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后備人才培養的建議范文1
[關鍵詞]天津泰達足球俱樂部；后備人才；青訓體系；培養規劃
中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0386-02
1 前言
后備人才的培養，是一個競技體育項目持續發展的戰略問題。由于我國教育實施情況和國情與其他足球先進國家有很大的差距，外國先進的足球青訓體系模式并不完全合適我國青訓系統的發展。其研究成果和理論體系并不能涵蓋和試用我國青訓系統發展的現象和具體情況。因此，我們必須從我國俱樂部的實際情況出發，大力開展青少年足球運動，針對青少年足球運動的基本現狀及發展過程中存在的主要問題，采取相應的措施。為建立我國青少年足球后備人才培養模式提出建議和提供參考。
2 研究對象與研究方法
2.1研究對象
本文研究的對象是天津泰達足球俱樂部后備人才培養現狀。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過相關文獻數據庫查找相關文獻資料包括專著、報紙、雜志、相關論文等，并對所得文獻資料進行分析和研究。
2.2.2訪談調查法
采用了訪談法在調研期間對天津市市委、教育局、足協長期從事青少年足球工作的領導和工作人員，與他們進行多次訪談和交流，獲取了很多有關足球后備人才培養和發展的寶貴經驗和指導性建議。
2.2.3問卷調查法
對天津泰達足球俱樂部管理人員、教練員、梯隊運動員、家長以及長期從事青少年足球工作的人員和中小學體育教師進行問卷調查。
表2 問卷發放、回收情況統計表
3 結果與分析
3.1 天津泰達足球俱樂部的后備人才培養現狀
隨著足球改革的進行，天津泰達足球后備人才培養發生了重大的變化：政府投資比例減少，社會投資比例增加，改變了過去僅靠國家撥款的單一渠道，調動了社會辦體育的積極性；后備人才培養越來越依靠市場，實行經濟核算，講求投資效益，各級政府、體育行政部門和足球協會的管理方式越來越趨向于組織、協調和業務上的指導。從而使足球后備人才培養出現了多種形式并存的格局。在我國現行的多元化青少年足球后備人才培養模式中，主要有以下四種體制：
（1）職業俱樂部體制中的后備梯隊系統建制。
（2）省級運動會代表隊和市級運動會代表隊訓練體制
（3）各類業余俱樂部青少年訓練體制。
（4）足球學校青少年訓練體制
3.2 天津泰達足球俱樂部的后備人才發展規劃
3.2.1天津泰達足球俱樂部的后備人才培養指導思想和原則
天津泰達足球俱樂部的后備人才培養是提高我市足球水平的迫切要求，教育系統是普及青少年足球運動不可或缺的主體，體育系統是組織開展各級競賽的杠桿，職業俱樂部是抓好優秀苗子的選拔和培養工作的關鍵。只有共同構建可持續發展的青少年足球后備人才培養體系，才能結合我市足球五年發展規劃的實施，盡快推動我市青少年足球運動的開展和落實發展。
發展后備人才培養的指導思想和原則是：以科學發展觀為指導，堅持政府主導、積極推動體育局、教委、職業俱樂部、社會力量參與；堅持以人為本的方針，體育與教育相結合，普及與提高相結合，政策上支持、工作上指導、經費上投入。全面培養德智體美全面發展的優秀青少年足球后備人才；立足新突破，推動我市青少年足球運動全面地發展。
3.2.2天津泰達足球俱樂部的后備人才培養發展思路和方向
天津泰達足球俱樂部后備人才的發展，必須從目前實際情況出發，遵循青少年足球后備人才培養規律，當前主要一是抓好普及，擴大規模；二是培養人才，提高水平。
只有推動普及與提高相互促進、才能共同發展。通過廣泛開展活動，在廣大青少年中推廣普及足球運動，培養他們的興趣和愛好，建立青少年培養體系，在體教結合中，科學選材，嚴格訓練，利用職業俱樂部的優勢，加快提升青少年足球運動競技能力水平，推動我市足球整體運動水平的提高。
3.3 天津泰達足球俱樂部的后備人才培養發展設想和方案
通過對185份有效問卷有關天津泰達足球俱樂部后備人才發展方案信息的提取和整理，得出資金投入51人，占27%；對年輕球員的政策獎勵38人，占21%；教練員培養39人，占21%；競賽體制的完善18人，占10%；培養體制系統的建立17人，占9%；增設培訓網點17人，占9%；其它意見5人，占3%。
天津泰達足球俱樂部后備人才發展方案問卷調查（3.3―圖一）
3.3.1天津泰達足球俱樂部的后備人才培養發展設想
逐步推進體育與教育相結合，職業俱樂部參與配合，帶動普及與提高相結合，達到互相支持、優勢互補、資源共享、互利共贏，共同構建青少年足球人才培養體系，從而推動我市青少年足球發展整體水平的提高。
3.3.2后備人才培養具體工作和任務方案
在未來五年中，體育系統、教育系統、社會系統、職業俱樂部應分工合作、互相支持、優勢互補，共同推動青少年足球運動的發展。
（1）積極配合教育部門繼續推動校園足球的發展，努力擴大足球愛好者隊伍。協助教育部門負責競賽管理和組織，相關人員培訓和業務指導。
（2）推動和完善青少年足球業余訓練與泰達俱樂部共同挑選試點校，分階段選擇幾十個試點，在2年內逐步建立不同形式的業余足球訓練示范網點校。
（3）建立并逐步完善青少年足球競賽體系，為青少年后備人才提供相對環境和鍛煉的機會。合理安排市運會、城運會、全運會的足球比賽，建立和完善青少年注冊系統，加強管理。
