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健康教育的技巧范文1
健康教育是整體護理的重要組成部份，是以病人及其家屬為對象通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利健康行為和生活方式的教育與過程[1]。面對競爭激烈的市場經濟，作為護理工作者，如何處理好護患關系，減少護理糾紛，是目前面臨的一項重要課題，有效的護患溝通將產生良好的護患關系，缺乏溝通或無效溝通會導致護患之間產生誤解或沖突，護士必須掌握和運用各種溝通技巧，與患者進行有效的溝通，了解患者多方面的信息，更好地滿足患者的需要。我院婦科對住院患者的健康教育中采用靈活多變的溝通技巧，收效良好。現介紹如下。
1 溝通的方式
1.1 無聲語言的溝通:無聲語言又稱體態語言。無聲語言的溝通是一種不使用詞語，它是通過神態、衣著、儀容、姿勢行為無聲地進行思想與情感的交流，對有聲語言起著形象和強化作用，比有聲語言更為生動。美國心理學家艾伯特#梅拉比安曾經提出一個公式：信息的全部表達=7%語調+38%聲音+55%表情，這足以說明非語言性溝通是何等的重要。
1.1.1 衣著儀容端莊規范:人的衣著服飾顯示出人的才智、情操，表現出人的特定的性格、氣質。護士的衣著應穿戴淡泊、素雅、端莊。衣服要適體，無油漬塵污，特別不要血跡狼藉和碘跡污沾。護士的儀容，應是自然大方，純潔健美，不濃妝艷抹，不奇裝異服，不應戴戒指、手鐲等。
1.1.2 神態姿勢健美有精神:護士的姿態應是文雅、活潑、健康有朝氣，給人以親切易于接近并寄托依賴的形象，具體的說，護士的站姿應是自然站立，顯示出禮貌、穩重、端莊、挺拔有精神。走姿應是上身保持正確的站立姿勢，重心不偏不倚，兩臂前后自然均勻擺動，前擺時肘微曲，不甩前臂，后擺時不甩手腕、昂首挺胸，收小腹。其他姿勢：如坐姿、跑姿等等?？偠灾o理人員要隨時隨地修正自己的行為、姿勢、儀表、做到言行文雅有度、舉止穩重大方、衣著整潔美觀、行走輕柔敏捷。
1.1.3 眼神之窗心靈交流:眼睛是心靈的窗戶，而眼睛可以反映出人內心的活動及真實感情，眼睛正視表示莊重，仰視表示思索，斜視表示輕蔑，俯視表示羞澀，與患者交流時應該用柔和目光注視對方，面帶微笑，并通過點頭表示理解。
1.2 語言性溝通
1.2.1 護患溝通貫穿于護理工作中的每一個部分，護患溝通中最直接、最有效的溝通是面對面的交談，交談中護士要善于運用語言藝術和體態語言的結合,使患者充分感受關愛之情，以贏得相互信任。是體現護士愛心的手段，是建立良好護患互動關系，全面了解患者信息的基礎，達到有效的溝通效果。
1.2.2 關切的目光問候,“您有什么不舒服嗎?”一句關懷的問候就會把患者的話題打開，要不時地目光接觸和適當地觸摸,不時地目光接觸能讓患者感到被關心和尊重,適當地觸摸是關心的傳遞,患者會感受到被關懷。
2 溝通技巧
2.1 入院充分體現關愛
2.1.1 護理人員要意識到對住院患者第一印象的重要性，此時也是建立良好護患關系的開始，即使很忙也要放下手中的工作，主動熱情迎接、讓座，告訴病人在這里會得到精心治療，有什么要求盡管對我們說，同時做好各種介紹。主動與患者及家屬溝通，耐心傾聽患者提出的疑問并認真解答，讓患者解除思想顧慮，使患者從心理上和情感上感到親切和接納。
2.1.2 鼓勵患者說出內心的感受，護士要有耐心、細心、關心、責任心和同情心，對患者良好的配合與積極的治療應表示贊許，善于使用禮貌性語言、安慰性語言、解釋性語言、鼓勵性語言、積極性語言、保密性語言、針對性語言，同時要注意觀察患者的反應，對話時患者的眼神、表情和動作，針對患者的反應及時采取相應的措施。
