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摘要：智慧教育的發展對教師利用信息技術優化課堂教學的能力提出了更高要求。本文作者嘗試將“智慧教育”融入小學美術課堂教學，以期實現學生圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等美術核心素養的提升。
關鍵詞：智慧教育；核心素養；課堂教學
一、引言
智慧教育的技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作、泛在。智慧教育能促進學生的智慧養成，并促進學生的可持續發展，推動課堂教學的創新與變革。近兩年，通過學校搭建的平臺，筆者陸續接觸到了很多教學相關平臺或軟件，如云教育平臺、智慧教與學、未來教室等。每一個平臺或軟件都各有優勢，或師生互動突出，或作業信息反饋及時，或課件互動功能強大……學習的時候總覺得這些功能都能很好地用在課堂上，但真正上課時發現，用到的還是原始的課件播放。如何用這些先進的信息技術支撐課堂變革？正巧，筆者需要上一堂關于“智慧教育”的公開課，于是進行了一次大膽的嘗試，實現了信息技術與美術課堂的巧妙融合，有效提高了課堂效率。
二、智慧教育與小學美術課堂教學的融合
1.課題構思
漢畫像磚是《畫像磚》一課的重要內容，它帶有濃郁的四川特色，如同一部記載中國漢代豐富信息的圖像史，形象而生動地展現了漢代社會的思想、文化和生活場景，具有極高的歷史、文化、藝術價值。如何將這龐大的情境再現給坐在教室內的學生呢？教師又怎樣讓學生在“欣賞•評述”課中開展自主探究學習活動呢？《小學美術課程標準》（2020年修訂）中指出：“教師應廣泛利用美術館、圖書館、博物館等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動，引導學生通過觀察、想象、構思、討論等過程，實現學生圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解美術核心素養的形成。”因此，本節課教學構思為：立足于孩子們擁有的生活經驗，教師利用智慧教育將四川博物院收藏的富有地方特色的“畫像磚”展示給學生，讓學生了解“畫像磚”的特點。同時，筆者還設計了一個能將學生日常作品通過軟件進行效果試做的環節——試做“畫像磚”，讓學生站在歷史文化的高度、藝術的角度去欣賞了解漢畫像磚的藝術魅力，從而提升學生的審美能力，促進美術核心素養的形成。
2.資源平臺的搭建
智慧教育就是要利用教育信息化促進教育改革與發展，促進課堂教學方式的變革，從而提升課堂教學效益?！懂嬒翊u》是一節美術欣賞課，要上好一節欣賞課，就要讓學生有豐富的知識積累。然而，上課期間將學生帶到實地進行觀察與欣賞難度很大，并不現實。因此，筆者借助“武侯教育云平臺”，建立了一個簡單的線上博物館，放入提前拍攝的博物館中的圖片、視頻等資料，為學生搭建一個《畫像磚》的學習資源平臺。學生在課堂中可以通過線上博物館對畫像磚有初步的了解與學習，從而完成知識的儲備。
3.智慧教育的課堂融合設計
（1）課題引入
活動一：學生摸一摸教師用宣紙包裹的漢畫像磚，感受之后猜猜它是什么，之后教師將采用拓印的方法讓宣紙下面的秘密慢慢解開。設計意圖：教師通過演示過程，簡明講解拓印的方法，引導學生感受漢畫像磚獨特的藝術魅力，增加學生對美術的學習興趣。
（2）學生課堂自主學習
活動二：學生利用平板電腦進入教師搭建的虛擬的四川博物院，觀看博物院中的圖片、視頻等資料。要求學生了解“畫像磚”的特點。設計意圖：在美術學習中，圖像識讀是必不可少的一個環節，作為欣賞課，需要大量的美術圖片欣賞與識讀，以此豐富學生對本節課所學知識的認知，從而提升圖像識讀素養。活動三：學生分為以下五個組，總結歸納其特點并填寫在“導學單”中。（①色彩、材質研究小組；②種類研究小組；③構圖研究小組；④內容研究小組；⑤造型研究小組）設計意圖：讓學生帶著明確的目標進入到學習活動中，有利于學生辨析和解讀現實生活中的視覺文化現象和信息，創造有意味的視覺形象，表達自己的意圖、思想和情感，從而提升學生的美術表現和審美判斷?；顒铀模簩W生邊自學邊完成“導學單”上的內容；填寫好匯報分工，并上傳教師端。設計意圖：分組學習、討論后完成的導學單實時上傳教師端，教師可以通過反饋有重點地選擇內容進行講解，實現課堂教學的智慧教育?；顒游澹喝嘟涣鞣窒?。設計意圖：教師引導學生以觀察、分析、比較、評述、體驗等多種方式開展自主學習探究，欣賞和感受漢畫像磚的獨特藝術魅力，提高學生的審美能力、分析能力和語言表達能力，從而提升學生的文化理解能力。
（3）總結評價，比較鑒賞
活動六：學生制作“畫像磚”。設計意圖：將設計好的學生日常作品通過軟件進行效果試做處理，只需要簡單的幾步操作，就可以把畫變成浮雕效果，會讓學生覺得既有趣又神奇。通過“未來教室”同步上傳即可在教師的課件中進行全班實時分享，也讓作業反饋更及時。通過總結評價和比較鑒賞，從而提升學生的創意實踐。
4.總結與反思
本節課雖然是一節欣賞課，但單純的講解還是會讓學生感到枯燥乏味，因此結合生活的小體驗就很有必要。這節課用到了好幾款軟件和APP，看似復雜但每個環節都必不可少。通過這次嘗試，筆者發現，智慧教育的實施是以生本課堂為載體，合理地利用各種技術手段融合美術知識，能有效地激發學生的學習興趣，也能提高課堂效率。
三、結束語
智慧教育的實施是提升課堂教學效益的重要途徑之一，設計課堂內容要以學生為中心，技術的使用同樣要以人為本，以學生的需求為標準。因此，教師不僅要有高超的課堂設計能力，還要提高自身的信息技術水平，篩選、簡化各種各樣的技術，并將其插入到課堂中，讓智慧教育服務于課堂，服務于師生。
作者：劉瑛樺 劉瑩 單位：四川省成都市龍江路小學分校
