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田徑教案范文1
大家對這個問題都充滿了興趣,有的跑到辦公室去偷看,有的展開了激烈的討論,還有的雙手托著下巴在桌子上展開了無限的遐想，這時，一個陌生的身影出現在了門口，一位年輕女士，她長著鵝蛋臉，淡淡的彎眉下，嵌著一對深潭似的眼睛．薄薄的嘴唇，微黃而明亮的卷發。一身休閑裝，渾身洋溢著青春的活力，她踏著穩健的步閥走進了教室，把包和教材書都放在了講臺上，我已經猜到了什么，只聽她說道：“這個學期我是你們的班主住兼語文老師，我姓何，大家就叫我何老師吧?！倍虝旱陌察o之后，教室里突然爆發出雷鳴般的掌聲，因為我們還從來沒在荊州見到有哪一個人說普通話說得這樣好，就這樣何老師給我們留下了美好的印象。
但這個老師管得住我們班嗎？開學的第一次語文課之前，我就在想，這個老師雖然普通話講得好，但是我們班是出了名的“差班”，光上課講話不聽教師講課就能把老師氣走，為什么教師換了那么多次也是這個原因，所以這個老師一定也管不住我們班的。誰知她一上語文課就自己先讀了一遍課文，那讀得叫一個好??！既掌握了語氣，還注意了停頓，在加上惟妙惟肖的普通話，這完全不能用我所學過的詞來表達，大家都不敢吭聲，生怕干擾了這美好的氣氛。我們學的是《山中訪友》一課，老師說“同學們，讓我們一起去陪著作者一起去拜訪朋友吧．＂同學們一起答應“好”。再也沒人講話，都全體認真地聽教師講課，隨著老師的講解，我們來到了山中，和鳥兒交談，和云兒玩耍，和溪流唱和，伴著夜色而回。老師講得實在是好，讓我們仿佛置身其境，正當我們聽得如醉如醉時，突然下課鈴響了，我們本來指望老師會多講一會兒，老師卻說：我是從來不占課和拖堂的，所以下次接著上吧。”這句平時同學們最盼的話此刻聽起來卻那么的別扭，同學們都感到了遺撼，一節課下來再也沒人講小話玩自己的，都在認真聽講，教室里非常安靜．上課時，教室里多了一種聲音，也少了一種聲音，多了舉手發言的聲音，卻少了講小話的聲音，大家都愛上了何老師！
但自從何老師來后，也遠不止課堂上安靜了，哪怕是下課后教室里也沒有了以前那種瘋狂的追趕打鬧的情景，自習也安靜了許多，同學們都靜下心來安心的做自己的功課．何老師很樂于助人，比如說某個人的錢掉了，何老師會立馬在班上查找，要是原來的老師，理都懶得理你。何老師還很幽默，很喜歡開些玩笑來緩和緊張的氣氛，何老師的優點實在太多了，寫幾張材料紙也寫不完，總之一句話，大家都非常喜歡何老師，何老師像這樣對大家，大家也很感激，也無以回報，只好用隨時隨地安安靜靜來報達何老師了．
田徑教案范文2
龍形玉佩3件，根據形制、紋飾不同可分為三式：
Ⅰ式（圖1）：2件，長14.1厘米，寬4.18厘米，厚0.77厘米。大小、形構、紋飾雷同。青玉質，局部有黃色沁。體扁平片狀，整器雕琢成卷曲龍形，龍首回望，口微張，厚唇，頭頂部向后伸展一短角，角末端上翹。軀體向上彎曲隆起，腹部飾有三組卷曲羽翅，背部出脊，脊頂面較平，脊下一穿孔用于佩系。龍體兩面滿飾淺浮雕谷紋、勾連谷紋，一面粘有朱砂，有凸起的邊廓。從器形、紋飾組圖風格看應屬戰國器。
Ⅱ式（圖2）：長6.9厘米，高3.84厘米，厚0.24厘米。白玉質，頭部有淺褐色土沁。體扁平，通體透雕成緊湊的龍形，龍首后仰，張口，上吻前突而末端膨大，下吻末端略向內卷，眼部有一圓穿，頭頂向后一角微上翹，龍首、身、尾卷曲呈流暢嚴謹的“S”形，頸及尖尾伏貼于軀體上下部，軀體多處有短小變形羽翅，體表兩面單陰線雕琢疏朗卷云紋、短平行線紋。整器構圖奇巧、雕琢精細、動感十足。
Ⅲ式（圖3）：最大徑5.53厘米，孔徑3.5厘米，厚0.4厘米。白玉質，局部有黃褐色沁斑。整器雕琢成首尾連接的環狀，龍嘴夸張性大張，露出前后兩顆尖細獠牙咬嵌入尾部，上吻碩大，前端尖細卷曲，下吻窄小而向外翻卷，水滴形眼，頭頂部向上呈三角狀凸起，短角后揚上翹，至末端漸窄細，角前方雕琢粗長而向后飄卷，末端分岔的鬃毛，龍首部五官輪廓、面頰須毛以簡練細陰線勾勒，龍體由前端至尾部呈圓弧形內收卷曲，兩面飾以少量的細陰線卷云紋，末端尖細。
見于著錄的傳世器與出土物標本中，漢代龍形佩數量甚豐，三角圩漢墓出土的上述Ⅱ式、Ⅲ式器，紋飾、形構風格獨特，尤其Ⅲ式龍形佩，造型簡潔生動，線條疏朗流暢，精致奇巧，是漢代玉龍佩中一件難得的經典之作。
玉璜（珩）6件，形制、紋飾均不相同，可分六式。
Ⅰ式（圖4）：長6.49厘米，寬1.83厘米，厚0.4厘米。青白玉，局部有黃白色沁，體扁平片狀，短弧形，整器正面雕琢成雙首合體龍形，中間雕琢縱向凹槽將璜體平均分作左右對稱的兩部分，兩端龍首張口露齒，嘴部有圓穿，上、下吻寬大、前端平齊，小圓眼，體表淺浮雕簡化龍紋、陰線刻束絲紋、卷云紋，上、下外緣出脊形成扉棱。素背。此器的雙首合體龍形、體表淺浮雕簡化龍形紋、主紋區內填飾束絲紋及中部上下垂直雕琢一寬深凹槽等特征，均具有春秋中晚期楚器的典型風格，應屬漢墓中陪葬的前代遺物，戰國時期此類“兩段式”龍形璜仍然十分流行，仍是楚地玉璜的主流器型。