2.1.3 與患者交談時，首先要耐心傾聽，不隨意打斷患者的語速過快，患者會覺得你漫不經心。語速過慢，患者會覺得你心不在焉。聲音過高或過響會令人產生誤會，音量適度升高有時可以顯示自己談話的熱情，一般情況下談話音量適中，以對方聽清楚為準[2]。
2.1.4 為保證母嬰健康順利渡過產褥期，護士應采用通俗易懂的語言對產婦進行健康教育。內容包括：（1）注意休息、飲食;（2）注意個人衛生;（3）的護理;（4）注意觀察陰道排出物;（5）性生活指導;（6）產后健康檢查;（7）新生兒護理。
2.2 及時做出反應:護士一定要對患者所反應的信息或非語言的信息及時做出反應，這樣不僅可以及時地處理患者的問題，滿足患者的需要，而且使產婦感受到關心、溫暖及重視，加深了護患關系。
2.3 保護患者的隱私:為了治療及護理的需要,產婦需要將一些有關個人的隱私告訴護士，護士在任何條件下都要保證對產婦的隱私保密，除非某些特殊的原因要將患者的隱私告訴其他人時，也要征得產婦的同意。
3 討論
總之，溝通對護士來說是一門藝術，有效的溝通能否與產婦產生積極的互動效應，護士可以通過積極的溝通去識別和滿足患者的需要，護士在護患關系中，若能掌握并恰當運用溝通技巧，將會促進護患關系的健康發展[3]。為產婦實現最佳的護理，使產婦體驗到高質量的服務。
參考文獻
[1] 郭敏,劉志蓉.健康教育在產褥期護理中的應用[J].中外醫療,2009,10:123
健康教育的技巧范文2
近年來,各院開展的健康教育工作取得了有效成績,問卷調查患者滿意度指標各科室都在90%以上,臨床病人的健康教育工作已滲透到整個護理診療計劃中。與病人進行有效的溝通,對病人實施有計劃的健康教育,使其對自身疾病的誘因、發展、轉歸、預防保健等有個正確的認識,并積極配合治療和護理,可縮短病程從而減輕經濟負擔。并及時預后跟蹤調查,使病人從心里對我們的工作得到認可,更有利于工作的進展。做好健康教育的前提是要與病人進行有效溝通,但特殊病人的溝通往往較普通病人難,因此掌握特殊病人的溝通對開展健康教育很有幫助。下面就幾種特殊病人的溝通淺談幾點技巧:
1 兒童病人的溝通
面帶微笑,消除恐懼和緊張,可準備一些玩具、兒童圖書供他們使用,墻上必要時貼些卡通畫等,因為好奇、好玩是兒童的天性,可以減少兒童的不安,使其對環境有好感。兒童一般都有父母陪伴,醫護工作人員應使用兒童能夠了解的字眼進行溝通。與兒童相處,注意其感受,并給予適當的關懷和鼓勵,如有特殊治療,應先簡單向小朋友說明,留意其感受,也要安慰,并用一些小禮物或稱贊的話,鼓勵兒童的表現,有助于良好的溝通。
2 青少年病人的溝通
青少年大多表現自主,不喜歡被當成兒童來對待,因此語言溝通的方式要采取對成人的方法,他們喜歡干脆利索和直接,應為其剖析現實狀況及有利于他們的做法,讓他們參與治療計劃。并注意其隱私的暴露,對害羞不愿啟齒的事,要保密,工作人員應有充足的認知及敏銳的觀察力,利用語言交流的技巧來發覺及探討問題。
3 老年病人的溝通
要主動打招呼給予一定的稱呼,并自我介紹,營造輕松、和諧的會談氣氛,使病人有種被尊重的感覺,然后再切入溝通主題,了解病人的需求。老年人在身心方面的主要問題包括有多重的疾病、心理感到失落、不受尊重、孤獨無人陪伴、以及經濟困難等。因此我們與其溝通時要有充足的同情心和耐心,集中注意力保持目光接觸傾聽病人的心聲,并及時做出應答反應,肯定其以前的成就,鼓勵其生活的信心,必要時給予生活上的照顧及心理上的支持。由于老年人認知及感官能力下降,因此在做健康教育時要將重點內容重復和條理化,必要時將重要事項寫成摘要,使患者能明了確實有效及可行原則。
4 預后不良病人的溝通
