前言：中文期刊網精心挑選了在線課程投標方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
在線課程投標方案范文1
系（部）：機電工程系
執 筆 人：
審 核 人：
制 訂 日 期：
修 訂 日 期：
學院教務處制
1．課程簡介（四號黑體）
1．1 課程信息表
課程信息表
課程名稱
建筑弱電系統安裝
開課系（部）
機電工程系
課程代碼
考核性質
考試
前導課程
《建筑概論》、《電工電子技術》、《建筑電氣控制系統》、《建筑供電與照明系統》
后續課程
《建筑電氣工程招投標》
總學時
45+20（課程訓練）
課程類型
理論課
是
實踐課
是
理論+實踐
是
理實一體化
是R
適用專業
建筑電氣工程技術專業
課程特色
基于工作過程的項目課程教學模式
1．2 課程標準開發團隊
課程標準開發團隊
序號
姓名
工作單位
職稱/職務
1
2
3
4
注：指參加課程標準制定的主要成員，包括校外專家。
2、課程功能定位
課程功能定位分析
對接的職業崗位
培養的職業崗位能力
支撐的畢業要求指標點
知識指標
能力指標
其他指標
弱電工長
（二級造價
工程師）
1.能分析出建筑弱電系統的系統組成；
2.能按規范完成建筑弱電系統管、線、槽的敷設；
3.能按規范完成建筑弱電系統盒、箱的安裝；
4.能進行典型建筑弱電系統的安裝調試；
5.能進對行典型建筑弱電系統的設備進行選型；
6.能對典型建筑弱電系統進行運行維護。
具備典型建筑弱電系統安裝調試方面的專業技術知識
能完成建筑弱電系統施工指導、修改弱電設計圖紙
1.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；
2.具備勞動組織與專業協調的能力；
3.具備資料搜集與匯總能力；
4.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
3、課程目標（能力目標描述）
（要求：結合本學習領域課程利用具體、可檢驗的語言對教學目標進行具體描述。目標定位準確合理，文字簡明扼要，建議采用“能、會或具有＋動作要求(操作動詞)＋操作對象的格式”。）
（常用動詞有： 操作類：操作、采集、配置、使用、挑選等
程序類：連接、制造、調整、安裝、排序等
知識類：掌握、了解、應用、理解等
解決問題類：計劃、設計、估算、計算、選擇、布置等
管理組織類：組織、管理、指導、協調、監控等
理會類：理會、閱讀、摘錄、尋找等）
知識目標
專業能力目標
方法能力和社會能力目標
1.掌握建筑弱電系統的識讀方法；
2.了解常用建筑弱電工程材料的種類及規格；
3.通過識讀施工方案，了解建筑弱電系統安裝方式、弱電設備的選擇、弱電設備的調試；
4.理解建筑弱電系統典型子系統安裝方式；
5.理解典型建筑弱電系統調試原理；
6. 掌握典型的建筑弱電系統運行與維保
1.能識讀建筑弱電系統施工圖和系統圖；
2.能識別和選用常用建筑強弱電工程材料；
3.能根據施工方案，確定建筑弱電安裝項目；
4.能根據典型弱電系統確定設備選型及安裝；
5.能按照不同的弱電系統分別調試；
6.能對不同的建筑弱電系統進行分析，掌握各系統的運行規律，掌握維護方法。
1.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；
2.具備勞動組織與專業協調的能力；
3.具備資料搜集與匯總能力；
4.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
4、課程內容和要求（四號黑體）
建筑弱電系統安裝課程（45+20學時）（小四號宋體）
序號
項目
【工作對象＋動作＋補充或擴展（需要時）】
工作任務
（課題、案例等）
支撐的畢業要求指標點
1
建筑弱電系統概述（2學時）
1.建筑弱電系統的現狀及發展趨勢
2.建筑弱電系統的組成子系統分類
3.建筑弱電系統安裝總則
1.具備建筑弱電系統系統概述技術知識；
2.具備資料搜集與匯總能力。
2
公共建筑有線電話系統及建筑弱電系統設計規范（10學時）
1.有線電話系統的組成
2.建筑弱電系統管線槽的敷設要求及敷設
3.盒體、箱體的安裝要求和方法
4.有線電話系統施工圖及系統圖的初步繪制
1.能完成有線電話系統施工圖的識讀及系統圖的繪制；
2.具備資料搜集與匯總能力；
3.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
3
公共建筑有線電視系統的設計（4學時）
1.有線電視系統的組成
2.有線電視系統設備選型
3.有線電視系統傳輸方式的選擇
4.有線電視系統施工圖及系統圖的繪制
1.能完成有線電視系統施工圖的識讀及系統圖的繪制；；
2.具備資料搜集與匯總能力；
3.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
4
公共建筑廣播及會議系統設計（4學時）
1.廣播及會議系統的組成分類
2.廣播及會議系統的設備選型
3.廣播及會議系統施工及系統圖的繪制
1.能完成廣播及會議系統施工圖的識讀及系統圖的繪制；
2.具備資料搜集與匯總能力；
3.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
5
公共建筑大屏幕顯示與信號呼叫系統的設計（4學時）
1大屏幕顯示與信號呼叫系統的組成分類
2大屏幕顯示與信號呼叫系統的設備選型
3. 大屏幕顯示與信號呼叫系統施工及系統圖的繪制
