前言：中文期刊網精心挑選了智慧教育總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
智慧教育總結范文1
觀念是束縛人們行動的枷鎖。只有具備了先進的教育觀念（理念），才會有先進的教育實踐。周濟部長在09年教育工作會議上明確提出學習實踐科學發展觀活動要“著力轉變不適應、不符合教育事業科學發展要求的思想觀念,著力解決制約教育事業科學發展和群眾反映強烈的突出矛盾,著力構建有利于教育事業科學發展的體制機制”。第一個要求就是轉變觀念，確切地說轉變教育觀念是我們解決教育問題和矛盾、構建體制和機制的前提。
近年來，我縣教育事業快速發展，整體辦學水平顯著提高，特別是師資隊伍建設的成效和辦學條件的改善，為全面提高教育教學質量提供了有力保障，使我縣去年高考創下全市第一的歷史新高，今年仍然保持在全市前列；中考繼續保持全市前列水平。但是，這些成績與我們建設教育強縣的目標要求相比，還相差甚遠。要把*縣教育真正打造成為全省強縣、名縣，我們就必須擁有在全省叫得響的一流的教育質量。而如何在我縣打造出像洋思中學、杜郞口中學一樣的質量名校，辦出像河南濮陽、遼寧盤錦一樣的高質量的基礎教育？我想，首先是必須從教育觀念上進行一次徹底的更新和轉變。
我們以前特別強調教育經費的困擾，但是現在都知道充裕的經費不等于一流的質量；我們以前特別強調辦學條件簡陋，但是現在都知道一流的條件也不等于一流的質量。有大廈還要有大師。今年《人民教育》連續出了兩個專輯，分別介紹了魏書生民主科學教育和生本教育，我認真進行了研讀，發現他們有許多相同之處，比如讓學生自己出題考試、教師講課不超過15分鐘或20分鐘、不搞頻繁的統一考試，等等。再比如魏書生當班主任時，經常出去講學，學生靠自學成績一流；而開展生本教育實驗的周偉鋒老師，教高三時有4個月外出學習，學生完全靠自學，高考平均分比省、市重點學校高出23分。這些現象的背后是他們相同教育觀念的支撐。教育部原副部長董純才早在1984年就指出，魏書生的教育實踐，“貴在發揮學生學習的主動性、積極性和創造性”。生本教育更是“高度尊重學生、全面依靠學生”，“實現學生積極、主動、活潑、健康地發展”?？梢钥闯觯绻每茖W的教育思想觀念作指導，即使靠學生自學也能持續快速提高質量；相反，如果不能與時俱進地創新思想，更新理念，轉變觀念，即使有較好的師資和嚴格的管理，也不一定能夠辦出一流的教育質量。
在“百名干部進課堂”活動中，通過大量聽課，局領導班子都有一個共同的感受，就是大多數教師的教育觀念還比較落后，或者說還沒有把新觀念落實到課堂中，課堂教學還不能適應素質教育的要求。為更新干部教師的思想觀念，20*年以來，我們先后多次組織校長和骨干教師到外地考察學習，縣內也深入開展了“學洋思”、“構建有效課堂”、“異課同構”和“生本教育實驗”等教研、教改活動?；顒尤〉昧艘欢ǔ尚?，但也有人發出了“今天學這個，明天學那個，到底學什么”的質疑。這就反映出我們教育觀念的嚴重落后。不知道學什么，是因為抱著固有的思想觀念不放，只學習外在的教學形式，不注意學習教育思想精髓。一味地“拿來主義”，生搬硬套，照葫蘆畫瓢，不能在學習中感悟和提升自己，結果必然是“邯鄲學步”，無所適從。
觀念的落后必將導致決策、政策、措施等一系列的落后，最終影響教學質量的提高。因為觀念落后，我們有的學校管理教條，疆化呆板，缺乏活力；有的校長思維定勢，學校先進的教學設備和儀器成為擺設；有的老師只管短期成績，搞滿堂灌、題海戰，致使學生厭學成風。相反，只有真正樹立了正確的教育觀、教師觀、學生觀和質量觀，我們才能真正解決“辦什么樣的學校、怎樣辦好學?！焙汀芭囵B什么樣的人、怎樣培養人”的根本問題。
其次，我們要認真反思，查找當前阻礙我縣教育質量持續快速提升的陳舊觀念。
要全面實施素質教育，必須更新教育者頭腦中的一些傳統、陳舊、落后的教育觀念。大量新的教育觀念是隨著新課程改革應運而生的。今年是我縣中小學實施新課改的第7個年頭，但一些舊的教育觀念在教學管理及教學過程中根深蒂固，積習難改。以“重負低效、物式灌注、單向傳輸、主體缺失、重知輕能、重接受輕探究、重智能輕情商、重統一性輕個性”為特征的傳統教學仍有極大的市場。據我的觀察，我縣起碼有以下6個觀念需要破除。
一是“權威”觀念，師道尊嚴，認為師生關系是從屬的關系，學生得服從老師。許多教師在教學過程中常常不考慮學生的感受和需要，以不惜損害學生的學習主動權為代價，謀求自己在知識上的絕對權威?！奥犜挕北挥脕砗饬渴欠袷呛脤W生的標準，“教師問、學生答，教師說、學生聽，教師講、學生寫，教師布置任務或作業、學生按時保質完成”成為教學常態。
二是“唯本”觀念，以教科書、教學用書為唯一標準、唯一依據，沒有課本，無法上課。教師不能主動開發教材以外的教學資源，而是一本書，一道腔，生搬硬套，生拉硬扯，致使教學脫離學生、脫離生活，索然無味，死氣沉沉。
三是“控制”觀念，教師全程主宰教學，課堂教學不是自然生成的過程，而是按照教師的嚴密設計，全程操縱的過程。即使是優質課、示范課，整節課教學進程也是由教師全程操縱、學生被動配合，教師事先設計、師生“表演”完成。
四是“分數”觀念，過分看重考試分數，片面追求自己所教學科的成績。在教學中見書不見人，見分不見人，為“分數”不惜擠占其它學科、不惜犧牲學生的身心健康、不惜壓抑學生的個性。只負責學生短期成績，不考慮學生整體發展和長遠發展。
五是“灌輸”觀念，采用“注入式”教育，強調對學生的知識灌輸。學生消極被動地接受知識，如倉庫一般儲存知識和積累知識，并以既定的答案為最終和惟一結論，嚴重扼殺了學生的問題意識和創造精神。
