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保護自然重要性范文1
一、高中地理教學中滲透環境教育的重要性
當前中國與世界的環境狀況不容樂觀，頻發的全球性自然災害逐漸給人類帶來警示，環境問題若再得不到有效重視，那么人類生存的自然環境很可能給予人類更大的報復。環境問題關系到人類的后代和人類的持續性發展，應當積極聯想到目前自然資源過度開采利用和自然環境破壞對人類未來造成的影響。在高中地理教學過程中滲透環境教育可以提高人們的環境危機意識與環境保護意識，是一項補救性的措施，但對未來人類社會發展會產生積極意義。
二、高中地理教學中如何滲透環境教育的方法
1.教學理念的滲透
環境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內容。一是人類活動與大自然之間的關系。在新課程標準改革之后，地理教學中新增加了人文環境這節內容，在這部分內容中學生可以了解到人文環境和大自然的關系。人文環境的發展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創造了水利工程。同樣，現在的環境污染和生態破壞也會有相應的活動與之相適應，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環境問題的嚴重性。當今社會環境污染越來越嚴重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學中逐漸滲透環境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環境教育讓人們逐步意識到保護環境的重要性。
2.立足于地理教材，滲透環境教育
高中階段地理所涉及知識范圍廣，學科深度較淺，容易被學生理解和接受。在地理教材中有很多關于環境方面的知識，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產資源等等，此外還包含農業、工業、城市以及交通等人文環境方面的知識，可謂是對環境知識闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應善于發現地理教材中的環境元素，通過課前備課巧妙地將環境教育融合到課堂教育教學中，讓學生在學習地理學科知識的同時不自覺地樹立環境保護意識，激發他們對環境保護的熱情。例如在課堂教學中對于大氣環境保護章節的學習，教師應對課本知識內容進行拓展，引導學生發現生活中哪些是對大氣環境破壞的行為，哪些是保護大氣環境的良好習慣，讓學生在課堂共同探討大氣環境保護問題中明白保護環境的重要性，引發他們保護環境的欲望，樹立環境保護意識。此外，地理教材中關于人口問題等方面的知識涉及的也比較多，教師應根據生活實際，通過組織學生開展人口調查活動，讓學生從人口調查活動中切身感受到人口危機問題，可有效促進學生樹立正確的人生觀及價值觀；綜上我們可以發現，高中地理教材中同環境教育相聯系的知識內容較多，教師應善于發掘教材中的環境教育元素，同學生生活實際相聯系，充分地利用地理學科特點，讓學生在學習中理解環境同人類社會發展關系。
3.在課外活動中強化環境教育
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1.1意義
