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書法練習指導教案范文1
點的寫法
教學目的：
1．了解斜點、橫點、豎點、撇點的寫法。
2．比較四種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。
3．學習書寫這三種點。
教學重點：
1．點的寫法比較四種點的形態特點及用筆方法。
2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。
教學準備：筆、墨、紙、小黑板
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
1． 請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。
2． 今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。
3． 板書課題
4． 現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、學習“點”的寫法
1． 出示四種點，它們是一家四兄弟，請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？
學生觀察后說不同： 斜點、橫點、豎點、撇點
2． 師教寫“斜點”
（1） 師邊范寫邊強調要點：起筆逆鋒 、頓筆、提筆回鋒。
（2）生再隨師一起練寫
（3）小組評議
（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”
（5）生再練寫
3． 同樣方法教學生學寫橫點、豎點、撇點
4．（1）小組內交流
（2）集體交流、評議
三、毛筆字書寫指導
1．小黑板出示：主、六、依、戶、文、官、半、尚
2．師范寫“主”，生觀察師的運筆方法。注意斜點不要寫成粗頭
3、生練寫
4．評議
5．出示“六”字
（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？
（2）生觀察后回答
（3）師范寫
（4）生練習
書法練習指導教案范文2
時光荏苒，歲月如梭，站上三尺講臺將近十七年了，我在這十七年里收獲很多：校領導組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，“不斷學習，與時俱進”的重要性；教研活動讓我學會了如何進行教學反思，從而提高課堂教學的有效性；書法，計算機等培訓課使我意識到“教學學無止境，教育任重道遠”……我在這一年中的點滴進步離不開學校的培養，感謝領導，老師們的熱情扶持！
對學生的熱愛和對語文教學的濃厚興趣是我從事教育事業的重要精神支柱.
但是我身上還有很多不足，為了鞭策自己，我結合學校的三年發展規劃，制定出個人的發展規劃：
1，樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的教育教學水平，成為一個真正的教育者.
2，關注高效課堂的研究和實踐，并逐步形成自己發展規劃的教學特色，成為學生喜歡，家長放心，領導省心的教師.
3，樹立“校榮我榮，校恥我恥”的信念，把個人的發展融入到學校的發展中.
具體措施
1，多參加聽評課活動.學校為加強青年教師專業基本功和學科基本技能培訓，開展了師徒結對活動.在這一活動中我還要不斷地向師傅學習，多聽師傅的課，在聽課中做比較，反思自己的教法，發展規劃及時記錄師傅教學中的優點或某個知識點教法的感想.師傅的評課也非常重要，她會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點.師徒結對活動將會使我的課堂教學水平得到很大提高，在此感謝領導如此精心安排，感謝師傅耐心指導！
2，養成天天閱讀的好習慣.我校每學期都開展多種形式的讀書交流活動，向教師推薦教育教學書籍，我要珍惜這樣的讀書機會，做好萬字筆記，寫好閱讀心得.在理論學習上，我還要增強自主學習的意識，除了閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著，還要閱讀巴金，冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的語文素養，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆，論文等在市或市級以上教育期刊發表.
3，堅持寫反思教案和反思日記.每節課后，我要發展規劃深入思考，系統整理上節課的教案，及時寫下該節課教學成功之舉和“敗筆”之處，然后摸索教學規律，形成下一次上課的新的教學設計.