六是“唯法”觀念，過分強調教學方法的重要性，把教學方法看成是包治百病的靈丹妙藥，為方法而方法。于是不斷追風逐俗，學習外地先進經驗，只看形式，不學思想，只見樹木，不見森林。不管教學實際，不研究教學規律，不注意吸收和借鑒，結果是把好的方法硬套成僵化的模式，提高教學效率最終成為一廂情愿的事。
這些不適應教育科學發展、不適應素質教育的教育觀念，成為影響學生全面發展，阻礙我縣教育質量持續快速提升的內在原因，必須在校長隊伍和教師隊伍中引起高度警覺，并徹底根除。
其三，我們要廣泛借鑒，牢固樹立促進我縣教育質量持續快速提升的新觀念。
一要樹立為了一切學生發展的教育觀。教育的任務，不只是培養高科技人才，還要培養大量具有一定知識和技能的勞動者，還要為提高全民族的素質作出貢獻。因此，我們的教育要為所有學生提供健康成長的土壤，讓每一位學生找到各自的發展之路。三百六十行，行行有人才。社會實踐的事實告訴我們，考分最高的學生在中學或大學畢業的若干年后，大部分并沒有獲得人們所期望的成就。作為教育工作者，我們要讓每個學生找到各自的發展之路，從而為人才在各行各業脫穎而出打下基礎。無論是教育行政干部還是學校教師都應樹立與此相同的新的教育觀念，并努力將這些新的教育觀念貫徹落實到實際工作中。
二要樹立以人為本、開放兼容的辦學觀。沒有學生的成才，沒有教師的個人發展就沒有學校發展。辦學要“以人為本”，就是要以學生為本和以教師為本，要求我們必須全面牢固地樹立為學生服務，為教師服務的思想，努力創造適宜學生學習成長和適宜每一位教師個人發展的環境和空間。學校應該是師生健康成長的樂園，要容得下個性各異的教師和學生，依托生命，激揚生命，發展生命。要為培養學生創新精神和實踐能力提供平臺，為教師開展教學實驗、推進教育創新提供政策和資金支持。每一位校長都必須堅定地確立教學工作是學校一切工作核心的思想，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。要轉變觀念，圍繞教學搞好服務，盡最大努力團結教師，凝聚教師，調動教師，發展教師，把廣大教師引導到更新教育觀念，探究教學方法，提高教學質量這個中心工作上來。
三要樹立平等、博愛的教師觀。新課標下，“自主、合作、探究”是課堂的主題，教師必須走下講壇，放下架子，建立健康、平等的師生關系，與學生一起探究，共同體驗學習的樂趣與收獲。讓學生動起來，課堂教學才會活起來。只有教師的權威越來越少，學生的問題才會越來越多，教師的人格魅力也就會越來越大。古人講，“親其師，信其道，樂其教?！逼降鹊膸熒P系，要以愛作橋梁。溫總理到北京35中聽課，在與師生交流時說，“沒有愛就沒有教育，就沒有道德，就沒有一切”。在新課標下，愛學生不僅是職業道德，更是一種職業能力。沒有愛的教育蒼白無力。只有把學生的成長真正和自己所從事的事業緊密相連，才會增強愛的情感；只有在教育學生成長的同時，體驗到自己的人生價值，才能真正懂得愛的情感。
四要樹立以生為本的學生觀。天下的孩子都是帶著自己的智慧、自信、好奇心和探索真理的欲望來到世界上，他們都是世界上獨一無二的生命個體。所以，學生本身就是重要的教育資源，在學習中是認識的主體，是實踐的主體，又是發展的主體。我們要高舉生本教育的旗幟，堅持“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，尊重生命自身規律，促進學生健康成長。要面向全體學生，關心尊重每一個學生，為學生個性和特長的發展創設有利的條件。要處理好面向全體與因材施教的關系。只有關心和尊重每一個學生，重視個體差異，重視因材施教，才能做到面向全體。要始終堅信，轉化一個差生和培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。
五是樹立師生交往、共同發展的教學觀。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。教師以最少的語言開啟學生的智慧閘門，以適時的引導提升學生的潛能發展。上課不再是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程，知識在交往中生成，在交流中重組，在共享中倍增。對學生而言，交往意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。學生快樂學習，素質發展，成績提高。對教師而言，通過與學生的“對話”而進行教育，從而達到共享知識、智慧、人生的價值和意義。
六要樹立促進師生共同發展的質量觀。質量是教育的生命，是衡量教育強縣是否實現的重要標準。推進教育改革艱難，要害是觀念問題，而轉變觀念的最大障礙是質量問題，繞不開的是升學率問題。魏書生說“我一向很重視升學率，但從不排尖子的升學率，強調的是初中畢業生的升學率?！碑斄?2年局長，他把盤錦市農村初中畢業生升學率從不足30%提高到92%。生本教育的創立者郭思樂認為，高考、中考是學生學習的成熟期的考試，追求分數的，往往得不到好分數，“而追求人的發展的，人卻為之創造了好分數”。這兩位大家的實踐說明，只要學生得到全面發展，好分數和升學率必然水到渠成。樹立以人的發展為標準的質量觀，是促進我縣教育質量持續快速提升的關鍵。從今年初中教育教學質量綜合評價表可以看出，我們評價一所學校教育質量好壞和評價一個教師水平的高低，是以促進學生整體素質發展為主要依據，升學率只是作為若干指標之一。評價學校教育，要看教育教學活動情況、學生綜合素質及個性發展以及鞏固率、完成率、及格率、優秀率，等等。評價的目的是為了把學校內升學競爭、考試成績的競爭轉為辦學水平的競爭、全面育人水平的競爭、促進師生共同發展的競爭。
