前言：中文期刊網精心挑選了健康教育實施方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
健康教育實施方案范文1
一、組織機構
組長：鮑道芳
副組長：楊啟國、王貴良、祝莊飛
成員：柯樂、張云龍、殷均鋒、張吉祥、潘娟、
石順海、薛代星、姚康
一、指導思想
根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》等法律法規和上級有關部門的規定，為更好地加強學校衛生工作，全面做好學生健康教育工作、傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境，我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛生工作“預防為主”的方針，積極提高學生的自我保健能力，積極推動學校各項衛生保健工作的順利實施。
二、工作目標
落實上級相關方針、政策，宣教衛生知識，加強衛生管理，防止傳染病、食物中毒發生及流行，提高我校學生的整體健康素質，確保學生飲食、食品衛生安全。
三、組織實施
成立健康教育工作領導小組，加強行政管理，建立健全學校衛生管理制度和管理規范，政教處負責組織衛生檢查考核，教務處負責開展健康教育，總務處負責改善衛生條件，創造良好的校園衛生環境。全校師生要配合區衛生局開展學校衛生監督和檢查防治工作以及區疾控中心對學生進行的健康體檢、傳染病預防控制和常見病矯治，做好重大衛生事件預防應急預案以及校醫（或保健教師）培訓。學生食堂要自覺接受衛生監督所對食品、飲食、飲水衛生安全進行的監督。
四、工作內容
1、 認真貫徹《學校衛生工作條例》，學校分管領導、教務處、后勤處、班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學校的衛生保健工作。
2、 教務處負責把學校的健康教育列入整個教學計劃，保證學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85% 以上；學校健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價，同時要做好學校健康教育普及工作，提高學校衛生健康教育質量，定期進行衛生知識講座，積極開展學生心理異常、心理障礙的疏導及執行學校環境衛生檢查、競賽制度。為了進一步加強對學生的健康教育，完善學生健全的人格，促進學生的全面發展，我們將在初一年級開展“生殖系統健康與衛生”教育，繼續做好調查問卷。加強指導和引導。同時，針對初二年級，開展預防艾滋病教育活動，積極普及艾滋病相關知識，教會學生正確對待異性，強化自尊自愛，使學生自覺拒絕性行為的發生。我們還要積極聯系社區和政府相關組織和部門，形成教育合力，對學生進行全方位的健康教育，促進學生身心的全面健康和持續地協調發展。
3、 班主任要做好培養學生良好的衛生習慣和衛生行為的工作，提高學生衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強春季流行病的預防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學生的矯治工作。
4、健康教育教師要認真做好學生的健康教育知識學習工作，加強學生用眼衛生的宣傳，培養學生正確的坐姿，教育學生勞逸結合、多做戶外活動，注意營養均衡，提高眼保健操質量。
5、團隊要廣泛地利用黑板報、宣傳窗、廣播等各種宣傳陣地開展各種形式的健康教育宣傳。
6、政教處要組織學生參加愛國衛生月活動和紅十字宣傳活動；自覺接受衛生局、疾控中心和衛生監督所對我校的衛生監督和縣教育局的檢查，規范愛國衛生檔案記錄，發現問題及時整改。同時組織落實好《青白江中學學生健康行為要求》（1）、做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（2）不挑食、不偏食、不吃零食。（3）、使用“請、您好、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語。（4）、對破壞公共衛生的行為要進行勸阻。（5）、在緊張的學習環境中注意用眼衛生。（6）、勤洗澡、勤洗頭、勤理發、勤換衣、勤剪指甲。（7）、堅持每天早晚刷牙，飯后漱口。（8）、堅持飯前便后洗手。（9）、注重青春期衛生。（10）、不吸煙、不醺酒。（11）、不喝生水、不吃腐爛變質和被污染的食物。（12）、就餐時堅持使用自己的餐具。（13）、男女同學相處應尊重對方。（14）、養成早睡早起的習慣。（15）、積極參加體育鍛煉。（16）、樂于參加集體活動和公益勞動。（17）、不穿緊身衣褲。（18）、不打人，不罵人。（19）、堅持做好眼保健操和廣播體操。（20）、養成主動學習衛生知識的習慣（如通過廣播、電視、衛生課和報刊雜志等學習衛生知識）。
7、凈化師生的心理環境，培養師生良好的心理素質。
在努力實施素質教育的過程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。根據學校實際和《中小學心理健康教育指導綱要》，不同年級有不同側重，初一年級是學習適應教育、學習方法指導，集體主義和主體意識教育，人際關系教育；初二年級是社會責任感教育，人生觀教育和承受挫折能力的培養；初三年級是升學與擇業教育，應考心理輔導。
8、體育教師要保證學生每天1小時體育鍛煉時間，堅持經常鍛煉，全面鍛煉，循序漸進的原則；堅持開展“兩課”（體育課、健康教育課）“三操”（早操、課間操和眼保健操）“一活動”（體育課外活動）。體育活動中要加強安全保護、防止運動創傷的發生，并隨時準備好急救措施，對一般的運動創傷和運動事故能進行急救處理。
