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青少年法治教育范文1
孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發展的方向和速度，決定了一個社會發展的方向和速度。而孩子的成長發展，最先是由父母引導的，所以說“父母是孩子的第一任老師。以下是和大家分享的青少年法治教育個人觀后心得范文資料，提供參考，歡迎你的參閱。
青少年法治教育個人觀后心得范文一
孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發展的方向和速度，決定了一個社會發展的方向和速度。而孩子的成長發展，最先是由父母引導的，所以說“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身教師，他們對孩子的成長起著非常重要的作用。
孩子到了上學的適齡，開始接觸學校教育，就存在了一個新的問題，那就是家庭教育和學校教育能否有機地結合。如果兩者的教育理念統一，那么，孩子的發展會呈良性發展，否則，就會產生沖突，不利于孩子的健康發展。那么，怎樣才能使家庭教育和學校教育更好的結合，使學生的發展向更好的方面發展呢?我認為應做到以下三點：
重視提高家長對家庭教育的正確認識。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭條件比較優越，父母常常在她面前炫耀自己，并且時常表現出對別人的鄙視，因此，造成了她在班級與同學的交往當中也常常表現出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學的交往過程中總是認為自己的觀點是對的，當遇到不同觀點時，她總喜歡說“好吧，我不和你說，讓我媽給老師打電話解決!”時間長了，身邊的同學都對她非常反感。這正是因為家庭教育中，她父母待人接物的方式對她產生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問題，她想到的不是自己去面對，而是求助于父母，這種家庭教育不利于她人際關系的發展。因此，父母要正確處理人際關系，帶給孩子正面的引導。
重視提高家長對家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母長期在外做生意，對其照顧很少，由于缺少父母的關愛，他的脾氣非常暴躁，常會因為一些雞毛蒜皮的小事和同學們發生爭執，例如他坐在班里一個地方，當別的同學需要從他身邊經過，讓他起來讓一下的時候，他就會大發雷霆，甚至是大打出手，同學們對他的行為都很不滿，不愿與他交往，這樣一來，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長認識到家庭教育的重要性，學校教育不能取代家庭教育。那么，如果我們要讓家庭教育和學校教育二者之間成為互相補充的關系，就必須使家庭教育與學校教育做到目標一致，觀念一致，這樣才能有利于學生的健康發展。
適當教給家長進行家教的方法。在班里還有這樣一個女孩，自小被養父養母收養，而養父養母的家庭經濟狀況也不是很好。當她上高一時，得知自己不是養父養母親生的，就感覺所有的人都在欺騙她，從此不再信任任何人。當自己的認知突然改變，而家庭也并沒有很好的對其引導教育，導致在她的心中仇視親生父母，對養父養母不知感恩，對身邊的人產生強烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表現出冷酷、冷漠的傾向。這正是因為家庭教育中并沒有給她正確、及時的教育與疏導，才導致她在學校對所有人的懷疑和不理解，給學校教育帶來了很大的困擾。
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得的目標。
總之，家庭是學生接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全學生的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的學生健康成長的目的!
青少年法治教育個人觀后心得范文二
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。
(一)首先是營造良好的家庭環境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私?？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關心體貼陌生人嗎?所以，一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
(二)及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣
漠漠剛會坐的時候，我們就已經把她放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候她還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的漠漠自己就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
(三)多鼓勵夸獎孩子
孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒!真勤快!誰也沒有x懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
(四)找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣
孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
(五)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時間家里人看電視看的多點，漠漠也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現在家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣漠漠也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是漠漠很喜歡這些，我覺得培養興趣是最重要的。
青少年法治教育個人觀后心得范文三
如何教育和培養自己的子女是每個家長渴望解決的問題，在此我簡單的談談我在教育貴心方面的一些體會。
一、以身作則，身體力行
教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實的家長才能培養出誠實的孩子;出口就說臟話的家長，不可能培養出文明的孩子;自私自利的家長培養不出大公無私的孩子。要培養孩子良好個性品質，家長自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長發揮自己獨特的教育作用。在這點上，我有具體的體會，我有口頭語是“滾”，后來不知什么時候就被貴心學去了，一點事不好，就說滾，而且還讓幼兒園有些小朋友學去了，我一看這樣不好，就不斷的對貴心說：媽媽不對，我們一起改。改了很長時間才有所好轉。一些壞的習慣，對孩子來說學起來很容易，但改起來很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長的應該特別注意。
二、培養孩子良好的習慣
