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摘要:隨著我國社會發展不斷呈現上升發展趨勢，經濟水平的提高、人口增長程度、人口消費水平、社會道德理念等各方面都發生了變化。自我國80年代后期開始，我國的社會從封閉落后的境況成功轉型成以現代為主流的社會發展趨勢，在這樣的社會大背景下，我國青少年的教育問題也成了熾手可熱的社會焦點，青少年作為社會新希望的源泉，其發展趨勢直接客觀地影響了社會乃至整個國家的動脈。由于青少年作為特殊敏感年齡階段，對于社會經驗的匱乏和心理變化上的承受能力弱都一定程度促成犯罪率的提高，可見對于青少年法制教育的重要性，也是一項刻不容緩的重要任務和發展目標。
關鍵詞:法制教育;犯罪;青少年心理
一、青少年的犯罪特征
青少年的犯罪行為從法律教育看，并不是對于特定年齡階段的特殊人群犯下的受法制限制的社會行為，而指的是以青春期為時間坐標軸，由于主觀或者客觀原因造成的各種犯罪行為的統稱。在中國的法律明文黨總，這一特殊特定年齡階段的青少年犯罪特點都有相似之處，其中包括作案態度的輕妄性、作案手段的單一簡單化、作案動機的隨意性以及作案團隊的團伙性強。由于青少年的社會經驗淡薄，焦慮青春期的心理機制不成熟，社會不良因素的教化影響和家庭環境等因素，都大大增加了青少年犯罪的可能性，青少年處于初步踏入社會，原則性和對是非的判別性弱，同時受到主觀因素的驅使和客觀外界人員和環境的誤導，往往因為聚眾群毆并有團伙意識，這不僅會增加犯罪性質的惡劣程度，還增加了影響面，對于青少年乃至社會的影響都是惡劣至極的。
二、青少年在進行法制教育時的遵循原則
由于青少年具備的特殊年齡段和教育階段，對于這一類人群的法制教育方式也有所不同，對于其在教育工作過程當中的規律也有一定的固定性，因此在對青少年時期的孩子就必須遵循必要的原則，并且在實施過程中能夠將原則運用到位，首先對做到未雨綢繆，指的是對于孩子的關注度要自然而然的提高，當發覺孩子心理變化和行為方式上有不妥之處，就要及時發現問題并進行思想教育，這也同時作為法治教育工作的核心，其要求教育人員要從根源出發，并且能夠找到源頭對癥下藥，力求防患于未然，把青少年的犯罪動機遏制在搖籃里。在教育過程中要適當地運用技巧，比如，要寓法于情、以情動人，這種教育理念是以遏制犯罪行為發生為根本目的，從而營造一個和諧的守法氛圍，還要注重循序漸進，將教育模式轉換成有層次、有階段性的推進，切忌違背正常發展規律而躍進式教育，應該先確定好固定的教育目標，然后把整塊的教育體系整理出來分成小塊的模板逐漸深入，使法治知識潛移默化的被青少年滲透，另外青少年的整體人格還沒有一個固定的特點，所以其可塑性也大大推動了教育的進程，要做到面面俱到，所謂面面俱到指的是從教育對象、教育內容和教育方式上都應該有一個多層次、多角度、多特征的教育過程，只有這樣，才能科學地推動法制教育成果。
三、對青少年進行法制教育是的重點對象及內容
青少年作為法治教育的接受對象，在教育過程中應該注重層次角度化的因人而異，也就是說要注重群體的種類劃分，在這里可以簡單地把易犯罪的青少年分為穩定型、中間型和易變型。首先，很大一部分有犯罪行為的青少年是受到家庭環境的影響，其中包括父母離異、單方或雙方父母離世等成員不齊全的破碎型家庭子女，這類青少年犯罪幾率一般都相對偏高，由于孩子長時間生長在家庭教育不健全或者有家庭暴力等成分參與的環境當中，不利于其自身性格的完善和發展同時也不利于其身心健康發展;第二類是未成年的女性，隨著我國社會整體趨勢的復雜性，伴隨著女性青少年犯罪增加率明顯上升，女性青年一般都有特殊的腐蝕作用，作為男性犯罪的誘因，這對其自身家庭乃至整個社會都會帶來強烈和深遠的負面影響;第三類是“危險假期”中的青少年群體，由于青少年處于上學期間，在學校進行教育和管制的過程中，很容易造成性格壓迫，在無人約束的短時間或者環境內，就會表現出更偏激的做法和思維方式，大多數研究表明在孩子的長期或者短時間的假期中，孩子發生犯罪行為的概率也明顯增高，既受到空間的制約性，也受到看管條件的制約，可見只有分析清楚犯罪行為青少年的動機和種類，才能使法治教育進行的有條不紊。
四、總結
在當下社會發展背景以及社會因素復雜的大背景下，對青少年的犯罪行為頻繁度增加這個社會詬病，社會教育、學校教育乃至家庭教育對于孩子法制觀念的成功轉型具有不可估量的作用和影響，從青少年犯罪兼顧主觀與客觀的原因分析來看，青少年犯罪的特殊性體現在青少年的犯罪心理和犯罪動機應該特殊對待，因為他們作為犯罪主體，其特殊的成長時期，加之社會環境帶來的部分負面影響也是造成這一后果的重要原因，所以作為社會、家庭和學校應該對于青少年的法制教育有一個良好的規劃和目標，使社會發展狀態進行良性循環。
［參考文獻］
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［2］淺談初中政治教育與法制教育的融和［J］．小作家選刊(教學交流)，2015(4).
作者:黃正發 黃可欣 單位:安遠縣政法委 江西省安遠縣第一中學