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發現其他適合人類生存的星球.地球是我們人類賴以生存的惟一家園. 生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。長期以來，黨和政府十分重視生態建設與環境保護，將其作為一項基本國策。自然環境提供人類生存發展的環境資源的同時,遭到了人類機大的破壞.只有當自然環境處與一種生態平衡的和諧狀況時,人類的前景才是樂觀的。大力倡導和樹立綠色文明理念；多辟渠道、形成機制；形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現階段我國國情，更是徹底改善生態環境的根本。只要全民動員起來，群策群力，積極行動，持之以恒，就一定能鑄起保護生態環境的綠色長城，中華大地就一定會山川秀美、江山如畫。
1.2目的
通過對當前青少年對生態環境現狀的了解，使他們加深對此社會問題了解 與重視，了解政府工作的成效。
2調查過程
由于是第一次獨自完成這樣的社會調查實踐任務，所以準備時間比較長。首先在網上查閱了一些有關調查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過自己反復查看并參考別人意見，反復修改最終做出用于調查的問卷。接下來尋找了調查單位，根據實際情況最后確定了調查人群及較為可行的實施方案，對具體的調查實施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。
2.1調查時間：201x年7月20日----201x年8月1日
2.2調查對象：豐城市上塘鎮建新村12-18歲青少年
2.3調查目的：通過對當前青少年對生態環境現狀的了解，使他們加深對此社會問題的了解與重視，了解政府工作的成效。
2.4調查方法：調查問卷，問詢法，座談訪問。由于實際情況制約，考慮到在學校中分發后回收率過低，問卷調查只進行了小規模的采集。主要采取問詢一部分學生及向了解情況的相關同學交談詢問來收集答案，對其他青少年采取一一問詢收集答案的方法。同時利用工作之便對本小區和身邊朋友進行了更加深入的了解。
3基本情況與分析
環境保護是當今社會發展的趨勢，也是全球關注的重大問題。環境保護任重道遠，環境保護除開發展各項科技技術，解決環境污染中的一些問題，最重要的還是提升對環境保護的意識，環境保護工作中，如何去提升環保意識，這是一個關鍵的問題。提高環保意識對環境工作的重要性，應該做好以下三點。
3.1認識環境對人類的重要性
自然環境是人類社會賴以存在的基礎和前提，是社會物質生活和社會發展的經常的必要的條件。自然環境或者說地理環境、自然條件、自然基礎，它包括在歷史上形成的與人類社會活動相互起作用的那些自然條件如地理位置、地形、氣候、土壤、水文、礦藏、植物、動物等及其交互作用下形成復雜的綜合體。自然環境是人類創造活動的舞臺，是人類創造活動重要的對象。自然環境通過人類勞動對
社會發展起重要作用。自然環境具有自然、社會雙重屬性，以人類勞動為中介，自然環境在各個不同階段對社會發展都產生重要影響。
3.2認識環境對經濟的重要性
經濟在人們眼中仿佛一直與環境對立，其實不然。經濟的可持續發展必須要以環境的可持續發展為前提。經濟發展速度的持續性和穩定性，依賴于自然資源的豐富程度和持續生產能力，因而保護和改善環境提供了經濟穩定持續發展的物質基礎和條件。環境的破壞和污染對經濟的發展存在著很大影響。環境的污染和破壞會引發自然災害，給經濟帶來直接的重大損失。
3.3認識環境保護意識促進環境保護的成效
環境保護意識也需要與時具進，跟隨社會的發展趨勢，而不能抱守陳規。環保意識提高，不僅有利于開展環境保護工作，提升環境保護效率，促進環境事業的發展，也有利于提升環境科技的創新成果，造福人類。
4調查結論
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關鍵詞：濕地資源；保護；利用措施
