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初中思想政治教育內容范文1
關鍵詞：初中；思想政治教學；現狀解決
引言
新時期初中學生思想政治道德素質的教學，應該從初中學生自身的特點方面著手，以我國優秀中學的思想政治道德素質教育當做參考，把初中學生在思想政治道德素質方面的缺點進行改進。要想使思想政治道德素質提高，最重要的根本就是“學會做人”。
1.關于初中學生思想政治道德素質的缺陷緣由
新時期的初中學生思想政治道德素質大多數還是積極樂觀，健康向上的。他們作為祖國未來的建造者，必須要擁有強烈的愛國之心和社會責任感，成為棟梁之才是他們奉為的座右銘。不過，我們也應該站在理性的角度，去發現存在的問題。事物都是處于運動變化之中的，優于初中生處于塑造人生觀和價值觀的初級階段，容易受到各個方面經濟文化價值觀的沖擊，從而使得一部分學生會不同程度的存在意志的薄弱，道德素質觀念差，社會公德差，思想政治道德素質弱等問題。對于好的優點，我們應該弘揚并且持續保持；對于存在的不足之處，我們應該對癥下藥，改進修正，努力實現初中學生的全面發展。有則改之，無則加勉。
1.1關于思想政治道德素質存在的問題
新時期的初中學生應該學會樹立遠大的理想，建立堅定不移的信念，有意識的為我國的社會主義社會建設作出貢獻。少數學生信仰信念欠缺，對黨性的認識不高，隨波逐流，社會責任感偏低，功利心較強。
1.2初中學生自身認識和行為的差異
學生對于基本的道德觀念還是認可的，但是在落實到實處的時候，卻常常犯起了迷糊，比如誠實守信和助人為樂等等，絕大多數的時候，都是經受不住外界的誘惑，被外力所牽制，然后做出一些與自己認識形態相矛盾的事情，也就產生了出格的事情出現。這就說明了學生對于正確的思想政治道德素質還存在缺陷[1]。
2.新時期初中學生思想政治道德素質教學
2.1教學不足性
2.1.1校園文化建設流于形式
雖然現在中學之中文化建設活動層出不窮，但其活動大部分都是為了完成任務，其活動的質量存在問題，在組織活動上也沒有進行過多的研究，其活動內容也沒有以思想政治作為主要內容，有時候出現純娛樂性的活動，使得校園思想政治文化建設流于形式。
2.1.2思想政治教育方法過于傳統
長期以來，受“應試教育”的影響，其思想政治教育的方式還是使用傳統方式的“灌輸式”教學方法，這樣的教學法，不僅學生學到的知識片面性，還對思想政治也提不上什么興趣，學生在接受這種教學方法后，喪失了主觀能動性，這種強制性的灌輸忽視了教育對象的主體能動性，從而造成思想政治教育主體缺失[2]。
2.1.3思想政治教育沒有創新精神
隨著時代的進步，學生的思維方式和行為方式都發生了很大的變化，但是思想政治教育總體上還是停留在原地。因此面對新型的學生，毫無改變的思想政治教育應付不過來，因此其在學生的思想政治教育上是落后狀態。
2.1.4思想政治教育制度不夠完善
當代我國的思想政治教學制度不夠完善，其一，思想政治教育主要是由學生工作部門等負責，其他部門很少參與，其二，學校在進行思想政治教育時，往往忽略了社會和家庭，只是單獨得給學生進行思想政治教育，使學生的思想政治不全面，同時思想政治教育也達不到有效性。
2.2教學對策篇
2.2.1樹立以人為本的教學觀念
思想政治教學應該是理論聯系實際，以人為本，制定出一套適合的方案來促進學生良好的思想政治道德素質的形成。搞創新型思想政治教育，逐步指引學生都一條正確的道路，并且形成正確的觀念思想。重視課堂教育，注重實踐教學。要營造和提高初中學生的思想政治道德素養，就必須要供其一個好的環境，首先是健康良好的社會環境，其次是公眾認知環境的提供和校園環境的幫助，最后是正確的網絡環境的利用。樹立一個公平的教育觀念。
2.2.2樹立道德準則
堅持以社會主義榮辱觀為高校思想政治教育樹立道德準則。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是中華民族傳統美德與時代精神的完美結合，是市場經濟條件下判斷行為得失，確定價值取向、作出道德選擇的基本準則[3]。初中思想政治教育應當將學生教育成為能明辨社會是非、人類善惡，并自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任等，其也要自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等基本道德規范，只有這樣的學生才能在思想政治、道德素養和科學文化水平能夠協調發展，最后成為中國特色社會主義建設的接班人。
2.2.3樹立民族精神和創新精神
堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為為思想政治教育的核心內容。首先，學校要把以愛國主義精神為核心的民族精神作為初中思想政治教育的主旋律。愛國主義和民族精神是中華民族的傳統精神，是每一個公民應該有的基本素養，同時以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為初中思想政治教育樹立民族和創新精神也可以在一定程度上培養學生的責任感。其也只有這樣才能促進初中思想政治教育與時俱進。
3.結束語
綜上所述，我們要明確新時期初中學生思想政治教育在中學教育教育中的舉足輕重的地位和巨大的作用。盡力幫助學生樹立正確的道德觀念，全面提高中學生的學生思想政治水平，為社會的長遠發展培養出德才兼備的人才。
參考文獻
[1]劉淑一.初中學生思想道德狀況的調查與思考[J].當代教育論壇，2010，（20）.
