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計算機方面的知識范文1
關鍵詞：疾病預防控制機構 全面預算管理 問題 建議
自進入新世紀以來，特別是2003年非典以來，疾病預防控制機構基礎設施、工作環境等不斷改善，疾病預防控制能力也日益提升。在硬件建設不斷發展的同時，軟件建設似乎稍顯滯后。單從預算管理方面來說，可利用的資源成倍增加，業務種類逐年增多，業務活動更深更廣，這就要求與之相適應的全面預算管理工作提升到一個新的水平。本文將從疾病預防控制機構實行全面預算管理的重要性、疾病預防控制機構全面預算管理中存在的問題、完善疾病預防控制機構全面預算管理的建議三個方面進行闡述。
一、疾病預防控制機構實行全面預算管理的重要性
疾病預防控制機構屬于全額事業單位，肩負著一個地區的疾病預防控制工作。長期以來，我國疾病預防控制機構經費來源主要由本級財政撥款、省級國家級專項經費與非稅收入三部分構成，由于我國醫療資源分布不均衡，在一些欠發達地區疾病預防控制機構經費緊張，加之近年來國家可能將逐步取消非稅收入途徑，有限的經費來源將進一步縮減，因此強化疾病預防控制機構預算管理，合理利用有限經費十分重要。
全面預算管理的加強能夠促進疾病預防控制機構內部整體管理水平的提高，促進疾病預防控制機構目標的完成，能夠促進疾病預防控制機構內部工作的管理流程更加完善。在疾病預防控制機構內加強預算管理，能夠將收入和支出進行合理的分配，明確各個部門的職責，在一定的基礎上加強對各個部門的監督，從而規范各個部門的工作。預算管理制度的加強有助于疾病預防控制機構對社會服務的職責進行全面的考核，通過對各部門資金的流動情況和相關業務的考核，對考核結果進行績效考評，總結出業務活動的服務效率和效果，從而更加高效合理地利用相關經費。
二、疾病預防控制機構全面預算管理中存在的問題
（一）全面預算編制不科學
預算編制是預算管理的前提和基礎，是預算管理的關鍵環節。目前，疾病預防控制機構編制的預算，基本上還是以定額預算加項目預算來編制，部門為了自身利益往往會多報項目和夸大項目預算。此外，預算編制幾乎成為財務一個部門的工作，業務部門參與度不夠，造成預算與實際支出脫節。再就是財政部門為了強調預算的剛性往往嚴格限制預算的調整，預算一經批準便保持一年不變，與業務工作的變化不相適應。在一些經濟欠發達地區，由于財政保障力度不夠，大部分業務經費要靠當年實現的非稅收入或者上級下達的各類專項資金來保障。這些都是目前疾病預防控制機構預算編制環節存在的突出問題。
（二）預算約束軟化
由于對編制預算缺乏科學分析和預算編制失真，無法開展有效的預算控制，使預算流于形式。其一，預算執行力度不足，缺乏約束性。部分工作人員缺乏相應的預算法律意識，將預算視為一個模板，一種形式，在實際工作中重實際輕預算，對預算支出項目、金額進行隨意更改，不按批復下達預算執行，致使預算目標無法實現。其二，預算調整不及時。實際工作中因支出項目的變動而出現資金借用、挪用、混用現象，項目進度難與預算執行進度同步，出現超支、結余和突擊花錢的現象，歸根結底是由于預算約束的軟化。
（三）預算績效管理機制不健全
目前，疾病預防控制機構預算管理工作更多的是在關注資金的使用及預算執行情況，缺少對預算執行的科學性、合理性及效果的預算績效管理機制。由于缺乏對績效管理工作的重視，僅僅是強調結果的重要性，往往不能對預算執行的效果做出真實、客觀的評價，無法給預算編制工作和預算改革提供可靠的參考資料和有益的改進建議，不利于預算管理水平提高和預算管理制度改進。只以結果進行獎勵而忽視了過程，導致部分工作人員為了完成目標忽視預算執行過程的規范性；同時由于績效評價機制的不規范，會使得對人員績效獎勵產生不科學、不合理的地方，使得這種績效機制成為一個空殼。人員的工作積極性無法被調動，原本認真工作的人得不到應有的獎勵，久而久之會使得全員缺乏工作的熱情，預算的執行不能真正落到實處。
三、完善疾病預防控制機構全面預算管理的建議
針對影響疾控機構運行與發展的諸多現實問題，疾病預防控制機構必須進一步完善全面預算編制方法、強化預算監督力度、建立全過程預算績效管理機制。
（一）完善全面預算編制方法
目前增量預算法、零基預算、滾動預算、彈性預算等是幾種較為常見的預算編制方法，各個方法都有不同的長處和應用范圍，疾病預防控制機構從自身實際情況出發根據各預算編制方法特點來選擇合適的方法。其中零基預算法憑借其較高的科學性和認可度是一個值得選擇的方法，它能夠將各項任務的重要程度進行劃分，一方面使得資金得到了高效利用，另一方面也保證了資金能夠在最需要的工作上發揮更好的作用。疾病預防控制機構要逐漸改變預算編制的方法，應充分認識目前所使用的定額加項目預算的缺陷，吸收采用相對比較科學合理的零基預算法。疾病預防控制機構的職能科室和部門，應該采用零基預算法編制其支出預算，通過對這些職能科室和部門的業務范圍和職責的分析研究，并且對其預算年度內所需經費進行核查，最終確定其預算目標。
（二）強化預算監督，深化全面預算管理
（1）預算編制方面的監控。對于預算編制的監督主要是通過以下幾個方面來進行：預算編制的方法是否符合疾病預防控制機構的實際工作情況，方法是否正確、合理；在預算編制的過程中是否覆蓋了所有的層級；編制的報表是否達到平衡，是否出現金額錯誤、不夠詳盡的情況；編制的程序是否符合國家的相關規定和單位的實際財務情況等。
（2）預算執行方面的監控。對于預算執行的監控主要是通過以下幾個方面來進行：預算收支執行的進度是否與單位的正常工作進度相匹配；是否實現了預期的預算收入目標，是否有未預計的收入進賬；各項花費支出是否有預算，預算支出是否在規定范圍內，有無違規使用預算資金的現象；年終決算報表是否準確無誤，是否完整可靠等。
（3）對預算的差異分析。預算的執行會隨著實際工作任務的變化進行調整，會和原來的預算目標產生偏差，這就要求疾病預防控制機構定期將兩者進行比較，分析造成差異的原因，尋找減少差異的方法，爭取在下一年度的預算編制工作中汲取教訓，不斷縮小兩者的差異。