書法練習指導教案范文3
人員：梁德水陳文軒雪晨路陽部分家長及學員
梁德水：老舍的《濟南的冬天》把泉城渲染得美輪美奐，昨天一踏進濟南就被這里的物景和人所吸引，尤其文軒兄帶我轉了一下他創辦的在山師北街、舜玉北區、玉函南區、洪家樓等處的教學點，感覺書法教學地點環境優雅，教師很專業，教材規范，空調教室涼暖皆宜，教具齊全標準，學員在這樣好的環境中接受書法教育，一定是久聞墨香心先醉，未曾鋪毫情已發。請陳校長和在座的教師或家長或學員談談文軒書法是怎樣叫座泉城又是如何快速成長發展的。
陳文軒：歡迎梁編輯來到濟南文軒書法學校指導教學工作。我們的發展可以是一路艱辛一路歌。為什么這么說呢？早在2002年起我們便利用寒暑假的時間在濟南小規模地辦班，摸索書法教學路子。那時候可謂書法培訓普遍遇冷的時候，一個假期也招生不了多少人。但是，做事情貴在堅持，我們畢竟在困難的時候挺過來了。要說，其間的艱辛困惑真是一言難盡！總之，一提“文軒2周練好字”就有人感到不可思議，那樣短的時間學員能學到什么？可是，我們憑借著認真負責的教學態度與豐富的輔導經驗，終于讓抱著將信將疑態度來學習的人們認識到了半月出效果的神奇魅力！今天，文軒書法教學已走過了7年的歷程，形成了教材完備、師資專業、教法獨特、學員越來越多的良性循環，文軒書法教學在濟南已成為一面旗幟和書法專業的教學品牌。
雪晨：文軒在2006年3月開始實行了全日制教學的模式，也就是無論成人或學生，任何時段來學校學校書法，都會有專業老師因人施教，系統輔導。做到這一點很不簡單，原來情況是辦完暑假的書法培訓就不再辦班了，連續性不強，也流失了許多想繼續提高的學員。而全日制的推行大大方便了學員，但卻苦了文軒兄，因為，他家在聊城，為了書法事業他與家人孩子只能分居，這種舍棄真的是非常之舉！能有今天的規模實在是來之不易，因此陜西網友張鈞、新疆網友冰凌雪均稱文軒是“書壇一虎將”。
梁德水：貴?？磥硎秋柺堋疤炷ァ崩玻莿撧k者文軒也就是磨煉后的“真鐵漢”啦！呵呵。那么，書法同行辦班的也很多，但是能成氣候的畢竟是鳳毛麟角，貴校在招生方面有什么優勢和絕招嗎？
陳文軒：不敢當，要說優勢就是審時度勢看準需求乘勢而上。現在，咨詢者多為學生家長，他們的想法是讓孩子把字寫好，寫規范，并不是想讓孩子將來當什么書法家。于是，針對學生書寫水平每況愈下的現狀，我們及時開發了《中小學生規范化書寫教程》，這種規范字是直接從標準楷書入手，能夠讓學生書寫臟亂差現象在短時間內得以改觀，并不反彈，對學習有直接的幫助。我們正是以推廣學生規范字書寫教學為己任，本著讓大面積的學員受益的原則來招生和教學的。這樣，學生書寫水平提高了，自然就有了良好的口碑?？靠诒畮雍臀嘞刖毢米值膶W生來學習是我們的不懈追求。先把學生領進門來，然后，有興趣的想繼續深造的我們再指導他們上硬筆書法班、毛筆書法系統班。
家長：開始的時候看到文軒書法招生的宣傳，也不太相信，因為覺得“文軒2周練好字”概念模糊，什么叫練好？沒有標準。等孩子報名學習之后，才知道該訓練是一種遞增式的訓練方法，也就是每一次的作業要和前面的作業相對比，尤其是孩子學習了四次左右的時候，明顯有書寫的不同，孩子對“雪晨黃金九宮格”專利格使用嫻熟自如，能迅速找到漢字占格的位置，對字的輕重、長度、寬度等細節把握很到位，因此，學生進步很快。我仔細比較了一下文軒書法教學與傳統書法教學的不同，認為文軒書法教學最有效果！所以我想讓孩子繼續跟文軒老師練下去。