（4）為青少年足球運動的發展，提供制度、資金、人員培訓、場地設施等全面的協調保障。
（5）組織好青少年足球教練員的培訓工作。定期組織開展教練員、裁判員培訓，提高他們的整體水平。積極開展國際交流，學習新經驗。
3.3.3天津泰達足球俱樂部后備人才培養主要措施
通過調查問卷和訪談了解到天津泰達足球俱樂部后備人才培養主要措施包括市委、市領導支持；俱樂部青少年管理與體制的建立和完善；教練員的培養管理；竟訓體系的設定；場地、設施的完善；輿論的大力宣傳等方面?？捎每闯龈咚浇叹殕T、良好的訓練設施和完善的管理體制是多數受問卷者認為比較重要的措施。
天津泰達足球俱樂部后備人才培養問卷調查主要措施（3.3.3―圖二）
3.3.3.1市委、市政府對天津泰達足球俱樂部后備人才培養的支持
進一步深化青少年足球訓練管理體制的改革，由天津市體育局、天津市教委、天津足協、天津泰達足球俱樂部在完善學校足球管理工作基礎上，成立天津市青少年足球工作委員會，設主任和副主任，由各單位主要領導任職，工作人員由各單位負責青少年工作的同志兼任，使我市青少年足球工作方面達到思想統一、組織統一、賽制統一、管理統一。
成立天津市青少年足球發展基金會，為天津市青少年足球發展提供必要的持續性發展的資金，并引入獎勵機制，對天津市青少年足球發展做出突出貢獻的單位、教練員、科研人員以及管理人員進行獎勵。
3.3.3.2泰達足球俱樂部足球運動管理體制的建立和完善措施
建立和完善我市足球運動管理機制、管理政策、法規，加強對青少年足球政策的法規的研究。結合實際操作情況，不斷對已出臺的有關青少年足球俱樂部管理、教練員管理、青少年足球運動員轉會的管理、青少年足球競賽的組織管理，青少年足球訓練大綱等相關文件作進一步修正和完善，以保證我市青少年足球運動持續穩定地發展。
4 結論建議
4.1 結論
4.1.1競賽制度還不夠完善，導致各預備梯隊將比賽作為衡量訓練成績的唯一標準，違背了青少年體育人才成長發展規律。
4.1.2天津泰達梯隊教練員具備一定的專業經歷但訓練觀念落后，對世界足球發展的新潮流、新趨勢缺乏深刻的認識和深入的研究。教練員整體學歷層次偏低，文化基礎薄弱，知識結構單一，并且缺乏后天職業培訓和主動學習，雖具有一定的專業操作能力，但系統、全面、科學把握青少年足球訓練規律的能力明顯不足。
4.1.3各網點訓練學校自身設施不夠完善，自我造血能力不足，沒有形成自我生存發展的良性循環機制。普通中小學足球運動開展情況不理想。
4.1.4天津泰達梯隊運動員學習與訓練之間的矛盾突出，文化知識學習時間較少。
4.2 建議
4.2.1以擴大足球人口和提高運動水平為目的，以發現培養足球人才為宗旨，以提高足球整體素質為根本；建立激勵機制，調整訓竟體系，廣泛調動各方面的積極性；促進全國青少年足球運動持續、穩定、健康、協調發展。
4.2.2政府應該加強宏觀調控的力度，加大資金投入，并在政策上給予必要的支持。
4.2.3加強對于天津泰達足球俱樂部梯隊建設，運動技能的培養，文化教育雙向培養。從而提高天津泰達足球俱樂部后備人才的綜合素質，提高成才率，為職業足球輸送更多的人才。
4.2.4向足球發達國家學習培養足球后備人才的成功經驗，擴大足球普及程度，加大學校和社區的足球基礎設施的建設，建立符合我國國情的足球后備人才培養體系與新模式。
4.2.5要充分發揮電視、廣播、報紙、雜志、網絡傳播的積極作用，大力開展宣傳和引導工作，為青少年足球創造優良的輿論環境。
4.2.6加強教練員自身的業務水平，定期對教練員進行培訓，觀看高水平比賽，使教練員及時掌握最科學的訓練方法。
參考文獻
后備人才培養的建議范文2
【關鍵詞】河南?。黄古仪?；競技后備人才；管理制度
Henan competitive table tennis talent management system of reserve
YANG Yan-rong
(Henan Institute of Science and Technology，Xinxiang 453003 henan)
【Abstract】 By applying the methods of literature review ,interview, questionnaire ,statistic and logic, this paper investigates and analyzes the basic situation, Talents of Henan Province Table Tennis Athletic coaches, athletes introduction, training, awards, etc, for analysis. Recommended the introduction of the coaches on the team retired to consider both a professional sports academies has been the staff; Reward staff to achieve the diversification of rewards; From many angles, athletes and reward system.
