前言：中文期刊網精心挑選了對物聯網的感悟范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
對物聯網的感悟范文1
【摘要】
目的探討半枝蓮提取物(Scutellaria barbata D. Don extract， SBE)對人肝癌SMMC-7721細胞凋亡及凋亡相關蛋白Bcl-2，Survivin和Caspase-3表達的影響。方法體外培養SMMC-7721細胞，以2.5，5和10 mg·L-1SBE處理48 h，并以2.5 mg·L-1順鉑（DDP）作為陽性對照。用MTT法檢測細胞抑制率，流式細胞儀檢測細胞凋亡率，二步法免疫組化檢測Bcl-2，Survivin和Caspase-3蛋白表達。結果 與正常對照組相比，SBE各濃度組細胞抑制率顯著升高（P﹤0.001），細胞凋亡率明顯上升（P﹤0.01），Caspase-3蛋白表達顯著上升（P
【關鍵詞】 半枝蓮 SMMC-7721細胞 細胞凋亡 Bcl-2; Survivin Caspase-3
Abstract：ObjectiveTo explore the apoptosis-inducing effect of Scutellaria barbata D. Don extract（SBE）and the expression of apoptosis associated proteins Bcl-2， Survivin and Caspase-3 on human liver cancer SMMC-7721 cells. MethodsSMMC-7721 cells were treated with 2.5， 5 and 10 mg·L-1 SBE for 48h， and the cells were treated with 2.5mg·L-1 DDP as positive control. The inhibitory rat was evaluated by MTT assay. The apoptotic rate was determined by flow cytometry. The expression of Bcl-2， Survivin and Caspase-3 proteins were detected by two-step immunohistochemical staining.ResultsCompared with control group， the inhibitory rate was increased obviously(P
Key words：Scutellaria barbata D. Don; SMMC-7721 cells; Apoptosis
半枝蓮Scutellaria barbata D. Don，SB屬于唇形科植物，臨床上常用于肝癌、肺癌、胃癌和鼻咽癌等多種癌癥防治，但具體的抗癌機制尚不明確。研究發現，半枝蓮提取物（SBE）能誘導白血病K562細胞凋亡，其作用機制可能與Caspase3的表達升高和活化有關［1］；SBE可誘導人肝癌QGY-7701細胞凋亡，并能上調Bax和下調Bcl-2的表達［2］；SBE還通過上調凋亡相關基因蛋白Fas表達，促進人肝癌Hep-G2細胞凋亡［3］。本研究觀察了SBE誘導人肝癌SMMC-7721細胞凋亡作用，并檢測凋亡相關蛋白Bcl-2，Survivin 和Caspase-3表達情況，以探討SB抗肝癌作用及其初步分子機制，為臨床應用提供實驗依據。
1 器材與方法
1.1 材料
1.1.1 細胞
人肝癌細胞株SMMC-7721由中科院上海細胞生物研究所細胞庫提供。
1.1.2 試劑與儀器
