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護理考核辦法和考核細則范文1
（一）周莊社區衛生服務中心的基本職能
1、接受市衛生局和鎮政府下達的社區衛生服務各項工作任務；負責對衛生服務站實行“八統一”管理；
2、負責制訂年度社區衛生服務工作計劃，指導各項社區衛生服務工作的實施；
3、承擔全鎮居民的預防、保健、愛國衛生、健康教育、康復、計劃生育技術服務和基本醫療服務工作；
4、負責社區衛生服務站衛技人員的業務知識培訓，根據市衛生局制定的考核細則，對社區衛生服務站進行工作考核；
5、負責全鎮居民健康信息資料的統計、整理和分析等工作。
（二）社區衛生服務站的基本職能
1、開展愛國衛生、健康教育，宣傳衛生防病知識，實施健康促進；開展居民健康調查，進行社區診斷；開展一般常見病、多發病的診療及提供院前急救；負責對已經明確的慢性病規范化管理；
2、協助社區衛生服務中心做好計劃免疫，傳染病病人登記管理、終末消毒和疫點處理工作；協助做好孕產婦的產前檢查、產后訪視，兒童保健等工作；
3、建立家庭健康檔案，提供個人與家庭的合同式衛生保健服務；提供家庭出診、家庭護理、家庭病床和臨終關懷服務；
4、協助做好社區內防盲治盲、精神病防治、監測和指導殘疾人康復工作；開展優生優育指導、性傳播疾病預防知識宣傳和孕情監測；
二、管理體制
周莊社區衛生服務中心接受市衛生局的領導和市社區服務技術指導協調委員會的業務指導，鎮政府協助市局做好監督管理工作；衛生服務站由周莊社區衛生服務中心全面履行管理職能，嚴格實行制度、人員、藥品、建設標準、財務、業務、信息、服務“八統一”管理，各村協助中心做好監督管理工作。
1、人事管理：社區衛生服務中心由市編辦核定編制和崗位，并由市編辦和衛生局按要求規范錄用，中心主任由市衛生局任命；衛生服務站由中心核定用工數量和崗位，報鎮政府、市衛生局、市財政局審核通過后由中心負責實施，新增人員必須具備執業助理醫師以上資格，各站人員由中心統一簽訂用工合同，辦理相應保險，服務站站長由中心任命，報所在村、鎮政府和市衛生局備案。社區衛生服務中心負責對中心和各站人員的培訓、管理與考核。
2、財務管理：社區衛生服務中心實行收支兩條線管理，執行事業單位會計制度，納入鎮級財政管理體系，并接受市、鎮財政部門的指導、管理和監督。
3、績效考核：績效考核分機構考核與個人考核，社區衛生服務中心和站的機構考核辦法由市有關部門制訂，中心的考核工作由市衛生局牽頭組織實施，進行半年度和年度績效考核；服務站的考核工作由中心負責，每季度考核一次。服務中心及服務站的個人考核內容主要包括工作數量、工作質量、醫德醫風、滿意度等，具體考核辦法由周莊社區衛生服務中心制訂，經中心、站職代會討論通過，報鎮政府、市衛生局、市人保局審核備案后執行，考核工作由中心負責實施，每月考核一次，服務站除站長外的其他人員可由中心委托各站進行考核。績效考核結果作為機構績效類分配依據和個人績效工資評定主要依據，鎮財政按年度績效考核結果撥付績效類資金。
護理考核辦法和考核細則范文2
1實施科學護理管理
一是完善護理質量三級管理體系。⑴完善組織構架。2015年把大科護士長納入護理部行政管理,分設臨床保健護理、質量控制、畢業后教育三個專業質控組,逐步實現精細化護理管理,強管理保安全。⑵明確各級護理管理崗位職責。建立護士長行政管理考核機制,持續提高我院護理管理水平。二是推進護理人力資源科學管理。(1)實施護理人力資源全院調配。成立應急機動護士庫,全面實施N2級以上(包括N2級)臨床護士輪崗轉科強化培訓,在提高護士個人綜合服務能力的同時,滿足院內緊急情況下的護士調配需求,提升個人職業價值。實行新進護理人員先在院內各護理單元輪轉,一年后確定科室制度。(2)深入貫徹落實《衛計委關于實施醫院護士崗位管理的指導意見》,不斷完善我院護士崗位管理相關規定。(3)完善并實施護士定期考核制度。包括護士的工作業績考核、職業道德評定和業務水平測評。護士的個人收入以護理服務質量、數量、技術風險和患者滿意度為主要依據,與績效考核結果掛鉤,并向夜班、工作量大、技術性難度高的臨床護理崗位傾斜,體現同工同酬、多勞多得、優績優酬,充分激發每一位護士護理服務的創造性和積極性。