Ⅱ式（圖5）：長8.4厘米，寬2.5厘米，厚0.4厘米。白玉，局部褐色沁，體扁平短弧形。雙面雕，兩面紋飾相同，兩端細陰線雕琢出龍首紋，龍首上吻略上翹，龍口有圓穿，橢圓眼兩側出梢，角向后附于背緣部，角下方以細陰線刻劃出一束末端尖細的弧形綹毛。軀體填飾不規則幾何形細陰線網紋、卷云紋等，線條生動流暢，但雕琢不甚精細，顯微觀察有“崩缺”、“跳刀”痕?；”痴薪壊坑幸恍A穿。從紋飾雕琢風格特征看屬戰國器。戰國常見陰線刻組圖的雙首合體龍形璜，但與此器紋飾雷同者不多。
Ⅲ式：長6.6厘米，寬2.4厘米，厚0.3厘米。白玉質，局部黃褐色沁，體扁平短弧狀，雙首合體龍形。器表雙面雕，兩面紋飾風格特征不同：正面（圖6上）以細淺雙陰線雕琢簡化龍首紋，上部龍首五官形構較完整，疊壓在下部龍首紋上，整圖紋飾繁密，口部反向斜刀雕琢呈“S”形，具有春秋晚期器的特征；背面則以粗陰線深浮雕繁密蟠螭紋（圖6下）。兩端龍首及龍口部穿孔大小不等，弧背近緣部有一小孔徑圓穿。從玉璜雙面雕琢紋飾的風格特征看，此器應是利用早期玉璜二次改刻加工而成。漢代玉作中，利用前代遺物作二次加工處理的“改刻器”較多，本式璜是研究漢玉改刻工藝的重要實物材料。
Ⅳ式（圖7）：長9.6厘米，寬2.1厘米，厚0.36厘米。白玉質，局部褐色沁。體扁平弧狀，雙首合體龍形，一端較寬，龍首上吻碩大，前端尖細略上翹，下吻窄小而末端尖細，微張口，陰線刻橢圓眼出梢，下頜各有一穿。龍身密布規則的細陰刻線幾何菱形紋，背部兩脊突出，有兩穿。兩面紋飾相同。戰國至西漢時期，器表雕琢線刻紋的雙首合體龍形璜較多，與本式璜形構、紋飾雷同者罕見。
Ⅴ式（圖8）：長18.1厘米，寬3.5厘米，厚0.5厘米。青玉質，局部有褐色沁，體扁平弧狀，器表滿飾規整的淺浮雕谷紋，有邊闌，緣部外出扉棱?；”痴薪壊坑幸粓A穿，通體拋光精細，體中部有一處殘裂痕。緣部雕琢規整扉棱的谷紋玉璜在戰國、西漢早中期十分流行，漢墓中所見此類璜，應是對戰國器形構、紋飾的直接沿襲。
Ⅵ式（圖9）：長5.3厘米，寬1.8厘米，厚0.3厘米。青玉質，半璧形，局部有褐色沁。素面，弧背正中近緣部有一圓穿，側壁上有“八十十”陰刻銘文。
玉璧4件，據形制、紋飾的區別可分三式。
Ⅰ式：青玉質，扁平圓形，內外緣各飾陰線紋一周，中間以絞絲紋圈帶為界，分為內外區。內區飾渦紋，隱見蒲紋為地；外區飾細陰線刻雙身獸面紋，獸首向外。兩面紋飾相同，制作精細，通體拋光。直徑23厘米，孔徑4.6厘米，厚0.4～0.55厘米（圖10）。另一件（圖11）大小、形構基本雷同，外區的雙身獸面紋圖式與上一件基本雷同，內區滿飾蒲紋，蒲紋上飾渦紋，與上一件標本圖式略有區別。
分區紋飾玉璧是流行于戰國、西漢時期的一類典型器，主紋中的雙身獸面紋圖式，實則是變形的夔龍紋圖式。西漢喪葬用玉中，高等級的諸侯王墓流行使用本式玉璧，據考其承載神話學內涵與斂尸不腐、導引墓主靈魂“升天成仙”等有關。
Ⅱ式（圖12）：直徑17.1厘米，內徑4.3厘米，厚0.3厘米。青玉質，體扁平圓形，局部有黑色沁，內外邊緣處各飾一周弦紋，內刻蒲紋，蒲紋之上加刻渦紋，兩面紋飾相同。
Ⅲ式（圖13）：直徑9.48厘米，孔徑3.74厘米，厚0.4厘米。白玉質，體扁平圓形，局部有褐色沁，器表雙面雕琢規整谷紋，有內外廓，外廓內沿分布12個小孔徑圓穿。
玉環2件，按形制、紋飾差別分兩式。
Ⅰ式（圖14）：直徑4.94厘米，環內寬1.59厘米，厚0.5厘米。青白質，局部有褐色沁，環內、外緣部各陰刻一周弦紋邊廓，兩面通體雕琢勾連卷云紋，紋飾精整細膩，通體拋光。
Ⅱ式（圖15）：外徑8.8厘米，內徑2.1厘米，厚0.7厘米。青玉質，局部有褐色沁，扁平體。兩面紋飾皆雕琢規整谷紋，內、外緣各有一周弦紋邊廓，環外側陰刻“上八十八”銘文。整器雕琢精細。
玉璇璣（圖16）1件，外徑9.05厘米，內徑4.7厘米，體寬1.95～2.2厘米，厚0.4～1.5厘米。白玉質，緣部有褐色沁，體扁平，內緣部厚，向外緣漸薄，兩側外緣出脊牙，內、外有廓，廓內雙面雕琢規整谷紋。外緣側壁處刻劃有“上十二”銘文?！拌^”一詞源出于《尚書·舜典》：“在璇璣玉衡，以齊七政。”孔安國：“在，察也，璇，美玉也；璣衡，王者正天文之器，可運轉者?！笨梢娪耔^是古代觀測天象的一種玉雕儀器，其淵源可追溯至史前時期。也有研究者認為此類器僅系邊緣雕琢有裝飾性扉牙的環，與觀測天象的天文儀器無關。
玉竅塞（圖17）一組8件，包括眼罩2件、鼻塞2件、耳塞2件、口2件。眼罩圓形，素面，器表微鼓。鼻塞、耳塞素面，皆呈上小底大的柱狀體?？跒橛裣s和瑪瑙珠，蟬白玉質，頭部有鉈具刻劃陰線，通體拋光。耳塞：高2.1厘米，口徑0.4厘米，底徑0.95厘米；鼻塞：高2.1厘米，口徑0.85厘米，底徑0.95厘米；玉蟬：長5厘米，寬2.4厘米；眼罩：厚0.5厘米，徑3.7～3.51厘米.