胎牛血清(FBS)、RPMI 1640培養基為GIBCO公司產品，碘化丙啶(PI)為Sigma公司產品，四甲基偶氮唑藍（MTT）為上海普飛生物技術有限公司產品，鼠抗Bcl-2、Survivin和Caspase-3單克隆抗體為Santa cruz公司產品，PowerVisionTM免疫組化檢測試劑盒為北京中杉金橋生物技術公司產品。wellscan K3 酶標儀(芬蘭)，BX51型顯微鏡（OLYMPUS），Facscallbar型流式細胞儀（USA）。
1.2 方法
1.2.1 藥物提取
按文獻［4］方法，取SB(購于廣西壯族自治區百色市中醫醫院中藥房)干品粗粉50 g，用75%乙醇浸泡3 h，共浸泡3次，溫度40℃，合并濾液，旋轉蒸發器干燥得SB浸膏，二甲基亞楓（DMSO）溶解浸膏樣品配制成濃度為10mg·ml-1提取物藥液， 再以細胞培養液稀釋成所需濃度供實驗用。
1.2.2 細胞培養和藥物處理
肝癌SMMC-7721細胞，以含100 U·ml-1青霉素，100 μg·ml-1鏈霉素、10% FBS的RPMI 1640培養液，在37℃，5%CO2的培養箱中培養，細胞生長至對數增殖期，更換含0，2.5，5，10 mg·L-1SBE新鮮培養液，用DDP(2.5 mg·L-1)為陽性對照組，藥物作用時間均為48 h。
1.2.3 細胞抑制實驗(MTT法)
將對數生長期的SMMC-7721細胞移入96孔培養板中，細胞密度約為1×104個/ ml，每孔加入200 μl細胞懸液，培養24 h。吸棄孔內原培養液，加入含SBE的10%胎牛血清RPMI 1640培養液200 μl，每個藥物濃度設4個平行復孔，另設DDP為陽性對照組和空白對照孔。培養到44 h，每孔加入MTT（5 mg·ml-1）20 μl，繼續培養4 h后終止培養，小心吸棄孔內上清液，每孔加入DMSO 150 μl，用震蕩混合儀震蕩10 min。選擇492 nm波長酶標儀測定每孔光吸收值（OD值）。實驗重復3次。按下公式計算抑制率：抑制率(%)=(1-實驗組OD值/對照組OD值)×100%。
1.2.4 流式細胞儀檢測細胞凋亡
藥物作用后，收集各組細胞約1×106個，1 000 r/min離心5 min，棄去培養液；PBS沖洗2次，加入70%預冷的乙醇固定，4℃，1～24 h；離心棄去固定液，PBS沖洗去乙醇；PBS重懸細胞，400目的篩網過濾1次，離心棄去PBS；加入RNase A(終濃度為60 μg·ml-1)，搖勻，37℃溫育30 min，加入PI(終濃度為50 μg·ml-1)，4℃避光30 min；每份標本測定(2～4)×103個細胞，流式細胞儀檢測，用MoufitLT軟件分析結果。
1.2.5 免疫組化法檢測基因蛋白表達
按照二步法免疫組化檢測試劑盒說明書操作：藥物處理細胞后，收集細胞，PBS沖洗兩次；制成細胞懸液涂片，風干后丙酮固定15 min；3%過氧化氫孵育5 min，以阻斷內源性過氧化物酶；滴加一抗（稀釋1∶100），室溫90 min，PBS沖洗，2 min×3次；滴加IgG抗體-HRP多聚體20-30 min，PBS沖洗，5 min×3次；用DAB溶液顯色；蒸餾水沖洗、蘇木素襯染、脫水、封片。以PBS代替一抗作為陰性對照。結果分析：Bcl-2蛋白定位于胞膜或胞漿，Survivin和Caspase-3蛋白定位于胞漿，細胞膜或細胞漿染為棕黃色或棕褐色顆粒為陽性細胞。利用CMLAS彩色病理圖像分析系統進行分析，隨機計數低倍鏡下6個視野中的陽性細胞數和總細胞總數，求出每組細胞的陽性率。
1.2.6 統計方法
實驗數據采用±s表示，用SPSS11.5統計軟件進行統計學處理，參數統計采用t檢驗。
2 結果
2.1 各組SMMC-7721細胞抑制率的比較細胞抑制實驗結果顯示（表1）， SBE各濃度組的細胞抑制率均顯著高于正常對照組（P
2.2 各組SMMC-7721細胞凋亡比較在DNA直方圖上（圖1），SBE各濃度組和DDP組G1峰前均出現凋亡細胞所特有的亞二倍體峰（sub-G1），即細胞凋亡峰；正常對照組，2.5，5，10 mg/L-1 SBE組和DDP組的細胞凋亡率分別為(1.57±0.68)%，（8.06±1.02）%，（15.45±0.90）%，（24.03±2.23）%和（19.46±1.14）%，SBE各濃度組細胞凋亡率均顯著高于正常對照組（P﹤0.01，n=6）。