在建設 “資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展”的同時，提出“森林覆蓋率提高，生態系統穩定性增強，人居環境明顯改善”。其中 “濕地生態系統”就是生態系統穩定性。濕地具有陸地和水生生態的特殊的生態系統，有著極高的生產潛力和生物多樣性保護保價值。對人類生存發展有著極為重要的影響和作用。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，這些濕地是維持區域生態環境良性循環，保持生態平衡的重要條件，有著重要的生態效益、經濟效益和社會效益，對亞布力林業局經濟發展，生態安全意義重大，具有很強的現實針對性。
1 濕地資源現狀
“規定所稱濕地，是指常年或者季節性積水地帶、水域和低潮時水深不超過6米的海域，包括沼澤濕地、湖泊濕地、河流濕地、濱海濕地等自然濕地，以及重點保護野生動物棲息地或者重點保護野生植物的原生地等人工濕地”。該定義體現了濕地常年或者季節性積水這一基本水文特征；按照自然濕地的成因、水文條件，將自然濕地分為沼澤濕地、湖泊濕地、河流濕地和濱海濕地等濕地類型，將重點保護野生動物棲息地或者重點保護野生植物的原生地等人工濕地納入保護管理的對象，體現了保護濕地生物多樣性的這一基本目標。
亞布力林業局的地勢條件是山高坡陡，濕地面積為2474公頃，占林業局施業區經營總面積的0.81%。包括河流濕地和沼澤濕地，其中：河流濕地459公頃；沼澤濕地2015公頃，分布在18個林場所，具有豐富的濕地動植物資源，包含濕地植物155種，獸類49種，鳥類72種，兩棲類、行類15種，魚類31種。該局濕地資源對生物物種多樣性起到非常重要的保護作用，是一些瀕危物種賴以生存的重要生境。近幾年來該局經常開展保護濕地重要性的宣傳教育活動，通過報刊、廣播、電視、印發宣傳資料以及設立宣傳板等教育方式，提高人們對濕地保護重要性的認識，增強濕地保護的自覺性。在開展濕地調查的基礎上，制定區域性濕地保護管理規劃，加強濕地的管理，限制與合理利用濕地資源，按照國家頒布的法律、法規，使濕地保護與管理走上法制軌道。
2 牢固樹立生態文明理念
一些地方濕地生物多樣性衰退趨勢明顯，許多重要濕地部分或者全部喪失作為野生動植物棲息地和繁育地的功能，給生物安全帶來威脅。部分內陸濕地喪失了存蓄淡水的功能，加劇了水資源危機。西部許多重要濕地由于上游水資源被轉為它用，導致河流斷流和湖泊干涸。濕地生態系統退化已成為制約我國經濟社會可持續發展的突出生態問題?！懊鎸Y源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念”。推進實現濕地工作的戰略目標，必須以生態文明的理念指導我們的思想和行動，必須把生態文明的理念貫徹始終。
3 濕地合理利用建議
濕地是寶貴的自然資源，各種效益十分巨大，所以做好濕地保護和恢復工作具有必要性。一是各林場所、各有關部門要提高對濕地資源保護和可持續發展重要性的認識，承擔保護濕地自然保護區內所有自然資源和自然環境的重大責任，濕地的多元生態因子結構、極其豐富的生物多樣性，決定了濕地必須進行多部門管理。。二是要加強區域規劃設計，濕地研究工作無論在基礎研究還是在應用領域較為薄弱，統一管理，合理利用，確保生態平衡。三要加大環境污染治理力度，及時進行環境影響評價，做出科學評估，為濕地開發利用提供科學數據。四是要有針對性地開展科學研究，進一步做好魚類、動植物等資源的的合理開發利用方式的的研究，提出對策，保護好現有的資源。五要加大依法治理力度，制定措施，加強濕地經營管護，促進濕地保護和管理工作的健康發展。
3 濕地資源保護存在的問題及保護利用措施
3.1 濕地水資源不足，該局許多濕地干枯缺水，由于森林采伐和濕地圍墾造成了水源流失，加之近幾年干旱導致了林區濕地干枯缺水，如停止森林采伐及濕地圍墾，恢復周邊的植被，能夠使濕地水資源不足的問題得到緩解。
3.2 濕地面積小，分割嚴重，濕地面積小是林區濕地的特點之一，但也包含人為分割的因素，圍墾和造林 都造成濕地分割，應該采取退耕還林等 措施。使分散的濕地盡可能連接，擴大單塊濕地的面積。