【Keywords】 Henan Province，Table Tennis，Sports Talents，Management
1 前言
改革開放以來，我省體育事業取得了令人矚目的成績。競技體育水平顯著上升，總體實力不斷增強；體育管理體制和運行機制在改革中漸顯活力〔1〕。目前，河南省競技體育管理體制正在由政府管理型向社會管理型轉變，處于政府管理體制向政府與社會結合型管理。
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
河南省競技乒乓球后備人才為研究對象
2.2 研究方法
本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法進行研究
3 結果與分析
3.1 競技乒乓球運動員概念界定
競技乒乓球運動員是指為今后參加競技體育比賽，創造優異運動成績而事先進行訓練的有競技體育特長的人。本論文所研究的主要是指為今后創造優異運動成績而事先從事訓練的運動員。
3.2 河南省乒乓球競技后備人才培養的管理現狀與分析
我國處于社會主義初級階段，我國經濟體育運行的管理體制是“舉國體制”〔2〕。即采用政府行政干預模式予以調控，社會不參與。目前，河南省競技體育管理體制正在由政府管理型向社會管理型轉變，處于政府管理體制向政府與社會結合型管理。在訪問得知，河南省乒乓球后備人才管理現狀也處在政府管理體制向社會管理相結合階段，在被調查的4個訓練場所得知，河南省體工隊是原1953年成立的河南省省隊一直發展到現在，由政府及體育局直接管理；河南省乒乓球培訓中心是2001年河南省乒網中心成立的青少年訓練基地；鄭州市隊是由2007年3月15日經河南省體育局批準，在鄭州市乒乓球隊建立河南省乒乓球運動的一個訓練基地。濮陽市乒乓球實驗學校名義上是民辦學校，實際也是政府統一管理，是1995年由原國家體委黨組研究批準建立的學習和訓練結合的實驗學校。是中國乒協（濮陽）乒乓球實驗學校。
圖1 河南省乒乓球培養體系
從（圖1）可以看出河南省乒乓球競技后備人才的管理體制依然是政府采取壟斷的方式實行管理。一方面體現國家意志，有利于整合一切社會力量，服從和服務于政府總目標的實現。另一方面有利于政府宏觀調控，政府易于陷入大量的事務性工作，削弱宏觀管理職能。
3.3 教練員管理現狀
3.3.1 教練員的選拔范圍
教練員是運動訓練的直接組織者和管理者。他們承擔著培訓運動員的主要任務，對促進運動員的全面發展，提高運動員技術水平起著主導作用。教練員隊伍的建設水平高低直接決定運動員訓練管理的質量。加強教練員的管理，必須明確教練員的責任和權力，教練員應具備的素質以及教練員的選拔、考核、獎勵制度等〔3〕。
調查得知，河南省乒乓球教練員的選拔范圍集中在專業隊中，有90%的教練員來源于專業隊退役運動員，只有10%的教練員屬于特聘教練員，該教練員屬于專業隊退役運動員，只是經過了體育院校的學校以及多年積累具有豐富的訓練經驗。
3.3.2 教練員獎勵
目前河南省對乒乓球教練員的獎勵制度多集中在運動員取得比賽成績。運動員取得比賽成績和教練員有直接關系，但是也不能排除運動員臨場的發揮和賽場上的心理素質。有些運動員屬于比賽型，有些運動員屬于訓練型；而且每名運動員的競技能力以及技術水平有所不同，所以建議以后對教練員獎勵方面要層次分明，既要注重運動成績，也不要忽略教練員對運動隊平時所做出的無私奉獻。
3.4 運動員管理現狀
3.4.1 運動員輸送現狀
從（表1）可以看出，不同性質的運動隊有著不同的培養目標，但是最終的目的都是為國家培養更多、更好的乒乓球后備人才，把培養世界冠軍和輸送到國家隊訓練作為主要的奮斗目標，可以看出主管領導對河南省的乒乓球競技后備人才抱有很大希望，目前各訓練隊也在采取措施，引進資歷豐富的教練員，加強教練員理論學習，對運動員的要求也更加嚴格。通過努力相信河南省乒乓球再次輝煌并不遙遠。
3.4.2 運動員獎勵方法
河南省乒乓球運動員的獎勵過于單一。競技體育訓練的目標是取得比賽成績，所以運動員獎勵方法是依據比賽成績來定奪的。目前河南省對乒乓球運動員的獎勵是取得省級專業比賽前三名給與一定的物質獎勵。國家級專業比賽取得前八名的給與一定的物質獎勵。由于乒乓球賽制的原因，僅僅依據比賽名次過于單一。
4 結論與建議
