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整式教案范文1
教學目的
1、使學生理解多項式的概念。
2、使學生會區別單項式和多項式。
3、使學生會準確地迅速地確定一個多項式的項數和次數。
教學分析
重點：理解多項式的概念，準確地找出多項式的項數和次數。
難點：多項式的次數與多項式的項的次數學生會混淆或受單項式的次數概念影響把多項式的次數誤認為是多項式各項次數的和了。
教學過程
一、復習
1、敘述單項式的意義，并回答單項式是代數式嗎？代數式是單項式嗎？
2、下列代數式4x，4x-5，a2，6x2-2x+7，a2+ab+b2，-ab，中，是單項式的，說出系數與次數。
二、新授
1、引入
上面2中有4x-5，6x2-2x+7，a2+ab+b2，它們不是單項式，但是它們是由單項式的和組成的，那么這樣的代數式，叫做什么呢？
2給出多項式的定義
我們來觀察這些式子的特點。
式子4x-5，是4x與-5的和。
式子6x2-2x+7，是6x2，-2x與7的和。
式子a2+ab+b2是a2，ab，b2的和。
由此歸納出它們都是單項式的和。
幾個單項式的和叫做多項式。
3、多項式的項數與次數
在多項式中，每個單項式叫做多項式的項。其中，不含字母的項叫常數項。如：
多項式4x-5中，4x，-5的是它的項。-5的是常數項。
多項式6x2-2x+7中，6x2，-2x，7是它的項。7是常數項。
多項式a2+ab+b2中，a2，ab，b2是它的項。
要特別注意項的符號：如這里的4x-5中，常數項是-5，不是5，多項式6x2-2x+7中，第二項是-2x而不是2x。
一個多項式含有幾項，就叫幾項式。如4x-5是二項式，6x2-2x+7，a2+ab+b2都是三項式。
多項式里，次數最高項的次數，就是這個多項式的次數。例如：4x-5是一次二項式；
6x2-2x+7是二次三項式；
a2+ab+b2是二次三項式；
三、練習
P144：1，2。
四、小結
幾個單項式的和叫做多項式，這個和指代數和，多項式比多了加減運算。次數最高的項的次數叫做多項式的次數。
五、作業
整式教案范文2
1.結合具體情境，認識正負數，會正確讀寫正負數。
2.會用正負數描述在生活中具有相反意義的量，了解正負數的意義，感知正負數的作用。
3.在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
正確讀寫正負數，會用正負數描述生活中具有相反意義的量。
教學難點：
了解正負數的意義，用正負數描述生活中具有相反意義的量。
教學準備：
課件、自制溫度計。
教學過程：
一、創設情境，激情引入。
師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶領大家一起領略一下我國的熱極--新疆維吾爾自治區吐魯番盆地的奇異風光！
師：出示課件，觀察畫面，你能獲得哪些數學信息？結合這些信息，你能提出什么問題？
學生交流。
二、合作交流，探究新知。
1.初步感知正負數。
師：誰能解釋零上13℃和零下3℃是什么意思？
學生嘗試說。
師：誰能借助自制溫度計來說一說，現在溫度計上表示多少攝氏度？零上13℃在哪里？零下3℃又在哪里？
生：零上13℃是從0℃向上說13小格，零下3℃也就是從0℃向下數3個小格。
2.認識正負數及讀寫方法。
師：你能在練習本上用自己的方法表示出零上13℃和零下3℃嗎？
學生展示。
小結：為了便于交流，我們采用一種統一的說法。零上13℃通常用+13℃表示（板書：+13℃），它是正數（板書：正數）。零下3℃通常用-3℃表示（板書：-3℃），它是負數（板書：負數）。
師：同學們試著讀一讀。
小結：“+”，表示正號，+13℃讀作“正十三攝氏度”， +13℃還可以寫成13℃，也就是說正號可以省略不寫?！?”，它表示負號，“-3℃”讀作“負三攝氏度”，負號能不能省略？為什么？
3.課件出示吐魯番地勢圖。