2.3 各組SMMC-7721細胞基因蛋白表達比較
與正常對照組比較，SBE各濃度組細胞Bcl-2和Survivin蛋白表達明顯下降（P﹤0.01或P﹤0.05），Caspase-3蛋白表達明顯上升（P﹤0.01或P﹤0.05）。見表2。表2 各組細胞Bcl-2、Survivin和Capase-3蛋白表達比較(略)
3 討論
本實驗觀察到SBE對SMMC-7721細胞具有明顯的抑制增殖和誘導癌細胞凋亡的作用，并呈現一定的劑量依賴性。SB含有黃酮類化合物、生物堿、甾類、鞣質等，而SB乙醇提取物主要是黃酮類化合物［5］。研究發現，植物的某些成分如黃酮類和生物堿等化合物具有明顯的抗腫瘤作用，并且這種作用的機制之一是誘導細胞凋亡［6］。由此推測，本實驗誘導肝癌SMMC-7721細胞凋亡的SB活性成分主要是黃酮類化合物，但其確切的抗癌活性成分尚待進一步研究。
Caspase-家族是Fas/Apo-1介導的凋亡信號轉導途徑的關鍵效應分子，又是多種凋亡途徑共同作用的因子，其蛋白表達水平的高低決定著細胞凋亡程度［7］。本實驗結果顯示，Caspase-3蛋白表達隨著SBE濃度增高而升高，提示SBE可以通過影響Caspase-3蛋白水平的表達，激活細胞凋亡程序，進而誘導肝癌SMMC-7721細胞凋亡。
Bcl-2蛋白的功能是阻遏細胞凋亡，多種化療藥物及中藥的抗腫瘤活性均與Bcl-2基因表達下調有關［8］。生存素（Survivin）是最近發現的凋亡抑制蛋白(inhibitors of apoptosis protein， IAP)，是迄今發現最強的凋亡抑制因子［9］。Survivin抗凋亡作用已被研究證實，它不僅通過阻斷線粒體細胞色素C釋放，與下游凋亡效應因子Caspase-3和Caspase-7結合而對其活性產生直接抑制效應，而且還通過與紡綞體纖維的結合，間接抑制Caspase對紡綞體的水解作用，有利于保護有絲分裂細胞的完整性，從而抑制細胞凋亡［10］。另外，Survivin與細胞周期素依賴性激酶4(cyclin-dependent kinase 4， CDK4)形成Survivin- CDK4復合體，釋放出P21，而P21能進一步與線粒體Caspase-3結合，抑制其活性，阻止細胞凋亡［11］。本研究結果發現，與正常對照組比較，SBE各濃度組Bcl-2和Survivin蛋白表達明顯下降，提示SBE誘導肝癌SMMC-7721細胞凋亡機制可能與下調Bcl-2和Survivin蛋白表達有關。
在SBE誘導肝癌SMMC-7721細胞凋亡分子機制中，Caspase-3，Bcl-2和Survivin之間關系如何，其他基因是否參與，尚待深入研究。我們相信SB作為一種傳統的抗腫瘤中草藥，隨著其抗腫瘤活性成分及機制的進一步明確，在腫瘤的預防和治療中必將展現其廣闊的應用前景。
參考文獻
［1］謝珞琨，鄧 濤，張秋萍，等. 半枝蓮提取物誘導白血病K562細胞凋亡［J］.武漢大學學報(醫學版)， 2004， 25(2): 115.
［2］林敬明， 劉 煜， 羅榮城. 半枝蓮抑制人肝癌QGY-7701細胞增殖研究［J］.南方醫科大學學報， 2006，26(5):591.
［3］林敬明， 劉 煜， 羅榮城. 半枝蓮提取物抗人肝癌Hep-G2細胞增殖及其機制研究［J］.南方醫科大學學報， 2006，26(7):975
［4］袁崇均， 王 笳， 楊 紅，等. 正交試驗法優選半枝蓮提取工藝的研究［J］.華西藥學雜志， 2002， 17(2): 112
［5］孫雪芬，楊望嫻. 半枝蓮中生物活性物質的提取及部分理化性質研究［J］.廣東藥學院學報， 2001， 17(3):186
［6］敖琳，曹仕，徐 穎， 等. 昆明山海棠總生物堿誘導HL-60細胞凋亡的觀察［J］.第二軍醫大學學報， 2001，23(11):273.