三是著力護理安全管理。(1)認真落實護理不良事件管理制度。做到發現一例、報告一例、處理一例、整改一例,人人得警示受教育。(2)加強核心制度的落實和重點部門、重點環節、重點人物、薄弱時間段的管理。(3)完善護理查房、會診、病案討論制度并作為今年每月護士長管理重點檢查項目。四是優化培訓。(1)加強護理管理人員培訓。年內完成所有科室護士長省級管理崗位培訓,以提高他們業務能力。(2)加強?？谱o理、急診急救技能培訓、應急預案演練。年內擬組織精神科、老年科、急診、消毒供應中心、手術室、新生兒監護理專科技術等護理人員參加省級?？谱o士培訓。(3)加強新護士、在崗護士培訓。護理部年組織對新上崗護士和在崗護理進行實崗前培訓、崗位規范化、三基三嚴培訓。(4)不斷更新護理新知識,了解行業新進展,有計劃的選送部分護士參加省級專題學習和參觀學習。
2多舉措持續改善臨床服務
一是扎實推進優質護理服務工作。(1)加強服務意識教育,提高人性化主動服務的理念。以單位為家,視病人如親人,讓患者及家屬切身感受到、享受到與其他醫院不一樣的、一流的溫馨的家的服務。(2)加強優質護理內涵建設。要繼續堅定不移地推行扁平化責任制整體護理。逐步完善護理人員分級管理機制,明確分層設崗以護士能力為主要評價指標,同時參考護士的工作年限與學歷、技術水平,使真正有能力、有水平、有潛質的護士脫穎而出,使合適的人在最合適的崗位上,為患者提供全面、全程、專業、優質、滿意的護理服務。(3)提高專科護理水平。臨床護理服務充分突出專科特點,各護理單元執行?？谱o理常規,?？谱o理技能運用專業技術知識,對患者開展個性化的健康教育,指導進行康復鍛煉,促進功能恢復,提高?？谱o理服務水平。(4)創新護理服務模式。積極開展延伸護理服務和有保健特色護理服務。A、優化門診導醫服務,將有一定急診、急救識別、處理能力、熟悉院內科室設置、診療、檢查、出入院等流程的護理人員調整到門診醫導崗位,對醫導護士進行相關培訓;護理部將醫導質量納入管理。B、實施由病區科主任及護士長隨訪出院患者及家屬,進行服務滿意度調查,邀請患者家屬參加“優護明星”選舉。C、通過網絡平臺,為服務象提供更多、快速、直接醫療保健護理服務。D依托我院健康體檢專科特色優勢,開展“家庭式護理服務”不斷提升我院知名度。二是持續改進護理服務質量。(1)落實《四川省醫院護理質量評價標準試行—2014年版》包括通用標準和?？茦藴?個部分共36項標準要求,指導和規范今后一段時期內院護理質量管理與質量改進。制定和完善與之相配套的制度、質量標準、考核標準、考核辦法、重點部門管理標準與措施,對其執行落實情況定期檢查、分析、反饋、評價,不斷改進工作,切實保證護理質量。(2)改進質控方式。實行護理三級管理、三方評價和臨床護理質量控制手冊管理?！稑藴省分?6個質控項目,每月按自查、講評、總結、改進的流程進行科內質控,護理部進行終末質控,督促科室自查整改,按PDCA程序達到持續改進的目的。(3)落實醫療保健機構優質護理評價細則要求。實現優質護理全覆蓋。繼續開展優護先進科室、優護明星等評選活動。⑷改進護理部工作作風。認真執行主任聯系科室蹲點制度,深入科室,指導督導工作,幫助科室及時協調解決實際困難和問題,促進各項工作有序順利開展。
作者：蔣瓊華 陶姝君 單位：廣元市精神衛生中心
護理考核辦法和考核細則范文3
1、在做好護理管理的基礎上，對護士實施人文關懷，建立健全職業防護制度及醫療保健服務的相關規定，使護士能夠獲得與其從事的護理工作相適應的衛生防護與醫療保健服務。關注護士對工作環境的滿意度，為護理人員營造和諧的大環境。
2、健全并定期更新護理管理制度、護理常規、服務規范和標準，并有效落實，提升護理人員理論水平。使護士能夠掌握相關知識，并結合患者個性化實際情況實施以患者為中心的護理，并能幫助患者及其家屬了解患者病情及護理的重點內容，根據患者的需求以適宜的方式提供適宜的健康指導內容。
3、積極開展延伸護理服務，對提升醫院運行效率，降低醫療費用發揮作用，對于出院患者通過電話隨訪等形式進行健康教育、慢病管理及用藥指導等服務。