路陽老師：現在作為文軒書法教學的專職教師，我很榮幸找到了一個實現自我價值的教學場所。在該校應聘之前，我對文軒書法教學就很感到神秘，等我接受了文軒老師親自指導的課程之后，才明白許多原來聞所未聞的教學原理，可謂是思想一變天地寬。我就下決心跟隨陳老師從事基礎性書法教學，成為文軒學校的一名青年教師。現在，我感到教學相長，經我指導的山師附小、解放路第一小學、文東路第一小學、十畝園小學等校的學生越來越多。真是感到好教法才能讓學生迅速改變書寫尷尬和窘境！
梁德水：現在搞書法教學的很多，不知道濟南的情況怎樣。你是如何看待書法辦學不規范、教師教法不系統、教學效果不明顯的問題的？
雪晨：濟南辦班者也很多，尤其是現在中小學生作業減負、在校時間縮短的形勢下，更多的書法同行加入到了辦班招生的行列中，看準了書法輔導的這塊大蛋糕?？墒牵跐限k書法培訓是需要教育主管部門嚴格審批的，首先要有10萬元的誠信辦學保證金，然后要有200平方米以上的教學場所，教具規范，校舍合格，辦學注冊資金需要8萬元等等，審批程序是很嚴格的。我們之所以能站住腳跟，就是想長期穩定合法地辦學，在師資上也嚴格按照教育主管單位的要求，聘任高水平的教師，并且進行統一規范的崗前培訓，開展崗位練兵、教師書寫競賽等活動，以區別于一些“急功近利”的培訓短期行為，抵制惡性競爭，提高學校自身的抗風浪能力。
陳文軒：教學效果不明顯的，我們采取跟蹤教學的方法，讓學員思想上正確認識、高度重視，訓練上追求高質量而不是盲目追求書寫數量等一系列的方法，以確保學生書寫過關，達標升級（我們在書法教學中有具體的考評方法）。
梁德水：眾所周知，書法教學是很枯燥的，貴校是怎樣寓教于樂、提高學生學習書法積極性的？
陳文軒：書法教學說白了是誰唱主角的問題。一堂課如果老師講得太多，學生就訓練的機會少了；實戰的機會被剝奪了，學生在規定課時內也很難達到練好字的逾期目標。而一味讓學生抄寫描摹臨仿字帖，學生的興趣也會日漸淡薄，最終對書法的培訓“不感冒”，這樣就很快成為失敗的教學。我們一般是要求教師做課前教案設計，把教學進程中的速度精確到一分鐘練多少字、以哪一學員為標準來把握教學進度。這樣就要求老師充分準備教案備課，在課堂中穿插古今書法家故事、漢字謎語、腦筋急轉彎等，由老師引導學生發揮集體智慧。尤其在課休時間讓學生競相表演節目，活躍氣氛，打破沉悶的課堂會收到良好的效果。此外，書法教師也要靈活多變，把握學員心理，強調情感滲透、激勵滲透、智力滲透、勵志滲透、示范滲透等關鍵教學環節，以讓空洞課堂變得豐富緊張有趣。
家長：文軒書法老師是很有方法的。我孩子原來坐不住，好動，經過一學期的學習，真的穩當了，再也不是那樣像精力渙散、心神不寧的老樣子了。尤其經過老師的表揚后，他現在對書寫很重視，態度嚴謹多了，學習成績也沒有受影響。相反，原來粗心大意的毛病改正了許多呢！看來書法的美育功能不可輕視。
梁德水：咱請這位小學員談談你在文軒書法學校學習的最大感受是什么好嗎？給她點掌聲！
