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田徑運動會競賽辦法范文1
一、組織有序、宣傳有力
1、制定和規程
根據我校傳統和現有的實際情況，依據田徑運動的普及、發展與提高的原則。在三個星期前組織全體體育教師利用課余活動的時間，認真學習裁判規則和研究競賽規程，包括比賽時間、比賽項目、計分辦法、獎勵辦法、比賽的特定規則等。
2、成立大會組委會及裁判員委員會
組織機構由競賽組、保衛組、后勤組、宣傳組等組成。
組織名單及裁判員名單確定后，學校領導及時召開了籌備協調會，會議邀請了全體體育教師參加，會上對各組、各項工作進行了具體細節的分工。接著又召開了一次全校性的教職工大會，對相關的工作人員和裁判員認真的作了培訓。宣傳組、保衛組、后勤組、均做了大量的賽前準備工作。
3、本次比賽學校進行了大量的宣傳工作，包括對參賽運動員的和運動會賽事的宣傳，據統計，各班宣傳報道40余篇，在全院范圍內形成了一個良好的活圍。
二、攜手共進、展望未來
田徑運動會競賽辦法范文2
競 賽 規 程
一、比賽目的
為了全面貫徹黨的教育方針和實施《中學生體育合格標準》，豐富廣大師生員工的校園生活，推動我校群體活動邁向一個新臺階，檢查一年來的體育教學工作，提高運動技術水平，特舉辦本屆田徑運動會。
二、比賽時間
二五年四月
三、比賽地點
校田徑場
四、參賽資格
凡本校初一級、初二級、高一級、高二級的學生均有資格參加本次運動會。
五、分組辦法
高中組： 高一級 高二級
初中組： 初一級 初二級
教職工組
六、比賽項目
1、高中組男子組：100m 200m 400m 800m 1500m 3000m 5000m
跳高 跳遠 鉛球
2、高中女子組： 100m 200m 400m 800m 1500m 3000m
跳高 跳遠 鉛球
3、初中男子組： 100m 200m 400m 800m 1500m 3000m
跳高 跳遠 鉛球
4、初中女子組： 100m 200m 400m 800m 1500m
跳高 跳遠 鉛球
5、教職工組：自行車慢騎 釣魚 以教研組為單位4×100接力
七、報名報法
同性別每人限報兩項，每項限報兩人，接力除外。
八、報名時間
各班務必于4月17日（星期一）前將報名表交校體育組（姚李剛），逾期不予編排比賽。
九、比賽辦法
按競賽分組進行比賽
十、取取記分辦法
1、各單項錄取六名，積分按7、5、4、3、2、1，若參加六人錄取五名，積分按7、5、4、3、2以此類推，凡破校紀錄者按本人所得分加倍加分，接力項目得分加倍并列名次得分按本名次得分加下一名得分除以2計，但下一名次取消。
2、團體總分以各單位所參賽項目得分之和計算，積分高者名次列前，若積分相等，以破記錄多者名次列前，若在相等，則以第一名多者名列前以此類推。
十一、獎勵辦法
1、學生單項，團體各獎勵前三名，各單項根據所報人數定為：六人以上獎勵前三名，五至四人獎勵前二名，三人獎勵第一名。
2、凡破校紀錄者，設特別獎給予獎勵。
3、在運動會期間，對各方面表現突出的單位評選出精神文明先進單位二個，評選辦法（大會成立評委會評選）
（1）開幕式10分（人數、服裝、隊列、精神面貌）；
（2）運動會期間10分（組織領導、比賽風尚、拼搏精神、賽場紀律、閉幕式）；
（3）凡運動會期間不不遵守賽場紀律，比賽中有冒名頂替現象的代表人，均取消其評選。
（4）精神文明先進個人每人單位評選一名，大會予以表彰獎勵。
田徑運動會競賽辦法范文3
［關鍵詞］吉林 中等職業學校 運動會
［中圖分類號］G807.4 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0127－02
前言