初中思想政治教育內容范文2
關鍵詞：初中班主任；思想政治；教育工作
中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）21―0123-02
一、初中班主任思想政治教育工作中面臨的主要問題
1.初中班主任對思想政治教育工作認識存在偏差。初中班主任在開展學生思想政治教育工作時，需要涉及的工作內容較多，相對比較繁瑣，而且學生的思想政治教育工作需要持續較長的時間，在短期內很難看到其工作效果。所以，在現實工作當中，很多初中班主任在開展學生思想政治教育工作時，往往只是將工作局限于班級的日常管理工作，如學生的出勤情況、課堂紀律、環境衛生等方面，使得學生思想政治工作只是簡單停留在表面形式上。
2.學生思想政治教育工作內容較為陳舊。作為一名優秀的初中班主任，首先應該保證自身思想和觀念不斷得到更新，從而更好地適應學生思想政治教育工作中面臨的各種新問題和新情況。如果班主任的思想觀念較為落后，對學生思想政治教育中出現的新問題和新情況就無法進行正確地判斷，有的班主任會草率地對這些問題進行壓制，從而使學生在接受思想政治教育時產生一種逆反的心理。初中生對于新鮮事物的接受能力較強，但自身對事物的判斷能力較差，在這種實際情況下，班主任必須首先從自身角度進行學習和提高，然后再對學生進行正確地教育和引導，很多初中班主任缺少這種不斷學習提高的思想和觀念，自身的思想政治觀念陳舊，給學生思想政治教育工作的開展帶來了一定的困難。
3.初中班主任思想政治教育工作的方法落后。要保證學生思想政治教育工作的效果，好的教育方法是必不可少的。班主任在開展學生思想政治教育工作時，通過符合學生心理特點的方式進行，教育效果會得到明顯的提升，但是由于我國當前教育水平的限制，很多班主任在進行學生思想政治教育時仍然采用落后的說教方式，根本無法實現因材施教、多種多樣的思想政治教育工作方式。
二、初中班主任思想政治教育工作開展的有效對策
1.培養良好的師生關系。原來的師生關系是一種知識傳授和接受的關系，教師往往是高高在上的說教者。在現代的教育思想指導下，師生關系正在朝著平等的方向發展，課堂教學中教師與學生進行自由平等的交流，學生可以積極主動地闡述自己的觀點。在初中班主任開展學生思想政治教育工作時，也應該在這種相互平等的關系中進行。很多班主任在開展思想政治教育時，往往以一種長輩的身份來進行教育，對學生的心理感受沒有充分的考慮，從而導致思想政治教育工作效果得不到有效的提升。在實際的思想政治教育工作過程中，教師應該建立起一種師生平等的教學關系，更多地站在學生的立場上來思考，利用這種換位思考的方式來深入地了解學生的心理狀態，并采取適當的方法開展思想政治教育工作，通過更多的理解和包容來對學生的思想問題進行解決和引導。
2.改變師生間的溝通方式。原來初中班主任在進行思想政治教育工作時，往往是在辦公室中對學生進行一些大道理的說教，還有的班主任直接跳過學生找到學生的家長，這種師生間的溝通方式導致大多數學生產生厭惡、戒備心理。班主任在與學生進行溝通時，應該充分利用多種溝通方式，保證師生間的交流溝通在一種平等的狀態下完成。比如，當前學生對網絡的接觸越來越多，班主任應該充分發揮網絡這一交流平臺的優勢，在網絡中扮演與學生真心交流的大哥哥、大姐姐，在一種輕松平等的狀態下，對學生遇到的思想政治問題進行疏導和解決。對于一些較為隱私的問題，班主任可以鼓勵學生利用匿名郵件的方式來與自己進行溝通交流，并幫助學生及時解決生活學習中遇到的各種問題，與學生建立一種平等的朋友關系。
