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寢室文化是以學生公寓為載體，以學生群體為主體，以物質、制度、精神等為內容的一種社會文化表現，它在深化大學生素質、提高大學生思想倫理及道德修養、規范大學生學習與生活等方面起著重要的作用。寢室文化的內涵十分豐富，主要由以下幾種形態構成:一是物態文化，主要包括寢室整體布局、衛生狀況、周圍環境等。二是制度文化，主要包括寢室組織管理機構和寢室管理各項規章制度，例如寢室管理制度、衛生檢查條例、寢室公約、值日制度等。三是精神文化，主要包括寢室成員的目標、寢室文化氛圍、學風、寢室成員道德規范、價值觀念等。
(二)寢室文化對大學生健康人格塑造的作用。
健康人格是心理健康的源頭，是社會人才素質的核心。大學生健康人格的塑造既是自我發展的需要，也是全球化時代的需要。寢室不僅是學生學習生活的場所，良好的寢室文化的構建也有利于塑造大學生健康人格。一是從寢室物質環境因素來看，人的心理活動來源于對客觀世界的感知，寢室的整體布局、寢室樓棟的環境布置以及寢室內部的設計可以給大學生以直觀的認識，有利于大學生與周圍環境保持和諧一致;二是從寢室制度文化看，通過規范的制度可以約束大學生的行為，幫助大學生形成良好的學習生活習慣，共同遵守的寢室公約也有利于良好人際關系的建立;三是從寢室精神文化看，通過舉辦各種寢室文化活動，可以發揮學生群體的集體智慧，也有利于價值觀念的傳遞，引導大學生在自我滿足的基礎上，挖掘自身潛力，形成積極向上宿舍風氣?？梢?，積極向上的寢室文化可以增進寢室成員的交流溝通，也有利于寢室成員的心理成熟，有利于大學生健康人格的塑造。
二、構建寢室文化，塑造大學生健康人格
(一)規劃寢室物質環境，塑造大學生健康人格。
1．寢室的整體布局。
寢室的整體布局要考慮到功能區的合理規劃，寢室區應盡量集中，靠近運動區和生活區，遠離教學區和學校前區，這樣既滿足了大學生學習、生活、娛樂的需要，又保持了相對的獨立性，符合大學生個性鮮明、活力四射的群體特征。
2．樓棟的環境布置。
各樓棟可根據宿舍文化建設要求，張貼名人名言、安全警句、文明標語等，也可張貼特色寢室合影、優秀學生典型、學生活動、書畫作品等，有意識地通過營造宿舍外部環境，引導規范大學生行為。
3．寢室內部的設計。
寢室內部的規劃設計，是保證大學生良好學習生活的保障，同時不同的設計風格也凸顯了寢室的不同風格。嚴格來說，寢室應分為休息區、學習區和儲存區，合理的區域規劃和美化的室內設計保證了大學生學習生活環境的私密性和舒適性，也更容易留住大學生，既有利于學校的集中管理，也有利于大學生健康人格的塑造。
(二)規范寢室制度文化，塑造大學生健康人格。
1．建立寢室管理組織機構。
分級建立寢室管理組織機構，一是成立由學院分管學生工作的書記、輔導員老師、寢室樓層管理人員和學生干部組成的寢室管理指導機構;二是成立由學生自主管理，由各樓層優秀寢室長組成的各樓棟管理機構。
2．建立健全寢室管理規章制度。
學校在出臺《學生寢室管理規定》的基礎上，還要配套出臺《學生寢室衛生檢查條例》、《學生寢室安全檢查條例》、《學生寢室自我財產保護須知》、《學生寢室評比考核辦法》等。各寢室長要根據自己寢室實際情況，制定寢室公約和寢室值日制度等。讓學生在寢室有制度可依，通過規范約束學生的行為，形成良好的學習生活習慣，塑造學生健康人格。
(三)開展寢室文化活動，塑造大學生健康人格。
1．開展寢室衛生安全檢查和特色寢室評選活動。
根據學校制定的寢室管理規定，聯合宿舍管理部門，定期、不定期開展衛生安全檢查，通過檢查培養學生愛勞動、愛整潔的品質，并保持宿舍長期的整潔，營造良好的學習生活環境。評選學生特色寢室，如黨員示范寢室、學習示范寢室、文明示范寢室、衛生免檢寢室等，通過樹典型的輻射效應，激勵學生自覺自主地學習，在評建中塑造學生健康人格。
2．開展以寢室為單位的體育、文化及科技活動。
如寢室杯籃球賽、寢室辯論賽、寢室故事征文比賽;寢室生活攝影比賽、心理素質拓展營等，一方面展示學生各方面的才能，另一方面增進各寢室同學之間的交流溝通。在展示自我才能的同時，培養良好的人際關系，達到塑造健康人格的目的。
3．針對新生和畢業班學生舉辦寢室設計大賽和寢室文明離校活動。
為了更快地讓新生融入集體，找到家的感覺，可以通過開展新生寢室設計大賽。針對畢業班的學生開展寢室文明離?；顒?，不在寢室酗酒，不破壞寢室公共財產，按時熄燈就寢等活動，一方面保證了畢業生在寢室的安全，另一方面也借助了寢室文化的無形力量引導、規范、學生的行為。
三、結語
總之，寢室文化的建設不僅是寢室環境的建設，更是學生意識層面的體現。良好的寢室文化氛圍有利于營造積極向上的學習生活環境，有利于大學生文化素質的提高，增強適應社會環境的能力，最終達到塑造大學生健康人格的目的。
作者：賈濤 單位：安慶師范學院體育學院