9、確診為患傳染病的學生，要隔離治療，復學時需持醫療康復證明方能到校上課；對懷疑是傳染病的學生，學校和班主任要動員其到醫院檢查確診，以防傳染病漏診或誤診。
10、嚴格執行傳染病疫情及重大衛生安全事故報告制度，學校領導、班主任、校醫和專（兼）職保健教師為法定傳染病的層次責任報告人。
根據《中華人民共和國傳染病防治法》，法定傳染病計38種。分別為甲類：鼠疫、霍亂、艾滋病。乙類：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質炎、人感染高致病禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、痢疾、肺結核、傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲病、瘧疾。丙類：流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、急性出血性結膜炎、麻風病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲病、絲蟲病、除霍亂、細菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和傷寒以外的感染性腹瀉病。
學生中發現甲類傳染病病人或乙類傳染病中的傳染性非典型肺炎、肺炭疽、人感染高效性禽流感以及其它群體性不明原因性疾病，責任報告人應在2小時內報區衛生局、區疾控中心和區教育局。
學生中出現除上述以外的乙類傳染病和丙類傳染病，責任報告人在6小時內報區衛生局和區教育局。
在學生健康體檢或日常檢查中發現的傳染病病例，除按規定程序、時限上報外，還應及時通知家長，根據情況責令其隔離治療。
學校發生衛生安全事件（如集體食物中毒等）應及時報告區衛生局和衛生監督所，同時，學校要啟動相應的緊急預案。
健康教育實施方案范文2
1、背景
隨著外來務工人員子女的到來，給幼兒園的生源帶來了后備軍，但隨之也帶來了很多麻煩：各地的外來孩子聚集在一起最大的障礙就是語言不通，特別是有些偏遠的山里的孩子，不會講普通話，也聽不懂普通話，使孩子很難適應環境，并表現出反應遲鈍、孤僻、不善言辭、攻擊性強等不良的行為習慣，造成孩子的不良心理，這給我們的教育教學帶來了很大的困難。以前老師們對班級里的那幾個特殊的外來孩子，經常會鬧出一些笑話或造成尷尬，沒辦法老師們只能抱以無奈而任其自然。如我園小班的一個男孩子叫趙楊，一次午睡時他突然捂著肚子叫“爸爸”，老師以為他肚子疼，就幫他揉肚子，可揉了半天也沒用，（實在憋不住了）只見他往廁所沖去，老師這時才恍然明白他“爸爸”之意，如果是小便早就解在身上了。孩子的需要經常得不到理解和滿足的話，將會對孩子的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使孩子出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環境，而且需要幫助他們掌握調控自我，發展自我的方法與能力。
2、意義
（1）適應當今社會教育發展的要求
當今世界科技迅猛發展，國際競爭日趨激烈，我們要實現中華民族的偉大復興，就必須努力培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以萬計的專門人才。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。當代幼兒園的孩子是跨世紀的一代，他們正處在身心發展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大和社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不及時解決，將會對孩子的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使孩子出現行為障礙或人格缺陷。因此他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環境，而且需要幫助他們掌握調控自我、發展自我的方法與能力。
（2）全面實施新綱要精神的需要
新《綱要》第一部分的第五條指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點……，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。它首先強調了我們幼兒園的教育要尊重幼兒人格和權利，外來孩子也是我們大家庭中的一員，他有權利接受早期教育，有權利得到老師的關心和愛護，有權利得到全面和諧發展。所以我們老師就不能因為棘手就舍棄對他們的教育；另外它還強調了我們幼兒園的教育要關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我們必須一視同仁，認真對待每一位孩子的發展，真正做到促進每個幼兒的發展。同時在綱要的第二部分提出：在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。它把幼兒的心理健康提到了非常重要的地位，用了“高度”兩個字來強調它的重要。為了使新《綱要》精神落到實處，在我園積極開展心理健康教育就顯得十分必要和重要，而對外來務工人員子女的心理健康教育更是迫在眉睫。
（3）幼兒園自身發展的需要
隨著社會經濟的發展，“計劃生育”這個口號已根深蒂固于人們的腦海中，使我們農村孩子的出生數比較少，而且現在的家長擇校心理強烈，使區域內的學校生存面臨危機。但一支強大的外來務工人員子女的到來，使我們幼兒園的入園率大幅度增長，隨即也帶來了許多的問題：外來務工人員子女性格內向、孤僻，不合群、攻擊性行為多、不喜歡與同伴交流等等，適應過程比較長，這給幼兒園的教育帶來了困難，給外來務工人員的心理造成了壓力，帶來了困繞，不能安心工作。所以對外來人員子女的心理健康教育迫在眉睫。但是外來務工人員子女心理健康教育的研究剛剛起步，他們有其獨特的心理特點，如何有針對性地進行心理健康教育，使我園全體幼兒生動活潑和諧發展，是值得研究的課題。