1.能完成能完成大屏幕顯示與信號呼叫系統施工圖的識讀及系統圖的繪制；
2.具備資料搜集與匯總能力；
3.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
6
公共建筑安全防范系統設計（19學時）
1.安全防范系統的分類
2.安全防范系統各子系統的功能及原理
3.安全防范系統各子系統的設備選型
4.安全防范系統各子系統的施工圖布置方式；
5.安全防范系統各子系統的系統圖繪制；
6.安全防范系統集成設計
1.能完成安全防范系統施工圖及系統圖的繪制，完成各子系統系統集成的設計；
2.具備資料搜集與匯總能力；
3.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
7
公共建筑弱電系統課程設計（20學時）
1.新建單位工程
2.建筑圖紙識讀
3.根據建筑構造進行施工圖點位布置
4.施工圖各系統管線路由標識
5.施工圖各系統箱體、盒體設備安裝布置
6.各系統系統圖的繪制
7.各系統設備選型、功能介紹
1.能完成建筑弱電系統工程設計；
2.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；
3.具備勞動組織與專業協調的能力；
4.具備資料搜集與匯總能力；
5.具有良好的職業道德及一絲不茍的工匠精神。
5、項目教學方案設計
項目一 建筑弱電系統概述（2學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
階段性考核。
考核時間
第四教學周。
項目二 公共建筑有線電話系統及建筑弱電系統線路敷設規范（10學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核。
考核時間
過程考核。
項目三 有線電視系統（4學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核。
考核時間
過程考核。
項目四 廣播及會議系統（4學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
考核時間
過程考核
項目五 大屏幕顯示與信號呼叫系統（4學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
考核時間
過程考核
項目六 安全防范系統（19學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
操作競賽
考核時間
過程考核
項目七 公共建筑弱電系統課程設計（20學時）
知識目標
能力目標
素質目標
主要內容
教學媒體
教材、圖紙、黑板、多媒體計算機
教學方法
綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。
教師安排
以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討
教學場所
教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。
考核評價方式
課程訓練：投標最高限價文件（或投標文件）
課程答辯：教師與企業專業技術人員共同完成
考核時間
課程訓練最后2學時
6、實施要求
(根據課程實施的各個環節，提出具體實施要求)
1．教學要求（教學過程、教學方法、對教師的要求、對學生的要求等方面）
2．教材編寫要求（體例、內容編排等）
3．考核評價要求（考核評價改革、考核評價方式等）
4．課程資源開發與利用
5．其它
序號
實施環節
實施內容
實施要求
1
教學要求
教學過程
教學過程采用理論與實踐一體化教學
教學方法
以學生為中心，教師講授、案例教學、任務驅動等多種教學方法相結合
對教師的要求
以教師工作頁、教師檢查單及評價單等多種課業單為媒介開展教學活動
對學生的要求
以學生工作頁、自評單、組內互評單等多種課業單為媒介進行學習活動
2
教材編寫要求
體例
■目錄參考體例（需與正文完全相同）
項目一 ××××××（占一行）
任務一 ××××××（占一行）
一、××××××（占一行）
■正文參考體例
項目一 ××××××
任務一 ××××××
一、××××××（占一行）
（一）××××××（占一行）
1．××××××（占一行）
（1）××××××××××××××××××××××××。
小結
思考題
內容編排
任務介紹（任務描述）任務分析相關知識任務實施歸納總結[拓展提高]安排練習課外學習指要
3
考核評價要求
考核評價改革
1.突出過程評價，結合課堂提問、小組討論、學生工作頁、課后作業、任務考核等手段，加強實踐性教學環節的考核；
2.強調工作目標評價，注重引導學生進行學習方式的改變，最終養成自主工作能力；
3.強調工作過程結束后的綜合評價，結合一個實際工程的清單編制、計價等活動，充分發揮學生主動性和創造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。
考核評價方式
見附表1
4
課程資源
開發與利用
按照共享型在線開放課程進行開發，要包括過程測試、章測試及課程測試，在線開放課程的內容應與課程標準一致
5
教學條件
場地要求
多媒體教室，一體化平臺實訓室
軟件要求
無
附表1 考核評價方式
考核項目
考核方法
考核比例
過程考核
遵章守紀、學習態度、職業精神
教師評價和學生互評相結合、課內評價和課外評價相結合