預后不良的病人如導致殘疾、癌癥、哮喘等多種慢性病人,與其溝通時,應持同情心以中性的立場為病人謀求最佳的處置方案。給予心理上的支持,不要抑制病人的悲哀的心情,認真傾聽他們的傾訴。鼓勵他們,讓他們面對現實,如告訴病人:“既然你很愛你的家人,你現在就不應該那么沮喪,因為你這樣家人一定比你還要難過!”從而誘發病人積極振奮的精神狀態。
5 特別難相處的病人的溝通
5.1 有疑病癥傾向的病人
這種病人有疑病的心理傾向,他們過分關心自己的身體,總是擔心身體某個部分有病。當醫生為他們解決了一項疑點后,他們立即會將注意力轉移到其它組織器官,并開始害怕、疑心自己的了其它疑難雜癥。他們常常對檢查結果不放心。這種病人心理上往往既缺乏安全感有特別希望別人關心。這時我們要幫助病人正視自己在現實中遭遇的困難,指導病人如何去調適。從而限制病人過度求診的行為。
5.2 充滿憤怒自大的病人
這類病人通常說話憤世嫉俗,表現出自大的態度和言談,認為自己地位高,容易和醫務工作者發生沖突,不遵醫囑,有抗拒心理,抵觸情緒嚴重,很難交往。這種病人多因疾病使個人目標受到挫折、生活壓力無處疏解,導致人格異常。其心理背景除了自大外,還可能有怕被忽視的成分。所以我們應以坦誠的態度,表達積極協助的意愿,并設法找出病人挫折及壓力的來源加以疏解。讓病人認識到他自己的憤怒,并向他說明這些憤怒的言行不會影響醫務工作者幫助他的努力,自然也就憤怒不起來了。
6 臨終病人的溝通
醫務工作者對臨終病人要顯示出同情、熱忱、支持及尊敬的態度。要認識到大多數不久人世者可能都要經歷從不接受、與疾病抗爭、沮喪直至接受死亡等一些痛苦階段。在每階段都應給予情緒上的支持,并提供連續與綜合性的服務,誠實回答病人的問題,并以其能接受的程度向他說明真實狀況,必要時進行心理宣泄。讓他們順利地度過人生的最后階段。
醫患溝通是一種特殊的人際溝通,其基本原則是平等、同情、細致、關懷和安全。以上幾點只是特殊病人的溝通,工作中還需不斷探索,更好地為患者服務。
健康教育的技巧范文3
【摘要】健康教育是指通過信息傳播和行為干預,幫助個人和群體掌握衛生保健知識,樹立健康觀念,自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動。健康教育在產科工作中起著重要作用,是預防和減少孕、產期并發癥,降低孕、產婦及圍生兒死亡率,保證母兒健康的重要環節。目前,健康教育在產科領域中普遍存在開展的不夠深入,經臨床觀察,影響產科健康教育的因素有產科護士對產科護理特點認識不足,對健康教育的涵義缺乏認識,對健康教育的程序認識不足,缺乏健康教育的技巧,缺乏健康教育相應的知識。針對這些導致產科護理健康教育不能得以深入的因素,提出相應措施以促進產科護理健康教育的進展。
【關鍵詞】健康教育;產科;護理;措施
1 影響產科健康教育的因素
1.1 護士對產科護理特點認識不足 產科護理有別于其他?？谱o理,與非妊娠期婦女比較,妊娠期婦女基本屬于健康的狀態,被視為正常人的特殊生理階段[1]。產科護理重點在于提科健康教育和咨詢服務,向年輕的父母傳授有關育嬰知識和技能,現代產科護理特別強調:健康教育和自我護理的觀念,即要求產科護士為孕產婦及其家庭提供促進健康、自我護理、預防疾病等方面的知識和具體措施。
1.2 護士對健康教育的涵義缺乏認識 健康教育的核心是幫助人們樹立健康教育的信念,促進人們自覺地采取有利于健康教育的措施[2]。目前很多護士已經初步形成了健康教育的概念,但還是普遍停留在衛生宣教的水平上。衛生宣教在于普及衛生知識,是知識的單向傳播,接受對象比較泛化,且不注重信息反饋和效果評價;而護理健康教育是一種有目的、有組織、有評價的活動[3]。