隨著經濟的發展，社會對操作性強的技術工人和有一定職業素質的專門人才需求量很大，因此職業教育越來越受到全社會的關注和重視。2005年11月在北京召開的全國職業教育工作會議上，總理強調：大力發展中國特色的職業教育，加快培養高技能人才和高素質勞動者。同年，教育部還下發了《關于加快發展中等職業教育的意見》的文件，這為職業教育的發展提出了要求，確定了目標，更加快了我國職業教育的改革。在國家大力發展職業教育的主旋律下，加之實施新課標的配合，很大程度上促進了職業學校課程設置和教學模式的變革，體育與健康課程作為職業學校學科教學的重要組成部分，它有著獨特的育人作用：增強體質、培養良好的社會適應能力、提高心理調節能力等，而運動會作為學校體育工作的重要一環，它的發展方向不容忽視。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
在吉林市7所中等職業學校中隨機抽取300名學生作為研究對象，以各學校的體育運動會情況和學生對現有運動會的反映情況為研究內容。這幾所學校是：吉林工業經濟學校、吉林機電工程學校、吉林輕工業學校、吉林工貿學校、吉林信息工程學校、吉林城市建設學校、吉林公用事業工程學校。
（二）研究方法
1.文獻資料法。閱讀相關書籍，查閱大量相關資料。
2.問卷調查法。向抽取的300名研究對象發放問卷并回收整理。共發放問卷300份，回收289份，回收率為96.3%，其中有效問卷282份，有效率為94%。
3.數理統計法。對回收的問卷進行統計分析。
4.訪談法。對吉林市的中等專業學校進行走訪調查。
二、調查結果
（一）對現階段吉林市中等職業學校運動會舉辦模式的現狀調查
通過走訪調查和對學生的問卷調查得知，現階段吉林市的中等職業學校每年舉辦運動會的頻次在1-2次，大多數學校都是1次。如表1所示，有85.7%的學校每年舉辦1次運動會，有14.3%的學校每年舉辦兩次運動會，沒有學校舉辦兩次以上。時間大都集中在春季4、5月份和秋季9、10月份，運動會召開的模式都是傳統的田徑運動會模式。這種模式下，一般運動會的舉辦時間為1-3天，學生多而場地小的學校多選擇租用體育場舉辦運動會，學校的各個班級都為爭得榮譽而努力備戰，包括檢閱隊伍的訓練、節目的排演、班級運動員的動員等工作。據調查，學校舉辦這樣的一次運動會，投入都在五萬元以上（僅僅小型學校），包括租場地的費用、運動員獎品、工作人員的前期準備工作等等。
（二）吉林市中等職業學校學生參與運動會現狀的調查
1.參與項目的學生很少。我們都知道，現行模式下的學校運動會都是純粹的競技項目，看的是誰跑得快，比的是誰跳得高、投得遠，而且運動會上都會以班級總成績評出優勝，所以說既有運動項目本身對參賽者的限制，又有班級榮譽至上的觀念影響，導致真正能參與到比賽項目中的學生很少。如表2的統計，在所調查的學生當中，只有不足三成的同學參加過運動會上的比賽項目，另外的七成多同學則成了座上看客，這與我們學校運動會所倡導的“全面提高學生的身體素質”的口號并不相符。
2.學生對現行運動會模式興趣不高。學校運動會是為全面鍛煉學生身體、檢驗學生鍛煉成果而召開的，屬于學生的節日。但就是這樣一個單純的屬于學生的活動卻很難贏得學生的好感。如表3所示，僅有34.8%對現行運動會感興趣，甚至還有將近三成的學生對現行運動會根本就不感興趣。那么他們在運動會上到底是什么角色呢？如表4所示，只有36.9%的學生在體驗運動的快樂和激情，甘心當觀眾的也只有23%，另外的40.1%的學生干脆把運動會當成了假期。
3.學生期望屬于自己的運動會。雖然學生對現行運動會模式不太感興趣，但是他們仍然渴望能到賽場上去體驗運動的。如表5所示，有84.8%的學生渴望到賽場上參加比賽，從這點上可以看出學生是期望屬于自己的運動會的。
三、分析與討論
（一）現行的田徑運動會模式的優點
這種“模式”化之所以能夠立足半個多世紀肯定有很多可取的優點。田徑賽場是體現力與美的競技場，競技性很強的比賽過程精彩、激烈，具有很強的觀賞性，再加上學生觀眾的加油和吶喊，整個賽場的氣氛可以達到很熱烈的程度。多少年來，這樣的場面已經給過去的幾代人都留下了很深刻的印象，也給平靜的校園生活帶來了生機與活力。