其四，我們要深化改革，迅速建立推進我縣教育質量持續快速提升的體制機制。
轉變教育觀念，最終要落實到教育實踐中才有意義，才能用思想喚醒思想，用智慧啟迪智慧。把觀念變為現實，就必須以思想觀念為核心，結合實際，制定出與之相適應的方法措施、制度規范和體制機制。教育質量是教育大樹結出的果實，良好的質量是整個教育系統寒來暑往、經冬歷春持續努力的結果。我們把今年定為教育質量年，并不是一年就把教育質量提高多少，而是以科學的思想觀念為指導，集中調整、改革、理順工作關系，為今后持續快速提升教育質量作好思想準備和體制機制保障。20*年我們實施了教育質量提高工程，先后建立健全了一系列質量管理、評價和監控的制度規范，尤其今年是啟動實施了普通高中資源整合工程，籌劃創建省級示范高中，為今后提高全縣教育質量打下了良好基礎。當前，我們還要繼續深化改革，采取切實措施，健全體制機制，把質量年打造成為推進我縣教育質量持續快速增長的新起點。
一是建立名師引領機制。推進名師培養工程，建立教育優秀人才數據庫，制訂培養計劃，每年組織縣級以上名師參加國家及省內外教育培訓、考察和交流。實行名師幫帶制，開展對口幫扶，培養青年骨干，帶出一批，影響一片。實行名師定期講學、學科指導、示范授課制，介紹現代教育的發展方向和學科學術動態，傳播教育新思想、新觀念、新方法。實行名師課題負責制，名師通過主持縣級以上重點科研課題，引領教學改革。要以中小學校學習實踐科學發展觀活動為契機，建立教學幫扶制度，城區和城郊學校定期選派名師和學科帶頭人到薄弱學校指導教學，選派教育干部幫助薄弱學校建立和完善管理制度。
二是建立試驗推進機制。當前，提高教育質量已經成為我國基礎教育的核心工作，教育教學改革思潮涌動，新經驗、新方法層出不窮，及時學習教育新觀念、借鑒新經驗，不能一哄而上，更不能一刀切，必須先試點，后推廣?？h、鄉、校都要開展教學試驗，用新的教育觀念指導實踐，形成各具特色的教學風格。今年教師節，我在縣經濟開發區慶祝表彰會上，要求開發區以一流的教育質量，作區縣教育對接的表率。這之前，我對提高全縣教育質量進行了深入的思考，感覺我們的壓力很大，必須提前謀劃。因為隨著區縣對接步伐的加快，*縣與市之間距離的日益縮短，市教育資源優勢必將吸引我縣優質生源，直接威脅我縣教育良性發展。防止出現這種情形的唯一辦法就是提高我縣教育質量，提前實現質量對接。開發區具有較好的教育基礎，也是區縣對接的前沿陣地，所以我考慮能不能把它作為全縣教育教學改革的試驗區，用新思想、新觀念、新方法武裝教育，辦出輕負優質高效的教育。希望開發區中心學校積極行動，在教研室和局相關股室的指導下，迅速拿出方案，把工作落到實處。各鄉鎮都可以選擇1-2所學校、各學校也都可以選擇1-2個年級和班級開展教學改革試驗。
三是建立課堂視導機制。不管是“構建有效課堂”還是“同課異構”，都要深入課堂，把問題發現在課堂、指導在課堂?？h教研室要以教研員為龍頭，抽派一些在教學上視野廣、觀念新、經驗足、功底深、能力強的教學骨干教師擔任視導組成員，組成學科視導組，深入教學，隨堂聽課，指導課堂教學并及時反饋交流。要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。今年，“聽課”要作為局機關干部的工作任務之一，納入年終考評，“百名干部進課堂”活動還要繼續堅持下去。
四是建立科研創新機制。要擴大教育科研團隊，縣教育局、教科所、教研室與相關學校抽調人員，共同組織教科研工作團隊，由教科所牽頭，由名師、學科帶頭人和骨干教師主持研究，加強全縣教育科研工作，積極推廣各級科研課題成果。要建立城鄉區域聯盟，以學區為重點，形成縣、鄉、區一體化教研機制。課題研究要充分與我縣教學實際相結合，多關注學生厭學、觀念更新、薄弱學科等難點熱點問題，重視解決我縣教學的實際問題；要深入仔細調查，取得第一手材料，以高度負責的態度進行認真分析，提出解決問題的意見和建議。要注意發現、研究、提升縣內教育教學先進經驗，特別是對教育質量持續提高或長期保持較高水平的鄉鎮、學校和學科教師，要組織專班，深入研究，切切實實挖出真“金”。當前，要重點總結鮑峽和胡家營的做法，把經驗提煉為理念，把亮點轉變為觀點，把經驗推廣到全縣。
智慧教育總結范文2
一、堅持把教育優先作為加快縣域經濟社會發展的重要戰略
**年，我和縣政府一班人一如既往突出教育優先發展，作為加快縣域經濟社會發展的重要戰略。
一是認識進一步深化。教育興則產業興、教育強則后勁足。我始終與上級黨委、政府保持高度共識，突出教育優先發展的戰略地位，以創辦人民滿意教育為重點，大力推進教育強縣的各項基礎性建設。平常工作和多種會議等場合都強調抓好教育工作的重要性，并把教育工作作為關注民生、惠民辦實事的重要內容。
二是考核進一步強化。堅持把教育工作納入鄉鎮政府和有關部門目標管理考核體系，進一步明確和細化了鄉鎮政府和有關部門的責任，增加了考評的權重，并定期對鄉鎮和有關部門開展督導評估，年終嚴格按照責任制考核獎懲到位。
三是工作進一步深入。我堅持把建設教育強縣作為大事要事來對待，以興教為已任，認真落實教育工作縣長負責制，凡是與教育有關的工作，自己都積極認真對待，凡是與教育有關的問題，自己都盡量親自調研處理，凡是對發展教育有利的事情，自己都敢于決策支持。
二、堅持把環境優化作為加快教育發展的重要保障
