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農村老年教育現狀范文1
一、影響我國農村中老年健身活動的因素
1．經濟因素
由于長期城鄉二元結構，農村鄉鎮財政收入水平低，農民的人均純收入低且連續多年增長緩慢，農民還在為基本生活水平而努力勞動，只能顧及到眼前的生活水平的提高?；谶@種情況，鄉鎮政府對體育等公共事業經費難以投入足額資金，致使農村體育場地建設資金無法保證，健身場地數量少、質量差、規模小，無法滿足廣大群眾健身需求。所以說，經濟因素是影響我國農村中老年健身活動的最主要因素。
2．文化教育因素
在我國農村上世紀五六十年代甚至溫飽問題都沒有解決，他們其中大部分是文盲或半文盲，在當時一個初中生就算上“高級知識分子”了，即使有病都不去醫院而是忍著熬過，更有甚者求神拜佛找巫婆，去讓他們利用體育來健身更是無稽之談。如此教育影響下他們能對體育健身有多深刻的認識呢？因此文化教育素質低是影響我國農村中老年健身活動的又一個重要因素。
3．場地設施因素
《中國群眾體育現狀調查結果報告》中顯示：我國現有各類體育場（館）約近70萬個，其中占國土面積16.5%和占人口39%左右的城鎮占全部體育場（館）的比重為79.8%，而占國土面積83.5%并擁有61%左右人口的廣大農村地區卻只占20.2%的體育場（館）資源。這些數據一方面說明了體育設施方面存在著明顯的城鄉差別，另一方面也反映出我國存在著嚴重的體育場地短缺問題，尤其是中西部欠發達地區很多農村根本沒有體育設施或體育場（館）。由于沒有足夠的場地設施，很多想參加健身的農村中老年人不得不放棄體育鍛煉，嚴重影響了他們健身的積極性。
4．傳統思想影響因素
受中國幾千年來的封建思想影響，特別是農村中老年人受封建傳統文化的影響更為嚴重。形成了他們思想保守、個性不突出，遇事隨大流，凡事怕這怕那，不敢越雷池一步。所以雖然有比較強烈的健身意識，但卻不敢走出家門，走向鍛煉場地。他們走不出傳統文化的桎梏，害怕自己的行為被左鄰右舍背后指點。這種思想的影響極大的阻礙了中國農村中老年人體育健康的健康發展。
5．農村青壯年外出務工因素
由于我國改革開放的不斷深入，科技不斷創新，農業基本實現了機械化，農忙時間大大縮短且相對集中，所以農村很多青壯年勞動力大都外出打工賺錢去了。家里只剩下老人和兒童，甚至是嗷嗷待哺的嬰兒，照顧孫子、孫女們成了他們必須的責任與義務，耗去了他們所有的精力體力，有時即使有病也只能忍著，健身只能在腦子里想想而已。所以農村青壯年外出務工是影響我國農村中老年健身的重要因素。
二、對策
1．開發融資渠道，加大經費投入
經費短缺一直是農村體育工作面臨的共性問題?，F階段農村體育仍處于比較落后的情況，“十一五”規劃中，中央加大了對農村體育的經費投入力度，實施“農民體育健身工程”。從國外大眾體育發展的成果來看，大眾體育的發展離不開政府的大力支持，經費投入主要以政府投資為主。由于我國的國情，依靠政府撥款不是農村體育工作開展的唯一依托。因此，社會各級各部門都應充分認識農村體育活動的開展對全面實現小康社會、構建“和諧社會”的重要作用。一方面，大力提倡和鼓勵企事業單位、個人捐款和集體投資，廣泛吸納體育彩票、體育旅游、企業贊助和場地出租等收入，改變過去單一的靠政府投資的局面；另一方面，要增強農民自身的發展能力，各級農村體育協會要采取多種措施，組織創收活動，彌補農村體育經費不足的現狀。逐步形成國家投與社會投，體育主管部門投與個人投的多元化投資新格局。
2．加大宣傳力
政府和體育職能部門要加大對農村中老年人健身運動宣傳力度，采用廣播、電視、電影、墻報、標語等多種形式進行宣傳，緊密結合農村中老年實際，開設各種科學健身和鍛煉的講座。通過各種宣傳和實踐活動，讓人們在相互的耳濡目染及親身領悟中產生對健康觀念和體育健身價值的新認識，隨著這種認識的逐漸強化，進而使之成為促使他們自覺參與體育健身活動的動力。其次，要營造良好的健身氛圍，通過組織活動掀起農民健身熱潮，從而使我國農村中老年人從傳統思想的桎梏中走出來。其實這，種傳統思想對他們的束縛就像是一層窗紙一捅既破，一旦這層窗紙被捅破將對我國農村中老年健身運動產生極大的推動作用。
3．培養健身指導員
針對廣大農村進行體育鍵身鍛煉缺乏指導這一事實，體育主管部門應利用農閑時節開設體育指導員培訓班，培養農村體育骨干、體育指導員和積極分子，特別要培養中老年健身指導員，使其更能服務于中老年健身。建議體育職能部門在農村建立健身活動咨詢站，同時實行健身指導員制度。為廣大農民提供健身的信息咨詢和專業的鍛煉方法、手段的指導，并在此上基礎上盡可能多的組織中老年健身活動，促使中老年健身運動在我國農村全面、快速、科學地開展下去。
4．加大場地設施建設，盤活現有體育設施