3.3 濕地生境及資源破壞嚴重，由于林區近憂溝排水，狩獵等掠奪性利用，造成濕地生境及資源的的破壞，應采取果斷措施，停止這些掠奪利用。
3.4 要加強制度建設，建立濕地保護恢復的長效機制。要積極推進濕地立法，盡快出臺全國濕地保護條例，明確濕地的法律地位，依法保護恢復好濕地。缺乏對濕地的管理，由于歷史遺留問題，森工系統是以林業生產經營為主，對濕地的管理缺乏重視，歷史上林業曾將濕地作為兩荒劃給地方，根本談不上管理。今后應該提高思想認識，重視濕地的保護利用，將濕地作為資產嚴格管理起來。
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【關鍵詞】高中生物 教學 環境教育
引言
任何學科都來源于生活，又高于生活，因此在教學中應該加強知識與實際生活的聯系，使學生明確學習的意義，引導其自覺的將所學知識應用于生活，真正的學以致用。高中生物教學與環境教育有著密切的聯系，生物教學的目標是運用生物學知識解決實際生活中的問題，因此需要在高中生物教學中滲透環境教育，進而提高學生的環境意識，自覺的運用所學知識保護環境。
1、高中生物教學同環境教育之間的聯系性
《高中生物課標》之中應該從課程目標到內容標準，或者是彰顯環境教育的目標以及內容，并且也需要蘊涵環境教育元素和信息，同時也可以提供高中生物課程具體而有效地滲透環境教育進而提供一個平臺.《高中生物課程標準》之中提出學習該課程的目標：要關心我國的生物資源狀況，對我國生物學科和技術發展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感；要熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，樹立可持續發展觀。當前的生物學科這是自然學科之中的一個基礎課，同時也是環境保護技術的基礎，在高中生物教學之中，教師應該重點講解當前我國所存在的環境問題，如此則可以使得學生在情感之上認識到環境保護的重要性。因此，高中生物教學同環境教育之間是緊密相關的。
2、高中生物滲透環境教育的必要性
高中生物課堂滲透環境教育的必要性首先在于環境問題的嚴重與現代人環境意識的缺乏。伴隨著社會科學技術的發展，人類對自然界資源的開發利用不可避免地造成了一定的環境破壞。例如，酸雨問題、土壤沙化問題、生物銳減問題，特別是由于環境破壞引發的諸多災難性后果，例如颶風、泥石流、赤潮等等，嚴重威脅人類的生命財產安全。對于中國國內來說，環境破壞主要集中在水土流失、工業“三廢”、地質結構變化、地下水位下降等等與生物科學息息相關的生產生活問題。雖然我國政府高度重視環境保護的宣傳工作，但大眾的環境意識卻有待提高，原因有二：一方面，大眾并不具備充分的環境保護知識，對政府環境治理依賴過高，沒有具體的理論指導自身實踐，因此參與環保行為的水平不夠，對環境問題也保持著盲目樂觀態度；另一方面，大眾表現出來的破壞環境行為往往是不自知的，即不知道哪些行為對環境有著潛在傷害，大眾所獲取的僅僅是環境保護觀點，而不是方法，且真正根深蒂固的環境保護意識應從青少年學生抓起，高中階段是培養學生環境保護意識的關鍵時期，由于高中生的思維活躍、接受新事物的能力較強，擁有了解自然、探索自然的渴望，且相較初中生具備了更強的參與環境保護活動的行動力。
3、高中生物課堂滲透環境教育的策略
3.1、理論聯系實際，增強學生的感性認識
教材是對學生進行環境教育的極好的課程資源，但如果只局限于從理論上講，學生容易產生煩瑣的感覺，所以，教師教學中要適當地插入當前的環境狀況，理論聯系實際，以增強學生的感性認識，從而產生環保意識。引導學生大膽創新、勇于實踐，設計多種多樣的生態瓶，從而促進學生更好地理解生態系統，理解維持生態系統，特別是生態平衡的重要性，深刻理解生物圈是目前生物的唯一家園，從而抵制任何破壞生物圈的行為，成為自覺的環境保護者。增強學生“人與自然和諧發展”的意識，增強學生采取正確的措施保護環境、保護人類賴以生存的空間的意識，正確地認識到保護環境的重要性。
