了如人地系統理論、人口承載力理論、人口轉移理論、生態環境保護理論等可持續發展的基礎理論?？v觀已有研究，人口與資源環境協調發展研究可歸結為基于可持續發展、基于某要素或層面兩個方面。
1.基于可持續發展系統探討人口與資源環境的協調問題。人口與資源環境問題，概括起來說就是可持續發展問題?？沙掷m發展有四個特性：綜合性、系統性、不確定性和風險性。這些特性決定了系統科學研究方法在可持續發展研究中的重要地位。從系統科學的角度出發，來研究合理的人口數量問題應包括以下幾個方面：第一，最大人口問題；第二，人口承載能力問題；第三，經濟最優人口問題；最后是最小人口數量問題。按照目前的科技水平，中國的最大人口數，大概在18億～20億之間，人口承載力的界線是16億左右[20]。
2.基于某要素或層面探討人口與資源環境的協調問題。一是從人口數量來探討協調性問題。朱國宏關研究指出，土地的人口承載力，其實就是土地資源所能提供的食物總量及其所能負擔的人口數[21]。袁建華等估算表明：如果人均國民收入達到中等發達國家的發展水平，人均年用淡水量為532噸，那么，從水資源上看，中國的適度人口是11.45億[22]。許多科學家對中國最大人口容量進行了分析，有的根據最稀缺資源如淡水、土地等計算中國可以承載的最大人口數字；有的考慮綜合國力、生活水平、經濟增長、資源分配、環境保護等因素，計算既可使這一代人滿意，也為后代留下發展余地的人口容量極限[23]；也有的建立了十分復雜的數學模型，利用計算機進行仿真運算，考慮各種因素的相互作用；還有一些學者簡單地利用過去許多地區發展的經驗數據來估計人口容量[24]。二是從人口和土地利用關系來探討。對人口與土地利用方面的研究，主要集中在人口與土地利用方式、人口與耕地面積變化、人口與土地退化之間關系的定性描述和定量關系的研究上。比爾鮑若與喬爾斯（Bilsborrow and Geores，1993）論證了人口密度與農用可耕地之間存在的正相關關系；伊萬遜（Evanson，1993）分析了印度的情況，指出人口的增長導致人們耕種更多的土地，同時更集約化地使用現有土地；明克（Mink，1993）也發現了人口的年增長率與農業土地面積之間存在一定的相關性[25～26]。成升魁、沈鐳研究了青藏高原的人口數量與環境問題，實地考察了青藏高原人口—資源—經濟之間的互動匹配關系，用朱寶樹提出的“P-E-R”模式估算得出：“人口過快增長是引起資源耗竭與退化、環境質量下降、經濟發展緩慢的關鍵因素”[27]。三是從人口與環境污染的關系來揭示其問題。在人口與環境污染研究中，主要集中在人口變化是否引起環境污染的加劇，影響的程度如何，以及居民對哪些污染物質比較敏感等方面。王祎俊認為，人口的增加和經濟增長導致了對資源需求的增加，加劇環境污染；而人口就業在經濟中不同產業的分布使得人口在經濟增長中的作用也有所改變，不同產業之間對環境污染的影響程度亦有所不同，所以人口通過直接和間接的作用影響了環境污染[28]。趙艷霞根據遼寧省統計局提供的資料列表比較全省14個城市的人口與環境污染情況，認為人口增長加劇了環境惡化與生態失衡，并通過作用于經濟增長進而作用于環境惡化[29]。四是從人口與森林減少的相關性來解釋資源量的問題。塞克森那（SaxenaandNautiyal）等發現人口數量和社會經濟狀況對森林減少都有重要的影響，在考慮其他因素下，人口不得不被認為是森林減少的驅動因素之一。艾建林通過分析云南省林業調查規劃設計院的數據研究人口增長對林地穩定性的影響，以及人口增長帶來的生態問題，發現人均占有森林資源的數量急劇下降，人均可合理利用的資源量日益減少，森林承擔的負荷越來越重[30]。五是從人口與氣候變化相關性來論證人口規模問題。地球上曾經經歷過多次的氣候變化，例如冰期和間冰期。