師：在這幅圖中，中間的虛線代表海平面，吐魯番盆地比海平面低155米，天池比海平面高1980米，用剛才研究過的知識在練習本上表示出這兩個數。
學生試著寫。
師：誰先匯報你的寫法？
生：把海平面看作0米，海平面以上的用正數表示，海平面以下用負數表示，海平面作為分界線用0表示。師板書：+1980，-155。
4.生活中的正負數。
師：在日常生活中，正負數用處廣泛，請同學們用正負數把他們記錄下來。課件出示信息。
①工廠昨天進貨3000噸，今天出貨2800噸。
②公交車下來12人，又上來9人。
③電梯上升5層，下降2層。
學生交流，板書。
師：正負數表示的這兩種量有什么特點？
生：正負數是表示相反意義的兩種量。
師：生活中存在很多這樣的現象，你能舉出這樣的例子嗎？
學生先在小組內交流，后集體交流。
小結：描述具有相反意義的量，可以用正負數表示。
三、反饋練習，升華認識。
過渡：通過同學們的積極動腦思考，研究出了正負數的讀寫方法，接下來是檢驗你們對知識的掌握情況，敢不敢挑戰自己？
1.讀出下面各數，并按要求填一填。（出示課件）
學生讀數，并說出是正數，還是負數？關注學生對0 的定位。
2.走進生活。（出示課件）
每格表示1米，小衛開始所在的位置在0處。
①如果小衛從0點向東行3米，表示為+3米，那么從0點向西行4米，表示為（ ）米。
②如果小衛現在所在的位置在+5米處，說明他向（ ）行了（ ）米；如果小衛現在所在的位置在-7米處，說明他向（ ）行了（ ）米。
③如果小衛先向東行5米，再向西行8米，他現在的位置表示為（ ）米。
3.知識應用。
牛奶包裝盒上寫著：“凈含量250±5毫升“，這一組數量表示什么意思？
學生交流說。
4.你知道嗎？
四、課堂總結，課后延伸。
師：今天這節課有什么收獲嗎？
學生交流，互相補充說。
師：正負數在中國有很悠久的歷史。課件出示：中國是世界上最早認識和應用負數的國家。早在兩千多年前的《九章算術》中，就有正數和負數的記載。早古代人民生活中，以收入錢為正，以支付錢為負。在糧食生產中，以產量增加為正，以產量減少為負。古代的人們為區別正、負數，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而西方國家認識正、負數則要遲于中國數百年。
師：看后你有什么感受？
整式教案范文3
關鍵詞： 案例教學 特征 原則 實施過程
隨著時代的發展，社會對創新人才的需求日益擴大，教育教學改革迫切呼喚學生“主體性”的回歸。案例教學法在教育領域中的應用，毫無疑問給一向沉悶呆板、盛行注釋主義、講究傳輸的中國教育界注入了新鮮的血液。
一、案例教學法
案例，又稱個案、實例事例。將案例運用到各學科教學之中，強化教學的針對性和實踐性，增強教學效果，是教法創新改革的有益嘗試。如醫科教學中的案、軍事教學中的戰例、管理科學中的營銷個案等可研究使用案例教學法。案例教學法，代替了原有的教員講授、學員只是被動聽的傳統教學方法。這種教學法一般不要求教員在課堂上講序言、概論、定義之類的抽象理論，而是選取有代表性的案例，經過精心整理與準備在課堂上講授。吸引學員參與教學，或者事先編成案例即作為閱讀材料發給學員。先由需要學習的學員課前準備，教員上課時，組織引導學員分析案例，提出問題與學員共同討論，最后再由教員總結。案例教學法的目標，發揮了學員的積極性和主動性，促進學員養成獨立思考的習慣，鍛煉和提高學習者分析問題和解決問題的能力。
二、案例教學的特征
案例教學與傳統講授法相比具有以下特點：
1.高度的真實性、客觀性。案例的素材取之于實踐，有真實的細節。案例教學法是把案例作為一種教學工具，使學員有機會身臨其境地將自己置于決策或解決問題的地位，認真對待案例中的人和事，認真分析各種數據和錯綜復雜的案情，找出解決問題的方法。因此教學案例一定要立足實際、真實可信，這樣才能搜尋知識、啟迪智慧、訓練能力。此外案例教學還必須具有客觀性，案例作者要表達的是事實和背景，而不是任何的解釋和判斷，不應摻有個人傾向性意見或觀念。學員將所學的理論和所積累的經驗用于案例中蘊含的管理問題，根據案例材料提供的信息做出客觀分析、判斷，提出切實可行的解決方案。
