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高中美術教育教學反思范文1
本課是高中新課程美術教科書（人美版）《美術鑒賞》系列中的第4課，是具體了解和認識三種主要的美術類型（具象藝術、意象藝術、抽象藝術）中的第二類型――意象藝術。由于意象藝術介于具象藝術和抽象藝術之間的綜合的藝術類型，兼有兩種藝術的特點，在學習了具象藝術之后，理解藝術家對主觀意念――感覺和意圖的表達，是學生學習如何鑒賞意象藝術的入門，也為學生后續學習較難理解的抽象藝術打下基礎，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術在整個美術門類中占據十分重要的地位。
學情分析
高中學生對意象藝術已經有了一定的認識，他們從初中的美術以及生活中的裝飾品等視覺藝術中已經接觸到不同的美術類型。他們能列舉出中國畫的寫實性作品――工筆畫，表現性作品――寫意畫等。但沒有認識到意象美存在我們的生活當中，對藝術美缺少全面的了解，學生不能意識不同形態的作品表達藝術家不同的創作意圖，不懂得“怪異”的藝術形象中包含著藝術家個人的情感和藝術觀念。高中學生具有好學，善于思辨的特點。班級中已初步形成自主學習與合作交流，勇于探究與問題解決的良好學風，他們的洞察力較敏銳，凸顯個性思考，抒發個人情感的欲望較強，對問題學習有研究精神。
設計理念
根據高中美術新課程的具體目標，結合教材內容，注重培養學生的自主學習，將美術語言運用于課題研究性學習中，引導學生主動探究藝術的本質、特征和文化內涵。通過美術鑒賞學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識和理解世界文化的多樣性，讓學生學會運用視覺感知和美術知識對意象藝術進行分析、比較、判斷、想象與體驗，并與生活相聯系，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。
教學目標
學會運用比較的方法認識什么是意象藝術，能辨析意象藝術的主要特征。（重點與難點）
教學過程與設計意圖
1.思考與討論。學生閱讀課文，思考問題，進入教師創設“‘意術’（意象藝術）魅力大家談”的討論。根據課前教師布置自主學習課題內容，搜集相關作品資料，圍繞“意象藝術的‘真實’與具象藝術的‘真實’”、“意象藝術與具象藝術相比哪一種更有表現力？”為題展開討論交流，發表自己的觀點。
（高中學生自學能力較強，引導自主學習并參與課堂主題性討論，既檢驗學生的學習實效，也有利于生成課堂教學。）
2.比較與研究。選擇英國畫家培根的《被牛肉片包圍的肖像》與前一課學習過的西班牙畫家委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》兩幅作品進行對比，來說明意象藝術與具象藝術有著巨大的差異。委拉斯凱茲筆下“教皇”形象那幅兇狠與狡詐的面貌和性格被真實地刻畫出來，而培根以委拉斯凱茲的“教皇”為藍本，兩片血淋淋的大肉片被置于肖像左右兩側，讓觀眾感受到的是一個更加陰險恐怖的教皇形象。這幅畫所產生的藝術震撼力更為強烈。教師引導學生從構圖、色彩、形象上反復對比、研究兩幅作品存在的差異性。這種差異就表現在它傳遞出的不是藝術家的“眼”中之“象”，而是藝術家的“意”中之“象”，即“意象”。如何理解意象藝術呢？我們可以從兩個方面來理解：一個是藝術家按照“我”感覺到的樣子，來表現世界；另一個就是藝術家按照自己的主觀意圖來表現。為此，藝術家就要調動一切手段（常用夸張與變形）來表達這種感覺和意圖，而不管是否與我們眼見的現實一致，從而產生藝術形象上的怪異性。這樣，我們可以認定，意象藝術是藝術家根據自己的感覺、想象和表現意圖所呈現的形象。
3.分析與理解。教師啟發學生多角度地分析探究不同作品的藝術特征，理解藝術家的表現意圖。選出有代表性作品作為賞析重點：A、蒙克的《吶喊》主要引導學生從作者的生活背景，家庭環境，成長歷程，藝術家的論述，美術語言方面進行分析、判斷。B、達利的《內戰的預感》主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責任與喚醒無知方面進行感受、體驗。C、凡高的《星月夜》主要從作者對藝術的追求，創作激情，色彩表現方面進行想象和評價。D、蘇軾的《枯木怪石圖》主要從藝術家的個性，情感，藝術觀，創新方面來理解中國寫意畫的特點：不求形似，惟取物之意氣和神韻，筆墨只是畫家寄情之物。在鑒賞作品的過程中先讓學生結合自己搜集到相關作品資料談個人對作品的見解，教師再做小結。指出意象藝術是與藝術家對現實的感覺，以及他們的個人情感、觀念和意識密切相關的。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產生的藝術形象就越“怪異”。在賞析凡高作品時教師介紹了凡高選擇別人沒有畫過的向日葵作為自己主攻的項目獲得巨大成功的事例。
多角度地從不同的側重點去分析理解作品，從而突破教學難點。同時幫助學生厘清意象藝術的“怪異”現象與藝術家觀念的關系。而教師介紹凡高確定自己主攻方向的事例對學生個人今后的發展起到一定的啟示作用。