［7］Tormanen， Napankangas U. Expression of caspase-3， -6 and -8 and their relation to apoptosis in non-small cell lung carcinoma［J］.International journal of cancer， 2001， 93(2): 192
［8］Konturek PC， Konturek SJ， Sulekovxa Z， et al. Expression of hepatocyte growth factor， transforming growth factor alpha， apoptosis related proteins Bax and Bcl-2， and gastrin in human gastric cancer［J］.Aliment pharmacol ther， 2001， 15: 989
［9］Lacasse EC， Baird S， Korneluk RG， et al. The inhibitors of apoptosis(IAps) and their emerging role in cancer［J］.Oncogene， 1998， 17(25): 3247
對物聯網的感悟范文2
【關鍵詞】物聯網技術；單片機
伴隨著物聯網技術的逐漸成熟，其應用范圍也越來越廣泛，同時社會對物聯網專業人才的需求量也越來越大。單片機技術作為物聯網產業的關鍵底層技術在電子技術課程體系中的地位愈來愈重要，但是傳統的單片機課程應用已經無法滿足大眾的需求，利用物聯網技術改革單片機課程也是大勢所趨。
1傳統單片機課程中存在的問題
（1）傳統的單片機課程主要是理論知識課程為主，并不重視培養學生的綜合實踐能力。目前大多數的單片機教材跟不上時代的發展，其學習知識存在嚴重的滯后性。而且單片機理論知識的理解難度較大，學生很難準確把握單片機知識原理，學習積極不高的。（2）由于多數高校的條件有限，無法真正讓學生實踐單片機知識，比如有的學生主要是以仿真實驗平臺為主，無法滿足學生的學習需求，同時實踐課程與社會發展嚴重脫軌，無法保證學生的學習效率。雖然隨著我國物聯網技術的發展，單片機技術也在不斷更新變化，但是多數工作人員對于物聯網等新技術的發展和應用不是很關注。顯然，這種課程形式不僅不能滿足學生的學習需求，也無法適應社會對高素質、高技能的專業人才的需求。在此大環境下，相關工作人員必須要積極轉變理念，徹底擯棄傳統的方法才能推動單片機課程的改革，才能進一步提高學生的實踐能力。
2物聯網技術在單片機課程中的應用
2.1優化單片機課程應用
單片機技術是物聯網底層最重要的技術。隨著我國物聯網技術的興起，我們在單片機技術課程推廣中就應當以物聯網系統應用為目標，重點突出互聯網絡、信息數據采集傳送等相關知識。同時，還要在原有模式的基礎上對單片機課程進行優化設計，比如選擇目前比較流行的無線SOC單片機來縮短課程與實踐的距離。在物聯網技術背景下，不僅僅要優化課程內容，還要改革課程方法，同時結合創設情境、任務驅動、小組合作等方法，增強單片機課程課堂的學習氛圍。在物聯網技術發展的背景下改革單片機課程，應當重視以物聯網應用為基礎，強調出單片機技術對物聯網技術發展的作用。比如在SPI接口的課程中，可以從應用原理、接口函數到模塊使用都添加應用實例，以提升課堂的生動性和趣味性。在此過程中，還應當適當減少一些理論知識的傳授，并加大實踐知識的講解，適當的增加無線通信協議棧實踐內容，突出C語言中所描寫的ZigGee協議棧程序，并重點突出應用曾開發網絡拓撲結構形態等知識。總的來說，將物聯網新技術與單片機課程相結合，加強單片機課程應用的改革。
2.2搭建實驗平臺
作為物聯網底層最重要的技術，只有在實踐中不斷的研究才能進一步促進物聯網技術的發展，才能提高學生的實踐能力。為了達到學以致用的目的，應當重視搭建實驗平臺，讓學生能夠親身實踐課堂上所學到的理論知識，并從中感悟到更多的單片機知識。搭建實驗平臺主要內容是完善和更新單片機課程實驗系統，以便真正提高學生的綜合實踐能力。比如選擇新型的無線SOPC單片機實驗箱，同時選擇Keil/IAR編譯開發平臺。另外，還可以多選擇SOC單片機基礎硬件實驗、網路協議實驗等。例如在單片機的定時器/計數器的課程中，可以先創設教學情境：在電線測量的實驗中，其采用的測量方法將電線繞一個周長是1米的輪子上面，拉動電線帶動輪子旋轉，這樣只要計算下輪子轉過了多少圈，就可以知道繞過的電線有多長了。單片機中的計數器的計數功能與此相似，不同的是電線測量例子中計的是輪子轉的圈數，而單片機的計數器計的是從單片機P3.4、P3.5引腳進入的脈沖的個數。在課程中，可以引導學生把MCS-51單片機中的兩個計數作用看成水滴落，讓他們思考如何測量裝水的水盆容量。在實踐過程中，可以讓學生選擇不同的定時器和計數器隊各種物理量的測量以驗證計數器的計數功能?？偟膩碚f，應當重視是實驗課程實踐，并盡量選擇較為先進的實驗手段和工具，以便于學生學習。
2.3課程理念的改革
隨著我國物聯網技術的發展，單片機技術的發展也會更加成熟。在新一輪的教育事業改革背景下，應當徹底摒棄傳統的課程理念。只有與時俱進，選擇最為先進的課程理念才能真正實現單片機課程應用的改革，最終發揮出物聯網技術的優勢。首先，應當重視突出學生的主體地位，把課堂的主動權交還給學生。這也就意味著應當采用靈活的課程方法，使學生的主觀能動性得以發揮。其次，在應用物聯網技術時應當結合單片機實際課程應用內容，并選擇合理的案例和實踐方案，以便于真正促進學生的學習。比如采用項目式的方式，將單片機課程分成若干個小項目，以項目目標為主線，結合相應的知識點進行講解，激發學生的主動性，課程應用還應從實際問題入手，采取提出任務、分析任務、設計任務、解決任務、歸納規律的方法，讓學生在解決項目任務的過程中掌握知識。最后，還應當注意從學生的認知水平和課程實際出發，完善課堂設計。并合理選擇實驗實踐和理論知識的進度，保證能夠在充實學生理論知識的基礎上，進一步提高學生的綜合實踐能力?？偟膩碚f，在新的教育形勢下，應當積極轉變課程理念，以此推動單片機課程的改革。
3總結
在單片機課程中，應當充分利用物聯網技術，在充實學生理論知識的基礎上要進一步提高學生的綜合實踐能力。只有這樣才能真正提高學生的綜合學習能力和創新能力，最終培養出專業的物聯網專業技術人才。
參考文獻
[1]鄭一力,趙燕東,葛桃桃,陳善安.物聯網技術在單片機教學改革中的應用[J].實驗技術與管理,2014(09):22-24.
