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光盤行動的必要性范文1
關鍵詞：高職院校 思想政治 國內外時政 課堂教育
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0008-01
一、國內外時政材料的選取
要將國內外時政材料引入思想政治課堂，就要做好時政材料的選取。什么樣材料進課堂及如何進課堂，這是在選取材料前首先要思考的。時政材料的選擇要遵循兩個原則。
（一）要依據教材內容選取具有典型意義的時政材料
時政材料的引入，要有一定的目的性和方向性，不能隨意地將時政引入課堂，不能完全以活躍教學氣氛和滿足學生的新鮮感為目的，要根據教學目標來選取，合理運用時政材料。比如，在講述大學生人生觀、價值觀和世界觀這一課題時，筆者首先導入了2014年10月24日長江大學學生勇救落水少年的新聞材料，通過講解相關新聞材料，讓學生正確理解價值觀、人生觀和世界觀，并引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
在講解培養大學生的文明意識和國際意識時，筆者首先導入了國外媒體對中國游客的不文明行為的報道，進而讓學生認識到培養文明意識和國際意識的必要性，讓大學生體會到文明不僅是思想文化的體現，還是國家形象的代表。
（二）要根據學生的學習特點選取生動有趣的時政材料
教學過程中，教材和學生的矛盾是教師解決的主要矛盾，引入時政材料實際上是對教材的生動化和形象化，是為了讓學生更易于接受教材所傳授的知識和理論。因此，時政材料作為教學內容的補充和佐證，一定要堅持學生感興趣、易于接受的原則。根據高職院校學生的學習特點，可以選取那些理論性不是很強、但與學生生活實際密切聯系的時政材料。比如，我們在講解社會主義核心價值觀的誠信時，可以選取2015年1月13日云南網微博“云南一‘誠信小店’無人看守，三年沒丟一件商品”這一新聞材料，通過對這個新聞的講解，讓學生理解掌握誠信的重要性，并踐行誠信。
二、思想政治課堂教育引入國內時政的途徑
（一）聲、影并用，活躍課堂教學氣氛
思想政治課，學生很容易感到枯燥、抽象難懂，但若在教學中充分利用多媒體教學手段，將所選的相關國內外時政內容通過多媒體進行播放，讓學生通過聲音和畫面來理解時政，理解課堂內容，這不僅能讓書本知識生動活躍起來，還能拓寬學生視野，從而將思想政治教育的時代性與實用性緊密結合起來。
（二）聯系時政，通過啟發和引導來實現教學目標
對于課堂教學，關鍵是以怎樣的方式將知識傳授給學生，可以通過對教學內容適當設置一些問題，引導和啟發學生對相關知識的思考。把授課內容和國內外時政知識緊密結合，激發學生的聽課熱情和興趣，從而優化教學效果。
例如，在講解正確的消費觀時，緊密結合光盤行動的時政資料。先從光盤行動的發起、原因和迅速傳播，告訴學生應該珍惜食物，就餐時不要浪費，點餐要適度，實在吃不完了也要打包帶走。然后又將光盤行動的消費與時政相結合，設置了相關教學問題：我們的消費觀念中與光盤行動相似的還有哪些？
（三）運用互動點撥式教學，引導學生學習利用時政資料
思想政治教育中要引入國內外時政教育，也要改變教師傳統教學方式，要采用教師點撥學生參與的互動教學?；咏虒W的運用，不僅要求教師對國內外時政有更多的了解和分析，還要求學生去關心世界的變化和國家的發展，主動去查閱相關時政資料，彌補教材相對滯后的缺憾。
例如，在講授“依法治國的概念、內容和意義”時，教師提前安排學生以組為單位，利用課余時間收集相關資料，并將收集到的資料按教學內容分類整理，形成本組的觀點，上課時利用多媒體課件等形式在課堂上展示。展示過程中，如果出現對問題的認識不足、觀點不太正確時，教師及時點撥引導。討論結束后，教師根據學生的討論進行歸納總結。不僅對學生的觀點看法進行總結，還要將依法治國這一理論與他們的討論結合起來，讓他們通過自己的參與來理解依法治國的概念、內容和意義。這不僅能加深學生對依法治國的理解和認識，還能培養他們關注社會、關注時政的習慣；提高他們分析問題、分析時政的能力，有助于他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。