（二）現行的運動會模式的不足
1.運動會的舉辦形式“模式”化。在我們的意識里，只要提到運動會，無疑都會想到跑道，想到鉛球，想到跳高、跳遠……的確，在絕大多數學校里往往田徑運動會就是所謂的運動會的舉辦形式，而且運動會的整個流程也基本上是一成不變的。包括開幕式、比賽日和閉幕式，甚至開閉幕式的儀式內容（包括運動員入場、領導講話、頒獎詞等）都能找到通用的模板，而比賽的具體項目則更是鐵定的內容與程式，所以說學校運動會的舉辦形式具有典型的“模式”化特點。
在深入體會這種“模式”化的時候，我們不難發現一些問題的存在。傳統的田徑運動會的項目單一，涉及不到別的體育項目，把運動會與除田徑外的其他項目隔離開來，這種現象的結果導致了運動會的項目與體育課的教學內容脫節，產生運動會的功能與“健身性”的體育教學目標相矛盾的現象?，F行學校運動會競技性強，趣味性和娛樂性少，其主要表現為競技化、成人化、專業化、專項化。與新課標提出的“快樂體育”“面向全體”“全民健身”“健康第一”的目標相脫節。而學校體育是終身體育的基礎，只有通過激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，學校運動會是激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識的重要形式。
2.現行學校運動會的目標“奪標”化。受我國傳統體育文化的影響，學校運動會存在著“冠軍說”和“錦標主義”。參加比賽要力爭好成績是毋庸置疑的，如果體育失去了競技奪魁的特點也就失去了存在的意義。但是在學校的運動會里，參加的主體是學生而不是專業的運動員，所以在參賽的目標定位上應該有所不同。運動員的任務就是訓練好技術和體能，通過參加體育比賽的形式為單位或國家爭光，這也是他們實現自我價值的最好途徑，而學校的學生參加運動會應該本著“健康第一”的理念，參與了就都是勝利者，切實地通過運動會來愉悅自己的身心，這樣，學生在身體上參加了比賽，在精神上也得到了更高層次的享受。
由于為了實現“奪標”的目標導致學校運動會的比賽雖然激烈但缺乏趣味性，學校運動會中，競技要與健身、興趣相結合。競爭是體育的最顯著特點之一，這一特點集中體現在運動競賽中，而學校的體育競賽，還應具有健身性和趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，難以推動群體活動深入廣泛持久地開展。這就要求組織者能結合學生身心特點與知識層次，開展多樣性、趣味性、娛樂性、健身性的體育比賽活動；富有創意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣、永恒的大眾化競賽項目。
同時，“奪標”思想的存在，加之田徑運動會對參賽者身體素質要求很高，這就使得運動會的參賽者只能集中在極少數身體素質好、有一定運動技能的同學身上。而大多數同學只能作為比賽的看客而不能參與其中，這在很大程度上削減了學生對運動會的期待與參與的積極性，這與“教育要面向廣大學生”的教育理念相矛盾，同樣也不利于學生個性的培養。傳統的體育運動會重錦標、重競技的思想一直是學校體育運動會的指導思想。這迫使各年級、各班級學生為了“榮譽”疲于奔命，給學生造成了身體和心理的壓力和損害。這對學生健康沒有真正起到多少的促進作用，反而影響了學生的身心健康。長期以來運動會參與者大多數是在體育方面有特長的學生，學生的參與率低，教師就更少了，違背了人人參與的原則，不利于全民健身活動的開展。
四、對策與建議
（一）運動會的開展與中等職業學校特點相結合
中等職業學校具有鮮明的專業特色，我們運動會的開展可以和學生的專業相結合，這樣既增加了比賽的趣味性也提高了學生參與的興趣。比如針對會計專業學生開展計算接力賽，針對旅游專業的學生開展模擬導游精英賽，針對物流專業的學生開展負重接力賽等。這種比賽形式可以讓學生體驗到運用專業知識帶來的成就感，達到鍛煉身體和強化專業技能的“雙贏”效果。同時這也正適合“基礎課為專業課服務”的職業教育思想。