我省乒乓球競技后備人才管理體制依然是政府采取壟斷的方式實行管理，“舉國體制”仍然存在較多。管理權限集中，行政機構包辦現象突出，社會化管理模式發展較慢。教練員的選拔范圍過于狹窄，大多數集中在專業隊退役運動員，這些教練員雖然具有較高的技術水平，但是缺乏一定的理論知識和訓練能力，建議有關部分在教練員的選拔上能考慮既是專業隊退役又經過體育院校學習的人員。在人員獎勵方面考慮的因素過多一些：（1）取得比賽名次的給與物質獎勵。（2）通過比賽取得運動等級的運動員可以給與不同的獎勵，如保送上大學，培養單位可以聯系學校幫助學生考大學等等。（3）進步獎，通過本次比賽成績進步的運動員也可以給與獎勵或鼓勵等。在后備人才培養方面要做到獎勵多元化，從多方面考慮運動員的獎勵制度。如平時表現、進步程度、或者是文化課學習等。有些成績哪怕只是給與口頭表揚，這樣都有助于激發運動員斗志。獎勵多元化的實行可以促進運動員訓練與學習興趣，有助于后備人才培養質量的提高。建議有關部門制定一個合理的獎罰制度來促進運動員平時表現的提高。
參考文獻
〔1〕欒開建.關于中外競技體育后備人才培養模式比較分析〔J〕.南京體育學院學報,2003,17(6):13-15.
后備人才培養的建議范文3
題目：
北理工模式”的足球梯隊建設的研究與分析
選題的目的和意義：
以現階段的“北理工模式”為例，對比分析其與日韓兩國足球人才培養模式，健全“北理工模式”，貫徹科學發展觀，實現可持續發展。
鑒于日韓兩國足球的迅速崛起，我們不難發現日韓兩國足球人才培養體系中足球人才的流動、更新速度都相對較快，其培養是主要依托學校體育，各年齡段都有與之相對應的足球俱樂部與比賽，訓練中心扮演的的角色也只是起輔助作用。這樣的培養模式使足球人才的培養與管理時刻處于流動狀態，不斷更新。在日韓兩國的足球培養體系中我們還可以看到小學與中學在培養中的比重是相當大的，這更增加了后備人才的選拔范圍。
我國足球人才培養基本是單一的職業化梯隊，而現階段我們看到的“北理工模式”并不是真正意義上的“北理工模式”，還有很大的差距，僅停留在“高中—大學—職業隊”，缺乏了小學、中學這一普及面，而這也是造成我國后備人才日趨不足的一個原因。
本文通過對比分析我國與日韓兩國足球人才培養模式，為健全“北理工模式”提出合理化建議，貫徹科學發展觀，實現可持續發展。
文獻綜述(國內外研究現狀、研究方向、進展情況、存在問題等，并列出10篇以上所查閱的國內外參考文獻，要求3000字以上)：
1國內外研究現狀
1.1國內研究現狀
伴隨著政治、經濟體制改革的不斷深化和計劃經濟向社會主義市場經濟的不斷接軌，為解決競技體育中人才培養過程中遇到的諸多問題，國家提出了“體教結合”的方針政策。國內已有很多學者對如何提高我國運動員后備人才儲備提出建議與方法，其中體教相結合的訓練培養模式日益被廣泛學者及教練所接受，“北理工模式”、“北航排球”以及“清華模式”都有學者進行深入探討，而其中的共同點是體教相結合，體育回歸教育，注重運動員的素質與文化修養的教育。
中國奧委會名譽主席何振梁說：“失去體育的教育不完整，失去教育的體育將走向歧途。而體教結合能使雙方互補，何樂而不為？”其實，早在十多年前中國就在嘗試體教結合的路子。
清華大學、北京大學等從1994年起開始探索“體教結合”、高校辦競技體育的道路，并且逐步建立了小學中學大學“一條龍”的培養模式。
在新型體制的形式上，專家們提出“學校辦競技體育”、“完善學校體育”和“教體結合”等觀點，也有學者認為，體教結合的發展方向是學校體育，學校競技體育是體教結合發展過程中的中間階段等。
1.2國外研究現狀
各個國家因其地域特點等原因均有采用不同形式的體教結合模式。法國、德國、澳大利亞等一些國家采用校體聯合培養模式，表面上看，校體聯合培養模式完美無缺，然而，進一步的考察發現，由于青少年每次從學校到達培養中心都必須花費一定時間，這勢必減少了青少年純粹的學習與訓練時間，專門的培養機構與普通學校之間的距離是制約校體聯合培養模式存在與推廣的最重要因素。美國、韓國的培養形式是文化學習和運動訓練都在學校內進行。
2研究方向
現階段我們看到的“北理工模式”并不是真正意義上的“北理工模式”，還有很大的差距，僅停留在“高中—大學—職業隊”，缺乏了小學這一普及面，而這也是造成我國后備人才日趨不足的一個原因?！氨崩砉つＪ健钡膶嵤龅街T多阻力，如缺乏資金政策支持、教練員運動員培養體系不完善、試點覆蓋面狹窄等等原因。
