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摘要：傳統的理論型課程設置，對包裝設計專業學生自身的創造、創新能力培養存在與市場分離的現象，造成學生畢業后不能勝任包裝設計師崗位的現象。文章結合包裝設計課程的特點、整合校內外資源、根據當下市場需求不斷改進包裝課程教學方法、樹立新時代的教學觀念，制定出符合我國品牌迭代升級時期的包裝設計課程改革方案。
關鍵詞：產品包裝設計；專業課程改革；包裝工藝
20世紀90年代，高等教育為了迎合時展的需求培養了大批包裝設計類人才，在過去的二十年里，學校傳統的理論課程設置導致了學生在校學習與市場脫節，出現包裝設計專業學生畢業后工作長時間不能勝任包裝設計師崗位的現象?；?a href="http://www.www-68455.com/shejilunwen/baozhuangshejilunwen/149970.html" target="_blank">計算機包裝設計課程改革優化方案讓設計類學科走出傳統教學誤區，校內理論課堂與市場接軌，有助于專業人才質量的提升。包裝設計人才掌握包裝市場的最新動態發展，用創新思維包裝、引導我國產品市場面向全球一體化。本文將從校內課程改革、校外實踐教學、設置包材展示櫥窗三個方面淺談計算機包裝設計課程改革方案。
1校內理論課程改革
1.1增設輿情監測、市場調研課程
包裝是人們接觸產品的第一印象，包裝設計中的色彩、圖形、文字的美感和情調是影響產品市場競爭的晴雨表。品牌口碑輿情監測是重要的品牌發展研究反饋，可以及時反映某個產品包裝系統在人們心中存在的優缺點。品牌長遠發展需要塑造消費者的良好口碑，揚長改短、迭代升級。每個季度，時趣AI云計算會通過社交平臺用戶在參與兩個品牌相關的關鍵詞討論中，得出不同品牌的口碑差距。消費群體分析數據表明，80、90后已成為市場消費的主要群體。他們的消費習性調研表明，包裝的時尚色彩外觀、熱門IP形象、創新創意功能成為產品銷量的重要依據。學校包裝設計課程內容需要大膽調整傳統課堂教學模式，讓社會調研課程充分與市場中商業模式結合，形成課堂教學與課外市場分析結合的運作模式。讓學生走出課堂，走入產品賣場，了解消費者選購時的心理與消費習性。同時，培養學生在文學、繪畫、美學、營銷學等方面的知識。精確定位消費者的需求，在以后包裝設計工作中正確定位消費者喜好，使產品包裝的各項功能更好地表達出來，提高產品在市場激烈競爭中的銷量與占比。
1.2增設競品分析課程
在物質極大豐富的市場經濟環境下，品牌通過升級來延續自身生命力，產品包裝設計是品牌升級中核心組成部分。產品包裝設計用視覺語言承擔著與消費者直接溝通的重要作用，未來產品包裝設計的趨勢是以客戶為中心，了解用戶習慣，了解市場，看清市場中不同產品的發展趨勢，通過競品分析找準產品市場的切入點，了解對手優劣，同時在競品分析數據中可以發現潛在的競爭對手。在包裝教學過程中，增設競品分析課程，帶領學生參與一些品牌的競品分析環節。例如，時趣AI云監測分析數據可以通過對當下熱門的“喜茶”和“奈雪的茶”茶飲平臺的社交營銷情況監控，最終得出數據顯示，由于用戶對喜茶的產品包裝更加滿意，所以激發了客戶的消費情形，包裝的勝出成為其他同類競品需要升級的地方之一。品牌的競品分析可以通過在市場中根據包裝產品同類型的兩個或兩個以上產品做比較，讓學生分別列出競品的：①品牌名稱，②包裝用色，③包裝圖形，④包裝外形，分析產品的包裝從顏色到圖形給受眾帶來的感覺，是否突出產品特性，激發受眾購買欲望。最后比較得出不同產品包裝的優點及缺點。具體列出競品對比后的色彩、圖形、結構，哪個最優秀，為什么。競品分析課程可以讓學生以學校為圓心，找出周圍地區的地方特色產品與市場同類產品來練習競品環節。
1.3增設包裝迭代跟蹤課程
現代社會物質豐富，消費者在選購產品時對各類產品包裝越來越挑剔。品牌包裝設計需要讓學生理解品牌階段性升級的重要性，包裝跟蹤優化迭代的必要性。管理學大師德魯克說營銷的目的就是讓推銷變成多余。好的包裝設計是品牌最廉價的營銷工具。例如：1、產品包裝是否能保護產品的基本屬性；2、產品包裝是否能成功吸引消費者注意；3、產品包裝是否能從同類競爭產品中跳出；4、產品包裝是否以時展中不斷改變需求的消費者為中心，激發消費者購買欲望。包裝設計發展未來前景空間大，市場良性發展急切需將商家產品生產時原料的包裝標準化、規范化。在包裝迭代跟蹤課程中帶領學生細分包裝類型，深入剖析優秀包裝案例，追蹤優秀產品包裝的迭代過程。
2校外實踐教學課程改革
2.1深入包裝工廠實踐教學