但是，人們發現近年來氣候變化的幅度和形式已經超出了正常狀態。許多研究表明，大氣中二氧化碳氣體的增加在很大程度上是人口引起的。按照美國社會科學院專家意見，“世界上人口越多，對提供食物、能源、衣服、住房的資源的需求越大，所有這些活動都與CO2氣體排放有關”。為了研究人口對氣候變化上的驅動作用程度，保羅·艾利奇曾經提出了一個理論上的框架，得到廣泛的應用。這個框架假定環境影響I是由人口規模P、人均消費水平A以及技術決定的人均污染產生量T三者相互作用決定的，即I=PAT。這個方程被一些研究者用來檢驗人口規模在氣候變化上相對于其他要素的重要程度。
（三）人口與資源環境協調發展的研究方法
1.土地人口承載力模型。土地人口承載力受人口、資源、環境及社會經濟技術等諸多因子要素制約，它反映的是在上述因素綜合作用下，一定發展階段上的整體水平和協調程度。通過對多因子要素的評價分析，根據各因子對土地人口承載力所起作用的差異，重點探索其主要影響因子，并從動態角度，對各因子的作用機制進行分析，從而進一步揭示土地資源利用系統的內在規律和反饋機制，提高土地人口承載力。國內外對土地人口承載力的研究，常采用單因子分析法、多目標決策分析法、土地資源分析法、系統動力學方法和非線性規劃方法等幾種方式。其中，前兩種方法均把某一地區的土地資源所能承載的人口上限作為承載力計算的目標，基本屬于靜態的研究方法；后三種分析方法則屬動態研究方法。郭艷紅建立評價指標體系進行評價，從北京市城市建設用地的最大供給量分析，人口規模應控制在3 000萬人以下，人均占地200m2左右[31]。
2.協調度模型。吳文恒、牛叔文等人用主成分分析和協調發展度模型研究中國1985—2004年的人口與資源環境耦合的演進態勢[19]。結果表明：中國與全面小康標準差距較大，資源環境容量空間有限，可持續發展面臨巨大壓力；人口系統與資源環境系統不協同發展貫穿了這一時段，應選擇人口與資源環境良性互動的協調發展模式。天津社科院的閻耀軍在探討建立城市主要方面協調發展指標體系理論依據的同時，依據理論原則和城市可持續發展系統的結構特點，提出了由人口（P）、資源（R）、環境（E）、經濟（E）、社會（S）和域外六個子系統為基本框架的指標體系（簡稱PREES）[32]。在這個框架中，每個子系統內部所包含的具體指標，都按照對立統一關系劃分為相互對應的兩個指標群，從而可以大大增強該指標體系的分析比較功能。劉小林設計區域可持續發展指標體系，對人口、資源、環境、經濟四大子系統的協調發展進行定量評價，運用主成分分析方法，對反映各子系統發展狀況的指標體系進行評估，確定各子系統的綜合發展水平，并介紹二、三、四系統間的協調系數及計算方法，以此衡量某一系統與其他系統相適應的程度[33]。
3.遙感技術與仿真模擬。近年來在環境動態監測各評價方面被廣泛應用的遙感信息和地理信息系統GIS的結合，能夠通過對不同地理單元內各種地理信息的采集、轉換和軟件工具的集成處理，對資源環境演變的空間模式、要素間的統計關系以及時間變化進行系統模擬。目前怎樣將表達長期時間序列和系統內部結構關系的系統動力學仿真模型，與擅長反映空間動態變化的地理信息系統模型結合起來，可能是人口與資源環境研究未來發展過程中的重要工作。
借助地理信息系統和遙感解譯，可以獲取準確的資源空間信息并實現數據的空間化，研究的科學性和精確程度將會逐步提高。比如系統動力學（SD）的應用，可以對土地人口承載力系統進行動態的定量化計算，借助遙感技術（RS）能夠得到快速、準確的數據，應用地理信息系統（GIS）技術可以對土地人口承載力進行空間分析，隨著研究方法的成熟，SD、RS、GIS這三項技術必將在土地人口承載力的研究領域中發揮重要的作用。王煒撰文指出應按照社會、經濟、環境協調可持續發展戰略的要求，加大遙感技術的研究范圍和領域，結合地面常規監測，使其在環境保護方面發揮更加重要的作用[34]。周晨列舉了遙感技術在生態環境監測、土地利用監測、區域生態調查、環境污染事故調查等方面所發揮的重要作用[35]。