4、定期監測護理質量相關指標，對數據有分析并整改。如醫院內跌倒、墜床、壓瘡、擇期手術并發癥(肺栓塞、深靜脈血栓、肺部感染、人工氣道意外拔出)的質量監控指標，對監控指標數據進行分析，制訂改進措施并落實，評價改進效果，實現護理質量的可持續改進。
二、貫徹落實《衛生部關于實施醫院護士崗位管理的指導意見》，建立和完善護士崗位管理，調動護士積極性，為患者提供更加安全、優質、滿意的護理服務。
2、配合醫院科學設置護理崗位，合理定編定崗。按照醫院要求遵循科學管理、按需設崗、保障患者安全和臨床護理質量、提高工作效率的原則，與人力資源部共同測定并設置護理崗位，制訂護理崗位配置原則，編制護理崗位目錄。護理管理崗位和臨床護理崗位的護士占全院護士總數的95%以上，控制其它護理崗位人數比例5%。
3、合理配置護士數量，科學按照護理崗位的職責要求合理配置護士，不同崗位的護士數量和能力素質質量滿足工作需要，根據不同?？铺攸c，護理工作量實行科學的排班制度，護士排班兼顧臨床需要和護士意愿，在護理工作量大、危重患者多及關鍵時間段(午間、夜間、節假日)增加護理人員，體現對患者的連續、全程、人性化的護理。
4、完善績效考核制度 建立并實施護士定期考核制度，包括護士的工作業績考核、職業道德評定和業務水平測試，護士的個人收入與績效考核結果掛鉤，以護理服務質量、數量、技術風險和患者滿意度為主要依據，并向夜班、工作量大、技術性難度高的臨床護理崗位傾斜，體現同工同酬、多勞多得、優績優酬，調動護理人員積極性。
三、加強護士在職教育，提高護士綜合素質，適應臨床護理發展的需要。
1、加強護理管理人員培訓，對從事護理管理崗位的人員按照要求，人人參與省衛生廳組織的護理管理崗位培訓。計劃于6月份組織一次護理質量管理培訓班，邀請省內知名護理專家授課，以提高護理管理者的理論水平、業務能力和管理素質。
2、加強專科護理培訓，按照衛生部和省衛生廳要求，組織重癥監護室、急診科、腫瘤科、血液凈化室、消毒供應中心、手術室、新生兒監護室等護理人員參加省衛生廳組織的專科護士培訓，培訓率要達到100%。各科室制定本科室?？评碚撆c技能培訓及考核計劃，每月考核一次，以提高?？谱o士水平。
3、加強新護士培訓。對新上崗護士實行崗前培訓和崗位規范化培訓制度，內容包括政治思想、職業道德、相關法律法規、醫院規章制度、護理安全、護士行為與護理禮儀、護理文書書寫、臨床護理實踐、護理常規、崗位職責等，并分別在內科系統、外科系統、急診、ICU等進行輪轉，一年后確定科室。
四、加強護理質量過程控制，確保護理質量
1、繼續實行護理質量三級管理體系，各科室、大科、護理部每月對所檢查的情況進行總結反饋，分析原因，提出整改措施，對同樣問題反復出現的科室及個人，追究護士長及個人的有關責任。
2、加強對護理人員的環節監控：對新上崗護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點帶領、重點監督，切實做好護理安全管理工作，減少護理糾紛和護理事故隱患。
3、加強對患者的環節監控：對于新入院、新轉入、危重、手術、小兒患者以及有糾紛潛在危險的患者重點督促檢查和監控：對患者進行跌倒、墜床、壓瘡等風險因素評估，并采取措施防止意外事件的發生;對危重患者護士要掌握護理常規及技術操作規范、工作流程及應急預案;能為患者提供符合規范的輸血治療服務等，確保患者安全。
4、加強對實習、進修生的環節監控：加強實習生的崗位培訓工作，對剛進入醫院的實習護士、進修護士進行法律意識教育，提高她們的風險意識和能力，使學生明白只有在帶教老師的指導或監控下才能對病人實施護理，同時指定有臨床經驗、責任心強，具有護士資格的護士做帶教老師，培養他們的溝通技巧、臨床操作技能等，嚴格執行查對制度，杜絕護理差錯發生。
5、確保各項護理指標完成。
1.基礎護理合格率90%。
2.重?；颊咦o理合格率90%。
3.急救物品完好率100%。
4.護理文件書寫合格率95%。
5.護理人員業務考核合格率100%。
6.護理技術操作合格率100%.