2.鮮明的針對性。教學案例的選材要針對教學目標的需要。教學目標總的來說是要提高學員分析問題和解決問題的能力。這些能力有廣泛的內涵，它可以通過學員在復雜的案例分析與決策實踐中，經過不斷地思考、歸納、領悟，而形成一套獨特的適合于自己的思維方式和工作體系。因此，可以說案例教學不單純是去尋找正確答案的教學，而是重視得出結論的思考過程，這個思考過程正是實現教學目標的關鍵。從某種意義上說，通過這種有針對性的案例教學，可以促進學員分析問題、解決問題能力的提高。
3.案例答案的多元化和最佳化。案例為全體學員提供了同樣的情景和信息，從同一起點出發，會提出不同見解，它不存在什么標準答案。為了解決問題，有時會有多種方案，有時也可以從多種方案的比較鑒別中尋找出最為合適的答案，當問題較為復雜時，也可能會一下子找不出解決問題的方案。此時教員可通過提問引導學員進一步思考、探索，直到能看出這會導致什么樣的結果為止。這種多元化和最佳化答案選擇，可開拓學員的思路，調動學員的學習積極性。
三、案例教學應遵循的原則
任何一種教學方法，如果將其模式化地加以濫用，必然會帶來諸多負效用。案例教學應遵循以下原則：
1.能力原則。傳統教學的主要目的是讓學員了解一定的知識，而實踐教學的著眼點則是讓人們知道如何行動。案例教學正是此二者的最佳結合，而且更注重學員能力的培養。能力，是案例教學的出發點和立足點，通過案例教學，培養學員的思維能力、分析能力、判斷能力及運用所學到的知識處理復雜問題的能力?？梢赃@樣說，案例教學不僅重視人的知識，更看重人的能力。
2.實踐原則。在案例教學中，學員一定要面對現實，一切從實際情況出發，做出分析，做出判斷，而不是做不切實際的空想。擺在面前的案例，有血有肉，有時間，有地點，有人物，就是一個實實在在的現實，使學員完全處于一種實踐之中。而且，案例教學并不是給學員一個標準的答案，而是培養學員在實踐中解決處理各種問題的能力。簡而言之，案例教學是“從實踐中來，在實踐中練，到實踐中干”。
3.參與原則。高度參與是案例教學的一個重要原則，只有學員積極參與，主動參與，案例教學才可能成功。換句話說，學員的參與程度可以作為評判案例教學成效的重要標志。據介紹，在哈佛的案例教學中，課堂氣氛十分熱烈，學員們為爭取得到發言機會，常常是互不相讓，你強我奪，甚至不顧教員的引導，仍然唇槍舌劍?？梢?，在案例教學中，學員的參與程度是其他任何教學方法都不能比擬的。
四、案例教學的實施
1.精選案例。這是實施案例教學的基礎和前提，美國哈佛大學每年都要動員大批教師編寫案例。每當開設新課時，哈佛都要求教師至少準備20～30個案例。編寫案例已成為哈佛教師的一項重要研究任務。他們編寫的案例大多是一份文字材料，包括事例的主要“情節”而后主要數據，具有一定的教學價值。
2.案例介紹。案例介紹常用三種方式：多媒體介紹、口頭描述、閱讀文字案例。案例介紹過程是全面啟發學員思考的過程，為使這一過程效率提高，教員可根據學員對理論掌握的程度和悟性布置一些思考題，引導他們盡快抓住重要的信息。
3.分析案例。正確引導合理分析案例是搞好案例教學的關鍵。案例分析要求學員將所學的知識和技能應用于實際問題中，通過對實際問題的分析，提出解決方案。案例分析包括查找問題、提出解決問題方案、寫出分析報告等一系列過程。
4.概況總結。一般由教員完成。教員可以指出學員分析案例的成績和不足，進行補充與提高性指導。
五、結語
幾年來的實踐探索證明，“授之以魚，不如授之以漁”。案例教學改變了以往傳統的一本為本、從概念到概念的注入式教學方式，使學員成了教學的中心，使教學以學員實踐為主，體現了素質教育和創新精神，是一種行之有效的教學模式。
參考文獻：
[1]嘉瑪.案例教學及其在國內發展現狀.中華讀書報[J]，2003（8）.