體育場地設施是開展農村體育活動不可缺少的物質基礎和必要條件。各地體育部門在加大體育場地設施建設投入的同時，還要想辦法大力挖掘和盤活現有農村體育資源。一要改革思路、拓寬視野，積極協調有關部門，特別是教育部門，做好農村學校等體育場地設施向農民開放的工作。并完善有關政策和措施，逐漸摸索一條既能保證學校正常教學秩序，又能為廣大農民群眾健身提供便利的學校體育場地設施的開放之路。二要加強農村體育基礎設施的建設，鼓勵和扶持并舉，采取誰投資誰收益的辦法，吸引更多的社會資金投入到農村體育設施建設中，逐步解決農村體育場地設施不足的問題。
5．建立、健全農村中老年體育法規
隨著農村經濟的發展和鄉鎮機構改革的深化，農村體育發生了巨大變化，原有的部分法律法規已不能完全適應農村體育發展的需要。為了貫徹實施《全民健身計劃綱要》，加快農村體育事業發展步伐，2002年國家體育總局印發了《農村體育工作暫行規定》（以下簡稱《規定》）。為此，各有關部門必須根據《規定》加強農村體育法規建設，盡快建立和健全相關的法規體系，使農村體育工作有法可依、有章可循，推動農村體育工作向著規范化、制度化、科學化、普及化的方向良性發展。
參考文獻：
[1]寧亮生，溫志宏．對我國農村健身活動影響因素的探討[J]．湖北體育科技，2005，（7）．
農村老年教育現狀范文2
一、全納理念是發展老年教育的題中應有之義
老年教育是社會老齡化的產物，其根本目標是造福所有老年人，其本質屬性是社會性，因而老年教育在本質上是面向全體老年人的教育，具有全納的特點。同時我國法律也賦予老年教育全納的性質，憲法第四十六條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”，其中也包含了老年人有受老年教育的權利和義務；《老年人權益保障法》第三十一條規定：“老年人有繼續受教育的權利”，“繼續受教育”對老年人來說，主要是指老年教育。兩部法律雖然規定的外延不同，但都涵蓋了一層意思，即老年教育的對象是全體老年人，老年教育具有全納性?？梢?，老年教育的全納性既有理論根據，也有法律依據，全納理念是發展老年教育的題中應有之義。
二、以全納理念發展農村老年教育具有重要的現實意義和戰略意義
我國是典型的農業大國，又是典型的老齡化國家之一，有老齡人口1.3億，其中70％居住在農村，數量如此龐大的農村老年群體，應該引起社會的關注和重視。但現實中，農村老年人處于弱勢，自身發展具有明顯的滯后性，主要表現在：文化教育水平低，科學文化素質低，文盲和半文盲仍舊存在；思想空虛，分辨是非能力差，不少人還信奉和從事封建迷信活動；精神文化生活匱乏，生活方式單調，除了扎堆聊天、曬太陽、看電視之外，沒有更好的休閑娛樂方式；缺乏養生保健知識，忽視自己的身心健康；法律意識淡薄，不懂法，不用法，違法事件時有發生；不能正確行使政治和民利，在基層民主選舉中把選舉權做交易等等。這些不和諧音符，妨礙了農村老年人自身權益的實現，也構成農村社會的老齡問題?？茖W發展觀強調以人為本，促進人的全面發展，要改變農村老年人自身發展滯后的狀況，使之與社會發展相適應，與時代進步相協調，根本途徑還是要靠教育。因而以全納理念發展農村老年教育，為農村老年人提供平等的受教育機會，是農村老年人自身發展的現實需要，是農村社會協調發展的現實需要，也是社會關注弱勢群體、共享發展成果、堅持以人為本的具體體現。
黨在新的歷史時期提出了構建社會主義和諧社會的重大命題，對農村提出了建設社會主義新農村的目標和要求。社會主義新農村建設是項系統的社會工程，老年教育在這項工程中大有作為。老有所教，提升農村老年人的思想道德素質，并通過老年人的影響和帶動，促進人際和諧，管理民主，互幫互助；老有所學，提高農村老年人的科學文化素質，使農村老年人崇尚科學，抵制迷信，擯棄陋習，促進科學種田，科學保健，科學生活；老有所樂，提高農村老年人的生活質量，豐富農村老年人的精神文化生活，從而帶動整個鄉村村風文明，文化活躍；老有所為，促進農村老年人發揮經驗、威望等優勢，在發展經濟、調節糾紛、民主議事、關心教育下一代等方面余熱生輝，更好地實現自身價值。綜合起來看，以全納理念發展農村老年教育，能不斷提高農村老年人個體和群體的綜合素質，推進社會文明和諧，推動社會主義新農村建設。因而以全納理念發展農村老年教育，是構建社會主義和諧社會，建設社會主義新農村的戰略需要。
三、以全納理念發展農村老年教育存在三大障礙
一是認識滯后。從農村老年人自身看，還沒有從傳統文化影響和“日出而作，日落而息”的生活方式中完全解放出來，對新生事物看不慣，想不通，接受慢。他們中有些人思想保守，墨守成規，對老年教育不認識，不接觸，甚至抱有抵觸情緒；有些人思想麻木，對什么事情也不關心，對老年教育同樣也不關心；有些人自卑心理嚴重，把老年教育看得高不可及，認為老年教育是城市人的專利，人為把自己邊緣化；有些人心態微妙，內心向往老年教育，但由于身處封閉的大環境中，害怕遭受非議，對參與老年教育抱有顧慮。目前持這幾種態度的農村老年人占大多數。從農村老年人子女來看，多數子女對孝敬父母的認識僅停留在物質贍養的層面，對父母的精神生活并不關注，因而對老年教育也不關注，很多子女并不知道老年教育是怎么回事，個別子女甚至反對父母上老年學校。從基層領導角度來看，當前鄉鎮干部大多片面強調經濟工作，統籌發展的意識不強，對老年教育比較忽視；村干部對老年教育的認識還處于剛啟蒙或半啟蒙的狀態，在認識上不可避免地存在局限性和片面性。