二、 課題研究的目標和內容
（一）研究目標
1、總目標
通過課題的研究，針對我園外來務工人員子女的心理健康狀況，分析主要心理問題及成因，并在此基礎上探索一條開展區域內外來務工人員子女心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我園成功實施打下堅實的基礎。
2、主要目標
（1）探尋在我園開展心理健康教育的途徑和方法，積累切合我園實際的、有自己特色的開展外來務工人員子女心理健康教育的經驗。
（2）研究我園外來務工人員子女的心理健康狀況，對不同年齡、不同類型、不同地域的外來孩子心理現狀進行科學的測查分析，掌握基本情況，并針對本地孩子的心理現狀進行比較，提出相應的教育對策。
（3）對個別有心理問題、心理障礙的外來孩子和本地幼兒，進行有針對性的個別咨詢與輔導（與家長一起），一方面幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，調節自我；另一方面，也積累個案，為個案研究提供素材。
（4）通過課題研究，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我園心理健康教育的深入開展。
（二）研究內容
1、通過調查分析，掌握所有外來務工人員子女的心理健康現狀，找到影響他們心理健康的因素。
2、進行實驗、觀察本地幼兒與外來務工人員子女的心理現狀進行比較，找出差異，御用多種途徑和方法進行研究。
3、根據外來務工人員子女心理的突出障礙，進行排除，使他們活潑健康地與本地幼兒同成長。
4、各班建立外來務工人員子女的成長檔案，進行個案跟蹤研究。
5、不同年齡段的外來務工人員子女入學時在環境適應過程中不同表現，研究各自的對策。
6、根據孩子的年齡特點和發展需要，有針對性合理安排幼兒園心理健康教育的內容。
（三）實施原則
1、主體性原則
在研究過程中，要以如何引導幼兒自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以他助、互助、自助等手段，構建幼兒園外來務工人員子女心理健康教育的運行體系。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與幼兒對心理健康教育的主動參與有機結合起來。
2、整體性原則
要以面向全體幼兒，促進每個幼兒在不同水平上的發展，促進幼兒的整體發展，并以心理素質教育的發展為實踐的價值目標。
3、可行性原則
在建設心理健康教育課程和心理教育體系過程中，要明確區別不同區域、不同環境、不同條件、不同幼兒，注意切實根據自己幼兒園和幼兒的實際，重在針對性、實踐性、操作性。
4、靈活性原則
各子課題實驗時要根據原有的心理健康基礎和發展目標，指定體現綱要和幼兒個體的靈活的實施方案和計劃。
（四）預期突破的難題
對區域內不同地域、不同族別、不同性別、不同年齡階段的外來務工人員子女心理健康狀況的測查、建模，以及相應的心理健康教育的有效途徑和具體方法的探尋。
三、 課題研究的方法和途徑
1．方法
（1）調查法
課題研究將通過有關量表測查，掌握所有外來務工人員子女的心理健康基本狀況，建立幼兒心理檔案，把握影響他們心理健康的因素。
（2）個案法
建立成長檔案，對孩子進行三年的跟蹤研究，觀察外來孩子通過三年的培養，與本地孩子的差異程度。
（3）經驗總結法
根據幼兒的特殊心理表現，在課題實施過程中，大膽運用多種方法進行創新研究，積累總結經驗，為以后的心理健康教育提供便利。
2．途徑
（1）全面滲透在幼兒一日活動的全過程中。在各項活動、家長工作中，都應注重對孩子心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
（2）除與原有健康教育等相關教學內容有機結合進行外，還可利用一日活動中的游戲、娛樂等活動，幫助幼兒掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
（3）開展心理咨詢和心理輔導。對個別存在心理問題或出現心理障礙的幼兒及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。（一般在咨詢時要由家長帶著）
（4）建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。引導和幫助幼兒家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
四、 課題研究的主要步驟和階段目標
1．周期：三年
2003年11月－2006年12月
2．主要步驟和階段目標
(1) 2003年11月—2004年1月 制訂方案，組織宣傳。2004年1月申請立項。
(2) 2004年2月－2004年7月
①理論學習，師資培訓；
②做好宣傳，落實分工；
③選取小班和中班各班進行研究，列出各班外來務工人員子女作為研究對象，在全園開展健康教育活動課的基礎上，開設每周一節的心理健康教育活動課，保存好資料；
(3)2004年8月－2006年8月
①新小班加入研究，其它各班繼續做好個案跟蹤研究。
②全園開展深化研究，總結經驗，在全市開展心理健康教育研究展示活動，邀請聯合課題組成員參加，研討研究情況。
③召開中期研究成果匯報會，交流經驗，出論文、個案、讀本。
(4)2006年7月－2006年12月，
完善資料，形成成果，申請結題，同時借鑒研究成果，進行第二輪研究工作。
五、課題研究措施
1、進行教師心理教育能力的培養