[2]王憶.物聯網技術在單片機教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,2014(18):54-55.
對物聯網的感悟范文3
一、閱讀感悟――重言語習得，輕文本分析
如一位老師執教《少年王冕》，主要教學流程：
1.品讀課文，感受人物形象。（體會母親的無奈、愧疚和王冕的孝順、好學。）
2.積累語言，體會景色之美。（即美在層次、美在色彩。）
3.拓展延伸，拔高人物形象。（進一步體會王冕熱愛自然、崇尚高潔的品行；引導學生課外閱讀《儒林外史》。）
靜下心來細細反思：語文課，就這樣上行嗎？字詞不教了，學法寫法不提了，對課文內容一度地開發、挖掘、分析、感悟，這種感悟大多停留在理解分析的層面，屬于語言的輸入范疇，是第一層次的教學，這樣的教學不是在教語文，而是在教課文，這樣的閱讀課，學生能得到什么呢？
閱讀教學中，人文性的感動當然要，但引領學生推敲語言的妙處，習得語言的規律，提升語文能力，才是語文課的核心價值?！渡倌晖趺帷愤@篇課文語言直白淺顯、情節清晰明了，對五年級的學生來說，沒有多少閱讀障礙，應該把時間用在學生未知的領域和需要指導的生長點上：指導學生從小說三要素“人物、情節、環境”這三個方面來閱讀寫人的文章；指導學生學習景物描寫的方法：準確的動詞、抓住色彩、注意層次或順序、描寫與議論相結合、情境相融的寫法等等，指導在學生積累優秀語言的基礎上，學習運用其中若干方法描寫身邊景物。就是這般引領學生走進文本去品味、探索語言形式的秘妙之旅程，這就是語文應該要教的內容！
二、朗讀指導――重言語展開，輕朗讀形式
在時下倡導“讀占鰲頭”的閱讀教學觀下，不難發現，老師們的課上朗讀方式多樣化，引讀、指名讀、男女生對讀、師生配合讀、表演讀、小組分工讀……但真正將朗讀深入的，為數不多，大多流于形式。如一位老師上《李時珍夜宿古寺》一課，其中有一朗讀教學環節用上了現行課堂上較為時髦的一種“反復回環”朗讀方法，大致教學流程如下：
老師以李時珍的語言“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”入手，引導學生了解了李時珍吃的苦后，對李時珍的語言設計了如下的一唱三嘆：
師：驕陽似火，師徒倆頂著烈日，攀山越嶺，他想：_________。
師：北風凜冽，雪花紛飛，衣著單薄的李時珍師徒倆依舊迎著錐心刺骨的寒風攀山越嶺，他想：____________。
師：又是中秋月圓時，李時珍獨自一人坐在客棧，仰望著明月，思緒萬千，但他轉念又想：______________。
學生在教師幾次激情的引語下將李時珍的話語讀得一遍比一遍響，一遍比一遍鏗鏘有力。
細細想來，以上案例中的“反復回環”朗讀教學，沒有語言內蘊的朗讀指導，沒有角色轉換的內心體驗，沒有揉理解、感悟于一體，這種朗讀指導價值何在？個人認為，中高段的閱讀教學，朗讀訓練的重點在于帶領學生用心靈觸摸語言文字，進行情感體驗，從而通過感情朗讀再現自己的理解，再現作品的思想感情。因此，在對一個重點段或重點句進行朗讀指導時，本人一貫的做法是：