二是經濟瓶頸。目前鄉鎮一級多是“吃飯財政”，有的地方連“吃飯”也難以自保，繼取消“三提五統”之后又取消農業稅，對于僅靠農業為經濟來源的鄉鎮來說更加捉襟見肘，根本拿不出足夠的費用發展老年教育。村級集體經濟比較薄弱，很多村莊寅吃卯糧，既有內債（欠村民錢）又有外債（欠銀信部門錢），取消農業稅后，村級集體經濟基本成了無源之水，沒有能力支付一筆老年教育的費用。
三是師資短缺。教師是教學的主導，教學效果如何，教師起著關鍵作用。但當前農村的各類專業人才缺乏，能擔任并愿意擔任老年學校教師的人才更是鳳毛麟角，尤其是村級老年學校，在當前尚不普及的情況下，聘請教師已成難題，將來隨著農村老年教育的進一步普及和發展，師資供需矛盾將更加突出。
四、以全納理念發展農村老年教育的主要對策
全納理念運用于老年教育領域，著力于推動老年教育的平衡發展和普及延伸，在維護社會公平的同時，實現更大的社會效益。全納是一個目標，實現這一目標是個持續的過程，是克服困難不斷前進的過程，需要在不同的發展階段采取不同的具體措施。當前以全納理念發展農村老年教育的主要對策是：
（一）解放思想，提高認識，形成發展共識。思想是行動的先導，發展和普及農村老年教育，要把解放思想作為第一個切入點。首先各級黨政領導要樹立科學的發展觀，真正從思想深處理解和認識發展農村老年教育的現實意義和戰略意義，把發展農村老年教育作為造福農村老年人的一項民心工程擺上重要議事日程，倡導社會各界關心重視農村老年教育。同時要通過不同的方式加強輿論宣傳，一是會議宣傳，會議能達到統一思想，提高認識的目的，起到良好的導向作用，尤其對基層干部提高思想認識能起到有力推動作用。要爭取黨政領導召開專題會議或在有關會議上強調和部署農村老年教育工作，推動基層政府重視老年教育工作，呼吁社會各界關注農村老年教育。二是媒體宣傳，當前農村的主要宣傳媒體是報紙和電視，其中電視是最為普及的媒體，新聞工作者和老年教育工作者要利用這些媒體撰寫專題報道，開辟宣傳專欄，以農村群眾喜聞樂見的形式宣傳老年教育，增強農村群眾對老年教育的感性認識，深化理性認識。三是老年教育網絡自上而下的宣傳，老年教育自身擁有一支很強的宣傳力量，有老年教育工作者隊伍，有廣大的老年學員及其骨干分子?；鶎永夏杲逃ぷ髡咭钊氲睫r村老年人當中做面對面的宣傳，通過談心、開座談會等形式引導農村老年人認識老年教育，接受老年教育；充分發揮老年學員中骨干力量的宣傳作用，通過他們現身說法，增強老年教育宣傳的現實性和直觀性。
（二）政府推動，社會聯動，形成發展合力。老年教育屬政府行為，城市老年教育的發展雖有城市老年人自發的原動力，但主要還是由政府推動的；農村老年教育在自發原動力不足的前提下，政府的推動作用更為重要。針對當前農村老年教育的現狀，需要政府做的推動工作：一是財政支持。城市老年大學的辦學大多納入了財政預算，各級財政也應將農村老年教育納入財政預算，在各級財政轉移支付中拿出一定比例的資金專項用于發展農村老年教育，若財政支持措施得到落實，將激發農村老年教育的無限活力；二是政策激勵。政府要通過制定政策，鼓勵各種積極因素凝聚農村老年教育領域，為農村老年教育的發展創造良好的軟環境。除政府推動作用外，農村老年教育還需要多種社會力量支持。農村老年教育具有社會福利的性質，可以探討設立“農村老年教育發展基金會”，吸引各種福利機構、慈善機構介入其中，為農村老年教育注入必要的社會資金；老年教育是一項功在當今，利在千秋的涉老事業，具有潛在的市場價值和較高的美譽度，企業單位介入其中，既可開發“銀發”市場，又可提高企業的知名度，增加其品牌效應，因而農村老年教育探討與企業聯姻的路子具有可行性；老年教育與普通教育相近、相通，農村老年教育直接爭取普通教育的大力支持是現實可行的道路。