現在很多家長以孩子學了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字等等來衡量孩子是否聰明好學，我感覺這樣是不對的。其實，對于我們家這個年齡段的孩子來說，養成好的習慣才是最重要的。我們應該根據自己孩子的特點，將他們的一些壞習慣改掉。我們家貴心特別好動，注意力就不容易集中，我就針對性的在平日多進行能夠讓他注意力集中的訓練，例如我經常和貴心一起輪流數數，我數1他數2我3他4這樣數下去，看誰先數錯，貴心很愛玩;在玩具上，我和他爸有意識的多給他買積木，貴心很愛玩搭積木，有時一玩兒就是一個多小時。
這些對提高注意力集中都很有幫助，我感覺貴心進入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。另外，很多內容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫他學也只能是機械的學，孩子沒有興趣，反而會對以后的學習產生不良的影響，我們應根據自己孩子的喜好來安排一些內容，我們貴心最近喜歡聽故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽，在讀的同時可以把一些簡單的字教給他，一段時間后，讓他自己復述故事內容，或者在講的時候故意將有些地方將錯，貴心就會很積極的給我指出錯誤，此時的我們首先應及時承認錯誤，并且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個快樂的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因為持久產生快樂的力量永遠強于瞬間的快樂，孩子在成長過程中，只有對快樂每一點，每一滴的積累，才能產生真正積極的影響，使他日后能夠笑對人生。
三、加強溝通，做孩子的良師益友
前一階段，我發現貴心在家吃零食時，總是趁我不注意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經過我同意才去拿，一開始我很生氣，但生氣后并沒有效果，我忽然意識到貴心在一天天長大，他知道如果問了媽媽，可能他想吃的媽媽會不讓，所以還不如不問。想到這些后，我就對貴心說：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很高興，再以后在想吃東西時先問我可不可以并自己就規定下量。從這件事中我覺得，長大后孩子說謊或者不愿意和我們家長溝通其實是從小就開始了，所以，我們應該在一些無傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會相信我們是他可以相信的人，久而久之，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、有創造力的贊美
現在我們家長都意識到賞識成功的重要性，但是當你要贊美孩子的時候不僅僅要說：“真不錯!”“干得好!”，因為我們的孩子每做一件事，對他來說都可能是第一次，或者對他來說是非常激動人心的。你枯燥無味的夸獎對孩子來說是萬萬不夠的，來點新鮮的吧!例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹，興致勃勃地拿給你看，這時候你只是簡單地說一句：“真漂亮!”可能遠遠不夠，你可以這樣對孩子說：“我喜歡你畫大樹的方式，從來沒有一棵樹顯得這么漂亮!”這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來說，明顯具有了現實的意義，孩子會覺得你真正喜歡他的作品。
此外當你的孩子在某一方面取得進步的時候，你當然需要贊美他。在贊美的時候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!
五、教孩子自己解決問題
就像古老諺語所說的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對面未來，面對人生。因此教孩子自己解決問題，可以說也是一種獲得快樂的技能，因為沒有一個不能自己解決問題的人是會生活快樂的，當孩子發現他其實可以自己解決問題的時候，他會覺得非常的快樂和滿足!當貴心在某件事上遇到障礙的時候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來，這時我一般按以下步驟來幫助他：
——明確問題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。
——讓他描述一下自己想達到什么目的，例如想把圖拼好。
——指出如何才能解決問題，例如放棄尋找這一塊，從另一個方位(天空白云等比較明顯的特征)開始拼。
——判斷他是否真的需要我的幫助，如果是就在一邊協助他，但是我不會替他做!
總之，以上只是我個人在教育孩子方面的一些觀點，不當之處敬請批評指正。
下面摘錄一段話，與所有的父母共享：
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。
如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。
如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡。
如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。
如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人們。
如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。
青少年法治教育個人觀后心得范文四
家庭教育是孩子成長過程中的重要課題。家庭教育現代化更是一項長期的、更具現實意義的實驗課題。做好家庭教育現代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業和我們整個民族綜合素質的提升，都有很長遠的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個“好”，最明顯的體現就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長委員會等等，都有效地促進了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實現了無縫隙對接。學校能更全面掌握孩子的情況，家長能更好地配合學校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長大有益處。
現在的孩子基本都生活在物質優裕、信息媒介多樣化、家長倍加呵護的環境中，是一個家庭的主旋律，五六個大人圍著一個孩子轉的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒問題上也是摸索著前進，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學習，多總結。尊重孩子，關注孩子，和孩子共同成長，在提高孩子綜合素質方面做出努力?，F將幾點在教育孩子中的心得體會列舉一二，僅供學校領導參考。
一是培養孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長。
我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長的過程中，我們充分尊重她，有些事情會和她商量，不允許做的事情會告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應了孩子的事情就一定會做到，實在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說明原因。我們還有意識地注意培養她的自信心，與人交往的能力，學習互助、合作和分享，引導她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時，她總會很煩躁和失落，這時候，我們就會用語言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時候，我們會對她說：“你真棒!”如果有些事情，的確不是她這個年齡能做到的，我們會對她說：“寶貝，你現在太小了，等你再長大一點，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時候，還真不如你做的好呢。”這樣，她的自信心就慢慢建立起來了。