借鑒日本韓國足球人才培養體系不難發現，他們足球人才的流動、更新速度都相對較快，其培養是主要依托學校體育，各年齡段都有與之相對應的足球俱樂部與比賽，訓練中心扮演的的角色也只是起輔助作用。
以現階段的“北理工模式”為例，對比分析其與日韓兩國足球人才培養模式，為健全“北理工模式”提出合理建議，貫徹科學發展觀，實現可持續發展。
3進展情況
3.1我國青少年足球運動中存在的問題
存在的問題包括：(1)對青少年足球運動缺乏戰略性認識。(2)管理體制和運行機制尚未適應現代足球職業運動發展規律，培養途徑不完善，代價昂貴。(3)青少年訓練指導思想不明確，忽視青少年人才成長培養規律、優秀運動員成材規律。(4)競賽、訓練體系仍未擺脫注重比賽結果、注重比賽成績的循環中，有些地方的隊伍為了追求成績甚至弄虛作假，虛報年齡。嚴重的急功近利思想，導致青少年足球訓練早期專業化、成人化、基礎薄弱、技術落后。(5)人才培養目標不明確，九年義務制教育未能落實到實處。(6)經費不足是困擾青少年足球發展的一個重要因素。(7)由于受當地經濟發展水平的制約，我國青少年足球培養的地區差異性很大，不利于我們足球運動的發展。(8)教練員整體水平不高，教練員隊伍建設滯后。
3.2體教結合的三種模式
由國內、外體育后備人才培養實踐可知，歷史上體教結合的實現途徑或模式有3種：其一，體育后備人才的文化學習與運動訓練全部在專門的培訓機構內進行，如我國的體校、足球學校、職業俱樂部等，實踐證明，這是一種粗放型、非人本化的培養模式，后備人才的文化學習事實上流于形式；其二，文化學習在學校內進行，而運動訓練在專門的培訓中心進行，如法國、德國、澳大利亞等一些國家的校體聯合培養模式，表面上看，校體聯合培養模式完美無缺，然而，進一步的考察發現，由于青少年每次從學校到達培養中心都必須花費一定時間，這勢必減少了青少年純粹的學習與訓練時間，專門的培養機構與普通學校之間的距離是制約校體聯合培養模式存在與推廣的最重要因素；其三，文化學習和運動訓練都在學校內進行，如美國、韓國的培養形式。
有鑒于此國家教委于1979年在中、小學內選拔成立了傳統體育項目學校。1988年，又在傳統項目學?；A上選拔成立了后備人才試點學校雖然學校訓練體系對競技體育的貢獻率較小，但是這種狀況相對容易改變，因為訓練對象(少年兒童)的主體存在于教育系統，訓練的實施者(教練員)大多存在于體育系統內，教練員的跨系統轉移總比運動員的跨系統轉移更易于操作。至于場(館)設施方面，目前，在我國教育系統內，已有相當數量的學校具備較高質量的運動場(館)，將來有必要完全有可能籌集資金再建設更多的場(館)。這種體育資源的調配一旦成為現實，以學校為依托的培養模式必將具備強大的生命力與創造性。
綜上所述，后備人才試點學校是我國推行體教結合的最佳載體，只有舍棄舊有的體校培養模式，在原有傳統項目學校與體育后備人才試點學校的基礎上，重新選拔成立一定數量的體育后備人才試點學校，以此為依托，成立各個項目、各個年齡段的訓練隊，把更多的人力、物力、財力投入到后備人才試點學校之中，改善教育系統內的訓練環境與訓練條件，體教結合才能夠真正實現。
3.3日本韓國足球人才培養
3.3.1日本足球人才培養
其中包括：(1)培養渠道：對運動員培養的主要渠道是通過學校和企業俱樂部及足球訓練中心三大部分來進行的，又以學校為中心，對小學生到高中生的培養非常重視，并始終貫徹日本足協對教學訓練的連貫性、系統性的指導方針。俱樂部從小學到高中設置有各年齡層的隊伍。訓練中心不是長期的，大部分是短期的。目的是對少年足球運動的普及、充實、使更多的優秀青少年隊員的素
質能力得以提高。形式：從都、道、府或小地區集中條件較好的小隊員選拔后集中訓練。(2)學校：日本足協在足球發展戰略中，極其重視學校足球運動的普及和發展。從小學到大學的學校教育中，每所學校都有自己的足球隊，也有許多學生自發組織的足球俱樂部；日本足協為學校的發展提供了許多參加全國足球比賽和地區性的比賽機會。
3.3.2韓國足球人才培養
韓國采用的是體教結合模式的第二種，文化學習和運動訓練都在學校內進行，這保證了足球運動員的身心和諧發展，實現了人才的順流培養。
3.4“北理工模式”
3.4.1體教結合實施起點
后備人才培養的建議范文4
一 我國足球后備人才培養現狀