（三）因地制宜，資源共享，建立靈活機制。我國幅員遼闊，各地農村存在著地域文化差異、經濟發展水平差異、辦學條件差異、老年人的需求差異等，發展農村老年教育，必須強調因地制宜，本著實用主義的原則建立靈活的辦學機制，不能也不可能強求統一模式。就辦學形式而言，農村老年教育不一定拘泥于課堂教學，田間地頭、街頭巷尾都可作為教學的大課堂，生動的社會實踐和生產實踐更能達到理想的教育效果；同時根據農村地域跨度大、老年人居住分散的特點，可以探索建立“遠程老年學校”，即通過廣播、電視、計算機網絡等傳輸媒體進行遠程教學，這既能擴大老年教育在農村的覆蓋面，又緩解了農村老年教育師資短缺的矛盾，遠程教育在其他教學領域已得到廣泛用應，隨著社會經濟發展和社會資源的合理配置，建立“遠程老年學?！本哂泻軓姷目尚行浴ｌ`活的辦學機制還包括資源整合，在農村，資源短缺和資源閑置的現象同時并存，農村老年教育所需的校舍和教學設備，大多可以通過資源整合得到解決。各鄉鎮一般都有機關會議室，建有黨校、人口學校等，村級也設有黨員活動室和人口學校，這些場所桌椅條凳齊全，并配備了必要的教學設備，但并沒有得到充分利用；隨著出生率降低、教學布局調整和城市化進程加快，農村中小學和幼兒園有很多閑置的教室。若能把這些資源合理整合，實現與老年教育的綜合利用，將減少很多基礎投資。當前不少省份已建立起農村干部遠程教育培訓網絡，在試點省份遠程教育網絡已延伸到村莊，為村莊配備了電視、電腦等遠程教學設施，這些網絡資源目前在農村的利用率并不高，農村老年教育可探討共享這筆資源。
（四）示范指導，輻射帶動，強化網絡建設。目前老年教育網絡基本形成雛形，通過加強網絡建設，促進網絡內部的經驗、信息、意識、資源的交流，對農村老年教育會起到有力的推動作用。縣市級老年大學在整個老年教育網絡中處于承上啟下的位置，對農村老年教育起著直接示范指導和輻射帶動作用，因而縣市級老年大學在促進農村老年教育發展方面要積極有為。一要加強業務指導，拿出工作力量深入基層督促指導辦學，采取觀摩教學、送教下鄉、提供教學材料等具體形式，推動農村老年教育的開展。二要加強業務培訓，采取定期舉辦培訓班、講座或以會代訓等形式對農村老年教育工作者和農村老年學校的教師進行培訓，提高農村老年教育工作人員隊伍和教師隊伍的綜合素質和工作能力。三要促進信息交流，采取工作匯報會、經驗交流會等形式組織農村老年學校相互交流辦學信息和辦學經驗，達到相互學習，共同提高的目的；采取辦學簡報等形式，推廣成功經驗，介紹辦學動態，傳達上級精神，為農村老年學校提供信息支持。四要建立考評激勵機制，制定考評標準，對農村老年學校進行定期考評，表彰先進，鞭策后進，通過考評激發農村老年學校的爭先創優意識，形成你追我趕的發展局面。
五、以全納理念發展農村老年教育應把握的基本原則
全納理念是個抽象的概念，有著豐富的內涵，在運用全納理念發展農村老年教育的實踐中，要注意把握以下原則：
（一）人本原則。全納理念主張以人為本，促進人的全面發展。因而農村老年學校不能為辦學而辦學，而要建設以人文為內涵的學校文化，堅持人文化辦學，人性化管理，多層面、多渠道體現人文關懷。
（二）平等原則。全納理念主張人人都有平等的受教育權，這種“平等”是原則上的平等，由于地區發展的差異、個體自身的差異等原因，不可能達到絕對的平等。但辦學實踐中要深入貫徹“平等”的理念，最大限度地做到排除歧視因素，創造平等的受教育機會，以平等的觀念關注每一名老年學員，促進所有學員共同發展。
（三）民主原則。全納理念強調發揚民主，促進教育對象的積極參與。農村老年學校在辦學中要樹立學員的主人翁意識，充分調動學員參與辦學的積極性，在課程設置、教學內容、學校管理、開展活動等方面都要充分尊重學員的意見，暢通民主渠道，推動民主辦學。
農村老年教育現狀范文3
方法：利用問卷、體檢及座談等形式調查目前老年人患病等身體健康狀況及老年人體育鍛煉、社會交往等健康行為。
結果：120位老年人中，患病58（48.3%）；老年人患病率最高為高血壓，其次是高脂血癥、糖尿病、腦卒中。
結論：老年人健康狀況不容樂觀，衛生服務機構應重視老年人常見疾病的預防及治療，提高老年人的生活質量。
關鍵詞：老年人健康狀況 健康行為調查
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879（2012）11-0483-02
人口老齡化是社會發展到一定階段的必然結果，至2009年末，我國60歲及以上老年人口已達16714萬，比重為12.5%，由此可見，我國已經漸入老齡化時代。農村老年人同城市老年人相比，農村老年人經濟來源少，文化程度低，他們的晚年是否幸福，他們的健康及保健情況又如何。為此，擬通過調查本地區農村老年人健康及保健情況，以期了解農村老年人的需求，促進老年人健康，為有關部門制定相關政策提供依據。
1 資料及方法
1.1 研究對象。采取分層隨機整群抽樣的方法，將本地區按經濟水平分成高、中、低3類，于2011年4月至2012年3月隨機抽取120名老人，長期居住、具有本地戶口、年齡≥60歲者。
1.2 利用問卷、體檢及座談等形式調查目前老年人患病等身體健康狀況及老年人體育鍛煉、社會交往等健康行為。
1.3 統計方法。應用Excel 2003建立數據庫，邏輯糾錯無誤后進行數據統計。
2 統計結果