玉?。▓D18）1件，邊寬1.92厘米，通高1.43厘米。白玉質，印體覆斗狀，橋型紐微弧，上有一穿孔。印面方形，白文篆書“桓平之印”四字，刻字不甚工整，筆畫邊緣有“跳刀”痕?！稘h舊儀》、《后漢書》記載，秦漢時期玉印作為身份等級的標志，其使用有嚴格的等級規制，因秦漢百官官印不能用玉印，因此本式玉印可能僅作為陪葬器使用而非實用器。
玉帶鉤（圖19）1件，長7.03厘米，高1.12厘米，寬0.9厘米。白玉質，鉤頭作鴨首狀，軀體呈“S”形，器表腹部淺浮雕卷云紋，邊緣陰刻短平行斜線紋、云氣紋、網格紋等。背部橢圓形紐，紐柱較高，紐面陰刻三渦紋。通體光滑圓潤，制作規整精細。
玉飾件5件，依形制、紋飾差別分兩式。
Ⅰ式：4件（圖20），青玉質，局部有黑色沁，器作心形，均沿器邊緣刻一心形邊框，器中部飾一草葉紋，兩側刻卷云紋間以花蕾紋。圖案以草葉紋的莖為中軸線，形成左右對稱的紋飾。紋飾均以淺細線刻劃，鉈具旋切不精，有“跳刀”痕。上左：長3.3厘米，寬1.9厘米；上右：長2.7厘米，寬2.3厘米；下左：長2.7厘米，寬1.9厘米；下右：長3.4厘米，寬1.7厘米。
田徑教案范文3
摘要:貼合是橡膠加工中常用的一種工藝方法， 貼合是指膠片的貼合，即使用壓延機將兩層或兩層以上的多層的、同種或異種膠片壓合在一起，使之成為較厚的膠片這樣一種壓延工藝過程。貼合工藝主要用于生產含膠率高、氣體不易排出、氣密性要求比較嚴格等性能要求的膠片的制備；適用于兩種不同膠料組成的膠片以及夾布膠片等。在貼合膠片的生產中，為了保證貼合膠片的質量，要求各被貼膠片具有一致的可塑性，否則，將會導致膠層和起皺等現象。當膠料的配方和一次膠片的厚度均不相同時，兩層膠片的貼合，最好采用“同時貼合法”進行貼合加工，即將從壓延機出來的兩塊新膠片同時進行熱貼合。這樣，可使貼合的半成品膠片致密、無氣泡，也不容易起皺。
關鍵詞:聚氨酯；復合膠；配方
【Abstract】 Fitting is commonly used in rubber processing method of a process, fit is the film's fitting that the calendar will use two or more levels of the multi-layered, homogeneous or heterogeneous film laminated together, so that into a thick film of such a rolling process. Fitting process is mainly used for producing high with plastic, not easy to exhaust gas, air tightness requirements more stringent performance requirements such as film preparation; applied to two different rubber composition of the film and cloth laminate.Laminated film in production, in order to ensure the quality of film fit, require to be posted with the same plastic film, otherwise, would lead to phenomena such as adhesive layer and wrinkling. When the rubber formulation and the thickness of a film are not the same, the two-film lamination, preferably a “legitimate paste the same time” to fit process, will come from the calendar at the same time two new thermal lamination film . This film can fit in the semi-dense, no bubbles, not easy to wrinkle.
