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對醫學影像專業的看法范文1
關鍵詞： 基層醫院；核醫學；發展
0 引言
我國核醫學發展經歷了50余年的艱難發展歷程，現已具有相當規模。但是，由于核醫學專業的特殊性，發展很不平衡，該學科主要集中在省會城市的“三甲”醫院，核醫學專業是“大醫院”的代名詞。近年來，隨著我國經濟整體水平的提高和基層醫院實力的增強，許多基層醫院也嘗試成立核醫學科。以下就基層醫院核醫學科發展的若干問題提出一些看法。
1 基層醫院成立核醫學科的目的
我國“三甲”醫院評定標準規定，晉升“三甲”必須有核醫學科或者同位素室，因此，基層醫院為了順利通過“三甲”醫院的評審而成立核醫學科；有些醫院是為了提升醫院在該地區的競爭力而成立核醫學科。
2 基層醫院核醫學科的發展現狀
從目前運行的情況看，大多數核醫學科運行都不盡人意，據筆者了解，許多基層醫院的核醫學科運營舉步維艱，業務主要以體外檢測和核素治療為主，核醫學影像由于病人量太少、運作成本太高或者儀器故障基本處于癱瘓狀態。
3 核醫學科發展的主要瓶頸
3.1 科室建設投入資金量大 核醫學科是從事開放型放射性工作場所，房間的裝修要符合放射性護標準（GB 16369-1996）[1]，故房間裝修和防護設備費用較高，另外，取得所在地區衛生、公安和環保部門的許可并辦理相關許可證明的程序復雜，費用昂貴；ECT等核醫學科儀器的價格昂貴，雖然許多基層醫院引進的二手ECT價格相對低廉或甚至是捐贈的，但是后續搬運、安裝、維修及建立工作站等等費用很高。
3.2 放射性藥物及半成品費用昂貴 一般基層醫院距離大城市較遠，不能和其他醫院的核醫學科共享放射性藥物，也不能從“奶站”購得，所有費用必須獨自承擔。放射性藥物近年來價格連續上漲，使得運營成本連年上升。
3.3 儀器的故障率高 ECT是核醫學科的核心設備，對于環境溫度、濕度的要求很高，少有不慎就會引起儀器故障，由于該儀器屬于進口產品，國內缺乏必要的配件，設備大部分配件需要從國外進口，故維修成本很高。
3.4 學科本身的問題 核醫學影像主要反映的是臟器功能狀態，對于解剖結構的定位則很有限。近年來，隨著超聲醫學、核磁共振成像技術和CT在反映臟器功能狀態上的快速發展，核醫學許多特色檢查項目逐漸被其他影像醫學所代替。比如肝血管瘤曾經是核醫學的優勢項目，但現在完全已經被超聲檢查替代。但是應當看到，目前核醫學在甲狀腺顯像、全身骨掃描、腎功能檢測、心肌代謝斷層顯像、腦功能顯像等方面具有很強的優勢，是其他影像學望塵莫及的。
3.5 缺乏專業技術人才[2] 基層醫院的核醫學科醫務人員，大多數是由本院的其他專業調整過來，到大醫院進行短期學習后從事核醫學專業的。核醫學專業科班出身的很少，所以，專業技術相對較低，對核醫學影像診斷缺乏系統了解，也不能給臨床提供準確的、有價值的診斷，長期以往，會逐漸失去臨床的信任和支持，核醫學會逐漸被邊緣化。
4 解決辦法
4.1 人才問題
科室發展，人才為先，沒有高水平專業人才駕馭，再先進的儀器都是廢銅爛鐵。作為核醫學科主任，掌握著可是發展方向，肩負著科室發展重擔，所以一定要勤奮好學，不斷進取?？剖胰藛T要輪流到水平較高的醫院學習深造，也可以外請專家來院進行學術講座，要不斷提高本科室人員的專業水平。科室內要定期進行學術講座，對科室工作人員要明確學習任務，定期考核學習成果，建立一支水平較高的專業技術隊伍。對疑難病例要組織科室人員討論，并請相關臨床科室會診，做好登記工作，建立特殊病例隨訪制度。