4.三分鐘質疑。教師引導學生針對本節課要完成的具體的教學目標和學習任務，進行知識梳理。對于存在的問題提出來請老師解決，或個人對作品的看法提出來與教師交流。三分鐘質疑創設了師生互動交流的機會，一方面學生能將自己的疑惑問題提出來要求教師解答；另一方面也讓教師了解學生存在的問題，當場反饋，有利于及時調整教學策略。
5.聯想與體會。我們的現實生活中其實很多地方就存在著意象藝術美的形象，只是我們不經意去發現它。比如說；畢加索從廢棄物中挑選出自行車把和椅座，將兩者組合起來，創造出一件《牛頭》的裝飾作品，就是一個典型生動的例子。讓學生聯系生活展開想象，根據自己的生活經驗，談生活中的意象美的種種形象……
之后，教師展示火燒云的圖片資料，以及天空漂浮云彩的影像。接著，朗誦一段散文“天上的云，真是姿態萬千，變化無常。他們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒；像河流；像雄師；像奔馬……”要求學生以文學作品或圖像資料為素材，運用形象思維創作一幅簡單的意象藝術作品。
教學反思
本課教學設計改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學方法，力求通過引導學生自主學習，探究新知的教學過程，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準的要求。主要突出了以下幾點：
一是通過引導學生自主學習，要求學生在課前搜集有關意象藝術的資料，不僅能夠提高學生搜集資料獲取信息的能力，而且使學生在準備過程中開闊了視野，擴大了知識面。學生在思考與討論的學習過程中運用課程資源，主動參與交流。
二是通過指導學生運用比較學習方法探究不同美術類型的藝術特征，促使學生積極主動地獲取美術知識，領悟研究的方法。高中學生自學能力較強，課堂上設置一些問題，他們能獨立探究解決。例如：在比較與研究教學過程中學生通過對不同流派作品的比較，分辨出藝術家的主觀表達意圖，以及影響形成個人風格的主要因素。這種學習方式直觀、感受快、啟發效果好。同時鍛煉了學生的藝術思維能力，也培養了學生不斷進行探究的愿望。
三是通過誘導學生分析、理解作品的內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育。使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養人文素養，從而達到以藝術促進學生發展的教育目的。比如：講述凡高選擇向日葵作為自己研究目標獲成功的事例，對學生今后的發展有借鑒和啟示作用。而達利創作《內戰的預感》也說明了藝術家心里懷有強烈的社會責任感。有利于挖掘出學生潛在的感知意識，引起共鳴。
高中美術教育教學反思范文2
【關鍵字】美術教學，高中美術，教學方法
首先，在美術教育中我們應該明確高中美術教育的目標。也就是說高中的美術教培養出來的高中生應該達到什么樣的一個標準。
1、以個人或者集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識和技能，運用直覺、想象思維以及美術的方法進行藝術創造活動，探索表現技巧。
2、學會分析、評價美術作品以及美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念。要學生學會分析和評價美術這一文化現象，教師就必須帶領學生回到情境中去，回到歷史中去，回到文化中去，因而美術學習已經成為一種文化的學習。
3、理解美術與其他學科之間的聯系，并將美術語言運用到研究性學習之中。學習的目的不是讓學生獲得零碎的、沒有實用價值的知識，而是讓學生運用知識、創造生成新的知識。課程走向綜合，也是世界教育發展的大趨勢，它有利于整合和完善學校教育職能，改變教育功能的現況，有利于培養學生的實踐能力和創新精神。
4、養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國的文化，尊重多元文化。
由此看來，高中美術教育的四維度是緊密聯系當今世界經濟全球化的實踐、中國社會發展的實際、青少年身心發展的實際，針對社會更新發展、人的終身發展而制定的，它對我們教育工作提出了更高的要求。
但是，經過三年高中美術教育的學生真能達到以上的目標嗎？
我們應該能看到現在社會的的一些年輕人總是打著個性的旗幟，穿著稀奇古怪的服飾、議論著低俗書籍影視，審美觀念完全與學校里面的美術教學內容背道而馳，這就不得不讓我們反思，我們的美術教育究竟出了哪些問題。
誤區一：重顯性，輕隱性的功利主義。
人不是生活在真空里，往往覺得別人對自己的評價十分重要，特別是學校教育工作者，上級領導和社會對自己的評價主要依據是一種顯性價值――升學率。“搞素質教育，連升學率都上不去，還有什么素質可談？”于是，作為學校領導考慮學校的生存問題自然要把升學率放在首位。教育者如果不能站在一定的高度去看問題，只考慮到今年，明年將要發生的事情，那么不管你把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的口號喊得多么響亮，都是徒然。一個教育者，如果隨時想到的都是學生的終身發展，全面發展，又怎么會任美術欣賞這么重要的人文學科課程虛設呢？而且，當前的高中生，從早上5點多起床，一直忙到晚上11點，睡前有誰不希望來輕松的藝術享受？長此循環往復，我們的大學招收的又是一些什么樣的學生？是全面發展的嗎？是人格健全的嗎？是懂得中國優秀文化的嗎？是對各國文化了解并能包容的嗎？美術文化會很好的延續嗎？一個沒有藝術氣息的民族又會是怎樣的呢？這些隱性的問題，答案不可能是肯定的，有的大學生，穿衣打扮連基本的配色知識都沒有，有的大學生連中國畫是什么都不懂……。這不能不說是美術教育的失??？因此，筆者認為，輕視高中美術欣賞課的重要性，甚至將其變為虛設，而只重視少數美術專業學生的升學，這是只注重顯性的升學率價值而忽視隱性的人的培養的功利主義思想。