1.3 護士對健康教育的程序認識不足 目前國際上病人健康教育步驟模式為:確定病人及家屬的教育需求;建立病人及家屬的教育目的;選擇教育方法;執行教育計劃;評價教育效果。
1.4 護士缺乏自主性 與以前的功能制護士角色相比,整體護理模式下護士的自主性有了很大提高,但有些基層醫院流于形式。很多護士在給孕產婦及其家屬進行健康宣教時處于被動,孕產婦不問,她們就不進行健康教育。事實上,產科護士應該在健康教育指導、處理個案,提供具體的產前保健、產時護理、產后康復、母乳喂養及計劃生育等方面的工作中,均有其獨立的護理功能。
1.5 護士缺乏健康教育的技巧 護士作為健康教育的主力軍,在整個健康教育中扮演著關鍵的角色,而教育方法和技巧是影響教育效果的重要因素。
1.5.1 評估技巧 評估是健康教育的第一步,也是關鍵的一步。目前在評估技巧上我們主要通過觀察、會談、問卷調查、心理測試等方法來進行評估。產科護士應正確運用評估知識,培養發現問題、解決問題的能力及良好的溝通能力,并把對孕產婦及其家庭真誠的關心、理解和支持傳遞給他們,使之產生親切感、信任感,以便能更好接受健康教育的內容。
1.5.2 護患溝通交流 溝通是護士和患者進行交流的一種治療性護理技術,是實施病人健康教育取得成效必不可少的方法?？刹捎谜Z言性溝通和非語言性溝通。語言性溝通中應力求語調、語速適中,通俗易懂,讓孕產婦及其家屬能明白護士所傳授的內容,同時還可配以非語言溝通,包括手勢、姿態、面部表情、眼神等。
1.5.3 行為訓練技巧 產科護士除了給孕產婦做口頭的教育外,還應動手演示,如教會產婦正確的哺乳技巧、如何給新生兒洗澡等。同時還應評價訓練的效果,評價產婦是否掌握技巧及是否能獨立操作。
1.6 護士缺乏健康教育相應的知識 我國的護理健康教育起步較晚,沒有形成科學有效的教育系統,而且在理論和體制保證方面還不夠完善,缺乏相應的文獻及書籍作參考,同時又缺乏系統的健康教育理論知識及能力培訓。因為概念的混淆,很多護士只停留在單純的衛生宣教上,達不到健康教育的層次,針對性和實用性不強,所以達不到預期的效果。
2 促進產科健康教育的幾點措施
2.1 產前健康教育 護士首先應正確評估產婦的心理狀態、生理需要,同時做好必要的入院宣教,以便建立相互信任的護患關系,告訴產婦自然分娩和母乳喂養的好處,并評價產婦及其家人是否掌握有關方面的知識。
2.2 產時陪伴分娩 陪伴分娩也就是現在比較流行的導樂分娩模式,即由一名有生育經驗的婦女,在整個產程中給產婦以持續的心理、生理及感情上的支持。有經驗的產科護士即可充當陪護角色,護士應在整個產程陪伴產婦,指導其心理放松,充分休息,合理營養,適度運動,自由,以及呼吸技巧、軀體按摩等。此外,允許產婦的家人,尤其丈夫全程陪產,以給予產婦有力的心理支持。
2.3 產后健康教育
2.3.1 做好母乳喂養的教育實行三早 早接觸、早開奶、早吸吮。對于無正當理由拒絕哺乳的產婦要進行恰當的教育,手把手教會產婦正確的哺乳姿勢和方法,同時進行評價。
2.3.2 加強產褥期的健康教育 如飲食指導、衛生指導,以降低產褥感染的發生率,減少產后出血的量。
2.3.3 做好新生兒護理方面的健康教育 年輕的父母多不會照顧新生兒,護士應教育新父母如何給新生兒洗澡、按摩、撫觸及穿衣等。
2.3.4 幫助產婦制定產后康復計劃 正確指導產婦恰當的產后運動,運動應根據產婦的情況,由弱到強循序漸進,一般在正常產后第2天開始。
3 在產科健康教育中應重視的幾個問題
3.1 重視產科健康教育的重要性和必要性 由于我國計劃生育政策的實施,大多數產婦是第1次懷孕,對妊娠,分娩知識知之甚少,有的誤聽他人言傳,產生心理和生理上的障礙,導致妊娠和分娩并發癥.所以,產科健康教育是孕產婦所必需的,也是產科護理學發展所必需的。