4.2 儀器的保養和維修[3]
儀器的操作由專人負責，定期對儀器進行除塵。工作環境的溫度和濕度要控制在所要求的范圍，操作要按照常規進行。要和有信譽的工程師簽訂維修合同，定期進行質量控制，檢查硬件的工作狀態，把儀器的故障率降低到最低。
4.3 增強科研實力，提升科室形象[4]
作為科室帶頭人，科主任應該率先擔負起科研任務，在國內外有影響力的報刊雜志上發表科研論文。要和相關科室醫生經常溝通，給他們分發核醫學宣傳資料，讓他們了解核醫學，了解核醫學檢查和治療的意義和優勢。對于一些優勢顯像項目，如甲狀腺顯像、腎動態顯像、骨掃描等，要對相應的科室做重點宣傳，爭取讓他們把這些檢查項目列為診斷常規。對典型病例，應該下科室給主管醫生多做解釋，從而使他們逐漸產生對核醫學的興趣、信任和依賴。
4.4 形成特色項目
核醫學是一門邊緣學科，核醫學影像、體外檢測和核素治療是學科的三大內容，要根據本地區的實際情況，力爭在某一方面有所突出和突破，形成地區特色，找到學科存在的價值。核醫學影像方面，除了要緊緊抓住本院的市場外，特別要和本地區沒有核醫學顯像儀器的醫院加強聯系，定期通過會診、學術交流和授課的方式，讓他們了解和掌握核醫學影像知識，取得他們的支持和信任；體外檢測方面，要對本院醫護人員進行宣傳，人手一冊宣傳資料，讓他們知道核醫學科能進行哪些檢測項目，對外院不能開展的檢測項目，一定要作為重點加大宣傳力度，必要時要和相關醫生私下交流，宣傳檢測項目的意義和適用范圍；核素治療方面，要針對本地區市場的實際情況，大力發展核素治療項目，并在短期內形成特色，比如甲亢的碘131治療就是一個很好的項目，很容易形成地區特色，要積極動員本地區內外科的力量和社會力量來支持你，科室人員要不斷提高甲狀腺疾病的診療水平，提高一次治愈率，并盡可能降低并發癥，對患者要提倡“女兒式”服務，要定期隨訪，及時了解療效和有無并發癥的出現?？傊剖业呐d旺發達需要病人量的支持，增加病人數量是一個積累的過程，要從一點一滴做起。
4.5 科室發展，宣傳為先
當前醫療市場競爭非常激烈，新設備新技術和新的診療理念不斷產生，科室要獲得長足發展，除了要形成“特色”外，加強對外宣傳是核醫學專業的制勝法寶，眾所周知，沒有患者的科室一切都空談。作為基層醫院，醫院本身的“品牌效應”相對較小，再加上核醫學專業診療范圍相對較狹窄，因此，依靠本院病人量遠遠不能滿足科室發展的需要。要把科室看做是醫療市場的一部分，想法設法增加“人氣”，坐在辦公室里等病人的醫療模式已經過時，注定要失敗，要走出去想法設法“找”病人。對外宣傳的重點是醫院的內外科，宣傳范圍要延伸到本地區市、縣、鄉、鎮甚至村一級基層醫療單位。通過舉辦學習班、到基層講課、分發宣傳資料來加強宣傳，必要時要利用網絡、電視或廣播等媒介進行宣傳。
基層醫院核醫學科的存在和發展，對基層醫院的醫生和群眾是一件“新鮮事”，有諸多困難，也有不少機遇，限制科室發展的客觀因素我們無法避免，但在主觀上，我們只能付出比其他學科更多的勞動才能獲得豐厚的回報，要善于發現和充分利用在基層開展核醫學專業的優勢，因地制宜，找出一條適合科室發展的特色道路。
參考文獻：
[1]劉秀杰，馬寄曉，田嘉禾等.核醫學診斷與治療規范，第1版.北京:科學技術出版社,1997,24-28.
[2]趙義剛，勾正興，甘紅靈.關于中小型醫院核醫學科發展的思考，中華醫院管理雜志，2003，19(7):419.
