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畫畫的創作思路范文1
關鍵字:景觀小品;多元化;創作思路
近年來,隨著人們對人居環境的重視以及對自然生態的重新認識,新的設計理念、設計手法層出不窮,新品種、新材料得以廣泛運用,使得當代城市景觀小品在藝術表現形式和文化觀念形態上都表現出了多元化特征,那么景觀小品藝術多元設計中有沒有某種規律性的特征可以作為創作的線索?
(1)隱喻:通過不同景觀小品形式間接傳遞意境的信息。我們可以運用傳統文學、傳統藝術、古代寓言故事、宗教和神話傳說、中國文化符號、中國的文字、古老的生活用品、中國的傳統建筑語言符號等來深化景觀小品的文化內涵。此時,人們所領略的不僅是眼前的景觀,還有不斷在頭腦中閃現的“景外之景”,在享受感官美的同時,還能夠不斷獲得情思激發和觀念聯想,最終達到情景交融的藝術境界。
(2)提煉、概括:我們可以學習抽象表現主義的核心思想,從自然形態的本質著手,將其最具感染力的美感因素進行取舍和藝術歸納,并簡化為單純、明晰的形象語言,從而構成景觀小品在造型、形式、審美等各方面最基本的元素,體現景觀小品藝術的精致與生動。
(3)夸張、變形:以美為原則,突出和強化景觀小品最具表現力的某些造型特征,使景觀小品更集中、更典型、更具有感人的藝術魅力。
(4)現成品:“達達主義”和“波普藝術”豐富了景觀小品的設計思路。我們可以把生活中的“常見之物”放在一個新的地方以新的角度觀看它,它原來的作用消失了,被賦予了新的理念和遐想。
(5)動態:藝術越靜態化,就變得越遙遠和抽象,也就越趨于無限和完美。相反,藝術形式越動態,相應的過程也就越真實和生動。如,以動態的動物群組形象和涌泉為主的兒童娛樂設施,是現實生活的真實寫照,時常引起人們特別是孩子們的濃厚興趣。對此,“大地藝術”給予了我們很好的借鑒。
(6)拼貼:“波普藝術”中各種拼貼繪畫的手法豐富了景觀小品的表達形式。我們可以將代表不同文化的景觀小品塑造手法疊合運用,以此在對比中獲得樂趣。亦可通過質感的變化,顏色的反差營造獨特的文化氛圍。當然,景觀小品設計還可以學習其他現代藝術的精髓,如立體主義、構成主義、裝置藝術、極少主義、媒體藝術、行為藝術、光效應藝術等,這些都豐富了景觀小品設計藝術的創作思路。
(7)節奏、韻律――景觀小品可運用排列、交叉、重復、漸變等方式、方法,進行疏密、強弱和長短交替出現的各種組合,形成或靜態、或動態、或崇高、或優美的韻律,使景觀小品的造型語言和形象特征形成節奏分明、律動起伏的形式美感。
(8)色彩:不同的色彩可以喚起觀者不同的心情,給生活平添幾分樂趣。我們可以借鑒繪畫藝術的突破,為景觀小品帶來豐富的色彩和繪畫性因素。
(9)材料:新材料的運用或不同材質的精心組合時常給居民帶來樂趣。如,花池壁的設計可以通過不同材質的對比,表現了從最原始到最復雜的描述人類進化、溝通方式的演進過程。我們也可以學習“達達派藝術”(現成品藝術)、“集合藝術”(以工業及生活廢品,如廢機械零件、鋼鐵下腳料、舊布、碎塑料、廢鐵皮、舊輪胎、報廢的機器、汽車等作為材料等)、“大地藝術”(把大地的自然景物作為材料進行藝術加工,如人造霧)、“超級寫實主義藝術”(采用樹脂及玻璃纖維等材料)、“光效應藝術”(如光纖)、“裝置藝術”等來豐富住宅小區景觀小品語言和形式。
(10)光影:光線作為生命之源,其所象征的光明和希望與抑制人感知、隱藏危險的黑暗形成鮮明的對比。人對光的向往是與生俱來的,無論是自然光還是人工光,甚至是由它們形成的陰影都促成世界的多彩變化,營造小區趣味景觀必定少不了對光影的關注。
當代城市景觀小品呈多元化形態趨勢。設計和創建高品位的住宅小區景觀小品,應該是在創建和提升城市美學品質的同時,深入結合小城市人文環境、生態品質和市民意趣,使其成為創造當代市民健康、美好的物質生活和精神生活的有效方法和途徑。
參考文獻
[1]金濤著.園林景觀小品應用藝術大觀.北京:中國城市出版社 2003.