五、進一步深化以病人為中心的服務理念，扎實推進優質護理服務工作。
1、加強服務意識教育，提高人性化主動服務的理念。責任護士要全面履行護理職責，并關注患者身心健康，做好專業照顧、病情觀察、治療處理、心理素質、溝通和健康指導等任務，為患者提供整體護理服務。
2、加強護理內涵建設。認真落實臨床護理實踐指南、護理常規和護理技術規范，責任護士要求能夠正確實施治療處置、密切觀察、評估患者病情并及時與醫師溝通，配合醫師共同完成治療計劃，同時要加強與患者的交流，尊重關心愛護患者，增進護患信任。
3、提高?？谱o理水平。臨床護理服務充分突出?？铺攸c，各護理單元有專科護理常規，具有專業性，適用性，責任護士要運用專業技術知識，對患者開展個性化的健康教育，指導進行康復鍛煉，促進患者功能恢復，要能解決護理疑難問題，提高?？谱o理水平，提高護理質量。
六、落實《三級綜合醫院評審標準實施細則》，加強護理管理，不斷提高護理質量，保證護理安全。
按照《細則》中涉及的護理方面的條款，逐一細化分解，制訂措施并落實，重點做好護理管理與質量持續改進，包括確立護理管理組織體系、護理人力資源管理、臨床護理質量管理與改進、護理安全管理、特殊護理單元質量管理與監測等，制定和完善與護理質量相配套的制度、考核標準、考核辦法、質量標準、重點部門管理標準與措施等，對方案執行、制度落實、各項管理標準與措施的落實情況定期檢查、分析、反饋、及時修訂和更新，體現護理質量持續改進，切實保證護理質量。
七、加強對護士的專業考核，強化學習意識，提高護理人員專業素質。
1、理論考試：
(1)由各科護士長組織本科室護理人員考試，每月一次，內容為?？评碚撝R、相關法律法規、院內感染知識等。
(2)由護理部組織全院各級各類護理人員考試。定于9月中旬舉行，內容為《基礎護理學》第四、五版為主。
(3)試卷為百分制，60分為及格分，60分以上評定為合格，80分以上評定為良好，90分以上評定為優秀，未達到及格分評定為不合格。
2、技術考試：
(2)全院護理人員考試由護理部三級質控操作組負責。具體安排見2014年度護理人員技能操作培訓考核計劃。
(3)技術考核為百分制，中級、高級職稱95分為合格，低于95分為不合格，98分及以上為優秀，中級及以下人員90分為合格，低于90分為不合格，95分及以上為優秀。
3、考核獎懲辦法：
(1)對于考核不合格人員，一個月內給予一次補考機會，考核評價以補考成績為準。凡參加補考合格的，一律只能評定為合格，不能評定為良好或優秀。補考一次仍不合格者，離崗培訓一周并通知財務科扣罰所在科室100元現金/次/人。再次補考仍不合格者，責令暫停其執業活動3個月，接受培訓，直至考核合格后方可繼續執業。
(2)進修、長期培訓、懷孕7個月以上、長期病事假等不能參加考核者，需本人寫出申請、護士長簽字，護理部批準，方可免于考試。
(3)凡在規定期限內無故不參加考核者，分別扣罰所在科室及本人100元現金/次/人，對當事人給與一次補考機會，仍無故不參加考試者視為零分。責令暫停其執業活動3個月，接受培訓，經考核合格后方可繼續執業。
(4)科室連續3次有不合格者，護士長負連帶責任并處以100元罰款。
(5)對年度理論考核和技術考核均達到優秀的護理人員，適時予以表彰和獎勵，在年終評先、職稱晉升時給予優先考慮。
護理考核辦法和考核細則范文4
一、研究概況
1.研究對象
本文以某中職衛生學校2015級、2016級護理專業學生為探究對象，主要對生理教學“以賽促學”模式下的教學效果、學生學習效果等進行分析。該研究共分為兩組，分別是實驗組和對照組，每組各有兩個班級，學生在智力水平、年齡、文化基礎、操作技能等方面沒有顯著差異。
2.研究方法
本文通過對照實驗的方法展開研究，實驗組在傳統教學的基礎上增加了“以賽促學”，而對照組則仍舊沿用傳統的教學模式?！耙再惔賹W”教學模式包括“教學―練習―競賽―考核”四個環節。筆者向大家介紹一下詳細的實施方案。
（1）分組教學