總之，高職院校學生思想政治課堂教學中國內外時政的引入，已是當代高職生素質教育的必然要求。它不僅有利于學生分析問題解決問題能力的培養，還有利于學生“三觀”的形成，有利于學生視野的拓寬，有利學生清楚地認識社會和把握時代脈搏。當然，也更能提高思想政治教學的有效性。但是，國內外時政內容的課堂融入方式方法，仍需思想政治教學工作者在教學中不斷地挖掘和探索。
參考文獻：
光盤行動的必要性范文2
組織收看了國務院和自治區人民政府召開的全國、全區知識產權維護與執法工作電視電話會議。下面，剛才。結合實際，就我市如何貫徹落實全國、全區知識產權維護與執法工作電視電話會議精神，講三點意見和要求。
一、充分認識加強知識產權維護與執法工作的重要性
一次極其重要的會議。會議強調了新時期、新的歷史條件下，國務院、自治區人民政府召開的這次電視電話會議。加強知識產權維護的極端重要性和必要性，對知識產權的維護與執法工作進行了安排，明確了任務、目標和要求。各級各有關部門一定要認真學習和領會國務院、自治區人民政府的電視電話會議精神，進一步統一思想，提高認識，把思想和行動統一到國務院、自治區的布置要求上來，充分認識此項工作的重要性，立即行動起來，抓好工作落實。
二、牢牢掌握關鍵環節。
市委、市政府高度重視和各級各部門共同努力下，近年來。市知識產權維護工作取得了積極效果。但侵犯知識產權、制售假冒偽劣商品現象仍時有發生，干擾了市場經濟正常秩序，損害了企業競爭力和創新積極性。為加大知識產權維護力度，維護公平有序的市場環境，根據國務院、自治區人民政府電視電話會議的布置要求，決定從現在開始（注：國務院的決定是從2010年10月底開始）全市開展為期半年的打擊侵犯知識產權和制售假冒偽劣商品專項行動。
專項行動要以維護著作權、商標權、專利權和植物新品種權等為重點內容，根據國務院、自治區人民政府電視電話會議布置要求。以新聞出版產業、文化娛樂業、高新技術產業、農業為重點領域，以產品制造集中地、商品集散地、侵犯知識產權和制售假冒偽劣商品案件高發地為重點地區，加大執法力度，嚴肅查處侵權、假冒、盜版的大案要案，曝光一批違法違規企業，大力凈化市場環境，增強企業誠信守法經營意識，形成自覺抵制假冒偽劣商品的社會氛圍，積極營造知識產權維護的良好環境。為此，各級各有關部門要重點抓好如下幾項工作：
（一）加大生產源頭治理力度。嚴厲查處非法印刷、復制各類出版物、印刷品、光盤、計算機軟件及包裝裝潢、商標標識等行為。嚴格審查生產企業資質。打擊無證和“套牌”生產、銷售授權品種等行為。
（二）加強市場監管。查處侵犯注冊商標的違法行為。嚴厲打擊盜版和專利侵權、假冒行為。加強對商貿流通企業的管理和規范。加大對制售假冒偽劣藥品、擾亂藥品生產經營秩序行為的打擊力度。
（三）強化互聯網等領域的知識產權維護。嚴厲打擊互聯網侵權盜版和利用互聯網、通信與電視網絡銷售侵犯知識產權、假冒偽劣商品的行為。
（四）加大刑事司法打擊力度。強化行政執法和刑事司法的有效銜接。
（五）確保政府機關使用正版軟件。各級政府機關都要將正版軟件購置經費納入財政預算和國有資產管理。更新計算機軟件必需使用正版產品，落實監督責任，開展專項檢查。機關工作人員要帶頭使用正版軟件。
（六）加強知識產權維護宣傳。進一步提高市民維護知識產權的意識。
三、切實加強專項行動的組織領導
制定實施方案，各級各有關部門要加強組織領導和督促檢查。嚴格落實責任，密切協調配合，疏通舉報渠道，強化社會監督，確保專項行動取得實效。要堅持執法的嚴肅性、行動的有效性和工作的繼續性，把打擊侵犯知識產權和制售假冒偽劣商品作為一項臨時任務堅持不懈地抓緊抓好，切實抓出成效。
（一）明確責任分工。根據全國及全區電視電話會議精神。分管領導具體抓，各部門各負其責，齊抓共管，形成合力。
