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大學生文化藝術問題分析范文1
在當前經濟快速增長和社會深刻變革的關鍵時期，各種社會現象相互交匯、各種思想相互激蕩，新生的、進步的力量不斷催生、涌動。當代大學生在這樣錯綜復雜的歷史背景下，他們仍然有著積極進取的良好特性：他們崇尚理性、尊重知識、追求新潮、樂于交流、心系國家；他們有著與祖國共命運、為祖國獻青春的的使命感；他們勇于擔當服務祖國、服務社會的責任；他們有著高尚的人生追求、蓬勃的青春風采和獨特的個性才華。所以我們就要充分挖掘他們在這些方面的潛能，讓他們在大學生社團里充分展示自我、發揮各自優勢。通過調查走訪我們發現，作為大學生校園文化建設的主力軍--大學生社團，他們中的大多數是理性思考的一代，他們有政治頭腦、戰略眼光、價值判斷。校園也因為有了這些社團的文化藝術活動而變得更加富有生機和活力。大學生們不僅豐富了校園文化、創造了校園文化，更獲得了鍛煉。開放的生活環境促使他們以開放的態度接受新事物和新思想，他們加入社團的原因有四：其一，發展興趣、凸顯愛好；其二，交流思想、切磋技藝；其三，增長知識、鍛煉能力；其四，互相啟迪、增進友誼。鑒于社團成員入團時的美好愿望，社團成員負責人應該擔當起自己的職責，有效整合社團資源，加強社團內部管理和外部協調與監督，在保證完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下，積極開展有益于學生健康成長的社團文化藝術活動，并且及時把一些在本社團文化藝術活動中表現突出的成員積極推薦到學校文藝骨干團中去接受更好的學習和鍛煉機會，讓他們將各自的夢想放飛，將青春激情盡情綻放，去更高更遠的天空翱翔。
2.組建大學生藝術團，并建立與社區文藝團長期交流合作機制
大學生藝術團是大學生進行藝術實踐的園地，是學校實施素質教育的重要陣地之一，不僅弘揚了中華民族傳統文化，豐富了校園文化生活，活躍了人文氣氛，更為廣大莘莘學子提供了廣闊的藝術空間和展示自我才華的舞臺。所以學校各部門要積極配合，積極籌建大學生藝術團（文藝骨干團），邀請最頂尖、最杰出的藝術家給大學生們展示每一種藝術領域的精彩，讓他們感受最規范、最優秀的藝術形式，不斷培養和提升他們的藝術素養和藝術品位，而且還要不斷吸納新成員來補充新血液，利用網絡、廣播、海報等不同宣傳途徑，吸引更多有一定藝術特長的大學生加入到藝術團中，擴大藝術團的影響力，讓社團隊伍不斷壯大。社會是人類生存和發展的土壤，大學生的成長與社會時刻發生著千絲萬縷的聯系。要讓大學生校園文化不斷出新出彩，就要充分調動大學生的積極性，并努力為大學生搭建更為寬廣的活動平臺。筆者認為，大學生社團文化走進社區文化大舞臺就是一個良好的契機，將“青春•使命”的大學生社團文化藝術融入“和諧•共生”的社區文化藝術中，讓兩者在文化上產生交流與合作，在心靈上產生碰撞并激蕩出智慧的火花，幫助兩者在節目形式和內容上不斷創新。只有走出小自我，才有大發展。大學生藝術團要勇于承辦社區的文藝匯演，大膽走出校園，走向社會，走進社區，和社區文藝團建立長期交流合作機制，并以此提高大學生的社會價值觀，兩者互為補充，共同形成靈活開放的合作模式，將大學生藝術團建設成為大學生藝術實踐的陣地、藝術素質教育的基地和學校對外交流的窗口，讓社會上的更多的人了解各自學校的校園文化，這也是提高學校特色社會認知度的一個契機。將積極健康的校園社團文化融入到和諧共生的社區文化中，讓兩者在長期的交流合作中碰撞出智慧的火花，并共同推進社會精神文明建設的步伐。
3.多途徑宣傳，擴大交流合作的影響，提高大學生參與率
新時代，新社團，大學生社團不僅要給大學生提供自我鍛煉的機會，而且要為他們將來邁進社會打好基礎，讓社會了解并悅納他們，因此要通過網絡、廣播和海報等多種途徑擴大宣傳，建立長期溝通聯絡的渠道，為大學生的學習、生活和工作服務。沒有大學生參與的校園文化，其生命力是缺乏的、短暫的，沒有社區居民參與的社區大舞臺是冰冷的、枯燥的，所以要全方位多渠道的加強宣傳力度。不僅學校要從思想上和行動上大力支持大學生社團，而且要為大學生社團文藝活動的宣傳創造有利條件，吸引更多的大學生參與到大學生社團的文藝活動中來；社區也可以通過居委會或者小區物業張貼海報，以此來擴大影響力，吸引更多的社區居民踴躍的參與到社區文藝團的活動中來。此外，還要讓學校與學校建立聯系，學校與社會建立聯系，學生團體與社區團體建立聯系，只有雙方都做到互通有無、推陳出新、取長補短，彼此的生命力才會長久。
4.找準交流合作的切入點和創新點，提高節目吸引力
大學生藝術團里大多是一些熱愛生活、崇尚藝術的文藝精英們，他們有著當代大學生的特有品質，他們是有社會責任感的一代，關心時事，心系國家，有強烈的社會責任感。他們不僅僅為今天的幸福生活而高歌，更表現出強烈的社會憂患意識，那么針對大學生的這種特質，我們就可以以此作為與社區文化交流的切入點，讓大學生文藝骨干團把大學生這種勇于奉獻、敢于擔當的積極文化融入到文藝節目中去。讓年輕的心與時代脈搏共同律動，在輕松愉快的娛樂節目中把這種青春激昂帶進社區、帶入居民心中，驅散一些個別因社會不公平現象造成的誠信缺失在社區居民心中造成的不良影響，增進人與人之間的互助與誠信。社區居民也可以從這些充滿青春活力的大學生身上重拾生活的激情，進而將這種激情帶入自己的工作崗位上，以較高的熱情對待自己的工作。社區文藝團也大都由那些熱愛生活、熱愛家園、修養較高的社區居民組成，他們有著強烈責任心、較高的藝術素養、較強的奉獻精神。