在上技能課時，要進行分組教學，可把學生分為兩組，這兩個學習小組要有專門的教師進行輔導，他們的學習場所是實訓室。根據教學實際，教師要采用相應的教學手段及教學方法完成教學，可采用演示教學等方法。
（2）課內外鞏固練習
教師將相關的理論知識及技能講授完畢后，分小組進行實際操作，在實訓室內將學生分為八個小組進行討論學習。在學生的討論過程中，教師進行巡場，聽取學生的討論結果，并對存在問題的學生進行指導。課內練習的時間是非常有限的，要想在課堂上解決所有的問題是不可能的，為了使學生的學習效果得到保證，有必要制訂相關的制度，如業余時間開放實訓室，正常工作日開放時間設在中午十二時到十四時及下午五時到六時，非工作日時間設在上午八時到下午五時。
（3）操作競賽
操作競賽的重要教學模式是“以賽促學”。有效開展課內教學比賽，組織課堂外的技能比賽，通過參賽與評比，使參賽學生受益匪淺，他們的積極性會被調動起來，有利于增強他們的知識技能，增強他們的自信心，避免學生在學習過程中產生厭學現象。以賽促學，使學生學習有了標桿、有了方向，有利于增強學生的自信心，激發學習動力，使學生能夠熟練掌握相關的知識和技能。
課內階段性比賽，時間規定：在每單元的相關教學內容結束之后，進行相關內容的技能比賽，這個比賽是在班級小組內部進行的。比賽內容為本單元重要章節中的一些重要操作，比賽內容是隨機產生的，賽前由教師臨時抽簽決定。參賽人員都是從各個訓練小組中選出來的，采取抽簽的方式隨機產生一位選手代表小組參賽，這樣有利于每位學生都能夠參加此次比賽。參賽成績評定：當比賽結束后，首先由未參加比賽的學生進行散評，然后由專業教師進行專業點評。此次比賽采用的是百分制的打分方式，打分工作由教師實施，每個參賽人員的最后成績就是小組每位學員的成績。
（4）技能考核辦法
技能考核辦法主要包括兩方面：一個是操作考核，這項考核是在每學期末進行的；另一個是操作強化訓練考核，這項考核是在實習前進行的。
每個學期末都會從學生本學期學習的內容里選出五到七項常用及關鍵的內容作為備選項，有利于考核的順利進行，有利于增強學生的積極性。考試項目是通過學生抽簽進行的。每個操作考核都由專門的教師來負責，采用的打分方式是百分制，最后所得的分數就是該學生的期末考核成績。
實習前進行生理知識強化訓練考核。每次在完成理論知識的考試后，通常利用一周左右的時間對所學的基礎知識進行強化訓練。操作項目從生理學基礎課程中介紹的 40 余項操作中篩選，所要強化的內容都是從這四十多項生理學課程中選出來的。一般情況下，將會抽出九項左右作為學習內容。高一年級的學生必須全部參與進來，經過專業教師的訓練及自身努力之后進行考核，考核方式是每個教師負責兩名學生，采取百分制的形式進行打分，并記錄學生的考試成績。實習前操作強化訓練考核的成績就是所有考試項目的平均成績。
二、中職生理教學“以賽促學”模式的教學現狀
競賽是以賽促學教學模式中最重要的環節。為了讓學生積極投入到學習中，加強基礎知識和技能，增強自信心，組織有效的操作競賽尤為重要。與此同時，其對教師的教也具有強化性，為今后的考核環節奠定基礎，技能考核的有效性將會大大提高。教學―練習―競賽―考核，這四個環節是一個有機整體，相互制約，相互影響，相互促進。筆者對生理教學中以賽促學模式下學生的技能、興趣、合作能力、競爭意識等進行了調研，具體的結果是實驗組120人，顯著提高人數115人；對照組120人，顯著提高人數86人。從這個結果我們可以看出，實驗組學生在技能、興趣、合作能力、競爭意識等方面有了顯著提高，并且人數明顯多于對照組學生。
實驗結束后，筆者還對學生的技能操作進行了成績比較，其中實驗組120人中優秀人數86人，及格人數25人，不及格人數9人；對照組122人中，優秀人數51人，及格人數46人，不及格人數25人。不難看出，實驗組學生整體上有效人數明顯多于對照組學生，這就說明了通過以賽促學可以有效提高學生的生理操作技能。
三、中職生理教學“以賽促學”教學模式的優化
為了使“以賽促學”模式可以在生理教學中發揮更好的作用，筆者認為應該在應用過程中不斷地進行該教學模式的優化。根據多年的一線教學經驗，筆者總結出了一套較為完整的以賽促學教學細則。