首先，要求學生讀正確讀流利，了解這段話講了什么，適當做做批注；第二步，憑借語言文字讀進去，引導學生用“聯系上下文、抓重點詞、聯系生活實際”等方法談自己的閱讀感受，教師適當乘機追問、點撥、引導，加深對句子的深層次的理解；第三步，借助情感體驗、想象等手段，設法使學生的心態化入言語角色，同步進入語言所描繪的情感氛圍中，品出言中之音、悟出言中之理，感受言中之情；第四步，在此基礎上學生試著把自己的理解通過朗讀表現出來，教師隨機評價、引導，同時適當提示朗讀技巧。
三、課堂練筆――重言語訓練，輕練筆形式
練筆是讀寫結合的有效載體，已擠身于我們的閱讀教學之中，占據了課堂的一席之地。公開課上，老師們基本上都會安排課堂練筆，如：
《奇妙的國際互聯網》：用自我介紹的形式介紹互聯網的特征、工作原理等；
《開天辟地》：，我想對你說：__________。
《一路花香》：學了課文，放飛你的思緒，給課文續編故事……
對物聯網的感悟范文4
對于營銷來說，這是一個最好的時代，互聯網+、大數據、移動化等不斷升級，品牌面臨著前所未有的多元化選擇。2015年，騰訊在戰略上定位清晰，專心做好兩件事情：第一是連接器，通過微信、QQ通信平臺，成為了連接人和人、人和服務、人和設備的一個連接器；第二是內容產業，內容產業也是一個開放的平臺。
另外，從戰術上，騰訊的創新實踐主要圍繞消費模式、溝通場景、營銷載體三個方面進行。在消費模式上，以微信支付為代表，移動支付的環境更加成熟，銷售終端成為品牌營銷全新的陣地。2015年8月，微信支付團隊宣布發起8月8日“無現金日”公益活動，號召網友使用移動支付、刷卡等低碳便捷的支付方式，當天十大銀行近8萬個商戶參與，微信支付3倍于平常周末刷卡筆數。
通過互聯網+內容，騰訊也為廣告主創造了更為多樣化的溝通場景。以NBA比賽為例，在騰訊拿到NBA的獨家版權之后，不是簡單把賽事“搬”到線上，而是將在線下的體驗包含進來，突破跨界的瓶頸。利用虛擬現實、數據分析、實時互動等全新技術對內容體驗進行延伸，全方位增強觀眾的觀賽體驗，加深線上內容與用戶的連接，從而為品牌營銷提供更具價值的平臺。
在營銷載體上，具有應用價值的智慧數據將成為一種營銷的工具或者是消費者可以享受的服務，每一個公司都將從現在的“媒體公司”變成“數據公司”。騰訊積極驅動數據技術對營銷的重構，搭建與大數據之間的“連接器”，為品牌廣告主打造更為高效的數字營銷解決方案，打造開放、共贏的數字營銷新生態。
2016營銷關鍵詞
內容升級、數據開放
在2015年的騰訊智慧峰會上，我們提出了“Neo Content”這個概念，在移動互聯網時代，傳統意義上的內容已經升級為“信息+服務+產品”的一整套體驗，它涵蓋消費者所有的接觸點，為廣告主創造了更為多樣化的溝通場景。2016年是體育年，廣告主如何結合里約奧運會、NBA這些優質的大事件，通過在消費者各個接觸點針對性地發力，創造深入人心的品牌體驗，一定是2016年行業關注的熱點。
另一方面，“互聯網+”的時代，“連接”中產生的海量數據成為這個時代最重要的品牌資產，數據的挖掘與智能應用決定著品牌的現在與未來；當下行業中的數據孤島現象依舊存在，數據缺乏分享、連接與溝通轉化嚴重阻礙著商業智能效力的提升，也在品牌營銷中嚴重困擾著廣告主。打破數據孤島，建立開放協作的數據新生態成為必然趨勢；2015年末，騰訊分別與電通安吉斯集團以及群邑建立大數據合作關系，打破了大數據行業一直以來的封閉狀態，大數據營銷正在被推向應用級。
2015營銷感悟
對物聯網的感悟范文5