一個合格的包裝設計師需要完善印刷質量和生產效率，保障包裝印刷的順利完成。在印刷前，設計師需要查看設計稿有無錯誤內容；文字是否缺失；色標、套版線、裁切線是否完整。由于不同的包裝材料會有不同的印刷工藝，所以學校要改進以往根據課本的教學方式，開設工廠包裝工藝實習流程課。通過參觀印刷工廠，了解印刷材料的實際應用。針對在包裝生產中運用最廣的紙品印刷材料深入學習，專業教師帶隊讓學生在工廠里全面學習，深入了解紙質包裝材料的印刷工藝及相關知識。對普通印刷、數字印刷、印刷工藝展開學習，將新包裝工藝流程課植入學生的品牌設計課程操作中。系統學習以下常識：
2.1.1深入工廠學習普通印刷工藝
紙包裝印刷的方法有很多種，操作方法不同，印出的效果也不同。帶領學生參觀工廠里凸版印刷、凹版印刷、平板印刷、絲網印刷四種傳統紙印刷工藝。讓學生在實踐中認識凸版印刷與凹版印刷相反，同時了解平版印刷的圖文部分和非圖文部分的特點。
2.1.2深入工廠掌握數字印刷新技術
新的印刷技術的應用，給產品的包裝印刷發展帶來了全新的生命。帶領學生參觀包裝制作廠有助于新技術的普及和推廣，給未來包裝設計帶來新的體驗。讓學生了解CDI數字印刷技術與傳統印刷技術區別。進入工廠讓學生通過實踐識別出傳統印刷與數字印刷的區別，有助于國內包裝印刷技術在未來包裝領域的革新應用。
2.1.3深入工廠了解特殊包裝制作工藝
組織學生參觀覆膜機在包裝印刷品表面覆蓋透明塑料薄膜的工藝流程，認識多種燙金紙材料如鐳射金、鐳射銀等。讓學生熟悉包裝覆膜工序能讓制作出的包裝表面呈現出光亮、平滑的視覺效果，并且具有耐水耐磨的使用效果，掌握覆膜工藝可以讓學生以后更出色地完成產品的包裝設計；凹凸壓印工藝經常用于包裝印刷完成后的后續效果加工，例如：增強包裝紙盒外觀設計效果，體現商標的質感，還可完善書刊裝幀等產品的印刷制作效果。帶領學生觀看凸版印刷機利用較大的壓力，把圖案或文字大力軋壓成具有明顯凹凸立體感的圖文效果；UV防金屬蝕刻特殊油墨可以制作出絨面及亞光的包裝，使包裝印刷品凸顯高貴的品質，針對高檔產品的包裝可以采用UV防金屬蝕刻印刷工藝。通過帶領學生進入工廠，讓學生觀看在金卡或銀卡紙上印刷凹凸不平的半透明油墨，經過UV紫外光固化，最終產生光亮的金屬表面的過程。全面參觀、學習包裝的新技術、新工藝、新材料、新設備，使學生及時接受市場中新的包裝制作信息，為將來就業打下堅實的基礎。
2.2建立工廠實踐基地教考分離
隨著互聯網時代的發展，信息更新速度日新日異，“信息爆炸”成為當今時代的特點。包裝項目進行時，能否迅速捕捉、掌握和運用大量的科學技術信息、管理信息、產品市場信息、社會信息、自然信息等，決定了產品包裝落地后是否能在激烈商品競爭中位于科學技術和現代管理的領先地位。注重考核學生對理論知識的綜合理解和創意、創新、靈活運用的能力，采用階段性項目考察的方式審核學生的學習成績。一個課程結束后，采用命題設計某品牌的產品系列包裝，學生根據命題要求，本著為客戶服務的宗旨完成包裝的實際操作。提高學生自身的素質、開拓眼界，服務未來的設計工作。學校包裝設計課程的開展要跟上時代要求，為社會培養有用人才。課程內容應注重產學結合，學校與科研單位、學校與企業的聯合辦學，將大企業和工廠作為實習實訓基地，在多家廣告公司及印刷廠建立實訓基地，以項目實訓的形式擴展課程，將課堂掌握的理論知識，應用的項目落地實踐中。讓學生的專業課程成績與實訓成績掛鉤，學校與企業形成戰略合作關系，簽訂人才計劃書。在項目實訓中，培養學生包裝設計落地業務能力的同時，企業可以選拔優秀的人才，解決了大學生就業的問題。同時學校應配合保障師資力量，完善校內教學基礎設施建設，調動教師的工作熱情和責任心，讓教師與學生課上課下多交流，為市場培養高素質、接地氣的畢業生。
3學校設置包材展示櫥窗
在學校設立包裝容器展示櫥窗，可以通過櫥窗直觀給學生展示各類現代包裝容器及經典的包裝設計樣品。幫助學生正確認識容器類型與結構、結構設計與造型設計、結構設計與裝潢設計之間的關系。包裝材料是整個包裝工程的核心，是發展包裝技術的源泉，能降低工作成本，提高工作質量。因此，通過包材展示窗口可以讓學生深入了解包裝材料的性能及應用范圍、發展趨勢，在以后的包裝工作中了解包裝材料來源，合理選用包裝材料，通過新包裝、新加工技術，提高自身的包裝技術水平與品牌管理水平。
4結束語
基于計算機包裝設計課程改革優化方案在傳統課堂教學前提下，總結包裝設計課程特點，整合校內外資源、根據當下市場需求不斷地改進教學方法，對接校外工廠，讓學生深入學習包裝工藝及最新包裝技術，樹立新時代的教學觀念，制定出符合中國品牌迭代升級時期的包裝設計教學課程改革方案。
參考文獻：
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[3]劉映平.包裝結構設計課程教學改革[J].中國包裝工業,2009(12):39-40.
作者:王玉玨 單位:福州理工學院