獨生子女一個重要特點就是缺少玩伴，我們就經常鼓勵她主動去結識別的小朋友，把自己心愛的玩具和朋友們分享。引導她在和同伴們玩的時候，學會照顧別人。比如，有小朋友來家里做客時，就告訴女兒，“你現在是小主人了，小朋友們來咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友。”如果她做的好，就及時表揚她，這樣，下一次有小朋友來家時，女兒已經能做一個很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個讓我們頭疼的問題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無原則的疼愛在女兒一二歲性格養成的時期曾讓我們很無奈。有些你給孩子立好的規矩在他們長輩那里往往就形同虛設了，但是為了家庭和諧，我們不會當著老人批評她，時間長了，孩子有老人在的時候和單獨與父母在一起時，就有所差別。有老人在時，就任性一些，和父母一起時，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場的時候多和孩子講道理，上學后和老人不像以前一樣時時在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時，很重要的一點就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點是孩子自己會去模仿和習慣養成的。女兒三歲時，吃東西就習慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長期習慣養成的好效果。
孩子是家中被呵護的對象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂意去做，而我們會在她做完之后對她說：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長時間，你真棒!”家人有些不太舒服時，我們會讓她去問候，幫助拿藥片等。養成她關心別人，幫助別人的好習慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時，會主動幫助病人蓋被子，并關切地問候。得到大家的稱贊，我們相信這種稱贊會更好地促進她關心別人的的良好習慣養成。
二是培養孩子良好的生活習慣，引導孩子遵守社會公德，與孩子共同健康成長。
孩子良好生活習慣的養成是孩子成長過程中一個很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習慣的培養。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對她的成績給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等。看電視電腦時，給她規定好時間。“再看十分鐘電腦，然后幫我把電腦關上，咱們好睡覺。我看茹茹能不能做到?”剛開始孩子肯定有一些不樂意。但是說過的事情，就一定嚴格執行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉移她的注意力。幾次之后，她就會在規定的時間到了時，自己關了電腦。
人是群體動物，孩子最終要走上社會。對于社會規范的理解和學習，也是行為習慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監督”爸爸不闖紅燈。她樂于這種工作。也能在這種工作中養成自己遵守交通規則的好習慣。讓她知道要同情和幫助社會上的弱勢群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監督，孩子在這種類似游戲的過程中，慢慢學習了遵守基本的社會公德。
三是培養孩子良好的學習習慣，發現并鼓勵孩子的興趣愛好，與孩子共同學習成長。
孩子在幼兒園這個成長階段，我們注重的是培養她的學習興趣，而不是特別關注她究竟學會了一些什么知識。知識以后會不斷地學習，但養成良好的學習習慣卻是一生受用的事情。
我們經常給她買她喜歡看的書。告訴她愛護書籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫報等，和她一起做書里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書，和她一起做，在她作對的時候不吝嗇對她的表揚，讓她覺得學習是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學習的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說“給我們講講我們把你送到學校后，你們都做了哪些好玩的事情呵?爸爸媽媽可想知道了。我們都沒上過那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。”孩子會有種類似當老師的感覺，把一天的情況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學校一天所學的東西，也鍛煉了她的語言表達能力。這是我們和孩子都喜歡的一個游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯過了什么好玩的事情沒辦法講給我們聽。在我們交流的過程中，有些事情我們還展開討論，引導孩子正確對待一些和小朋友之間的相處問題等等。
興趣是學好習的前提條件。我們從不強迫她去做她不愿去學的東西。但也善于發現她感興趣的東西。她看動畫片時常跟著動畫片上學習英語單詞。我們帶她去聽了一個英語興趣班的試聽課后，她有強烈地想學英語的興趣，我們便幫她報了興趣班。她有興趣的東西，家長根本不用操心，她回家就自己學習英語。當然，做父母的，除了鼓勵還是鼓勵。
還有一個我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個月的月歷剪下來貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會問：“你覺得今天自己表現好嗎?能不能得小紅花呵?”她會說“我表現的好!能得小紅花!”我們就獎勵她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上?？粗谀抢飻抵约旱玫叫〖t花的個數。我們當父母的，倍感欣慰。
通過以上一些方法，我們在家庭教育的問題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強，聽不得批評的聲音，這讓我們擔心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認為對孩子的挫折教育亟待加強，但不知道怎樣去具體操作;還有，家長一般忙于工作，陪伴孩子的時間太少，所以也希望學校能多安排一些親子類的活動，相信家長都會有參與的積極性。
陪伴女兒成長的四年多時間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長。尊重孩子，關愛孩子，用孩子的眼光去看待這個世界，這樣，孩子健康快樂成長的同時，家長也有著一份收獲的喜悅。作為家長，我們也會不斷提高自身素養，學習相關家庭教育現代化的知識，全力配合好學校的工作，和學校一起，共同托起祖國明天的太陽!