（二）師生全員參與
運動會不應該是單純的體育精英的較量，而應該是全員參與的舞臺。學校運動會項目的設置與學生參與的興趣有直接的聯系。如果學生沒有機會參加比賽，也就沒有辦法體驗到比賽的成功感，因此在設置運動會比賽項目時，應當向全校師生宣傳設計思想，本著趣味性與運動性，職業特點與簡便易行的原則，向他們征求意見，通過精心選編和整理，羅列出師生樂于參加的集體項目，設計學生和老師都能參加的集體比賽項目，同時保留能反映學生素質能力的田徑項目，這樣既達到了提高身體素質的目的也增加了學生和教師的溝通，為學校以后的教學工作打下好的基礎。
（三）淡化金牌意識
運動會的舉辦不僅是為了決出比賽結果，更是為了學生能參與其中，因此比賽項目結束后的評價不能僅以運動成績的好壞來做惟一定論，應當對運動會中各種積極現象進行全面評價，并多設一些獎項，盡量讓大多數參加者得到相應的鼓勵性評價，讓每位學生都感受到運動所帶來的快樂。
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田徑運動會競賽辦法范文4
隨著陽光體育活動的不斷深入，鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，培養青少年參加體育鍛煉的熱情，讓學生在活動過程中獲得體育活動帶來的樂趣，感受體育活動的無窮魅力，同時又能培養學生的集體主義精神和勇于進取的意志品質及終身體育鍛煉的意識。學校通過體育節為每一個學生構筑參與體育活動的平臺，讓每一個學生都能體驗到屬于自己的成功與快樂，在運動中發現自我。
二、活動理念：
學校第四屆體育節的以“人人參加體育運動，促進學生健康成長”為目標，以“快樂體育”為主題。
三、活動設計：
1. 11月1日，上午舉行第三屆體育節開幕式，由校長致辭，學生代表宣布體育節開幕，同時進行三～六年級隊形隊列展示（一、二年級觀摩隊形隊列展示）。
2. 11月3日下午，一年級親自運動會通過運動會的親子互動，努力激發學生的運動興趣，培養學生善于合作、積極進取、勇于拼搏的優良品質，促進家長和孩子間的情感交流。
3. 11月6日下午，二年級親自運動會通過運動會的親子互動，努力激發學生的運動興趣，培養學生善于合作、積極進取、勇于拼搏的優良品質，促進家長和孩子間的情感交流。
4. 11月11日—11月20日：一～六年級跳繩踢毽比賽，各班自行舉行，比賽完成后，將成績表統計體育組何軍老師（截止11月20日），通過比賽，讓學生了解跳繩踢毽，調動學生鍛煉的積極性。
5.11月17日：下午12：50～15:50舉行三～六年級田徑項目比賽（秋季田徑運動會）。通過比賽，促進學生對田徑運動的關注，調動學生鍛煉的積極性，增強個人榮譽感和班級凝聚力。
6. 11月23日：上午升旗儀式上舉行“第三屆校園體育節閉幕式暨頒獎儀式”。
四、組織機構：
仲裁委員會：
組織委員會：
競賽委員：
后 勤 組：
裁 判 組：全體體育教師、以及有關老師
策 劃 組：
宣傳報道組：
五、獎勵辦法：
本次活動設置一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五、六年級組，每個組設置一個一等獎、二個二等獎、若干三等獎
田徑運動會競賽辦法范文5
1、學校有專門的體育工作領導小組。李校長具體分管體育工作，德育處、教導處主任具體抓體育工作，并將此列入了學校年度工作目標。
2、學校按規定配有三名專職體育教師和一名保健教師，教師達到規定學歷要求，課外體育活動和健康教育有確定的教師擔任。
3、學校每學期，學年都有體育工作計劃、總結。
4、體育、衛生工作納入了班組量化管理和評優選模評估體系，體育、健康教育課考試成績及體育競賽、體育常規工作均與班組工作成績掛鉤。
5、學校每年投入近4萬元，用于體育訓練、比賽等工作.