學習工匠精神心得感悟1 “工作將占據你生命中相當大的一部分，從事你認為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿總感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作?！碑斣凇豆そ尘瘛分锌吹竭@句話時，我的心靈再一次被觸動，是啊，我們生命中大部分時間不都是在工作嗎？可是，我們又是以怎樣的心態去工作？用怎樣的行為去工作的？
把每一位同事當做老師。剛畢業的我們多了一點浮夸，少了一點穩重。剛進公司時，我會因為一通電話和客戶溝通的還不錯，就自認為自己的溝通方式還是比較讓客戶接受的，但是后來經歷接客戶、做活動、跟蹤客戶到店之后才知道，原來這么傷腦細胞，客戶不會因為你一通電話就相信你?，F在的我，依然會遇到這樣的困惑，但是我學會了及時向同事、領導溝通，聽聽他們的建議，針對不同的客戶用不同的方式溝通。
把工作當做一場演出。每一位演員都會把自己的每場演出都做到完美。而我們平時工作，大多時間是因為要工作而工作，少了一點主動性。人與人之間最大的區別就是思維方式的不同，你的思維方式也決定了你的生活和工作。領導交代一件事，我們要用心的思考，認真完成領導下達的要求，領導之所以提出問題肯定是看到問題的所在；客戶向我們咨詢一個問題，我們要及時真誠回復，客戶之所以找你，是對你的信任，如果我們把客戶當成是朋友，我相信我們的朋友會越來越多；掃街時，只要我們抱著要幫助客戶的心態，想為他提供一個不僅質量有保證且價格實惠的環境，并且也鍛煉了我們的溝通能力，相信客戶一定會因為我們的真誠留下聯系方式。種瓜得瓜，種豆得豆，我們用什么樣的心態去工作，就會有什么樣的收獲。
工作讓我們實現了價值和夢想，所以，讓我們用一顆感恩的心去對待我們的工作，用一種孜孜不倦、精益求精的行為去對待我們的工作。
學習工匠精神心得感悟2
我們何曾注意過那默默無聞的工匠?那看似平凡的職業，我們可曾有過那般體會?那其中的酸甜苦辣，只有工匠才會有確切的體會。
也許，很多人會認為工匠就是個一直重復工作的工作者。甚至會認為工匠就是做苦力的，工作得辛苦，賺的錢還少得屈指可數。那就大錯特錯了。工匠是一種偉大的職業，雖然看起來平凡得扔進人群里找不出，但在他們的精神之中，工匠是比其他職業更加高尚的。
因為工匠乃精雕細琢之人，擁有著一顆細膩而質樸的心，兩只粗糙而勤勞的手。他們只靠著這神奇卻又普通的心與手，把有價值的事堅持下去，并且把每一個細節都做得極其精致，就算最挑剔的人也找不出一點瑕疵來。但是，做這些事的辛苦，與收獲成果的甘甜，也許我們一輩子都體會不到，只有用心做一件事的人才能真正地感受到從中的樂趣與甘甜。
那是一種極高的感受。通過辛苦而獲得的成果，比世間萬物都甜蜜，即便有一絲苦澀，但那一絲苦澀早已被甜蜜代替。這工匠魂，難道不值得我們學習嗎?這工匠精神，不正是我們所缺的嗎?現在，我們何嘗不是經常半途而廢?做了開頭就撒手逃跑?其實學習也是這樣。如果你嫌累、嫌煩、沒興趣、上課走神，那么這不就只是個借口嗎?但你靜下心來，心平氣和地重新捧起書來，控制住自己拿貪玩的心，慢慢地，也許學習會好一點呢?所以，工匠魂是一種高尚的精神，而這種精神的益，是無限的，無盡的，而我們為什么不學習這種精益求精的工匠精神呢?
一個不起眼的職業，卻仍然有著如此高尚的精神。身為學生的我們，難道還不該學習嗎?
