前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育田徑運動中數字應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：體育教育對全面型人才的培養起到重要作用，運用田徑運動，將數字，體能，運動融合在一起，在體育教師的引導下，通過田徑運動，不僅豐富了學習生活，還可強健體魄。比如在進行的田徑運動中，體驗到數字的奧秘。
關鍵詞：小學;田徑;數字奧秘
一、認識田徑數字
田徑運動的多樣性讓校園內的體育活動項目變得十分豐富，為了培養全面型人才，在田徑運動中發現數字的奧秘，讓學生通過一些數字了解田徑項目。比如教師在開始教授田徑項目之前，可以先讓學生自己去測量跑道的長度，讓學生知道跳高的高度是如何測量的等等。教師指導學生測量田徑場跑道時，要先測量學生一步可以走多遠，并讓學生記錄下來，然后讓學生集體走校園操場跑道一圈，計算走一圈的步數，然后每個同學報出自己的步數，按照每一步的距離，估算出田徑場跑道的距離。教師還可以讓學生尋找到跳高項目的數字奧秘，讓學生站在跳高桿下，調整桿的高度，讓學生讀出桿的高度，并讓學生再協助教師完成調桿的動作，對高度的距離有所感受，提高學生對高度數字的直觀感受。
二、田徑運動的趣味性
田徑運動的多樣性決定其趣味性，而趣味性的田徑運動，可以讓學生對田徑項目表現出強烈的好奇心。學生參與到田徑項目中，在教師的引導下，熟悉田徑項目中與數字有關聯的內容，在參與和摸索中找到數字的奧秘。田徑運動中的跑步，是一項可以轉化成更多趣味性的運動，讓學生對數字更加敏感，增強田徑運動的趣味性和可參與性。教師可以安排學生進行數字接力，學生代表的數字由學生跑步距離決定，提高運動項目的可參與度和積極性。教師讓學生在規定的跑道上進行奔跑，在教師喊出數字時，學生要根據教師喊出來的數字進行接力，學生需要把自己手中的接力棒傳遞給下一位同學，相加之和需要等同于目標數字，通過這樣的接力練習，鍛煉學生的反應能力。在緊張的環境中，迅速跑出自己的距離并和下一個同學商量需要跑的距離，需要學生充分了解自己的步幅和步頻，計算出數值，才能在比賽中取得勝利。
三、田徑與數字的實用性
發現田徑運動中的數字奧秘，就會發現田徑的奧秘，在田徑運動中找到數字的實際運用性，發現田徑運動和數字是密切相關的。田徑運動的數字有非常重要的意義，判斷學生跑步成績是否合格，判斷運動會上運動員的紀錄是否被打破，都是由數字記錄。學生可以根據課堂上提供的公式，在田徑運動中進行實踐，了解速度、時間、距離之間的關系。在實踐中運用所學知識，養成自主探索的習慣，在運動場上體驗到田徑運動和數字的關系，領悟到數字不僅是課本上的字符，還可以運用到田徑運動中來。
四、結束語
在田徑運動中發現數字的奧秘，可以提高學生對數字的敏銳度，對數字的奧秘產生強烈的好奇，在任何的田徑項目中，都會去尋找數字奧秘，從而產生濃厚的學習興趣。
參考文獻：
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作者:章航勇 單位:浙江省新昌縣鏡嶺鎮中心小學