對醫學影像專業的看法范文2
課程教學是工程碩士培養的重要環節，是知識再積累和知識更新的基礎環節，在整個研究生培養過程中，是學?？煽貢r間最長，影響最大的環節［3］。因此在課程設置和教學內容上，考慮工程碩士的特殊性，才能培養出高質量、特色鮮明的工程碩士。在進行生物醫學工程碩士培養模式探索期間，我們通過對生物醫學工程專業的工程碩士進行了問卷調查及現場調研，并對調查及調研結果進行總結分析，對課程設置和教學內容進行了優化。在課程設置上增設了實用設備類課程的講解，針對工程碩士要求動手能力強等特點，加設了與醫療相關的設備維修理論及實踐課程和相關實用性較強的應用類課程。同時，在教學內容上也進行了優化以醫學院校為背景的生物醫學工程領域工程碩士培養模式探索張鑫，曾碧新，黃敏，陳付毅（溫州醫學院，浙江溫州325035）摘要：結合醫學院校特點，探討了以醫學院校為背景的生物醫學工程領域工程碩士培養模式的創新與優化，從培養目標、課程設置、教學內容、學位論文等方面進行了探索和優化，以不斷完善和規范生物醫學工程專業工程碩士的培養過程。關鍵詞：生物醫學工程；工程碩士；培養模式調整，主要表現為：
1.在講解基本理論的基礎上，增加如電子病歷等熱門話題的開放式教學模式探討；
2.攻讀工程碩士學位的學生已經具有一定的工作經驗及在某一領域已經有一些獨到見解，在教學內容上可以安排一些學生講座，讓學生針對自己所熟悉的領域與班級學生進行講解與互動，從而擴大工程碩士在教學內容上的局限性；
3.在時間充裕的前提下可以嘗試邀請相關醫院及廠家的專家進行專題講座，可以增加解決某一專業問題的針對性。
二、優化學位論文指導與評價體系
工程碩士學位論文是工程碩士培養的主要環節，也是最終環節。與工學碩士不同，生物醫學工程領域工程碩士的選題應來源于醫院及相關部門的實際需要或具有明確的生物醫學工程背景，研究成果要有應用價值。因此，在學位論文指導方面可以實施由學校具有工程實踐經驗的教師與醫院相關部門的技術人員聯合指導，醫、校雙方導師發揮各自優勢，共同指導。為制定更具實用性的論文指導與評價體系，我們調研了省內10余家附屬醫院和部分相關企事業單位的相關科室，了解附屬醫院及相關科室對人才的需求情況，根據相關部門及臨床醫生提出的意見進一步完善生物醫學工程領域工程碩士的畢業論文制訂及相關評價體系。在充分調研的基礎上，制訂了工程碩士論文學位論文質量參考標準，并在多家培養單位中應用，取得了較好的效果。
三、構建適合醫學院校生物醫學工程領域工程碩士培養的模式
生物醫學工程的研究是電子技術、現代通訊技術、計算機技術、生物技術以及材料科學、數學、化學、物理學等新技術的飛速發展和研究的深入，由多學科的滲透與綜合作用于傳統醫學領域而形成的一門新型的交叉的邊緣學科。生物醫學工程專業具有跨學科、交叉的學科特殊性，在培養模式方面會出現偏重于工科或醫科的現象，沒有真正體現出醫學工程的多學科交叉的特點。那么如何更好地將理、工、醫三者有機的結合在一起，使得培養出來的學生的知識結構和基本素質更加完善，這已成為我們在人才培養方面的一個突出問題。為了更好地構建適于醫學院校生物醫學工程領域工程碩士培養模式，應重視以下幾個方面［4］：
1.以社會需求為導向專業設置及培養目標都以社會需求為導向，緊密結合生產和科技發展變化的需要，及時調整課程設置，不斷更新課程內容和教學方法，使學生能夠盡快地接受新技術與信息。
2.重視實際能力在教學過程中可以開展課程討論會，重視學生實際操作能力，培養創造精神與創新意識。