[2]翁劍青著.公共藝術的觀念與取向:當代公共藝術的文化及價值研究.北京大學出版社,2002.
[3]翁劍青著.城市公共藝術:一種與公眾社會互動的藝術及其文化的闡釋.東南大學出版社,2004.3.第1版.
畫畫的創作思路范文2
關鍵詞：信息化；數字化；檔案管理工作；微縮技術；檔案管理制度
現代信息技術在社會生活中諸多領域得到了較為普遍的推廣和應用，依托現代信息技術，將使傳統檔案管理工作迎來全新的發展契機，同時也能夠通過檔案信息資源數字化建設進程的加速，使公眾對檔案信息資源的開發利用訴求得到更好的滿足。
1 信息及數字化背景下檔案管理工作遇到的機遇與挑戰
信息及數字化背景下，檔案管理工作遇到的機遇有很多，同時也遇到了一系列的挑戰。了解這些機遇與挑戰，對于創新檔案管理工作有著重要的意義。
1.檔案管理工作遇到的機遇
（1）檔案資源的完備性得到最大程度彰顯
首先，通過數據庫存儲技術能夠延長檔案信息資源的使用壽命，此種優勢是以往以紙質載體形式為主的檔案信息資源所難以比擬的優勢所在。傳統紙質檔案受載體形式的限制，慣常在保管、利用過程中會對檔案信息資源造成無法恢復的損耗，進而影響到公眾對檔案信息資源的利用訴求。
其次，通過計算機技術可以實現對檔案信息資源的最大化存儲，并且有效地規避因人為因素對檔案資源造成的不利損耗。傳統的紙質檔案則對存儲空間有較大的要求，并且易于受到各種人為因素所造成的不利影響。
（2）最大程度地提升檔案信息資源檢索與查詢效率
以往的檔案管理工作對人工操作要求相對較多，因此，使得檔案管理人員在工作中往往耗費大量時間用于檔案信息資源的檢索與查詢，并且直接導致了檔案管理工作的低效。借助現代信息技術的應用，能夠最大程度地改變前述問題，使得檔案信息資源的檢索與查詢工作效率得以顯著提升，進而有助于實現檔案服務水平的提升。
2.檔案管理工作遇到的挑戰
第一，現今相當一部分檔案管理人員未能意識到現代信息技術對檔案管理工作帶來的全方位沖擊，在工作理念方面依然保持一種因循守舊的態度。此種情況的出現同這部分檔案管理人員年齡偏大、受教育程度不高存在直接關聯。這部分人員通常將檔案管理信息化簡單地等同為硬件設備的更新，因此導致了檔案管理信息化建設進程受阻。
第二，一些檔案管理工作人員之所以對檔案管理信息化建設方面存在嚴重的投入不足，原因也在于其已經習慣了以往的工作模式，因而在工作中怠于進行改變。此種工作惰性也直接影響到檔案管理信息化建設的進程。
第三，部分檔案管理部門在信息化標準建設方面存在滯后性，此種情形使檔案管理信息化建設進程欠缺明確的標準化指引，因而使本部門的信息化建設進程較為遲緩，無法發揮應有的效用。
2 信息及數字化背景下檔案管理工作的創新思路
信息及數字化背景下，要創新檔案管理工作，需要進行硬件的統一配備，完善檔案管理信息微縮技術，并建立適應新時期檔案管理工作發展的制度。
1.進行硬件的統一配備
硬件是檔案管理工作的基礎保障，只有硬件設施足夠先進，檔案管理工作才能更加符合信息及數字化的要求。為此，應不斷加大投入，尤其是在人力、物力方面要不斷加大投入，進行硬件的統一配備，以強化檔案的配套設施建設。比如，為檔案建立專用庫房或陳列室，購置基本的辦公設備（如計算機、打印機、掃描儀、自動化裝訂機、防磁柜等），使檔案管理工作能夠順利開展。
2.完善檔案管理信息縮微技術
縮微技術從起源至今天已有一百多年的歷史，在19世紀便有縮微技術問世，它是保存信息、管理信息的重要手段?？s微技術與計算機存儲技術是兩種不同的技術，其介質不同，因此各具特色。隨著時代的發展，縮微技術不僅沒有沒落，反而依然具有一定的生命力，尤其是在數字技術、互聯網技術、光盤存儲技術問世之后，縮微技術也遇到了更大的機遇。因此，當前的檔案管理工作應該結合計算機存儲技術與縮微技術，將二者有機結合，充分發揮縮微技術的優勢，彌補計算機存儲技術的不足，形成一個兼容并存，只有具有方便存取、保存、聯網、閱讀、檢索、利用和傳輸諸特點，才能實現一體化的檔案管理系統。