（4）構建預算管理信息系統。造成預算約束軟化的一個重要原因是缺乏合適的全面預算控制手段，因此疾病預防控制機構要做到全面預算管理監督的實時性、有效性，可建立以計算機網絡為基礎的預算信息管理系統，對現有的業務、財務軟件進行整合，構建一套能實時采集全面預算管理系統各項數據的信息管理系統，對預算執行全過程進行監督，發現異常，自動預警，同時對相關指標的完成情況進行跟蹤與反饋，從而大大提高全面預算管理的實時性與有效性。
（三）建立全過程的預算績效管理機制
疾病預防控制機構應從各科室、部門的年度預算執行目標和實際情況出發，秉著公平、公正、客觀的原則，建立一套完善的預算考評制度，應包括的考核內容有：各科室、部門預算編制情況是否合理；各部門的預算執行情況是否符合預算目標的規定范圍；收入和支出預算的實行情況；各部門人員是否在預算工作方面盡了自己的責任。疾病預防控制機構應研究制訂應用預算資金評價結果的方案，加強評價機制的約束力，對有關的責任科室、部門進行監督。要使考評工作產生效力，公開、公平、公正的獎懲措施是十分必要的，要采用公平、公正、合理的考評方法，對各科室、部門的預算執行情況進行分析并打分，根據得分情況進行相應的獎懲。逐步建立起“預算編制有目標、預算執行有監督、預算完成有評價、評價結果有反饋、反饋結果有應用”的全過程預算績效管理機制。
四、結束語
綜上，筆者對疾病預防控制機構全面預算管理現狀進行了分析，從中發現諸多問題，不利于疾病預防控制機構各項工作的開展。據此，疾病預防控制機構必須加大全面預算管理力度，及時完善全面預算編制方法，對預算監督力度予以強化，建立全過程的預算績效管理機制，以此促進疾病預防控制機構全面發展。
參考文獻：
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[2]孫小燕.對強化疾病預防控制機構全面預算管理的思考[J].現代經濟信息，2013，（14）：290.
計算機方面的知識范文2
現將省人事廳《關于一九九七年度機關、事業單位工作人員提前或越級晉升工資檔次問題通知》（粵人薪［1998］1號）轉發給你們，請按照執行。
我市機關、事業單位1997年被市委、市政府授予“廣州市勞動模范”的工作人員，根據穗工［1995］173號文件規定提前或越級晉升工資檔次的，與本單位1997年度工作人員提前或越級晉升工資檔次同時辦理。其中，1996年、1997年連續兩年考核評定為優秀等次的，只能提前或越級晉升一個工資檔次。今后提前或越級晉升工資評定為優秀等次的考核年限重新計算。
工作人員提前或越級晉升工資檔次的，由單位填寫《廣州市機關和事業單位工作人員年提前或越級晉升工資審批表》（附后）一式三份，按隸屬關系由主管部門審核后，于1998年7月底前報同級政府人事部門。增資標準批復后，個人增資按干部管理權限審批。
各區縣房地局（土地局）、市局各有關業務處所：
為適應我市住房制度改革的需要，加快房改售房權屬審查、買賣過戶、登記發證工作的進度，現將有關事項通知如下：
一、房屋權屬審查
售房單位所售房屋的產權，房地權屬管理部門按以下規定進行審查，經審查確認后，出具確權證明。確權證明要按統一格式（見附件）并加蓋主管部門公章。
（一）已取得房屋所有權證的房屋，凡與現狀相符未發生權屬糾紛的，不再進行產權確認。
（二）新建、翻建、擴建的房屋，提交建設工程規劃許可證，可以確認產權；1984年4月10日以前建設但手續不全的，單位出具書面具結后，可以確認產權。
（三）合建、聯建的房屋，有關各方提交計委立項批復、建設工程規劃許可證及合建、聯建協議，可以分別確認產權。出地方在計委立項的，可以先確認其相應部分的產權；出資方應當以出資額為限，辦理交易手續后，可以確認其產權。
（四）集資建設的房屋，提交集資建房的批準文件、建設工程規劃許可證、集資建房協議書，可以確認產權。
本規定第（二）、（三）、（四）條在房屋產權審查確認時，申請人在1991年5月31日以前取得土地使用權，無權屬糾紛、又無法提交土地來源證明文件的，可以由申請人出具書面具結；1991年6月1日以后取得土地使用權的，應當提交土地來源證明文件。
（五）調撥及單位合并、分立沿用的房屋，應提交調撥或單位合并、分立的文件，可以確認產權；證件不全、確無權屬糾紛的，由申請人出具書面具結后，可以確認產權。
（六）交換的房屋，提交房屋產權交換協議，可以確認產權。
（七）企業改組、改制、重組發生產權轉移的房屋，提交企業改組、改制、重組的批準文件以及房屋產權移交文件，可以確認產權。
（八）1988年10月1日以前購買的商品房，提交買賣合同；1988年10月1日至1995年4月18日期間購買的商品房，提交建設工程規劃許可證、買賣合同、買賣契證；1995年4月18日以后購買的商品房，應提交商品房銷售許可證、買賣合同、買賣契證、竣工質量驗收證明，可以確認產權。
（九）1987年10月1日前購買的公有住房，提交買賣合同；1987年10月1日以后購買的公有住房，提交買賣合同、買賣契證，可以確認產權。
（十）有權屬糾紛的房屋，糾紛各方同意先向職工出售公有房屋再解決權屬糾紛并達成書面協議（包括售房價款的管理）的，有關各方提交協議后，由房地權屬管理部門書面向房改售房方案審批部門說明糾紛各方達成協議的有關情況，并附協議書。售房方案審批后，可以為購房人辦理買賣過戶、登記發證手續。
（十一）以上規定適用于國有土地上房屋所有權的確認。
1986年12月31日以前，全民所有制單位、城市集體所有制單位在農村集體土地上建設、購買、受贈等房屋產權的確認，凡符合國家土地管理局《確定土地所有權和使用權若干規定》并辦理相應手續、提交有效證明文件的，可以確認產權。
1987年1月1日以后，全民所有制單位、城市集體所有制單位在農村集體土地上建設、購買的房屋，提交依法補辦集體土地轉為國有土地手續的證明文件，以及房屋建設、買賣的證明文件，可以確認產權。