老年人健康狀況。調查的120名老年人中患各種疾病者共58人，占48.3%，見表1。其中患一種疾病48人（40%）。患兩種疾病55人（24%）。老年人主要患病率最高為高血壓，其次是高脂血癥、糖尿病、腦卒中，說明老年人患病與年齡有關系，隨年齡增加，患病率也增加。因此，對老年人患病的診斷、治療、預防仍是主要的地區衛生服務需求之一。據報道老年人普遍收入較低，就醫困難的原因中經濟困難占首位（59.00%）[1]。
3 討論
世界衛生組織研究證明，影響人群健康和疾病的因素是行為和生活方式、環境因素、生物遺傳因素和醫療衛生服務，其中行為與生活方式占60%[2]。加強健康教育、合理飲食、控制體重仍是老年人預防慢性病的重要措施之一，提高老年人的軀體健康，心理及精神健康、生活條件及社會適應能力，才能使老年人渡過高質量的老年期[3]。
積極開展健康促進和健康教育，使人們充分認識到健康影響因素已由環境因素時代、醫藥因素時代過渡到生活方式時代，將健康的保障全部寄托在依靠藥物和手術上，不是現代人期盼健康長壽的思維方式[4]。
參考文獻
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農村老年教育現狀范文4
關鍵詞： 新農村建設 農村社區教育 應對措施
隨著我國改革開放的進行，農村教育已受到越來越多人們的重視，在此大背景下，農村社區教育應運而生。然而，在多年的農村社區教育過程中，雖然農村教育在一定程度上得以改善，但仍存在一些較為嚴重的問題。這些問題必須及時解決，否則其將嚴重影響農村教育的進程，使農村教育的普及遭遇嚴重考驗。本文對農村社區教育存在的問題進行了認真分析，并提出了應對措施。
1.思想偏見，造成教育不能得以普及
不少人都認為，接受教育是孩子們的事，與大人沒什么關系。其實不然，在一項統計中表明，在我國農村4.97億的農村勞動力中，具有高中或高中以上文化程度的僅占37%左右，而接受過技能培訓的比例更低，僅為1%。而農村社區教育立足農村，針對農村所需開展各類有關的講座，通過這些講座的學習，可以使更多的勞動者掌握從事勞動所必需的技能，在一定程度上也可以提高自身的經濟水平。
另外則是老年人。對于老年人來說，飲食、醫療、保健，這些都是生活所必須注意的問題。人一旦過了六十歲，隨著身體機能的衰減，很多病癥便隨之而來。然而，多注意日常的飲食保健，一些疾病便可避免。農村的老年人，大多對自身的健康水平并不重視，在農村一句廣為流傳的俗語便足可表明他們的觀念，即“不干不凈，吃了沒病”。甚至這個原因，農村的老年人群體健康水平較低。他們認為過多關注自己的健康是對兒女的拖累，然而實際上，若一旦將小毛病變成大病癥，那才是對兒女真正的拖累。所以農村教育工作者更應該加大宣傳力度，改變農村老年人的守舊觀念。
在農村，即便是適齡兒童，也未必都能得到應有的教育。在我國計劃生育的提倡下，農村的生育水平較以往也有了顯著改善，在很多獨生子女的家庭里，由于父母的過分溺愛，往往將適齡的孩子交由其父母看守，怕孩子太小，在學校“吃虧”。這樣造成的結果只能是在他們的孩子步入學校時成了名副其實的“老大”，而其后考取軍校、參軍，甚至就業都將會受到影響。女孩沒必要上學的觀念在農村雖有了顯著改善，但仍有不足，還需要廣大教育工作者繼續努力，我們任重而道遠。
2.形式過于單一，不能引發群眾熱情
在不少農村社區，存在的農村教育建設僅限于秧歌、講座等，由于形式過于單一，在活動起初尚有人參加，隨著時間的推進，很多社區活動也就這樣消失了。其實，豐富農村的業余生活有很多種方法。例如在老年人群體中比較流行的京劇，便是一個很好的參考。在農閑時間，可以聘請一些京劇愛好者來對京劇藝術進行指導，也可以由當地熱愛京劇的農民組建一支票友會，并由鄉鎮政府批給他們活動場所，這樣可有效地推動京劇藝術在農村的推廣，推動農村社區教育的進行。
針對不同年齡段的人就要使用不同的方法。京劇是我國的國粹，對于老年人可以引發他們的興趣，而對付年輕人，卻未必得心應手。年輕人的觀念相對比較新潮，傳統古老的東西不能引起他們足夠的興趣，能夠讓他們產生興趣的只能是新鮮的事物。筆者曾見過幾個不錯的案例，例如輪滑社、跆拳道俱樂部、街舞團等，這些事物在城市較為普及，而在農村卻是少有的。我們應加大宣傳力度，鼓勵有經驗的青年組建團隊，并可通過比賽，評比出優秀的團隊去市里參加匯報演出等方式多方面促進其發展。
3.管理體制尚不健全，造成農村社區教育滯后
不少農村干部認識不到發展農村教育的重要性，一味地把目光投入到招商引資，興建土木之上，而對于社區教育卻少有對策。從根本上改善農村社區的教育，必須先改變廣大農村干部的思想觀念，鼓勵農民主動參與到農村社區教育建設中來，然后選出專人負責本地農村社區教育的運行管理。建立健全的管理體制是農村社區教育得以順利進行的前提，只有如此方可促進農村教育的發展。
4.資金不足，師資、設備不健全