誤區二：重眼前，輕未來的功利主義。
當前藝術專業院?；蚓C合院校的藝術專業每年每生學費在1萬元左右，且不斷快速攀高，并沒有考慮學生今后的出路問題，讓更多的學生覺得考美術專業更容易。同時，此舉迎合了高中部分教師和學生家長的心理，他們認為考美術專業是上大學的捷徑――美術專業門檻低，文化課要求低，而專業課的打分在某些人看來也是彈性很大的。所以“雙差生”都可以想方設法來試一把。高中的教育者認為，只要學生能上大學，升學率就起來了，獎金就拿定了。在這里，學校，家長，教師看來事三盈的事，那又何樂而不為呢？但是，這幾年大量的美術畢業生的就業難問題已經非常凸顯，究竟是學校的問題還是社會的問題？
誤區三：把美術想的過于高端，認為美術是一小群人的游戲
在筆者的教學中發現在對美術的認知當中，認為美術就是象畢加索、達芬奇那樣的藝術家一樣，站在畫架前揮毫潑墨，作出曠世巨作。他們不明白其實美術是一種大眾藝術，在我們的日常生活中就處處充滿了藝術。
這光光是學校教育的失敗嗎？筆者倒是認為這不光是學校的問題，而是整個社會對美術的一種錯誤的認識。包括筆者在和其他科目的老師接觸中，做為高中教師的他們也都是有著這么一種認知。而這時候問題又轉回到了學校，如果我們在教學中不能讓學生有個對美術的正確而理性的認識，那么這個誤區將永遠的存在下去。
美術教育是一門技巧與精神思想并重的教育類型，美術繪畫的技能基礎教學以及人文藝術鑒賞教學二者統一于現代美術教育的整體內涵之中，共同構成了美術教學的基礎。在高中美術教育中，我們除了要培養學生在繪畫方面的能力，包括繪畫技巧、色彩搭配等，還需要培養學生美術鑒賞的能力，尤其是人文素質以及藝術內涵感知，這就要求我們必須從平行學科只中尋找提高學生美術鑒賞能力的知識與教育方式，即整合各學科優勢，讓學生積累足夠的人文知識，了解美術與社會、美術與自我、美術與自然之間的內在聯系，從而能真正提高學生的美術創造性
高中美術教育有其獨特的功能，其目標就是培養高中生的綜合素質，最終實現學生的全面發展，所以教師需要對高中美術教育進行合理定位。詳細地說，高中美術教育就應該以審美教育為中心，把培養學生的審美能力和觀念作為宗旨，以傳授基礎知識和技巧為基礎，促進學生不斷發展思維和創新能力，最終實現藝術的實用化、大眾化以及社會化。長久以來，，美術教育在培養人的審美能力和創新思維等方面擁有不可取代的優勢。但這種作用不斷的被錯誤地認知，因此造成高中美術教育在現實美育的道路上越走越遠。我們應該改變自己的教育觀念以及教育方式方法，實現當代藝術走進課堂，真正的培養學生成為全面發展的人才。
參考文獻
[1] 閆軍.高中美術教學方法初探.《新課程改革與實踐》
高中美術教育教學反思范文3
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看高中美術老師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中美術老師述職報告1日子過得真快，轉眼間年漸漸尾聲。從事美術教育工作已經半年之久，一個學期也就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
本學期，我擔任的課程是陶瓷工藝美術二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術三班的《白描》兩門美術基礎課程的教學工作。這種正規的美術教學對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業生來說，是人生中一種新的挑戰。新時期的技工美術教育不能再是單純的技能技巧的訓練，它將為發展學生整體素質而服務，以學生今后的發展為本。這是我作為職業教學指導過程中所不容忽視的一點。
一.加強學習，不斷提高思想業務素質
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學生們之前都有所掌握，對于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學工作中的任務就是協調與前任課老師在教學內容中所產生的沖突。為此，一直以來我都積極學習，認真備課，及時收集學生們的課后感。這一學期來，對于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對比，并與其他專業老師共同研討，讓自己樹立先進的教學理念。平時，有時間還通過網上查詢，補充一些書本里面沒有涉及到的專業知識，以擴充學生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步，我利用空余時間學習有關職業教育的書籍，如戴維.邁爾斯的《心理學》和《職業學習與就業指導》，以及更多的與工筆畫相結合的專業書，使自己既豐富了知識和見解，又為自己今后更好的教學實踐做好了準備。