光盤行動的必要性范文3
一、生態消費的內涵及其特點
生態消費是一種綠化的或生態化的消費模式，它是指既符合物質生產的發展水平，又符合生態生產的發展水平，既滿足人類的物質文化需求，又有利于能源資源的節約和生態環境的保護；既能滿足當代人的需求，又不對后代人的消費構成危害，具有適度性、全面性、環保性、持續性等特點。
（一）倡導理性消費，體現適度性
生態消費是與一定的物質生產和生態生產相適應的、經過消費者理性選擇的、并能充分保證消費者一定生活質量的消費。消費者的消費活動是整體自然循環運動的有機組成部分，要有節制地減少對自然環境的有害排放和對自然資源的破壞的前提下，尊重自然生態規律，最大限度地享受社會生產的有益成果，實現人類的自我發展。
（二）鼓勵精神消費，體現全面性
生態消費以提高生活質量為目標。生活質量強調的是人的精神文化等高級需求滿足程度和環境狀況。生態消費是一種包含人的多方面消費行為的消費模式，能滿足人的多方面的需求，如物質需求、精神需求、政治需求、生態需求等。
（三）提倡健康消費，體現環保性
生態消費以人的身心健康作為其又一目標，反對對人類健康無益甚至有害的消費，反對過度追求物質的享樂主義。生態消費倡導對消費品的循環利用，使消費品的使用效率提高、使用壽命延長，最終達到節約能源資源和減少環境污染的目的，這就要求消費者的消費行為必須以尊重自然和維護生態平衡為前提，而不以破壞環境為代價。
（四）追求和諧消費，體現持續性
生態消費是一種符合人類可持續發展的消費行為。它不僅能滿足當代人的消費需求，而且又不對生態環境及子孫后代的需求構成危害，是現代人的需求和未來人的需求有機地結合的典范，具有一種跨時空的品質，體現人與自然的和諧。
二、大學生“非生態消費”的表現
（一）盲目消費，造成浪費
大學生在消費的過程中看到的僅僅是五花八門的商品，考慮的是消費購物時的快樂和幸福，而很少注意開銷的平衡和節制，隨意性很大，計劃性很差。這就不可避免地造成浪費，主要有食堂浪費、校園浪費和生活浪費?！伴L流水”、“長明燈”、亂倒飯菜、隨便扔掉沒有用完的本子、賀卡滿天飛等現象屢見不鮮。
（二）時尚消費，攀比嚴重
大學生由于年輕，消費經驗不足，尤其是來自農村的大學生，來到城市，琳瑯滿目的商品讓他們眼花繚亂、無所適從，但為了維護自己的面子，拉近與城市大學生的距離，會不顧家庭經濟狀況，消費攀比模仿現象較嚴重。從飲食、服裝、娛樂到消費的意識、心理等多個方面進行模仿消費。雖然這種模仿消費是大學生適應校園環境、融入大學生群體、形成和諧人際關系的有效方式，本應無可厚非，但過于攀比模仿，不考慮商品自己是否需要，是否適合自己，更不考慮是否具備家庭條件，導致消費缺乏理性，消費低效。
（三）習慣“一次性用品”消費，污染嚴重
“一次性用品”是指只能使用一次的塑料制品、木制品或紙制品等。如一次性飯盒、一次性筷子、一次性杯子等。一用即丟、方便、快捷，又免去了很多后續工作使得“一次性用品”日益成為大學生日常生活不可或缺的部分。但在“一次性”帶來的方便、快捷的背后卻是資源的巨大浪費；同時，“一次性用品”多為塑料制品，使用后由于難以降解，造成垃圾成災，又使環境的負擔沉重。此外，亂吐口香糖膠、亂扔廢電池，也是污染環境的罪魁禍首。
（四）注重交往、娛樂消費，消費結構不合理
大學生合理的消費應當是以基本生活和學習消費為主，兼顧休閑、人際等其他消費。但部分大學生用于休閑娛樂、人際交往的消費比重則不斷增長，更多用于名牌服飾的穿著、手機的更新、電腦的換代、吃請的應酬和戀愛的花費上，注重物質、娛樂消費，過于追求感官刺激，而對精神需求、發展需求關注甚少，傾向于“花明天的錢，圓今天的夢”的超前消費。這種消費結構，不僅會影響大學生正常的學習和生活，而且加重了他們家庭的經濟負擔。
三、引導大學生生態消費的教育路徑
（一）樹立生態消費觀念，增強節約與環保意識
消費觀念是每一個人都具備的在消費生活方面的根本觀點和價值判斷，是消費心理的基礎與消費行為的指南，直接引導著人們消費方式的基本方向。