二、房屋面積測算
（一）房改售房方案經批準后，售房單位可以自行測算或委托專業測繪部門對所售房屋的面積進行測算。
（二）房改售房面積應當按照有關規定進行測算，并出具房改售房面積測算書面報告，報告內容應當包括：房屋面積測算方法，整幢樓房的建筑面積，各單元（套）建筑面積清單。采用實測方法的，應當按照市房地局市房政字〔1989〕第030號文規定進行，各單元（套）的建筑面積之和應當與減去應扣除公用部位建筑面積后的整幢樓房的面積相等；采用1.333系數測算的，應當按照市房改辦、市房地局京房管改字（1992）第480號文規定進行，各單元（套）的建筑面積之和應當與用該系數測算的整幢樓房的建筑面積相等。
多產權樓房中的各產權單位可以分別采用1.333系數單獨進行房屋面積測算，只提供所測算的各單元（套）的建筑面積清單。
（三）房改售房面積測算后，只須填寫北京市房屋登記表，不再繪制房地平面圖。
三、房屋買賣過戶
（一）辦理房改售房買賣過戶手續，售房單位須提交房改售房方案批復、北京市房屋登記表、房屋買賣合同、房屋所有權證，未取得房屋所有權證的，應當提交確權證明。
（二）交易管理部門辦理買賣過戶手續均以房屋買賣合同中的房價為準，在房屋買賣合同上加蓋房改售房鑒證章。
四、房屋登記發證
（一）售房單位辦理房屋買賣過戶手續后，須提交房改售房方案批復、北京市房屋登記表、經鑒證的房屋買賣合同、房屋所有權證，未取得房屋所有權證的，應當提交確權證明，到房地權屬登記部門申請登記。
（二）登記部門審查確認后，填制核發房屋所有權證。證中只須附北京市房屋登記表，不再附房地平面圖。
五、辦理時限
自售房單位按本規定提交全部證明文件之日起，各部門應當按以下規定時限辦結：
（一）交易部門：自收件之日起20個工作日內，辦結買賣過戶手續。
（二）登記部門：自收件之日起30個工作日內向售房單位出具房屋確權證明；30個工作日內核發房屋所有權證。
六、其他事項
（一）房改售房應當由售房單位為購房人統一辦理房屋買賣過戶及登記手續。
（二）房改售房所需房屋所有權證，由市房地局加印公章及“成本價出售住宅”專用章或“標準價出售住宅”專用章后，由各區縣房地局領取使用。
（三）售房單位在房改售房后，批余部分應當按規定辦理變更登記。如果批余部分需繼續出售，登記部門應當在房屋所有權證或確權證明中注記已售出房屋情況。出具確權證明后，房屋全部售出的，不再向售房單位核發房屋所有權證。
（四）本通知中有關測量技術問題，由市房地局勘察測繪所解釋，其他問題由市房地局權屬管理處解釋。
附件：確權證明
確權證明
＿＿＿＿＿＿＿＿市／區／縣房改辦：
座落于＿＿＿＿區（縣）＿＿＿＿號的房
屋＿＿＿＿＿＿＿＿幢，建筑面積＿＿平方米，
正在申請辦理房屋所有權登記，經審查房屋所有
權屬于＿＿＿＿＿＿所有。請貴辦公室辦理該
單位房改售房方案審批的有關手續。
計算機方面的知識范文3
關鍵詞： 翻轉課堂 計算機 基礎教學改革
根據現階段國內眾多高校中學生計算機掌握相關方面知識和操作實際情況，眾多高校開始采用翻轉課堂形式對傳統有關計算機方面的課堂上學習、課后知識消化的教學形式進行了改革。計算機相關方面的基礎課程不僅讓高校學生掌握最基礎的有關計算機方面的知識，更注重對計算機的實際操作。翻轉課堂的出現正好滿足了這一要求。
一、國內各高校當前階段計算機課程相關教學實際情況
首先，計算機相關專業與非專業學生對計算機相關知識和操作水平存在較大差距。國內高校計算機相關專業的基礎課程都是計算機相關方面的課程，從最基礎的Word、Excel等簡單操作到難度較大的C語言、C++語言編程等，學生學習時間絕大部分都分配給專業課程學習，自然計算機基礎技能相對牢固。而其他專業學生只進行最為基礎的計算機學習，內容較為淺薄，課時較少。并且學生大多把它當成必修課中的選修課學習，重視程度不夠。導致計算機相關專業與非專業學生計算機相關知識和操作水平差距較大。其次，當前國內眾多高校計算機課堂還采用以往守舊的教學形式，內容比較枯燥。最后，眾多高校對學生計算機能力的考核比較單一，理論大于實踐，實踐考核形式太過固定，缺乏創新。
二、翻轉課堂的概念及特點
（一）何為翻轉課堂
翻轉課堂由三個部分組成。包括學生課前自主學習知識、教師課上答疑解惑與消化知識、課下實踐操作。課前通過大量微視頻使學生自主學習知識，課堂上教師授課時重點解決學生在課前學習中遇到的困難，并且增加學生之間的內部討論，對知識快速消化。課后學生應用學到的知識實踐操作。不僅充分調動學生學習計算機的積極性，營造良好的學習氛圍，而且使學生知識和應用融會貫通。
（二）翻轉課堂呈現出的多種特征
1.教學方面大量的微視頻
學生課前自主學習依靠的是大量計算機相關微視頻。微視頻大部分時長都是幾分鐘，時間長的也就在十幾分鐘。通過眾多微視頻將知識點逐一分解，幫助學生有效掌握各個知識點，而且不易給學生帶來學習疲勞。
2.分段式教學方式
翻轉課堂將整個計算機相關方面的教學分成了幾個階段，又在各個階段中將知識進行了分層。例如，教學整體分為三個階段：課前、課上、課后。不同階段教學主體、形式、內容不相同。充分利用教學資源，提高國內高?；A計算機課堂效率。
三、在計算機相關方面教學中翻轉課堂的引進
（一）翻轉課堂對計算機相關方面教學的課堂準備階段的要求
1.教師要明確學生課前預習的任務清單
課前學生自主學習之前，教師會下發明確學習任務，學生會根據老師所給的任務自主學習。這樣學生都能有一個明確的自主學習方向，提高自主學習效率。
2.與計算機教學方面相關的微視頻
根據教學綱要、教學任務和實踐操作需要制作相關微視頻，為學生提供自主學習資源。微視頻時長和內容必須經過精心設計。時長一般在幾分鐘到十幾分鐘之間，使學生一直保持學習狀態。視頻格式要兼容性強，這樣方便學生下載觀看。
3.增加許多計算機相關方面教學的實踐課題
翻轉課堂將理論和實踐作為教學重點。應用課堂上學到的知識，對學生布置相關實踐操作課題，既能鞏固所學知識，又能提高學生操作計算機的水平。