三、快速城市化地區人口與資源環境協調發展研究趨勢
1.深化理論體系研究。在全球對人口與資源環境協調發展日益重視下，城市化進程不斷推進和城市理性發展要求下，將在基礎理論、實踐案例、法律制度等方面不斷加強人口與資源環境協調發展的基礎理論研究。（1）深化基礎理論研究。以協調發展已成熟的理論為基礎，通過借鑒國外先進的科學研究方法，中國將進一步豐富和發展人口與資源環境協調發展理論體系，充分考慮中國人口與資源環境具體現實情況，以及基本制度等，構建適合中國人口發展特點、城市化模式、資源稟賦、環境格局的協調發展理論及其體系。（2）加強實踐示范。由于不同區域具體情況存在很大差別，各區域可持續發展戰略的實踐也不相同。主要表現在各區域的可持續發展目標、關鍵領域、重點問題以及優先項目的選擇等存在較大差別。學者們關于各區域人口與資源環境協調發展的研究將逐漸形成實踐案例示范，供不同區域、不同模式的相近區域參考借鑒。（3）完善法律制度。全球正逐步完善人口、資源環境可持續發展的法律制度，加強可持續發展立法，完善有關法律制度。以可持續發展為原則，制定和完善人口、資源環境、自然災害防治以及信息資源共享和利用等方面的法規，并根據市場經濟運行規律和世貿組織的規則，修訂相應的法規。同時，政府致力于建立健全可持續發展的法律實施保障體系，嚴格依法行政，加強執法監督，切實保證可持續發展的各項法律制度得以實施。（4）強化經濟支撐。對于人口與資源環境協調的投入，視不同地區的不同發展階段而有明顯區別。未來有望在全國范圍內建立一個基于資源環境承載能力的城鎮體系規劃，合理確定城市發展規模，并通過行政和經濟的措施來達到控制城市規模增長的目的。因地制宜，針對不同地區和城市的資源環境承載力，制定一套系統的限制或者鼓勵政策，使之與該地區的資源環境相適應，鼓勵資源環境承載力較好的區域多聚集產業和人口，減少城市化過程中城市發展的宏觀成本。
2.逐步建立人口與資源環境互動調控體系。從未來的研究趨勢來看，人口與資源環境系統相互協調應當在現有的理論框架上有所突破，應當在深刻認識人口、社會經濟以及資源環境各子系統相互作用關系及機制的基礎上建立各子系統相互作用關系的數理關系；確立人口、社會經濟系統與生態環境系統達到協調時相互之間的精確的數理關系；應當建立可操作的使各子系統相互趨于協調的最優策略選擇方法。通過市場機制強化環境管理是發達國家普遍采用的方式，市場機制的主要手段包括資源和生態環境的稅費、排污權交易、押金退款制度、財政補貼、處罰制度等。在促進人口、資源與環境協調發展的經濟手段選擇上，中國應兩手并舉，雙管齊下。首先，中國應該從稅收、信貸政策、財政支持等方面，對于積極主動地推進實現人口、資源與環境協調發展的組織、團體、企業和個人給予優惠政策，以鼓勵和引導更多的社會組織、團體和企業主動地推進人口與資源環境的協調發展。其次，中國應加大對破壞人口與資源環境協調發展的組織、團體、企業和個人以嚴厲的經濟懲罰。
3.加強人口與資源環境協調評價指標體系的定量分析及動態監測。為了能夠及時把握人口與資源環境協調狀況的時間趨勢特征、及時掌握相關信息、便于人口、資源環境系統預警分析，在協調性測度時間動態特征方面也應當設立依據不同區域自身狀況、可以進行縱向比較的參照值，區域相關決策人員可以根據這一參照值隨時了解本區域協調狀態時間動態變動趨勢、及時發現問題、及時解決，體現人口、資源環境復合大系統的層次性、目的性和動態性特征。