3.2、利用教學資源，不斷啟發學生的環保意識
在教學過程之中，教師的教學方法是相當重要的，教師應該對教學資源的使用有著十分重要的作用。所以，在教學過程之中，教師需要充分使用教學資源，啟發學生環保意識的形成。在講解教材選修二中《生物科學與環境保護》之時，教師可以通過多媒體放一些圖片或者視頻，即人類亂砍濫伐、嚴重的白色污染、工廠亂排放污水等等相關的反面教材，站在這些角度分析環境同人類之間的關系，這樣就可以使得學生對于人類與環境之間的關系具備初步的了解.教師應該使學生思考我們破壞環境的行為對于地球有影響，這樣就可以啟發學生應該形成環境保護的意識。此種循序漸進的啟發可以使得學生明白：只有好好保護環境，人類才可以得到生存以及發展。
3.3、利用節假日，開展社會實踐活動
利用節假日，組織學生，走出教室，走向工廠、農村、大自然，開展社會實踐活動，進行適時的環境教育。每當春暖花開，組織學生參觀附近的植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路的塵埃、汽車和摩托車排放的尾氣。注重引導學生從正反兩個方面來分析環境問題，特別指出解決生態危機的可能性，樹立正確的生態觀，自然就會明白環保的重要性，并自覺行動起來，保護環境。
4、結語
總而言之，在高中生物教學中滲透環境教育已經成為生物教學的一個必然趨勢，高中生物教師應該順應這一趨勢，不斷的探索生物教學中環境教育滲透的方法，教學中要根據生物學科自身的特點，充分地找出高中生物教材中關于環境教育的滲透點，保證做到有的放矢，進而能夠在高中生物教學中滲透環境教育.引起學生對環境的關心，從而促進學生的環保意識的形成.使得學生的素質有更進一步的發展。
【參考文獻】
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1.生態意識范疇的哲學內涵剖析
生態意識范疇的界定在學術界中一直都是以多種形式出現的，它沒有固定的模式。但總體上可以把生態意識看作為是主體人對自然界進行改造的過程中，可能對自然界產生的破壞和一些消極后果進行主動的反思，即主體思維或者是實踐活動在人類思想中的一種集中反映。所以，通過一些實踐或者其他途徑讓人們從意識上了解自然生態對人類生存的重要性，從而產生對自然環境進行自覺保護的觀念意識。
人類的意識是協調人與自然之間的橋梁，即正確的思想意識能夠推動人與自然和諧共處，促進社會發展。而錯誤的思想意識則能夠破壞人類的生存環境，阻礙人類文明的進步。因此，要正確的引導人類理解生態意識的內涵還需注意以下幾點：第一，生態意識是一種價值意識，良好的生態環境能夠滿足人類物質和精神上的需要，能夠推動社會的發展。第二，生態意識是一種責任意識。自然環境需要人類自覺的去保護，在保護環境的過程中，不僅是保護了物種的種類，最重要的是保護了人類最基本的生存環境。第三，生態意識是一種回歸意識。因為人類社會是在自然界中孕育而生，人類社會也不能凌駕于自然之上。無論是人的現實生活還是精神生活都與自然界有著密不可分的關系，因為，人是自然界的一部分。最后，生態意識是一種憂患意識。人類社會的發展離不開自然界的供給，但若人類無限度的向自然界索取和破壞，最終必然導致自然界的嚴重失衡，最終受到懲罰的必然是人類自己。因此，這種憂患意識是必不可少的。
2.影響高職學生生態意識形成的主要維度探析