3.建立適應新時期檔案管理工作發展的制度
檔案管理工作中，制度是最基本的保障。只有建立和完善相應的檔案管理制度，才能在制度的指導與約束下順利開展檔案管理工作。因此，相關部門應該根據單位的具體情況和檔案管理的需求來制定出相應的規章制度，以便約束n案管理工作朝著科學化、信息化、規范化的方向發展，從而將檔案事業延伸、拓展到經濟發展規劃中來，推動事業單位的快速發展。當然，相關部門還可以將這一項內容融入到單位的績效考核中，強化工作人員加強信息化的檔案工作管理建設，便于建立完善的檔案管理制度，更有利于制度的實施。也只有這樣才能確保檔案工作在事業單位發揮其應有的作用和價值，從而為推動事業單位檔案工作信息化建設奠定基礎。
有了明確、科學、完善的檔案制度，檔案管理部門的人員便有依據可循，有制度可依，因此他們的使命感與責任感會得以大大調動，其在檔案管理的每一項工作中都會盡己所能，做好檔案的收集、存儲、管理、應用等工作。同時，建立嚴格的管理制度可以促使檔案工作的制度化、規范化，使得整個單位內部機制得到完善。如：在制度制定時候，可以結合單位的績效考核，將檔案信息化建設融入到職稱評定、表彰獎勵、責任追究等制度中去，充分挖掘單位人員的潛力，活化檔案工作，充分調動工作人員的積極性、創新性、主動性，提升檔案信息管理工作質量。新時期，信息化與數字化發展迅猛，這一情形下檔案管理工作面臨著許多的新變化，因此相應的制度便滯后于時代的發展，逐漸不適應時代要求。為此，相關部門應該及早建立適應新時期檔案管理工作發展的制度，真正使制度促進檔案管理工作的發展。
3 結語
隨著時代的發展變化，信息化的趨勢勢不可擋。社會任何一領域都被信息化與數字化改變著，發生了翻天覆地的變化。檔案管理工作也不例外，面臨著諸多的機遇與挑戰。為此，相關的檔案管理部門應以社會信息化為依托，運用現代先進信息技術，不斷解放思想、與時俱進、開拓創新、更新理念、整合資源，進行硬件的統一配備，完善檔案管理信息微縮技術，并建立適應新時期檔案管理工作發展的制度，使檔案工作更好地服務于社會，從而推動檔案管理工作健康、順利地發展。
參考文獻
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畫畫的創作思路范文3
一、風景油畫創作中的現實主義精神表現
1.風景油畫創作中的現實主義精神
現實主義精神的風景油畫屬于風景油畫的一個分支，在創作現實主義精神的風景油畫程中，展現出來的是真實、客觀的實物，并以油畫的方式進行記錄，它與一些比較理想化或虛構化的油畫作品有很大的區別?，F實主義精神的風景油畫主要是用油畫的形式贊美勞動人民和自然景觀，反映最真實的社會現象，使人們更加熱愛生活。在發展的道路上，畫家會受到傳統文化的熏陶與感染，繼承并發揚中國傳統文化的精神和內涵。17世紀，風景油畫主要是描摹自然景物，反映當時的社會現象。到了19世紀，風景油畫開始向個人情感方面發展，畫家依據自身的感受進行創作，運用藝術的方法合理搭配色彩與光線。隨著風景油畫的不斷發展，畫家也不斷加強油畫的情感內容，形成了形式多樣的藝術風格。
2.風景油畫創作的現實主義精神的具體表現
（1）真實性的體現真實性就是將真實的生活用油畫創作的方式展現出來，在具體的藝術創作過程中，現實主義精神是一種真實地反映客觀事物的藝術創作模式，其特點是樸素性、平民性、真實性。風景油畫的真實性包括藝術的真實性和生活的真實性兩點，藝術的真實性就是畫家將內心的真實想法通過油畫藝術展現出來；生活的真實性就是油畫要描繪的是真實的社會生活，將社會的真實生活現象以油畫的方式展現出來。（2）社會性的體現風景油畫既是社會自然風景的體現，也是畫家主觀思想意識的體現。如，畫家具有的社會主義民族性、英雄主義情懷、人文關懷等，使得觀者在欣賞油畫時既滿足了視覺的需要，欣賞到了大自然的美麗，又感受到了畫家的文化素養。風景油畫在發展過程中，受到了傳統文化的熏陶與感染，完美地結合了人文主義和寫意精神的創作風格。觀者通過對油畫的欣賞，就可以知道社會的變化情況。