【Keywords】 Polyurethane, Adhesive, Formula
1前言
1.1 概述。
目前我國汽車輪胎的耐磨性、使用壽命與汽車行業對輪胎的要求有較大的差距，在國內外相繼開發聚氨酯輪胎、聚氨酯胎面創新技術后，較好的改善了輪胎的耐磨性，但同時帶來制動性、耐熱性差的問題。為適應汽車對輪胎耐磨性、制動性、耐熱性等綜合性能的高要求，有利于我國汽車行業和輪胎行業的發展，為了更好開展該項研究工作，獲取更多的的創新技術，特選此課題進行研究。
由于聚氨酯耐磨性能卓越和拉伸強度較高，所以把它應用在輪胎上會延長輪胎的使用壽命。但它的耐濕滑性很差，在高溫下強度會直線下降，所以不能把它直接應用于高速輪胎上。我們把聚氨酯設計成條狀，鑲嵌到輪胎胎面的通用橡膠里。其設計內容為：輪胎胎面冠部（上層）由聚氨酯彈性體和橡膠兩部分材料，按面積比(如橡膠材料面積占60%，聚氨酯材料面積占40%等)、組合而成，即胎冠部的一部分面積是聚氨酯材料，另一部分面積是橡膠材料。兩部分材料通過共交聯（共硫化）結合在一起，聚氨酯部分提高胎面的耐磨性，橡膠部分保證了胎面的防滑性、制動性；綜合性能優于橡膠胎面和聚氨酯胎面。該胎面通過復合擠出或分層擠出、或澆注（注射）方式再與橡膠共硫化等工藝制成輪胎，與傳統橡膠輪胎生產工藝基本相同，在目前的輪胎企業應用投資省見效快。
因為聚氨酯的極性較大，不易與其它橡膠貼合到一起，界面很容易就能撕開，所以本次實驗我們研究的主要內容，一是聚氨酯膠料和通用橡膠的粘合問題，另一是聚氨酯膠料本身的性能問題。
1.2 聚氨酯及生膠的選擇。
代號（UR），是由聚酯（或聚醚）與二異氰酸脂類化合物聚合而成的。它的化學結構比一般彈性聚合物復雜，除反復出現的氨基甲酸酯基團外，分子鏈中往往還含有酯基、醚基、芳香基等基團。
UR分子主鏈由柔性鏈段和剛性鏈段鑲嵌組成；柔性鏈段又稱軟鏈段，由低聚物多元醇（如聚酯、聚醚、聚丁二烯等）構成；剛性鏈段又稱硬鏈段，由二異氰酸酯（如TDI、MDI等）與小分子擴鏈劑（如二元胺和二元醇等）的反應產物構成。軟鏈段所占比例比硬鏈段多。軟、硬鏈段的極性強弱不同，硬鏈段極性較強，容易聚集在一起，形成許多微區分部于軟鏈段相中，稱為微相分離結構，它的物理機械性能與微相分離程度有很大關系。
UR分子主鏈之間由于存在由氫鍵的作用力，因而具有高強高彈性。
1.2.1 性能：
（1）耐磨性能卓越：耐磨性能是所有橡膠中最高的。實驗室測定結果表明，UR的耐磨性是天然橡膠的3~5倍，實際應用中往往高達10倍左右。
（2）在邵氏A60至邵氏A70硬度范圍內強度高、彈性好。
（3）緩沖減震性好。室溫下、UR減震元件能吸收10%~20%振動能量，振動頻率越高，能量吸收越大。
（4）耐油性和耐藥品性良好。UR與非極性礦物油的親和性較小，在燃料油（如煤油、汽油）和機械油（如液壓油、機油、油等）中幾乎不受侵蝕，比通用橡膠好得多，可與丁腈橡膠媲美。缺點是在醇、酯、酮類及芳烴中的溶脹性較大。
（5）摩擦系數較高，一般在0.5以上。
（6）耐低溫、耐臭氧、抗輻射、電絕緣、粘接性能良好。
1.2.2 硫化體系：
硫化劑有異氰酸酯、過氧化物和硫磺三類：異氰酸酯類硫化劑的常用品種為TDI及其二聚體、MDI二聚體和PAPI等，可生成脲基甲酸酯鍵交聯鍵（易吸水，使用時注意環境濕度），可以制得耐磨性良好、強度高、硬度較大的制品；過氧化二異丙苯（DCP）是用得最普遍的過氧化物硫化劑，過氧化物硫化PUE制品具有良好的動態性能，壓縮永久變形小，彈性和耐老化性能均較好，缺點是不能用蒸汽直接硫化，撕裂強度較差；含有不飽和鏈段的PUE可采用硫磺體系硫化，用量一般為1.5~2份，促進劑M和DM最常用，一般在6份左右，硫化制品綜合性能較好。
1.2.3 應用：
首先他可以應用到田徑場塑膠跑道運動場地，包括籃球、排球、羽毛球和網球場地有室內和室外兩種類型。這種塑料場地比木地板使用時間長，又耐磨、耐油、耐天候老化彈性適宜，吸震性能好，通基層粘合老實。聚氨酯橡膠有優異的耐油性能，因而也用作耐油錕筒。由于性能優異，在汽車工業中能開題其他合金，可應用在汽車保險桿、方向盤及汽車部件上等。其次由于具有低磨耗、高摩擦系數和噪聲小等優點，所以用他制作的傳送裝置有穩定的轉速。所以煤礦及礦山用傳送帶可用聚氨酯混煉膠制作，高硬度的聚氨酯澆注膠可作齒輪汞齒輪，具有傳遞液體穩定的特點。此外，它還用與襯里和保護層，作非金屬汽車防滑鏈和高層建筑救活水管內襯；作高壓密封件和高壓水管；在制鞋方面可以降低成本，美觀大方；它可作飛機薄壁油箱，耐油密封件，防塵密封件；作電纜街頭，電子元件和印刷電路的灌封材料，而且可作理想的防震橡膠，同時在人體器官和醫療衛生器具方面也有廣泛的用途。其次也用在國防工業領域，如航天系統中的聚氨酯絕熱材料，具有粘接性能優異、高強等優點。
1.2.4 生膠的選擇
（1）聚氨酯型號的選擇：聚氨酯分聚醚型和聚酯型，聚酯型耐油、耐溶濟、耐化學藥品等性能很好，但耐水性差。而聚醚型的耐水性很好，其強度、耐磨等性能優異，所以本實驗研究選擇聚醚混煉型聚氨酯。
（2）丁腈橡膠；因聚氨酯膠料的加工性能差，特別與通用橡膠的粘合性能差，這對加工都是不利的，為了改善加工與粘合性能，本研究實驗選擇丁腈橡膠作為聚氨酯膠料與通用橡膠的過渡層使用。
2 實驗
2.1 儀器設備
XK―160開放式煉膠機，無錫市第一橡塑機械設備廠產品；
QLB―25平板硫化機，無錫市第一橡塑機械設備廠產品；
GT―M2000―A無轉子硫化儀，高鐵科技股份有限公司產品；
GT―7016―AR氣壓式自動切片機，高鐵科技股份有限公司產品；