3.正確處理各種影響學生思想政治的外界因素。目前常影響學生的外界因素主要有網絡和早戀這兩個敏感問題。網絡對于學生來說，利用得好可以幫助我們學習，同時還可以開闊視野。但現在的學生對于網絡的利用常常是打電子游戲，有的甚至沉迷于其中，深受毒害，變得不愿與人正面交流，脫離真實的生活，由此產生道德冷漠現象和人際情感的疏遠。因此，在平日對學生的教育過程中要經常以組織主題班會的形式給大家講解如何利用好網絡資源。另一個敏感問題就是學生的早戀問題，現在的中學生年齡大部分在14～15歲之間，正處于青春期，這個時候談戀愛大部分都是一場游戲，結果大都是苦澀的。但是早戀的現象似乎還比較普遍，我們要善于理解學生的內心世界，常與他們進行溝通，給他們講解早戀的害處，讓他們認真學習。
4.發自內心地對學生進行了解和關愛。班主任開展學生思想政治教育工作的前提是要了解和關愛每一位學生，對不同學生的精神狀態、優點和缺點有一個比較明確地了解，并熟悉每一位學生的興趣愛好、性格特點，只有這樣，班主任在開展思想政治教育工作時，才能夠得心應手，針對學生的思想問題準確地找到問題出現的原因，并采取有針對性的解決方案，進而保證學生思想政治教育工作的效果得到明顯提升。
總之，在教育教學實踐中，以自己高尚的人格塑造學生的人格，以自己的智慧啟迪學生的智慧，以自己的情感激發學生的情感，以自己的心靈塑造學生的心靈，以自己的行動感染著學生，這是新時期每一個教育工作者應該追求和達到的境界。
參考文獻：
[1]金燕勇.談班主任與學生的心靈溝通[J].成才之路，2011，（1）.
初中思想政治教育內容范文3
一、初中思想政治教育中開展人文素質教育的重要意義
人文素質教育，是將人類優秀的文化成果通過知識的傳授、環境的熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質的過程。中學教育中，除了基本知識和技能的傳授外，還要重視學生思想政治和人文素質的培養。人文素質教育的核心內容就是培養學生自立自強、不屈不撓、勇于奉獻的人文精神，在這一點上與思想政治教育的目的是相同的。人文素質教育與思想政治教育是相互滲透、相互依存的，其共同之處都是和怎樣做人相關，都是以實現學生的全面發展為目標。在初中思想政治教育中滲透人文素質教育的重要意義在于：一是能引導學生學會做人，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚的道德情操，促進其更好地適應社會，有利于學生的長遠發展。二是良好的人文素質教育能夠給學生的思想政治教育帶來巨大的學習動力，不僅讓學生在思想政治教育方面受到一定的啟發，還能在一定程度上延伸思想政治教育的內涵，這對全面開展學生思想政治教育起到積極的推動作用。
二、初中思想政治教育中人文素質教育現狀
（一）對人文素質教育的認識存在偏差
雖然目前中學己普遍開設人文課程和人文講座，取得了一定的成效。但依然存在定位不準、流于形式等諸多問題，學生基本人文素質缺乏。尤其是學校管理者及教師受傳統的“應試教育”模式的束縛，普遍存在“重知識輕人文”、“重智輕德”的教育觀念，政治教育與人文素質教育脫節，人文素質教育弱化。
（二）教師主導作用?l揮不夠
中學政治教育中開展人文素質教育，既要充分發揮學生的主體作用，更不能忽視政治教師的主導作用。目前在中學普遍追求升學率的高壓下，部分中學政治教師人文素質教育的參與意識不強，教學內容和形式單一，對學生缺少人文關懷，在進行人文素質教育的過程中不能調動學生的積極性。
（三）實施缺乏計劃性和保障性
雖然各級教育管理部門對人文素質教育要求作了相關規定，但是不少學校仍然不知道如何將人文素質教育落到實處，集中表現為實施中課程開設和安排缺乏計劃性和相應的制度安排，并在師資配置、教學資源投入上保障乏力。
三、初中思想政治教育中開展人文素質教育的對策
（一）轉變育人觀念，樹立全面發展的人才培養理念