學員張云鑫：我四年級時候就跟著文軒老師上課，開始連執筆姿勢都不對，坐姿也很不穩定。文軒老師從立腰動作開始，強調準確的坐姿、優雅的坐姿、淑女式的坐姿，我很快就坐著不感到累了，據說這種坐姿是吉林省四平市孫文舉老師來濟南時專門讓學員訓練的，執筆姿勢正確后真是氣息充盈，凝神聚心，正容端勢，陳老師稱這才是“淑女風范”、“紳士風范”。我的寫字水平也在完備的訓練方法之下迅速得以提升，不僅成為班內寫字的第一名，而且多次在市中區和濟南市的書法比賽中獲獎！我從此愛上了練字，我覺得自信力、觀察力、毅力等方面有了明顯的提高。感謝文軒老師對我的培養和關懷！
梁德水：這位同學談得很好！書法不僅能鍛造一個人的意志、提升自身氣韻素質，而且對于觀察力的培養也很有幫助。張云鑫同學的體會很深刻。關于書品和人品的問題誰能發表一下自己的看法呢？
師范生學員董?。何腋S文軒老師學習毛筆書法是在年前開始的，是我老鄰居路希琰介紹的，他幾次推薦我去練毛筆字，說文軒老師教得多么多么好，我就過來報名了。我通過學習知道了許多書法知識。在技法訓練方面，文軒老師示范到位，筆觸果斷準確，對于我書寫中的病筆指點一步到位，有醍醐灌頂的感覺。我一下子就收獲很多。同時，文軒老師常常講練字先練人、練字練精神的道理。諸如“字以人歸，書以人傳”、“練字與做人兼修，道德與技藝并進”、“立書先立品、立品先立德”等教育讓我獲益匪淺。我通過練習書法，對于下一步找工作奠定了良好的自信心，我感到作為80后的新女性，我們一定要在內蘊內涵上下工夫，不求做詠絮之才謝道蘊那樣的才女，但求基本的書寫講得過去。以后我可能要當老師，為人師者，沒有好的字體連學生都不會服氣的。我覺得在文軒學校學習真的是一件很明智的選擇。聽說文軒書法學校去年暑假在競爭激烈的情況下招生1200多人，這充分證明了文軒是書法愛好者的共同選擇！我以后如果修煉得不錯了，一定來給文軒學校幫忙執教！哈哈！
陳文軒：好呀，歡迎董健做我們的儲備教師。她是優秀書法學員，聰慧好學，人美字靚，如果堅持不懈練習書法，當書法老師肯定是冷門中的職業選擇，在就業壓力比較大的情形下，有專長一定比同等師范生有就業優勢,希望你早日夢想成真！
梁德水：在座的老師和家長以及學員紛紛對文軒書法發表了看法，給予了高度評價。一年四季何等閑，七年功夫不尋常！可見文軒書法在濟南確實扎根很深，同時，對文軒來濟南創業的精神也給予了肯定。請問文軒在奧運年有什么新的舉措和暢想？
書法練習指導教案范文4
[關鍵詞] 個人備課 集體備課 備課十問 上課模式
一、備課
備好課是上好課的前提和基礎,是教師依據教學的客觀需要形成教學能力的過程,是提高教學質量的重要環節。備課要以個人備課為主,集體備課為輔。
1.個人備課
須熟悉和掌握學科課程標準,按課標要求結合教學實際,于開學初制定好學期教學計劃,定出月、周課時教學進度(教學計劃通常一式兩份,一份報教導處備查,另一份由教師自己備用)。明確課標對教材中每一章、節的具體要求,依課標要求和教材內容、參照教學參考書精心設計,編寫好每一節課的教案,授課教案至少應提前一周完成。教案應在教師對課標、教材、學生、教學的全面深思熟慮之后寫成,應寫明本課時的教學目的、重點、難點、教法和學法、相關教具、導言、教學程序、板書設計、教學后記等。教案不僅要體現學科教學內容的知識點,還應結合相關知識的傳授,培養學生智能并滲透德育的內容。不斷強化教研意識,生物學教師須注意從其它相鄰學科吸取營養、借鑒方法,故教師須擠時間多聽本學科和其它學科的優秀教師的課,借它山之石,走創新之路。每學期聽校內外優秀課10節以上,要有具體的聽課記錄佐證,以拓寬教學視野,提高備課質量。