一是把投入作為重點。教育發展的重點就在于努力保障對教育經費的投入。**年，縣委、縣政府堅持教育優先展戰略，在積極落實教育投入的“兩個比例”，實現“三個增長”的政策方面，盡了最大努力，基本保證了教育投入總量逐年遞增，保證了預算內教育經費的及時足額到位。**年全縣教育經費撥付達1.33億元，比上年增長48.9％，預算內公用經費支出1702萬元，比上年生均增加144元。本級財政預算已撥付教師工資10140萬元，撥付城市教育附加費185萬元。農村稅費改革轉移支付款1539萬元，占支付總額的66％。撥付教育?？?01萬元、危改專項資金150萬元、寄宿制學校建設資金115萬元。全面實行義務教育經費保障機制改革，落實國家“兩免一補”政策，全部免除學生學雜費，免除學生課本費5萬人次，縣財政配套改革資金1172萬元。積極開展“9.8”助學活動，籌集捐款220萬元，捐助學生1.1萬多名。
二是把整治作為難點。教育工作是一項系統工程，教育要發展，就需要有一個好的環境，要有好的環境，就需要各部門的支持配合。**年在教育發展環境的問題上，縣里下了一番硬功夫。一方面，狠抓了校園周邊環境的整治?？h里成立了由縣委政法委書記黃興茂和分管教育工作的副縣長潘勇為主的整治校園周邊環境領導小組，聯合縣政法委、公安局、工商局、地稅局、安監局、文化局、廣電局和各鄉鎮等部門單位，常年性開展中小學校校園周邊環境整治活動，最明顯的成效就是基本上取締了學校周圍的違規網吧。另一方面，狠抓了部門協調工作。多年來，我們堅持了一個好傳統，全縣幾大家主要領導、相關部門每年都召開一次議教會，專題研究教育發展問題。**年9月，我們召開的議教會形成了會議紀要，出臺了支持教育發展的文件和規定，進一步規范了部門行為。我曾告誡過有關職能部門：垂直管理部門也好，縣管部門也罷，只要單位在**，工作在**，就要為**的發展服務，為子孫后代造福，不當名人，但也不能做罪人。在縣長辦公會議上，我提議建設和國土部門在中小學危房改造和寄宿制學校建設上，規費能免則免，服務性收費能少則少，一律從低，讓有限資金發揮最大效益。
三是把改革作為切入點。教育發展的切入點在改革，改革的程度決定發展的速度。**年，我們進一步深化了全縣鄉鎮中學管理體制改革，在全縣20所鄉鎮中心學校（原教育辦）與鄉鎮中學實現了“六個一”的徹底合并的基礎上，全部撤除了校長助理（專干）等專職管理崗位。為進一步加強師資隊伍建設，我們堅持從優、公開原則，**年選拔了60名大專院校的優秀畢業生，補充到農村中小學和高中緊缺學科，并解決了65名畢業生的編制，引進了一批業務能力較強的專業教師。在抓教育改革促發展方面，另一個突出的工作就是抓引資辦學。對長沙楚天房地產開發公司捐資500萬興建陳家嘴寄宿制學校建設項目，我主持召開了國土、建設、稅務、教育、財政和陳家嘴鎮等部門單位的會議，減免各種稅、費近100萬元，**年下學期，該項目已順利竣工，目前該學校己成為我縣一流的農村寄宿制中學。**年，我們啟動了建設教育強縣工作，制訂了《**縣建設教育強縣工作實施方案》，建立了縣級領導定點聯系學校和部門單位對口援建學校的工作制度，強化了鄉鎮和部門單位建設教育強縣的職責要求。
三、堅持把“兩項制度”督導評估迎檢作為加快教育發展的頭等大事
**年，我縣將接受全省每屆一次和全市每年一次的教育工作“兩項制度”督導評估。對此，我們對照要求，及早決策部署、及早啟動推進、及早整改達標。
一是高度重視。我縣的迎檢工作于**年6月份正式啟動，縣政府多次召開會議，多次研究，多次聽取相關情況匯報，成立了由我任組長，縣委、人大、政府、政協分管教育工作的領導任副組長，相關部門單位和鄉鎮主要負責人為成員的領導小組，設立了迎檢辦，落實了工作人員和經費。各有關部門單位、鄉鎮、學校也成立了專門機構，明確了工作職責和要求，縣里召開了全縣性的動員培訓會議，下發了工作方案，明確了工作要求，層層簽訂了責任狀。
二是狠抓調度。為抓好迎檢工作，我們堅持月督促檢查、月調度結帳考評制度，突出解決了一些諸如氛圍營造、經費短缺、工作不平衡等問題。
智慧教育總結范文3
一、領導重視，切實把教育活動作為一項重要的政治任務來抓
院黨組把社會主義法治理念教育活動作為一項推進檢察工作的重要政治任務來抓，成立了領導小組，加強對教育活動的組織領導。為了深入抓好落實，召開了黨組擴大會議，認真傳達學習中央政法委召開的社會主義法治理念研討班精神和高檢院電視電話會議、全市政法系統動員部署會議精神，并強調要在思想上、行動上抓好落實。檢察長李哲在全院動員大會上對開展社會主義法治理念教育活動進行了動員部署。按照上級院和院黨組的要求，認真開展第一階段的工作。
一是認真研究、制定教育活動實施方案，明確指導思想、總體要求和方法步驟，并詳細制定了領導干部和檢察干警學習培訓計劃表，規定集中學習培訓的時間不得少于10天。
二是由檢察長李哲任組長，彭延杰、張恩厚、賈斌、白士軍為成員的領導小組。領導小組下設辦公室，主任白士軍，成員劉遠輝、羅志華、嚴鵬飛、耿新。
三是組織召開全工作會議，專題部署落實開展社會主義法治理念教育的各項要求，并通過科務會、支部會議等形式，認真組織學習中政委、高檢院等有關領導關于開展社會主義法治理念教育活動的講話精神，并組織討論，深刻領會精神實質，深入扎實地推進教育活動。
四是組織全體檢察干警學習討論，深刻理解社會主義法治理念內容、含義和本質要求。干警在討論中紛紛表示，要把這次教育作為解決自己執法思想、理念上的偏差，推動檢察工作深入發展的有利契機，找準存在的問題和不足并加以改進，使教育活動在法律監督工作實踐中產生實際成效。
五是進行輔導，組織了由領導干部、各科科長等不同層面組成的講課小組，結合檢察工作實際，分別從“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面作專題輔導講座，院黨組還選派政工科長白士軍到省、市進行了專門學習，回來后由政工科牽頭開展了以“社會主義法治理念與檢察官職業道德”為主要內容的專題講座。版權所有