二.求實創新，認真開展教學工作
教育教學是我教師工作的首要任務。對于學生，我不僅要教他們專業知識，更重要的是教他們怎么立足社會，怎么應對今后的工作，畢竟學生們來到技工學校學習是為了比同齡人更早的加入到社會，更快的實現自身的人生價值。
本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好的體現素質教育的要求，提高美術教學質量。擔任陶美二、三班兩個班的美術教學工作，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學：課前認真做好充分準備，精心設計教案，結合二、三班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對每個學生進行指導。對于上交的作業，我都會進行仔細評價，不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎的班級，我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班，對于白描，是剛剛接觸的，所以，對他們的日常作業，我所給予的分數相對來說會高一些。這樣有利于提高學生們學習專業的積極性，由此可以提高學生整體的美術水平。
平時，我還積極和學生進行溝通，在了解學生想法的基礎上，對授課的方法進行改進，得以突破學法。由于我們部門所培養的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實際相結合，狠抓學生們的構圖以及配色，以培養學生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學生的基礎參差不齊，為了增加課堂興趣與加強課程進度，根據不同的學生特性，我使用了不同的教法。而且實施了新的作業要求：交當次作業給下次作業的題目及要求。這樣有的放矢，使學生學得有目的，有干勁。學生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學生，能夠快樂的學習，對于我、對于學生、對于學生家長都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學校其他工作
除了正常的教學工作以外，本學期對于期中美術展覽這一特色，我們實施了突破。進過美術展覽這一新穎的培養形式，讓學生們在美術展中增加了自信心，同事培養了學生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術節中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現，對此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學校的校運會、學校“十佳歌手”大賽、期中書畫展覽等活動中，有很多涉及到美術宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優質高效”。
四.加強反思，及時總結得失
對于教學過程中所出現的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點，讓學生們有更大的進步。
我們部門的美術教員不少，可是缺少一個正規的美術教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術教員之間加強研究與討論，綜合學生實踐能力和創新思維能力，讓學生們在今后的學習中取得更優秀的成績。
今年的教學，我一直在努力。
明年，我將會更加的用心。
高中美術老師述職報告2本學期是我擔任高一年級的美術教學工作。在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發展中起著非常重要的作用。而如何有效的開展美術教育，則要加強對美術教學方法的探索和研究。
1、加強學習，不斷提高思想業務素質。
美術教育與人和社會的發展息息相關，高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之2在促進人的全面發展中起著不可忽視的作用。
2、認真搞好本職教學
課堂教學是我們教師工作的首要任務。在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。使學生對美術更有興趣，提高其欣賞及藝術感悟能力，為使每堂課都能讓學生有所收獲。
3、對于學校布置下來的各項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好。
反思本人在工作中存在的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面。
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們龍岡中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業業。