1.普及大學生的生態消費知識。高校普及消費知識的最直接的方法就是將其引入課堂，利用選修課的課堂，向大學生滲透生態消費的觀念。從消費觀念、消費計劃、消費方式、消費心理及消費市場等基本理論入手，培養大學生對消費品的價值判斷能力、對自己支付能力的理性分析能力以及自主消費能力。使他們有計劃地、合理地、適度地進行消費，做到不盲目攀比，又可減少家庭經濟負擔。
2.培養大學生的消費價值觀。第一，在思想政治理論課課堂對大學生進行社會責任和生態意識教育。注重傳授國情知識，強調我國現階段必須堅持走建設“節約型社會”發展道路的必要性，讓大學生認識到自己的消費與社會持續發展、生態平衡、環境保護的關系，認識到社會的消費現象和個人的消費行為對社會及個人的意義，認識到與國情相適應的消費方式的重要性，從而關注社會浪費問題，提高社會責任感，樹立崇高使命感。第二，在大學校園營造生態消費氛圍。利用校園各種宣傳媒體，舉辦生態消費知識競賽、征文比賽、演講比賽、文藝晚會等多種形式，宣傳我國當代大學生在生態文明建設中的歷史使命，增強大學生尊重自然、保護自然的責任心，引導大學生樹立節約意識、低碳意識和環保意識，進而使生態消費觀念深深植根于大學生心中。
（二）開展踐行生態消費觀主題實踐活動
2013年3月教育部印發《關于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》，號召部屬各高等學校自覺抵制奢侈浪費行為，努力形成“崇尚節約、摒棄浪費”的校園文化風尚。
1.開展廢舊物品再利用比賽活動。鼓勵學生利用廢舊物品制作小工藝、小設備和小發明等，實現廢舊物品的資源化、無害化；垃圾分類回收、減少一次性用品使用，成為每個大學生的自覺行動，同時又豐富了校園文化生活。
2.開展摒棄浪費的“光盤行動”?！吧嗉馍系睦速M”觸目驚心，鼓勵學生就餐時“光盤行動”，即將盤中餐“吃光、喝凈、帶走”，真正懂得“粒粒皆辛苦”，“節約糧食光榮”，從我做起，持之以恒，使“節約糧食”成為一種習慣。
3.引導參加生態消費志愿者服務活動。鼓勵大學生深入社會，用自己所學，走出校園，以喜聞樂見的形式向廣大消費者宣傳和普及生態消費理念，促使生態消費理念成為社會新風尚。
（三）加強大學生生態消費的制度管理
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與紙質文件相比電子文件歸檔是一項更為艱苦細致且難度較大的工作，主要原因是大多數電子文件形成者或囿于傳統觀念，誤認為電子文件不是文件而忽視其歸檔，或怕增加工作量而不愿承擔此項工作；或由于電子文件對計算機系統的依賴性，使其必須借助計算機編目歸檔，這對不熟悉操作技術的立卷人來說，不像從事紙質文件立卷工作駕輕就熟，容易產生畏難情緒；筆者認為，推動電子文件歸檔工作的著眼點要高，立足點要實，在規劃電子文件歸檔工作時，應從本單位辦公自動化與信息管理工作的大局出發，順應其規律，摸清信息產生的源頭，促使電子文件歸檔納入辦公自動化和信息管理的工作程序，建立歸檔制度。
一、電子文件歸檔方式和途徑的選擇
紙質檔案的載體較為穩定安全，而電子文件的載體穩定性差，易損壞，因此歸檔方式的選擇至關重要。經實踐檢驗，利用磁盤，脫機采集數據的介質移交方式容易造成數據丟失。如遇質量較差的磁盤，會影響文件的可讀性。為防止數據丟失需制作多份備份盤存檔，這不僅加大了工作量，也增加了存貯磁盤的數量，簡便而安全的方式是采用網絡移交歸檔，并利用光盤存貯。網絡移交的途徑有兩條：
(一)借助計算機信息管理網，開通電子文件歸檔專遞網線。隨著各單位計算機信息管理網的建立與發展，越來越多的重要文件被傳輸上網。這些文件經過各業務管理部門挑選，反映了職能活動的概貌，上網前，又按著信息管理部門的統一要求進行了文件格式的轉換，在一定程度上保證了數據的可靠性和通用性，是歸檔的重點。對那些未輸送到計算機信息管理網上的具有保存價值的電子文悠揚，應由電子文件形成部門編目整理，也利用網絡技術向檔案部門傳輸，可以借助信息管理網絡在各業務管理機構與檔案部門之間開通電子文件歸檔專遞網線，建立依附在信息管理網上的歸檔專用子系統。將上網與未上網的具有保存價值的電子文件通過此系統傳輸給檔案部門。檔案部門經與辦公自動化和信息管理部門協商后，要對歸檔的電子文件提出格式要求，但不能是唯一性的，應認可幾種通用性較強的軟件，如：.DBF、.DOC、.TXT、.EXE等文件。