3.2 教育時間不宜過長,內容不宜過多 健康教育應循序漸進,教育內容應從簡單到復雜,教育時間一般以不超過15分鐘為宜,從心理學角度看,一次性完成過多的內容也不利于學習對象對知識的理解和吸收,因此,在進行健康教育時,應合理安排教學內在的教育問題,再解決有可能發生的問題,反復多次,讓產婦逐漸掌握所學知識。
3.3 保持健康教育過程的連續性 產科健康教育應從懷孕前開始,通過孕婦學校,住院健康教育,出院指導,社區服務直到產褥期的電話咨詢,這樣既可以滿足孕婦在孕期的教育需求,也可以滿足住院期間的教育需求,又能保證產婦出院后的需求,使產婦從妊娠,分娩到產褥期連續地得到健康咨詢服務。
4 總 結
目前我國各醫院的剖宮產率上升、母乳喂養率下降及年輕的父母角色障礙等一系列問題表明我國產科護理健康教育還存在一定的問題。主要原因在于產科護士對產科護理特點認識不足,對健康教育的涵義缺乏認識,對健康教育的程序認識不足,缺乏健康教育的技巧和健康教育方面的知識。針對這些問題,產科護士應采取相應的措施做好產前、產時和產后的健康教育。健康教育的過程中,護士應做到主動和及時,以便達到預期的效果。
【參考文獻】
[1] 鄭修霞.妊娠期婦女的心理變化.國外醫學•護理學分冊,1998,9(5):229.
健康教育的技巧范文4
【關鍵詞】 健康教育；溝通技巧；影響
【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1003-8183（2013）11-0305-01
廣義地說：“健康教育是以全體人民為對象，通過生理的，心理的，社會的以及與健康密切相關的知識教育，改變不利于健康的各種行為習慣，建立科學的生活方式，使人人具有自我保健能力，進而達到在精神、身體、社會交往等方面保持健全的狀態”。醫院健康教育是以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的患者個體及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統的健康教育活動，其目的是防治疾病、促進身心康復。
1 健康教育的意義
1.1 提高患者依從性：通過對患者進行健康教育，可以使患者掌握必要的衛生知識，正確認識疾病，更好地配合治療，從而提高其醫療依從性。
1.2 心理治療：通過對患者進行健康教育，可以消除或緩解患者或家屬因對疾病一無所知而產生的恐懼、精神緊張、焦慮、悲觀失望等情緒反應，增強他們與疾病作斗爭的信心。
1.3 密切醫患關系：通過對患者進行健康教育，不僅使其自愿接受治療，還可以使其了解治療的過程及危險性，從而增強患者的理解，緩解醫療糾紛。
1.4 消除致病因素：通過對患者進行健康教育，使其改變與疾病有關的不良行為和生活方式，從而真正消除致病的根本因素。
2 護患溝通的前提
2.1 信任：信任是一切人際關系的基礎。信任是患者授權護士進行 護理工作的必備條件，更是護患溝通的前提。護士的儀表，言行舉止，服務態度就給病人一個是否值得信賴的感覺，當護士儀表端莊，言語親切，態度和藹時，病人就認為護士挺招人喜愛，可以信賴，就愿意與護士交流，護士也容易發現病人現存的和潛在的健康問題，同時更有效地與病人進行針對性的健康教育。
2.2 扎實的業務知識：健康教育是初級衛生保健的重要內容之一。護士是健康教育的主要力量。如果護士沒有扎實的業務知識，在與病人進行交流時就無法滿足病人的需求及需要解決的問題。所以，要有效的指導病人，首先有賴于護士自身業務素質的提高，基于對護理工作本身的研究，思考和探索，掌握更多的關于各類疾病的預防保健和治療的知識，具有較高的醫學理論水平，這樣才能深入淺出地對病人乃至全體人群進行衛生宣教，提高健康教育質量。