在農村，廣泛存在的一個問題就是資金不足。即便再建全的體制沒有資金的支持也是萬萬行不通的。很多村干部在農村社區教育剛開始的時候會大手筆地進行資金支持，然而過了一段時間在沒有獲得預期那么好的效益之后便開始慢慢減少投資。其實不然，發展農村社區教育本身便是一個立足長遠之計，不可能立竿見影，看到實際。農村干部應該支持本地教育建設，給予支持。相對而言，由于農村本身的經濟因素限制，經常會出現資金短缺的情況。正所謂再窮不能窮教育，從事農村社區教育的有關人員可以多方融資，積極拉動周邊一些企業或者個人進行捐助。
農村的師資力量略顯薄弱，當地有關部門也應加大對農村教師的補助，聘請更多優秀的教師前來，并定期對已有教師進行培訓，使其具有更為堅實的教育基礎。另外，一些必要的設備或場所，比如老年人健身器材、晨練廣場等，這些都是必須具備的。
推動農村社區教育建設，圖書是必不可少的。不少農村社區都有圖書館，可是卻鮮有農民前來翻閱。圖書館的圖書一定要對農民的口味。農村的受教育情況本就不高，給他們看紅學研究，自然看不下去。這里可多購進一些茶余飯后的閑書，還有病蟲害治理，飲食健康，家庭常用醫療小妙方等，這些都是農村生活所離不開的，自然對口，農民群眾也有興趣讀下去。
農村老年教育現狀范文5
[關鍵詞]現代化；體育生活方式；身心健康；農村留守老年人
前言
經濟現代化過程中，城市經濟與農村經濟發展形成鮮明的對比，經濟刺激下，農村的整體布局逐漸解體，土地不再成為唯一的依賴，具有活力的青年人走出農村并參與到城市經濟建設中。長期的遠離鄉村，遠離老年父母帶來了一系列的社會問題，如對老年人的身心關懷。作為在經濟建設中出現的特殊群體，留守老人獨自承擔著農村發展的重任，在壯年子女進城務工時還要幫助撫養教育其子女，也就是說留守老年沒有享受到傳統觀念中的天倫之樂，而是需要付出重復的精力來幫助子女更好地提高家庭的經濟實力。留守老年人隨著年齡的增長必然要面臨著抵抗力衰退的現實，生活壓力的加大也會影響其身心的健康，對留守老年人的關懷既有必要性也有現實性。對留守老人的體育生活方式與身心健康的研究從老年人自身的發展角度來人手，分析相關的因素可以為提高老年人的生活質量提供可靠的路徑。
一、留守老人群體界定及產生原因分析
留守老人不是個別的現象，而是在經濟發展進程中出現的普遍現象。在經濟現代化中，城市工業經濟發展與農業經濟發展各具特色，在城市經濟中，工業發展需要原料、資金技術和勞動力，有限的城市空間所能容納的勞動力畢竟有限，在社會分工日益細密的現實下，需要更多的外來勞動力才能滿足經濟發展的需要。留守老人就是在這種經濟發展格局中產生的。農村青壯年在城市經濟的巨大吸引下跨出農村涌向城市嵌入到各個分工的崗位上，農村中沒有強體力能力的老年人只能固守，幫助子女減輕在農村中的家庭壓力，預計到2030年，空巢老人家庭的比例將達到90%，屆時我國老年人家庭將“空巢化”。
傳統農村的家庭觀念“父母在不遠游”適合于以家庭為單位的小農經濟，在以勞動力為依托的農業發展中，這種理念配合農村發展實際，從而穩定農村的家庭秩序。但是隨著工業化的發展，農具技術實現了更新，農業勞動力效率得到了提高，從而釋放了農業束縛的青年勞動力活力，為農村家庭提供了更多的可支配時間。農村勞動力在技術的幫助下能夠擴大種植面積，提高家庭經濟收入水平。農村壯年勞動力在土地上受到解放，從而具有向城市轉移的可能性。
一些發達的城市特別是沿海開放城市為了滿足工業發展的需求，在政策配套上緊密部署滿足來自農村青壯年勞動力的最基本生活指標。城市在移民政策以及基礎公共設施的完善上都增加了對外來勞動力的照顧性措施更加吸引了外來務工人員。在收入的對比以及生活質量的差距面前，擁有更多農閑時間的農村壯年勞動力選擇城市作為自己發展的平臺，渴望融入城市成為其中的一分子。年輕勞動力將家庭瑣事以及孩子的教育就托付給自己的父母。留守老人成為年輕勞動力后勤保障，為年輕勞動力在外打拼解決后顧之憂，但是他們遠遠沒有考慮到留守老人的體育生活方式和身心健康，子女外出改變了家庭原有的生活氛圍，大大減少了老人能夠獲得的日常陪伴和關懷。調查結果顯示，外出子女半年以內回家一次僅占16%，每次回家停留一個月以上的僅占10%。
二、留守老年人的群體特征
伴隨經濟的發展和快速的城市化進程，農村勞動力出現了大規模的遷移，大量農村青壯年流出農村流向城市，動搖了家庭養老的基礎。留守老人生活在農村居多，在不同的地區數量不一，這主要根據地區經濟發展水平而定，在一些較為開放的地區經濟發展程度高，留守老人的數量較少，在一些經濟發展程度低的地區，迫于生活壓力，青壯年勞動力外流現象較為嚴重。留守老人是中國在改革開放后現代化建設中所獨有的一種現象，根本上說是由經濟差距造成的，具體分析其群體特征需要緊緊圍繞經濟這個關鍵因子。
（一）農業勞動強度大
地區發展程度不一，在利用農業工具技術發展農業生產的程度也有所不同。在大量青壯年外出務工的背景下，留守老人只能自己承擔農業繁重的勞動，因為農業生產具有季節性并受到天氣條件的限制，要在短時間內完成收割，必然需要留守老人提高自己的勞動強度才能完成。年齡對留守老人的農業和非農勞動參與及收入的影響顯著為負，呈現出隨著老人年齡增加而退出農業與非農勞動的趨勢，收入也因此降低。農忙時節往往擠壓留守老人的正常休息時間，高強度高負擔的勞動遠遠超出他們的身體承載限度。