10％
項目一 建筑弱電系統概述
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
3％
項目二 有線電話系統及建筑弱電系統線路敷設規范
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
16％
項目三 有線電視系統
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
7％
項目四 廣播及會議系統
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
7％
項目五 大屏幕顯示與信號呼叫系統
通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核
7％
項目六 安全防范系統
階段性測試
50％
結果考核
課程訓練
投標最高限價文件（或投標文件）
60％
課程答辯
教師與企業專業技術人員共同完成
40％
7、課程管理
7.1 課程管理委員會
組成如下：
1）教研室主任：
2）主講教師：
3）企業人員：
7.2 責任
1）負責課程的整體建設、項目的調整、課程的持續發展；
2）負責協調課程的授課過程；
3）負責監督課程的實施。
在線課程投標方案范文2
關鍵詞：信息化；電話營銷；職業遷移；人才培養
一、教學背景
作為安徽工商職業學院首批品牌課程，電話營銷申報為2016省教育廳MOOC項目。選用高職高專呼叫專業規劃教材，結合行業標準、技能考證及大賽的相關要求，教材經二次開發，以電話營銷中六個典型工作項目創新課程內容，本課選自項目5中的任務二 “處理客戶異議”，內容為全景展現精準營銷的企業應用，解決盲目電銷導致異議頻發的現實問題，兩課時共90分鐘。
授課對象是大二呼叫專業學生，他們具備一定的呼叫坐席基礎知識，善于運用網絡資源，但在頂崗實習中普遍存在缺乏溝通技巧、盲目推銷等問題。根據教學內容和學情分析，確定知識、能力、素養目標，其中建立用戶分類屬性標簽是本次課的教學重點，匹配用戶需求實現精準營銷是本次課的教學難點。
二、教學策略
1.信息化策略
為避免傳統教學中“拖延”“搭便車”等現象，選擇國內團隊協作工具創導者Teambition團隊協作平臺，搭建“電話營銷”在線共享教學資源庫。教師通過Teambition下發、推動、幫助并監督學生團隊定時完成課程任務，學生隨時隨地通過網頁、桌面、移動端認領任務、既分工到人又協作共享，并輔以微課、微信、微動畫、微游戲、微直播、微視頻等信息化手段提升其學習興趣。
2.技術路線
為解決盲目推銷導致成交率低的問題，課程團隊挖掘中國移動后臺用戶消費數據，與學生共同建立分類屬性標簽細分用戶群，實現精準產品匹配。踐行協調發展理念，將課程崗位化，引入安徽工商職業學院的（以下簡稱“我院”）VBSE虛擬商業社會實訓平臺和校企合作單位――中國移動戰略合作伙伴合肥天騁電子商務公司的真實電話營銷工作，課堂角色扮演、實訓虛擬經營、實際操作頂崗實習三管齊下，實現教、學、做一體課崗對接。
三、教學過程
1.第一階段：課前翻轉
掌握異議處理的步驟和技巧。課前教師通過微信公眾平臺提醒學生登錄Teambition認領課程任務單，翻轉學習項目五種異議處理的微課視頻，并在微信發起投票，了解學生在頂崗實習中經常遇到的客戶異議是什么。
2.第二階段：課中實訓
（1）第一步為預習檢查10分鐘，教師打開Teambition平臺，檢查課前翻轉學習情況如下：2015呼叫班有兩位學生沒有認領任務。19位學生在分享區反映頂崗實習中雖運用了異議處理話術，但仍常遭遇拒絕。預習檢查后教師結合微信投票、實訓作業、頂崗實習業績，總結出共性問題――盲目外呼是導致成交率低的主要原因。
（2）帶著問題進入第二步：攻克難題25分鐘，樹立精準營銷理念。教師首先播放Flash微動畫，還原頂崗實習中移動增值產品電話營銷微情境，將企業真實工作情境引入課堂，實現課堂崗位無縫對接的開放發展理念。師生共同打開Teambition，為中國移動增值產品設計精準營銷方案。通過識別產品標簽以知己，再構建用戶標簽以知彼，進而實現精準營銷匹配需求。接著通過案例視頻中的微游戲鞏固學習成果。
（3）第三步為技能操練25分鐘，強化精準營銷意識，學生以小組為單位，運用增值產品精準營銷方案對“流量包”產品進行模擬實際操作訓練，開展學生互評后，由教師進行總結性點評，給出示范視頻。隨后，教師引導學生打破小組局限進行信息化頭腦風暴，在Teambition分享區共享精準營銷心得。教師將學生的分享心得總結成順口溜便于大家記憶，體現學生的主體性，實現課堂信息化溝通，提升學習效率。
（4）第四步為企業虛擬經營30分鐘，以提升精視銷能力。學生打開VBSE虛擬商業實訓平臺，查看寶樂童車采購部CRM軟件招標公示，分角色模擬投標過程中的電銷異議處理場景。學生分為微群組，做到舉一反三，自選品牌作為CRM軟件供應商，與寶樂童車方進行接洽，根據客戶的需求和自身產品特色進行精準營銷微應用，用虛實結合法，實現精準營銷理念可應用，可拓展，可復制。
教師通過映客直播，將學生模擬過程直播給行業專家。由專家在線點評，提出改進建議的同時，在直播呼叫中心工作現場，請優秀員工進行示范。至此，課上環節結束，學生細分客戶精準得當，推薦產品精準有效，話術技巧貫穿其中，已具備呼叫坐席精準營銷崗位技能。
3.第三階段：課后實操