社區文藝團的各種豐富多彩、喜聞樂見的文藝活動，極大的豐富了廣大社區居民的精神文化生活，使得社區到處充滿和諧的氣息，將“和諧風、都市韻、鄰里情”演繹到了恰到好處。社區居民的年齡層次各異，各自的工作崗位和工作狀態各異，他們中有從事服務業的，有從事制造業的，有自己創業的成功的，有自己創業失敗后又二次創業的，有失業后再就業的，成功的、失敗的都有，社區居民可以把這些身邊人、創業事作為題材，融入到與大學生文藝團交流的節目中。用真心演繹真情，讓這些敢于拼搏的精神帶給大學生震撼和觸動，給大學生帶來創業激情和信心，幫助大學生克服由于市場競爭和就業難帶來的就業心理畏懼。身處市場經濟大潮中的當代大學生，目睹了激烈競爭中失敗者的痛楚，面對無情的市場競爭所帶來的生存壓力和擇業、就業難現象顯得不知所錯，甚至引發了大學生就業和擇業的心理畏懼，不敢正視自己的能力和水平，對自己將來畢業后是就業還是創業沒有方向，而社區文藝團中的居民則可以用自己的親身經歷或者身邊人的經歷，以大家都喜聞樂見的娛樂方式傳遞給大學生一種敢于拼搏的創業理念，幫助大學生樹立信念，重拾信心，明確方向。只有不斷增強彼此的地球公民意識，拋棄一些舊有偏見，開闊視野，拓展心胸，才能不斷自我反省，同時悅納別人。也只有兩者都在各自交流的文藝節目中找準切入點和創新點，才能提高節目的吸引力，才能寓教于樂，才能發展共贏、各取所需。
大學生文化藝術問題分析范文2
理工類高職院校由于院校受專業設置影響，文化藝術類學生在理工類高職院校所占比例較少，校園文化內容需不斷的豐富和完善，校園舞蹈是校園文化藝術活動內容中重要組成部分。當前校園舞蹈在理工類高職院校校園文化建設的發展舉步維艱，發展困難，存在較難發展和提升的現狀。
（一）校園舞蹈在理工類高職院校中存在參與面受限的現狀
當前理工類高職院校校園舞蹈的發展首要存在的問題為參與面受限的情況，當前的校園舞蹈中校園舞蹈的發展僅局限于學校部分舞蹈特長生，限制了大多數學生對舞蹈的興趣與熱愛，造成校園舞蹈僅限于部分舞蹈特長生的特長發揮。
（二）校園舞蹈在理工類院校中存在專業化傾向的現狀
校園舞蹈教育不是以培養專業舞蹈人才為目的，尤其在校園文化建設當中，校園舞蹈應該發揮校園文化給校園學生藝術培養和熏陶的作用，而專業化傾向教育要求對學生在校園文化舞蹈的作用發揮、身體條件、技術要求顯得過于苛刻，使得大部分學生對校園舞蹈望而生畏。
（三）校園舞蹈在理工類院校中缺乏創新性
校園舞蹈由于受到理工類院校學生實際情況的影響，學生較難創新挖掘校園舞蹈的藝術個性，局限于為了完成校園文化要求而開展校園舞蹈，校園舞蹈的創新創作與舞蹈藝術在校園文化建設中得不到充分發揮。
（四）校園舞蹈配套設施不夠齊全，學生學習訓練舞蹈陣地得不到提供
在理工類高職院校當中校園文化建設當中，校園舞蹈需要一定的訓練配套設施，以滿足校園舞蹈的編排、訓練等要求，而在理工類高職院校對舞蹈類配套設施配套不夠健全，使得校園舞蹈的開展陣地較難開展。
二、探討解決校園舞蹈在理工類高職院校校園文化建設中現狀的意見和建議
在理工類高職院校當中校園舞蹈在校園文化建設的發揮，對理工類高職院校學生的綜合素質能力培養和文化藝術修養有重要作用。我們認清校園舞蹈當前存在的現狀，認識校園舞蹈在增強學生體質、提高學生藝術涵養以及營造良好的藝術氛圍的重要作用，結合本人在理工類高職院校工作的經驗，我們應充分發揮校園舞蹈在校園文化建設中的作用，切實解決當前校園舞蹈在校園文化建設中的現狀。
（一）轉變校園舞蹈思想觀念，重視校園舞蹈在校園文化建設的作用
要充分發揮校園舞蹈校園文化建設中的作用，學校領導的重視是校園舞蹈得以有效開展的保障，教師作為校園舞蹈的引領者才得到充分的發揮。作為校園舞蹈教師思想上要具備扎實的科學文化素質，愛崗敬業，與時具進才能更好的指導和創作豐富多彩的校園舞蹈內容。同時，理工類高職院校管理者對校園舞蹈發展的認知，切實解決校園舞蹈發展過程中遇到實際問題和困難，思想上正確認識藝術教育和素質教育的?P系，為校園舞蹈藝術的發展拓寬道路。
（二）發揮高職院校大學生舞蹈藝術社團的作用，充分調動廣大學生的積極性
針對當前校園舞蹈參與面受限與專業化傾向的情況，高職院校當中應根據大學生的興趣愛好成立相應的大學生舞蹈藝術社團，讓校園舞蹈有一定的團體組織、人員機構、舞蹈陣地，以讓有此類舞蹈藝術特長學生帶動其他業余愛好學生參與到舞蹈藝術社團當中，并通過開展校園文化藝術活動發揮校園舞蹈的作用，讓廣大舞蹈藝術愛好學生得到上臺表演的機會，以增加學生的參與面和舞蹈學習積極性。
（三）做好高職院校藝術類師資隊伍的建設和選聘，為校園舞蹈的發展提供師資保障
在理工類高職院校中，為了豐富校園文化建設，提升校園舞蹈文化藝術水平，高職院校可為院校團委部門、輔導員團體、院系團總支負責人的隊伍建設和選聘當中，側重對舞蹈文化藝術方面的人才隊伍的建設和選聘工作，既能保障學工、團委工作思想政治教育工作的順利開展，又能發揮教師的專業特長充分調動教師發揮特長豐富校園文化的內容，以提升校園舞蹈的藝術水平。
（四）完善舞蹈類配套基礎設施，為學生營造良好的文化藝術學習陣地
高職院?？梢愿鶕l件提供固定的文化藝術學習場所，完善舞蹈類配套基礎設施，為學生提供學習、訓練的場所，使感興趣的學生能聚集于固定學習場所互相學習互相提升，以更好的為校園舞蹈的創新和內容豐富提供陣地保障。
大學生文化藝術問題分析范文3
關 鍵 詞：軍工高校 藝術教育