循環經濟和綠色經濟考核辦法是當前國際較為流行的實現協調發展的經濟發展模式和社會發展考核方案。中國應結合自身的實際，加以研究和推廣。循環經濟是一種生態經濟，它是運用生態學的規律而不是運用機械論的規律來指導經濟活動的。它打破了傳統經濟的單向流動的線性生產模式，倡導“資源產品再資源”的反饋式經濟發展模式。在推廣循環經濟的同時，中國還應以綠色經濟為考核全國和地方經濟和社會發展的重要指標之一。綠色經濟不僅能反映經濟增長水平，而且能夠體現經濟增長與自然保護和諧統一的程度，可以很好地表達和反映人口與資源環境協調發展的思想和要求。
四、結語
如何在快速城市化的過程中解決人口與資源環境不協調等諸多問題，很多專家也在這方面進行了研究，政府對于相關問題同樣給予了高度關注。面對嚴峻的資源和環境問題和基于對未來的充分考慮，研究謀求二者協調的可持續發展的道路具有重要的現實意義。探索人口與資源環境全面協調可持續發展道路，筆者認為應該加強二者關系的理論研究和實踐探索。中國是人多而資源相對貧乏的國家，過去快速發展帶來了許多環境問題，歷史欠賬較多。因此，目前中國應更加高度重視人口與資源環境的協調問題，盡快在全國范圍內推動循環經濟、綠色經濟發展模式，進一步規范和推廣綠色經濟考核辦法；建立以金融手段和市場機制為主體的人口與資源環境協調發展的調控體系；通過立法等形勢鼓勵和支持社會公共組織、團體和個人參與人口、資源與環境協調發展的監督工作；依靠協調發展技術創新，調整產業結構，建立和諧的國民經濟體系；加強環境保護等方面的國際間的交流與合作。
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區域資源環境范文5
1 教育資源網格社區模型
社區是網格無限空間的一種邏輯有限的劃分，每個社區代表一個劃分。網格教育資源社區（Grid Community basedEducation Resource，簡稱為GC）是對教育資源按照某種教育元數據標準來對節點進行分類后形成的若干整體。社區是一個自主控制的管理空間，它擁有資源共享的策略，以實現對資源的共享和對社區資源的管理控制。
教育資源網格社區定義：教育資源網格社區i（記為GCi）為按照學習對象元數據標準LOM分類方法R分類，并且符合社區規則ri的節點集合。即：
GCi={rnj | rnj∈R-Nodes， ri（rnj）=TRUE }
社區的分類定義：社區的分類R是按照學習對象元數據標準LOM分類屬性對教育資源進行的分類方法，R可以保證所有的教育資源節點都有社區的歸屬。此外，一個節點可以屬于多個社區。即：
R={r1， r2，……，rm|，rni∈R-Nodes，rj，rj（rni）=TRUE }
圖1是社區的組織模型基本結構圖。
下面對模型中的各層進行簡要的說明，各層的細節將在后面詳細討論。
（1） 物理層：由實際分布在各地的教育資源節點組成，它們是構成教育資源的物質基礎。
（2） 社區層：由物理層按照教育資源學習對象LOM的標準進行分類后形成的邏輯組織，假設網格G中包含了m個社區，每個社區GCi中存在著若干的物理資源，社區中的虛擬資源由物理層的實際資源映射而來，不同的虛擬資源可以映射到相同的物理資源，表明不同的社區可以共享物理資源，實際的物理資源對用戶是透明的。
（3） 索引層：社區的劃分是以教學資源標準LOM的歸類信息來實現的，基于相同歸類的教育資源，按照其關鍵索引的差異，可以存在多個相似的社區-社區群體。這些社區群體之間具有相似的教育資源屬性，每個社區所提供的服務類型和屬性具有相似性。
索引層提供了這些具有相同歸類的教育資源社區之間的邏輯關聯，通過索引層，可在具有同類教育資源社區之間建立一種索引關系，從而為資源的快速查找提供依據。
2網格教育資源社區群的構建