（二）翻轉課堂對計算機相關方面的課堂教學
課堂上，教師主要解決學生在課前自主學習過程中遇到的困難，重新梳理知識點。同時組織學生小組討論，幫助學生消化知識。這樣在有限的時間內完成教學任務，為課后學生實踐操作創造條件。
（三）翻轉課堂對學生計算機相關方面學習的成績考核標準應做出調整
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關鍵詞：計算機教學；農科院校；教學質量；連續性；高職教育
中圖分類號：S126
Discuss on Computer Teaching of Non-computer Majors for Agriculture Vocational Education
HAO Yu-dong
(Zhengzhou College of Animal Husbandry Engineering, Zhengzhou, He nan, 450011, China)
Abstract：To resolve the problems of the fewer and unreasonable courses，the lack of continuity and hierarchy of courses in the computer teaching of non-computer majors for agriculture vocational education. After many years of the study and practice in computer education, the methods and countermeasures of the computer teaching reforms are proposed for non-computer professional agricultural vocational, and the grade, continuity and level of teaching are proposed. The student's actual ability is improved greatly.
Key words：computer teaching; agriculture colleges; teaching quality; continuity; higher vocational education
1 引言
在告別傳統農業向綠色農業、生態農業、現代農業發展過程中，在農業發展逐步實現產業化、市場化、標準化的進程中，越來越需要既懂農業技術又懂計算機技術的人才，以計算機技術為支撐的信息化浪潮正在全球興起，現代的信息技術正在迅速地向農業領域滲透，對農業的發展起著愈來愈重要的作用。就我國整體范圍看，農業的發展速度較緩慢，遠低于工業的發展速度，農業的現代化、信息化水平與發達國家還存在著較大的差距。西方發達國家早在70年代就廣泛開展計算機技術在農業上的應用，而我國計算機技術在農業上應用則遠遠落后于發達國家，因此，作為培養跨世紀農科人才的高職院校必須對農科大學生的計算機素質提出新的要求，同時采取切實可行的措施提高大學生的計算機知識和技能。
面對著日益發展的現代化農業信息技術和不斷提高的社會要求，農科高職非計算機專業的計算機教學又出現了一些新的問題。
2 目前的現狀和存在問題
針對我校和其它兄弟院校的調查研究，農科高職非計算機專業計算機教學的現狀和存在問題有以下幾點：
1）重視不夠。因為，這些學生是農科高職非計算機專業的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要更深的計算機方面知識。如會上網、聊天、打字排版就行了。在將來現代農業信息化的發展中，學這么點計算機方面的知識，在農業科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高科研項目的速度和質量。對學生來說，意識不到計算機的作用，意識不到計算機是工作和學習的重要工具，計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙，而是僅停留在文檔處理、表格處理的認識水平，對編程等認為“高深莫測”，缺乏信心。
2）所學計算機課程較少。進入90年代，各高職院校基本開設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程基本沒有開過，一般只學一個學期，最多60個學時，到目前為止，我校大多非計算機專業的計算機課程和學時還是這個情況，跟不上時代的發展，不能與時俱進。現在世界真正進入了信息時代，人類的社會經濟生活等發生了新的巨大變化。在這個信息時代的社會中,作為一個農科高職院校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現代化農業生產和科研中根本不夠用，距現代化農業信息技術的發展和要求相差甚遠。
3）計算機課程開設的不合理。大家都知道因材施教這個道理，在農科高職院校里，要根據不同的非計算機專業開設相關的計算機課程。
4）農科高職非計算機專業的學生計算機基礎參差不齊。每年我校絕大部分學生來自于農村，有的學生是對口生，有的學生是普招生，他們的基礎是不一樣的。有的學生在高中階段已學過計算機知識，有的學生沒有學過計算機方面的知識。極少數學生學的計算機比較好，不少學生一無所知。
5）目前農科高職院校的非計算機專業的計算機教學缺乏連續性和層次性。在學校三年時間根據不同的專業應連續不斷地開設不同的計算機課，分層次進行教學。
3 提高農科高職非計算機專業計算機教學質量的對策
針對農科高職非計算機專業計算機教學的現狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。