高中美術老師述職報告3日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的`完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的教育教學文章如。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
本學期我任教四年級和五年級的美術課。在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術方面的技能和相關的美術知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生的美術做品，不同年級采用不同的批改方法并加注作業評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創造發展特長的空間，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“我設計的鞋子(設計發明課)”、“造型獨特的椅子(設計課)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創新思維的培養，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石佛營小學美術教學的新天地作出貢獻。
高中美術老師述職報告4本學期由于學校實際工作需要，我任##年級、##__年級和##年級的美術教育教學工作?，F對一學年度工作總結如下：
(一)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
(二)使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)重視簡筆畫訓練
本學期我們美術組在張校長的直接領導下開展了簡筆畫教學，在簡筆畫教學中，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓練，現在大部分學生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來，而且收到的教學效果是比較好。
(四)培養學生的創新意識
在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
(五)重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
(六)教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
高中美術老師述職報告5時光飛逝,歲月如梭,轉眼間一個學年過去了?；仡欉@學年所從事的高一高二美術教學工作,基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中,我所碰到的問題我要認真反思改進?，F作年終總結如下,以便擇優汰劣,取長補短以待以后的提高。
一、教學方面:
1、按照學校工作管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。
美術科一周每班一節,這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點和自身條件,組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區的一些繪畫和科技方面的比賽。
利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術課教學中做到有的放矢,有重點有難點,注意美術課內容的調整,以消除“美盲”為目的,理論知識為主,美術技巧為輔。
廣泛介紹藝術的幾大門類,讓學生都能知道些美術方面基礎知識,在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統,增強學生的民族自豪感。通過美術教學,培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創造能力。我想能為學生將來的發展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。
4、在教學之余,我也注重自身發展進步。
除了參加教研組教研活動外,我還注意到網上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉鎮高中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫,除提高自身的專業素質外,對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
二、我的經驗與教訓方面:
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則,采取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、美術教學要盡量注意學科間的聯系。