課后，學生登錄Teambition認領課后實訓任務。拍攝任務視頻，上傳至Teambition，分別由學生、教師、行業專家打分。課后一周內專家通過映客直播進行微訪談，從專業角度點評實訓任務完成情況。直播過程中，學生通過評論提問，請專家現場解答。接著學以致用，進入校企合作單位――中國移動戰略合作伙伴合肥天騁電子商務公司頂崗實習，由天騁公司銷售主管進行現場指導。
頂崗實習中學生登錄Teambition手機端秀出業績，互相競爭。本周頂崗實習結束，移動增值產品銷售業績顯示全班平均成交率上升15%，并由本周“銷售之星”通過映客直播分享成功經驗。此過程踐行綠色發展理念，不僅可幫助學生成長為合格的職業人，更授之以漁，使學生擁有應對未來職業發展的遷移力，完成從呼叫中心坐席、主管到大客戶經理的職業能力遷移。
課后，教學團隊通過梳理頂崗實習錄音、成交記錄和后臺數據，將移動增值產品精準營銷方案整理拍攝成微視頻，上傳至Teambition和云課堂平臺的共享型教學資源庫中，踐行共享發展理念，面向企業開放產教融合平臺。
此外，課程考核成績由課前預習情況、課堂實戰表現、課后實訓作業和頂崗實習業績共同組成，多元化過程性考核在Teambition平臺上實時呈現。
四、特色創新
1.多元見“微”，升華學習體驗
踐行五大理念，挖掘信息化資源，將微平臺、微課、微信、微動畫、微情境、微游戲、微應用、微直播、微視頻等碎片化資源加以整合，形成多維度交互課堂，升華學習體驗。
2.遞升知“著”，遷移職業能力
工作任務驅動、三大平臺貫穿踐行我院理實一體、素能本位的育人理念，課崗對接提升職業遷移力，校企聯動打造生態課程體系。
參考文獻：
在線課程投標方案范文3
關鍵詞 手繪 基本特征 設計師
0 序言
手繪是通過手工繪畫完成某些效果的繪制過程。它是藝術設計師表達其方案構思的一種最直觀也是最快捷的方式。它不僅可以通過熟練的表達技巧表現出設計師的設計創造思維，還能反映出設計師獨特的創造能力與藝術修養。
1 手繪與電腦設計的區別
現代社會一提到設計，人們往往會聯想到電腦，計算機是一種很重要的設計工具，給人們減輕了很多負擔，當然這是不可否認的，但是無論計算機如何先進，它都不能代替人的創造與感覺。手繪與電腦相比，手繪效果圖表達的速度比電腦效果圖快很多。其中設計師在設計過程中突發的靈感，電腦是無法抓住的。電腦表達創造的效果，往往給人一種枯燥的感覺，而手繪則顯得生動很多。對于設計來說，電腦只是設計的工具，而手繪則是設計的靈魂。例如，在景觀設計中，手繪的寫意手法是電腦無法企及的。設計師通過手繪主觀及時的表達，是計算機軟件不能相比的。有時3D效果圖也不能夠完全表達出設計師的思想，因為在設計中，只有自己畫的才能最貼切的表達出自己的想法。通過手繪表達出來的效果，也許沒有很真實，準確，但手繪作品設計效果的表達拉近了人與人之間的距離，方便了設計師與客戶的現場溝通交流。設計師通過手繪純粹地表達出自己的想法，不斷及時修改，并且不受任何硬件約束，不被軟件功能禁錮自己的思維潛能。手繪效果圖還可以幫助設計師培養三維立體思維能力，在快速勾畫的同時，可以激發設計師的靈感與思維。所以一名優秀的設計師，不僅要有好的創意，還要有好的手繪基本功。
2 手繪的基本特征及設計師對其的運用
對于一件優秀的設計作品來說，設計的靈感來源于頭腦，而靈感常常是瞬間即變的東西，而能很快記錄與表達這一瞬間靈感的“視覺語言”就是手繪了。它是一件優秀藝術作品最有效、最直接的表達形式。身處于一個快節奏的社會時代，對于設計師來說也需要一種快節奏的溝通方式，這就要求設計師要具備較快并且熟練地表達技巧的能力。那么手繪則能夠充當設計師的一種語言，是設計師與顧客、設計師與設計師之間進行現場交流和展示的一種重要途徑，也是設計師專業技能最基本的體現。
首先，藝術設計的靈感需要想象，而想象的特點是隨意性、跳躍性的。設計師在手繪勾畫過程中，不斷地產生新的聯想，在不加限制、靈活自如的勾畫中得到新的意想不到的效果。其次，藝術講究個性，突出自我，對于每個事物，每個人的思維方式是不同的，畫面表達出來的效果也是不同的，利用手繪快捷自如的特點，設計師可以在不同的時間、不同的情感和不同的意境下，設計表達出不同的藝術效果，從而塑造出獨特的畫風，突出與眾不同的自我風格。對于一張效果圖，根據設計的特點，手繪表達上則可以運用不同的表達技巧，利用不同的繪畫工具，比如在線稿的著色上，利用馬克筆與彩色粉筆的結合，表現出不同的畫面氛圍，使設計作品更加生動活潑。
手繪能比較直接快速傳達設計師的設計理念。例如：從一個平面方案勾畫草圖開始，由平面聯想到立面、吊頂，再到整個空間的布局劃分，通過手繪及時捕捉設計師的瞬間靈感，開拓思維。隨時勾畫記錄下設計師的設計思路，獲得創意，不斷地修改設計方案。從而快速地記錄表達出設計師的思想。手繪還能生動形象地表達作品的意蘊，例如在海報、包裝、標志的設計上更能體現藝術的靈性。
作為一名好的設計師，最基本的要求就是手繪能力強。它是設計師必須具備的基本功之一，手繪線稿的表達上，要做到三點：快、準、狠。所以，好的手繪圖可以僅僅通過一根線條，看出設計師的自信度。從前設計強調的是功能，而現在設計強調的是審美。設計師的構思，或者說創意，不能簡單地停留在頭腦上，還必須以一定的表達形式將其表達出來。在設計過程中，每一階段創作思維成果用手繪的形式快速記錄下來，不僅可以讓設計師及時收集到信息，節約時間，而且可以聯想出更多的創意思維。所以手繪對于設計師來講，起著收集資料、觀察對象的記錄和分析設計的作用。手繪不僅適于勾畫設計草圖，又可作為正式的方案投標。比如從事公共空間的室內設計，大多是大項目，必須參加投標，而準備時間有限，此時手繪效果的表達就非常重要。并且在方案征集的過程中，只收集手繪圖紙，也會使問題簡單很多。