WHT―10A型 測厚儀 江都試驗機械廠；
邵爾氏LX―A型 橡膠硬度計 江都市真威試驗機械有限公司；
2.2試樣制備
2.2.1 基本配方：
本實驗的聚氨酯膠料配方采用聚醚混煉型聚氨酯，其基本配方采用兩種硫化體系配合，一種是硫磺硫化體系，另一種是過氧化物硫化體系，其基本配方如表一
表一 聚氨酯膠料基本配方
硫磺硫化體系 過氧化物硫化體系
原材料重量份原材料重量份
生膠100生膠100
硬脂酸0.5硬脂酸1.5
增塑劑A1～3
補強填充劑0～120補強填充劑0～120
軟化劑及操作油按需
促進劑M2軟化劑及操作油按需
促進劑DM2～4
活性劑NH-1(或NH-2)1～2過氧化物2～4
硫磺1.5～2
交聯助劑 0～3
1)補強填充劑可選用炭黑(N220、N330、N550、N660等)、白炭黑(sil-233、sil-255等)、陶土、硫酸鋇等等。
2)活性劑NH-1/NH-2為氯化鎘/氯化鋅與DM的絡合物。
3)過氧化物可選用DCP、雙二五等，交聯助劑可選用N,N’-間亞苯基雙馬來酰亞胺、甲基丙烯酸甘油酯、TAC等。
4)軟化劑及操作油可參考丁腈橡膠等極性橡膠選用。
2.2.2 混煉工藝條件。
設備規格：φ160×320 開煉機
輥溫：前輥55―60℃，后輥 50―55℃
輥距：（1.7±0.2）mm
擋板距離:250―270 mm
加料順序: 生膠包輥－SA－ZnO、促、防、填料－割刀－打三角包－下片
2.2.3 混煉膠的制備。
混煉主要使用XK-160開煉機混煉。開煉機混煉是借助于兩輥筒的擠壓、剪切作用及人工割膠、翻煉將各種配合劑均勻分散到生膠中。翻膠的方法較多，常用的方法有兩面三刀，打卷，打三角包，兩面三刀翻膠就是用割刀在輥長3/4處割下膠片。打卷方法與兩面三刀相似，只是割下的膠進行打卷，然后倒轉加入輥距。打三角包通常在薄通時采用。
2.2.4 硫化膠的制備。
硫化在平板硫化機上進行，硫化條件：溫度：150℃，時間，變量。其他按硫化膠的制備標準進行。
2.3 性能測試
2.3.1 正硫化條件的測試：正硫化時間根據硫化儀測試結果來定。
2.3.2 物理機械性能測試：
拉伸強度測試 拉伸強度即試樣扯斷時單位面積上所受負荷的大小：
δ=P/(bh)
式中 δ――拉伸強度，Mpa
P――試樣拉斷時承受的負荷，N；
b――試驗前試樣工作部分寬度，cm;
h――試驗前試樣工作部分最小厚度，cm。
（2）扯斷伸長率的測試扯斷伸長率是試樣扯斷時伸長部分與原長之比：
Y=（L1―L0）/ L0
式中 Y――扯斷伸長率，%
L0――試驗前試樣工作部分標距，mm
L1 ――試樣扯斷時的標距，mm
（3）硬度的測試硬度是橡膠抵抗外力壓入的能力。目前世界上普遍采用兩種典型硬度計測量硬度：一種是邵爾式硬度計；另一種是國際橡膠硬度計。邵爾硬度計中使用最普遍的是邵爾A式硬度計，測量的硬度值與國際橡膠硬度值非常接近。
（4）厚度測試 用厚度計測量試片標距內的厚度。應測量三點：一點在試樣工作部分的中心處，另兩點在兩條標線的附近，取3個測量值的中值為工作部分的厚度值。
2.3.3 膠料性能要求：本實驗膠料的性能要求，即通過實驗研究，我們要達到的性能指標，由指導教師提供，見表二。
表二 膠料的性能要求
項目 聚氨酯橡膠
硬度（邵爾A） 55～65
拉伸強度（Mpa） ≥18
扯斷伸長率（%） ≥500
恒定壓縮變形CS（%） ≤15
耐臭氧性（20%伸長40℃×96h50pphm） 無龜裂
熱空氣老化
試驗條件（100℃*70h） 100*72
硬度變化（邵爾A） 0~10
拉伸強度變化率（%） ≤-35
扯斷伸長率降低率（%） ≤-40
配方 份數 使用配方
MPU 100 400
S 1.5 6
M 2 8
DM 3 12
CdSA 0.5 2
ZnCl2 1 4
CdCl2 0.5 2
WCB 30 120
DOP 5 20
總計 143.5 574
3結果與分析
根據本實驗研究的性能要求和聚氨酯的基本配方，本實驗開始先進行了聚氨酯膠料的研究，并根據所得數據及分析，我們不斷改進配方和工藝條件，使聚氨酯膠料的性能達到了指標要求。其后我們又進行了聚氨酯膠料與通用膠的粘合，即共硫化的研究，前后共進行了七次實驗。下面分配方、性能結果、結果分析幾部分對七個實驗進行介紹。
3.1 實驗一
3.1.1配方
3.1.2性能結果
3.1.2.1 硫化性能
試驗名稱 測試溫度 MH ML tc10 tc90
PUR(S-1) 150℃ 40.86 3.40 0:35 10:27
3.1.2.2 物理機械性能
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%） 300%定伸應
力（Mpa）
1-1 67 2.36 16.4 513 4.81
1-2 68 2.21 21.0 548 4.65
1-3 67 2.11 17.4 523 4.79
3.1.3 實驗一結果分析。
由于開始實驗時沒有“活性劑NH-1/NH-2”但考慮到“活性劑NH-1/NH-2”為氯化鎘/氯化鋅與DM的絡合物。所以實驗一采用CdSA、ZnCl2、CdCl2并用體系，以代替“活性劑NH-1/NH-2”使用，從以上數據看出， 膠料的伸長率達到513－548%，能達到性能指標要求，拉伸強度為16.4－21 Mpa，也能達到指標要求，但硬度為67－68H，不能達到55～65H的指標要求。根據這一結果我們又調整了配方進行第二次實驗。
3.2 實驗二
3.2.1配方
配方 份數 使用配方
MPU 100 400