3.1領導、老師和學生要充分認識農科高職非計算機專業計算機教學的重要性
要達到好的教學和學習效果，需要校級領導的充分重視，表現在以下幾個方面：（a）加大投入, 籌集資金，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。(2）加強管理、資源共享，學校機房眾多，由于涉及多個系部，因此難以統一協調管理，設備使用和人員工作整體效率低下。一方面是設備陳舊落后，無法滿足教學需要，另一方面個別系部教學實習資源充足，設備無法發揮作用，有些系部甚至購買的計算機多年未投入使用。而計算機更新換代快，超過一定時間不用造成巨大浪費。通過制定協調的政策，開放全校機房，統一調配，可以優化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。
要達到好的教學和學習效果，除領導的重視與大力支持外。教師必須認識到農科高職非計算機專業的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入農業企業搞調查研究，參與農業企業的生產工作，我校一位教師就是深入企業生產第一線，深入調查研究，結果開發出了一個養豬管理方面的軟件，這位教師并不是學計算機專業的。還有很多這樣的例子，這足以證明了，隨著現代農業信息化的大發展，愈來愈需要這方面的人才，既具有本專業方面的技術知識，又比較懂計算機技術知識的人。
要達到好的教學和學習效果，除領導和老師的重視與大力支持外。學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。對在校學生來說，由于沒有深入到專業研究，僅處于專業學習階段，難以了解計算機在本專業學習和研究中所發揮的作用，僅停留在知道專業需要計算機理論和基本技能。知道相關內容很重要，但不知道如何用，需要學到什么程度。許多同學只重視一般的鍵盤操作,他們誤認為打字速度快就是計算機操作熟練,而往往忽視計算機技術的學習和訓練，把軟件編程看作高深莫測。部分同學計算機基礎較差,學習跟不上,對學好計算機缺乏信心。針對在校學生的這種情況，我們應該組織學生到現代化農業生產和科研企業去參觀。組織這方面的專家到學校去做報告和講座。
3.2增加開設課程門數和學時數
我們要到農業企業去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數，以滿足現代化農業發展的新要求。如豬生產與疾病防制專業的，增加開設“豬博士”管理軟件的學習、“養豬場信息管理系統（專門針對于現代養豬場開發的）軟件”的學習和“現代化養豬生產管理軟件”等的學習。同時建議每個非計算機專業都要學習一下《信息檢索》這一門課。信息檢索具有三大重要意義：1) 避免重復研究或走彎路；2) 節省研究人員的時間；3) 是獲取新知識的捷徑。同時，增加上機學時數，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3.3因學生基礎不同，采取因材施教的方法
針對高職農業院校非計算機專業學生的計算機基礎知識參差不齊現象，在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統考一下計算機方面的基礎知識，根據統考成績將學生分三個等級，對每個等級進行編班上課，根據不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎較好的同學能學到更多的新知識。等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。計算機基礎課程分級教學模式,使計算機教學既符合農科高職非計算機專業的計算機教學現狀及規律,又提高了學生學習的積極性和學習成績。
3.省略程序設計》、《信息檢索》等，總之，應當結合專業需要和特點組織相關專業的計算機教學體系，體現連續性和層次性。
3.5對農科高職非計算機專業教師和學生的要求
對于農科高職非計算機專業的學生來說，計算機成為在校學習和未來工作的重要工具，也是展示個人能力的重要方面。農科高職非計算機專業的計算機教育屬于重要的公共課程，很多專業在要求講授計算機基礎知識和理論的同時，更側重計算機技術在本學科的應用。這對承擔農科高職非計算機專業課程教學的老師提出了更新更高的要求，只有不斷改革計算機教學模式，提高計算機學科教學質量,才能使學生畢業后走向社會能很好地適應現代農業發展的要求，利用計算機更好的為專業提供支撐。尤其是作為當代的大學生,除了在學校學好專業知識掌握好以計算機和網絡技術為主的信息技術外，在走出校門后，更應具有不斷更新知識、跟蹤跟上計算機技術發展的能力。在全面提高高校計算機教學質量的同時,培養學生的計算機意識非常重要。實際上學校學到的計算機知識遠遠趕不上計算機技術的發展，很多人將不得不接受計算機技術的“再教育”，因此培養學生的學習能力比學習知識本身更重要。
4 結束語
總之,農科高職院校非計算機專業的教學有其自身的特點，需要結合不同專業的特點完善本學科的計算機教學模式和課程體系。要讓農科高職院校非計算機專業的學生學好計算機，各級領導、教師及學生都要站在一定的高度認識這個問題，重視計算機的學習，在不斷發展變化的計算機技術引領下,深入研究、探討改進農科高職院校非計算機專業計算機教學的方式、方法,找出一條適合于專業需要的計算機教學的新路子。堅持計算機教育的連續性，注重計算機應用的不同層次需求，將會提高非計算機專業學生的計算機能力，使計算機應用課程更好的與相關專業結合，培養更符合社會需求的農業信息化和科研方面的專業人才。
參考文獻
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[2] 張玲. 優化職業學校計算機網絡技術教學的幾點思考[J]. 職業技術,2008(11): 15-16.