高中美術教育教學反思范文4
關鍵詞：美術教育；現狀；問題；分析
提升學生綜合素質，培養學生德、智、體、美、勞全面發展是當今新課改的重要指示，美術教育作為其中重要的一個環節越來越受到不論是高校教育還是小初教育的重視。當今美術教育的現狀隨著社會的發展從而呈現出許多問題，如何正確的分析并解決這些問題是當前美術教育迫切需要解決的事情。
一、當前美術教育存在的問題
(一)美術課程的定位不明確
現在是以應試教育為主的教育模式，在這種模式下，不論是學校還是家長都對美術課程缺乏一個正確的認識，在他們的意識中，美術課程僅僅是作為一個“副科”而存在于教學之中，它的重要性遠遠不如“主科”，所以對在美術課程上的投入小之又小，使美術課程的實際定位偏離了原來的設定，無法發揮美術課程的重要作用。
(二)美術教育師資力量缺乏
當前美術教育工作一個重要的問題就是師資力量的嚴重缺乏，對于現在的師資分配，地區差異性極大，發達地區的師資力量有剩余，而發展落后的中西部地區的師資力量卻不足。還有就是美術教育師資得不到新鮮血液的補充，從各個高校畢業的美術專業的學生，大都只是為了一張大學文憑，他們在畢業之后沒有走向教育崗位，有近九成的學生選擇重新就業，僅剩下一成的學生愿意從事美術教育工作，新生的教育師資力量極其匱乏。
(三)美術教育的教學思想偏離
美術教育是通過一系列完整的課程學習，提升學生的創作能力、鑒賞能力、審美能力和想象能力等，從而達到提升學生綜合素質的最終目的。但是當今的美術教育的教學思想已經偏離了教育主旨，在以應試教育為主的模式下，形成了“藝考熱”的奇怪現象，將藝考作為一種升學途徑，讓它成為高校的敲門磚，學生們學習美術只是為了考取高校，只是為了考試而去學習，從不以提升自身的綜合素質為目標，致使現在美術教育思想演變為以應付考試、應付升學為主導思想。
二、當前美術教育的改革措施
(一)正確定位美術課程，發揮其重要作用
美術教育課程是學生階段提升學生綜合素質的重要課程，它具有提升學生綜合能力的重要作用，將文化課程和美術課程相融合，把二者的重要性放在一個同樣的位置上。改變學校和家長在意識中對于美術課程的誤解，放開長遠目光，把培養學生的身心和綜合素質放在首位，發揮美術教育課程的真正作用。
(二)加大培育美術教育師資隊伍建設
教師是工作在教育崗位的第一線，他們對學生的教育至關重要。在美術教育師資力量嚴重缺乏的今天，加大培育美術教師是首要工作。改變地區發展不平衡，教師分配不合理的現象就要鼓勵教師前往發展較為落后的中西部地區，政府要加大投入，設定良好的待遇和正確的指導理念鼓勵教師，社會也要加強宣傳力度。高校是師資隊伍培育的主要地方，轉變學生思想，留住更多的美術專業學生在畢業之后繼續從事美術教育工作刻不容緩。高校要加大力量轉變學生思想，對美術教育也要加大投入，使學生認識到從事美術教育是一件值得驕傲的事情，為美術教師的新生力量提供最大的幫助和支持。
(三)樹立正確美術教育教學思想
當前的美術教育教學思想是以應試教育為主線，為應付考試應付升學而從事美術教育工作。這樣的思想偏離了美術教育的本質，美術教育從根本上來說是為了提升學生的綜合素質而設立的，如果單單只是為了升學考試，就辜負了美術教育這門課程的初衷。把提升學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展作為美術教育的主導教學思想，是發揮美術教育本質的基本途徑，只有教學思想路線正確了，教學措施才能更好實施。
三、結語
美術教育作為提升學生全面發展的重要教育方式，在當今的發展雖然有許多問題，但是只有正確的分析，合理的措施才能解決這些現狀問題。雖然美術教育的現狀發展不容樂觀，但是要以足夠的耐心去改變它解決它，只有這樣，才能正確的發揮美術教育的真正作用。
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高中美術教育教學反思范文5
關鍵詞：新課程改革；高中美術；問題；分析
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-068
高中美術課程是學生在高中階段的一門必修課，雖然這門課程很早就開設了，但是無論學校、教師，還是學生、家長都始終無法認識到美術學習對學生終身發展的重要性。近些年來，我們的教育事業迎來了改革的春風，廣大教師通過對教學理念的不斷學習，逐漸了解到了美術教學對高中時期學生成長的積極作用。面對高中美術教學中存在的一些問題，我們美術教師也在積極地想辦法、找對策，力爭解決這些教學中的現實困難，提高學生對美的鑒賞能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
一、高中美術教學中存在的普遍問題
（一）學校教育中存在的問題
1.教師教學觀念陳舊落后
在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學生學習成績的提高，總是在埋頭備課、枯燥無味地講課，以完成自己的教學任務為奮斗目標，在整個教學過程中很少考慮到學生動手能力的培養和自主探究能力的提高。長期以來，無論是學校領導、教師，還是社會、家長都受這種錯誤思想的影響。應試教育使學生的學習主動性只體現在有限的幾門學科上，美術知識的學習成為了素質教育的一種缺失。學校教育注重的不再是學生的全面發展，對于學生心靈的凈化和美學教育早就拋到了腦后。