1．現階段我國青少年足球隊伍建設狀況
現階段，我國足球后備人才的選拔主要依靠“伯樂相馬制”。即通過區、縣一級的比賽選拔出在比賽中表現突出的運動員進入省、市一級集訓隊，而后再通過參加省、市一級的比賽進入國家級選拔人的視野，從而使得我國的足球后備人才組成各個年齡組梯隊。
2．職業化足球后備人才培養現狀
職業俱樂部后備隊伍是伴隨著足球職業俱樂部形成而成立的，是國家足球協會規定各職業俱樂部必須要建立二三線隊伍而出現的后備人才訓練形式。國家足協做出這個決定，是參照了國外足球運動水平較高的國家的經驗，以各職業俱樂部為主培養足球后備人才。然而，我國職業俱樂部在后備人才培養中發揮的作用有限。
目前，我國的職業足球走入一個“怪圈”：一方面，俱樂部因后備人才匱乏，球員奇貨可居，只能支付給球員昂貴的、嚴重偏離其價值的工資獎金；另一方面，俱樂部背上這個沉重的經濟包袱后，無心顧及二三線隊伍的培養，難以形成少年組梯隊，難以形成良好的新陳代謝和競爭氛圍，致使一線球員資源更加匱乏。
二 我國足球后備人才培養現狀原因淺析
1．社會原因分析
第一，市場經濟體制的影響。長期以來，我國用于發展體育事業的經貿資源基本是按照計劃經濟模式由政府來進行配置的。隨著我國經濟體制的改革，計劃經濟向市場經濟轉化，這種包攬制已不適應社會的發展和經濟體制的改革。但體育職業化在我國還處于初級階段，還沒形成規范化、系統化的管理。現行的職業俱樂部是在大財團或大企業供養下運作，企業的經濟效益觀念致使急功近利成為各俱樂部運作的普遍現象。同時受市場經濟思潮的影響，在沒有物質資金做鋪墊的前提下，很難開展日常訓練工作。這使得眾多的中小學足球訓練競賽就此銷聲匿跡。
第二，社會培養人才價值觀的影響。隨著社會進步和科技的發展，社會對人才的需求將高知識化，人才的競爭也越來越激烈。我國大部分家庭的傳統觀念仍然是“萬般皆下品，唯有讀書高”，體育作為影響文化學習的“罪魁禍首”被絕大多數的父母拒之門外。體育成材的艱辛和高淘汰率，再加上我國現行的教育體制和考試制度，更沒有父母愿意將自己的子女送上足球之路。
2．內部原因分析
第一，重視程度不足。青少年足球的普及和人才的培養是一個逐漸發展的過程，在較短的時間內很難看到明顯的效果。因此，各級領導在主觀上對青少年足球的重視程度是很不足的。許多領導都寄希望在自己任職期間能創造輝煌，而對足球的基礎建設和長遠發展往往重視不夠，出現了“關心一線，淡漠后備”“只想摘桃，不愿種樹”的思想，而這種思想在足球界是很有市場和影響的。應該看到，這種短視、幼稚的思想必將給足球的長遠發展帶來慘痛的后果。
第二，指導思想偏差。足球運動改革以來，各地區在比賽成績的驅使下，在青少年的培養和訓練指導思想上，出現了“重競賽輕訓練，重成績輕培養”的偏差。有的地方把青少年隊參加比賽的成績與管理人員、教練員的晉級、長工資緊密掛鉤，從而導致青少年足球訓練工作過早專業化、成年化，形成“拔苗助長”的現象，嚴重地影響了我國青少年足球運動的健康發展。
由于青少年足球運動訓練指導思想的偏差，致使各級隊伍過分重視比賽成績，造成大量超齡球員出現在不同級別的青少年足球比賽中。這種不良行為不但壓制了有潛質的低齡段球員的成長，對于超齡者也是自毀前程，并且有悖于公平競賽的精神。以大打小，注重短期效益的行為至今得不到有效控制。
三 建議
筆者建議，國家要加大對青少年足球訓練的投入，加強各級行政部門的管理力度，加強教練員專業水平，建議向國外青年后備人才的培訓體制靠攏，普及青少年足球運動為他們創造好的訓練環境，建立從小學、中學、高中到大學的一條龍式科學化的系統訓練學校，向一般學校一樣實行九年義務教育，配備一流的師資和完善的教育系統。好的球員進職業隊，進不了的就畢業找工作。但鑒于中國足球現狀，地方仍可在青少年球員轉會時支付給培養俱樂部或單位以培養費，使之有利可圖。十年樹木，百年樹人；百年大計，教育為本。中國足球的百年大計應以青少年為本。
參考文獻
后備人才培養的建議范文5