六是采取多種學習的形式，采取集中與分散相結合，集體與個人相結合；在局域網設置專欄開展網上學習、網上討論、網上發表文章、心得體會、網上考試等方式把學習活動引向深入，為開展教育活動夯實了思想基礎。
使廣大干警進一步認識開展教育活動的背景和出發點，加強學習，加深理解，全面把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵，進一步增強參與教育活動的積極性和自覺性。
二、結合實際，踐行社會主義法治理念
為了使教育活動不走過場，貼近檢察實際，增強教育活動的針對性和有效性并切實轉化為干警實際行動。院黨組組織干警開展了“五結合”活動。
一是與服務大局的實踐相結合
在采取多種形式學習的基礎上，開展了題為“立足本職、服務大局”的大討論，進一步明確了服務大局與嚴格依法履行職責、全局利益與局部利益、法律效果和社會效果的關系，明確了檢察工作的方向，增強服務大局的自覺性和主動性。開展主題實踐活動，一是為全縣政法干警講授法治課。檢察長李哲結合教育活動談了檢察機關與服務大局的關系以及政法干警執法中普遍存在的認識偏差，這次講課反映強烈，廣大干警很受鼓舞和鞭策，澄清了與社會主義法治理念不相符合的執法理念，為今后工作提供了新思路；二是在教育系統開展了以預防為主的教育活動。共同探討了本行業職務犯罪的成因、特點和規律，分析了當前在制度、管理、廉正建設方面存在的問題和漏洞，提出了預防對策，并進行了預防教育和咨詢服務，使教育系統在職務犯罪預防機制上有了較大的提高，進一步提高了干警的服務意識、大局意識。
二是與創建和諧社會相結合，創建和諧檢察院。集中研討社會主義法治理念與檢察文化建設的關系，組織觀看了檢察文化專題片《劍之魂》。利用一周的時間開展了“強素質，樹形象活動周”活動，全院干警進行體檢、軍事訓練、藍球比賽等活動，干警的機關紀律作風、團隊意識、協作意識大有轉變，增強了干警的責任感、使命感，促進了規范、文明執法。
三是與建設社會主義新農村相結合，開展服務社區義務勞動活動。全院干警在檢察長帶領下去勝利街義務勞動一天，清理街道旁的垃圾，干警們用自己的實際行動為群眾服務，進一步提升了服務意識。
四是與執法為民的實踐相結合。彭延杰副檢察長率領部分干警到加信鎮新建村幫助村民解答法律疑問，對聾啞學校進行慰問并捐款500元，使干警切實感受到一次執法為民的理念教育，也使人民群眾普遍感受到黨的關懷與溫暖。
智慧教育總結范文4
繼縣教育局xx月xx日召開全縣教育系統安全工作業務培訓會和xx月xx日召開教育系統五大重點領域安全專項整治行動推進會后，xx學區全體干部、學校領導和師生同心協力，狠抓整改，強化督查，落實責任，取得了一定成效，現將有關工作報告如下。
一、明確職責，制定學區百日安全整治活動行事歷
xx月xx日，我赴xx學區參加安全綜合整治工作專題動員會，會上強調三點意見：一要召開學校領導班子會議，傳達縣教育局安全工作會議精神，深刻領會“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管”的新常態下責任體系要求，調整并完善學校安全工作領導小組名單，明確學校黨政主要負責人均為安全生產第一責任人，校長為總責任人，其他負責人對分管領域的安全工作負直接監管責任。二要建立學校安全工作網格化責任制度，校級領導安全網格為校長為安全生產總負責人（明確校長、書記均為第一責任人），分管學校安全工作的副校長為分管領導，對學校安全工作負直接領導責任，各條線分管領導為安全監督管理領導。中層干部安全網格為各處室主任、副主任包括工會主席，團委書記，婦委會主任，少先大隊輔導員等。三要根據“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管”的責任體系要求和“管行業必須管安全，管業務必須管安全，管生產經營必須管安全”的原則，落實“誰主管、誰負責，誰審批、誰負責，誰檢查、誰負責”的安全工作責任。會上，我還要求各級各類學校對校園安全工作進行認真自查，要求學區組織力量對校園周邊環境、非法辦學機構等進行全面排摸，同時將自查和排摸情況進行匯總并及時上報局安全科。
xx月xx日，根據上級有關安全工作會議和安全專項整治的文件精神要求，xx學區結合本學區安全工作實際，再次召開了學區干部安全工作會議，研討、部署下階段安全整治重點工作，并于5月22日印發了《xx學區教育系統五大重點領域百日安全整治活動行事歷》，學區網格化責任人分工負責，明確任務，再次對校園周邊環境、非法辦學機構等進行摸底調查，決定對8家非法辦學機構中的3家將予以重點打擊，力保徹底消除xx學區教育系統安全隱患。
二、部門聯動，安全隱患整治行動再發力
xx月xx日，我率局有關科室和學區負責人跟xx鎮分管教育副鎮長莊xx一起商討學校安全“五大領域”綜合整治方案。6月4日，xx學區再次聯合派出所、城管、交警、安監、消防、衛生、市場監管等部門開展學校周邊環境專項整治行動。本次行動重點針對非法辦學機構及校園周邊無證無照攤點、交通秩序、環境衛生等進行了集中大整治。
xx月xx日下午3時，在xx鎮副鎮長莊xx牽頭下，在xx學區三樓會議室召開了聯合整治行動協調會，我率局學生科、安全科和審批科負責同志參與了聯合整治行動。隨后，在莊副鎮長帶領下，聯合整治小組一行30多人先后來到xx三小、xx高中，對其校園周邊無證攤點進行查處、對有證飲食店進行隨機抽查、對道路亂停車輛進行清理、對學校附近道路的減速帶設置位置進行實地考察、對龍金大道與球新路口紅綠燈運行時間進行現場測試，給xx三小、xx高中校園周邊環境整治帶來了福音。之后又先后來到了xx鎮興華街、東風街、鎮中路現場查封了5家非法辦學機構，責令停辦2家，并責令他們將學生安全護送回家。