2.3 較強的語言表達能力：語言人人會用，卻奧妙無窮。護士是健康教育的主要力量，必須具有良好的溝通技巧和語言表達能力。恰當的語言表達可獲得病人發自內心的信任，并自覺的采納有益于健康的行為和生活方式。因此，在提高自身業務素質的同時，護士必須注重自身的語言修養，提高語言的表達能力，培養良好的衛生宣教能力和溝通技巧。
2.4 良好的人際關系：作為健康教育主要力量的護理人員，必須與教育對象建立良好的人際關系，并使其主動參與健康教育活動的全過程。健康教育不僅僅是傳授知識，還必須確認對教育對象的健康行為是否起到促進作用。只有創造一個寬松、和諧的良好人際關系，才能有效地應用宣教、干預手段動員說服教育對象，改變舊觀念，舊習慣，采納新的健康行為，達到有效健康教育的目的。
3 在溝通中實施健康教育
溝通是人與人之間交換意見、觀點和情感的一種過程，發生在各行各業。隨著醫學模式的轉變及護理學的發展，注重人的生理、心理、社會需要的整體護理將取代只注重病而忽視人的傳統護理服務模式，隨著護理服務功能的不斷擴大，結合醫院的中心工作，向患者、家屬及廣大群眾進行健康教育已成為醫院服務的重要內容之一，醫院健康教育是社會發展和醫學進步的產物，對疾病的預防、治療、護理、康復管理等許多具體環節具有特殊的意義和作用，是醫院工作的重要組成部分。護士是健康教育的主要力量，學會運用溝通技巧與病人有效的溝通，是每位護士必須具備的基本技能。而提高護士的溝通技巧，并使之達到一定的水平，不是一朝一夕的事，而是靠平時護理工作中不斷努力，日積月累的刻苦鉆研學習獲得的。護理人員必須加強人文社會科學知識的學習，以取得患者及家屬的信任為前提，掌握護患溝通的方式、方法和技巧，以熱情的服務態度、扎實的業務知識、較強的語言表達能力和良好的人際關系達到與病人有效溝通之目的，為進行健康教育奠定牢固的理論和實踐基礎，從而提高健康教育質量。
參考文獻
健康教育的技巧范文5
關鍵詞：健康教育；產科；存在問題；對策
1.產科健康教育存在的問題
1.1產前健康教育不到位 我院孕婦孕期的產前保健檢查及健康咨詢主要是由產科門診醫生及專家門診來完成；由于門診醫生每人的門診人次量很大，她們只有對孕婦進行常規的檢查.，而忽略了產婦及家屬缺乏產科相關健康知識的問題.滿足不了廣大孕婦的健康教育需要，極大地降低了圍產期保健質量.，使得孕婦在孕期自我健康管理不當；以至于很多孕婦孕期過度營養；導致孕婦肥胖及體重過度增漲，增加了妊娠期、分娩期并發癥增高了難產發生率。
1.2產科護理人員缺編 由于產科專業的特殊性及產科護理工作的特點；專業技術要求高。而產科助產士的培養周期時間又長，使得產科助產士人員接替跟不上；加之產科工作繁忙、工作節奏快、急診多、病情變化快是一個高風險的專業，使得產科助產士人員不斷的流失。這均造成了產科護理人員缺編。從一定程度上影響了健康教育的質量。
1.3產科護理人員對產科護理特點認識不足 產科護理有別于其他?？谱o理，與非妊娠期婦女比較，妊娠期婦女基本屬于健康的狀態，被視為正常人的特殊生理階段[1]。產科護理重點在于提科健康教育和咨詢服務，向年輕的父母傳授有關育嬰知識和技能，現代產科護理特別強調：健康教育和自我護理的觀念，即要求產科護士為孕產婦及其家庭提供促進健康、自我護理、預防疾病等方面的知識和具體措施；增強護理對象的自我保健知識和能力[2]。
1.4護士對健康教育缺乏自主性 由于受傳統的功能制護理模式的影響.有一部分護士對健康教育工作不主動，對病人存在的問題也只是進行義務性的解決，不主動幫助病人了解相關的健康知識.對所管理的病人未制定相應的健康教育計劃去進行針對性的個案指導.極大地降低了健康教育質量.