青少年法治教育個人觀后心得范文五
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年四年級了，她從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應了學校生活，漸漸地養成了較好的學習習慣，成了一名合格的小學生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。
一、家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍。發現她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高，但仍要嚴格要求。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。
四、給孩子創造一個良好的家庭學習環境
忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。
青少年法治教育范文2
關鍵詞:法制教育;犯罪;青少年心理
一、青少年的犯罪特征
青少年的犯罪行為從法律教育看，并不是對于特定年齡階段的特殊人群犯下的受法制限制的社會行為，而指的是以青春期為時間坐標軸，由于主觀或者客觀原因造成的各種犯罪行為的統稱。在中國的法律明文黨總，這一特殊特定年齡階段的青少年犯罪特點都有相似之處，其中包括作案態度的輕妄性、作案手段的單一簡單化、作案動機的隨意性以及作案團隊的團伙性強。由于青少年的社會經驗淡薄，焦慮青春期的心理機制不成熟，社會不良因素的教化影響和家庭環境等因素，都大大增加了青少年犯罪的可能性，青少年處于初步踏入社會，原則性和對是非的判別性弱，同時受到主觀因素的驅使和客觀外界人員和環境的誤導，往往因為聚眾群毆并有團伙意識，這不僅會增加犯罪性質的惡劣程度，還增加了影響面，對于青少年乃至社會的影響都是惡劣至極的。
二、青少年在進行法制教育時的遵循原則
由于青少年具備的特殊年齡段和教育階段，對于這一類人群的法制教育方式也有所不同，對于其在教育工作過程當中的規律也有一定的固定性，因此在對青少年時期的孩子就必須遵循必要的原則，并且在實施過程中能夠將原則運用到位，首先對做到未雨綢繆，指的是對于孩子的關注度要自然而然的提高，當發覺孩子心理變化和行為方式上有不妥之處，就要及時發現問題并進行思想教育，這也同時作為法治教育工作的核心，其要求教育人員要從根源出發，并且能夠找到源頭對癥下藥，力求防患于未然，把青少年的犯罪動機遏制在搖籃里。在教育過程中要適當地運用技巧，比如，要寓法于情、以情動人，這種教育理念是以遏制犯罪行為發生為根本目的，從而營造一個和諧的守法氛圍，還要注重循序漸進，將教育模式轉換成有層次、有階段性的推進，切忌違背正常發展規律而躍進式教育，應該先確定好固定的教育目標，然后把整塊的教育體系整理出來分成小塊的模板逐漸深入，使法治知識潛移默化的被青少年滲透，另外青少年的整體人格還沒有一個固定的特點，所以其可塑性也大大推動了教育的進程，要做到面面俱到，所謂面面俱到指的是從教育對象、教育內容和教育方式上都應該有一個多層次、多角度、多特征的教育過程，只有這樣，才能科學地推動法制教育成果。
三、對青少年進行法制教育是的重點對象及內容
青少年作為法治教育的接受對象，在教育過程中應該注重層次角度化的因人而異，也就是說要注重群體的種類劃分，在這里可以簡單地把易犯罪的青少年分為穩定型、中間型和易變型。首先，很大一部分有犯罪行為的青少年是受到家庭環境的影響，其中包括父母離異、單方或雙方父母離世等成員不齊全的破碎型家庭子女，這類青少年犯罪幾率一般都相對偏高，由于孩子長時間生長在家庭教育不健全或者有家庭暴力等成分參與的環境當中，不利于其自身性格的完善和發展同時也不利于其身心健康發展;第二類是未成年的女性，隨著我國社會整體趨勢的復雜性，伴隨著女性青少年犯罪增加率明顯上升，女性青年一般都有特殊的腐蝕作用，作為男性犯罪的誘因，這對其自身家庭乃至整個社會都會帶來強烈和深遠的負面影響;第三類是“危險假期”中的青少年群體，由于青少年處于上學期間，在學校進行教育和管制的過程中，很容易造成性格壓迫，在無人約束的短時間或者環境內，就會表現出更偏激的做法和思維方式，大多數研究表明在孩子的長期或者短時間的假期中，孩子發生犯罪行為的概率也明顯增高，既受到空間的制約性，也受到看管條件的制約，可見只有分析清楚犯罪行為青少年的動機和種類，才能使法治教育進行的有條不紊。
四、總結
在當下社會發展背景以及社會因素復雜的大背景下，對青少年的犯罪行為頻繁度增加這個社會詬病，社會教育、學校教育乃至家庭教育對于孩子法制觀念的成功轉型具有不可估量的作用和影響，從青少年犯罪兼顧主觀與客觀的原因分析來看，青少年犯罪的特殊性體現在青少年的犯罪心理和犯罪動機應該特殊對待，因為他們作為犯罪主體，其特殊的成長時期，加之社會環境帶來的部分負面影響也是造成這一后果的重要原因，所以作為社會、家庭和學校應該對于青少年的法制教育有一個良好的規劃和目標，使社會發展狀態進行良性循環。
［參考文獻］
［1］基于心理視角:從培育愛國心到理國［J］．湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2015(2)．
青少年法治教育范文3