軍工行業是我國國防支柱行業，在國民經濟繁榮發展和國防現代化建設中發揮著重要力量。以軍工為特色的高等教育肩負著為軍工行業和國防建設提供人才培養和智力支持的重要使命，培養既具有扎實專業知識和實踐能力，又具有較強綜合素質和人文情懷的專業技能人才，是軍工高校義不容辭的神圣職責。藝術教育是大學生素質培養中不可或缺的重要組成部分，對大學生素質養成發揮著重要作用，軍工高校開展大學生藝術教育，有著鮮明的行業特色和重要的現實意義。
引言
近年來，盡管我國高等教育管理體制幾經調整，但是始終保留著一批具有軍工傳統和國防特色的高校。主要包括原國防科工委所屬7所高校，這些高校普遍具有的特點是：以為國防科技工業提供人才培養和技術服務作為主要辦學目標和任務，在某些學科或專業具有鮮明的軍工特色，曾經或一直參與國防科學技術研究。此外，原國防科工委還與地方共建高校9所，原五個軍工總公司所屬的高校也設置有部分軍工專業，這些高校也在為軍工行業和國防建設提供人才培養等服務。除軍事院校外，1998年起我國在普通高校開始招收國防生，從最初的2所已經擴大到目前118所，囊括了我國絕大部分的“211、985”工程重點院校，目前我國在校國防生已有近4.8萬人。這些構成了我國新型的國防教育框架體系。
我國高校藝術教育自上世紀80年代以來不斷得到加強，國家已經兩次頒布《全國學校藝術教育發展規劃》（1989—2000年和2001—2010年），特別是《學校藝術教育工作規程》及其評估方案制訂以來，高校藝術教育在教學組織、師資隊伍、器材場館、科學研究等方面都取得了顯著的成績。藝術教育在活躍校園文化氛圍、陶冶師生情操、提高師生素質等方面發揮了重要作用。在藝術教育推進過程中，以藝術形式反映軍工高校師生精神風貌的成果和作品也不斷推出。比如，歌曲《你是光》《軍工驕子》、舞蹈《飛天之夢》、小品《生日》等，在高校和社會上產生了非常好的影響。
一、軍工高校藝術教育存在的問題
軍工高校藝術教育在取得顯著成績的同時，也存在一些問題和不足，具體表現為藝術教育開展還不平衡，教育的水平和質量還比較低，藝術教育氛圍還不夠濃厚。藝術教育與軍工高校人才培養目標相比，與提高大學生藝術素質的要求相比，與藝術教育應具有的地位和作用相比，都還存在一定差距，突出表現在以下方面。
1.對藝術教育及其作用的發揮重視不夠，藝術教育和文化藝術活動開展不夠活躍
與綜合性院校和以人文社科為主的院校相比，軍工高校藝術教育和藝術活動開展不夠活躍。一是藝術教育缺少應有的重視。由于軍工高校普遍以理工學科專業為主，建設的重點往往放在能夠體現學校特色的軍工學科專業或強勢學科專業上，在政策引導、硬件投入、經費支持等方面這些學科專業始終成為學校的中心和重點。在長期重視學術環境和學術氛圍建設的同時，一些學校忽視人文氛圍的建設和營造，忽視文化藝術教育在學校發展建設和人才培養中的意義和作用，忽視藝術教育和文化藝術活動的開展。人文社會科學、藝術教育等始終處于補充或輔助地位，缺少環境、設施、資金的支持，發展機會少，發展能力弱，發展條件差。二是一些學校文化藝術活動的主體僅僅滿足于藝術專業學生或校級學生藝術社團，如大學生藝術團，對其他學生藝術社團缺少組織、引導和支持。文化藝術活動多圍繞重大節日或紀念日組織開展，平時活動少。開展文化藝術活動的設施場所薄弱。文化藝術活動的學生參與面、對學生影響面不高。三是一些學校藝術教育師資薄弱，開設的公共藝術教育課程門類少，課時少，選修學生少。
2.藝術教育和軍工文化、國防文化結合不夠緊密，圍繞學校典型人物和事例進行藝術創作和塑造不夠
近年來，我國軍工事業和國防科技工業取得了舉世矚目的成就，涌現了一大批標志性建設成就和為這些成就做出突出貢獻的教育和科技工作者。這其中就包括軍工高校中那些默默奉獻在教育和科技崗位上的優秀知識分子。與科研院所一線的科技人員相比，他們承擔的科研任務往往都是間接的、配套的、基礎的，他們由于不是處在第一線，得到的榮譽和光環也往往遜色得多。但他們確是這些重大科技活動中不可或缺的重要組成部分，他們為國防科技人才的培養、為了重大科技項目攻關所做出的成就和貢獻卻并不遜色。他們的事跡和做出的成就為軍工高校藝術教育提供了豐厚的土壤和條件，是軍工高校藝術教育永不枯竭的源泉和動力。藝術教育應該也能夠與軍工文化、國防文化有機融合，通過藝術形式，展示展現國防建設突出成就，展示軍工文化國防文化豐富內涵，展示軍工高校師生精神風貌。
但是長期以來，軍工高校藝術教育與軍工文化、國防文化結合得不夠緊密。無論在專業藝術教育還是公共藝術教育中，都缺少將藝術的真、善、美與軍工文化集體主義、開拓創新、無私奉獻本質內涵的有機融合，缺少通過藝術教育的平臺對軍工文化、國防文化精神的弘揚。在藝術教育課堂教學上，在教學目標、教學課程設置、教學實踐的安排上，都還沒有充分體現出高校軍工文化的特色和要求。課外文化藝術活動的開展也更多地停留于自發的、無計劃和無目標的活動，缺少以軍工文化進行正確引導。
一些高校對典型人物和典型事例的挖掘不夠，軍工高校通過藝術教育、藝術創作、藝術展示的形式，真實、全面地反映國防建設和軍工高校建設發展成就，反映軍工高校教學科研人員教書育人、無私奉獻的精神風貌，反映軍工高校學子熱愛軍工、為軍工事業勤奮學習、立志獻身軍工的作品和成果還太少，水平高、內涵深、有影響的精品則更不夠。
二、加強軍工高校藝術教育的建議
軍工高校藝術教育盡管存在許多弱勢和不利條件，但是只要能夠充分認識藝術教育在人才培養中的意義和作用，充分重視藝術教育工作的開展，軍工高校藝術教育同樣可以開展得豐富多彩，有聲有色，發揮其應有的作用。
1.采取多種形式，加強軍工高校藝術教育