2.集體備課
要成立學科教研組和年級備課組,每周保證有一次集體備課時間,共同研究教材、教法和疑難內容,組內教師互相學習,取長補短。集體備課要切實做到“八備”:(1)備課標。明確章節教材所處地位和教學三維目標。(2)備教材。掌握章節教材的知識點、重點和難點,熟悉教材的知識網絡和體系。(3)備教參。研究教參,充實教材內容,貯備知識,為教學排憂解難。(4)備學生。摸清學生年齡特征和心理狀況,掌握學生的知識基礎、班風特點。(5)備教具。摸清“家底”,充分利用教具和現代多媒體教學手段,加強直觀教學。(6)備教法。根據教材、學生實際,選用適合教材和學生接受知識的教法。(7)備學法。根據新課程理念和學生可持續發展需要,適時指導學生科學的學法。(8)備科技活動。了解當地生物資源,掌握當地公園或植物園內生物種類,了解當地工農業生產水平和新技術,以組織學生參觀訪問。集體備課還要切實做到“三定”(定時間、定內容、定中心發言人)和“六統一”(統一學進度、學目的、統一重難點、具使用、統一選用習題和統一測試內容),從思想上建立起備課的縱、橫觀,即備課時既要注意知識的縱向聯系,也要注意知識的橫向結合。因此,生物教師需要努力掌握跨學科知識,并注意將其應用于生物課堂教學實踐。如用理化知識分析生物學內容,建立起生物學內容的數學模型,用辯證唯物主義的自然觀、科學觀闡釋生命現象等。
3.備課的基本要求――熟、準、精、活、新
“熟”,對課標、教材、教案的內容、教學過程的思想脈絡要熟,對學生的知識質量、個體素質差異要熟?！皽省?正確掌握每節課的重點、難點,對所教每節課的來龍去脈,生物學基本要領的確切含義(內涵與處延)掌握要準?！熬?精心構思教學語言,設計簡潔板書提綱,精選習題訓練學生。“活”,教法的選用要靈活多樣(講述法、談話法、指導讀書法、討論法、提問法、電教手段應用等優化組合),要根據教學的實際需要和學生的認識規律,靈活機動地處理教學內容,恰到好處地使用教具(掛圖、模型、標本等)。“新”,樹立全新的教學觀、學生觀、質量觀,注意采擷與教學內容相關的最新的科技信息,將時代活水引入課堂,激發學生的學習情趣。
4.備課十問
(1)課標對本節課內容的基本要求是什么?(2)本節課內容在教材及章節中處于什么位置?(3)本節課的重點是什么,通過什么方法突出?(4)本節課的難點是什么,通過什么手段突破?(5)對本節課內容學生了解哪些相關知識,哪些內容易使學生產生疑惑?(6)引進哪些課外知識能引起學生興趣,活躍課堂氛圍,促進對本節課內容的理解?(7)本節課內容與社會生產實踐及日常生活有哪些聯系和如何運用?(8)現代科技在本節課內容方面的進展有哪些?(9)通過本節課的學習,要培養學生哪些方面的能力?(10)本節課要滲透哪些思想品德教育?