2.1 對等社區的定義
網格中所有的學習資源用同一個分類系統，按照LOM標準中的Classification描述可以劃分為m個大的類別，則整個系統可以劃分為m個社區，分別記為：GC1，GC2……，GCm。如果地劃分社區時考慮到地理分布因素，同一類教育資源的社區可能會出現多個，為了實現這些同類教育資源社區之間的關聯和通信，就需要建立網格中同類教育資源的對等社區，并且要建立這些社區之間的信息共享機制與通信機制，以便于快速地進行資源的查找。
定義1：網格中按照教育資源LOM分類標準所劃分社區，設有若干社區為：C1，C2，……，Cn，如果C1，C2，……，Cn中教育資源均屬于LOM分類的相同類別（設為第i類），則稱C1，C2，……，Cn是對等的。記為：GCi={C1，C2，……，Cn}
定義2：由具有同類教育資源所構成的社區集合{C1，C2，……，Cn}構成為該類教育資源的社區群。
定義3：如果網格中兩社區是對等的，則稱它們是相鄰的。
定義4：設Ci={Node1， Node2……Nodem}，其中Node1， Node2……Nodem具有相同的教育資源LOM屬性歸類的類型。
定義5： Nodei=（Idi，Idci ），表示任意一個節點有兩部分組成，即Idi節點標識符和Idci節點所在社群標識符。
定義6：隸屬函數的定義：設給定區域U上的一個模糊集為A，對于任意“u∈U，指定一個數fA（u）∈[0，1]與之對應，fA（u）稱為U對A的隸屬度，即做出了一個映射為
fA：U[0，1]，ufA（u）
綜上可知，節點依照隸屬度函數選擇相應的社區加入。如同人類社會中僅有群居的人群尚難形成社會一樣，僅有孤立的社區也無法構成資源共享和協同工作的網格系統。由此對等社區之間具有如下性質：
1：對于任意的兩個社區Ci和Cj，若Ci∩Cj≠φ（i≠j），則組成網格系統的對等社區存在聯系。
2：對于任意的兩個社區Ci和Cj，若Ci∩Cj=φ（i≠j），則組成網格系統的對等社區無聯系（即是孤立的）。
2.2網格社區群的構建
構成教育資源的網格社區中存在著超級節點sp，其中存儲本社區內所有節點的IP地址等信息。為了建立社區群，本社區的超級節點sp應通過計算本社區的隸屬函數值，通過分類節點尋找到在索引層中具有相同教育資源分類的社區并加入到社區索引中。因此，基于對等虛擬社區群的網格系統的設計過程如下：
Step1：初始化：依據網格監控歷史數據設定資源需求集合、應用需求集合和隸屬度函數值的范圍；
Step2：分類：計算資源需求和應用需求的隸屬函數值，依據隸屬函數值將擁有某類資源和應用的節點歸類到相應的社區中；
Step3：建立超級節點sp的路由信息；
Step4：向教育資源分類節點申請加入到同類教育資源社區的索引中，通過sp的路由信息與其它同類教育資源社區建立聯系，以建立對等的網格社區群；
Step5：依據節點的動態加入和退出修改sp中相應項；
Step6：映射：將網格系統映射到對應的物理節點中。
3 社區之間的消息擴散機制
3.1社區之間的消息擴散算法
基于傳統的Gossip算法，本文根據網格社區的特點提出了一種改進的兩級消息擴散機制：第一級是屬于社區級之間的擴散，即將消息在不同的社區之間進行擴散，第二級是在網格內的各個社區內部實現消息的擴散。
Gossip的兩個重要參數：消息擴散數量k和消息轉發輪次i，要根據資源網格的規模來確定（第一級根據社區內部節點的數量，第二級根據網格中相鄰的社區數量）。Gossip的初始發動節點通過社區的超級節點設置轉發輪次，然后啟動Gossip算法，從鄰居社區中隨機選擇k個目標，向其擴散。Gossip的算法如圖2所示。
3.2算法的性能分析