1.“以賽促學”模式優化原則
成功舉辦競賽的關鍵性因素是制訂完整的、操作性強的競賽規則。成立組織機構是順利完成技能比賽的前提條件。組織機構是專門討論和研究相關細則的，主要成員包括教學線和學管線的骨干教師，組長由分院院長和書記擔任。教學線的教師主要任務是負責專業性的工作，組織方面的工作主要由?W管線教師負責。
2.比賽的具體分類
比賽按照生理理論知識和操作知識的教學特點，分別開展個人賽以及團體賽。個人賽主要是以生理理論知識為主，主要考核學生個人的知識掌握程度、邏輯思維能力、理論聯系實際能力。團體賽則設置2到3人通過合作才能完成的綜合性生理題目，對學生的操作技能、任務完成能力、協作能力等進行考核。
3.比賽內容的設置
依據不同專業的特性，設置同時包括兩個不同專業的特定項目和跨專業統一的競技項目。內容主要以生理教學中所學的理論知識、操作技能為主，除了這些還需要對學生的知識積累、業余愛好等進行測試。
4.評分標準和評分人員的設置
期末考試是評分的主要依據，評估單模式是比賽評分標準的重要組成部分，為了方便裁判員根據參賽學生的完成情況進行客觀評分，我們對每個知識點都劃分了詳細的得分標準。在評分過程中，裁判的主要職責是扣分，計算分值不在他們的職責范圍內，最后的分數由記分員專門計算。裁判組成員主要包括校內教師和企業專家，校內教師與企業專家的搭配比例為2：1，這樣的比例分配有利于避免教師做教過的學生的裁判。
5.比賽獎項的設置
每項比賽都會對前三名學生進行獎勵，與此同時還會為每位獲獎學生發放榮譽證書。這個證書對學生找到適合的工作非常有利，還能夠使學生充實自己的簡歷，并向用人單位展示自己的能力，提高學生成功就業的概率。選拔成績優異的學生，進行相關培訓，由教師進行專門指導，培訓結束后可推薦學生代表我院參加全國性或世界級的技能大賽。同時，對教師也設置了前三名獎項，也發放榮譽證書。
6.建立完整的流程和競賽題庫
在我國，多數職業院校都在自己的領域內舉辦過技能比賽，很多經驗都值得我們學習和借鑒。將我校的特點和其他學校的優勢有機結合起來，帶有自身專業特色的比賽流程就順利建立起來了。在舉辦第一屆技能比武之前，為了更好地貼近實際工作要求，可以邀請醫學專家與我校的骨干教師進行合作，建立一個比較完善的生理性比武題庫。在大家的共同努力下，針對不同專業的試題庫誕生了，它是由技能競賽題庫發展而來的，主要包括兩個方面：一是生理理論知識，二是生理操作知識。快要比賽時，對所有的比賽題目都要進行審核。為了確保每個比賽項目的可行性與實用性，學校會邀請企業專家對其進行審核。在每次比賽結束后，針對競賽中所遇到的問題，學校會組織各個專業的骨干教師對題庫做進一步的修改和完善。
護理考核辦法和考核細則范文5
國家教育部《關于加強高職（高專）院校師資隊伍建設的意見》中指出：“各類高職院校要按照培養高素質實用性人才的要求，從適應社會主義市場經濟發展需要的高度，充分認識全面提高師資隊伍整體素質的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設工作的力度?！备呗氃盒Ｗo理專業教師的職業能力，不僅要求高職教師有良好的師德、醫德、系統的護理專業理論知識、實踐能力，還要有較強的教育教學知識和豐富的教學實踐經驗、嫻熟的操作技能及掌握專業和產業技術前沿發展的能力。為此，學院開展了以校企合作為基礎，旨在加強課程體系建設并提升教師綜合能力的課題研究與探討，對搞好護理專業教學、培養有理論、更有實踐能力的高職畢業生，是十分必要的。
二、校企合作的指導意義
國家中長期教育改革和發展規劃綱要中關于職業教育的論述中明確指出，要把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。應該說，高等職業教育目的是將學生由原來的學科體系導向工作體系，應與將來所從事的實際工作崗位任務相對接。高職院校教育的課程就要以校企合作為基礎，以工作過程為導向，也就是以學生為主體，使學生的學習過程或實踐標準、操作要求符合企業工作過程，真正建立健全職業教育質量保障體系。