生態意識的形成離不開社會文化的發展。在傳統的文化中，通過各種“神性”、“鬼性”來影響人們的生活和思想，形成樸素的生態觀，從而達到人與自然和諧相處。正是由于前人的對自然界的良性合理的開發，才使得后代人擁有了寶貴的財富。而如今，文化的復雜多樣化與中國的傳統文化產生了多方面的沖突，也使得生態觀念遭受了巨大的重創，人類為提高社會的生產力和科技的發展，大肆破壞生態環境，掠奪式開發環境資源，使得全球氣候變暖、水土流失、沙漠化嚴重、物種滅絕速度加快等等?，F如今已嚴重威脅到人類的生存和社會的發展。面對這些問題，人類開始逐漸的審視自身出現的問題，以及如何做到人與自然和諧相處的層面上。因此，經過這些年來人類的不斷反思，人類逐漸明白可持續發展的重要性，這也為未來建設美麗中國的社會文化、推動高職學生的生態意識形成提供了重要的維度。
再者生態意識的形成與制度建設也是密不可分的。人類能否與生態環境和自然和諧相處，一方面取決于人類的自覺性，另一方面就是要依靠法律制度的??制性。如今隨著經濟的不斷發展，向自然的不斷索取，人類面臨著資源枯竭的嚴重后果，因此，必須要建立健全的法律制度，強制提高人們對自然環境的認知和提高人類的道德水平。在黨的十八屆三中全會上就有“建設生態文明，必須建立系統完整的生態文明制度體系”的明文規定。所以完善的制度可以提升人們的生態意識。
3.促進高職學生生態意識形成的對策思考
3.1 加強生態文化的教育，構建人與自然和諧發展的文化意識
人與自然和諧相處是21世紀生態環境的主題，因此教師應該在課堂上培養學生形成人與自然和諧共處的理念，讓學生熱愛自然，尊重自然。具體方法有：首先，可以開展保護環境專題討論會，以作業、調查等方式促進學生去學習生態環境保護相關知識。其次，學校應該結合學生的學習特點，對學生開展素質教育，增強他們保護自然生態環境的意識，并提出當前環境所面臨的問題，希望學生從點滴做起，熱愛自然，而不是去破壞環境。再者，可以開展保護環境相關知識講座，讓學生擁有保護環境的緊迫意識，然后通過輿論宣傳等方式，增強學生熱愛環境、保護環境的自覺性，進而增強全民環保意識，生態意識，形成合理消費、愛護生態環境的良好的社會風氣。
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關鍵詞：森林保護 戰略 策略
引言
在人類社會經濟可持續發展中，水的價值盡人皆知，而森林的重要性則未必都知道，因此有必要加以闡明。許多人對森林的涵義存在片面理解，認為森林就是喬木樹林。其實不然。森林是一種植物群落，是集生的喬木及與共同作用的植物、動物、微生物和土壤、氣候等的總體。森林不僅為人類提供木材和其他林產品、副產品，而且還具有保持水土，調節水文，防護農田，調節氣候，凈化空氣，防止水、旱、風、沙等自然災害，保護人類健康，隱蔽軍事目標，美化環境，增添城鄉生機和魅力等作用。森林是自然生態系統中的生產者，是地球的衣服。可以說，沒有森林，就沒有人類社會經濟的可持續發展。就這個意義上說，森林的重要性并不亞于水。李瑞環同志在不久前接見全國“森林獎”和“關注森林獎”時發表講話說：“森林是人類生存的條件，是可持續發展的基礎”。
1 森林保護的重要性
森林的重要性主要有如下幾點：
1.1保護地球
森林是地球的衣服，對保護地球表層、調節地球氣候起著重要的作用。如果森林枯竭，地球沒有了衣服，“”，完全暴露于宇宙間，那將會給人類帶來無窮的災難。例如加速地球溫度上升，頻繁發生干旱、洪水、風沙、病蟲等自然災害。
1.2減輕紫外線對人類輻射
森林的枝葉能吸收太陽光能，阻擋陽光對地面的直接照射。人在林下，可以避免太陽紫外線過度的直射?，F代醫學已經證實，太陽紫外線過度直射人的皮膚，可能導致皮膚癌。森林能防止紫外線對人類的侵害，保護人類健康。而且，森林在“光合作用”過程中，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，使空氣中二氧化碳減少，氧氣增加，人在樹下，會感到特別涼爽舒適。
1.3改良土壤