影響Gossip算法性能的參數有網格的規模n、消息擴散的數量k，消息擴散成功的概率等。文獻在對上述幾個參數之間的關系進行分析的基礎之上，得出了Gossip算法結論：
當消息擴散的數量，即每個節點向外的節點數目為k=log n+c （其中n為網格中節點的總數，c為一常數）時，則每個節點都獲得該消息的概率為exp（-exp（-c））。
在本文提出的兩級社區Gossip算法中，仍然可以用上述結論來進行分析。在公式k=log n+c中，若選取c=2，則exp（-exp（-c））=0.873，即每個節點都獲得該消息的概率為87.3%。在大規模的網格系統中，這意味著將有4/5以上的節點能夠獲得該消息，這樣的擴散成功率比實際的需求要高得多。
設網格中包含有同類教育資源的節點有n個，并假定社區的大小平均，每個社區中擁有m個節點，則整個網格中有同類教育資源的網格共有n/m個。按照兩級Gossip算法的擴散機理，Gossip是在兩個層次上擴散，第一是在社區之間擴散，然后再在社區內部擴散。可進行如下的分析：
（1） 網格中各個同類教育資源社區之間的Gossip擴散：
每次發送的消息數量為：k=log （n/m）+c
（2 社區內部各個節點之間的Gossip擴散：
每個節點發送的消息數量為：k’=log m+c
則每個節點發送消息數量的期望值E為：
[（log（n/m）+c）+（log m+c）]/n=（（log n/m+c）/m）+（log m+c）
下面是針對幾種情況下的網格環境，對于劃分社區與未劃分社區時的兩種Gossip擴散進行計算比較的結果，網格的規模設為n=107，c=2。圖3給出了仿真的結果。
由圖3可以看出，每個社區中的節點數m越少，即對網格社區劃分越細，兩級的Gossip算法就能夠將在整個網格下的Gossip在輪回上劃分為更小區域內的Gossip擴散，這就使得消息擴散的負載越小。當m=500時，即社區內的節點數目為500時，每個節點發送的消息數目是分級前的45%。
4 結束語
引入了網格社區的概念后，將無限的教育網格資源系統劃分成一個個有限的獨立空間-社區，社區可以滿足特定的用戶對于教育資源的需要。論文根據LOM的教育資源分類原則，并結合網格社區的特點，提出構建對等網格社區群的理念，對教育資源網格社區群的構建、社區群之間的消息傳播機制等進行研究，并對結果進行了仿真分析。
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區域資源環境范文6
關鍵詞：自然角 探索觀察 成長樂園
自然角種植園是大自然的縮影,它是孩子認識自然、探索自然的智慧角，讓幼兒利用日常生活的點滴時間，進行細致的觀察、探究，在動手操作的過程中，獲得知識、體驗快樂，從而使幼兒園生活更加快樂、豐富。那么該如何才能使其更好地發揮應有的教育功能呢？
一、合理布局，便于觀察
因地制宜，充分運用空間。應從班級實際環境出發，充分利用室內、廊沿、活動室一角開展自然角活動?？梢园才帕⒚姝h境，以幼兒觀察、感知為主，如培養植物，飼養動物，種植等活動，在立面環境中還可以按不同特征分類，如植物類：按闊葉類、花卉類、針葉類分類，可以自由調配。陽臺的四角可落幾層泊物架，陳列各種物品；陽臺高處可拉上鐵絲，用于懸掛辣椒、葡萄等實物；種子、干果用透明塑料或瓶子裝好可掛在墻上。
劃分區域，科學歸類擺放。根據自然角中物品所屬的范疇不同，將自然物劃分為動物、植物、特產工藝、試驗等若干獨立區域，對每區域進行歸類，科學擺放。動物區分為水生動物、飛禽及其他；植物區分為花卉、蔬菜、水果、干果、種子；特產工藝品分為國外的、國內的、家鄉的。將它們分別陳列在四角落的泊物架的一二三層上，中間留有可以自由走動觀察的空間。