計算機方面的知識范文5
關鍵詞：計算機應用技術；發展問題；創新策略
1對計算機應用技術的認識
計算機應用技術是作為一門學科而存在的，這門學科的技術性很強，對應用者的素養要求很高，但計算機技術產生后，其對社會發展及其他領域的技術創新，還有社會經濟發展有著重要的影響，計算機應用技術對社會經濟發展具有積極的推動作用，具有極大的影響力。計算機應用技術指的是，計算機的相關知識能夠在社會不同行業中，不同生活層面中得到應用，其功能在社會中得到有效地發揮，其價值和意義得以突出。作為計算機專業學生的，學習計算機應用技術學科是其必修課程，但如果要成為社會需要的人才，僅僅掌握計算機應用的相關知識是不夠的。對學生而言，進行計算機應用技術學習，不僅要掌握計算機應用相關知識技能，同時還需要對相關領域的知識和技能有所了解和認識，這樣，才能將計算機專業知識同其他學科知識進行融合，才能真正應用計算機技術手段解決相關專業內存在的問題，才能真正發揮計算機應用技術的價值，推動其他行業產業的發展，計算機應用技術的相關價值才能得到有效發揮。計算機應用技術主要分為兩大類型，一種是數值型，一種是非數值型。數值型和非數值型都具有自己的特點與長處，其應用功效和價值都很突出，這兩種類型應用于其他學科能夠促進其他學科的不斷創新發展。
2計算機應用技術創新發展所面臨的問題
計算機技術的創新發展需要一支強有力的開發團隊的支持，沒有人才力量的支持，計算機應用技術創新發展就不能實現。但目前我國計算機技術在開發過程中，缺乏有效的人才。雖然目前社會上懂得計算機的人員并不少，計算機技術開發人員數量也很充分，但計算機技術開發人員的專業知識不夠豐富，綜合素養不高，他們僅僅掌握了一些計算機方面的基礎知識，對計算機應用技術進行創新的能力欠缺，也缺乏開拓精神和創新意識，這些都影響到計算機應用技術的創新發展。計算機應用技術的創新發展需要開發人員具有較強的專業技能，具有豐富的專業知識和很高的專業素養，同時也需要相關從業者具有較強的創新意識和能力，能夠根據不同專業不同領域的特點，進行計算機應用技術的創新，使計算機應用技術能夠與專業領域知識技能進行融合，發揮計算機應用技術的應用價值。但這類人才的缺乏影響到計算機應用技術的創新發展。另外，計算機技術的創新發展，也需要高校的有效支持，但目前國內很多高校雖然開設有計算機應用技術學科，但高校在計算機應用技術課程開發方面、教學模式規劃方面、授課方法選擇方面還存在一些問題。在授課過程中，過分突出理論知識點的教學，對計算機應用的重視不夠。在技術開發方面缺乏有效的人才支撐，計算機應用技術授課方式也較為老套，實際授課效果不是很好，這樣，就導致所培養的人才存在一定問題，所培養的學生在畢業后難以適應工作的需求，難以滿足社會的需要，其科研創新能力不足，這也制約了我國計算機應用技術的深化發展。不僅如此，我國計算機應用技術的普及程度不是很高，在全社會范圍內，熟悉計算機應用技術的人群面不廣。熟悉計算機應用的多是年輕人，但大部分年輕人都只是懂得一些計算機應用技術的“皮毛”，只能對相關開發軟件進行應用，計算機技術創新能力明顯不足。而年長者多不懂得計算機應用，不能進行計算機的簡單操作，這樣，更談不上對計算機應用技術進行開發和創新了。我國計算機應用技術普及程度不高，不利于調動全社會的力量推動計算機應用技術的創新發展，這也影響到計算機技術的發展。
3計算機應用技術創新發展的策略
3.1提高計算機應用技術開發團隊的綜合素養
計算機應用技術的創新發展，必須要依靠開發團隊的力量。目前，我國計算機應用技術開發工作多是由相關公司承擔的，但公司中計算機應用技術開發團隊人員的綜合素養不是很高，技術創新開發能力明顯不足，這樣，就影響到計算機應用技術的創新發展。其實，對于計算機應用技術開發公司而言，在計算機應用技術開發之前，公司要有足夠的計算機應用人員，并且這些開發者計算機專業應用知識應該非常豐富，能夠關注社會計算機發展情況，關注國內外計算機領域的一些新知識和新技能，具有創新發展意識，開拓意識，綜合素養要高，這樣，才能保障計算機應用技術的創新發展。同時公司還需要能夠與一些高校實現合作，能夠使一些高校計算機教師或者是一些計算機知識豐富，技能過硬的學生加入到公司的計算機技術開發團隊中去，解決團隊在人力資源方面不足的問題。另外，針對計算機開發團隊人員專業知識掌握不充分，綜合素養不高的情況，公司也需要定期開展一些培訓活動，或者是外派部分員工到外面進行學習，通過多種方式提升自己員工的綜合素養，開發員工潛能。企業也可以邀請一些知名的計算機教育專家到企業中講解計算機應用方面的知識技能，解答員工在計算機技術開發中的一些問題，通過開展交流活動，主題討論活動等多種方式不斷提升計算機應用技術開發團隊員工的綜合素養。以這種方式解決計算機應用技術發展中人力資源不足的問題，計算機技術開發公司，要能夠重視人才儲備與人才培養，建立強大的計算機應用技術開發團隊，以推動計算機技術的發展。
3.2不斷提升計算機應用技術的安全性能
計算機應用技術在創新發展中存在著安全性能不理想問題，計算機應用技術的進一步發展，必須要解決安全性能不理想的問題。因此，不斷提升計算機應用技術的安全性能是很關鍵的。計算機應用技術開發人員要做好計算機安全軟件的開發工作，要多探索，多實踐，能夠開發出一些安全應用軟件。通過軟件開發與應用保障計算機在聯網狀態下能夠安全運行，促進計算機應用技術的創新發展。在提升計算機安全性能方面可以從以下方面做好工作，第一要改進防火墻技術，防火墻技術手段是保障計算機安全運行的重要手段，相關計算機應用技術開發人員，要不斷提升防火墻技術水平，通過這種手段，提升各網段之間信息交流的安全性，提升網絡訪問的安全性。第二，要實現網關技術的多樣化，要多開發集中網關技術，根據職能情況明確分工，通過網絡技術多樣化實現計算機的信息安全。