二、達標情況
1、認真執行《國家體育鍛煉標準》（學生體質健康標準）和《體育合格標準實施辦法》每學期都認真組織達標活動。
2、達標原始統計資料（班組、學校）齊全完整。
3、體育“達標”項目適合本校和學生特點，合格率在95%以上。
三、場地設施
1、學校有田徑、籃球、排球等活動場地和大型體育設施達到有關規定要求。現有校內乒乓球訓練場地兩處，校外訓練基地一處。高標準乒乓球臺20余個。
2、學校體育器材室設置、管理符合要求。
3、體育場地，大型設施設置合理，管理使用規范，無損壞、丟失等不良現象。
4、體育器材，按照要求管理使用、體育器材借還記錄完整。
四、教學訓練
1、學校按規定每周每班兩節體育課，每兩周開設一節健康教育課，教導處及兼職管理人員檢查經常，反饋及時，因此，課時足、無擠占挪用現象。
2、教師備課認真，教案齊全，規范。
3、每位教師都有學年、學期教學計劃。
4、學校本學期設立了乒乓球、田徑、排球、武術等訓練隊，每個訓練隊有學年訓練計劃，學期訓練計劃周訓練計劃，課時訓練計劃。
5、學校有運動員檔案和學校田徑最高記錄表。
五、常規工作
1、學校對“兩操”管理有明確要求，有檢查制度和結果，有專門的檢查人員，并且有檢查記錄，檢查結果每天一反饋，并納入班組量化管理之中。
2、學校課外活動有專門的教師負責，有計劃有總結、有備課，我們統一設計了課時計劃及記錄簿，備課記錄規范、實用；有專門管理人員負責監督評價，課外活動有檢查記錄，學生每天體育活動時間能保證在1小時。
3、學校每學年均組織一次以上大型田徑運動會，小型運動會每學期在3次以上。
4、積極配合教育行政部門組織好一年一度的中小學生健康查體工作，健康查體檔案保存齊全，有常見病預防和治療措施，學生體質不斷提高。
六、參加上級比賽情況
1、我校積極參加縣、市教委組織的各種體育比賽，自覺遵守各項比賽規則，并取得了較優異的成績。
2、99年至今在縣春季田徑運動會比賽中多次獲第一、二名。在縣乒乓球比賽中多次獲團體第一、二名。2003年獲縣第二名。
3、94年，我校的乒乓球隊獲“市希望懷”團體第四名。95年，在市十一屆運動會“雪燕杯”乒乓球比賽中，我校的馮亞星、于慶獲混合雙打第四名，馮亞星、唐亞妮獲女子雙打第五名。95年，乒乓球比賽女子組第一名，男子組第三名。96年，我校的武術隊共派出隊員參加市武術比賽獲團體總分第三名。96年我校的乒乓球隊共派出6名隊員參加市乒乓球比賽獲團體總分第二名。2000年參加市體育傳統項目乒乓球比賽獲男子甲組第三名，女子丙組第四名。2002年乒乓球獲全縣團體第二名，個人單打第一、第二名。2003年我校代表隊代表縣參加市體育傳統項目乒乓球比賽又獲團體總分第一名。2004年參加市等級聯賽甲組團體第二名。
七、教師待遇
田徑運動會競賽辦法范文6
【關鍵詞】 陽光體育運動；運動會；改革
針對近年來學生部分體能素質指標持續下降的現象，在2006年12月23日舉行的第一次全國學校體育工作會議中決定于2007年4月全面啟動“全國億萬學生陽光體育運動”。運動會作為展示學院體育成果的窗口有著不可或缺的重要作用。近年來，學校運動會出現了學生積極性不高，只有少數人參加比賽，而大部分學生無事可做的現象。本文就運動會存在的問題進行調查和分析，試圖給出一些建議和措施。
1 運動會開展的現狀分析
1.1運動會的舉辦周期長，比賽時間短，任務重
高職院校的運動會一般采用每年一次的田徑運動會。比賽時間集中在2-3天，比賽時間緊，任務重。學生方面：由于比賽項目以個人項目為主，集體項目很少。所以運動會的項目設置和參賽辦法就會受到限制，使得參與率不高；運動會前參加鍛煉的學生明顯增多，運動會后又很快減少，這就說明運動會對學生鍛煉有刺激作用，但作用時間短，這和陽光體育要求的參與性和持續性是相違背的。教職工方面：高職院校的運動會一般是由學院體育部承擔的，裁判員也是由體育老師和少數的非專業教師和學生組成。大多數教師都沒有任務，成了變相的放假。結果是：一方面體育教師工作任務重壓力大，另一方面學院領導和廣大師生對運動會漠視?，F有運動會模式的弊端是教師的作用太突出，而學生的主觀能動性，積極參與性、創新能力和組織能力都沒得到調動和鍛煉。