首先要重視藝術教育第一課堂。國家教育部就高校公共藝術教育提出了明確要求：高校要根據自身實際開設《藝術導論》《音樂鑒賞》等“限定性選修課”。軍工高校要按照這一要求，不僅應當開足這些課程，在師資充足的情況下，還應該開設更多門類的課程；不僅要列入選修，個別課程還應作為必修；不僅要重視課堂理論教學，還應將理論與實踐相結合，把課堂教學、理論講解、實地考察、現場操作、角色參與、文藝活動等結合起來，全面提高教育效果。
其次要重視課外藝術活動的開展。“課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。開展課外、校外文化藝術活動，要做到有計劃、有措施、有師資、有制度?！?學生各類社團是課外藝術活動的主體，要盡量給他們配備相應的指導教師，提供活動場地和相應的經費支持。通過建立完善的考核評定制度，也可以計入學生的學分或教師的教學指導工作量。
此外，要重視引進校外主旋律題材的高雅藝術進校園。高雅藝術的引進，既是軍工高校藝術教育活動的有力補充，也是豐富高校藝術教育形式和內涵，開展正面教育，提高師生審美情趣的有效舉措。近幾年南京理工大學引進的主旋律題材演出多達十多場，比如，江蘇省錫劇團的錫劇《紅色戀人》、前線話劇團的話劇《馬蹄聲碎》、南京市話劇團的話劇《淪陷》，電影《我的》《》等。演出結束后，學校及時組織同學與藝術家們座談討論，共話理想、信念、人生，或組織同學撰寫觀后感，圍繞主題開展討論等，受到師生廣泛歡迎，收到較好的教育效果。
2.充分利用藝術平臺，大力弘揚軍工文化和精神
近年來，軍工高校在參與開展國防教育和科技活動中，做出了突出成績，涌現出了許許多多感人肺腑、可歌可泣的動人事跡。比如，哈爾濱工業大學馬祖光教授、北京理工大學毛二可教授、西北工業大學張立同教授、南京理工大學周長省教授等。他們的事跡通過各種宣傳后不僅對高校師生產生了非常好的教育作用，也在社會上產生了非常好的影響。特別是一些高校根據這些人物和事跡，進行了藝術創作，賦予了這些典型人物更為鮮活的生命，更加受到師生和社會的歡迎。比如，哈爾濱工業大學創作的歌曲《你是光》，東華理工大學創作的小品《生日》，南京理工大學創作的歌曲《軍工驕子》《走向國防現代化》，南京航空航天大學創作的舞蹈《航空人的承諾》《飛天之夢》等，在高校廣為傳誦，使廣大師生從中受到教育。
與涌現出的大量的人物事跡相比，以此為背景的軍工高校藝術創作還稍顯滯后，藝術創作的量還很小，藝術創作的形式還比較單一，創作的水平和質量也需要提高。高校還需要采取多種形式，廣泛借助校內外各種力量，圍繞軍工文化主題加強高校藝術創作，以藝術為平臺，大力弘揚軍工文化和精神，促進軍工高校藝術教育的進一步繁榮發展。
3.發揮優勢，凝練特色
我國國防科技工業在成功取得一系列重大科技項目研制、攻關成績的同時，也形成了以“兩彈一星”精神和“載人航天”精神為代表的國防科技工業精神。這些精神全面、準確地體現了社會主義核心價值體系的時代特征和本質要求，體現了國防科技戰線廣大科技工作者、教育工作者“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀”和“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的思想境界和精神風貌。在一所以國防科技教育為特色的高等學校，應該為參與創造和形成了這些精神感到光榮和自豪，也應該始終把弘揚這些精神作為自己的神圣使命。藝術教育是承載這種精神的最好形式和載體，軍工高校應把弘揚軍工精神作為文化藝術教育的主線和重要內容，通過藝術形式進一步用軍工精神所賦予的思想觀念、價值取向和行為規范教育和引導學校師生。要讓軍工文化藝術主題成為校園文化藝術活動主旋律，占據校園文化主陣地，加強軍工文化藝術建設，營造濃厚軍工文化氛圍，成為學校主要任務。通過建設，真正形成獨具特色的軍工高校藝術教育體系。
參考文獻：
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大學生文化藝術問題分析范文4
【關鍵詞】宿舍；文化；建設
1引言
現階段，我國大學生宿舍文化建設并沒有得到重視，致使大學生宿舍無論是在管理方面，還是在學生自身完善方面都存在諸多的問題，這不僅不利于學生學習，更不利于學生生活。現階段，大學生宿舍文化現狀主要可以歸納為以下兩點：第一，大學生宿舍等同于“網吧”，進而促使學生沉迷于其中而無法自拔；第二，90后乃至00后的大學生基本是獨生子女，所以致使大部分大學生在宿舍中以自我為中心，進而缺乏集體責任感和榮譽感[1]。由此可見，大學生宿舍文化建設的必要性和重要性。鑒于此，本研究從以下三方面進行了論述。
2大學生宿舍文化建設概況
2.1宿舍文化建設的內涵
大學生宿舍文化有廣義和狹義之分。廣義上來說，宿舍文化主要是以大學生宿舍為場所，所有宿舍成員在進行活動（如學習、生活以及休息等）時，創造出物質和精神的總和。而狹義的宿舍文化則主要是指所有宿舍成員共同參與和選擇的文化活動，以及通過該活動所外化出來的精神面貌等[2]。具體來說，大學生宿舍文化的內涵主要包括以下三方面：第一，表層宿舍文化，即宿舍內部衛生狀況和設施保管狀況等等；第二，中層宿舍文化，即宿舍學習制度、生活制度以及道德行為制度等規章制度的執行情況等等；最后，深層宿舍文化，即所有宿舍成員的價值觀念、思想意識、心理素質以及精神面貌等狀況[3]?？傊髮W生宿舍文化建設應包括環境、制度、行為以及精神文化等方面的建設。
2.2宿舍文化建設的重要性