二、風景油畫創作的多樣化語言展現
風景油畫創作的多樣化語言展現是未來的發展趨勢，既繼承了西方油畫的現實主義創作特點，又融入了中國傳統油畫的表現風格，不管是對油畫語言的探索，還是對現實主義精神方面的探索，都表現出風景油畫發展的多樣性。風景油畫創作多樣化發展的具體表現形式分為兩種：一是語言技巧的多樣化；二是精神內涵的多樣化。
1.語言技巧
風景油畫創作的多樣化在語言技巧方面的主要表現形式有兩點。第一點是要重視油畫畫面的獨特視角，選取獨特的視角，將作品的新鮮感覺展示出來供人們觀賞，將美麗的作品用不同的角度呈現在觀賞者的面前。如，運用高空俯視的效果，通過光線的照射，將兩個或兩個以上視角進行疊加活動，既可以表現出靜態的物體，又可以表現出動態的物體，突出油畫畫面的獨特性。第二點是在油畫創作中融入幾何元素，增強畫面造型的特點，依附于線條、形狀等的特點，描繪出高清晰的油畫輪廓，將風景的主要特征展現出來。在進行油畫的畫面設計過程中，將幾何元素的特點展示出來，體現出油畫的力學之美。
2.精神內涵
風景油畫的精神內涵是豐富多彩的，具有多樣化的特點。在風景油畫創作過程中，畫家將大量的現代化元素融入作品，表達其對社會現狀的真實情感。風景油畫將中國傳統文化與西方的油畫技術完美結合在一起，具有廣泛的選材空間，融入了中國現代的人文特色，講究光線與色彩的搭配，將中國美麗的風景以油畫的形式展現出來。
三、結語
畫畫的創作思路范文4
【關鍵詞】美術教育、素質教育
美術教育是綜合素質教學，教學尺度和方法很重要。教師如果把自己作為教學和主角，那么學生很可能成為教育內容與教師偏好的奴隸，很難培養學生的興趣，限制學生的思維傳創作，打不到教學的目的 ；如果放任學生自己任我的教學，教師期待自然開花的結果，卻常見學生為技巧不足的挫折感所苦 ，學習的過程空有刺激而沒有收獲。如何促進美術教學，可以提高學生學習興趣，讓學生幼兒既有自我探索體驗的機會 ，又不至于因嘗試失敗而喪 失信心。是每一位美術教育工作者必須當前思考的問題。
每一位美術老師都希望自己的學生能夠擁有過人的藝術天賦，當然除了天生的素養，后天的引導同樣致關重要。其中像畫畫是孩子們的天性，很多孩子在成長過程中都曾經對繪畫畫產生過深厚的興趣，如果教師能夠適時、正確地引導，才能幫助孩子把這一興趣保持下去。
許多教師在孩子在學生時期，就著手培養孩子的興趣愛好，這里推薦教師們讓孩子學習繪畫，因為，繪畫不僅是種藝術，學生還可借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。
一、游戲中教學讓學生領略和享受生活中的美
學生美術教育的目的不是把學生培養成專業餓畫家，而在于萌發學生的美感，培養學生的創造性表現能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在學生美術教育活動里，創新是它的主旋律。首先，教師要用生動的語言激發學生對美術的興趣。運用富有趣味性的語言，易于讓學生產生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，實際上繪畫就和游戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外，還可結合多種體態語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發展學生思維的有效辦法。例如帶領學生到戶外活動時，引導學生觀察樹木、花草的形態，建筑物構造讓學生產生作畫的興趣。
二、發現學生的特點、開拓學生的思維