摘 要 近年，我國在學校體育方面著重加強對學生的體質健康和運動技能方面做了重要的說明，在運動項目上加大了對足球運動的關注度，從而全國的院校都推行足球運動項目的發展，間接的對體育運動項目造成了“一邊倒”的體育運動形式。例如，網球運動項目的地位受到嚴重挑戰，導致網球后備人才遠遠適應不了當前形式的需要，本來世界網壇發展速度較快，我國網球水平與之相比差距較大，高校青少年網球運動技能正好是在提高的階段。然而，在改革的路途中，我們的方向也在跟著改變，我們到底是跟著改革的方向還是堅持初衷，所以在高素質網球后備人才在減少時，接觸網球運動項目的人越來越少時，我們該思考怎么去更好的利用和發揮自己獨特的優勢。當今我市高校內網球后備人才培養模式各種各樣，但是真正優秀的后備人才培養模式的起點是需要更多的青少年參與和切合實際的計劃，競技網球后備人才的培養應該由政府去執行和督促，高校對網球的普及起著重大作用。
關鍵詞 網球 后備人才 模式
一、研究目的
全國中小學足球運動項目受到國家的重視后，南昌市高校也逐漸增加了對足球后備人才的培養，影響網球后備人才培養數量和質量。
二、研究方法
本文采用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法、訪談法、通過對南昌市部分高校老師和學生以及學生家長進行網球后備人才培養模式的調查。
三、研究結果
（一）南昌市高校網球后備人才的培養現狀
高校網球后備人才的數量和質量是網球可持續發展的重要環節。學校網球運動和社會發展就會更加普及。因此，學校網球后備人才儲備的數量和質量不僅反映南昌市高校網球運動開展的狀況和水平，而且是江西省網球運動項目能否有效持續發展的關鍵要素。
現如今，我國足球體育運動得到政府大力推廣和支持，南昌市高校網球后備人才得不到數量化的穩定，近兩年后備人才數量都急劇減少，有些學校甚至沒有了網球專項體育運動，得到足球的號召全身心的投向足球體育運動，導致網球體育運動沒有穩定的后備人才。
（二）南昌市高校網球后備人才的培養模式
網球后備人才的培養是以訓練和興趣愛好為主體，一切的網球訓練計劃，方案都要圍繞著青少年來進行，并且通過青少年的網球運動實踐來檢驗教員的訓練能力。南昌市高校競技網球后備人才的來源主要來自體工隊的現役網球運動員，學校網球社團活動培養模式以及家庭個人培養網球后備人才。
（三）南昌市高校網球后備人才的培養模式運用
1.家庭個人培養模式：隨著生活水平的提高，條件好的家庭會給孩子進行全身心健康鍛煉。主要是家長自費聘請私人網球教練或者高水平運動員，對孩子進行系統的網球培訓，其特點是能夠因材施教，保證足夠的訓練時間和明顯的訓練效果，但由于這種模式個人投資比較大，需要有較為良好的經濟基礎作為保障，目前經過調查只有少數經濟基礎較為雄厚的家庭可以接受和認可，大多數家庭由于經濟的原因還不能得到認可，這種模式在我國網球后備人才'培養中還沒有得到積極的推廣。
2.學校網球社團活動培養模式：南昌市高校網球社團活動是為了培養學生的興趣愛好，基本上是由一些體育學院網球專修學生來進行教授網球專項技能，由于這樣的方式使得網球的學習氛圍得到提高，去學習網球的學生很少，并不能帶動網球后備人才的效率，從而學校社團活動培養模式達不到真正網球后備人才的要求。
3.體工隊培養模式：由于我國是“舉國體制”的體育政策培養后備人才的政府，經過走訪調查，江西省高校高水平的職業網球運動員來源于此種培養模式，所以目前此種培養模式一直是我國網球后備人才培養的主要形式，其主要特點是由于國家，高校重視體育活動和體育競賽，經費壓力相對較小，基本設施齊全，訓練和比賽的機會較多，但由于目前此種培養模式的訓練條件較為優越，運動員缺少壓力，訓練效果并不明顯。
四、研究結論
南昌市高校網球后備人才培養模式雖然多種形式并存，而網球競技后備人才培養模式應堅持體工隊培養模式；高校內網球后備人才培養模式是學校網球社團活動培養模式，網球后備人才能達到專業化和普及化的教育標準，有利于高校網球后備人才的良性循環。學校師資力量的不完整，科研能力和教學水平不足，學校訓練經費來源單一；學生的普及化參與網球社團訓練的最終目的是增加課余時間愛好，影響青少年網球后備人才培養的數量和質量。
后備人才培養的建議范文6
關鍵詞：體育運動學校；舉重；后備人才；現狀；思考
中圖分類號：G807.3；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0057-01
青少年是全民健身運動的重要參與人員，在競技體育當中也是重要的培養對象。針對當前舉重后備人才缺乏的狀況，體育運動學校應該正視其教學內容、教學方式上的不足，進一步調整自身的教學結構，優化舉重后備人才發展路徑。