3.師生共同參與課程設置課程目標由側重傳授知識轉向培養探究能力，由片面增加學生認知成長轉向兼顧學生情感發展，課程內容由靜態的穩定劃一走向動態的開放靈活，課程不再僅僅作為面向過去知識的載體，而更多地呈現為面向未來發展的過程；課程設計趨向更大的彈性，在必修課的基礎上，增加了選修課的數量，多方位地開拓學生的知識面，激發學生的想象力和創造力。
鼓勵學生積極參與課程設置與發展，通過學生在學習過程中的感受與需要，由學生和老師共同參與課程的設置與修改，而不僅僅是由學校單獨制定，課程的組織不再限于學科界限而是面向跨學科和綜合化的方向發展。培養模式的創新主要表現為：
1.由學校教師和醫院臨床醫生共同承擔教學任務，真正實現理、工、醫的有機結合。
2.以培養復合型人才為目標，真正做到與實際相結合。針對醫生在診療過程中對現有儀器設備的看法和改進意見以及病人的需要建立起一個良好的溝通環境。
3.引進先進的教學理念與方法。
對醫學影像專業的看法范文3
摘要：結合醫學院校特點，探討了以醫學院校為背景的生物醫學工程領域工程碩士培養模式的創新與優化，從培養目標、課程設置、教學內容、學位論文等方面進行了探索和優化，以不斷完善和規范生物醫學工程專業工程碩士的培養過程。
關鍵詞：生物醫學工程；工程碩士；培養模式
工程碩士教育已成為我國涉及面最廣、規模最大的一種專業學位。工程碩士專業學位是我國學位與研究生教育中的一個新類型，注重在教育實踐中的不斷創新［1-2］。生物醫學工程是綜合生物學、醫學和工程學的理論和方法而發展起來的新興邊緣學科。針對生物醫學工程領域特殊行業特點，按照工程碩士培養的目標，探討面向醫學院校的生物醫學工程領域工程碩士培養新模式十分必要。
以醫學院校為背景的生物醫學工程領域工程碩士培養應注重以下三個方面：一是課程設置和教學內容，如何使學生在不脫產的情況下保證學習質量；二是按照研究生學位條例，在這種培養模式下如何確定論文的要求；三是如何體現以醫學院校為背景的工程碩士特色培養模式。工程碩士教育要抓住這三個環節，進行教育思想和培養模式上的創新。
一、優化課程設置和教學內容
課程教學是工程碩士培養的重要環節，是知識再積累和知識更新的基礎環節，在整個研究生培養過程中，是學?？煽貢r間最長，影響最大的環節［3］。因此在課程設置和教學內容上，考慮工程碩士的特殊性，才能培養出高質量、特色鮮明的工程碩士。在進行生物醫學工程碩士培養模式探索期間，我們通過對生物醫學工程專業的工程碩士進行了問卷調查及現場調研，并對調查及調研結果進行總結分析，對課程設置和教學內容進行了優化。
在課程設置上增設了實用設備類課程的講解，針對工程碩士要求動手能力強等特點，加設了與醫療相關的設備維修理論及實踐課程和相關實用性較強的應用類課程。同時，在教學內容上也進行了優化調整，主要表現為：1.在講解基本理論的基礎上，增加如電子病歷等熱門話題的開放式教學模式探討；2.攻讀工程碩士學位的學生已經具有一定的工作經驗及在某一領域已經有一些獨到見解，在教學內容上可以安排一些學生講座，讓學生針對自己所熟悉的領域與班級學生進行講解與互動，從而擴大工程碩士在教學內容上的局限性；3.在時間充裕的前提下可以嘗試邀請相關醫院及廠家的專家進行專題講座，可以增加解決某一專業問題的針對性。
二、優化學位論文指導與評價體系
工程碩士學位論文是工程碩士培養的主要環節，也是最終環節。與工學碩士不同，生物醫學工程領域工程碩士的選題應來源于醫院及相關部門的實際需要或具有明確的生物醫學工程背景，研究成果要有應用價值。因此，在學位論文指導方面可以實施由學校具有工程實踐經驗的教師與醫院相關部門的技術人員聯合指導，醫、校雙方導師發揮各自優勢，共同指導。