當然手繪圖不僅僅是快速記錄和熟練表現設計師思路的一種手段，它也能體現設計師的藝術素養和創造能力，尤其在美感的培養和空間想象能力上。手繪效果的表現，不僅在形式上、色彩上、風格上，還需要透視、素描、色彩和構成等方面的專業知識。手繪的表達過程，可以提高我們的審美能力、觀察能力和設計能力。所以一張好的效果圖，不僅僅體現了畫面構圖、風格色彩、整體與局部、技法的運用的運用，還體現了設計師的審美修養。
3 提高設計類專業學生手繪能力的對策
目前對于設計類專業的學生來說，大多數學生比較輕視手繪，重視電腦。學校課程主要精力也放在電腦軟件的學習和操作上，設計作品大多采用軟件制作。電腦只是傳達的手段而已，設計則是把計劃、設想和創意通過視覺表達出來。
現代社會，很多手繪初學者和年輕設計師，認為電腦可以代替手繪完成所有的設計，甚至認為沒有必要去學習手繪。這種觀點是錯誤的，對設計行業的發展也是不利的。設計的圖紙雖不是最后的成品，但是它是設計作品的藍圖。當然，要畫出一張好的效果圖并非一蹴而就，首先要有很好的繪畫基礎，要準確掌握手繪的表現原理，例如，透視關系、質感準確性的表達、光影真實性、比例尺度、色彩協調的表達等。要想畫好手繪，一是要用“心”去畫，二是要畫得多。手繪能力需要大量的實踐與“量”的積累，再達到質的變化，從而掌握繪制技巧。因為手繪的目的是通過熟練的表現技巧表達設計師的創造思維，設計出優秀的藝術作品。練好美術的基本功和擁有無與倫比的想象力是成為一名設計師首先要具備的基本能力。在設計類教育中，我們應減少對計算機軟件的依賴，多訓練以手繪的形式完成設計。還要有一個良好的心態，樹立一個正確的思想觀念，在學習中加強手繪能力的培養，不斷地學習、訓練、提高，達到“讓自己的手說話”的目的。
在線課程投標方案范文4
1．由于人員和資金等方面的制約，致使社區教育信息資源的數量和質量難以得到保障。有的社區教育資源建成后，一用好幾年，更新緩慢或根本沒有更新，不能形成對社區居民的持續吸引力；和社區居民很少有互動活動，無法有效地調動社區居民參與社區教育的積極性更談不上支持社區居民的個性化教育；社區教育信息資源的評價方法不完善，以及社區教育信息資源評價功能的缺失，使得對社區教育信息資源應用所取得實際效果的評判較為模糊。
2．各級社區教育機構在社區信息資源建設和應用上埋頭苦干的多，在理論研究方面工作較少，大多數從事社區教育工作的人員缺乏以理論指導實踐、在實踐中印證和充實理論的意識，沒有有效利用教育實踐和理論研究相結合的強大武器，來為社區教育的發展作出更大的貢獻。為進一步深入推進社區教育發展，切實增強全市社區教育三級辦學的基礎能力，宜興市2012年社區教育工作意見明確要求：社區培訓學院要把宜興終身學習網工作放上整體工作安排的相應位置，加強領導，健全機構，落實專人負責，精心設計發揮全市社區教育龍頭作用的服務方案，并作為一個系統工程予以實施。在具體工作的推進上，明確指出要建設好信息互通平臺，結合宜興實際，深度開發社區網上教學資源，為社區居民提供在家門口接受終生學習的平臺，以此發揮社區培訓學院在全市社區教育辦學中的龍頭和輻射作用。
二、增強社區教育信息資源示范輻射功能的實踐
1.健全領導體制和運行機制，加強社區教育制度建設
三級社區教育網絡服務體系的建成，確立了社區培訓學院在整個系統中的龍頭地位，并依托“宜興終身學習網”作為社區教育網上教學資源建設與應用的主陣地。在市教育局的支持下，宜興社區培訓學院專門組建了宜興終身學習網管理辦公室，由此辦公室統一組織和推進“宜興終身學習網”相關事務，協調與其他社區教育機構的關系，共同建設和維護“宜興終身學習網”這一社區教育資源共享平臺。
2.加強輻射源（宜興終身學習網）軟硬件建設
“宜興終身學習網”由宜興市教育局主管，由宜興市社區培訓學院承辦，社區培訓學院全面負責網站的整體策劃、設計與建設等工作。通過招投標，確定杭州精英在線教育科技有限公司提供技術支持，共同研發數字化學習平臺。社區遠程教育整個應用系統中，系統構建的應用數據硬件平臺是整個系統的重中之重。鑒于參與社區教育的人員分布地域廣泛的情況，為保證能夠支持大量學員及分布式架構管理，社區培訓學院根據實際應用需求，選擇當今先進的存儲技術和硬件設備，購置專用的服務器，引入了千兆獨享光纖，以保證其今后數年的技術先進性。目前，“宜興終身學習網”擁有流媒體精品課程2200多門，涵蓋休閑娛樂、保健醫療、法律維權、飲食起居、舞蹈健美、體育健身等三十多個門類。在學習人群上覆蓋少兒至老年各個年齡段，在學習內容上覆蓋生活、工作、修養各個方面。課程每月更新，每年更新1000門以上，同時整合全市其他社區教育中心的優質特色教育資源，極大地滿足了全市居民終身學習的需求。
3.“宜興終身學習網”教學過程管理上的兩點嘗試
市民可到鄉鎮社區教育中心（公辦備案制、民辦教育機構）領取學習卡，登錄“宜興終身學習網”，填寫實名信息激活學習卡；也可以直接登錄“宜興終身學習網”，自由注冊并填寫實名信息。市民登錄網站后點擊課程中心，選擇想學的課程，就可以開始學習了。平臺會如實記載學員在網站平臺上的學習行為，學員也可以在“個人中心”查看自己所選的課程和已經完成的課程。同時在教學過程管理中嘗試引入“導學制”和“學分制”，取得了較好的效果。“宜興終身學習網”學習過程如上圖所示：市民在網上自主學習，很容易在海量的信息中迷失方向，如果沒有制定好一個可行的學習計劃，沒有經驗豐富的專家（志愿者）作指導，學習的效率將會大打折扣。“宜興終身學習網”在設計之初就考慮到了這點，引入了“專家團隊在線幫助”和“志愿者在線服務”的導學制度。網站聘請相關領域的專業人才和行業精英，組成“專家團隊”；大量招募有經驗并樂于奉獻的普通市民，組成“志愿者隊伍”。兩者雙管齊下，定期在開展指導講座、答疑解惑等導學活動，為網站和學員之間搭建了溝通的橋梁。