DCP 2 8
S 0.2 0.8
WCB 30 120
DOP 5 20
總計 137.2 548.8
3.2.2 性能結果
3.2.2.1硫化性能
試驗名稱 測試溫度 MH ML tc10 tc90
PUR(DCP-1) 150℃ 17.31 3.04 0:40 14:15
3.2.2.2 物理機械性能
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%） 300%定
伸應力
（Mpa）
2-1 60 2.21 20.1 731 2.06
2-2 59 2.31 13.0 686 2.02
2-3 61 2.24 17.2 731 2.13
3.2.3 實驗二結果分析：
根據實驗一的數據結果及分析，我們采用過氧化物進行的配方設計做了第二個實驗，即實驗二，由實驗數據看出，采用聚氨酯的基本配方，所得的實驗結果，伸長率增加，達到686－781%，遠超過伸長率500%的性能指標，硬度也有所下降，達59－61H，符合55～65H的指標要求，但拉伸強度下降過大，僅達到13－15.1 Mpa，低于28 Mpa的性能指標。
3.3 實驗三
3.3.1 配方
配方 份數 使用配方
NBR 100 400
S 2 8
ZnO 5 20
SA 1 4
DM 0.4 1.6
DTDM 0.5 2
N-330 40 160
DOP 8 32
總計 156.9 627.6
3.3.2 性能結果
3.3.2.1 硫化性能
試驗名稱 測試溫度 MH ML tc10 tc90
NBR(S) 150℃ 20.80 2.04 3: 19 9:08
3.3.2.2 物理機械性能
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%） 300%定伸應力
（Mpa）
1-1642.3414.233312.26
1-2642.3120.943712.43
1-3642.3414.433312.53
3.3.3 實驗三結果分析：
為了與聚氨酯膠料有良好的粘合，我們第三個配方做了丁腈橡膠的配方實驗，根據實驗二的數據結果及分析，我們采用硫磺進行的配方設計做了第三個實驗，即實驗三，由實驗數據看出，采用丁腈橡膠的配方，所得的實驗結果，伸長率為333－437%，硬度64H，拉伸強度為14.2－20.9 Mpa，對丁腈橡膠而言該性能是較好的，并且該膠料與聚氨酯膠料都是硫磺硫化體系，能與聚氨酯膠料達到“共硫化”。
3.4實驗四
3.4.1配方
配方 份數 使用配方
NBR 100 400
S 0.2 0.8
ZnO 5 20
SA 1 4
DCP 2.5 10
N-330 40 160
DOP 8 32
總計 156.7 626.8
3.4.2 性能結果：
3.4.2.1 硫化性能：
試驗名稱 測試溫度 MH ML tc10 tc90
NBR(DCP) 150℃ 33.98 1.86 1:48 30:22
3.4.2.2 物理機械性能：
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%） 300%定伸應
力（Mpa）
1-1652.3013.51934.15
1-2642.2211.81824.01
1-3652.3214.22004.07
3.4.3 結果分析：
實驗四是在實驗三的基礎上采用DCP硫化體系，即過氧化物硫化體系，減少了硫磺用量由2份變為0.2份，去掉了DTDM。其結果顯示，僅硬度稍有減少外，拉伸強度、伸長率等指標都較實驗三差。
3.5 實驗五
3.5.1 配方
配方 份數 使用配方
MPU 100 400
DCP 2 8
S 0.2 0.8
WCB 30 120
DOP 5 20
間苯二酚 1 4
六次甲基四胺 1.5 6
總計 139.7 558.8
3.5.2 性能結果：
3.4.2.1 硫化性能：
試驗名稱 測試溫度 MH ML tc10 tc90
PUR(DCP-2) 150℃ 20. 12 3.02 0:41 11: 11
3.5.2.2 物理機械性能：
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%） 300%定伸
應力（Mpa）
1-1681.9317.58512.44
1-2681.9017.48652.47
1-3672.0017.68252.73
3.5.3 實驗五結果分析：
為了與聚氨酯膠料有良好的粘合，實驗五在實驗四的基礎上加入了可以提高粘合的“間甲白體系，即加入了間苯二酚、六次甲基四胺及白炭黑。所得的實驗結果，伸長率為825－865%，硬度67－68H，拉伸強度為17.4－17.6Mpa，對聚氨酯膠而言該性能是較好的，并且該膠料與聚氨酯膠料都是過氧化物硫化體系，能與聚氨酯膠料達到“共硫化”。我們將該膠料作中間過渡層，粘合強度大大提高，用手很難撕開。
3.6 聚氨酯與丁腈膠的貼合
3.6.1 聚氨酯（S）/丁腈橡膠(S)
試樣 硬度
H(Shore) 厚度
（mm） 拉伸強度
（Mpa） 最大伸長
率（%）
1-1702.527.4293
1-2702.517.9262
1-3702.477296
3.6.2 聚氨酯（DCP）/丁腈橡膠(DCP)
試樣硬度H
(Shore)厚度
（mm）拉伸強度
（Mpa）最大伸
長率（%）
1-1682.687.6191
1-2682.627.8190
1-3682.598.2196
3.6.3 實驗六結果分析：