在教學活動中我們不難發現，學生繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用學生的話呈現：“我有......你沒有......”。其實美術教學就是樹立獨立個性的過程。因此，在指導學生繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習法。如：以學校為基礎，任意添畫各種景物，以多樣性的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾?；顒又?，學生們興趣盎然，思路開闊，在統一的基礎上，他們積極創意，尋求不同的表現形式。在激活學生想象力的同時，提高了學生的繪畫潛能。
三、教學中任由學生發揮體現以學生的主體地位
分析學生的年齡特征，他們對擬人化的動物、帶有情節性的主題是最感興趣的，也是最易于學生所記憶的。在選取素材時，我們應多以不同種類的動物為主，通過擬人化的動作、神態，豐富學生的繪畫經驗。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導學生繪畫?？梢晕龑W生的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受的前提下，充分發揮了學生活動中的主體地位。 學生們學東西有時并不能像教師安排的那樣循規蹈矩，他們會有自己的想法，會有自己表達的形式，可是教師也許不能理解。在遇到一些問題時，會不知所措，我們來看看如何應對。注重幼兒在美術活動中的自由創作，并不是教師不用去教 ，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個學生在指導中都有所得 。在美術活動中，美術技 能是學生將自己的情感、意 向和觀念托付于材料，使材料變 為表現的媒介 ，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用 自己不懂 的語言去表達思維 。教師應通過教學指導幫助學生探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求 。 在美術教學中教師也應該注意以下幾個問題
問題一：學生總是讓老師給畫示范
有的學生好像更喜歡看老師畫畫，每天拿著畫筆就讓教師給畫示范。教師擔心孩子在繪畫上接受成人的太多影響，會束縛其想象力，而且怕給孩子畫了不好的示范。愛好比想象力更重要。你只要讓她有興趣就行。興趣是最好的老師，不怕以后沒有想象力。而且，孩子還不具備識別大人畫得好壞的能力，但是他們卻能夠識別你是不是喜歡他們，如果喜歡的話，就不要拒絕孩子。
問題二：學生好像在繪畫上缺乏天賦
學生學了一個學期或是很長時間后，可學習的效果并不太好，認為學生在這方面沒有天賦，能力不行。繪畫是人與生俱來的天賦，只要愿意，人人都可以繪畫，都有機會成為大畫家。繪畫創造是張揚個性的，每個人都能找到自己的方式，它不是一個標準化的東西，所以不存在天賦的問題，只要學生自己有興趣并且開心，就足夠了。
問題三：學生喜歡畫動漫人物會有影響嗎
學生受家人的影響，喜歡看動漫，畫畫也是喜歡動漫風格的，這樣會對以后的審美和繪畫水平產生影響嗎？審美是一個不斷積累不斷豐富的過程，現在喜歡這樣的畫，不代表以后也只會欣賞這樣的畫。如果現在這樣的畫能夠吸引她的注意力，那也就意味著正在培養她對繪畫的興趣和關注。這比畫什么更重要。
問題四：孩子只會畫簡單的圖形
學生喜歡畫畫，但是只會畫一些簡單的圖形，例如個別人物，而且常常覺得自己畫得不如別人。不論做什么事，都有一個循序漸進的過程，今天只會畫圖形，明天也許就會有新進步。而且，自己心中的太陽才是最好的太陽，不用羨慕別人，你也一樣可以做到更好。
問題五：孩子喜歡畫畫 我卻不感興趣
最后 ，對于美術活動教育 ，要給學生留出創造空間，充分發揮學生想象 ，教師只是要起到啟發和輔導的作用提高創作能力，拓展學生的思路。并對他們做出鼓勵性的評價，使每個學生都能信心十足地開心的學好美術課程。
參考文獻：
[1]邱珉琦.淺析新時期高職美術教育的現狀和發展策略[J].中國科教創新導刊.2008（25）：105.