三、以制度為保障，加強高職院校專業教師職業能力培養
1.把培養高職護理專業教師的職業能力作為當前師資培養的首要任務。當前，高職院校都比較重視專業教師的職業能力的培養。但我們還應該看到，由于部分學校領導認識不到位、專業教師數量緊張、教學工作任務繁重、資金缺乏等各種因素的影響，許多專業教師缺乏企業實踐鍛煉的時間和機會，而醫學知識發展較快，護理理念不斷更新，教師授課內容必須適時與臨床護理崗位實際工作接軌。
2.構建校企合作長效運行機制。校企合作現為我院創新型高素質高技能型人才最有效模式，通過全面的校企合作，廣泛搭建產學結合的職教平臺，形成人才共育，過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制。充分發揮以校企合作為基礎的各種校院合作機構和校企合作專業指導委員會的作用，以學校教學質量監控體系和教師教學質量評價體系為依據，完善護理專業教學質量監控細則，不斷提高護理專業教師的職業能力及人才培養質量。
3.實現教師隊伍的強化管理。把現有專任教師培養成具有豐富臨床工作經驗、充分體現職業性特征的教師隊伍；同時在醫院、社區等醫療機構聘請具有豐富一線工作經驗、能夠適應教學要求的專業技術人員擔任兼職教師，全方位參與專業教學工作，形成以臨床護理專家為骨干的專兼職教師隊伍。
4.定期對專業教師進行實踐能力考核。校方要重視實踐教學的評估與考核。以臨床護理崗位操作原則為標準，制定相應的實踐考核辦法，對教師的實踐操作技能進行測評。做到理論與實踐并行、知識與技能并重。在教師的職稱評定、工作量計算、專項津貼等方面，向專業技能強、實踐經驗豐富的教師傾斜，從而提高教師對參加社會實踐活動的重視程度。
四、高職院校護理專業教師職業能力培養具體目標
1.強化高職護理專業教師的實踐能力。高職院校護理專業教學改革的核心是實踐教學，強調的是護理專業操作技能的培養。它要求教師在專業教學中必須構建一種有別于普通教學的具有職業特色的教學理念。學校要使教師不但從思想上更新觀念、認清高職教育的辦學理念、辦學模式的特點，在教學實踐中上也要不斷更新知識結構，積極主動的參加社會實踐和生產實踐，并把工作的經歷與體驗傳授給學生，更有針對性地去指導學生。
2.改善高職院校的實踐教學環境。一是讓護理專業教師親自參與實訓基地建設項目，培養其對實踐教學工作的熱情，這樣做也有利于結合企業的生產實際制作教具，編寫實用性教材；二是要及時做好院內實踐設備的更新換代工作；有利于建立與實踐教學各個環節相適應的課程體系；三是學院要鼓勵教師深入臨床護理第一線，發展創新實踐教學項目，利用現代化的教學手段提高實踐教學的效果。
3.重視高職教師的培訓工作。在現行高職教師中理論教師偏多，實習指導教師嚴重不足。因此，師資培訓是建設高素質教師隊伍的重要途徑。一是教師在學校掛鉤的醫療單位實習鍛煉或直接到科研單位實習，充分利用企業的設備及真實的工作場景，實施現場實踐教學和技能訓練；二是鼓勵教師參加職業技能崗位培訓，獲取相關資格證書，培訓中鍛煉和提高其職業技能。目前學院具有執業資格證書專業教師占60%以上；三是通過開展學術交流活動、聘請臨床操作技術和管理資深的人員作為客座教授，把企業的現場知識技帶入學校，專業教師與其共同交流研討學術知識的同時，增長實踐技能，擴大自身的知識面。
4.建設特色鮮明的實驗實訓基地。構建特色鮮明的校內、外實驗實訓基地，實現護理實訓室實用化、模擬教室情境化等建設目標。以臨床病例作為實例，模擬醫院的實際場所和工作氛圍，學生以崗位角色進行工作和訓練，用職業化的教師隊伍，多樣化的教學手段，高效模擬的崗位情境對學生進行培養。讓學生通過完成整體護理工作來掌握本專業的操作方法和技能，最終達到“零距離”上崗的人才培養目標。
護理考核辦法和考核細則范文6
【關鍵詞】 福利；技術培訓