為制定更具實用性的論文指導與評價體系，我們調研了省內10余家附屬醫院和部分相關企事業單位的相關科室，了解附屬醫院及相關科室對人才的需求情況，根據相關部門及臨床醫生提出的意見進一步完善生物醫學工程領域工程碩士的畢業論文制訂及相關評價體系。在充分調研的基礎上，制訂了工程碩士論文學位論文質量參考標準，并在多家培養單位中應用，取得了較好的效果。
三、構建適合醫學院校生物醫學工程領域工程碩士培養的模式
生物醫學工程的研究是電子技術、現代通訊技術、計算機技術、生物技術以及材料科學、數學、化學、物理學等新技術的飛速發展和研究的深入，由多學科的滲透與綜合作用于傳統醫學領域而形成的一門新型的交叉的邊緣學科。生物醫學工程專業具有跨學科、交叉的學科特殊性，在培養模式方面會出現偏重于工科或醫科的現象，沒有真正體現出醫學工程的多學科交叉的特點。那么如何更好地將理、工、醫三者有機的結合在一起，使得培養出來的學生的知識結構和基本素質更加完善，這已成為我們在人才培養方面的一個突出問題。
為了更好地構建適于醫學院校生物醫學工程領域工程碩士培養模式，應重視以下幾個方面［4］：
1.以社會需求為導向
專業設置及培養目標都以社會需求為導向，緊密結合生產和科技發展變化的需要，及時調整課程設置，不斷更新課程內容和教學方法，使學生能夠盡快地接受新技術與信息。
2.重視實際能力
在教學過程中可以開展課程討論會，重視學生實際操作能力，培養創造精神與創新意識。
3.師生共同參與課程設置
課程目標由側重傳授知識轉向培養探究能力，由片面增加學生認知成長轉向兼顧學生情感發展，課程內容由靜態的穩定劃一走向動態的開放靈活，課程不再僅僅作為面向過去知識的載體，而更多地呈現為面向未來發展的過程；課程設計趨向更大的彈性，在必修課的基礎上，增加了選修課的數量，多方位地開拓學生的知識面，激發學生的想象力和創造力。鼓勵學生積極參與課程設置與發展，通過學生在學習過程中的感受與需要，由學生和老師共同參與課程的設置與修改，而不僅僅是由學校單獨制定，課程的組織不再限于學科界限而是面向跨學科和綜合化的方向發展。
培養模式的創新主要表現為：
1.由學校教師和醫院臨床醫生共同承擔教學任務，真正實現理、工、醫的有機結合。
2.以培養復合型人才為目標，真正做到與實際相結合。針對醫生在診療過程中對現有儀器設備的看法和改進意見以及病人的需要建立起一個良好的溝通環境。
3.引進先進的教學理念與方法。
四、結語
生物醫學工程領域是一個典型的交叉科學技術領域。生物醫學工程領域是生物醫學信息、醫學電子、醫學影像技術、基因芯片、納米技術、新材料等技術的學術研究和創新的基礎。生物醫學工程專業工程碩士的培養目標就是為醫院及相關企事業單位培養復合型的高級技術人才。本文通過對生物醫學工程領域工程碩士培養模式的探討，包括從課程體系的建設、論文評價標體系優化等，不斷完善培養模式。以醫學院校為背景的生物醫學工程專業工程碩士的培養工作既有優勢也有局限性，具有創新性和實用性的培養模式還需要不斷探索研究，希望能夠不斷探索出培養該工程領域高素質、創新型工程碩士人才的新實用模式。
參考文獻：
［1］ 吳太山，朱軍，孟偉.試論工程碩士教育管理的規范化
［J］.高等工程教育研究，2009，（2）：130-132.
［2］ 梁艷.對完善工程碩士專業學位教育的幾點建議［J］.黑
龍江教育，2009，（10）：13-14.
［3］ 邢淑清，麻永林，李慧琴.冶金和材料工程領域的工程碩
士學位教育［J］.中國冶金教育，2007，（4）：31-33.