(二)選擇電子文件信息的匯集點，由計算機與信息管理部門負責歸檔。為適應辦公自動化工作發展的需要，人們越來越注重信息工作的系統化和標準化水平，計算機信息系統的開發也從以往的“分散各異”轉向“集中統一”，打破了立卷單位人界限，更趨向基于某一方面或幾方面職能活動的內容而建立系統。計算機與信息管理部門負責規劃、統籌本單位信息管理工作，是開發集中統一型信息系統的牽頭部門，成為電子文悠揚信息的匯集點，又具有一定的技術設備及人才條件。由他們負責將日常工作中形成的具有保存價值的電子文件歸檔，無是最佳歸檔途徑之一。清華大學計算機與信息管理中心計劃利用網絡技術建立校行政信息管理系統，共分為教學、科研、人事管理三個子系統，正在籌建的教學管理系統與學生注冊中心、財務結算中心、教務處、研究生院構成數據交換網。注冊中心負責學生注冊、選課、排課、考表、成績等數據的傳遞；結算中心負責學生交費信息的傳遞；教務處與研究生院負責學籍、教學計劃、課程、畢業審查、學位授予數據的傳輸。計算機與信息中心接收這些數據后，進行集中處理，經匯總的數據通過信息中心又輸送給各業務管理部門共享。隨著每年數據的更新，過期數據應由信息中心按檔案部門的統一要求，進行鑒定，編目整理，通過網絡傳輸，移交給檔案部門保存，或直接存入光盤，定期歸檔。
無論利用何種途徑歸檔，必須由電子文件形成單位按統一格式編目整理后，傳輸給檔案部門，不能由檔案部門自行從網上下載，以保證電子文件形成部門對其數據的真實性、準確性負責。檔案部門接收的電子文件一律應存入光盤，最好不用磁盤存貯。
二、依靠原紙質檔案立卷工作骨干，實現相關部門職能的交融集成，建立電子文件歸檔制度。
紙質文件歸檔經過多年實踐，已形成相對穩定的骨干隊伍，有較好的工作基礎，各立卷部門都設立了分管領導和立卷牽頭人，負責督促檢查立卷工作。開展電子文件歸檔也要以人為本，形成一支隊伍，承擔此項工作。由于大多數計算機與信息管理人員對檔案工作較為陌生，不像立卷歸檔人員經與檔案部門多年合作，建立了相對穩定的業務關系，容易與檔案部門在電子文件歸檔上達成共識。所以，依靠原紙質檔案立卷工作骨干，比以各單位計算機與信息管理保同為主體，重新建立歸檔工作隊伍更為現實。由于整理紙質檔案大多采用手工操作的方法，這與電子文件處理手法相差甚遠，需要新的知識和技術手段，現有的立卷隊伍尚不適應工作發展的需要，要通過組織業務學習和技術培訓，盡快地使他們掌握信息管理自動化的基本知識和技能，擔負起電子文件歸檔工作的重任。
電子文件來源廣泛，形成者不僅有業務管理部門的承辦人，還有數據錄入員、信息管理與計算機技術人員等。將頭緒如此之多的電子文件收集歸檔，必須靠制度約束，使制度變成歸檔人員的自覺行動。要將電子文件歸檔工作納入本單位的立卷歸檔制度，并列入信息管理工作程序，在布置、檢查、總結、考核信息管理工作的同時，布置、檢查、總結、考核電子文悠揚歸檔工作。
清華大學檔案館從1995年底開始抓電子文悠揚歸檔工作，制定了《機讀(電子)文件歸檔工作暫行規定(試行)》，分別對歸檔范圍、歸檔單位與分工、歸檔的方法和要求做了具體規定，并設計了《機讀(電子)文件歸檔目錄》樣式。為了使各單位主管檔案工作的領導和立卷牽頭人能夠盡快地接受這一新生事物，還將探索電子文件歸檔工作列為1996年全校檔案工作會議主要議題之一，會上，分管檔案工作的副校長和檔案館館長明確提出要將電子文件歸檔列入立卷歸檔程序，做為一項重要工作抓緊抓好。于1997年全校檔案工作大會上，又提出加快電子文件歸檔進程的具體要求。在對電子文悠揚的來源進行廣泛調研的基礎上，本著“注重職能因素”的原則，選擇了電子文件的信息綜合性強，含“金”量高的校長辦公室、黨委辦公室做為開展電子文件歸檔的重點和試點單位。先后三次與他們專門研究電子文悠揚歸檔工作，成立了兩辦電子文悠揚歸檔工作小組，由校辦副主任任組長，并參照紙質文件歸檔范圍，制定出黨辦、校辦電子文件歸檔細目。經過努力，現已將部分電子文件歸檔。