2.高中美術課堂教學存在著很大的地域差異性
我國各個地區的經濟發展水平不均衡，存在著很大的貧富差距，城市的經濟發展迅速，隨之帶來的是對學校教育的重視，教學所需的各種硬件設備也相應完善。而在一些經濟欠發達地區，社會經濟的落后極大地限制了教學設備的建設。沒有硬件設備的支持，很多教師無法將新的教學理念和教學方法有效地應用于實際教學中，這嚴重制約了美術課堂教學的效果。
（二）學校的硬件條件和美術教學所需的教學器材與場地之間存在著矛盾
一般的高中學校普遍會承受高考的壓力，整所學校的工作重心都放在了高考的沖刺上，教師的教學也都是為了提高學生的各科成績，即使有些美術教師非常愿意提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，但是由于自己的教學思想與整個學校的教學導向相悖，也會常常感到力不從心。時間長了，美術教師也就放棄了努力，學生更是提不起學習美術的興趣，由此導致很多學生只愿意上美術鑒賞課。因為鑒賞課上，學生根本不用思考和動手，所學的美術理論與實踐嚴重脫節，這樣的學習現狀往往導致學生無法真正理解美術作品的內涵，學習積極性和主動性也無法被激發。
（三）家長對美術學習缺乏正確的認識，學生態度冷淡
在長期的高中教學中，美術課程一直是被當作副科來看待的，因此，很多家長產生了錯誤的認識，以為只有學好數學、物理、化學這些基礎學科才算是好學生，才能有一個美好的前途，如果還是喜歡美術，沉迷于繪畫的世界，家長就開始擔心，怕自己的孩子不務正業，走入歧途，于是這些喜歡美術的學生只能偷偷地學習美術知識。升學的壓力、父母的不理解直接影響著學生對于美術的學習興趣。各種各樣的客觀原因都導致了高中美術課程成了名存實亡的擺設。
（四）教師的教學素養有待提高
有些美術教師自身的專業素養和知識結構不夠完善，再加上學校對美術課程的不重視，導致美術教師喪失了教好美術的信心，也不愿意再下功夫來深入鉆研自己的業務，這樣的教學現狀嚴重影響了高中美術學科教學的進步。高中美術課程中的鑒賞內容豐富多彩，里面涉及了各種藝術形式，例如雕塑、工藝美術、園林建筑藝術等方面的內容，同時也包含了文學、歷史、音樂、書法等知識，激發學生學習美術的熱情，能夠促進學生各學科的綜合發展。
二、 解決問題的相關對策
高中美術教學是人類藝術文化寶庫中一顆璀璨的明珠，美術以其獨有的特性在人類社會發展中起著極其重要的促進作用，一個沒有藝術美感的民族會是一個缺乏想象力和創造力的民族，沒有創新就不會有人類的進步和社會的發展，我們面對的社會環境也將不可想象。隨著新課程改革的不斷推進，我們的高中美術課堂教學已經發生了很大的變化，社會和學校開始認識到開設美術課的重要作用，因而越來越重視提升學生的藝術修養，培養學生的綜合素質，這正是高中美術學科最基本的教學目標。要取得高中美術課堂教學改革的成功，教師需要從自身做起，不斷加強學習，解決美術課堂教學中存在的問題，提高教學效率。
（一）教師要轉變教學觀念
美術作為高中階段的基礎學科，美術學科教學是對學生進行素質教育的極佳途徑。學校領導和教師的教學思想都要跟得上時展的步伐，與時俱進，徹底摒除傳統應試教育的弊端，樹立全新的教育教學觀念，盡全力為學生的美術學習創建良好的環境，讓學生成為全面發展的健康人才。
（二）活化教材，激發興趣
當今時代的學生處于信息技術極其發達的時代，學生可以從不同的途徑來了解世界，發現美。要想激發學生學習美術的興趣，只靠枯燥的講解是遠遠不夠的，所以，教師要靈活運用教材，設計豐富多彩的教學情境，激發學生主動參與的積極性，培養學生的興趣，使學生能夠打破傳統思維的束縛，提高學習質量。
（三）教師要不斷學習，提升自身的專業素養
美術教師要以高標準來要求自己，確立自己的學習目標，積極參加各種學習培訓，豐富自己的專業知識結構，開拓視野，提升專業素養，開展各種美術專業的課堂研究活動，多反思、多總結，不斷地改進教學，促進自己的專業化提升。
總之，高中美術課堂教學改革給我們的美術課堂帶來了一縷溫暖的春風，我們要乘著這縷春風不斷前進，積極探索新的教學方法，改進當前美術課堂教學中存在的問題，不斷探索、勇于創新，逐步完善高中美術課堂改革和教育工作。
參考文獻：
高中美術教育教學反思范文6
關鍵詞：素描教學；基本技能；觀察力；創造思維能力
素描是一切造型藝術的重要基礎，各美術院校招考中，不論哪個專業，都將素描列為必考科目。掌握正確的素描學習方法是迅速提高學生的基礎造型能力和考試水平的有效途徑。因此，高中美術教學中，不能不以素描教學為重點。而在素描教學的過程之中，除了重點培養學生的基本技能外，觀察能力與創作思維能能力，也是不容忽視的重點。
一、加強學生的基本技能訓練