大學生宿舍文化作為校園文化的重要組成，其文化建設的重要性主要體現在以下幾個方面：第一，能夠有效提高大學生的交際能力。宿舍作為大學生的第二家庭，其溫馨與自在程度會直接影響大學生的實際溝通交流情況，這主要是由于溫暖的第二家庭會促使大學生形成互相尊重、互相理解的良好溝通即交流氛圍，進而為有效溝通奠定基礎。第二，有利于有效規范大學生的各種行為。宿舍作為集體生活的重要場所，其積極的精神面貌會促使宿舍成員向著積極的方向發展，其消極的精神狀態也會導致宿舍成員走向消極。例如，宿舍6人中有3人都沉迷于網絡游戲，那么整個宿舍的文化也將與網絡有關。以衛生管理為例，如宿舍中每個人都注重自己的衛生且在值日過程中保持負責的態度，那么，在無形中也將規范了其他人的行為，進而形成良好的表層宿舍文化。最后，有利于陶冶學生情操、提高學生文化品位，增強學生人文素養，豐富學生文化底蘊。
3目前我國大學生宿舍文化建設所存在的問題
3.1宿舍管理模式與文化建設的不協調
目前，我國大學生宿舍管理模式主要是由各學院學生處和后勤處兩大部門負責執行的。在一定程度上，就導致以下兩個方面的問題：第一，宿舍管理隊伍素質低且管理權限受限，導致宿舍管理在育人和服務方面缺失，進而直接導致大學生宿舍文化建設缺失。另外，學校開展大學生思想教育等工作的主要人員包括輔導員和班主任，這就更降低了學校對宿管員素質的要求和權限的擴大，進而使得宿舍文化建設缺乏協調和統一性。第二，生源在自我教育、管理以及服務能力等方面都較弱，進而導致管理方法和效果難以促進宿舍文化的建設。例如，對生源所采用的管理方法主要是強制性教育為主，其不僅無效且具有反復性。
3.2宿舍文化建設內容與形式比較單一
目前，大學生宿舍文化建設的內容主要是以大學生的作息制度和衛生管理制度為主，即大學生宿舍文化建設目前僅以表層宿舍文化和中層宿舍文化為主，而對于深層宿舍文化的建設是非常缺失的。大學生宿舍文化建設內容的單一直接導致宿舍文化建設形式的單一。例如，目前大學生宿舍文化建設形式主要是衛生管理為主，其所表現出來的娛樂活動也是比較單一的，其中以游戲為主。由此可見，豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式是何等的重要。
4大學生宿舍文化建設的幾點思路
4.1轉變宿管模式，加強社區干部隊伍建設
為有效發揮大學生宿舍文化建設的功能，最關鍵的一步就是要轉變宿管模式加強社區干部隊伍的建設，具體來說，應做到以下幾點：第一，轉變宿舍管理理念，進而將宿舍文化建設層次從中低層轉為深層。第二，提高宿舍管理人員的素質。例如，通過定期培訓的方式，明確宿舍管理人員的權責，尤其是明確其工作內容，進而促使其能夠對大學生的思想和生活進行及時的教育和指導。第三，擴大宿舍管理人員的權限。例如，將生活服務、思想教育以及安全保障等作為主要內容逐步下放到宿舍管理人員手中，進而發揮宿舍文化建設的實際效用性。最后，加強社區干部隊伍建設。例如，學?？梢砸苑e極分子為重點培育對象，具體實施時，先讓預備黨員到社區內進行鍛煉，然后在各個宿舍樓層分層建立黨小組，樓棟則建立黨支部，進而發揮其模范帶頭作用，引導其他學生促進社區文化的建設。另外，其主要的內容則是了解學生思想狀況、與學生談心、開展后進生幫扶、學生文化教育工作。
4.2豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式
宿舍文化建設對大學生成長具有重要的影響，豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式是促進大學生成才的重要組成部分。具體而言，應做到以下兩點：第一，建設深層宿舍文化，進而改變現有大學生的精神面貌。例如，宿舍文化建設過程中，應以學生為中心，尤其是從學生的心理需求出發進行文化建設。第二，豐富宿舍文化活動，如宿舍美化設計大賽、剪紙藝術大賽以及疊被子大賽等等，除此之外，還可進行知識競答活動或寢室空間趣味運用會等等。例如，“大學生宿舍文化月”活動的開展，通過各類高檔次、高品味活動提升大學生人文素養。
4.3整體設計全員動員部署社區文化藝術節
為進一步建設體現學生積極向上的精神風貌，建設體現人文關懷的宿舍文化，學校還應展開社區文化藝術節。社區文化藝術節的部署，具體來說，應做到以下三方面：第一，相關人員應組織學生精心設計宿舍，美化宿舍，進而為建設具有時代氣息的宿舍文化提供相應的支持；第二，在建設過程中，應通過人人動手、人人維護的方式來共同建設宿舍環境；最后，還應通過評比、學習的方式，促使學生相互找差異和不足，進而提升學生的綜合素養。
5結論
綜上所述，大學生宿舍文化建設對大學生成長的重要性，不僅能夠提高大學生的心理素質，還能夠促進大學生個性的發展，更能提升大學生的交際能力。因此，本研究從大學生宿舍文化建設的內涵出發，針對目前我國大學生宿舍文化建設所存在的宿舍管理模式與文化建設的不協調以及宿舍文化建設內容與形式比較單一等問題，提出了相應的優化思路，即轉變宿管模式加強社區干部隊伍建設、豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式以及整體設計全員動員部署社區文化藝術節。通過以上三種方式，來優化大學生宿舍文化，希望為進一步促進大學生宿舍文化的健康可持續發展貢獻力量。
【參考文獻】
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大學生文化藝術問題分析范文5
論文摘要：本研究通過問卷調查，收集具有代表性的資料，對其進行科學測評與理性分析，從而總結出高職藝術生心理行為特征與家庭教育方式的關系，為培養具有較高人格修養和實踐能力的藝術人才提供保證，為高校學生管理部門及文化藝術管理部門提供參考，從而更好地推動高職藝術教育的良性發展。