4.結合形式多樣的社區互動活動，大力宣傳和推廣
“宜興終身學習網”以豐富實用的學習內容、方便快捷的學習功能，吸引市民主動注冊學習，達到網站覆蓋面廣、注冊率高、學習效果明顯的目的。同時結合形式多樣、豐富多彩的社區互動活動，積極開展市民數字化學習宣傳，提高市民對“宜興終身學習網”的知曉率和網上注冊學習率，提高數字化學習平臺的影響力。例如“大手拉小手，學海共遨游”、“學習幣實物兌換及抽獎”、“網絡學習進社區”等一系列市民喜聞樂見的活動成功展開，加強了宣傳，增強了互動，擴大了影響，對學習平臺的進一步推廣起到了推波助瀾的作用。同時，分散各地的社區學習中心及時上報新聞信息及相關活動材料，讓市民足不出戶，鼠標輕點便知本社區的大小事宜，增強了社區的凝聚力。“宜興終身學習網”通過多種途徑，定期開展網絡學習的推廣宣傳工作，吸引更多的社區居民參與網絡學習。正式上線半年以來，平臺注冊學員人數達62895人，學習訪問人次達1418773人次。
5.加強社區教育相關領域的研究
在線課程投標方案范文5
1教學學時設置不合理
缺少實踐性環節本?！熬W絡營銷”課程教學學時設置只有36學時的理論課，沒有實踐環節。雖然通過理論課的講解，同學們能夠很好地理解相關理論，如網絡營銷與傳統營銷的區別、網絡營銷環境、網民分析、顧客購買行為分析等，但對怎樣利用互聯網、信息技術和網站來開展網絡營銷活動缺少實踐體驗，與企業經營活動中實際所需的技能脫節。網絡營銷中的工具、方法、策略學生只有親身實踐才能夠真正掌握。同時因為網絡營銷操作性更強，對網絡技術要求更高，所以對學生實踐動手能力的培養非常重要。
2教學內容落后
教學資源匱乏“網絡營銷”是基于信息技術、網絡技術、計算機應用的學科，所以更新速度快，教師僅依靠教材中的內容是很難滿足學生們的需要及企業和社會的需求的。目前的教材很難及時更新最新的知識和信息，這也是從事網絡營銷教學的老師面臨的一個問題。另外網絡營銷教學資源匱乏，主要是來自于教材和網絡的相關課件及案例，有些是紙上談兵，沒有說服力。
3教學方法單一
目前網絡營銷教學方法仍以教師講、學生聽為主，缺乏必要的創新，不能很好地調動學生的學習積極性和主動性。學生們都是被動地學習，主要為了通過考試，而不是以興趣為導向，提升個人能力為目標。作為高校電子商務教學的老師，不能純粹只講空洞的理論，應該進行教學方法改革，吸引學生的注意力，培養學生學習的積極性和主動性。注重學生的各方面能力的培養，如語言表達能力、溝通能力、實踐操作能力、團隊合作能力、創造力等。使得同學們參加工作崗位后能夠學有所用，快速適應企業環境。從而使同學們成為社會和企業所需的動手能力強、綜合素質高的復合型網絡營銷人才。
二“網絡營銷”課程教學改革方案
1加入一定學時的實踐環節
因為網絡營銷的課程特點主要是在于將計算機網絡技術應用到營銷中去，迫切需要學生進行大量的操作實踐，鍛煉學生的實踐能力。針對目前只有36課時的理論講授環節的現狀，建議增加18課時上機實踐和社會實踐環節。這樣能夠理論聯系實際，讓同學們更好地理解相關理論，培養同學們的動手能力。首先使用電子商務軟件，創造實驗平臺和環境實現虛擬環境中模擬操作和網上實踐相結合，同時提供企業實踐機會，讓學生去參觀電商企業，給學生提供更多的社會實踐機會。只有在實踐的過程中同學們才能夠真正學會使用網絡營銷的工具和方法，在實踐中體會網絡營銷策略的設計和實施效果，為將來進入工作崗位打好基礎。
2及時更新教學內容
注重教學資源建設教學內容與時俱進，時時更新，來源于教材，又高于教材。結合教學內容，及時收集講解相關的熱點問題，學以致用。比如講到互聯網發展現狀，我要求同學們去查中國互聯網信息中心（CNNIC）的最新互聯網發展現狀的統計報告，包括網民的情況、網絡應用情況等。他們通過閱讀報告能更好地理解目前中國互聯網發展的現狀及未來互聯網應用的趨勢，發現一些新的研究方向。我還告訴他們如何利用資源，為將來的畢業論準備。在介紹網絡營銷策略時，增加了許可E-mail營銷、病毒營銷、博客營銷等內容，我們在2010年時就加入微博營銷，2006年twitter才出現，2008年新浪微博才興起。另外要注重教學資源建設和整合，比如教師可以建立教學網站或教學博客，鼓勵分享相關教學資源，注重收集網上的教學資源，不光是免費的，付費的資源也要充費利用，便于上課的時候演示給同學們看，讓他們了解真實的網絡營銷是什么樣的，而不是總在虛擬的環境下模擬演示。
3多維度教學方法改革方案設計
3.1課堂教學方法改革
（1）互動教學方法