3.3普及計算機技術
要實現計算機應用技術的創新發展，就必須要能夠在全社會范圍內普及計算機技術，要使更多的人了解到計算機技術，能夠應用計算機技術解決自己工作學習中的問題。在普及計算機技術方面，既要向年輕人普及，同時還需要關注中老年群體。普及計算機技術既需要在一些發達地區普及，同時還需要在一些西部偏遠地區進行普及。在普及計算機技術方面要講究一些策略，比如，可以向一些沒有計算機基礎的中老年人推薦使用一些比較簡單的軟件，根據他們的喜好，開發一些網絡應用技術，使他們能夠便捷地應用一些軟件為自己的生活工作服務，中老年人能夠在實用軟件的過程中，體驗到計算機應用的重要性。這樣能夠提升一些中老年朋友使用計算機應用技術的興趣，使他們能夠更好地掌握計算機技術。對于一些偏遠地區，要實現計算機技術普及的目標，國家就需要制定一些優惠政策，整合社會力量，為一些偏遠地區發送計算機，使偏遠地區的孩子能夠接觸到計算機，在學習的過程中應用到計算機。這樣，便于培養學生的計算機應用意識和能力。另外，普及計算機應用技術關鍵還需要依靠學校教育，在學校教育中，要能夠突出計算機的應用，能夠把計算機應用于其他學科教學進行融合，實現計算機應用的常態化。要開設專門的計算機應用課程，通過課程教育普及計算機應用技術知識技能，這對于儲備計算機技術開發人才，實現計算機技術的普及，對于實現計算機技術的創新發展都有著積極的意義。
3.4加強技術創新
納米技術應用于計算機元件中能夠提升計算機元件的性能，納米技術應用能夠發展生物計算機甚至可以發展量子計算機，可以推動計算機技術的進一步發展，實現計算機性能質的飛躍。因此，加強這方面的技術創新是很重要的。另外，計算機技術開發者要關注新的計算機類型的研發，能夠應用納米技術提升計算機應用價值，推動計算機應用技術的深化發展。在網絡技術方面，也需要實現創新突破。未來計算機發展需要依托網絡技術，進行相關軟件的技術創新，完善數據庫是很重要的，計算機應用技術開發者要能夠通過技術創新解決網絡技術方面的問題，推動計算機應用技術的創新發展。
［參考文獻］
計算機方面的知識范文6
關鍵詞： 高校計算機專業 人才培養 現狀 對策
21世紀，人類社會已從工業時代進入信息時代。隨著信息技術的不斷發展，計算機作為現代化工具進入了人們的生活和工作，人們對計算機知識的了解越來越多，計算機知識不再為計算機專業學生所獨享。在這樣一種社會背景下，高校如何培養計算機專業人才是一個非常值得探討的課題。
一、高校計算機專業人才培養現狀
現在的高校計算機專業人才培養中存在很多問題，科班出身的學生找不到工作，而從培訓機構出來的插班生卻很吃香，導致很多計算機培訓機構走俏。
（一）專業特長逐漸淡化。
隨著信息技術的不斷發展，計算機在各行各業得到了普及和應用，懂得計算機操作已不再是計算機專業學生的特長。同時，很多企業都實行了信息化管理，各種各樣的信息系統層出不窮，而在進行專業培養時，系統研發方面的知識不再被計算機專業所獨有，信息管理、管理科學與工程、財會專業等很多經濟管理類專業都開設了《管理信息系統》，這些專業的學生除了具備專業知識之外，對于系統開發的知識也有了解，恰好滿足了市場需求：在系統開發過程中，除了要具備計算機專業知識外，更需要具有與行業相關的專業知識。因此，計算機專業的畢業生在行業領域中并沒有很大競爭力。
（二）課程設置不合理。
目前國內高校計算機專業在教學計劃的設置上遵循統一的模式：不管學生將來的走向，統一地安排課程，為學生灌輸計算機軟件和硬件方面的基礎知識，培養出來的學生也是一個模子，導致學生對課程不感興趣。一個比較現實的例子：計算機日常使用中問題在課程設置中并未涉及，科班出身的學生解決不了，而我們在計算機組成等課程中介紹的計算機知識學生缺乏興趣，學起來覺得很生硬。
（三）講授方法不當。
目前高校計算機類課程的授課學時一般分為兩部分：理論課和實驗課。理論課的講授大多采用傳統方式：老師利用PPT課件在多媒體教室里為學生講解，實驗課在機房進行，由老師根據上課進度自行安排。這種講授方法存在很大的弊端：學生上課學到的知識無法及時在操作中得到驗證，僅靠課程后期的幾次上機課根本無法提高學生的編程能力，很多學生白白地將時間浪費掉，導致課程學習一無所獲。
（四）動手能力差，就業形勢不容樂觀。
通過調研我們發現：高校計算機專業學生經過四年的教育沒有幾個能夠自行完成一個軟件系統的開發，但是培訓機構的學生由于培訓中老師手把手地傳授知識，動手能力卻強過大學生。另外，其培訓的內容緊跟社會發展需要，當前主要以JAVA和.NET編程語言為主，雖然學費過萬，但具有就業誘惑，這也是培訓機構走俏的主要原因。
二、高校計算機專業人才培養對策
（一）重新定位人才培養目標。
高校應以社會發展需求為導向，培養符合市場需求的高素質人才，具體來講，對計算機專業學生應采用分類分層次培養的原則，將人才培養分為考研和就業兩大類，這兩類學生的課程設置和教學方法應各具特色，按需培養。
對于就業部分的人才培養可參考“計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試”進行初級、中級、高級層次的分級。初級資格包括程序員、網絡管理員、信息處理技術員、電子商務技術員、多媒體應用制作技術員、信息系統運行管理員。中級資格包括軟件設計師、網絡工程師、信息系統監理師、電子商務設計師、軟件評測師、多媒體應用設計師、數據庫系統工程師、嵌入式系統設計師、計算機輔助設計師、信息系統管理工程師、信息技術支持工程師。高級資格包括信息系統項目管理師、系統分析師、系統構架設計師。通過對學生進行認證考試課程的培訓，幫助學生通過認證，學生在就業時即可持證上崗。