1.5護士缺乏健康教育相應的知識 我科的年輕護理人員60%是護士專業畢業.在學校學習期間沒有系統地學習產科專業理論知識，對產科的產程的各個階段該任何處理應對缺乏專業的指導性建議；尤其是對產科的各種并發癥及合并癥的疾病相關知識掌握不夠完善，同時又缺乏系統的健康教育理論知識及能力培訓[3]。很多因為概念的混淆，很多護士只停留在單純的衛生宣教上，達不到健康教育的層次，針對性和實用性不強，所以達不到預期的效果。
2、解決產科健康教育存在問題的對策
2.1做好產前健康教育
2.1.1 門診健康教育 采用編印宣傳單、小冊子、開辦健康教育宣傳專欄宣傳孕產期保健知識，使得產婦了解相關的健康教育知識，科學地進行自我照護。減少各種并發癥的發生
2.1.2孕婦學校 加強孕婦學校的管理，對在我院建卡的孕婦每周安排一次講課，授課教師由高年資的助產士承擔.講課內容以孕期生理、心理衛生、飲食與營養、母乳喂養等知識進行宣傳教育
2.1.3設立產科護理咨詢門診 對孕期營養進行指導，加強孕婦的體重管理。
2.2對護理人員進行培訓
2.2.1強化意識的教育 健康教育是幫助人們樹立健康教育的信念，促進人們自覺地采取有利于健康的措施。我們要讓我們的護理人員認識到健康教育的重要性；也是我們護理工作的責任和義務。只有讓護理人員樹立了健康教育的意識；她們才能主動地為病人提供高水平的健康教育指導。
2.2.2加強專業知識的培訓 對科室護理人員特別是5年以下工作經驗的年輕護士要進行強化培訓；讓她們掌握生理產科及病理產科的專業理論知識，有了專業的理論基礎，才能滿足病人對健康知識的需求；健康教育才不只是停留在單純的衛生宣教上面。
2.2.3進行健康教育能力的培訓 護士作為健康教育的主力軍；在整個健康教育中扮演著關鍵的角色，而教育方法和技巧是影響教育效果的重要因素。[3]因此，對護士進行評估技巧、護患溝通交流技巧及行為技巧等的培訓；只有護士系統地掌握健康教育的方法和技巧。才能正確實施健康教育。取得滿意的健康教育效果。
2.3產時健康教育的實施 對每位孕婦來說，產房是一個陌生的環境，分娩又是孕婦所擔心的過程。因此，孕婦進入產房時做到一對一的陪產、教育。臨產后，由于子宮收縮的陣痛，較多孕婦難以控制自己的情緒及語言行為，運用交談藝術，技巧性地分散其注意力，解釋吸氧及持續胎心監測的目的，鼓勵其適當進食和適時排尿，正確指導有效的呼吸和屏氣。耐心教導如何正確使用腹壓，同時加強對分娩知識的介紹，有利于產婦在分娩過程中的自我了解和自我控制。這樣，不僅減輕產婦的恐懼心理，更使產婦增加安全感和信心。
2.4合理配置護理人員 按照產科病房母嬰同室病人床護比例的要求標準合理配備人員，同時在母嬰同室實施健康教育責任小組負責制；采用這種健康教育形式，使每天每個孕產婦都有護士對其進行健康教育。改變了以往人員缺編健康教育流余形式的現象。
3.討論
本文針對產科病房存在的健康教育問題進行了總結，從總結的結果來看；主要問題是人的因素占主導，因為在健康教育中，護士是健康教育的主力軍；承擔多種角色，健康教育的效果很大程度上取決于護士的素質，護士的綜合素質與患者對健康教育的要求呈高度相關性，提高健康教育質量首先要提高護士的能力和素質。因此我們在解決對策上著重強調了對護士的培訓等方面的措施，我們希望通過這些措施的實施能夠使護士在職業素質、知識結構、智能水平得到提高，提高護士工作的責任感，提高主動了解患者需求為患者提供教育的責任，保證健康教育更系統化、科學化、專業化。極大地滿足產婦及家屬對健康知識的需求，幫助孕產婦樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，達到提高母嬰健康水平的目標。