初中教育是奠基工程，學校管理者和教師首先要克服“應試教育”的弊端，樹立全面發展的人才培養理念，堅持知識教育與人文教育并重，將人文素質教育貫穿于教育始終。不僅要讓學生具有扎實的基礎知識，而且要讓學生成為具有崇高的精神境界、良好的文化素養、強烈的社會責任感、較強的創新能力的人才，實現教書與育人的統一。
（二）教師要發揮好主導作用，營造好人文素質教育環境
提高思想政治教師自身素養，發揮好主導作用，是初中思想政治教育實施人文素質教育的關鍵。首先教師要努力提高文化素質和教學水平，加強學習和專研，拓寬知識面，充實思想政治教育內容，成為學生學習的榜樣，“親其師，信其道”。其次，初中學生有非常強烈的自尊心和好勝心，渴望得到認可和支持。教師要給學生營造民主、平等的學習氛圍，認真傾聽和尊重學生的心聲和要求，給學生更多的人文關懷，提升學生的自信心，營造出良好的人文素質教育環境，進而為學生今后的發展奠定基礎。
（三）積極優化課堂教學，挖掘思想政治課的人文教育資源
課堂教學是開展人文素質教育的重要陣地，教師要積極探索人文素質教育融入思想政治教育中的良好途徑與方式。一是要在課堂上通過社會熱點問題討論、辯論賽、課堂演講、專題講座、讀書交流會等多種多樣的人文素質教育活動引導和鼓勵學生積極參與思想政治教學活動。二是創設情景，引入案例教學。精心篩選體現當代人文精神的案例進行深刻分析，讓學生主動探究，從容應對教學模擬的人生境況，學會怎樣做人，形成科學的人生觀、價值觀，潛移默化培養學生人文素質。
初中思想政治教育內容范文4
關鍵詞：教學；初中思想品德課；生活化
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0039-01
傳統的初中思想政治教育工作主要是教師灌輸式地將政治的理論性知識教給學生，而這些知識往往是一些模式化、形式化和固定化的政治知識，學生學習起來感覺特別枯燥乏味并且不易掌握。而思想政治教育的生活化，則是側重于思想政治教育與生活之間的緊密聯系，讓初中思想政治教育真正實現生活化，這樣做能夠很大程度上幫助初中生在結合現實的前提下做到理論和實踐的完美結合。初中思想政治教育的生活化的過程，同樣也是實現初中生社會化的過程，這就能夠幫助初中生更好地體會到社會生活是什么樣的，并且通過參與實踐以后，可以加強學生健康完整的人格培養。
1.初中思想政治教育生活化的意義
思想政治教育是初中課程教學不可忽視的內容，尤其對提高學生的思想覺悟，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀具有積極作用，主要體現在以下幾個方面。
1.1 幫助學生糾正錯誤的思想觀念。初中學生正是人生觀和價值觀形成的關鍵時期，由于他們的年齡較小，生活閱歷不夠，思想觀念和立場不堅定，容易受外界因素影響。尤其是社會存在的消極因素會影響他們健康成長，如封建迷信、聚眾賭博等活動，對初中學生有著很大的誘惑力，危險性巨大。而通過加強思想政治教育，能幫助學生糾正錯誤的思想觀念，自覺抵制這些誘惑，將他們的思想觀念引入正軌。
1.2 讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。在初中思想政治教育中，以課程教學為載體，推動教學生活化，為學生創設具體的、生動的生活情境，讓學生對生活情境進行深入思考，加深對相關問題的認識和理解。促進初中思想政治教育理論知識逐步深化，有效指導學生日常行動，逐漸形成學生的日常行為習慣，促進學生思想政治修養提高，陶冶他們的情操，最終幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
1.3 促進學生創新能力和知識應用能力提高。將思想政治教育內容與學生日常生活聯系起來，使得教學內容變得更為直觀形象，學生容易理解和接受。有利于激發學生創新思想能力，讓學生加深對相關內容的認識和理解，更好應用所學知識分析生活中遇到的問題，提高知識應用能力和課程教學效果。