（二）身體狀況差
留守老人居住農村，醫療水平較低，農村醫療資源有限，加之受到傳統的風俗習慣影響，堅守勤儉節約的品德，對一些必要的花錢開支選擇忽視，特別是在一些小病危害自己身體健康時，他們往往拖延，盡量不去看醫生，長期導致自己身體的免疫力下降，最后身體問題集中爆發。農村的勞動強度過大加之處于農村對衛生知識匱乏，很少養成良好習慣的意識導致自己的身體狀況令人堪憂。
（三）農業收入低
農業發展受地區氣候環境影響，在農村農業產品種植種類較為單一，農民單獨依靠幾種農作物為生，但是農作物的生長并非是年年豐收，一些農作物吸水量較大，一些作物耐旱，所以農民在種植時完全是根據自己的經驗來選擇，自然環境決定了農民收入。單一農產品窄化了農民增收的渠道，農民的收入在不利的環境條件下就會出現持續走低的可能。
（四）精神生活較單一
我國農村發展與城市發展差距較大，無論在娛樂還是在休閑上，城市擁有較完備的公共基礎服務設施，滿足了巨大的市場消費人群。與城市的繁榮相比，農村則顯得孤寂很多。農民固守自己的理念與習慣，沒有和外界太多的交往，農民在物質生活還沒有滿足的情況下，很少去享受精神生活。同時，農村散落分布，各個鄉村距離較遠，尤其在青壯年勞動力外流后，農村老年人很少有時間和其他村民共同參與某項活動。
（五）照顧撫育孫輩
青壯年勞動力外出務工，就將孩子的撫養義務轉移到自己的老年父母手中，也就是說留守老年除了要完成一定的農業活動，還要承擔著教育孩子的責任。由于生活成本的問題，青壯年勞動力還是選擇將孩子交給老年父母，給自己創造了更大的自由空間，而留守老人因為對子女的疼愛，也樂于接受撫育孫輩的義務。留守老人和孫輩居住在一起，一方面可以減輕對孩子的思念，緩解相思之情，對于擺脫老年孤獨也是一種不錯的方式。
三、留守老人群體體育生活方式與身心健康的現狀
留守老人群體要承擔著農業生產，以及孫輩孩子教育的雙重任務，在時間安排和生活壓力上都會出現緊張的現實性情況。留守老人因年齡的問題而出現各種類型的疾病，深受疾病的困擾參加農業活動，由于和子女的空間距離較遠，很少受到較悉心周全的照顧，在身體健康和心理健康上都存在著問題。
（一）留守老人體育方式的現狀
留守老人缺少明確的鍛煉動力，一般是因為生活的單調才會選擇體育鍛煉來和其他老年人實現互動，加強感情的交流，或者是因為自己身體狀況認識到體育健身對身體素質的益處。但是大多數的留守老人是因為自己沒有明確的健身活動動機，所以在健身過程中往往不能堅持到底，在健身活動的強度以及時間安排上都沒有計劃性，很少會出現具有紀律性較強的組織。在廣義的體育健身活動中也是自愿的參與其中，沒有組織架構存在體育健身中，即使在一些具有團隊合作的體育健身活動中也是臨時性的小組織，出于好玩的心理來參與其中，一旦活動結束了就自動解除，所以說在農村很少存在具有組織性的體育健身活動。留守老人在體育健身上因為沒有歷史上形成的習慣性約束，因此就很少進行體育健身活動，主要是因為農村村落布局原因加之城市化的影響，農村常住人口逐漸地減少，對于農村老年人來說，少數人的健身活動顯得很單調無聊，在對健身方面就缺少激情。
（二）留守老人身心健康的現狀
留守老年人長期生活在農村缺少與外界的交流，盡管存在著信息溝通工具，但是遠離自己的子女親友，這種孤獨感只能依靠著日日夜夜的勞動才能夠得到暫時性的忘卻。留守老人自己承擔著病痛的困擾，在疾病來襲時選擇忍耐，考慮到昂貴的看病費用會增加子女的負擔所以就很少向子女透露相關的病情信息。同時因為沒有親友可以傾訴自己的心聲，大多數留守老人顯的孤寂和落寞。
四、解決留守老人問題的對策
解決留守老人的體育生活方式以及身心健康問題需要從農村的實際情況出發，根據問題有針對性地提出解決方案。
（一）加大政府的財政支持力度促進體育衛生服務建設
留守老人問題的出現關鍵在于資源沒有得到合理的配置，就留守老人而言，體育設施的缺失使得他們缺少可以選擇的空間，而看病費用貴，看病難的問題也是因為醫療資源在縣級地區分布較少，在巨大的需求量面前無法實現均衡。要解決這兩個根本性的問題首先就需要政府能夠發揮作用，合理布局財政預算，實現財政資金的轉移，在關鍵部門中發揮積極的作用?？梢愿鶕煌貐^的生產力發展水平，不同人群的農村養老方式，不同的農村養老保障水平，分類設計和分布實施新型農村養老保障制度。
（二）完善地方經濟結構吸引青壯年勞力回鄉就業
留守老人身心問題的出現缺少相應的照顧對象，而有贍養義務與責任的青壯年因為生活的現實性原因沒有及時的孝敬父母?，F實倒逼著年輕人遠走他鄉，引來一系列的社會問題，要解決好這些社會問題需要地方能夠大力的招商引資，推動地方經濟的發展，減少勞動力的外流，一方面解決了經濟發展的問題，另一方面也給留守老人的社會問題提供了路徑。