畫畫的創作思路范文5
〖HJ1.4mm〗 摘 要： 指導學生畢業創作是美術學教師經常面臨的工作，很多綜合因素制約畢業創作的質量，從啟發學生通過對繪畫題材、表達手段、繪畫材料的選擇上，尋找到適合自己的方式完成完整的畢業作品。
關鍵詞： 畢業創作 題材 表達手段 材料
創作對于美術工作者來說是最基本的，能夠出質量好的作品卻是最難的，同時作為美術教師能夠指導出優秀畢業創作也是困難的事情，其中制約因素很多，如學生繪畫基礎層次不同，學生投入在創作上的時間和精力不同，學生思維寬度和接受新信息的能力不同以及對老師指導的領悟能力不同，指導老師能否迅速發現學生在專業方面的優缺點等綜合因素都制約著學生畢業創作質量的好壞。根據多年指導學生畢業創作得到如下幾條經驗：
一、“立意”也就是畫什么。
要從“小”做起。這樣學生們畫起來容易找到資料，也容易理解所畫的題材，方便感情投入。畫學生自己比較感興趣的事物，很多成熟的畫家的作品可以拿來啟發學生的思路。大家都熟悉的畫家莫蘭迪用盡一生的精力在畫他感興趣的瓶瓶罐罐，“莫蘭迪選擇極其有限而簡單的生活用具，以杯子、盤子、瓶子、盒子、罐子以及普通的生活場景作為自己的創作對象。把瓶子置入極其單純的素描之中，以單純、簡潔的方式營造最和諧的氣氛。平中見奇，以小見大。”①莫蘭迪一生孤寂平淡的生活，不追求名利，畫如其人作品中充分反應出來的寧靜平和能慰藉人們的心靈。中國著名油畫家吳大羽的作品也有類似的特點，留給后人的作品中大部分是花卉題材，作品風格奔放自由。好的作品不一定要題材龐大，反應某種現實意義，只要能借助某一事物反應某種藝術觀念即可。
畫學生自己的生活狀態，這個題材能很好的體現出時代特征，具有青春活力的年輕人認知有的時候會有意想不到的驚喜。成熟的畫家中有很多就是畫自己的生活，法國畫家博納爾經常畫自己家里的生活場景，朋友聚會、妻子洗澡、傭人擺放餐桌、家人看書就餐都在他的作品中出現過，“我所有的題材都隨手可得，我走近并觀察他們，再記下筆記，然后回家，而在我開始作畫前，我會回想，我會幻想?！雹诓┘{爾很少用寫生的方式來作畫而是用回憶的方式，用速寫本簡單的記錄大概的場景然后配以少量的文字說明，以便做畫的時候作為參考，并且盡量保持對所畫事物的第一感覺，憑著直覺來作畫。中國的女畫家申玲對自己和老公的生活、身邊朋友的生活有著濃厚的興趣，作品色彩濃烈到處洋溢著畫家對生活的熱愛，看申玲的畫如同看她的日記本，每一幅畫都是一個故事一段生活的記錄，作畫與生活本身很好的融合。
畫當代典型人物的生活狀態，這種典型具有特殊性是少數事物的代表，或者具有共同性能激起人們的共鳴。尋找特殊事物作畫的畫家有很多，知名畫家艾軒代表作品主要是題材，選擇風情畫這種形式主要跟人的生活離多數人的生活比較遙遠，具有很強的神秘感能激起人們探尋的興趣，作品同時反映出安靜、孤獨、優美的特質深深的吸引著觀者。英國畫家弗洛伊德的人體畫描繪的就是具有共性的人物，人人都有一副身體，而又有幾個人認真的審視過自己的身體，弗洛伊德通過自己的觀察賦予了每一個身體特殊的意義，驚悚、冷漠充斥著觀者的內心完全突破了歐洲傳統的寫實繪畫。
啟發學生可以從傳統文化中找創造題材或者在創作手法上進行借鑒。從中國傳統文化尋找題材的畫家有很多，如顧黎明的繪畫題材主要是中國傳統門神的形象，作為年畫大紅大綠的顏色被他降調處理，運用灰色調平衡畫面，沒有了年畫的喜慶和沖擊力但是有了雅致含蓄的韻味，同時保留了年畫的二維平面性，使畫面有很強的裝飾感和幽默感。