美術，是美化生活之術。術就是技術。既然是技術，就應強調技法表現能力的培養?；A素描教學就是解決這一問題的途徑。在繪畫語言中，技能是表達思想的武器，使學生的技法表現能力很快地提高首先需要更新教育觀念。教師應該靈活運用教法，深入了解學情。對于美術學科，特別是中學階段的美術教學，由于基礎、意識、造型理解能力等等因素使學生的學習情況非常復雜。作為美術教師，應該著重解決好兩類學習問題：一是對造型能力較強的學生，可采用自我練為主的方法。具體的作法是：在保證完成課堂訓練的基礎上，讓學生臨摹一些具有個性的優秀作品，并將自已臨摹的得失寫成自我品評文字，這有利于學生進一步提高藝術修養。一是對于造型能力較差學生的，應該采用寫生與臨摹相結合的方法，但是，臨摹的方法和難度應適合學生基礎能力，可采用局部突破的方法和九宮格的精確臨摹的方法。通過這樣的訓練，逐步培養學生認真仔細的學習態度、正確的觀察方法以及持之以恒的毅力。經過以上訓練有望在短時間內提高學生的基礎造型能力。
二、對于觀察能力的培養
1、有目的地觀察
培養科學的觀察態度首先要指導學生有目的地觀察，不論是教師講理論課，還是在示范過程中都有一部分學生由于好奇而不能做到深入細致、全面的觀察，甚至充耳不聞、熟視無睹，達不到應有的觀察效果，因此，無論是在講述理論課程，還是在素描的示范過程中，都有教導學生明確問題，帶著明確的目的觀察。
2、從整體出發去觀察形象特征
在素描中，做到"始終從整體出發和刻畫形象，始終使局部服從于整體特征，表現局部只是為了更充分地表現整體"，并不是一件容易的事情。我在教學中總是不厭其煩地反復督促學生整體地觀察，但仍有部分學生不能照著去做，相反，只盯住局部，被局部吸引，死摳某個局部，而忘記忽略畫錯了整體特征，卻是經常出現的問題，這是因為，作畫只能一筆一筆地畫，只能從局部下筆直到畫完，客觀上也就容易養成從局部出發看問題的不良習慣。描中出現的形象松散歪曲、比例失調、色調花亂、透視不統一等常見的毛病，主要來自于這一習慣，對于這一點，我們應當有清醒的認識?？傊?，要從整體出發觀察和刻畫局部，觀察和刻畫局部是為了更充分地表現整體，從整體著眼，畫整體時照顧局部，畫局部時要考慮整體，這是觀察和刻畫形象的原則，它反映了整體與局部的辨證關系。從整體出發是科學的觀察方法的核心，任何客觀存在的形體形象均是由各個局部組成的一個整體，整體離不開局部，局部受整體的制約，它們是辨證統一的關系。在一個整體形象中，局部與局部之間是相互依存的有其內在聯系的。包括解剖關系、空間關系以及透視變化上的聯系等等。在觀察物象時我們不僅要從整體出發進行觀察，還要運用聯系的方法進行觀察。例如在畫頭像時，不僅要觀察其基本特征，還要進一步研究頭臉、五官在解剖上的內在聯系，包括比例、位置、高低起伏、前后空間、左右對稱以及各器官形象特征的相互聯系等等。這就是聯系的觀察方法。它是對從整體出發觀察的補充和深化。
3、本質地觀察形象特征
任何表面現象都以本質為依據，現象只是本質的反映。不認識不理解事物的本質，也就不可能真正理解現象。反而會被現象所迷惑，從而產生某種盲目性。對形象本質特征的觀察和理解，不僅是為了畫準形象也是提高審美能力和掌握藝術表現語言的需要。藝術形象不等于自然形象，藝術的美也不等于自然的美。藝術源于生活但要高于生活，這就需要我們對自然形象加以提煉和概括，且賦予它藝術的美感，這種提煉和概括的藝術處理，必須是在認識到形象本質特征的基礎上進行！所以在教學中，我們尤其要重視給學生講透形象的本質結構、內在的解剖關系等知識點，以達到培養觀察能力的目的。
三、對創新思維能力的培養
在高中美術教學改革中，美術素描教學應堅持以寫實造型能力和空間表現能力的培養為主，但同時更應該教會學生自我開發潛能和創造力的方法。
在美術教學中，常有傳統繪畫素描和設計素描教學形式、內容之爭。傳統繪畫類素描課教師是相對固守傳統的，常采用注重造型、明暗、光影、調子、強弱、虛實等全因素的教學模式，而設計素描教師則強調造型、結構透視，注重培養學生的構想能力，以達到提高學生創新思維的效果。實際上這兩種觀點、形式都沒有錯，前者強調了客觀物象的真實再現能力；后者不強調畫面直觀效果，卻強調創新思維的訓練培養。實質上，傳統繪畫素描在教學過程中所起的作用并不是單一的，它不僅可以培養學生對客觀物象真實再現的能力，它同樣具有培養學生創新思維、聯想能力的作用。傳統素描表現的語匯，也不是簡單死板的字眼，它更接近抽象的概念。在傳統素描的訓練中，它的客觀真實再現過程也有許多"非客觀"和"模糊"的意識和聯想能力的鍛煉。這種意識也正是創新思維訓練所需的部分。因而我們不能否定傳統繪畫素描同樣具有培養創新思維的作用。立志寫實本身就是人的一種精神追求，是人的精神文化歷史的產物，是充滿了積極進取精神的，充滿創新意識的精神追求。
從當前美術教育現狀來看，要想今后培養的人才能夠適應未來藝術發展趨勢，最關鍵的還是必須從培養人才的創造能力開始。具有創造性思維能力的人才在各個領域都顯得非常重要，尤其是在藝術領域。如果缺乏創造性，基本上就無法創作出膾炙人口、獨具匠心的作品，創意思維是一切藝術作品的靈魂所在。
美術教學過程，特別是素描教學，應該將課堂練習、課后自學、課后輔導、課外活動等各方面有機的結合。環環相扣，使學生學習具有連續性和科學性，才能逐步開發學生的潛能和創造力。學生潛能和創造力的培養是藝術教育的核心，不然我們所培養的學生只能是"畫匠"，而不會成為有創造性思想和從事創造性工作的藝術工作者。所以，在美術教學的各方面都應注重開發學生的潛能和創造力，從而使我們的教學適應這個時代的要求，完成教育教學的目的和任務。
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