與紙質文悠揚相比，電子文件歸檔所涉及的問題更加廣泛，受制約因素多，僅靠檔案部門獨家很難完成，應采取電子文件形成部門、檔案部門、計算機與信息管理部門三結合的方法。電子文悠揚形成部門熟悉各項管理業務，了解電子文件的自然形成規律和歷史聯系，是承擔歸檔工作的主要責任者，在鑒定工作價值時最有發言權；檔案部門掌握歸檔的原則、方法，又了解全局情況，可以發揮把關和統籌作用；計算機與信息管理部門既是電子文件的形成單位，又是設計和維護信息管理網絡、管理電子信息的專業技術部門，在電子文件歸檔制度化、標準化的工作中處于舉足輕重的地位。三個部門的職能應相互滲透，揚長避短，發揮各自的優勢，在電子文件歸檔中集成一體，共同形成質量較好的電子文檔。
三、“兩套制”歸檔的必要性與適時簡化合一的可能性
由于印章和簽署是文件生效的主要標志，在現在技術條件下，對一些具有憑證作用和法律效力的文件必須以紙介質形式保存。鑒于電子文件載體和信息技術的不穩定性，以及電子文件的易修改性，也有必要將重要的電子文件制成硬拷貝存檔，以確保數據的安全。目前，電子文件、紙質文件轉化為檔案一般采取“雙軌制”，歸檔內容形成“兩套制”，即紙介質與磁、光介質兩種文件一起歸檔，形成內容相同的兩套檔案。其歸檔時使用不同的編目方法和存貯裝具。檔案部門應在每一卷紙質檔案的備考表或卷內目錄“備注”項中注明相應的電子文件的編碼及存址，同時，在電子文件歸檔目錄“備注”項中注明相應的紙質文件的檔號及存址，以便利用時參照互補。
光盤行動的必要性范文5
新的文明形態呼喚新的文明理念，理念的轉變與更新必須通過教育來實現，特別是從娃娃抓起，這已成為世界各國的共識。如今一場生態文明教育運動已在全球范圍興起。美國聯邦教育局專門設立了“環境教育科”；英國制訂了以8-18歲學生為對象的《環境計劃》；俄羅斯中小學教學計劃中也把“生態學”和“生命活動安全基礎”列為單獨開設的課程。此外，國際組織也相繼召開了一系列會議，推行生態教育計劃。
在生態文明教育全球化的大背景下，我國在《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“新課程要使學生具有初步的科學、人文素養以及環境意識”。2001年教育部頒發的《語文課程標準》中就包含了“生態”的理念，注重從知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度來設計教學目標，要求教材要體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然等等。
可見，生態文明意識已經被當今社會所認同并已滲透到了教育領域，作為語文教育工作者，不管是從傳統文明的角度還是從課程改革的角度，都應該把語文教學與生態文明意識的培養結合起來，從而更好地發揮語文學科的育人功能。
二、利用教材中優秀文學作品，發揮課堂滲透生態文明主渠道的作用
充分利用現行語文教材中優秀文學作品滲透生態文明教育是生態文明建設融入教育領域的具體體現，是建設生態文明社會的基本途徑。教育以立德樹人為根本任務，學校更是弘揚生態文明的主課堂、主渠道、主陣地。通過開展生態文明教育活動，提高中小學生的生態文明意識，從小樹立生態文明觀念，這不僅是提高全民族生態文明意識和科學文化素質的奠基工程，也是為我國培養21世紀合格人才的根本要求。