我的課堂內容分為四個部分，第一個部分是內容回顧，即對上一次課的主要核心內容進行回顧復習，然后對上次布置的課后思考題進行提問講解，同學們提供思考題的想法，各抒己見，最后我再對思考題進行總結，引出本次課程要介紹的新的知識點，第三部分是新知識的講解及對應的典型案例介紹，第四部分是內容總結，然后布置課后思考及實踐應用題。比如，在介紹第一章“從傳統營銷到網絡營銷”的營銷理論發展時，我介紹了基本的營銷理論，然后布置課后思考，讓同學們課后查一下還有哪些先進的營銷理論，并找出營銷理論實施的方法及典型的應用案例。在介紹網絡營銷的誕生時，提到律師事件———第一個利用互聯網賺錢的人，我們就提出了課堂趣味話題討論———“如何利用網絡營銷賺錢？”現在提倡大學生創業，我就引導他們思考，在學習網絡營銷的過程中是否可以嘗試網絡賺錢？同學們都積極討論，有的同學產生了濃厚的興趣。在介紹第七章“網絡營銷工具”的時候，我們針對電子郵件使用狀況做了一個小調查，同學們對email的使用有了更深的了解，比如電子郵件的一些功能的使用，如加密、報告垃圾郵件、發送簽名郵件等功能，收到電子郵件廣告信息如何處理，如何過濾；別人是如何知道你的Email地址的？如果你不希望收到垃圾郵件，該怎么辦？你是否訂閱過電子刊物？請介紹一些有趣的電子刊物等問題。同學們都進行了熱烈的討論，獲得了很好的效果。介紹即時信息在網絡營銷中的應用時，讓同學們討論了幾種不同的即時信息工具的優缺點。
（2）案例教學
案例教學貫穿于課程的始終，我們不光介紹文字案例，還借助生動形象的圖片、flas及視頻來幫助同學們理解。在第一章介紹網絡營銷模型時，針對每一個模型我們都提出一個案例，介紹顧客服務模型時，我們以聯想公司服務主頁為例；介紹信息刺激模型時，以別克車的需求激發和傳遞為例；介紹品牌建設時，以佳節士網站為例，等等。讓同學們對網絡營銷模型有形象深刻的認識和體會，幫助他們理解及應用。在第二章介紹網絡營銷環境時，介紹網絡世界的特點，我們引入了快遞公司UPS網站，郵寄者可隨時查詢寄品狀態，DEll電腦網絡直銷，Levis服裝公司量身定做牛仔褲，強生網站開展公共關系，NexTag、easyRentacar網站顯示網絡世界公開通明等特點。在介紹第四章顧客購買行為分析，講到政府采購時，我們列舉了中國政府采購網、中國招標投標網、中國電子口岸等案例，使得同學們能深入了解電子采購的過程。講到網站營銷時，提到企業建立一群網站用于網絡營銷：企業網站、產品網站、教育（知識）網站、娛樂網站、公益網站等，并以微軟為例進行詳細介紹，公益網站重點介紹了TED，推薦給同學們去關注和瀏覽TED網站獲得更多新的理念，與時俱進。在介紹微博營銷時，我們重點介紹了微博成功案例，最早也是最著名的微博是美國的Twit-ter，Twitter在營銷中起到重要作用，戴爾從2007年3月開始使用Twitter企業平臺。Twitter也是企業進行客戶關系管理的平臺，奧巴馬和希拉里競選時都啟動了Twitter平臺，但是由于對選民的關注不同導致最后不同的結果。戴爾、通用汽車、柯達利用Twitter來監控企業輿情。國內以最早的新浪微博為例，介紹企業如何進行微博營銷。介紹搜索引擎營銷時，引入兩個案例：寶馬汽車公司———根據IP地址顯示搜索結果，達成品牌的本地化細分覆蓋和美聯航空———優化關鍵詞選取，達成機票銷量翻番增長。
（3）小組競賽法
為了讓同學們更好地復習鞏固所學知識，每次課程介紹完新的內容，我都會布置一道思考題或實踐題，我們把同學們分成幾組，他們每組內都有各自的分工，讓他們帶著問題去思考，下一次上課時，每一組都會相互配合，把上次課的思考題或實踐題的解決方案在課堂上與老師和其他組同學互動交流。每個表述的同學都要到講臺來，面對大家進行講解。我和同學們針對不同的組以競賽的形式進行打分，在打分的過程中同學們理解了知識，同時也知道有哪些地方需要改進。因為不論是市場營銷專業還是電子商務專業的同學，團隊合作能力和語言表達能力都是今后工作需要的重要能力，所以我通過課堂上的競賽，提前讓同學們體驗、實踐，逐漸培養這方面的能力，為他們將來走上工作崗位奠定基礎。不僅關注同學們對題目的解決而且也關注組內的合作以及同學們的表述能力。評分標準是10分制，每次的表現我們都詳細記錄，作為平時考核的指標之一。
3.2課內實踐教學方法設計
以項目導向法將理論應用于實踐我們使用項目導向法，將網絡營銷課程中的實踐環節歸納為五個項目，每個項目的具體內容如下。項目一：網絡賺錢方法實施（2學時）。在課堂上討論了網絡賺錢的方法后，具有了一定的理論指導，我便鼓勵同學們將課上所學內容應用于實踐，他們都積極地去付諸實踐，有些同學真的賺到了錢，體會到了學習的快樂，從實踐中獲得了很大的成就感，激發了他們學習的興趣，更加熱愛這門課程。項目二：主要網絡營銷策略應用（6學時）。將網絡營銷策略應用于實踐，包括病毒營銷、許可電子郵件營銷、博客營銷、微博營銷、搜索引擎營銷等。項目三：網絡問卷調研及實施（2學時）。在介紹網絡問卷調研法時，我鼓勵同學先在紙上根據產品和相關調研目的設計問卷，然后自學網頁設計軟件Dreamweaver來實現電子問卷，并把問卷到網絡上，通過網絡推廣，獲得很多在線問卷反饋，同學們利用軟件能夠實現其調研目的，獲取了原始數據，達到了教學目的。項目四：在淘寶網上開店（4學時）。鼓勵同學們在淘寶網上開店，了解開設網店的具體流程，如何對產品進行網絡營銷策劃和實施，如何進行網站推廣等知識，同學們積極參與，樂在其中，激發了他們的學習興趣。項目五：企業網絡營銷方案策劃（4學時）。針對自己家鄉或身邊的中小企業進行網絡營銷調研，就企業的網絡營銷現狀進行分析，給出解決方案和具體實施步驟。
3.3校外企業實踐應用教學方法
（1）專家講座邀請企業總監及相關專家走進學校，給學生們進行相關講座，介紹企業網絡營銷實施的成功案例，以及企業需要哪些相關的電商人才。同時我們還利用互聯網資源，定期播放權威人士的講座。
（2）校企合作增加學生課外實踐環節，與相關企業建立合作關系，如，昆山電子商務園中的相關企業、知名電商企業唯品會、神舟數碼等，帶領學生去參觀學習，了解電商企業運作流程和網絡營銷實踐過程。
（3）鼓勵同學們參加大學生創業大賽通過精心組織和輔導，鼓勵一些同學參與電商創業大賽，使得同學們積極參與，增加實踐操作經驗，激發學習興趣。