森林的腐枝敗葉落于地上，覆蓋土壤皮面，經過微生物分解轉化重新合成黑色或褐色的有機膠體（通稱“腐殖質”）。這種有機膠體粘結性適度，能使粘土疏松、砂土粘結，是形成團粒結構的良好膠結劑，能改良土壤結構。有機膠體本身含有多種養料，又有較強的吸收能力，能提高土壤保肥、保水性能，也能降低土壤酸堿度，有利于土壤中微生物活動和作物生長。所以，森林的植被率，關系到土地的肥沃還是貧瘠。森林植被率高，土地就肥沃，反之，土地就貧瘠。
1.4防止水土流失
森林植被區域，水分蒸發量小，土壤濕度較大。同時，森林的枝葉又可防止雨水對土壤的直接沖擊，其根系還能起吸收水分、連接和固定土壤顆粒的作用。因此，森林能有效防止水分和表土的流失。
1.5凈化空氣
眾所周知，綠色植物能吸收陽光，進行“光合作用”。森林的葉綠素分子吸收光線，通過“光合作用”把光能轉化為化學能，即把二氧化碳轉化為碳水化合物和氧氣。也就是說，森林在“光合作用”過程中在吸收二氧化碳的同時，釋放出氧氣，使大氣中二氧化碳含量減少，氧氣含量增加。與此相反，人類呼吸過程中，吸入氧氣，呼出二氧化碳。森林葉子還能吸附塵埃。所以，對人類而言，森林是寶貴的空氣清潔劑。
2 森林保護戰略與策略
森林的危機已經威脅著人類的生活和生存，已經制約著社會和經濟的持續發展。形勢逼人，形勢要求我們盡快行動起來，打一場保護森林的人民戰爭。1992年聯合國召開的地球峰會簽署了保護森林的《森林原則》以及減緩溫室效應的《氣候變化之綱要公約》，保護地球物種的《生物多樣化公約》，從而拉開了全球保護森林的序幕。此后世界各國都采取了一些措施，但至今收效甚微，森林形勢依然十分嚴峻。我國是森林資源短缺的國家，人均森林占有量只有世界平均水平的14.3%，所以保護森林、建設良好的自然生態環境的任務尤為艱巨，意義亦尤為重大。我國如何保護森林、建設良好的自然生態環境呢？下面略述一孔之見：
2.1建立保護森林資源的能源體系
建立有利于保護森林資源的能源供應體系，確保經濟可持續發展已成為21世紀全世界共同而緊迫的課題。因為傳統能源都以礦物為燃料，在燃燒過程中會造成溫室效應和排放二氧化硫等有害氣體，給森林生態帶來災難。為了保護森林、促進經濟可持續發展必須尋求新能源。所謂新能源是指煤炭、石油、天然氣等傳統能源之外的能源。它包括太陽能、風能、地熱能等可直接利用的天然能源以及利用木屑、家畜糞便等生物有機體產生的生物能源，此外還有廢熱、廢棄物能源等。放眼全球，近十幾年來太陽能、風能、水能和生物能在能源供應中的比率正在穩步上升。
2.2加強政府的作用
首先，森林的保護和開發，必須采取法律手段、經濟手段和行政手段，這種手段都有賴于政府。法律、法規要靠政府制定、監督和執行；森林資源市場的良好運作，有賴于政府政策和宏觀調控；行政本身就是政府行為。其次，森林資源的保護和合理開發，事關大局，事關經濟和社會的可持續發展，事關社會全體成員的利益，需要政府主導。第三，森林保護和合理開發是一個綜合性的工程，涉及林業、環保、教育、文化、新聞、公安、司法、工商、稅務、城建、城管等政府職能部門，需要政府統一協調。第四，森林保護，需要工會、共青團、婦聯、科協等群眾團體和廣大人民參與，有賴于政府組織和發動。第五，保護森林具有公益特點，保護森林的成本未必會在未來相應的帶來經濟利益，但它會帶來巨大的社會效益和環境效益，因此必須由政府主導。
2.3要堅持實事求是、因地制宜原則
我國幅員遼闊，地跨亞熱帶、溫帶和寒帶，氣候復雜，雨量不均，保護森林資源、發展林業務必根據各地實際情況，堅持因地制宜的方針。首先，制定規劃要因地制宜。因為我國西北部大面積土地沙漠化，沒有一代人的艱苦努力，是無法徹底改觀的。然而，南方各省，原先森林覆蓋率比較高，自然條件比較好，具有利于森林生長的氣候，土壤也比我國西北部沙漠地區要肥得多，因此，自然生態環境建設的步伐可以加快，也應當加快。
參考文獻
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