2.思想品德課生活化教學的嘗試
2.1 充分利用好生活教材，挖掘生活中的資源。新教材比以往的教材與學生的聯系更為密切，這給教師更多的教學自由，成就了教學內容選擇和組織的多樣性。要想充分體現新課程的這一優勢，需要教師二次開發教材，對教材進行適合學生實際和當地社會實際的再開發。換而言之，老師在實施課程的同時還擔任著課程開發者的角色。因此，充分利用好生活教材，挖掘生活中的資源，并引導學生去關注生活，建立起"生活即教育"的教材觀?！段覀兊男彰兔u》（蘇教版七年級上）一課，教學過程中提議學生分享自己買到過劣質產品的感受，引導學生針對近些年出現的食品安全問題進行討論，讓學生思考究竟什么樣的商人才算成功，在此過程中學生會一步步發現誠信對商人的重要性。教學內容來源于學生生活實際，學生在情感上達到了共鳴，課堂教學成為學生交流已有生活經驗的過程，成為拓展和深化生活經驗、提升生活經驗和能力、引導學生創造和體驗生活的過程。
2.2 結合教學情境進行生活化活動教學。活動是思想品德課的載體，是完成情感態度價值觀任務的關鍵，也是擺脫思想品德課空洞說教，重視道德實踐，體現新課程理念的核心所在。教師要結合具體教學情境，精心設計每次活動，突出學生主體地位，讓學生真正成為活動的主人。在蘇教版七年級上冊《讓人三尺又何妨》教學中，設置了兩個直觀的生活情景，在公共汽車上，中學生趙剛被蹭臟衣服，采用幽默的方式輕松化解了矛盾，充分體現了趙剛的幽默機警以及寬容的品質；而陳偉則因為同樣的一件小事，錙銖必較，與人發生爭執，甚至動起了手。教師可以將此設計成小品表演，要求學生去細細揣摩不同角色的性格，并進行表演。初二學生具有很強表現欲，要想表演得真實必定會認真去揣摩角色的臺詞，語氣等，表演得過程就相當于自己親身經歷的過程，學生很容易能得出寬容能贏得別人的尊重，化解矛盾和分歧的結論。這樣巧用教材內容設置情境，設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了"潤物細無聲"的效果。
2.3 模擬現實生活情境進行生活化教學。教學中營造靈活開放的生活化氛圍，模擬現實生活情境，使課堂教學貼近現實生活，使學生身臨其境，從而加強感知，激發思維。在講授《防范侵害保護自己》（人教版七年級上）一課時，可以用多媒體圖片展示生活中可能出現的一些情境：如火災、放學路上被"克米"、晚上被不法青年跟蹤、交通事故等，然后讓學生以小組為單位分享自己有沒有遇到過或聽說過類似的事件，如果遇到該怎么辦，隨后以小組為單位分別發言，教師進行總結和補充，并明確指出當意外險情或侵害發生時要善于運用自己的聰明和智慧保護自己，這樣本環節的教學內容就在多種生活情境中完成了。由此可見，課堂雖不能替代現實世界，但是課堂可以演化為一個大天地，因為它可以利用多媒體生動地再現現實生活，有效地引導學生在生活中領會教材，在課堂中體驗生活、學會生活、懂得生活。
3.結語
總之，初中思想政治教育一定要重視和現實生活的聯系，讓學生認識社會，學會生活，促進學生全面發展和進步，培養思想先進、道德高尚、政治過硬的合格人才。
參考文獻：
初中思想政治教育內容范文5
1.在教育內容上，存在著與學生成長實際脫節的現象在某些學校中，“兩課”的教學模式極為模糊，往往跟隨其余課程的教學思想，偏向與文化知識理論的講解和分析，沒有將社會實踐與學生思想、邏輯關系連接在一起，造成面對現實生活中的困難與挫折表現出束手無策的樣子。所以幫助和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是非常重要和關鍵的。日常思想教育工作中,也常常出現教育內容空洞乏力的情形。部分教育者自身理論政策水平和陳舊教育觀念，一味灌輸“大道理”對社會進程中的一些新矛盾、新問題刻意回避。這些現象，無不拉大了思想政治教育工作者與學生的距離，拉大了思想政治教育動機與實效間的距離。