三結語
在線課程投標方案范文6
關鍵詞：教學內容；創新精神；教學方法；教學實踐；教學質量
《建筑工程計價與實務》是工程管理專業的重點專業課之一，多年來一直是我系的重點主干課程。自2001年開始對該課程進行教學改革和建設，以探索新的人才培養模式為主題，以全面提高人才質量為目的，以培養基本素質和提高綜合能力為主線，以課程體系、教學內容、教學方法和教學手段為中心的課程教改工作中，逐步摸索出了一些應用型人才培養的規律，積累了較成熟的經驗，取得明顯的教改效果，具體如下：
一 課程改革的總體目標
我們對該課程的改革目標是，讓學生在保證具備足夠的理論基礎后，全力培養學生的應用能力，使學生在學完本課程后，能夠獨立進行造價計算和工程量清單編制以及在此基礎上進行清單報價。我們認為，首先應提高學生的造價計算能力，即主要側重提高學生對施工技術規范、工藝流程、工程量計算規則的掌握。其次，在學生造價計算能力提高的基礎上，我們再逐步提高學生清單的編制及清單報價等應用能力。工程造價實踐應用能力主要解決從單一的工程造價計算理論向既有造價計算理論又有工程招投標的清單造價理論過渡問題。達到在理論研究上有所突破，用研究成果指導教學實踐，形成以提高教學質量為核心的實踐性成果。
二 加強教師隊伍建設
要建設高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據本專業的特點，我們認真抓了教師隊伍的建設，尤其注重對年輕教師的培養，把整個教研室培養成能打硬仗的隊伍。
采用傳幫帶的方法，進行教師梯隊建設。近幾年來，教研室先后有數名教師晉升為副教授，教研室利用這有利條件。對年輕教師根據其專業方向制定培養規劃，目前已組成具有高職稱結構、教學效果良好的教師梯隊。
教研室走產學研三結合的道路，現已形成了三個主要研究方向，即：工程計價，房地產估價，造價控制。這三個研究方向都有較合理的梯隊結構。教師都參加一線教學任務和承擔工程設計任務。教師在完成教學任務和承擔工程設計任務外，為提高自己的學識和水平還積極參加哈爾濱工業大學工程管理專業攻讀碩士學位的同時還從事科研工作。幾年來，先后10余篇，完成多項工程的計價與控制、審計工作。
理論和實踐相結合，提高教師的工程素質和理論水平。年輕教師在上講臺之前都到工地參加工程實際鍛煉，在工程實踐中鍛煉和提高教師的水平，這為高水平的課程建設打下良好的基礎。
三 教學方法改革
教學方法改革?！督ㄖこ逃媰r與實務》課程從總體上來講，過去該課程的學時為72學時，現在課程的學時為64學時，而教學內容不但沒有減少，反而有所增加，因此，如何加大課堂教學容量就變成我們教學面臨的首要問題，為解決這一問題，我們進行了教學方法的改變，即改傳統的“黑板+粉筆”式的教學方法為現代多媒體教學技術手段，并制作了相應的教學課件和教學錄像，通過實際的模擬，使學生快速的掌握所學的知識，教學效果顯著。此外，在教學過程中，我們嘗試進行多次的平時測試考核，把考核結果與平時成績掛鉤，目的就是了解學生的學習情況，促進學生對教學內容作到當堂消化、當堂理解，遇到疑難問題，及時與授課教師溝通，促進了教學過程中的師生互動，起到了教學相長的作用。在教學內容方面我們也做了必要的改革，刪掉了過時的、不實用的理論內容，有針對性地增加新的、應用性強的教學內容，并對教學計劃，教學大綱進行了相應調整。本課程組的教師在教學和科研過程中，都廣泛使用以互聯網為基礎的現代信息技術，獲取所需要的資料，掌握學科發展動態，以走在學科發展的前沿。在教學手段的改革方面，也改變傳統的單一的以黑板講授方式，大量采用多媒體技術，并注意將各種教學手段相結合，取長補短，充分發揮各種教學媒體的優勢，保證取得滿意的教學效果。
同時，我們還在網上公布了建筑工程計價與實務課程組主講教師的E－MAIL地址，學生有疑問可以通過E-MAIL這種便捷的網路方式進行交流。此外，最近我們還準備在網站上設立了在線答疑。學生如在學習過程中遇到什么問題，可以直接在網上留言，課程組教師進行在線解答，這樣，學生的問題可以得到及時的解決，老師也可以及時的了解學生的學生對知識的掌握情況，從而，教與學產生了良好的互動。
多媒體教學與網絡教學。本課程要大力加強信息化教學手段建設，建立紙質，聲音，電子，網絡等多種媒體構成的立體化教學載體。
課程教學大綱，教材，教案，習題等全部在網上。
制作課程講授的多媒體課件，并在網上。
制作為學生自學服務的多媒體課件，并在網上。
制作網上考試的平臺系統。
四 嚴格教學管理，提高教學質量
在教學管理方面，我們主要做了以下幾點：
把好備課關。對主要章節，教研室集中組織力量，認真研究授課方案。經常組織教師進行經驗交流和學術探討，來保證計價與實務課的教學質量。
對新講課的教師嚴格執行試講制度，其講稿要經過教研室指定的老教師把關，目的是要把握知識的準確性和深度和廣度，使年輕教師迅速成長起來。
指定學生閱讀的參考書，主講教師和輔導教師必須仔細研究，并把握其主要內容。輔導教師必須首先完成主講教師留給學生的作業，然后才能給學生批改作業，且作業全該全批。
安排好教學、輔導課、習題課等教學環節，使其緊密配合。
五 加強實踐教學管理，深化實踐教學的改革
實踐教學，是建筑工程計價與實務課程教學方式的必不可少的環節，給學生留相關的實驗題目，定出每節實驗課的實驗計劃以及實驗考評方式，讓學生在實踐中真正理解工程計價的確定，建設課程實踐基地，以校內的開放實驗室與校外的實習基地為基礎，充分給學生提供實習，實驗的空間。