特寫鏡頭回放：下午4時40分，縣實驗二小對面的浙鰲教育培訓中心發現檢查組來了，隨即關掉鋁合金門以拒絕檢查，我們讓城管切割其大門上的廣告牌。然后聯合整治小組一行轉移地點去附近的必勝家教培訓中心檢查，逮了個正著，房子內有20多位孩子在不同房間里自學。該中心租用了一間上世紀80年代末90年代初的五層通天民房，破舊木制樓梯偏陡且護欄高度偏低，每間單門房間作為一間教室且窗戶護欄高度偏低，房間內電線老化且電源插座口有短路痕跡，且有部分師生吃住在這里，存在嚴重的消防安全和飲食安全隱患。據現場檢查發現房屋內三層樓以上房間東西堆放紊亂，一旦發生火災，后果不堪設想。于是，我們聯系社區駐點干部、房東一起到現場研究整改措施，向房東提出及時收回出租房并退還部分租金的要求。聯合整治小組一邊切割廣告牌，一邊督促其通知家長領回孩子，并告知家長該培訓機構為非法辦學機構，存在嚴重的安全隱患，請家長不要把孩子送來培訓，同時責令該培訓機構負責人立即停辦。下午5時半，我們又打回馬槍來到了浙鰲教育培訓中心，此時也正逮了個正著，大門已打開，一位男性教師正在和一初中男生一對一輔導。當記者向男性教師了解時，他說自己不是該中心的負責人，只是一位普通輔導教師。后經進一步調查，該男性教師就是該中心的負責人，現場有近30名孩子將參加晚上集中輔導，且有部分學生吃住在這里。經檢查，該中心存在的運作方式及存在的安全隱患跟必勝家教培訓中心基本相似。剛開始，該中心負責人對聯合整治小組的詢問有些不耐煩，甚至有強烈的抵觸情緒。后來，在我們的耐心說教下，他們開始認識到安全問題和非法辦學的嚴重性，并主動通知家長領回孩子，我們也等到所有家長將孩子領回后，于晚上6時半才離開xx各自回家。
xx月xx日上午，xx學區聯合派出所對xx月xx日查處的5家非法培訓機構的教室大門張貼了封條，并將聯合執法情況在xx鎮電視臺、xx學區微信群內及時進行宣傳報道。6月8日至9日，為鞏固打擊非法辦學行為效果，xx鎮政府、xx學區、xx派出所組織精干人員進行巡查，新發現了兩家非法辦學機構，并對其發放告知書，責令停辦，對拒不整改的名師教育培訓機構負責人程敏進行了拘留，起到了強烈的震懾作用。xx月xx日，xx鎮牽頭，聯合教育、交警、安監、衛生、市場監管等部門還組織有關人員對xx高中周邊道路交通安全、食品衛生安全等進行檢查，以確保中考能夠順利舉行。截至目前，xx學區10家非法辦學機構已全部停辦，學區還幫助其討回部分租金。
三、因地制宜，開展中小學生防溺水知識講座
每年暑假是青少年溺水事件發生的高峰期，為讓中小學生能夠更多地了解自護自救知識，防止溺水事故發生，自xx月xx日至xx月xx日期間xx學區聘請xx海川應急救援隊指導員、溫州市防溺水安全宣傳講師、國家級游泳教練陳培聲，志愿為初中七年級、小學高年級學生作防溺水知識講座?；顒又兄驹刚呓Y合PPT生動講授溺水救護辦法，并現場模擬演練場景互動，大力宣傳防溺水安全知識，向孩子們講解了游泳和預防溺水的基礎知識，以及救助溺水者的注意事項，教育和警示孩子們珍惜生命，提高防溺水事故安全意識。
四、嚴格管理，認真開展安全網格化責任督查活動
繼xx月xx日學區組織五大重點領域檢查中發現的安全隱患，根據安全網格化責任，將各單位存在的安全隱患進行登記，建立“xx學區安全網格化責任制督查記錄表”，明確任務，責任到人，并建立好相關安全綜合整治工作臺賬。xx月xx日至今，網格化責任人定期、不定期地對責任單位進行安全督查、臨時抽查和隨機回訪，同時也發現了新的安全隱患，并責令有關單位做好限期整改工作。
五、主要問題與安全隱患
1．中小學：（1）學校周邊仍有部分無證無照經營攤點和小食品流動攤點；（2）學生心理健康檔案不健全；（3）xx一中北校簡易房已超過使用期，沉降、開裂嚴重，已多次報告上級有關部門并要求鑒定。
2．幼兒園、托兒所：（1）廚房工作人員穿戴不規范，食品索證不及時，大部分廚房無監控；（2）大部分無專職保安；（3）環球幼兒園電子眼未拆遷至新園，臺誼、百靈幼兒園交通警示標志無設置；（4）部分幼兒園周邊還有流動攤點。
3．培訓機構：（1）校內無安全教育宣傳內容；（2）學生接送責任制和學生心理健康檔案未建立；（3）藝苗藝術培訓學校單樓梯，小紅帽培訓學校消防通道不規范，地處球山腳下并緊挨球山有安全隱患。
六、下一步工作設想
1．加強對當前安全形勢的緊迫性的認識。學區主任要借助全縣安全百日清剿活動之力，進一步做好安全網格化責任制的督查工作，樹立“安全專項整治工作永遠在路上”的意識，切實把日常安全監管工作常態化，杜絕校園及周邊環境安全排查工作走過場的做法。
2．學區網格員要加強督查工作，限期限時消除安全隱患。根據學區排查的安全隱患內容和學區發放的整改通知書的時間，各網格員要根據自己所聯系的學校、幼兒園、托兒所、辦學機構，督促其在規定時間內做好整改工作，并敦促學校將自己不能排除的隱患，及時上報xx鎮政府、縣教育局等有關部門請求協助解決。
3．通過加強宣傳報道，采取疏堵結合的辦法，引導舉辦者走合法辦學之路。目前，盡管10家非法培訓機構已關停，但仍要保持高壓態勢，加大宣傳力度，繼續做好排查工作，一旦發現非法辦學機構，立即下發行政處罰告知書，既防止已被關停的非法培訓機構死灰復燃，又要做到發現一家取締一家，不留死角。
4．針對校園周邊存在的流動攤點、亂停車現象，各學校、幼兒園等要教育學生注意養成良好的安全飲食習慣，對學生加強道路交通安全的宣傳教育。如果校園周邊安全環境惡化，要及時向學區網格員聯系，請求鎮政府、教育局等聯合開展有關專項安全隱患治理活動。