[2]江.課堂教學案例的研究與撰寫.教學與管理[J]，2003（4）.
整式教案范文4
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞“遵守交通法規，爭做文明市民，為暢通交通做貢獻”這個主題，按照“屬地化管理”、“誰主管、誰負責”的原則，明確各級責任，大力開展校內交通安全宣傳教育及文明交通勸導活動，積極協調有關部門整治校園周邊交通秩序，提高師生交通安全意識，規范師生交通行為，為“暢通”做出積極的貢獻。
二、工作目標
在前期開展“暢通交通”系列活動的基礎上，進一步加強交通安全宣傳教育，實現中小學生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內容系統化，全市學校交通安全宣傳教育面達100%，師生知曉率達100％，師生自覺遵守交通法規和行為養成率均達99％以上；深化校車駕駛員及司乘人員的交通安全宣傳教育和管理，校車管理更加規范；積極開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動，宣傳、倡導文明行為；協調配合相關部門加大校園周邊擺攤設點、占道經營及車輛亂停放等現象的治理，完善相關交通設施，維護校園周邊良好的交通秩序。
三、工作任務
（一）大力營造文明交通的宣傳氛圍。各學校要在校門口明顯位置懸掛有關文明交通的宣傳橫幅，在校內固定位置設置交通安全宣傳欄、板報和標語；要通過召開動員大會、家長會，印發致學生、家長一封倡議書宣傳資料等形式，大力宣揚文明交通的重大意義，積極營造家喻戶曉、人人參與、齊抓共管的宣傳教育氛圍。
（二）加大交通安全常規教育。要充分發揮課堂教育的主渠道作用，通過國旗下講話、主題班會、團隊會、演講比賽、聯合簽名、征文、文藝演出，邀請法制副校長、輔導員及交警進課堂、參觀交通事故展板及網絡宣傳等形式，加大對廣大師生交通法律法規及自覺遵守交通秩序、安全上下學的宣傳教育，提高師生交通安全意識。
（三）深入開展專題實踐活動（活動安排見附表）。一是深入開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動。組織廣大中小學生組成志愿者隊伍，利用休息日上街開展“遵守交通法規，爭做文明市民，為暢通交通做貢獻”專題活動，宣傳交通法規，勸導廣大市民自覺遵守交通秩序。二是深入開展“少先隊員、共青團員文明一條街”活動。各中小學要繼續做好承包學校門前一條街，認真組織廣大少先隊員、共青團員、學校保安、值班教師在上、放學期間維護校門通秩序，促使中小學生和家長做文明市民。
（四）進一步強化校車管理。一是要針對前期校車管理調研中存在的問題，要加大全市學校尤其民辦幼兒園接送幼兒車輛的監管力度，采取切實有效的措施，從嚴管理，規范運行，確保校車絕對安全。二是要積極協調配合交通、交警部門加強對全市各中小學、幼兒園的校車管理和專項整治，嚴禁無牌、無證、報廢、不符合安全技術標準的車輛接送學生，嚴禁貨車、拖拉機等車搭載學生。三是要組織校車駕駛員和司乘人員進行交通安全教育和培訓，教育駕駛員自覺遵守交通法規，自覺維護交通秩序和校車形象。
（五）加大校園周邊交通秩序整治。一是教育行政部門要充分發揮學校及區縣周邊治安綜合治理領導小組辦公室的職能作用，在6月底前協調相關部門落實校園周邊環境綜合治理各項措施，完善學校周邊交通標志、標線等設施，重點整治學校周邊擺攤設點、占道經營及接送學生車輛亂停放、人車混行等現象，維護校園周邊良好交通秩序。二是地處交通要道或人流、車流擁擠地段的學校在學生集中放學時，要安排教師到附近車站進行交通疏導，確保學生放學乘車安全。
（六）加大師生交通行為監督力度。一是各級教育行政部門要成立文明交通督察組，采取日常監督及放學重點時段檢查相結合的形式，加大對師生遵守交通規則的監督和檢查，及時通報、糾正師生不走斑馬線橫穿馬路、翻越欄桿等違法行為，督促師生養成自覺遵守交通秩序的良好習慣，把宣傳教育的成效體現到師生自覺遵守交通秩序的具體行動中來；加大學生專題實踐活動檢查指導，不斷提高學生宣傳、引導市民自覺遵守交通秩序的能力和水平。二是各級教育行政部門要建立校車交通違法行為舉報電話，鼓勵乘車學生及學生家長舉報校車交通違規、違法行為。