按照區委、區政府科教興區、依法治區、把我區建設成為“三個文明”協調發展特色區域的總體要求，結合青少年的身心發展特點，我區青少年法制教育工作在已有的成績的基礎上，將繼續以方法求新、工作求實、效果求好為出發點，努力探索青少年法制教育工作的新途徑，積極實踐青少年法制教育工作的新方式，力求取得青少年法制教育工作的新成效。在工作中，堅持法制教育與思想道德教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，堅持近期目標與長遠目標相結合，積極構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年法制教育網絡體系，形成全社會齊抓共管的教育格局，推進青少年法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，不斷提高青少年的法律素質，努力開創全區青少年法制教育工作的新局面。
一是加強組織領導。建立由區綜治委、區委宣傳部、區關心下一代工作委員會、區司法局、區文化局、區團委、區婦聯、區教育局等有關部門組成的建鄴區中青少年法制教育聯席會議制度，積極開展調查研究，定期交流研討、協調解決青少年學生法制教育工作中出現的新情況、新問題，探求開展工作的新機制與新途徑。在區委、區政府和區依法治區領導小組領導下，區教育局、區教育督導室聯合成立青少年法制教育領導小組，定期對各中小學法制教育的具體實施情況進行指導、監督和檢查。
二是加強隊伍建設。加強教師尤其是青年教師的法制教育工作，組成由各校團委、少先隊、政治教師、班主任、社區教師、法制副校長為主體的法制教育骨干隊伍，建立定期分析例會和學習制度。各校定期組織教師法律知識考試，考試成績記入檔案，作為評優、評職稱和競聘上崗的依據之一。
三是堅持正面引導。堅持依靠課堂主陣地，加強法制宣傳教育，把法制教育列為學生的必修課，做到教學有大綱，學習有教材，任課有教師，課時有保證，確保普法開課率達到100%；堅持把法制教育與未成年人思想道德建設相結合，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利青少年健康成長的良好輿論氛圍和社會環境；堅持把法制教育與文明行為習慣養成教育相結合，促使中小學生將日常行為規范真正內化為各自的自覺行為，使學生從最基本的規范做起，逐步樹立法制意識、法制觀念，培養遵紀守法的習慣；堅持開展有益的課外活動，以健康、向上、多彩的課外活動吸引青少年學生的注意力，以科學、健康的精神文明活動占領學生的思想陣地，讓學生自覺抵制不良和腐朽思想的侵蝕。
四是堅持形式多樣。緊緊圍繞青少年學生的年齡實際、認知特點，開展多種形式、寓教于樂的教育活動。通過舉辦普法手抄報比賽、普法小品比賽、普法系列報告會、開展法制課觀摩活動、法庭旁聽活動和法律知識競賽活動，讓學生在動口、動手、動腦的過程中了解法律知識，增強法律意識，樹立法制觀念。尤其是引導學生們圍繞《憲法》、《刑法》、《民法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，取材于日常生活，自編自演普法小品會使他們印象更為深刻，教育效果更為顯著。
五是注重有的放矢。針對我區基礎條件和人文環境相對較差的特點和新時期青少年心理教育面臨的問題，有效地開展預防性和發展性的心理健康教育，培養青少年學生健全的人格和良好的個性心理品質，提高他們的心理健康水平，切實增強青少年學生發展自我的能力；針對毒患死灰復燃、蔓延泛濫對學生影響的問題，積極開展“遠離、珍惜生命”的禁毒教育活動，提高青少年學生識毒、防毒、拒毒的能力；針對“”的問題，在青少年學生中開展“校園、家庭拒絕”，“崇尚科學、破除迷信”的教育活動，提高青少年學生對“”反科學、、反人類丑惡本質的認識；針對城郊結合部流動人口管理中的問題，積極加強對外來工子弟學校的管理，發動社會各界關心支持外來工子弟教育，確保外來工子弟這一易被忽視的群體健康成長。版權所有
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下午好。
預防未成年人違法犯罪，是強化社會治安綜合治理穩定社會的一項重要工作，今天區教育局與區普法辦在*聯合舉辦“*區法制教育現場會”，并啟動20*～20*年度青少年法制教育系列活動，是為了貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、聯合下發的《關于進一步加強青少年學生法制教育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）及《*市*區“四五”普法工作實施方案》的文件精神，探索新形勢下青少年法制教育的新模式，促進依法治校工作，以進一步強化廣大師生學法、守法、用法、維權的意識，加強學生抵抵制社會不良現象的免疫力和自我保護能力，提高學校法制教育的針對性和實效性?，F階段，“以學校教育為依托，以家長、社會相配合，以公、檢、法、司等有關職能部門相支持”的青少年法制教育模式，在有效預防在校學生違法犯罪、改善學校周邊環境、為學校創造良好的育人環境等方面發揮了重要作用，并取得了良好的效果。