藝術高職院校大學生是當代大學生群體的重要組成部分，同時，由于受藝術專業特點影響，他們又具有較強的獨立性與特殊性。已有的研究成果對此關注很少，缺乏有針對性的實證研究。藝術高職生需要真正地被認識、理解和尊重，從而找到更加適合其身心和諧成長的教育方式，使其最終成為社會需要的、綜合素質過硬的優秀藝術人才。
個體社會化的重要場所是家庭，個體的社會價值觀念和社會化目標首先是從家庭中獲得的，而自尊是社會化的重要方面，應對能力是個體社會適應性和社會技能發展的重要指標。因此，家庭教育方式對個體的自尊發展和應對能力具有顯著影響，它不僅影響著個體自尊的總體水平，而且影響著個體解決問題的能力。
國內外研究者從家庭系統內外的諸多因素，較全面地探究家庭教育方式對子女心理健康的影響。對于自尊，國外學者提出了本質論，認為自尊是人們在應對生活基本挑戰時的自信體驗和堅信自己擁有幸福生活權力的意志。國內學者認為自尊即自我價值感。對于應對能力，研究者認為個體的應對水平不同，相應的應激反應水平則不同，從而對心理健康的影響也不同。
高職藝術生在校期間的學習生活是其步入社會的準備，良好的自尊水平和出色的應對能力是其順利適應社會、服務社會的基礎。眾所周知，科學的家庭教育對子女形成良好的心理素質起著極其重要的作用。家庭教育方式與高職藝術生心理行為方式的關系如何，家庭教育方式對藝術生心理行為方式產生怎樣的影響，高職藝術生與普通大學生相比具有哪些復雜性與特殊性，這是本研究首要解決的問題。
在已有的調查結果中，普通大學生群體中存在相當程度的假性自尊，高職藝術生群體雖具有特殊性，但也不乏假性自尊的存在。精神分析心理學家榮格曾說過，藝術者具有多重人格氣質和傾向，每個從事藝術創作的人都是相互矛盾的各種自然傾向的綜合。作為高職藝術院校大學生，他們正是由于多重人格傾向的豐富多彩，才使靈感永不枯竭、常變常新。這種多重人格特征因素對于高職藝術生的應對能力必然會產生一定的影響。高職藝術生不同的家庭背景，家庭經濟狀況以及父母的職業、文化程度等多種因素必然會對其心理行為特征產生影響。
本研究以河北藝術職業學院600名在校大學生為研究對象，通過問卷調查法收集數據，通過數據分析，總結出高職藝術生的心理行為特征與家庭教育方式的關系，從而進行應用對策研究，提出具有針對性的教育措施，為家庭教育、學校教育、社會教育提出科學的建議，為高校學生管理部門、文化藝術管理部門提供有價值的參考。結合教育方式預測應付方式的復回歸分析可以得出在教育方式、自尊和應付方式三者之間，自尊起中介作用，父母的情感溫暖、理解可以通過自尊對藝術生成熟型應付方式產生影響，父親的過度保護和母親拒絕否認亦可以通過自尊來影響藝術生不成熟應付方式的應用。因此，改善藝術類大學生父母教育觀念，增加積極教育方式的使用，有利于真正提高藝術類大學生的自尊水平，從而促進其良好應付能力的形成，身心健康的發展，為我國文化藝術發展提供強大的、高素質的、“德藝雙馨”的后備人才。
通過本次的調查研究，可以發現藝術生的自尊水平雖然較高，但一定程度上存在假性自尊問題，藝術生面對問題時應付方式是靈活的，但在應付方式的選擇中與他們的多重人格有關。由此可見，對于教育工作者有必要針對這些問題采取相應的措施，使藝術生的自尊水平真正的提高，應付能力真正成熟起來。因此，應從家庭、學校、社會三個方面入手形成全方位的心理健康教育網絡。
一、家庭教育方面
藝術生的家庭條件往往比較優越，家長為子女提供了很好的物質基礎，但由于工作繁忙，缺乏與子女的日常交流溝通。而學藝術的孩子，由于長期從事表演活動，使得他們在一定程度上具有了表演性的人格特點?？偸橇η蟀炎约鹤詈玫囊幻嬲故境鰜?， 對于在現實生活中遇到的一些問題和挫折避而不談，使得一些心理問題不易被發現。因此家長應加強與子女的情感交流，以理性的態度來對待子女的教育問題，學會接納子女不同的思想、情感和價值觀，對錯誤的認識和行為給予耐心地引導，并以善意和令人舒心的方式表達出來；在對子女進行約束的同時，讓子女有表現自我的自由，培養子女善于協商的處事態度；在家庭中讓子女獲得足夠的安全感，使其充分感受到父母對自己的正面支持，從而增強他們對自己的認可程度，認為自己有能力去解決問題，自己有價值，這樣他們即使遭遇失敗也會充滿自信，從而建立穩定的自我價值，形成較高的自尊水平和較強的應付能力。
二、學校教育方面
（一）建立心理咨詢室
心理咨詢的重要功能是幫助學生找到解除煩惱的金鑰匙，使其心態保持平穩。要想做好藝術生心理咨詢工作，首先，要與學生進行“心靈交換”，要獲得學生的充分信任，讓他們愿意向你敞開心扉，進行交流溝通。其次，建立學生心理健康檔案，找出有心理障礙或嚴重心理問題的學生進行重點的輔導和監護。最后，每天用固定的時間，采取多樣的交流方式，如：設立心理信箱，開通心理熱線電話，借助互聯網開展網絡心理咨詢等，為不愿面對面交流的學生解決心理問題。
（二）在藝術院校開展心理活動課
藝術生天性活潑好動，理論化的心理教育課程往往不能夠引起他們足夠的興趣，因此具有實際訓練操作性質的心理活動課是在藝術生中開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾热莅ń巧缪荨⑾嗷ピ儐?、人際交往訓練等，通過這種體驗式的教學方法，使學生掌握一些轉移情緒、發泄憤怒、宣泄痛苦、克服自卑、樹立自信的心理調節手段，從而全面提高他們的心理素質，充分開發他們的潛能，培養他們樂觀、向上的積極心理品質，促進他們人格的健全發展。