1.2運動會的項目設置單一、與教學脫節
田徑運動會的項目設置單一。雖然近幾年，運動會的項目也在調整但還存在和教學脫節的問題。比如說標槍和鐵餅項目，現在的教學中基本不涉及，為了保證安全，課外也沒有練習機會。學生因為好奇而報名參加比賽，目的只是為了來見識和體驗一下?，F實情況是：在比賽開始前裁判員變為講解員，先要給大家講解技術和規則，但因為時間有限，所以學生在是懂非懂的情況下就進行比賽，標槍翻轉，鐵餅橫飛現象時有發生，當然也就出不了好成績。尤其是標槍，往往到最后拿名次的不是成績好的而是有成績的（大多數都因為犯規被判出局）這樣的結果是尷尬的，是不允許出現的，當然和我的初衷是相去甚遠的。所以一定要改革。
1.3運動會的規模：形式浩大，實際參與率低
高職院校運動會的比賽規則和項目設置基本上是套用了競技競標賽的模式，框架和組織機構都很健全，但參與人數不多。競賽規程一般規定學生以班級為單位進行報名，且每單項限報2名，每人限報兩項，可兼報集體接力項目。這樣就使得多數學生成了局外人，運動會的參賽率不高。2-3天的運動會成了大家放假回家或是外出游玩的有一個小長假，即使強制不讓學生離校，也會給學生管理工作帶來很大的壓力，從大的角度來考慮還是不完善的。其次、學生們已經形成了自己的思維定勢，認為運動會就是體育好的學生的展示平臺，和自己關系不大，這是一種思想誤區，要從觀念上進行改變。
2 運動會的改革措施――體育文化節
2.1加大宣傳力度，轉變理念、提高學生的體育文化素養
改革要想成功，理念必須先行。新理念的形成需要正確理論知識的學習，這就需要加強宣傳力度。要利用一切資源對陽光體育運動進行宣傳，比如廣播、校園網、學生論壇等等，使“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，讓廣大師生了解體育、關注體育、熱愛體育、參與體育，使陽光體育精神得到認同。要抓住運動會這個號時機做宣傳，要求每個參賽單位都有體育知識展板，加大體育文化氣息，提高學生體育文化修養。還可以找出專門的時間組織體育理論知識競賽和講座。
2.2優化比賽項目、提高參與率
運動會項目改革應遵循重視大眾體育，突出競技體育，將競技與群眾體育有機融合的原則。競技項目鼓勵的是公平競爭意識，群眾體育鼓勵的是貴在參與意識，兩個是互補作用，缺一不可。運動會內容組成和項目設置應從體育競賽類、健身類、體育游戲娛樂類、創造性體育文化活動類和體育與健康知識類幾個方面考慮。
2.3參賽及組織形式改進
比賽方式要改變過去的所有參賽人員都在同一場地和相同時間段進行比賽的現象。體育文化節推行后活動可以這樣安排：各系根據自己的實際情況設置比賽項目，現在自己內部以班級為單位進行比賽。比賽結束后，向體育部匯報比賽情況并申報2―3個項目參加全院性的運動會比賽。各系內部比賽主要由自己的體育部、學生會等學生組織負責，每個系分配1-2名專業教師協助完成。全院性的運動會項目由傳統的規定項目和各系申請通過的項目組成。每個項目每系限報2―3個隊參加全院比賽。院級比賽的組織和裁判工作由體育教師和在系內組織工作中表現突出的學生負責。在系部比賽前，體育教師要對學生會組織的成員培訓裁判、組織、編排等理論知識。體育部作為學校體育的主要角色要做到統籌組織規劃，學院各個部門通力協作、高度重視，使學院體育活動多而不亂，有條不紊的進行。
2.4獎勵機制的改進
隨著運動會項目的改革和體育文化節的引入，獎勵機制也要改進。獎勵的宗旨是鼓勵競爭和鼓勵參與并存。所以在保留原有獎項的基礎上，增設參與獎、創造獎、特色獎、組織獎等。不管是系內的還是全員性比賽，每個項目都要對優勝者予以獎勵，集體項目雙倍計分，并以各項目的累計積分設團體獎。根據項目的改進，各系都有自己的拿手項目，都有得冠的機會，在團體獎的競爭上就跟公平，更能調動大家的積極性，使體育文化節真正成為大家的“節日”。
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