學生也可以從自己的夢里或者想象中尋找創作源泉，這樣的作品通常具有怪誕的非現實性。著名畫家夏加爾的作品就具有這樣的特點，他經常畫自己記憶中的俄羅斯人民的生活及猶太人的宗教故事，如童話一般在他的畫面中展現，“他的作品依靠內在詩意力量而非繪畫邏輯規則把來自個人經驗的意象與形式上的象征和美學因素結合到一起?！雹鄄芰Φ淖髌芬簿哂型瑯拥奶卣?，夢境與現實的互相交融，畫中的形象即能辨別又非真實，給觀者帶來無限的遐想空間。
二、表達手段，也就是怎么畫。
首先要尋找到一個恰當的形式感，可以從構圖、色彩、造型等繪畫最本質的方面啟發學生，畫畫沒有限制只有自由，各種可能都可以出現，千人千面才是指導畢業創作比較好的狀態，盡可能激發學生的創造力。構圖具有很多形式，吳冠中經常會把畫面分成五等份，期中四份畫主題，一份留白，使畫面具有很強的沖擊力和形式感。尚揚的作品中具有水墨畫的味道，這與他運用東方的散點透視的方式來構圖有很大關系，他不刻意追求畫面里山水的構圖與現實相比較是否合理，只要畫面需要隨時可以出現一個山頭并不一定和前面的山一脈相連。
在色彩運用上也有很多種可能。申玲的作品運用彩度非常高的顏色在畫面中形成強烈的對比，使畫面激情澎湃，視覺沖擊力強。也有很多作品與之相反，只用單純的黑白灰來作畫，畫面中相對較少出現顏色，追求水墨繪畫的味道，如毛焰、尚陽的作品。色彩也可以借鑒傳統色，如中國的紅色、綠色、黃色、白色、黑色都是具有特殊意義的顏色，這樣的顏色具有很強的符號性，適當運用會增加畫面的象征意義。運用有彩度的灰色畫面會很容易和諧，莫蘭迪和維亞爾都是灰色用的很好的畫家，灰綠、灰藍、灰紅等顏色，如同在一個低音曲子中的不同音符。同樣的色彩由于筆觸的不同也會出現不同的效果，一個用筆干凈利落的畫家作品和一個用軟筆把筆觸都揉均的畫家的作品的味道是截然不同，如申玲與毛焰的作品反差很大。
繪畫的技法分寫實、意象、抽象等形式，寫實要求學生繪畫技術能力高，造型能力弱的同學要避免，對于造型好的同學來講寫實的手法是進行創作比較簡單直接的方式。抽象的手段要求學生的邏輯思維好，想象力豐富，對色彩和構成的認知度高，不然作品缺少支撐會簡單沒有說服力。大多數學生相對好把握意象這種手法，在似與不似之間做文章，既有形象又有可想象的空間，畫面容易有趣味耐看。所以指導老師要針對學生不同特點引導他們選擇適合各自作畫的方式是非常重要的。同時鼓勵學生尋找適合的材料和技法，材料是繪畫的媒介，油畫不應只限定在油畫材料上，油漆、丙烯、現成品、色粉等材料的綜合運用可以拓寬繪畫的效果，學生通過所要表達的內容和形式進行試驗，尋找到新的綜合材料使畫面更完美的呈現。
三、樹立學生畫創作的信心很重要。
很多學生想到畢業創作會緊張，這時老師要通過交流給學生暗示他哪里是好的，可以發展的，鼓勵學生給他們信心，這樣學生才會積極的完成畢業創作，沒有信心話學生就會消極或者被動，這樣很難出優秀的作品。同時要強調畫面是有時代感的，今天的人就要畫今天的畫，畫前人的畫沒有意思，畫畫本身沒有確定答案，只能啟發拓寬學生的思路。 （作者單位：黔南民族師范學院美術系）
注釋：
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畫畫的創作思路范文6
五歲的兒子目前已經有幾本自編自畫且風格各異的繪本。這些繪本雖然都很幼稚，但從中我看到了孩子以繪畫為基底，使自信心、語言、邏輯等能力網狀地成長，也看到了自己這種以點及面的教育方式的成功。
從小圓圈到小蝌蚪
兒子大概不到兩歲時，開始喜歡看各種畫，還總是拿著筆，顫顫悠悠地跑過來說：“媽媽，畫?！蔽覜]有任何繪畫功底，只能畫一些簡單的簡筆畫，比如小雞小鴨什么的，他看到后一樣很高興，小眼睛亮晶晶的。
見他這樣，我想啟發他自己去畫，即使亂涂一氣，那也是孩子的一種創作，但他就是不肯動筆，總是固執地說：“媽媽畫?！?/p>