對青少年開展法制教育，要根據不同學齡階段的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展。其中，小學要注重行為習慣的養成教育，中學要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。根據廣東省課程設置標準，我區各中小學已將法制教育納入教學大綱和教學計劃，基本做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，使青少年學生在九年義務教育期間完成法律基礎知識的普及任務；各中小學校均建立了以主管德育校長、法制副校長牽頭，德育主任負責、年級組長及班班主任主管的縱向管理和學校、家庭、社區、公安部門負責的橫向管理的法制教育管理人員隊伍，努力構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪。
但是，據調查所得，在校學生出現不良行為或嚴重不良行為的現象有上升趨勢。所以，各級各類學校要提高認識，明確法制教育是素質教育重要內容，做到依法治校、規范管理，加強學生法制宣傳教育工作。我希望各學校在發揚成績的基礎上，注重以下幾點要求：
一、提高認識，面向全體
面向全體學生，是學校實施素質教育的基本要求。法制教育必須堅持面向全體學生的原則，不應該只針對少數犯有嚴重不良行為的后進學生。所以，必須將法制教育納入德育的整體規劃中，通過各種法制教育手段，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，使全體學生從小養成遵紀守法的良好習慣。
二、實施繼續教育，提升教師素質
教育者必須先受教育，因此，應當加強教師隊伍的培訓，組織廣大教師深入學習《中華人民共和國教育法》、《治安管理處罰條例》、《中華人民共和國教師法》、《教師職業道德規范》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等各項法律法規，使全體教師明確國家各項法律法規，加強教師師德建設，樹立良好的教風。結合*省《關于開展中小學校教師法制教育培訓的通知》（*教策[20*]34號），認真做好每年一次的干部學法考試（每年11～12月），不斷增強廣大
教師的法律意識，使全體教師做到依法辦事，依法行政。
三、充分發揮社會教育資源優勢，拓寬法制教育渠道
充分利用區普法辦提供的法制教育專家系統－－普法講師團及法制副校長等專業法制師資隊伍的作用，采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、法律咨詢、網絡法律知識競賽、法制夏令營、參觀監獄等生動有趣的形式，激發青少年學習法律知識的興趣；發揮婦聯、共青團、關工委等社會團體的積極作用，開展青少年自我保護教育，教育青少年學會運用法律武器增強自我保護意識，提高青少年防范侵害的能力，使學生在活動中潛移默化地接受法律知識。
四、健全制度，規范管理
1、規范家訪、家長學校建設制度
隨著信息時代的到來，很多教師把家訪用電話、網絡等新興溝通方式所代替。然而，作為學生的兩個主要的活動和成長場所，家庭和學校應該本著向孩子負責的態度，加強溝通，家長和老師都責無旁貸。所以，各學校要重視家訪工作，特別是新生、畢業生的普訪及后進生專訪工作。
要以《全國家庭教育工作“十五”計劃評估方案》為指導，使家長學校建設制度化、規范化，積極創新家長學?；顒有问?，針對不同年齡學生的學習、心理、生理等特殊問題進行講授和輔導。如*中學近期開展的“學、社區、家庭互動日”，是創新家長學校辦學形式的新嘗試，效果較好。在此，我倡導在學校中開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動。
2、規范管理后進生的幫教。要求建立專項檔案，做到有計劃、有名冊、有記錄（與后進學生定期談話記錄、處分、撤消處分記錄、法制教育記錄）。
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青少年是國家的棟梁和民族的希望，他們的發展直接關系到祖國的繁榮富強。當前，留守青少年普遍存在多元智能開發問題，本文通過對社區留守青少年教育的現狀進行調查，分析了當前社區教育中存在的留守青少年多元智能開發問題，并通過進一步探討，提出了留守青少年教育中多元智能開發的有效途徑，以期通過社區教育有效開發留守青少年的智能，促進其全面發展。
關鍵詞：
社區教育；留守少年；多元智能開發
當今社會，隨著社會分工的細化和行業領域的增多，對人才的需求越來越趨向多樣化。傳統智力理論影響下形成的教育觀和人才觀已經不能滿足時展的需求，新時代需要新的教育觀和人才觀，呼喚新的智能理論。多元智能理論正是這一時代需要的產物。它作為一種關愛生命的教育理念，可以激發教師對于教師開發人的潛能的深層次思考，是教師學會正視差異、善待差異，通過教育促進學生富有個性的全面發展的先進性理論。
1多元智能理論的內涵
1979年，受荷蘭海牙伯納德•凡•李爾基金會的委托，哈佛大學教育研究生院的一個研究小組《零點項目》承擔了一項重大課題，研究人類潛能的本質及其開發。當時《零點項目》兩名負責人之一的霍華德•加德納博士，接受了一個令人膽怯而又極富魅力的任務:寫一部專著。在這一著作中，作者將自己過去關于兒童藝術認知和腦損傷病人的研究成果及其它調查報告加以綜合歸納，提出了這一今日已經風靡全球的心理學理論———多元智能理論。所謂多元智能，是指每個人都至少應具備語言智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、肢體運動智能、人際交往智能、自省智能、自然觀察者智能這8種智能。智能多元性使人們不再以單一標準衡量人的智能發展狀況，而是從多元多維的角度更加客觀、全面地認識人的智能面貌，為我們客觀地評價人、更好地實現教育的全面性奠定了理論基礎。