農村老年教育現狀范文6
農村小學教師 老齡化現象 調查研究
一、農村小學教師老齡化問題令人憂
膠南市農村小學共有幾十個，師資的配備情況也大致相同。以筆者學校為例：現有21個教學班，學生982名，教師58名。通過查閱“教職工登記表”發現58名在崗教師中50歲以上的教師就有20名，45歲以上的教師共有46名，達到教師總人數的79.3%以上。這學期開始，學校有4名年近55歲的老教師除承擔著繁重的教學工作之外，還擔任著班主任工作，類似情況在其他學校也普遍存在。
隨后，筆者在新學期對4名老教師進行了聽課。課堂上，筆者固然學到了他們教學中的不少長處，但也發現這些老教師在新的課改中，新的教學理念難以接受，“輕負、省時、高效”的教學模式難以建立?！白灾?、合作、探究”的學習方式難以實現，他們無一使用多媒體教學手段，他們采取的教學方法仍是“滿堂灌，填鴨式”，他們的課堂氣氛死氣沉沉。學生的接受效果頗差，更談不上培養學生的實踐能力和創新精神。查閱歷年來的統考科的教學成績，各學科平均分、優秀率、及格率，倒數后幾名的教師，老教師占87%。
針對這一現狀，筆者對班主任和擔任統考學科的老教師進行了問卷調查，調查表設滿意、一般、不喜歡三欄，對4～6年級80名學生采取無記名投票的方法，結果有68名學生對老教師的課堂教學不滿意，占被調查總數的85%。
筆者又專題對6名男女老教師進行了座談。座談中發現：隨著農村教育體制改革的深化，特別是新一輪課程改革全面推開后，由教師隊伍整體老齡化帶來的問題越來越多，具體表現在以下三個方面：
1.年齡偏大的教師精力不濟，工作缺乏主動性、積極性，教學改革中沒有進取心，更談不上教學工作的科學化、規范化、精細化。
2.年齡偏大教師普遍知識結構老化，在新課改中舉步艱難，本領缺乏，被動應付。
3.年齡偏大的教師后顧之憂較多，參與教育教學改革的積極性不高。這種狀況直接給農村教育教學改革發展帶來影響，在很大程度上限制了農村學生整體素質的提高。
二、產生農村教師隊伍老齡化問題的原因
面對農村小學教師隊伍老齡化現象越來越嚴重的問題，筆者在初步調查的基礎上，做了深層次的調查研究，剖析了產生這些問題的原因，找出了造成這一問題的癥結之所在。
1.由于農村學校長期投入不足，辦學條件難以改善，教師工資普遍低下。大中專師范院校畢業生普遍不愿到農村學校任教。筆者查過《教職工登記表》自1999年至今，他們這所有千名師生的學校無一新教師到校工作。
2.年齡偏大教師大多是上世紀90年代轉正的民辦教師，他們的教育理念落后，知識結構老化，教學能力、水平難以提高。仍沿用傳統的應試教育教學模式。
3.農村教師緊缺，多數鄉鎮便采用“先保初中，后顧小學”的策略，初中缺老師了，就從小學調，年復一年，小學的青年教師便基本被調光了。筆者的學校也是如此，自1999年開始，本校被市教體局調到縣城初中、鄉鎮初中任教的青年教師就有12名。
三、解決農村小學教師老齡化問題的辦法和措施
當前新一輪基礎教育課程改革已遍及全國，面對小學老教師比例過大的現象，這不僅是新課改之痛，更是農村孩子全面發展之痛。筆者經過深入細致的調查、分析，認為應從以下幾個方面解決這一急需解決的問題。
1.各級政府要加大對農村教育，特別是小學教育的投入，重新合理配置教育資源，改善農村辦學條件，縮小城鄉教育差別，提高農村教師的工資、福利待遇，使農村青年教師安心從教，制止農村青年教師外流。
2.在縣鄉財政吃緊，對老教師不能實行退休或退養政策的前提下，加大對中青年教師的培訓。
要教育培訓中老年教師認識當前形勢，積極參與新課改，把握現代教學理念，教學方法的緊迫感和責任感。使中老年教師充分認識到：我們肩負的教育教學工作是關系到落實“三個代表”重要思想的大事，關系到建設社會主義小康社會、和諧社會的大事，更關系到偉大的社會主義祖國是否后繼有人的大事。
要以現代教學方法、教學手段的培訓為著力點，采取行之有效的培訓方法。如：實行“學校業務干部包干制”、老年教師與青年教師“結對制”。即每位學校業務干部每學期負責1～2名老年教師的教學業務提高工作，青年教師與老年教師相互聽課，達到互相補充，互相學習之目的。除此之外，學校應抓好集體備課、說課、研究課、示范課、公開課等業務活動，使老年教師盡快以現代教學理念為指導，把握現代教育教學方法和手段，以培養學生的實踐創新能力。
3.市鎮教育行政部門要樹立科學的教育發展觀和全局意識，徹底的去掉“丟卒保車”的思想，要認識到教育事業的發展是一個系列工程，而小學教育又是整個工程的基礎，“基礎不牢，工程不穩”。因此，小學教師的政治業務素質不是可高可低，，更不能隨意抽調，試想，若干年后，農村小學教師隊伍將出現老教師退休，大批青年教師被迫頂崗的青黃不接現象和中青年教師斷層的現象，教師隊伍的年齡知識結構更加失調，那時對教育改革與發展的影響將更大了，其后果將不堪設想。