智慧教育總結范文5
關鍵詞：化工制圖 教材 高職院校
中圖分類號：G718.5
項目化課程教學法主張在學生的學習興趣、學習動力、自覺性、主動性、自信心、主體性和專業能力、自學能力、創新能力、團隊合作能力、與人交流能力、計劃策劃能力、信息獲取與加工能力等方面的能力。
為此按照高職高專教育石油化工技術類專業培養目標和專業特點，結合石化總控工職業標準，結合近年來制圖教學的一些改革成果和教學經驗，筆者編寫成了《化工圖樣的識讀與繪制》這本特色教材。
在教材編寫過程中，從以下幾個方面體會頗深。
一、打亂以往所有《化工制圖》教材的"正常"順序，重新解構、重新編排教材
這本《化工圖樣的識讀與繪制》教材編寫過程中，在結構上對傳統的教學體系做了大幅度的調整，采用了"由提出任務--任務的實施--學習相關概念、知識（知識鏈接）--技能訓練"的任務驅動模式，將各個知識點分散到相應的任務之中，學生通過完成任務的方式來掌握相關知識。在內容上，所選的基礎理論以應用為目的，因此，教材的結構和以往類似教材相比章節順序進行了很大的調整。
這本教材分為兩大情境，情境一是化工工藝圖的識讀與繪制；情境二是化工設備圖的繪制與識讀。
情境一中分三個子情境，子情境一是化工工藝流程圖的識讀與繪制，其中將制圖的基本知識的部分內容作了介紹，同時介紹了化工工藝流程圖的識讀與繪制方法；子情境二是化工設備布置圖的識讀與繪制，其中將制圖的投影理論作了介紹，同時學習了基本體和組合體的三視圖的繪制與識讀，并介紹了建筑圖樣的基本知識，同時還介紹了設備布置圖的識讀與繪制方法；子情境三是管道布置圖的識讀與繪制，為了配合管道布置圖的識讀，介紹了基本幾何元素點和直線的投影知識，同時介紹了管道布置圖的識讀與繪制方法。
情境二中分兩個子情境。子情境一是零件圖的繪制與識讀，重點介紹了化工設備中常用的基本體和組合體的相關內容，諸如三視圖的繪制與識讀、尺寸標注等；然后介紹了圖樣畫法，簡單的介紹了零件圖的識讀方法。
子情境二是典型化工設備的繪制與識讀，介紹了裝配圖的基本知識及識讀方法，重點介紹了化工設備裝配圖的繪制與識讀方法。
二、突出工作任務，由任務引出相關的、必要的、夠用的知識
項目化教學改革中課程內容是以職業活動導向、工作過程導向；課程教學突出能力目標；課程內容的載體主要是項目和任務，；能力訓練的過程必須精心設計，反復訓練。
因此作為涵蓋教材內容的關鍵--任務的提出是一個很繁雜、很費力的過程。
任務中必須有以下層面的內容。首先它應該由職業活動和工作過程中提煉出來；其次它的內容應該是簡潔的，而它的語言應該是精煉的；第三它涵蓋的知識應該是足夠多的，即通過一個任務可以盡可能掌握多的知識。
比如提出下面任務：如圖所示形體是化工設備中常用的一種部件，名稱是耳式支座。用A4圖紙，繪圖比例1 ： 1，繪制它的三視圖并進行尺寸標注。
這個任務是由實際化工生產裝置中所
必需的部件--支座作支撐提出的，它涵
蓋了制圖中下面知識內容。首先要對國家
標準關于制圖的基本規定必須掌握，諸如
圖紙幅面、格式、標題欄、字體、比例、
圖線、尺寸標注等；其次要能繪制組合體
的三視圖并進行尺寸標注，其中包括了兩種組合體三視圖的繪制方法和尺寸標注方法，及形體分析法和線面分析法；第三要掌握化工設備中部件三視圖的畫法和尺寸標注方法，因為化工設備中部件三視圖的畫法和尺寸標注與一般機械圖樣中組合體三視圖的畫法和尺寸標注方法是有區別的；第四還要會查閱化工圖樣的相關標準，從中查出化工設備標準化零部件的有關內容。
可見短短兩行字和一個圖形的任務描述，就引出了這些關聯的內容，使實際生產知識在此得到展示，同時很多化工制圖知識也得到了鏈接。也就是教學中所說的理論聯系實際的教學理論在此得以實施。
三、從教材內容和習題數量安排上凸顯出學生自主學習時間的增加
項目化課程教學改革中學生始終是教學過程中的主體，課程的內容和教學過程應當"做、學、教"一體化，"實踐、知識、理論"一體化。
比如有下面任務--閱讀并繪制帶控制點的工藝流程圖，提前布置給學生，學生可以根據學習目標：1.詳細了解帶控制點的工藝流程圖的內容；2.掌握帶控制點的工藝流程圖的閱讀及繪制方法；3.能閱讀并繪制帶控制點的工藝流程圖，查找相關資料。再按照任務中提出的要求完成任務。
這樣在課下學生就開始準備工作，而在課堂上學生就動手開始繪制圖樣，教師上就是在巡視、答疑，解決學生在查找資料過程一些沒有弄明白的問題，無論是課下還是課上基本就是學生在"做"、學生在"實踐"，這充分體現了項目化教學法中"學生以做為主"的教學理念。
四、按照"項目化教學"的要求：即"構思--調研--進行教學整體設計"的程序進行教材編寫
整體設計教材內容，并不象傳統的教材編寫方法那樣把每章、每節課的教學內容堆疊在一起就可以了。
首先對整體教學目標要明確，即要先進行課程標準的編寫。
整體設計教材內容需要進行縝密的構思，帶著構思的詳盡內容，深入到生產車間去調研，與專業帶頭人和專業課教師進行溝通，了解專業課對這門課程的需求情況，學習相關工作崗位的生產職責，查閱相關工種的各等級技工的考核標準等。
明確每個情境的教學目標，還要把教材中所需的全部內容分門別類，明確每個任務要達到的教學目標，精煉出具有代表性的多個任務，讓多個任務涵蓋事先構思好的教材的全部內容。
整體設計考核方法。本課程是一門既有理論又注重實際的課程。由于采用任務驅動教學法，學習過程中按照任務描述--任務實施--知識鏈接--任務評價--技能訓練的程序進行，因此要進行各個環節的設置。教學過程中的任務實施環節很重要，因此有課內任務完成情況評分表、有學生自我評價表（學生用表）、化工圖樣的識讀與繪制課程總評分表等五種表格。