2.學校和老師對中學生思想政治教育的輕視中學教育在全民教育中起著基礎性作用。即便學校設有開展思想政治教育的課程，但是學校由于擔負著升學率的責任和壓力，不得不將高效率的教學質量放在首位，外加思想政治教育的內容落后和單調，遠遠背離現在創新時代對教育者要求的標準和目標，進而增加了思想政治教育順利進行的困難性和破折度。
3.消極的社會現象與思想影響著青少年學生的思想由于市場經濟尚未發展成型，使得經濟、文化以及政治等各個領域的管理和分配出現了不同程度的腐敗和不樂觀現象，這些社會消極現象和不正規的個人主義、拜金主義價值觀很容易激化中學產生拜金主義和個人主義的傾向，使他們的人生觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向。以上種種現象都在不同程度上侵蝕著還未成熟的中學生的思想，干擾著人生價值觀的正常發展和完善，這可能也是困擾多年來思想政治教育的實效性不高問題的癥結所在。
二、加強和改進中學生思想政治工作的對策
聯合國教育會議曾留下一則振聾發聵的名言：“21世紀就要到來了，全世界面臨第一位的挑戰，不是新技術革命，而是德育問題！”寓意著職守在德育工作崗位的實施者——思想政治教育老師、指導員設下看一道艱難富有挑戰的的課題。所以，如何讓中學生更好的適應新時代、新形勢的要求？怎樣布置好新形勢下思政課的教學規劃工作呢？
1.拓寬思想政治教育的渠道。首先，各教育學校部門深入完善和補充中學生《守則》和日常行為相關規定。階段性的組織學生戶外活動、擴展視野，樹立愛國、愛人民、愛勞動的高尚情操。其次，優化中學思想政治課的教育方案。中學生思想政治教育課程是對其進行公民基本品德教育的初步深化，指引學生正確的政治教育目標，樹立科學的世界觀和價值觀、人生觀，也是形成良好道德品質的主要渠道和方式。
2.以科學發展觀為指導，提高思想政治工作的科學水平。思想政治工作是一項系統工程，分為教育內容、領導體制、機構隊伍等多方位。以上要點是相互關聯密不可分，整體作用的發揮是制約思想政治工作順利進行的關鍵所在。思想工作是投向大眾、面向全局的教育工作機構，不能單行列行使。盡快建立和完善能夠覆蓋現實需求的新的工作網絡。
3.加強與其它德育渠道的配合，健全學校、家庭和社會教育目前初中生的思想現狀，不僅僅與學校有關，又與家庭教育、社會環境是分不開的。所以，為了保證初中學生思想政治教育落實全面，學校教師領導班子除了深入傳授校內知識外，還需要與社會、家庭組織進行交流，搭建合作伙伴，共同為學生思政教育創造高質量高水平的學習平臺。
三、結束語
初中思想政治教育內容范文6
摘要：筆者從自身工作經驗為出發點，以提高職業院校人才培養質量為目的，分析了職業院校學生有別于普通高校學生的特殊性，并闡述了職業院校學生思想政治教育工作的針對性、務實性和實踐性。筆者認為職業院校的教育工作者在進行學生思想政治教育時，必須注意教育內容的針對性、教育手段的務實性和教育途徑的實踐性，尊重學生的格，以滿足學生成長成才為根本目的，不斷加強對職業院校學生思想規律和成長規律的認識，提高職業院校學生思想政治教育工作水平。
關鍵詞：職業院校學生 思想政治教育 職業院校
近年來，國家在高等職業教育是否加大了支持力度。于此同時，職業院校教育的迅速健康發展也為優化人才結構、推動我國經濟的增長和社會的發展做出了貢獻。那么，如何為社會提供更多、更好的高技能應用型人才，是職業院校都應認真考慮的重要問題。從根本上說，要提高職業院校學生的質量，思想政治教育就必不可少，而且非常的重要。當與此同時，由于職業院校學生的特殊性，其思想政治教育的內容、手段、途徑等方面就應注重針對性、創新性和實踐性，以確保學生思想政治教育工作落實有效。