（三）提高專業教師的心理教育素質
由于藝術院校多是采取“一對一”專門授課或是小班上課的專業授課模式，所以藝術院校大學生往往與專業教師的關系非常密切，專業教師在他們心目中占有舉足輕重的地位。因此，在藝術院校中專業教師的素質水平對藝術生的影響非常大。作為專業教師，首先要樹立積極的學生觀，相信自己的學生有巨大的潛力可挖掘；其次要尊重和愛護學生，關注學生的專業成長，相信學生的主觀能動性。最后，還要自覺培養自己良好的個性，以良好的人格來影響學生，使學生能夠從容地面對生活。
（四）創建具有藝術特色的校園文化。
每一所藝術院校的成長都會伴隨著一代又一代人的精神追求和文化成就，而這些都是無形的財富。因此，在藝術院校有必要開展“校訓”“校歌”“校史”教育。通過對學校名師、名學生的真實事跡的宣傳， 突出追求“真、善、美”的藝術精神和學校精神，凈化學生的靈魂，在學生中形成追求高尚道德品質和藝術真諦的風尚，使藝術生在校園中充分感受到濃郁的藝術氣息，從而很好地傳承優秀的藝術文化。
三、社會教育作用
藝術是人類寶貴的精神食糧。自古以來，藝術就具有社會教化功能?？子谡f“移風易俗，莫善于樂”。巴爾扎克說“藝術乃德行的寶庫”。藝術可以陶冶性情、涵養人格、建沒道德風尚。在當今社會的藝術生活和藝術活動中，由于利益驅動的影響，那些被大眾所推崇的藝術家們，往往一首歌出場費要10萬元、一幅畫售價在20萬元、一筆設計業務要50萬元……，這些社會現象和現實問題，強烈地刺激著藝術類學生的神經。在這樣的社會背景下，藝術大學生的金錢觀、物欲觀被進行了不正確的強化。因此，凈化藝術市場，發揚民族優秀傳統藝術精神，為藝術大學生步入社會，創造良好的藝術氛圍，是全社會值得關注的一個問題。
參考文獻
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大學生文化藝術問題分析范文6
關鍵詞：中國高校；公共藝術教育；心理健康；藝術共鳴
引言
當代中國高校對大學生的教育提倡多元化發展，著重強調培養“德智體美勞”全面發展的綜合型人才。然而，學生的壓力眾多，不僅有課業繁重、競爭激烈引起的心理壓力，更有人際關系和原生家庭等方面導致的心理問題，嚴重影響了學生的學習與未來的發展。開放、共享、民主、交流是公共藝術教育在公共空間中精神和態度的體現。公共藝術最重要的是價值取向的表達，而不拘泥于形式，它是為公眾服務的藝術，是一切具有公共性質的藝術活動。它是以藝術為社會公眾服務為前提，藝術家按照一定的參與程序來設計、創作融合于特定公共環境的藝術品，并以此來提升、陶冶公眾的視覺審美經驗[1]。公共藝術教育是介入大眾日常生活，通過豐富多變且易接受的形式提升審美標準、提高公民自身素質的重要教育手段。20世紀80年代末，公共藝術教育逐漸在中國各大高校教育中初露頭角。隨著近年來國家大力提倡“美育”教育，公共藝術教育漸漸成為“美育”教育的主體陣地，通過豐富的手段助力大學生的人格塑造，同時也成為了校園里學生緩解心理壓力的一角。
1當代大學生心理健康狀況
1.1大學生所處的心理健康階段
大學生正處于身心成長的關鍵階段，大部分學生心理建設尚未完全，自控力與調整能力較弱，并且存在著不同于其他年齡階段的特點。（1）大學生的獨立思維蘇醒。開始產生個人主義意識，能夠借助自我邏輯進行對事物的觀察與理解，形成與周圍的人、環境等因素之間的良好聯系。（2）大學生大腦跳躍性思維漸強。在網絡信息發達的時代，精力充沛的大學生對于身邊的一切都充滿了好奇心，同時對一些未知領域也充滿了求知欲，用自己活躍的思維延伸感知周圍的新鮮事物。（3）大學生心理起伏變化大。大學生的蛻變需要種種挫折來實現，但面對挫折，大多數人還沒有做好充分的準備，特別是當代大學生所處的社會學習環境較為復雜，社會給他們的壓力和困難逐漸增多，也進一步促使其各種心理問題的滋生和擴大化。面對普通意義上的健康心理，標志性因素就是“適應能力”，指的是與環境、人際、社會時局等的相處能力如何，而這種能力的適應程度也是心理健康與否的標志。截至目前，各項調查數據顯示，當代大學生對自身心理建設不夠完整，可以總體概括為自我心理調節能力較差。
1.2影響中國當代大學生心理健康的主要因素
學生步入大學后，經歷了學習和生活環境的變化，迅速脫離家長的管束，開始變得自由。根據中國特色教育體系，義務教育結束后，繼續深造學習便成為一種抉擇。大多數學生在“填鴨式”與“趕著跑”的教育模式中沒有形成自我督促的習慣，在進入新環境后面對種種誘惑就會變得不知所以，迷失自我。由于自我定位并不明確，很多大學生開始變得消極，面對學習的疲憊心理愈演愈烈。影響大學生心理健康的主要因素有以下兩點：（1）人際網絡的競爭關系。大學生步入校園后，面對的老師、同學不再是身邊最熟悉的人，來自五湖四海的人相聚在一起，各個地區有不同的文化習慣，因此在人際交往中無可避免地會產生文化差異與生活方式的碰撞，從而引發矛盾。無論是學習還是生活方面，人際關系處理不當，勢必會造成利益沖突和矛盾激化。（2）科技媒體環境潛移默化的影響。隨著科技的不斷進步，新媒體時代的影響力越來越強，人們汲取知識的方式不再局限于傳統的紙質書籍，更多會選擇容易理解的媒體娛樂?；ヂ摼W上的信息內容量雖然豐富，但卻良莠不齊，大學生涉及和接觸的方面越多，越容易被媒體娛樂同化，產生三觀扭曲的言論和想法。所以，針對我國當下的文化發展方向，國家應積極培養大學生綜合素質的提高與創新，不僅僅以“德智體美勞”為基準，更要以整體發展為目標，通過發展公共藝術教育，實現更好的知識體驗感和互動性，從不同層面理解文化，明晰發展的意義與自我提升的價值。