2對留守青少年社區教育的意義
2．1留守青少年社區教育是適應現代化建設需要的教育
社區教育作為一種非以獲取社區的利益為目標，而以提高社區居民生活質量為目的的一種教育，是新時代背景下適應社區發展需要的教育，是社會發展和時代變革的產物。只有積極發展社區教育，把它納入社會大系統，才能全面適應現代化建設對各類人才培養的需要。
2．2留守青少年社區教育是促進青少年健康成長的教育
留守青少年社區教育，通過構建學校、家庭、社區之間的三維互動教育機制，為學校、家庭教育、社區教育搭建了橋梁，有利于促進留守青少年全面健康成長。
2．3留守青少年社區教育是增強教育實效性的教育
首先，社區教育負責人應加強對留守青少年的教育工作的重視，通過不斷優化社區環境來推動學校教育;其次，家庭教育是學生的第一任老師，因此社區也應辦好家長學校，提高家長的素質，使青少年學生在家庭也能受到良好的教育;再次，積極開展留守青少年的社區教育活動。如通過走進留守青少年家庭、學校等方式了解傾聽留守青少年成長過程中遇到的問題、困惑和煩惱，并為學生提供心理咨詢室等情緒宣泄渠道，使留守兒童在成長過程中遇到的困惑問題能夠得到及時解決，真正做到“一切為了留守青少年，為了留守兒童的一切”。
3留守青少年多元智能開發的途徑
“少年強則國強”，青少年作為我們國家未來的主力軍，他們才是決定我們民族命運的人。那么如何緩解和解決留守青少年在智能開發中存在的社會問題就顯得尤為重要，筆者認為可以從以下幾方面著手:
3．1開設多元智能課程促進留守青少年多元智力開發
社區教育緊緊圍繞塑造人、發揮人潛能來開展教育，從本質上講是一種非功利性的教育。因此，普通學?？梢酝ㄟ^實施多元智力課程來促進留守兒童的多元智力開發。開發多元智力課程，一方面在課程內容上應追求多樣性，教材應增加案例活動，演講辯論活動等以及小組探究環節;另一方面在課程目標上則應致力于社區青少年的全面持續發展，使青少年可以在枯燥的書本中體會到學習的無窮樂趣，從而內發產生對學習的興趣和積極性。
3．2利用公共資源促進留守青少年多元智力開發
學習理論家羅杰斯認為:自發的、全身心的投入學習，最能體現一個完整的人。在學習化社區中，學校的各類公共資源都應得到充分開放。此外，除了各級各類學校外，社區內各機關、團體、部隊和企事業單位等社會系統的內部設施，如操場、游泳館、健身房等體育設施以及圖書館、博物館、培訓基地、多功能文化廳等教育娛樂設施等均向社區青少年開放。留守青少年可以根據自身需要和興趣，利用各種設施參加各種學習活動和娛樂活動，進行自我教育和多元智力開發。
3．3挖掘社區人力資源促進留守青少年多元智力開發
教育正在不斷發展成為一種全社會的職能，越來越多的居民也參加這項工作中去。在社區教育過程中，可以充分利用豐富的人力資源來對留守青少年進行教育:如邀請社區居民中各行各業的優秀人才去教導留守青少年;也可邀請有特長的居民做志愿者，使其成為志愿的社區助手;邀請專家開展公開講座，對青少年普及法制知識，開發留守青少年的多元智力。
3．4尊重與監管相結合促進留守青少年多元智力開發
一方面，社區共青團道德教育工作應時刻謹記社區青少年是一個有獨立意志和權利、應受到尊重的服務對象，承認其有獨特的個性、氣質、觀念和行為，以平等的態度與留守青少年進行交流，絕不能以命令、強制的口吻對他們進行批評教育。如在培訓方式上，要以社區留守青少年的興趣為工作的切入點，通過了解他們的興趣，參與他們的活動來慢慢引導他們。在培訓內容上，以轉變家庭教育觀念為首要任務，通過豐富多元的教育技術和方法，使社區留守青少年道德教育重心從淺層引導到深層關懷。另一方面，還應針對不同的青少年開展不同特點的活動，尤其對于隔代監護人對青少年的溺愛或粗放式監管現象，進行更多的培訓和教化。
參考文獻:
［1］夏惠賢．多元智力理論與個性化教學［M］．上海:上?？萍冀逃霭嫔?，2003．
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(一)低齡化
青少年時期，對知識有強烈的渴求心理，對外界事物的好奇心也很強烈。我國的青少年們被保護在象牙塔中，更加強了他們對新鮮事物的強烈好奇心。在好奇心和渴求心的帶動下，就很容易受到有心人士的蠱惑，致使越來越多的青少年走入人生的錯誤岔道，無法回頭。數據顯示，青少年犯罪的高峰年齡主要集中在16歲至18歲。但是近些年，青少年犯罪的平均年齡下降到了13到15歲之間，在青少年犯中，有部分是不滿14歲的少年。
(二)團伙化
在青少年犯罪時，為了抵抗恐懼心理，增加安全感，就會借助同年齡孩子的好奇心，會有拉幫結伙的意識。青少年向往古惑仔式的江湖義氣、兄弟情義，他們為了尋求刺激走到一起，群聚一方，危害社會。2007年7月15日，安徽省亳州市中級人民法院對一性犯罪團伙進行審判。這一犯罪團伙、婦女，受害者多為中學生和未成年少女，而令人驚訝的是此團伙成員中有41人是青少年，有些還是在校學生，犯罪時年齡最小的僅有13歲。
(三)反復性
違法犯罪的青少年在被教育后，都會受到感化，表示會改掉壞習慣，用積極向上的陽光心態面對生活，然而青少年的心智未定，容易受到誘惑。出獄后，為了所謂的兄弟，被拉攏，很容易繼續犯罪。據資料顯示，青少年重新犯罪率達到15%—20%，個別地區甚至達到30%以上。