在現行中學語文教材中有許多優秀文學作品中，其中就蘊含著非常豐富的生態資源，需要我們廣大中學語文教師深入發掘，并在語文教學課堂中滲透生態學的理念，充分發揮課堂主渠道的作用。如《荷塘月色》《三峽》《與朱元思書》《山中訪友》等優秀文學作品中，均蘊含著豐富的生態思想資源和生態智慧，寄托了人類崇高的生態美學理想，非常值得我們去關注。《喂――出來》一文反映了放射性物質污染的危害及當前世界上放射性物質管理存在的問題，教學中讓學生認識到加強放射性物質管理和防治放射性污染的必要性。教師通過多媒體、圖片展示并講解近年來所發生的自然災害，增強學生的環保意識，同時向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國放射性污染防治法》等法律知識，讓學生對相關法律知識有所了解。
三、學校有計劃開展形式多樣的主題教育和社會實踐活動，落實生態文明建設
主題教育活動是生態文明教育的主要形式之一。學校團隊和班級活動可以結合世界環境日、世界地球日、植樹節、愛鳥日等環保日，開展各種生態文明宣傳、環境調查或考察、環境知識競賽、撰寫環保小論文等活動。通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等教育形式，參與各類環境保護主題實踐活動。組織“環保小記者”、“優秀綠色監督員”、“校園綠色之星”等評比活動，組織成立愛護花草、文明禮儀、衛生督查等活動小組，切實增強生態文明教育的吸引力和實效性。
光盤行動的必要性范文6
一、電子文件歸檔方式和途徑的選擇
紙質檔案的載體較為穩定安全，而電子文件的載體穩定性差，易損壞，因此歸檔方式的選擇至關重要。經實踐檢驗，利用磁盤，脫機采集數據的介質移交方式輕易造成數據丟失。如遇質量較差的磁盤，會影響文件的可讀性。為防止數據丟失需制作多份備份盤存檔，這不僅加大了工作量，也增加了存貯磁盤的數量，簡便而安全的方式是采用網絡移交歸檔，并利用光盤存貯。網絡移交的途徑有兩條：
(一)借助計算機信息治理網，開通電子文件歸檔專遞網線。隨著各單位計算機信息治理網的建立與發展，越來越多的重要文件被傳輸上網。這些文件經過各業務治理部門挑選，反映了職能活動的概貌，上網前，又按著信息治理部門的統一要求進行了文件格式的轉換，在一定程度上保證了數據的可靠性和通用性，是歸檔的重點。對那些未輸送到計算機信息治理網上的具有保存價值的電子文悠揚，應由電子文件形成部門編目整理，也利用網絡技術向檔案部門傳輸，可以借助信息治理網絡在各業務治理機構與檔案部門之間開通電子文件歸檔專遞網線，建立依附在信息治理網上的歸檔專用子系統。將上網與未上網的具有保存價值的電子文件通過此系統傳輸給檔案部門。檔案部門經與辦公自動化和信息治理部門協商后，要對歸檔的電子文件提出格式要求，但不能是唯一性的，應認可幾種通用性較強的軟件，如：.DBF、.DOC、.TXT、.EXE等文件。
(二)選擇電子文件信息的匯集點，由計算機與信息治理部門負責歸檔。為適應辦公自動化工作發展的需要，人們越來越注重信息工作的系統化和標準化水平，計算機信息系統的開發也從以往的“分散各異”轉向“集中統一”，打破了立卷單位人界限，更趨向基于某一方面或幾方面職能活動的內容而建立系統。計算機與信息治理部門負責規劃、統籌本單位信息治理工作，是開發集中統一型信息系統的牽頭部門，成為電子文悠揚信息的匯集點，又具有一定的技術設備及人才條件。由他們負責將日常工作中形成的具有保存價值的電子文件歸檔，無是最佳歸檔途徑之一。清華大學計算機與信息治理中心計劃利用網絡技術建立校行政信息治理系統，共分為教學、科研、人事治理三個子系統，正在籌建的教學治理系統與學生注冊中心、財務結算中心、教務處、研究生院構成數據交換網。注冊中心負責學生注冊、選課、排課、考表、成績等數據的傳遞；結算中心負責學生交費信息的傳遞；教務處與研究生院負責學籍、教學計劃、課程、畢業審查、學位授予數據的傳輸。計算機與信息中心接收這些數據后，進行集中處理，經匯總的數據通過信息中心又輸送給各業務治理部門共享。隨著每年數據的更新，過期數據應由信息中心按檔案部門的統一要求，進行鑒定，編目整理，通過網絡傳輸，移交給檔案部門保存，或直接存入光盤，定期歸檔。