二、上課
1.上課的基本要求
好的課堂教學應把知識傳授、智能培養與思想教育熔于一爐。嚴格遵守教學紀律,準時上、下課,以良好的心態從事教學,要服飾整潔、大方,注重儀表美。教學語言力求準確、簡明、生動、形象、富有啟發性,避免各種口頭語或口誤。板書簡潔、扼要、條理清楚、規范工整,突出教學的重點、難點,反映知識內在聯系,不寫錯別字。課堂教學廢除滿堂灌,注意調動學習的積極性和主動性,力求做到啟發思維、鼓勵質疑、精講精練、恰到好處地安排雙邊活動。面向全體學生教書育人,重視對學生進行學法指導和培養良好的學習習慣。注意處理好課堂上出現的學生不當行為問題,不斷提高駕馭課堂、組織教學的能力,切實掌握教學的主動權,充分發揮好教師的主導作用。注意發掘課本中的德育因素,結合知識傳授滲透思想教育。要重視結合教學內容進行科學觀點教育。
2.上課模式
(1)基本模式:復習舊課導入新課講授新課歸納小結鞏固練習布置作業。這種教學模式基本上是以教師為中心來考慮的,比較忽略了學生學習的主體作用的發揮,其結果是滿堂灌,壓抑學生的主動精神,影響教學整體功能發揮。
(2)掌握學習模式:診斷學情、確定目標激發動機、展示目標精講點撥、實施目標反饋矯正、檢測目標講求實效、達成目標。
(3)問題解決模式:呈現問題分析問題尋求解法得出結論知識遷移。
(4)實驗引探模式:指導閱讀實驗引探討論歸納鞏固遷移教學評價。
(5)自主學習模式:激發動機(啟)指導閱讀(讀)組織討論(議)鞏固練習(練)歸納總結(結)。
(6)綱要信號模式:教師出示知識及其聯系的閱讀提綱學生尋找知識點及其聯系設計綱要信號表達聯系圍繞綱要信號進行討論和擴展課堂內、外作業信息反饋處理。
書法練習指導教案范文5
【關鍵詞】高校 書法教育 教育期待
近年來，我國對教育體制及對傳統文化的教育進行了積極的調整與改革，書法作為我國傳統文化的代表之一重返教育舞臺。特別是近來我國高等院校的書法教育成果顯著，為社會培養了一批德藝兼備的書法人才，也為書法藝術的傳承、發展、革新做出了很大貢獻。然而在這顯著教育成果的背后，高校書法教育依然存在不可回避的問題。
據筆者統計，到目前為止，全國已有115所高校開設了書法專業，進行書法本科生的招生與培養，其中有67所高校設置有書法碩士生的招生與培養，還有20余所高校設有書法專業的博士教學點。
一、高等院校書法課程設置及存在問題
日益繁榮的文化市場催生了專業書法人才的培養，書法專業的教育機制、教師隊伍等也隨之進行了創立與重組。盡管目前高校書法教育成果顯著，但在其實踐過程中依然存在問題。
（一）學科建設方面
當前已有很多高校開設書法專業，但國家并沒有對書法學科的性質進行確定，各大高校對“書法”專業性質的歸屬也不盡相同。比如有的設立獨立書法學院，有的將之歸到文學院，有的歸屬于美術學院。“書法專業”沒有一個相對確定的體系構建，對學校開展教學、學生掌握相關知識等都有一定的制約；且各大高校所使用的書法教材雜亂多樣，以師為主，各自為政；師資力量不平衡；教案、講義、多媒體課件等學術水平存在差異。這些都是書法教育從稚嫩走向成熟過程中的漏洞，亦是高校書法教育亟待完善的中心問題之一。
（二）課程安排方面
據調查，90%的高校會在本科期間安排楷、行、隸、篆、草以及篆刻的臨摹與創作；部分院校也將國畫、中國通史、中國書法史、中國美術史、古代漢語、中國文學史等科目作為拓展書法理論學習的輔修科目。但就兩者的課時分配來說，技法所占課時遠遠大于理論課時。而高校80%的學生更愿意進行技法方面的練習，至于書法理論則持得過且過、修夠學分的態度。
（三）作品展覽方面
當前高校書法的展覽方式主要以展廳展覽和網絡展覽為主。展覽是學生與學生之間進行相互學習、相互交流的主要方式，也是任課教師進行教學成果檢驗、發現教學問題的有效形式。學校積極組織各類賽展是好事，然而對于學生作品的評選制度并不完善，存在著“重形式、重技法”的單方面評價，對學生的參展、獲獎意義引導社會化傾向嚴重，在賽展過后又很少對賽展意義、問題、經驗進行總結交流，教師的指導差強人意等問題。
（四）書法理論批評方面