有一天，他好不容易畫了一個小小的圓圈，圓圈不圓，在閉合處留有一個小尾巴。我靈機一動，深感這是一個好機會，便拿起筆在他畫的圓圈里面描了一個小圓點，并夸張地喊：“寶寶，哎呀，你居然畫了一只小蝌蚪！”那天他正好去小河里捕捉過小蝌蚪，對小蝌蚪記憶深刻。他非常激動：“小蝌蚪，我畫的小蝌蚪。”他拿著自己的畫去給爸爸和奶奶看。
這只小蝌蚪似乎成了孩子繪畫的啟蒙之光。此后，他瘋狂地喜歡上涂涂畫畫。
很多時候，孩子不愛動筆畫畫并不表示不喜歡，是因缺乏自信，擔心自己畫不好。此時如果能把握時機，幫助孩子找回自信，興趣之門也就自然打開了。
窮追猛打地問：你畫的是什么？他們在做什么？
孩子越畫越愛畫，有時候回到家里，赫然看到一副“古怪的東西”，我就問他，這是什么，孩子有時候會跟我講，當然有很多時候是懶得理我，酷酷地說一句：“不告訴你！”
盡管這樣，每次我都鍥而不舍，窮追猛打地發揮孩子式的為什么來跟他較量。當然，我之所以堅持問他畫的是什么，不僅是想培養他的表達能力，也是真的對他的世界感興趣――
我：“你畫的什么？”
兒子：“小貓，小狗。”
我：“為什么小貓和小狗在一起??？”
兒子不說話。
我：“他們是好朋友么？”
兒子：“是?！?/p>
我：“為什么他們能成好朋友？是因為他們在森林里認識了么？”
我不斷地以他的畫為基礎，做著“胡扯”示范。慢慢地，我再問他，他就主動開始“胡扯”了。
學齡前孩子繪畫的特點是先有畫后有構思，所以在孩子畫完后引導其表述繪畫內容，其實就是幫助他理清自己思路的過程。這不僅能培養語言表達能力，還可以培養想象力、邏輯思維能力。
循序漸進、從簡到難的繪本自創之旅
無字繪本 孩子喜歡畫畫，我又喜歡收藏，作品自然就多了起來，足夠做一個繪本。于是誕生了孩子的第一本自創繪本，取名《兒僅書》。
這本繪本各頁內容沒有太多關聯；名字也是他自己起的，問他為什么叫這個名字，他說是“只給孩子看的書”。
孩子能根據自己的作品特點，取這樣一個名字，這實際上表明他已經會歸納和提煉了。
模仿繪本 有段時間，他看了繪本書《恐龍有多大》，嚴重地迷上恐龍，天天照著繪本畫各種恐龍。
一次，我看到他的畫上有一頭驢，覺得畫得很像，便驚喜地問他畫的是什么。誰知他說是繪本里的一只暴龍。我當時震驚了：你怎么能把恐龍畫成一頭驢！但嘴上可沒這么說。我問他這只龍在做什么，沒想到兒子居然流利地說了幾句話。我一聽，哎呦，這不都是繪本里的故事內容嗎？他全記住了。
回頭一看，其他頁他也畫了幾張。脆說，咱們做繪本吧！于是兒子把已經畫好的畫拿出來，他一頁一頁地說， 我一頁一頁嚴格按照他說的去寫。我倆就這么完成了他的第二部模仿繪本《龍上下走》。
這不僅僅是復習故事內容，在回憶和復述的過程中，兒子的記憶力、口語組織和表達能力也都大大地提高了。
自創繪本 前段時間，兒子看了一本昆蟲科普書，碰巧電視里的動物頻道播放的都是有關昆蟲的內容，就對昆蟲特別感興趣，經常跟我講各種昆蟲的趣事。
“哇，你都成為昆蟲專家了。不如編一個有關昆蟲的繪本?！蔽蚁蛩嶙h。兒子一聽，果然來了興趣，拿過筆就要畫。
“以前，你都是先畫再講故事，這次可不可以先把故事想好，然后根據故事的情景來畫呢？”我又給他出主意。兒子覺得這種做法很新奇，就大張旗鼓地開始了。
從目前的幾張和他編的故事來說，極其幼稚甚至有點粗俗，比如獨角仙放屁了什么的。然而我還是很欣喜，畢竟這已經過渡到原創了。而且兒子說要堅持畫下去，目標是60頁！
這已經開啟了創作模式。在這過程中，孩子的各項能力都要啟動。還有什么比孩子獨立創作更高境界的嗎？
立體繪本 不久前，兒子看了《咕嚕咕嚕美人魚》，回來要求寫口述日記。為了幫助孩子回憶，我就想干脆來個立體配套。我買來輕陶土，和孩子一起做手工。于是，大小美人魚就這么問世了。