二、青少年犯罪原因分析
(一)學校原因
學校教育在青少年的成長軌道中扮演著重要角色，學校不僅是他們學習知識的地方，也是他們學習做人的地方。學校教育可以引導青少年建立正確的法制觀，學會遵紀守法，保護自己。但是，目前很多學校在對學生的法制教育上都存在缺陷，主要表現為兩點:第一，法制教育教師不夠專業。現在學校中的法制教育課程沒有專門的課本，教課的教師也不是法制專業的。第二，學校對法制教育不重視。法制教育的相關內容是升學考試的一部分，學校對青少年的法制教育只是單純的講授，并沒有深度的教授青少年如何運用所學。
(二)家庭原因
青少年的啟蒙老師是父母，家庭教育在青少年的成長中處于重要的地位。家庭教育的缺失對青少年的影響主要表現為以下幾點:第一，家庭不完整。家庭的不完整使孩子缺少了父母的關愛和家庭的溫暖，青少年就會通過別的方法來補足自己缺失的情感，這也為青少年的成長埋下了危險的種子。第二，不正確的教育方法。沈陽市心理研究所開展了“暴力語言會變成兇器”的公益宣傳活動，展示了家長平時的侮辱性語言變成兇器的動畫，比如“豬腦子”變成了手槍;“怎么不去死”變成了匕首等等。在活動中有這樣一個案例，馬俊(化名)因從小被父親罵“豬腦子”，留有痛苦的記憶，長大后，其因為欠下賭債，而被債主罵“豬腦子”，兒時的記憶被喚醒，痛苦的他用手槍將債主殺害。事實告訴我們，家庭的教育環境對于青少年來說是很重要的。
三、加強法制教育對青少年法制觀的引導
(一)更新法制教育理念
1．變更法制教育講課方式。
目前，由于升學考試和結業考試的需要，青少年法制教育課堂的講授方式大多是滿堂灌的填鴨式教育，枯燥的教學方法不利于青少年對課堂知識的吸收和消化。教師應該把學生放在課堂的主導地位上，教師作為引導者，要在教學中適當的引用實例或是小故事，也可以為學生播放有關法制的電影或紀錄片，引發學生對知識的興趣，使學生主動學習，不在被動接受知識。
2．提高教師的專業水平。
學校中大部分法制課是由思想政治課的老師講授，但他們的專業知識有限。在青少年犯罪越來越嚴重的情況下，加強青少年法制意識，提高青少年法律知識就迫在眉睫，對學校的法制教育提出了更高的要求。首先，聘用專業的法律教師。專業的法律教師不僅了解法律的知識結構，更清楚如何分析法律實例，以便于更直接的帶領青少年進入法律思維的世界。其次，為教師開設法制講堂。開設法制講堂的目的是提高教師對法制內容的了解，加強教師隊伍對法制的重視。
3．創辦法制教科書。
學?？梢葬槍Σ煌昙墝W生的需要創辦適用于不同年級的法制教育專業書籍，書中的內容要新穎，也要具有使用價值，這樣不僅可以提高青少年和家長的重視程度，也可以吸引他們對新課本的興趣，加強學習。
(二)運用新媒體提高青少年對法制教育的興趣
1．在教學中運用新媒體。
新媒體主要指QQ、微博、微信等網絡傳播交流媒介。新媒體在青少年中的使用比較普遍，而且網絡中的信息量巨大，更新時速快，教師應利用網絡的傳播速度，使法制教育在青少年的生活中進行無形的傳播。例如，班主任可以使用QQ建立班級群，或是微信群，在群中青少年感興趣的、積極向上的、陽光的，正面的新聞，或者案例，為青少年建立正面學習的榜樣人物，鼓勵他們學習榜樣積極面對生活的態度。教育者運用新媒體，為青少年營造陽光，充滿正能量的生活環境，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和法制觀。
2．將“幕課”理念運用于法制教育。
“幕課”是MOOC在中國的簡稱，它的全稱是大型開放式網絡教育，是一種全新的網絡課程學習方式。為了增加青少年對法制教育學習的興趣，法制授課老師可以讓同學們提前通過網絡對所學內容進行學習，并為同學們介紹相關的視頻內容進行觀看，這樣就使學生在上課之前就對所學內容產生了興趣，也會發現自己不懂的地方，增加了師生互動和生生互動的環節。學生通過這種方法，對法制知識的了解和吸收會更深入，記憶的也會更深刻。
(三)法制教育外延
1．法制教育向社會外延。
2009年，全國掃黃打非辦發出通知，要求地方執法部門全力收繳違法印刷品和有害玩具，其中包括兒童版人民幣。因為在中小學中出現使用兒童幣進行賭博的情況，賭博性質的游戲會使青少年產生不良后果。首先，打造干凈的學習環境。法制教育不能只停留在學校中，學?？梢耘c執法部門、社區合作，對學校周邊的賣店、音像店等進行不定期的檢查，以確?？梢詾榍嗌倌隊I造適合法制教育的環境。其次，走出學校，親身感受。青少年是祖國的花朵，但不能永遠養在溫室中，教育者應該將他們帶入社會，接觸公益事業。例如，學校與社區合作，為青少年提供進入社區學習的機會，或是組織青少年在執法部門做一天小小工作人員，帶領青少年走進少管所、養老院和孤兒院，使學生親生體會遵紀守法的重要性，從小培養他們具有尊老愛幼的良好品德。
2．法制教育向家庭外延。
家庭教育與學校法制教育結合，對青少年進行法制教育就會事半功倍。首先，建立家長法制學習班。家長在成為教育者之前，要先成為學習者，要先于學生了解法制內容，才能將正確的法制觀傳遞給青少年。家長要以朋友的心態關心愛護青少年，減少他們的叛逆心理。其次，建立家長負責制。對問題學生的家長建立責任制，家長要定期與學校教師聯系，隨時了解學生的情況，家長不能有“教育孩子都是老師的責任”這種想法，家庭是青少年的第一學習場所，家長要為青少年樹立遵紀守法、進步向上的學習榜樣，更好的引導青少年的人生方向。
(四)加強自我教育和自我管理