很多人對“批評”一詞存在誤讀，誤將“批評”理解為指責、批判，其實書法批評是書法理論的一種主要形式，是促進書者提高書作質量，改進作品缺陷的一大途徑，也是提升學生審美意識、品評意識的重要課程。當前，高校很少將“書法批評”納入教學體系，專業教師更多的是指導學生如何使用技法、如何將創作變得更美、如何臨習名家、大家的范帖，對藝術類學生“批評”意識的培養重視度不高。
二、當前高校書法作品特點
書法作為一種純藝術的載體，作品是最好的表現。因此，各高等院校也會組織一些展覽、賽事以便進行教學成果的展示。但其中也存在一些問題：首先，書法專業學生專業基本功不扎實，在教師的指導下，參展作品大都風格雷同，存在地區化現象；其次，部分學生重形式上的制作與裝飾，如多使用色宣，進行做舊、染色、拼接等，作品形式化、裝飾化現象嚴重；最后，學生書作的內容多為抄錄的詩詞、書論等，自作詩詞、對聯等少之又少。書法作品本身的文本意境、文學底蘊被淡化。
三、對當前高校書法教育的期待
國家要盡快完善書法學科的體系建設工作，統一書法學科的歸屬問題，設立詳細的教學大綱以及人才培養目標。要不斷完善本科、研究生加入各級協會、組織的評選機制，吸納各類型書法人才，充實傳承書法藝術的后備力量，為學生走向社會奠定一定的社會基礎。
各大高校要提高書法師資隊伍的建設，完善教學工作的硬件設施；完善書法學生的招生政策辦法，杜絕為收取高昂藝術類學費而進行的盲目擴招，調整藝術與文化課程的錄取比例，提高生源水準質量；同時也要調整書法技法、理論以及輔助學科的課時安排，加強書法專業學生對經典典籍的誦讀與學習，不應培養出單純的“寫字匠”，要讓學生的書法技法與理論并重，文學與藝術并進。
筆者認為，書法專業的學生要自覺提升文化素養，各級書協組織、機構、教師要正確引導學生，淡薄在校學生創作參展的急躁心理，避免學生將書法視為獲取名利的手段。要讓青年學生創作出真正屬于自己心境與情感相融合的作品，深化書法藝術的內涵與境界。
結語
書法練習指導教案范文6
【關鍵詞】教學技能;自主合作學習能力;教學能力;科研能力
【Abstract】In higher teachers’ education， methodology is the most important elementary course for major students.For teachers’ teaching abilities， Through the training of different aspects is to develop the students’ self-learning ability， teaching ability and research ability: improve the quality of teaching， upgrade the confidence of being a teacher，make the studentslay a solidfoundation of being a qualified Chinese teacher in secondary school.
【Key words】Teaching skills;self-learning ability;Teaching ability;Research ability
在師范教育中，教法課應是最重要的一門專業基礎課，它的主要任務有三:引導學生學習掌握語文教育的基本理論;培養提高學生從事語文教育活動的基本能力;堅定學生從事語文教育的信心和信念。在這三項任務重，從教能力的培養僅靠教師的言傳身教是無法實現的。我們知道，教師的講解在形成學生的能力方面只能起指導作用，而不能起替代作用，能力是理論與實踐之間的橋梁，是將理論付諸與實踐的工具，它是靠反復的多種形式的訓練來培養的，而不是靠教師的“講”來傳授的。
在新課程背景下，學生語文學習的方式應是有創新，也有繼承?，F在處處提倡要采用自主、合作、探究的學習方式，這就意味著在培養未來的教師方面也要運用自主、合作、探究的教學方式來樹立新的教學理念。具體做法是:
1 自主合作學習的能力
現在中學都在強調培養學生的自主學習的能力，作為未來的教師現在更不該由老師抱著走。教法課培養學生的自學能力可以從以下幾個方面著手:
(1)讓學生大量閱讀中學語文教學刊物、中外教育學、心理學書籍、或是教法課老師指定的有關教輔書籍，并做教法閱讀筆記，利用一定的課時進行交流學習。
(2)在上課期間，針對某一章節的教學內容，教法課老師出一些相關的思考題，學生自學這一章節內容后，根據自己的理解寫出自學筆記或當堂用簡潔明了的語言回答出來。
(3)教法課上，根據教學內容要求學生從網上搜集整理一些名師的教學資料，如于漪、錢夢龍、魏書生、寧鴻彬、王榮生、李鎮西等人，寫體會感受。
(4)在學生試教動手寫教案之前，要求學生搜集各種體裁的教案之后，自己動手寫試教教案，以小組為單位，相互審閱試教教案提出粗淺的看法在小組討論后然后確定。
(5)以小組為單位利用一切業余時間進行試講，在教室、在宿舍、在校園一角、在大樹下積極認真試講，一人講其他人聽后點評，輪流進行，直到小組通過。
(6)有條件的高校可以和一些中小學校結成聯盟(或實習基地)，請中小學校的一些名師給師范生上示范課，也可以組織師范生到這些中小學校去聽一些示范課、公開課、觀摩課等。
2 教學能力
教法課要下大功夫很抓學生的教學基本功，使學生畢業后，就能以一個較成熟的教師形象走上講臺。教法課可以從以下五個方面培養學生的教學能力:
(1)練字。現在雖然電腦、打字機、復印讓人們對手寫體的字淡化許多，但作為教師在這方面應更加對三字 (鋼筆字、毛筆字、 粉筆字)重視。教法課教師應督促學生試講時把板書寫好，答卷時把試卷做好。對個別字體太差太怪的學生，反復要強調一手好字的重要性，督促其練習書法，并給與監督。每間教室的講桌上時常備有粉筆，可供學生們不斷練習粉筆字。
(2)練講。教師要利用各種形式訓練學生的口語表達能力，使他們能夠準確、流暢、清洗、形象地表達自己的觀點。訓練形式有每堂課之前的五分鐘讓學生上臺演講或介紹自己展示性格愛好。在授課到一定章節時，指定學生試講，按五大領域(識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語教學、綜合性學習)把學生分組，一堂課試講并點評二人。試講的學生要求在語言上吐字清晰、發音準確、意思完整、條理清晰、語調有起伏、語速適中、充滿感染力。試講學生精心準備好在臺上講的時候，教法課教師與其他同學在臺下配合，注意聽講，講完后及時認真仔細評析試講學生試教的課程，糾正試講學生語言表達中的錯誤。反復強調、反復糾正，學生“講”的能力就會得到明顯提高。
(3)練寫。經常讓學生練寫教案，寫評語，寫隨筆?，F在很多高校都特別重視學生的學術成果，不斷開設各種文學講座，鼓勵學生搞創作，先在系報刊上發表，各方面條件成熟具備鼓勵并獎勵學生出書，出集子。通過這些來提高學生寫得水平(以便到中學給學生寫下水作文，寫范文)。這也為今后的科研能力打下基礎。
(4)練背。此次中學教師新課程標準的另一個重大變化是特別重視優秀古詩文的積累。小學語文新課程標準規定小學生要背誦80篇古詩;初中語文新課程標準要求中學生背誦古文20篇，古詩50篇。那么這些要求背誦的篇目，語文教師都應會背。語文教師應具備很強的背功。這既增強了學生的自身能力，又鍛煉了學生的大腦，增強記憶能力，更可以憑抽查方式的多樣性在教法方面潛移默化地引導學生。
(5)練做:訓練學生自己動手制作課件充分運用現代教育技術的能力?，F代教育技術，如計算機、激光全息攝影、纖維光學等，早已進入了教學領域。只有學會了信息技術，掌握了先進手段才能培養出知識面寬，適應知識經濟和信息時代挑戰的人。所以在教法課上，制作試講課件時，盡管現在現成的、優秀的課件很多，但是教學法的教師還是應該鼓勵學生自己動手去制作。教會學生在制作課件時，一定要根據自己所教學生的具體情況去有的放矢地運用現代化教學設備，掌握恰當的度為自己的教學增輝、添彩。這也鍛煉學生一種游刃有余的能力。
3 科研能力