中圖分類號：D63文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-013-01
一、抓隊伍建設，創建學習型中心
1. 營造學習氛圍?；谟脤W習提高人員素質、加強隊伍建設的認識，我中心定時開展自我學習和交叉學習?！白晕覍W習”是指干部職工自己學習相關政治理論、業務知識、專業技能等方面內容，提高自身素質。為此，中心專門將相關工作制度、操作規程印制成袖珍式的《員工手冊》，供大家隨時學習?！敖徊鎸W習”是指在每月第一周的周四集中全體人員，進行班組或個人之間的匯報交流，相互啟發, 取長補短。
2. 加強技能培訓。以往護理員外出培訓學習都是派業務骨干參加，回來后再由業務骨干轉授技術和心得。由于受表達能力等因素的限制，轉授的效果并不理想，經中心與相關單位溝通協商，增加培訓機會，盡量讓相關人員都能參加。中心陸續安排護理員分批到杭州市社會福利中心進行為期一周的業務交流與學習，讓每位護理員都有學習優良操作流程和護理技術的機會。此后，中心還組織全體護理員和保育員到縣社區學院參加護工培訓。
3. 優化隊伍結構。為提升中心員工隊伍的整體素質，我們對部分年齡偏大的保育員和護理員進行了調整，對部分責任心不強、休養員不滿意的職工進行了清退，新招聘了一批素質較高、有一定工作經驗的護理員。為保障休養員及孤兒及時有效的醫療服務，經中心與金中社區衛生服務站多次協商，該站派醫務人員進駐中心，每天兩次例行查房，給老人量血壓，并且指導護理員護理好有傷患的老人，進一步提升了中心的醫務護理水平。
二、抓行風建設，創建服務型中心
1. 加強組織領導。中心成立了“行風與效能建設領導小組”，定期以培訓會、座談會、思想交流會等多種形式與干部職工進行思想交流，及時、全面地了解和發現中心在行風建設上面出現的問題苗頭，做到適時處理。
2. 完善服務設施。中心集中清查了兒童部的設施設備，發現不適用的設備立即做出處理。例如，兒童部的桌、椅、床都是中心剛開辦時采購或由別人捐贈的，現已破損殘舊，而且有些尺寸也不再適合這些特殊的兒童。根據孩子們生長發育的實際情況，中心及時聯系了廠家，訂做了適合他們用的桌、椅、床，這樣不僅改善了他們的學習生活條件，同時也擴大了他們的活動范圍。如有些孩子因無法坐在普通的椅子上，只能整日躺在床上，中心引進了有特制輔助棒和扶手并帶滑輪的椅子，好讓他們離開床鋪看看廣闊的天空和美麗的花草。
3. 竭誠貼心服務。如今物質條件都比較充裕，老人的精神生活成了我們關注的焦點。在中心的老人，入住原因基本上是家里親人忙，無法照顧，平常也沒有太多時間來看望他們，因此在他們心里產生一種被冷落、被遺忘的情緒。為此，我們要求護理員在做好日常生活護理的基礎上，多陪老人談談心、拉拉家常，多了解他們內心的一些想法，讓他們感受到中心這個大家庭的溫暖。
4. 開展愛心服務。2010年開始，中心與杭州技師學院桐廬分院、縣信息傳媒中心等單位簽訂了《愛心協議》，商定由上述單位定期到中心為老人表演節目或開展愛心活動，如表演歌舞、相聲、讀報、聊天等。
三、抓制度建設，創建效能型中心
1. 規范考勤制度。統一印制《桐廬縣社會福利中心臨時離崗及調休人員登記表》。另外，我們還修訂完善了人事考核辦法和崗位考核細則，認真對照執行，加強勞動紀律，進一步加強中心的效能建設。
2. 完善安全制度。我們清醒認識到，中心是特殊的社會機構，居住的是休養老人、孤殘兒童等弱勢群體，是安保重點單位。尤其當時外地連發校園傷人事件，使得我們把安全工作視為重中之重。為此，中心新制定了突發事件應急預案、火災應急疏散預案、傳染病疫情應急預案、防洪應急預案等各類應急預案。在傳達室安裝了自動報警系統，并給門衛配備了防護器具；對探望休養員及孤兒，或團隊來中心慰問、搞活動等作出嚴格規定，進中心后由辦公室或行政值班人員負責接待。
3. 健全責任制度。中心與職工簽訂了《廉潔自律責任書》、《衛生保潔包干責任書》及《消防安全責任書》等契約文書，全面落實了工作責任，做到責任明確、落實到人。根據情況變化，中心適時對一些規章制度進行了更新、修改、完善，做到與時俱進。