參考文獻：
[1]鄭修霞，妊娠期婦女的心理變化、國外醫學、護理分冊、1998，9（5）；229
健康教育的技巧范文6
【關鍵詞】 健康教育;普通外科;手術
隨著醫學模式的轉變和醫院服務功能的擴大健康教育已成為醫院整體護理的一項重要組成內容[1]。健康教育是門研究、傳播保健知識和技術，改變服務對象有關的健康行為消除危險因素及預防疾病，促進健康的科學[2]。為了更加全面深入了解
普通外科手術患者健康教育的需求，以便采用更合理的方式為其服務，保證健康教育的效果，筆者對本科室手術患者進行抽樣調查，現將結果報告如下。
1 對象與方法
1.1 調查對象 對2008年3月至10月普通外科62例患者進行調查，排除12歲以下的患者，見表1。表1 骨科住院患者特征結構情況
1.2 調查方法
1.2.1 自行設計健康教育需求調查表格 自行設計健康教育需求調查表格，內容包括：(1)經治醫生和護士的需求;(2)對普通外科相關知識的需求;(3)對普通外科患者飲食的需求;(4)對活動鍛煉的需求;(5)對術前健康教育的需求。
1.2.2 調查方式 采取口頭提問的方式。
2 結果
被調查患者特征見表1。被調查統計，其需求結果以普通外科知識、術前術后將健康教育和主治醫師為最高，見表2，共7種需求，比較差異有顯著統計學意義(p<0.01)。表2 普通外科住院手術患者健康需求注：χ2=336.29，p<0.01
3 討論
3.1 普通外科手術患者被調查對象的人口特征 普通外科手術患者由于性別、年齡、職業、文化程度不同，在住院期間存在不同的健康教育需求，有必要針對性的實施健康教育。尊重患者，關心患者是對健康教育滿意的關鍵，對患者的康復起著至關重要的作用。
3.2 普通外科手術患者健康教育需求的特點 教育形式的選擇：(1)通過與護理人員交談，口頭提問的方式，護理人員能直接了解患者對疾病相關知識的需求。(2)樹立健康教育服務理念高度重視普通外科手術患者的健康教育，把健康教育工作作為提高護理質量重點來抓。(3)加強護士培訓，護理人員不斷更新護理觀念，不斷提高護理理論水平，加強護理人員健康教育意識，科學培養和使用有利于提高健康教育整體水平的提高，護理人員應具備熟練的健康教育技巧和扎實的專業知識，是實施健康教育的前提[3]。護士應具備與患者溝通的技巧，訓練技巧和扎實的專業知識，為普通外科手術患者提供一套完整的健康計劃。(4)普通外科新入院患者，需做詳細的入院介紹，包括經治醫生，責任護士，住院環境，使他們盡快熟悉新的環境，減少悲觀情緒和焦慮的心理，積極配合治療和護理。(5)普通外科術后飲食調理和早期下床活動對其術后康復影響較大，若調理不好或鍛煉不當，會延遲其恢復，所以對患者飲食和功能鍛煉的宣教一定要到位，爭取得到患者家屬的支持。(6)健康教育的形式應多樣，由于患者文化層次及素質的不同對健康教育主觀要求也不同，在對患者進行健康教育時應根據患者自身特點，采取多樣化的形式，從而做到因人施教，節省教育時間，取得最佳的教育效果[4]。
4 小結
普通外科患者術后生活質量與疾病健康教育關系密切，手術患者健康教育需求具有階段性、個體化的特點，針對不同文化層次、不同職業、不同年齡的患者，采取多種形式的健康教育方式，采取一般性教育、計劃性教育、隨機性教育及示范性教育，要把握時機因人施教，向患者及家屬傳播健康教育的內容，消除存在的顧慮，保持良好的心態，減少并發癥，提高生活質量。
【參考文獻】
1 呂資之.健康教育與健康促進.北京：北京醫科大學，北京協和醫科大學聯合大學，1999，8.
2 鈴木美惠子.現代護理學.上海：上海醫科大學出版社，1992，21.