以上是在編寫教材過程中的點滴體會，在項目化教學改革過程中，由于本人水平有限，不足之處還望大家提出寶貴意見！
智慧教育總結范文6
關鍵詞：智慧教育；教學質量；教育教學
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）24―0172-02
倡導和從事智慧教育，從現實出發有幾點好處，下面筆者根據自身的教學經驗和知識累積，總結如下：
一、少走教育的彎路，減少教育的成本
用智慧從事教育，一可省時。比如，有歷史教師只用“陪（賠）酒（九）兩天”四個字，就概括了中英、中法《》的主要內容“清政府承認《》繼續有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區給英國；賠償英法兩國大量軍費?！边@種教學方法不僅可以使學生記得牢，還大大節省了學生的背誦時間。二可省力。聰明的教師很重視對學生學習興趣和自學能力的培養。因為對學習有興趣了，學生就會自覺去學，自學能力強了，很多知識不用教師教，學生就已學懂了，這對教師的教和學生的學來說自然省力多了。三可少走彎路。智慧教育注重的是縝密思考，擇優行路的工作方法。它那從教前的思考、從教中的思考、從教后的反思，必會不斷改進我們教育教學的方法，自然就能少走教育彎路。
二、避免“三唯”，充分發揮每個教師的智慧
“三唯”指的是“唯上”、“唯書”、“唯形式”，這“三唯”是長期阻礙教育發展和謀求教育教學最佳效果征途上的三只攔路虎。而教育教學需要的不僅僅是教育部門領導的智慧，它還需要從事教育工作的每一個人，尤其是教師要充分發揮自己的智慧，因為教育既是一項整體工作，又是一項個體工作。任何一項教育教學內容和要求，最終都是通過每一位教師的智慧工作去得以落實和實現的，每個教師在教育教學工作中智慧運用的如何，直接決定著教育教學的效果如何。因此，大力倡導智慧教育，就是要克服在教育教學中存在的“三唯”弊端，從而充分發揮每個教師的智慧，讓大家學會并善于用智慧去從事教育教學工作。俗話說：“眾人捧柴火焰高”。當每一位教師都能自覺地善用智慧去從事教育，去謀求教育教學的最佳效果，我國的素質教育就必定會取得可喜的成績。
三、有助于減負增效
在現有條件下，要徹底解除學生學業上的重負，這是非常有難度的事。倡導智慧教育，就是要提倡精講精練，視學生的實際情況，用智慧合理安排各學科的作業量，改進作業方式，精選作業題目，提高作業質量，升華作業效果，從而真正達到減負增效的目的。當然，倡導和從事智慧教育的好處遠不止上述這些，它還有助于改進教育教學工作，有助于謀求教育教學的最佳效果，有助于促進教育事業的發展，提高教學質量。從事智慧教育不僅需要強烈的意識，還需要與從事智慧教育相匹配的綜合實力。因此，從事智慧教育，要謀求教育教學的最佳效果，就必須做好以下幾項工作：
1.勤奮學習。從事智慧教育的教育工作者必須擁有自己豐富的知識寶庫，這是教育工作者從事智慧教育的根基和底蘊，也是教育工作者運用智慧從事教育的素材庫。在現實生活中，為什么名師在教育教學工作中能取得令人注目的佳績，而一般老師還做不到呢？這往往與其是否擁有豐富的知識寶庫有很大的關系。這種獨有的知識寶庫從何而來，就是靠勤奮學習積淀而成的。因此，每一位教育工作者都要勤奮學習，不僅要學習專業知識，而且還要學習專業外的知識；不僅要學習教育教學理論，還要學習教育教學的先進經驗；不僅要向書本學，還要向豐富的實踐生活學習。唯有勤奮學習，不斷充實自己的知識寶庫，從事智慧教育的效果才會更好。
2.充滿愛心。教育是愛的事業，愛教育、愛學生是從事智慧教育的力量源泉，教育直接關系到中國發展的今天和明天，直接關系到中華民族振興的大業。學生是未來的接班人，是振興中華民族大業的承擔者，因此，教師要真正發自內心地愛教育愛學生。唯有如此，從事智慧教育才能成為每個教育工作者的自覺行為，才能取得最佳效果。
3.善于思考。從事智慧教育的工作者不僅需要豐富的知識底蘊，而且還需要善于思考，尤其是獨立思考。知識只有通過正確的思考后，才能轉化為所需要的智慧。現在的教育教學正面臨著錯綜復雜的情況：國內外形勢的發展給教育帶來的困惑，科技的進步給教育帶來的煩惱，以獨生子女為主體的受教育對象給教育帶來的難度，等等，都需我們冷靜思考，用智慧去一一化解。面對每天煩雜的教育教學工作，教師需要前進行前瞻性的思考、過程中的思考和過程后的反思，只有不斷思考，不斷總結得失，不斷取長補短，才能不斷增進我們的智慧，達到智慧教育的真正目的。
4.研究學生。深入研究學生，充分了解學生的情況，這是從事智慧教育的前提和基礎，因為只有在充分把握學生情況的基礎上，才能確保教師們運用智慧從事教育教學方向的準確性和方法的正確性。研究學生貴在研究他們的身心發展規律，按規律辦事，方能確保教育的科學發展；研究學生貴在研究學生的共性和個性，在重視共性教育的同時又不放棄針對個性的教育，這才是真正的因材施教；研究學生貴在研究學生成長的內因和外因，要抓住內因這個關鍵，努力營造外部氛圍，激發學生積極向上的內驅力，這才是學生成人、成才取之不盡的力量源泉；研究學生貴在研究他們的人格結構、認知結構和智力結構，只有抓重點，不偏廢，才能真正確保學生的德智體美勞全面發展。俗話說得好：“知己知彼，方能百戰百勝?！蓖?，只要我們重視研究學生，全面把握學生的各種情況，并有的放矢地運用智慧去從事教育教學工作，就一定能取得教育教學的最佳效果。
總之，任何民族都只有充分發揮每一個人的智慧，才會充滿活力和希望；任何教育都只有充分發揮每一個教育工作者的智慧，才會充滿生機和陽光。
參考文獻：
[1]嚴育洪.有一種需要叫做不需要[N].中國教育報，2010-06-17.