另外，財經類院校在培養方案中應體現財經管理背景的培養。一方面，在課程設置上，可適當安排經濟管理類課程。另一方面，鼓勵學生輔修經濟管理類第二專業，彌補專業特色淡化的缺陷，發揮財經類院校學生的特色［1］。
（二）幫助學生做好大學生活規劃。
在高校的入學教育中，每個專業都會請專業教師做專業介紹，讓學生對自己所學的專業有所認識。在這個過程中，我們可以做得再多些，從學校專業發展現狀與社會發展需求兩個角度出發展開介紹，讓學生在了解專業特點的基礎上對自己的大學生活做一個規劃，如何通過四年的學習實現自己制定的目標，防止學生四年過后覺得時光虛度。
（三）關于課程設置方面的建議。
1.根據學生將來就業的方向，適當地安排課程。
對于考研的同學，應根據目前的考研趨勢，針對統考課程加大課程學時安排，對于計算機專業基礎課，為了應對復試，必須盡早安排，避開大四比較忙碌的階段，學生精力不集中，導致學生知識結構不完善；對于就業的同學，應根據“計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試”的考試內容，設置專業課，保證一定的證書通過率。
2.基礎課設置。
在基礎課設置上，增加計算機日常使用及維護方面的一些基本知識的介紹，如計算機組裝，最好能夠進行實例演示，讓學生有拆裝的機會；另外，為了能夠發揮財經類院校學生的特色，可開設經濟學，管理學，以及會計學課程，拓寬學生的知識面。
3.增加選修課，給學生自由選擇的空間。
對于喜歡軟件的同學，以目前軟件行業的主流設計語言作參考，可多設置幾門編程語言；對于從事網絡或其他方面的學生，也應該考慮其特點設置課程；另外，目前計算機專業畢業的學生，就業無非軟件、硬件、網絡這幾方面，在廣告設計，FLASH動畫設計的從業人員中僅有少部分畢業于計算機專業。計算機專業的學生對這方面的知識知之甚少，因此，在課程設置上，應根據市場需求，根據學生愛好興趣特長，適當地擴大學生就業面，將有此方面特長的學生挖掘出來。
（四）提高學生的綜合素質。
招聘會上用人單位的反饋意見表明，大部分IT公司都談到了計算機專業人才綜合素質問題。資料表明企業在選擇應聘者時優先考慮的前五項因素［2］依次是：持續學習能力；獨立解決問題的能力；溝通能力；職業道德和責任心；參加過項目或者實習，有團隊合作意識，排在其后的才是學習成績?？梢?，與學習成績相比，企業更看重學生面對新事物的再學習能力及面臨新問題的解決能力。因此，高校在進行計算機專業人才培養時，不能滿足于讓學生具備某種專業知識和技能，而主要是培養他們具備可以不斷學習和創造知識的能力和素質，有較強的適應能力。
（五）教學內容與講授方式的改進。
隨著信息技術的不斷發展，計算機已經成為各行業必備的辦公工具，學生在進入高校之前對計算機已經有了一定程度的了解，相對而言，當前計算機專業的教學內容有些過于陳舊了。因此，高校應根據信息技術發展的需要，適當調整教學內容，刪除陳舊、過時的知識，以最新技術，最新知識為主，讓學生掌握計算機技術發展的最新動態。
講授方式的改進著重體現在編程語言的講授過程中，應改變傳統的多媒體教室授課方式，在實驗室授課，盡量做到每位學生一臺機器，采取邊講邊做的方式，這樣有助于學生對知識的掌握，并且學生可就實驗中出現的問題發出進行提問，等待老師做現場解答，直接將問題在課堂上消化，提高學習效率。
（六）加強學生實踐教學。
對于計算機專業的學生來講，實踐經驗非常重要，現在的招聘單位非常重視學生的實際動手能力，對于學生在校期間的作品極其看重，而大學生缺少這方面的機會，沒有實戰經驗。這個問題的解決可從以下幾方面入手。
1.課程設計。
每門課程結束之后，學生應能利用所學知識，自行編寫一個小軟件。目前各高校的教學計劃中不乏課程設計，但是學生的設計成果卻讓人不敢恭維，抄襲成風。因此，在這方面，應加強實際執行力度，任課老師不能讓學生有蒙混過關的想法，在課程設計過程中必須強調設計質量，必須是自己的作品，不準抄襲，否則不予及格。學生在重壓之下，不得不靜下心來認真學習，認真設計，這樣方能達到課程設計的初衷。
2.加強校企合作，為學生提供實習機會。
校企合作可以充分發揮高校和企業在人才培養過程中的各自優勢，采取“走出去”和“請進來”相結合的培養模式?！白叱鋈ァ奔磶ьI學生深入生產第一線，“請進來”是指把生產一線的專家技師請進學校。另外，校企合作也給教師提供了很好的機會［3］，教師的專業知識扎實，但缺乏實際應用經驗，在實訓中，可選拔專業教師到企業進行充分調研，然后根據企業實際情況制定出符合學生特點的實訓項目。學生通過實訓可真實地感受并了解企業的工作方式，實現與社會需求的零距離接觸，增強思維能力、溝通能力和集體意識，激發學習熱情。
3.依靠教師的項目帶動，讓學生加入教師的科研中。
高校學生很少有機會參與到實際的項目開發中，盡管有了課程設計，做出了軟件，但與實際項目的要求仍有很大的差距。高校教師一般都有科研項目，可吸收專業里的優秀學生加入項目中。另外，也可以根據學院辦公室，團委的工作要求，開發一款適用于學院發展的系統，當然，開發過程中，老師的參與指點是必不可少的。
4.組織、鼓勵學生參加競賽。
學校可每年定期舉辦網絡設計大賽、軟件設計大賽、動畫設計大賽等各種IT比賽。另外，鼓勵學生積極參加全國性的高水平的計算機競賽，真正與高端計算機水平接軌，并指定優秀教師為他們做指導。國際知名的編程大賽［4］，如ACM編程大賽、IBM編程大賽、Google編程大賽等都是面向全世界高校學生。通過參加競賽，學生可以接收到平時書本上沒有的，遠遠高于書本的知識，提高實踐能力，培養主動思考的能力和團隊協作精神。
參考文獻：
［1］余紹黔.商科類院校計算機專業人才培養及特色研究與實踐［J］.計算機教育，2008，（24）：61-62.
［2］孫西朝.地方高校計算機專業人才培養的定位［J］.教育與職業，2011，（17）：135-136.