四、實施步驟
此次集中整治行動時間為年—月，共分4個階段。
第一階段：宣傳動員階段（年月1日至2日）
重點工作：一是區縣教育行政部門及各學校結合市教育局實施方案和工作實際，制定本單位集中整治實施計劃，明確工作目標和工作重點及措施。二是根據本實施方案工作任務中第一點任務要求，認真做好宣傳動員，提高廣大師生及學生家長對交通整治活動重要性的認識，大力營造文明交通的宣傳氛圍。
第二階段：組織實施階段（年月3日至月3日）
重點工作：各單位根據本實施方案工作任務第二至六點任務要求及本單位實施計劃，采取內容豐富、形式新穎多樣、富有成效的宣傳及整治措施，認真抓好交通安全宣傳教育、專題實踐活動、校車管理、校園周邊交通秩序整治及師生校外遵守交通秩序監督等各項工作的落實，全面提升學校文明交通水平。
第三階段：總結驗收階段（年月4日至10日）
重點工作：各單位要按照方案確定的目標和任務，認真進行自查，總結經驗，分析不足，制定改進措施。
第四階段：鞏固提高階段（年月11日至15日）
重點工作：根據文明交通工作相關要求，結合本單位實際，制定和完善文明交通長效管理機制，確保文明交通工作制度化、常態化。
五、工作要求
（一）高度重視，加強領導。交通環境集中整治是改善交通現狀的重大舉措，也是提升城市文明品位、豐富城市文化內涵、展示城市文明風采的重要手段。各級教育行政部門、各級各類學校（幼兒園）要高度重視此項工作，納入重要議事日程，切實加強組織領導，落實工作責任，精心組織實施，確保整治活動有序順利進行。
（二）突出重點，狠抓落實。各單位在具體實施過程中，要以宣傳交通法規，提高師生交通安全意識為基礎，以加強校車管理、加強校園周邊交通秩序整治為重點，以促進師生、市民養成良好的交通習慣以為關鍵，圍繞工作目標和任務，進一步健全和完善相關制度及措施，狠抓各項工作任務的落實。各單位于6月3日前將負責組織學生上街的教師名單及聯系方式報市教育局辦公室。
（三）多方協同，齊抓共管。各級教育行政部門、各級各類學校（幼兒園）要把此項工作與未成年人思想道德建設工作結合起來，積極聯系交通、公安等部門，及時溝通情況，共同研究和解決交通整治期間遇到的困難和問題。
整式教案范文5
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質的區別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學方法
課堂討論法歸納總結法
四、教學過程
[導入新課]
上節課我們學習了自尊自信是一種良好的心理品質，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認識呢？如果認識出現了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
（一）展示學習目標
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負的區別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現；
3、能正確看待成功與失??；
（二）展示自讀提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何正確認識自尊自信？
（看書6分鐘，然后提問）
（三）重點講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負、自卑的本質區別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負。
（四）總結本節課的知識結構
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現
（3）、虛榮心強的人如何認識和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產生原因
（3）、自卑心理的表現