為了使粘合層達到聚氨酯與通用膠的粘合，我們進行了第六個實驗，即采用聚氨酯/NBR并用的方式，結果表明，聚氨酯/NBR并用體系，不論用硫磺硫化體系，還是用過氧化物硫化其性能都很差，三大指標比較差，即比兩種膠單獨使用時的各性能都低。
3.7 聚氨酯與聚氨酯-天然橡膠的貼合
3.7.1 配方與結果。
聚氨酯/聚氨酯-天然橡膠（50-50）
試樣硬度H
(Shore)厚度
（mm）拉伸強度
（Mpa）最大伸長
率（%）300%定伸應
力（Mpa）
1-1702.2223.65586.27
1-2702.19205216.33
1-3702.19235536.51
3.7.2 結果分析
由表看出，“聚氨酯與聚氨酯-天然橡膠的貼合”拉伸強度、伸長率等指標較好，但硬度較大，此配方基本達到指標的要求。
3.6.2 聚氨酯（DCP）/丁腈橡膠(DCP)本次實驗總體來說是成功的，我們的實驗與以前的相比較有很大的進步，以前做的實驗用手就可以把貼合的界面撕開，而現在做的用手撕不開了。硫化體系用硫磺的膠比用DCP硫化的膠貼合的好，但還是沒有達到我們所要達到的條件。通過本課題實驗研究，結論有以下幾點
（1）采用CdSA、ZnCl2、CdCl2并用體系，可以代替“活性劑NH-1/NH-2”使用，所得結果基本達到指標要求。
（2）丁腈橡膠可以作為聚氨酯膠料的過渡層，并且該膠膠與聚氨酯膠料都是硫磺硫化體系，能與聚氨酯膠料達到“共硫化”。做成的條狀試樣，結合強度高，撕裂時本體破壞。
（3）NBR膠料在使用過氧化物與硫磺均做硫化劑并用時，硫磺由2份變為0.2份，去掉了DTDM。其拉伸強度、伸長率等指標都較差。
（4）加入 “間甲白體系”，即加入了間苯二酚、六次甲基四胺。能提高膠料的粘合性。
（5）聚氨酯/NBR并用體系，不論用硫磺硫化體系，還是用過氧化物硫化其性能都很差，三大指標比兩種膠單獨使用時的各性能都低。
（6）“聚氨酯與聚氨酯-天然橡膠”并用，并加入“間甲白體系”，其拉伸強度、伸長率、cc粘合強度等指標都好，用此作為過渡層，膠料達到“共硫化”。做成的條狀試樣，結合強度高，撕裂時本體破壞。
參考文獻
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［8］ 張巖梅等，橡膠制品工藝，化學工業出版社，2005-2
［9］ 翁國文等，配合與塑混煉操作技術，中國礦業大學出版社；2008-8
4 結語
通過這次畢業設計，我更加熟練的掌握的實際的生產，在配方研究中，我借助多本專業書籍的幫助，對所要做的課題進行了相較全面地了解，并請教了對此課題有較深了解的老師。通過他們給予的幫助完成了該篇論文。
致謝
田徑教案范文4
1.1我院體育教育專業田徑學生教學能力培養方法現狀
通過調查發現，體育教育專業田徑改變以前單純的只重視基礎知識和技術掌握，現在更加重視對學生教學能力的培養。我院對體育教育專業田徑學生教學能力培養的方法如下：在每節課教學過程中，抽出30分鐘給予學生獨立從事田徑專項技術教學，一堂課（90分鐘）后60分鐘再由教師進行的技術教學。在學生所自主進行的體驗中，由學生獨自完成體育教學的30分鐘的內容設計（每次由1名同學擔任教師的角色，其余同學為學生角色),首先由教師提前一課次讓試教的學生了解下次課教學的任務與要求。擔任主持教學的學生，根據教師所給出的教學任務、目標、要求，并根據中學體育課教學特點，認真做好課案設計，內容包括準備部分、基本部分教學內容、手段、方法運用，以及教學組織要求等。同時要求針對中學體育素質教育娛樂性、趣味性的需要，設計安排一些與課堂田徑技術有關的游戲內容，并按照規定寫好詳細的教案。30分鐘體驗教學結束后，要求其余同學對其課的設計、教學手段運用、教學效果等進行評價，最后由教師根據各方意見和自己的看法進行綜合性的評價。通過30分鐘體驗教學情況活動的設計，讓學生體驗現實中體育教學情境，通過體驗當教師角色來獲得對未來當教師的真實感受，以激發學生的主動性，通過多輪的體驗教學，也提高了學生從事體育教學的能力。
1.2教案的編寫能力
教案又稱教學計劃，是教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，是體育教學中最基本的教學文件，也是每位教師的授課的教學依據。在調查中體育教育專業田徑學生在教案編排上內容完整格式準確，在內容的創新、每個環節的時間安排和環節銜接的合理性上都非常優秀。但值得提出的是大多數同學所用的教案都是電子版。電子版的略勢就是格式確定直接填寫內容就可以，這樣時間長了久而久之就會遺忘格式的細節。應更改為手寫版，這樣使學生不單對課程的編排有合理創新的能力，并且對教案標準合理的格式的完全掌握和對格式的創新創造了前提。
1.3技術動作表現能力和技術動作表現的標準程度
對于教師來說技術動作的表現能力和示范動作的標準程度對于一名體育教師來說是尤為重要的。教師的技術動作的示范可以讓學生直觀的感受、了解和體會到動作的做法，通過模仿學習動作。標準的動作示范和優秀的動作表現能力是一名教師必須具備的能力。通過培養學生的本體感受（例：雙臂側平舉時，會出現雙臂略向上的情況。培養學生對雙臂平舉的本體感受），及時的糾正錯誤的動作?，F在大四田徑專修的學生技術表現能力及技術動作示范標準，有教學示范的能力。也就是說我院體育教育專業田徑對學生的動作表現能力的培養是成功的。
1.4對見習生的要求