無論利用何種途徑歸檔，必須由電子文件形成單位按統一格式編目整理后，傳輸給檔案部門，不能由檔案部門自行從網上下載，以保證電子文件形成部門對其數據的真實性、準確性負責。檔案部門接收的電子文件一律應存入光盤，最好不用磁盤存貯。
二、依靠原紙質檔案立卷工作骨干，實現相關部門職能的交融集成，建立電子文件歸檔制度。
紙質文件歸檔經過多年實踐，已形成相對穩定的骨干隊伍，有較好的工作基礎，各立卷部門都設立了分管領導和立卷牽頭人，負責督促檢查立卷工作。開展電子文件歸檔也要以人為本，形成一支隊伍，承擔此項工作。由于大多數計算機與信息治理人員對檔案工作較為生疏，不像立卷歸檔人員經與檔案部門多年合作，建立了相對穩定的業務關系，輕易與檔案部門在電子文件歸檔上達成共識。所以，依靠原紙質檔案立卷工作骨干，比以各單位計算機與信息治理保同為主體，重新建立歸檔工作隊伍更為現實。由于整理紙質檔案大多采用手工操作的方法，這與電子文件處理手法相差甚遠，需要新的知識和技術手段，現有的立卷隊伍尚不適應工作發展的需要，要通過組織業務學習和技術培訓，盡快地使他們把握信息治理自動化的基本知識和技能，擔負起電子文件歸檔工作的重任。
電子文件來源廣泛，形成者不僅有業務治理部門的承辦人，還有數據錄入員、信息治理與計算機技術人員等。將頭緒如此之多的電子文件收集歸檔，必須靠制度約束，使制度變成歸檔人員的自覺行動。要將電子文件歸檔工作納入本單位的立卷歸檔制度，并列入信息治理工作程序，在布置、檢查、總結、考核信息治理工作的同時，布置、檢查、總結、考核電子文悠揚歸檔工作。
清華大學檔案館從1995年底開始抓電子文悠揚歸檔工作，制定了《機讀(電子)文件歸檔工作暫行規定(試行)》，分別對歸檔范圍、歸檔單位與分工、歸檔的方法和要求做了具體規定，并設計了《機讀(電子)文件歸檔目錄》樣式。為了使各單位主管檔案工作的領導和立卷牽頭人能夠盡快地接受這一新生事物，還將探索電子文件歸檔工作列為1996年全校檔案工作會議主要議題之一，會上，分管檔案工作的副校長和檔案館館長明確提出要將電子文件歸檔列入立卷歸檔程序，做為一項重要工作抓緊抓好。于1997年全校檔案工作大會上，又提出加快電子文件歸檔進程的具體要求。在對電子文悠揚的來源進行廣泛調研的基礎上，本著“注重職能因素”的原則，選擇了電子文件的信息綜合性強，含“金”量高的校長辦公室、黨委辦公室做為開展電子文件歸檔的重點和試點單位。先后三次與他們專門研究電子文悠揚歸檔工作，成立了兩辦電子文悠揚歸檔工作小組，由校辦副主任任組長，并參照紙質文件歸檔范圍，制定出黨辦、校辦電子文件歸檔細目。經過努力，現已將部分電子文件歸檔。
與紙質文悠揚相比，電子文件歸檔所涉及的問題更加廣泛，受制約因素多，僅靠檔案部門獨家很難完成，應采取電子文件形成部門、檔案部門、計算機與信息治理部門三結合的方法。電子文悠揚形成部門熟悉各項治理業務，了解電子文件的自然形成規律和歷史聯系，是承擔歸檔工作的主要責任者，在鑒定工作價值時最有發言權；檔案部門把握歸檔的原則、方法，又了解全局情況，可以發揮把關和統籌作用；計算機與信息治理部門既是電子文件的形成單位，又是設計和維護信息治理網絡、治理電子信息的專業技術部門，在電子文件歸檔制度化、標準化的工作中處于舉足輕重的地位。三個部門的職能應相互滲透，揚長避短，發揮各自的優勢，在電子文件歸檔中集成一體，共同形成質量較好的電子文檔。
三、“兩套制”歸檔的必要性與適時簡化合一的可能性
由于印章和
簽署是文件生效的主要標志，在現在技術條件下，對一些具有憑證作用和法律效力的文件必須以紙介質形式保存。鑒于電子文件載體和信息技術的不穩定性，以及電子文件的易修改性，也有必要將重要的電子文件制成硬拷貝存檔，以確保數據的安全。目前，電子文件、紙質文件轉化為檔案一般采取“雙軌制”，歸檔內容形成“兩套制”，即紙介質與磁、光介質兩種文件一起歸檔，形成內容相同的兩套檔案。其歸檔時使用不同的編目方法和存貯裝具。檔案部門應在每一卷紙質檔案的備考表或卷內目錄“備注”項中注明相應的電子文件的編碼及存址，同時，在電子文件歸檔目錄“備注”項中注明相應的紙質文件的檔號及存址，以便利用時參照互補。