3、要自尊自信，不要自傲自負
（1）、自傲自負的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習
1、中學生小劉，為了引起同學的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現么？為什么？
2、分析說明：
A生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠都學不好。”
B生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學習方法不對，改一改，下一次會考好的。”問：
整式教案范文6
今年月、月。造成了巨大的人員傷亡和財產損失，縣級公路先后發生了兩起重大道路交通事故。全縣道路交通平安形勢非常嚴峻，為堅決遏制重特大道路交通事故多發勢頭，扭轉道路交通平安管理的主動局面，特制定整改工作部署如下：
一、指導思想
以三個代表重要思想為指導。深入貫徹落實自治區交通平安督查工作會議精神，以科學發展觀為統領。著力解決我縣道路交通平安存在突出問題和重大平安隱患，從源頭上預防和減少重特大道路交通事故的發生。
二、工作目標
通過深入整改。以級公路、級公路以及210國道三條主干線為重點，使全縣道路交通秩序進一步好轉。針對等省市過境車輛在縣轄區道路交通事故頻發的特點，糾正客運車輛、貨車、危險化學品運輸車等車輛的超速、超員、超載、違法超車、疲勞駕駛等重點交通違法行為。同時，各鄉鎮、各單位要根據轄區道路交通特點，制定切實可行的整治方案，采取超凡規手段，對轄區內的無駕駛證駕駛機動車、駕駛無號牌機動車上路、酒后駕駛、超速行駛、違法超載、違法超員、三輪摩托車違法載客等嚴重交通違法行為進行集中整治。
三、組織領導
為確保此次整改工作的順利進行。組長由羅副縣長擔任，縣政府成立預防重特大道路交通事故整改工作領導小組。副組長由縣公安局趙局長擔任，成員由縣安監、交通、公路、農機等縣道路交通平安聯席會議成員組成，辦公室設在縣公安局交警大隊，辦公室主任由縣公安局副局長韋元朝擔任，負責加強對整改工作的組織、協調和落實。
四、工作措施
一）加大經費投入。對全縣道路進行一次全面排查。按主干線優先和輕重緩急的原則，逐步進行整改。對級公路、級公路以及210國道等主要道路事故多發路段、危險點段，采取設置減速帶、黃閃警示燈、警示標志牌、防護欄等措施，落實平安防范措施，最大限度地減少交通事故隱患。截至12月25日，縣政府已投入19.8萬元在縣城城區內施劃讓行交通標志、標線、班馬線等，投入10.9萬元改造木棉十字路通設施。
二）針對級公路、級公路以及210國道等主要道路交通事故多發頻發這一情況。級公路設立了和1個流動巡邏組。負責對上馬線、馬大線以及210國道路過境車輛進行檢查、登記，及時發現和查處各類交通違法行為。交警要重點查糾客車超員超速、無牌無證、不按規定停車、車輛燈光裝置不全等交通違法行為；交通部門重點查驗客運車輛以及危險品運輸車輛的平安技術狀況，特別詢問客運車輛近期所進行的例保和維修情況，防止隱患；農機部門重點檢查拖拉機載客，包括由農機部門所核發的牌照；公路部門重點檢查超限超載等違法行為。要通過嚴管嚴查，使重點路段的行車秩序明顯好轉，重點交通違法行為明顯減少。
三）加大交通平安宣傳教育力度。深入開展道路交通平安宣傳五進（進社區、進學校、進企業、進農村、進公共場所）活動。組織力量深入鄉鎮村屯。進行一次面對面的警示教育，提醒他自覺遵守相關規定，加強管理，做到誰發牌誰負責；春節前組織交通平安宣傳隊下鄉宣傳演出25場；制作重特大交通事故宣傳板報深入各鄉鎮、村屯、學校巡回展覽；組織駕駛人觀看交通平安警示片；縣電視臺開展曝光典型交通事故、曝光交通違法突出個人活動，以案說法，達到警示眾人目的結合上路檢查，加強對外地駕駛人面對面宣傳教育，重點提醒其在縣道路駕駛應注意的平安事宜。
查處無駕駛證駕駛機動車、駕駛無號牌機動車上路、酒后駕駛、超速行駛、違法超載、違法超員、三輪摩托車違法載客等嚴重交通違法行為。四）各鄉鎮要根據外鄉鎮實際。負責對本轄區道路交通平安進行檢查。
五、工作要求