自然角布置要力求科學性，還要富有童趣。例如：給規劃好的區域起兒童化的名字--愛心花圃、動物王國、植物樂園、水族館等；用彩紙、橡皮泥等裝飾山芋爺爺、椰子娃娃、蘋果姐姐等；利用核桃制作小烏龜，蟹殼制作螃蟹等；根據節日裝飾自然角，掛上彩帶，給小動物換上新裝，用花盆各種造型使之更具有藝術美。
二、豐富內容，樂于觀察
選擇幼兒熟悉的、常見的動植物，作為幼兒探索、觀察的對象。幼兒對這些動植物往往熟悉，當幼兒看到這些動植物時會情不自禁的說："這是××，我家里也有的,我爸爸媽媽每天都要給它澆水的。""這是××，我家里也有的，它吃××，我每天都會喂它吃××的。"讓幼兒感到自然角種植飼養園是自己的園地，樹立主人翁意識，這樣幼兒就能自覺參與自然角的管理。
季節豐富內容。根據自然界中春、夏、秋、冬四季的變遷，要選擇符合時令的、具有鮮明季節特征的花卉、種子、蔬菜、水果、小動物供幼兒觀察認識。例如花卉的選擇，春季有迎春花、桃花、柳條等；秋季有、桂花、落葉等。在考慮季節特征的同時，還要根據小、中、大班幼兒不同的認知水平，由淺入深，從簡到繁，有選擇地提供觀察內容，避免重復、雷同。
自然角環境創設的內容要生活化，可以根據教材增設內容，根據各科不同的教學內容增加一些動、植物，讓幼兒重點觀察，讓自然角成為集中教學的課前準備或課后延伸。
例如：開展的《好吃的芹菜》這個活動，活動前我請幼兒從家里帶幾棵芹菜來，活動結束后，我把兩棵芹菜分別種到來自水和紅色顏料水中，當時小朋友對我的做法表示不解，于是幼兒便會帶著好奇每天去觀察了。
三、靈活引導，利于觀察
教師在引導幼兒觀察物體時，要循序漸進地提出觀察的要求，逐層深入地引導幼兒發現物體的特征。在觀察的過程中，還要教給幼兒一定的觀察方法，注重觀察能力的培養，促使幼兒由被動向主動轉化。
例如：觀察小雞與小鴨，在幼兒自由觀察后，引導幼兒按頭、身體、翅膀、腳的順序進行觀察，教給按順序觀察事物的方法。進而讓幼兒用手摸一摸絨毛、爪子、嘴巴，讓幼兒感知軟、尖、硬的特點，突出了觀察重難點。最后讓幼兒比較兩者的異同點，進行對照觀察。
在探索過程中，幼兒難免會出錯、失敗，對于幼兒的錯誤、失敗，我們要以一顆平常心來對待，用啟發、鼓勵的方式幫助幼兒尋找失敗的原因，激起幼兒再次探索的主動性和積極性。
例如：孩子為金魚吃不吃黃瓜的問題爭論不休，為了支持孩子們的探索活動，增強他們的興趣，我沒有急于將答案告訴孩子，而是鼓勵他們觀察思考，同時還給金魚的吃食情況做了一個記錄表，上面畫上金魚吃的各種食物，下面用鉤叉的形式表示金魚是否吃這些食物，幼兒密切的注意著金魚的吃食情況。漸漸地，他們發現金魚不喜歡吃其他食物。通過實踐和觀察，孩子們終于得到了正確的結論。由于我們為幼兒創設了心理安全的氛圍以及寬松的環境，勇敢的面對失敗，充分自由的進行探索。
注重因勢利導的方法。大自然是變幻無窮的，對于自然角中發生的一些特別的現象，教師要及時加以正面引導。有一次，自然角"水族館"里發生了一件怪事：魚媽媽生了許多魚寶寶，可過了幾天，魚寶寶卻少了幾只，他們有的說小魚被人偷了，有的說被小貓吃了。我組織幼兒討論--觀察--討論，終于解開了謎底：原來幾天沒喂食，魚媽媽餓慌了，把小魚給吃了。從中幼兒明白了大自然中"大魚吃小魚"的說法。
《幼兒園工作規程》中指出："要充分利用周圍環境的有利條件，以積極運用感官為原則，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。"我們要為幼兒創設有趣味性、有觀察性、有操作性的環境，利用周圍的自然環境和豐富的物質材料，讓幼兒觸摸、認識、觀察、探索，激發幼兒對自然的熱愛，對周圍世界的關注及探索興趣，讓自然角真正成為孩子成長的樂園！
參考文獻：
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