一、提高對職業院校學生特殊性的認識
1.生源結構方面的特殊性
相對于普通高校而言，職業院校的生源結構顯得更為復雜。大部分職業院校院主要招收普通高中畢業生和職業中專的畢業生，這部分生源占大多數。他們與本科院校的學生相比，心理落差比較大，學習方法有待改進，學習態度有待端正。此外，尚有部分職業院校招收初中起點的五年制學生，他們在校期間，相當與高中畢業生而言，心理上較為自卑。
2.培養層次方面的特殊性
大學生畢業就業選擇愈來愈多樣性和多元化，也逐漸被大學生所認可。但是由于職業院校教育培養定位的原因，使得職業院校畢業生的就業壓力比較突出，給職業院校的教育工作者帶來了新的要求。面對多種復雜問題，職業院校學生無可奈何，甚至自暴自棄的現象。面對這種問題，必須大幅度提升學生的綜合素質和能力，這也給職業院校學生的思想政治教育工作提出更高的要求。
3.培養目標和過程方面的特殊性
在教學方面，職業院校需要突出實踐環節，在學生的思想政治教育過程中，也需要重視實踐性，加強理論教育與實踐教育的結合，努力實現知性結合。
二、切實開展好職業院校學生思想政治教育工作
（一）調整教育內容
職業院校學生的特殊性決定了在開展職業院校學生思想政治教育時要注重教育內容的針對性，可從如下三個角度調整教育內容：
1、根據學生層次的不同差異化教育內容。這里說的層次不同，主要是針對從初中起點的學生，在他們的一二年級應注重他們法制意識、安全意識、道德意識等方面的教育。當他們進入三年級后，可與高中起點的學生進行內容相同的教育。
2、教育內容要貼合職業院校學生思想實際。職業院校學生思想政治教育的內容要區別于本科學生，要注重學生的理想信念教育，使其擺脫自卑感，相信通過職業院校教育也能成才，并能夠利用其所學技能為經濟建設服務。
3、教育內容側重職業道德。善動手、會操作、知原理是職業院校學生參加就業競爭的優勢，他們畢業后更多會在生產管理一線工作。這些工作崗位要求他們能夠用得上、留得住，能吃苦、講奉獻。因而，加強職業院校學生職業道德教育就顯得尤為重要。
（二）教育手段的務實性
1、發揮學生的主體作用
因職業院校學生的自卑感較強，在很多時候抱著一種“破罐子破摔”的觀念，被動學習，不能發揮主觀能動性。因此，教育工作者要充分發揮學生的主體意識，可以通過活動、走訪、座談等方式與學生成為“平等的對話者”，發揮學生自我教育的積極性。同時，還可以利用增設“十佳百星”、“技術能手”、“學業標兵”等獎項，引導學生主動的接受職業教育。
2、貫徹“學生工作無小事”的理念，為學生辦實事
教育工作者要貫徹“學生工作無小事”的理念，主動走進學生，了解他們關心的問題，解決他們的實際問題。隨著時代的發展，學生的心理特點、思維方式、價值取向都會有所變化。很多教師都能感到80后與90后的不同。這時，教育工作者積極主動的關注學生，無疑可以提高其工作的針對性和實效性。此外，要積極為學生解決實際的困難，這樣才可以讓學生走近老師，從而使其樂于接受思想教育。
3、充分利用網絡開展職業院校學生思想政治教育
隨著數字技術的迅速發展，網絡已經對青年學生的行為方式、道德觀念、價值取向等方面產生了重大影響。教育工作者要主動占領網絡高地，利用校園網、空間、微博等網絡資源開展思想政治教育，引導學生正確的認知事物，形成正確的價值取向和行為模式，減少網絡帶來的不良影響。同時可以利用網絡及時指導學生解決問題。
（三）教育途徑的實踐性
1、充分發揮校外實訓基地對思想政治教育的積極作用
經過多年的探索，職業院校已經摸索出校企結合教育教學模式，紛紛在校外建立實訓基地。實踐證明，企業的創新文化、競爭意識、質量意識、團隊合作精神對培訓學院職業道德和縮短學生就業距離起到了良好的作用。
2、加強學生的社會實踐