一、體育運動學校舉重后備人才現狀
（1）舉重后備人才結構失衡。舉重生源較為缺乏，是很多地區體育運動學校面臨的一個重要問題。當前，舉重人才的選拔是一個自下而上的篩選過程。青少年舉重運動員的培養，主要依靠基層體育運動學校，然后選送到省級的重點體育運動院校，再擇優進入國家隊，最終成為競技類運動員。因此，在培養的過程當中，需要有眾多的基礎人才，才能選拔出更多優秀的舉重人才。這也決定很多參與舉重培訓的運動人才，特別是在體育運動學校學習的青少年，不一定能夠代表國家甚至代表省、市參加競技比賽，因而影響到很多青少年參與舉重運動訓練的積極性。
（2）舉重后備人才培養機制問題。一是當前體育運動學校之所以出現人才缺乏現狀，是因為教學模式等不適應當前的人才培養需求。在不合適的教學機制當中，舉重后備人才的身體、心理上的特點并沒有得到充分的尊重。二是優秀舉重人才的流動機制不合理，也影響體育運動學校舉重后備人才培養積極性。三是體教結合的方式推行多年，但力度不足。很多參與舉重競技訓練的學生并沒有得到很好的輔導，所以，他們在學習舉重運動時并沒有很大的動力。四是當前有的體育運動學校的管理體制、運行機制存在一定的問題，上級撥付的經費也有不足的狀況，有時辦學條件也不利于舉重后備人才的培養。這一系列的問題，都制約著體育運動學校在人才培養方面的可持續發展。
二、優化體育運動學校舉重后備人才發展路徑思考
（1）轉變青少年運動員對舉重運動的認知。體育運動學校要更新教育理念，關注學生的成長需求，幫助他們轉變對舉重競技類項目的看法。雖然舉重類運動項目社會影響力低，但是舉重運動項目是對人的意志的磨煉，也是一項基礎力量訓練。因此，體育運動學校應該鼓勵青少年多接觸舉重運動項目，通過舉重運動鍛煉，提高學生的身心素質，促進學生成長。體育運動學?？梢詫⑴e重訓練作為基礎鍛煉項目，讓學生對其內涵有更多的了解，特別是充分認識到舉重運動項目對于各類競技類運動項目的積極促進作用。體育運動學校應該從多個方面充分說明舉重運動項目的價值和意義，引導更多的青少年參與到舉重運動中來。
（2）提升體育運動學校舉重教練團隊教學質量。體育運動學校的舉重教練團隊要進行一系列的改革，特別是在舉重項目的教學方法、教學內容上，應該結合青少年的身心特點，精心設計合理的教學方案，提高學生的學習興趣，促使學生主動學習，主動發展。當代青少年表現出的心理特點，與傳統青少年心理特點有所不同，因此，教師應當尊重學生聰明好動、多才多藝的個性特點，選擇適合他們的訓練模式，關注到個性的差異性，通過各種有效方式提高訓練成績。同時，應該鼓勵教練員在日常教學中既關心運動員在舉重運動項目方面的技巧學習，也需要關心他們的文化課學習，從全面發展的角度培養優秀的舉重后備人才。
（3）加大對舉重訓練的經費投入。體育運動學校在經費投入上應該得以保障，特別是在舉重運動項目的后備人才培養上，應該聯系各級政府多方籌集資金，加大對舉重運動項目的資金投入。體育運動學校應該把后備人才的培養費用作為一項專項經費，與財政預算相結合。學校的舉重基礎設備的維護、更新也需要經費的支持，教練員和運動員的日?；锸逞a貼、訓練補貼等，都應該依照有關政策給予落實。這樣，通過多種經費補償形式，形成一種長效的人才培養機制，真正提升青少年對于舉重運動項目培訓的參與積極性。
（4）優化舉重后備人才的流動機制與發展前景。舉重后備人才的流動性不強，其就業前景也相對狹窄，這主要受制于舉重運動員的社會影響較低，沒有像其他一些體育競技類項目那樣產生廣泛的影響。所以，體育運動學校應該完善多種機制，幫助舉重運動員解決退役之后面臨的就業問題。在日常教學中，體育運動學校應該對舉重后備人才給予一定的就業指導和支持、培養多技能的舉重后備人才，為舉重后備人才提供更多的展示平臺，擴大其社會影響力，增強舉重后備人才的流動性，拓寬發展前景。
三、結束語
舉重后備人才的培養，是體育運動學校相對比較薄弱的項目。體育運動學校在優化自身教學方式和教學內容等基礎上，要積極地從多方面著手，為舉重后備人才的培養提供充足的資金、制度上的支持，將舉重后備人才的培養納入到體育運動學校的重點項目，促進體育運動學校青少年運動員的全面發展。
參考文獻：
[1]董永利，袁建國，王建議.浙江省體育運動學校競技體育后備人才可持續發展研究[J].成都體育學院學報，2009（12）.