見習生一般都是生病或者受傷的學生，無法正常的參與上課，坐在一旁觀看學習的同學。在調查中發現，上課時在對見習生的任務安排上不夠明確嚴格，只要求學生對本堂課的教學體驗和上課的流程做下記錄，有的甚至沒有要求并沒有要求見習生對每個環節記錄后提出自己的見解和做課后總結。只通過觀察而不進行總結，是不能提高學生的糾錯能力和對整個上課過程中每個環節關鍵性的認識。
1.5對完整技術的講解能力
田徑運動中項目的完整技術的講解能力和教學能力是田徑學生必須掌握的“手藝”。在調查中田徑學生通過教學體驗中的徒手操講解和對專門性練習的安排中對專門性練習的講解，已經不斷的提高了對動作的講解能力，可以說現在學生的對動作的講解清晰、準確，可以說對動作的講解能力非常優秀。
2.結論
田徑教案范文5
一、調研對象與方法
1.調研對象：陶山學區各小學（共7所學校+3所分校）
2.調研方法：聽取學校的匯報、師生座談、聽評課、查資料（計劃、教案等）
二、調研結果及問題分析
1.體育教師情況：全學區共有專職體育教師21人，兼職體育教師37人。
2.體育課時安排情況：全學區一二年級每周開設體育課（3+1）節，三四五六年級每周開設體育課（2+1）節（大部分學校只有2節）。
3.體育硬件設施情況：各校均有體育器材室，但器材配備參差不齊，大多數學校器材陳舊，幾乎沒有一所學校有標準的田徑場地（只有桐浦小學有一個200米的煤渣跑道）。
4.體育課堂（教學計劃、教案、教學常規）情況：專職體育教師的教學計劃、教案、教學常規基本都能較好地落實，還涌現出一批較優秀的年輕教師，比如：陶山鎮小的黃高杰老師、桐浦小學的陳曉秋老師、豐和小學的單秀娜老師、沙岙小學的孫笑蕊老師以及荊谷小學的林華武老師等。兼職的體育教師相對薄弱，教案的編寫不是很規范，課后反思基本沒有，而且有部分老師只有教學計劃沒有教案，還有個別老師沒上交。
5.興趣小組或運動隊開設情況：陶山學區每年開展一次田徑運動會，所以每個學?；径加虚_展田徑隊訓練工作；籃球隊訓練有參加瑞安市比賽任務的學校有組織訓練（也沒有常年訓練，基本都是賽前一個月才開始的）；乒乓球隊訓練情況基本類同籃球。興趣小組活動基本沒開展。
三、存在問題及對策
1.體育教師工作量大（專職體育教師配備不足），部分教師業務能力偏低（主要體現在兼職的體育教師方面），對新課程理念的理解還不夠透徹，工作積極性不高。從檢查的結果發現，部分教師的課時計劃開設不足，備課與實際上課有出入，而且有個別教師出現應付的跡象。這些都不同程度地影響體育課程改革的工作。應該積極地推進校本教研，以課例為載體，改變個人為主的備課行為，發揮教研組的集體智慧，注重教研活動的針對性與實效性，倡導教師在備課中要考慮以下因素：一是教學內容的開放，除教科書外，還應有音像資料、圖書資料、網上信息以及來自社會、生活的知識；二是教學形式的開放，靈活多樣，講究實效；三是師生關系的開放，多創設一些讓學生參與活動的情境，以利于學生鍛煉思維、開發智力、發展個性。
2.大多數學校體育活動場地小，體育器材跟不上新課程教材的需要，課程改革資源缺乏。建議教育行政部門以及學校要加強對硬件設施的投入，體育教師發揮想象力，自制器材，利用一切可以利用的因素，因地制宜地開展好各種活動。
田徑教案范文6
一、利用多媒體技術提高備課質量
一般選項模式下的備課需要根據學校場地器材情況、學生人數、學生體育基礎、每個章節模塊學習目標、學習內容而定。備好課和大量信息資源有著緊密聯系，但從目前情況得知，很多高中體育教師應用的教材過于單一，甚至沒有配備相關參考書籍。由此一來就導致體育教師在備課過程中需要花費大量時間和精力，長此以往部分教師就選擇敷衍了事甚至不備課。多媒體信息技術的出現能使備課更有規律，最重要的是能有效解決體育資源整理和收藏等問題，提高體育教學備課效率。借助互聯網可查閱大量和體育教學有關的資料并下載存儲大量運動圖片、視頻等便于課堂教學使用，編制出一套涵蓋各種運動的教學課件，形成圖文并茂、生動逼真、色彩鮮艷的教案。此外，如果體育教師發現撰寫的教案偏離教學目標或授課后有問題，可隨時打開保存的網絡底版進行修改。為進一步提高多媒體信息技術在高中體育備課教學中的應用效率，可建立相應的體育教學備課附件庫，一旦附件庫成立后，再備課時就可從庫中選取相關附件并結合體育教學實際內容優化修改。同時，課后還可根據體育教學中遇到的問題進行深入探討，從而修改整理附件庫，使附件庫的內容變得越來越詳盡，一定程度上能減輕體育教師的教學負擔，提高備課效率。
二、利用多媒體技術激發學習興趣
毫無疑問，體育能增強學生身體素質，這也是每個體育教師和家長都深知的。高中體育教師可從娛樂方向調動學生積極性，主要在于捕捉體育運動技術動作的娛樂元素，使學生能積極投入鍛煉中。此外，在教學中教師要多夸獎學生，啟發學生思維，提升學生分析問題和解決問題的能力。教師在講解田徑中的短跑時，就可先讓學生觀看2004年雅典奧運會我國田徑運動員劉翔參加的110米跨欄比賽視頻，讓學生感受田徑賽場上激烈的氣氛以及奧運健兒為國爭光的情境，引發學生的自豪感。之后向學生講解田徑這項運動，具有廣泛性、簡易可行和促進身心健康的特點。甚至還可以根據多媒體視頻創設游戲情境，奔跑的距離可設置在50米之內，將學生分為兩人一組進行對抗，提前跑到終點的學生可獲得教師提供的獎勵，最后真正引入田徑知識。體育教師在引入多媒體視頻之前，要做好各項準備工作，以確保學生在游戲視頻中能真正吸收知識。無論教師播放的體育視頻是屬于平緩類還是激烈對抗類，都應在實踐過程中反復對體育場地安全性和體育工具進行檢查。例如，在組織籃球投籃游戲中要檢查場地是否能容納一個班級，并挑選適合學生的籃球。此外，在游戲前帶領學生做好各個關節的熱身活動，降低學生在體育活動中受傷的風險。
三、利用多媒體技術提升教學水平