學習工匠精神心得感悟3
隨著時代的進步，“工匠精神”被政府高度重視成為時代的必然要求，大勢所趨。并且在“供給側”改革力推的前提下，淘汰落后及過剩的產能已經成為必然，但無論如何，就像政府今天所倡導的，真正具有“工匠精神”的組織和個人是不會淘汰的，因為真正的“工匠精神”必然經得起時間校驗，并成為世代傳承的寶貴財富。
“創意無限，匠心支撐”。當下，創新創業大潮涌動，“互聯網+”頗受青睞，大批創客投身其中。這里頭有腳踏實地的深耕者，但也有不少一天到晚想著如何造噱頭、拉投資，幻想借互聯網的東風，“抄一把就走”之人。與此相應，很多產品往往火了一把便再無蹤跡。如此“創”法，除了攪出些過時即破的泡沫，難言價值。創新創業不應成為浮躁的代名詞，那些真正成功的互聯網神話締造者，遠非鼓吹概念、販賣情懷這么簡單。很多大佬正是以其對細節近乎嚴苛的追求向大家證明，只有“互聯網+工匠精神”，才能出優質產品。
對物聯網的感悟范文6
小學生對于閱讀教學有很大的興趣，因此要在語文閱讀教學的過程中做出適當的引導，讓學生養成閱讀習慣，并形成具有個人特色的閱讀體會，真正實現語文這一工具性質的基礎學科的作用，而語文讀賞式教學在很大程度上激發了學生學習語文的興趣。小學中段語文讀賞式教學主要考慮到學生的發展，不斷增強小學生閱讀能力，提高小學生語文素養，下面從讀賞式教學方法來對小學中段語文閱讀教學進行探討：
一、教學方式多樣化，激發學生學習語文的興趣
處于中段時期的小學生有很強的好奇心，對生活也有了一定的觀察力，會對生活中的現象提出問題并具有一定的思考能力。因此教師要結合教材內容來提出問題，讓學生帶著問題閱讀文章，讓小學生帶著好奇心進行閱讀，例如在蘇教版三年級上冊的《石榴》的學習之前，教師可以提問“我們經常吃的水果石榴有什么特點呢？石榴的生長過程是什么樣的？”學生帶著這些問題進行閱讀，能夠激發學生的求知欲望。
通過教師提問，學生帶著問題閱讀課文的教學后，能夠促使學生更快地理解課文，抓住文章的主題，在經過讀問環節后，教師可以適當引導小學生提出自己的疑問，但是問題要結合課文內容和主題，通過學生的提問考查學生閱讀效果。例如蘇教版三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》的學習中，教師要引導學生對醫生雷奈克發明聽診器的過程進行總結，即肺結核病人的病痛男孩玩蹺蹺板鐵釘劃木板，木板傳聲筆記本卷成筒狀聽病人心跳喇叭狀空心木管聽診器，根據這個發現的過程，醫生雷奈克發明了世界上第一個聽診器。教師可以根據這個層次提高學生的分析能力和總結能力。
二、采用自主批注的閱讀方式，促進學生的個性化閱讀
在小學時期，由于學生的年齡特點，決定了他們有一定的盲從性，在平時的閱讀課程中體現得更為明顯，對于其他人提出的看法，他們不會予以思考，只是盲目跟從，這種情況在一定程度上約束了學生的閱讀思考能力。而自主批注閱讀重視的正是學生獨自思考閱讀的想法，使其感悟閱讀內容的深刻意義，深刻體會閱讀文章所表現的情感、寫作方式、語言特色和文章所體現出來的情景、文章的主題、重要角色的心理活動等。采用簡單的線條和文字記錄的方式在文章中做出標記，為學生提供獨立閱讀的機會。學生在閱讀過程中，提出什么想法就做好批注，顯示學生的個性化閱讀，有效促進了學生的個性發展。例如：教學課文《一路花香》時，教師提出問題，問學生讀了這篇文章后有什么啟示。這個答案是比較發散的，沒有標準答案，學生可以按照自己的感受，以自己所處的立場，從不同角度說出自己的感受。有的同學站在破水罐的立場，說破水罐一定很自卑，感覺很慚愧；有的學生站在好水罐的角度，說好水罐很驕傲，可以做一個有用的人；還有的學生說挑水工很聰明，讓破水罐意識到了自己的價值。教師引導學生將自己的想法簡單概括，在文章中做好批注，通過這種形式，鼓勵學生發散思維，提出不同的看法和見解，提高了學生個性化閱讀能力。
三、采用批判質疑的閱讀方式，發展學生的創新思維
閱讀是一種自我解讀的過程，在閱讀過程中，學生應該敢于提出質疑，對文章中提出的看法可以有批判，質疑批判的過程就是形成創新思維的過程。因此，教師在教學中應該引導學生的自主意識，提出自己獨到的想法，形成良好的課堂環境。以《奇妙的國際互聯網》為例，文中主要介紹了互聯網的作用、優點，那么教師應該適當鼓勵學生提出疑問，有的學生會提出問題：互聯網一點都不好，還有病毒呢！經常用互聯網打游戲，會影響學習成績，那為什么還要用互聯網呢？互聯網上有不好的信息，人就會變壞，等等。教師通過鼓勵學生批判質疑，引導學生看待事物要有兩面性，互聯網有哪些壞處，還有哪些好處，我們應該怎么看待互聯網等。
實踐證明，小學中段語文讀賞式教學效果是非常明顯的，可以提升學生的語文閱讀能力，促進學生的獨立思考能力和創新思維發展，對小學語文教學效益的提高大有裨益。
參考文獻：
[1]鐘啟泉.我們的中小學生需要怎樣的語文素養――與日本教育學者臼井嘉一教授的對話[J].課程?教材?教法，2002（4）.