2高校公共藝術教育現狀
對于“公共藝術”，很難有一個權威、精準的界定，英文術語中公共藝術的名詞有很多，廣義來看，在公共空間中的所存在藝術方式都屬于公共藝術。根據近幾年我國公共藝術發展情況來看，藝術形式多為城市內部的裝飾雕塑、景觀互動裝置等。隨著各大高校進行現代化建設與改革，公共藝術開始出現在學生的視野和生活中，公共藝術空間也越來越受重視。因此，對現代高校環境藝術再創造，進而使其成為集體審美對象，是公共藝術的重要任務。公共藝術教育的首要問題是，從藝術的角度使校園公共空間成為學生最重要的與藝術交流的場所。例如，校園中出現的木棧道與具有藝術感的長椅，既美觀又舒適，同時也能為學生提供休息、交談的場所。大學校園環境內的公共藝術作品，引起學生好奇心、激發共鳴的同時，又能增強其文化藝術造詣。大學生公共藝術教育中的藝術創作是高度要求美觀與實用的結合，一切以學生為服務對象。總之，校園公共藝術教育是在空間中發生的使學生產生代入感和舒適感的形式。對比有著傳統藝術氛圍的國外高校，我國高校公共藝術教育還不夠系統、不夠成熟，但是現如今的發展現狀仍然值得肯定。
3公共藝術教育介入大學生心理健康領域的綜合性分析
3.1藝術教育對大學生心理健康的治愈作用
臨床心理學研究表明，情緒主宰健康，保持良好的情緒和穩定的情感是人體內最有助于身心健康的力量之一[2]。促進心理健康有兩種途徑：一是提升自身抗挫強度，使自身在面對各種障礙時更具主動性；二是控制接受外界壓力的程度，使壓力與自身抗挫程度相當。作為年輕、新穎的心理疏導手段，藝術治療與藝術干預所展示出來的潛力和作用正在逐漸被人們所認識、理解和接受。大學生公共藝術教育在引導大學生心理健康和心理成長方面的價值，是任何一種教育形式也無法替代的。促進個人的心理健康成長，增進人與人之間的溝通。公共藝術的介入，使高校學生在接受傳統教育的同時，接受藝術空間的環境熏陶，藝術課程的欣賞與實踐課程逐步融入到傳統課業當中，達到學生與藝術作品近距離接觸的目的。通過藝術作品產生的無形共鳴，在學生群體當中產生影響，引起人與人之間的話題討論，使陌生的相處氛圍被柔和化解。調節性情，釋放不良情緒，轉變心情。面對課業壓力和各種社會競爭，處于義務教育中的學生沒有足夠的業余時間進行娛樂消遣，步入大學之后的迷茫情緒和自主學習的方式也讓許多學生摸不著頭腦，上學離家的遠距離思念以及宿舍環境的人際關系等，都是容易使學生產生不良情緒的因素。公共藝術課程的加入，使得這些情緒得以調節，充分利用校園環境的藝術氛圍，排解不良情緒，完善個人品格素質。凈化心靈，提升人格，完善自我。先生指出：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶冶感情為目的者也?！盵3]生活感、娛樂感、場所感、親和感是衡量高校公共藝術是否合格的標準，切身感受藝術內涵能夠放松身心，使學生長期接受藝術熏陶，建立對審美觀念的正確理解。以灑脫的人生態度去面對現實，恰到好處地調節自身情緒狀態和意志因素。公共藝術教育是培養大學生情感智力的有效手段，也是提升大學生文化素養的重要途徑。在培養學生健康的個性心理與心理問題治療方面，公共藝術教育在高校教育中有突出的作用。將公共藝術教育與心理健康教育相結合，解決當代大學生的心理問題是時展的趨勢和必然選擇。這就是蘇珊朗格所說的：“藝術可以使情感明朗化和對象化，從而使人得以關照和理解它?！盵4]
3.2公共藝術教育介入大學生心理健康領域的實踐
20世紀90年代，公共藝術教育療法在我國嶄露頭角并發展至今，在高校各大心理治療領域都得到了應用，例如教師通過繪畫、心理劇、音樂、舞蹈、沙盤等藝術形式了解大學生的心理狀況，引導學生更好地認知和發展自我，為高校解決學生的心理健康問題提供了更多的選擇。治療性公共藝術教育能促進學生的自我認知和健全人格的培養，已經達成了共識。汕頭大學在學校開展公共藝術展覽與教育項目，并提出公共藝術教育是一個可持續發展的平臺，對學生的人格發展也能起到一定的指引作用。黑龍江工程學院汽車與交通工程學院的心理健康協會，通過心理健康的文藝詩歌寫作或配樂詩朗誦、針對小組中數量較少的理工科女生開設“女性心理健康”心理團體輔導、線上媒體的公共藝術教育傳播等多方面的公共藝術形式，使高校心理健康教育與公共藝術教育相輔相成，互為指導，達到了很好的效果。
3.3存在的問題，進一步發展和實施的可行性
心理治療，簡單來說就是對心理問題的治愈和調整。自我可憐的外控力人群可能有抑郁風險，過度在乎別人的看法，心理學上將其定義為外控力導致的心理問題。很多當代大學生在學習中都面臨這一問題，主要原因是他們承受著很多方面的壓力，例如社會的競爭壓力、環境帶來的心理壓力以及人際關系壓力等。特定的場所在一定意義上有引導性作用，以建筑或場所的特性吸引群眾的參與，有固定的模式和人群效應。但是，學生的首要任務是學習，所以公共藝術與學生之間的聯系是比較有限的。在對高校公共藝術教育進行規劃時，大學生的審美心理、心理狀態以及接收方式都是需要考慮的。由于所處年齡和社會身份的影響，大學生好奇心強、求知欲旺盛，相較而言更容易受到周圍環境的影響，對藝術的理解能力較強。公共藝術教育能否適應高校學生心理，能否促進大學生心理健康發展，是高校公共藝術教育能否成功的關鍵。校園文化涉及的藝術教育，直接影響著學生健康身心的塑造。高校公共藝術教育需要貼合學生生活、不矯揉造作，真實的情感流露是最好的藝術交流方式，讓藝術融入大學生的學習環境，讓校園提升成為藝術空間的集散地，以此來緩解學生的壓力。