教師自身的素質直接決定其教育行為。只有掌握關于幼兒心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理幼兒日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進孩子心理健康的發展。教師作為教育實施的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學認識的教師，可以培養出具有良好心理素質的學生。所以，重視教師自身素質的提高是真正深入、有效開展我園心理健康教育的前提和保障。
教師的心理教育能力分為一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括:培養觀察力、記憶力、想象力、思維力，培養情緒情感的能力，培養意志力的能力，培養個性心理特征的能力；上好心理教育活動課的能力；進行心理咨詢的能力；在主題活動和游戲活動中培養一般心理素質的能力；對家長進行心理教育的能力；對孩子心理素質發展進行評估的能力；培養創造能力、交往能力、實踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語言能力、科學能力、藝術能力、體育能力等。
健康教育實施方案范文3
關鍵詞：孕婦；基本防治知識；預防艾滋病母嬰傳播；干預；健康教育
Intervention Effect Evaluation on Ruian Gravida AIDS Health Training
Zhou Limin， Liao Xiaowei （Zhejiang Ruian Disease Control and Prevention Center， Ruian 325200）
Abstract： [Objective] to evaluate intervention effect about AIDS prevention training for Pregnant women’s knowledge ，attitude and behavior on AIDS prevention and mother-to-child transmission， and provide scientific basis for the health education. [Methods] randomly extract Ruian 5 suburban hospital， to carry out AIDS health education intervention study. Interventions including face to face counseling with medical personnel， Distribution publicity materials of basic AIDS prevention， and preventing mother-to-child transmission of AIDS . Through intervention of two questionnaires of before and after， We get the changes of Pregnant women’s knowledge ，attitude and behavior on AIDS prevention and mother-to-child transmission， and evaluate the efficacy of the intervention. [Results] a total of 800 pregnant women investigated and intervened. Before intervention， Pregnant women have lack of knowledge， wrong attitude and wrong behavior on basic AIDS prevention， and mother-to-child transmission of AIDS prevention. [Conclusion] AIDS Health Training improved pregnant women’s knowledge about basic AIDS prevention， and mother-to-child transmission of AIDS prevention， changed wrong attitude and behavior， improved the self protection consciousness， reduced the discrimination against AIDS patients. Therefore， should continue strengthening to carry out health education intervention， to control the spread of AIDS effectively.
Key words： pregnant women； Basic knowledge of preventionl； Prevention of mother-to-child transmission； Intervention； Health education
近年來我國孕婦感染艾滋病和嬰兒經母嬰傳播途徑感染艾滋病的形勢日趨嚴峻，2010年國務院發【2010】48號文件明確指出：擴大預防母嬰傳播覆蓋面，有效減少新生兒感染，預防母嬰傳播是艾滋病防治工作的優先領域[1]。孕婦人群對艾滋病相關知識比較缺乏，知曉率比較低，艾滋病母嬰傳播相關知識十分薄弱[2] [3] ，健康教育行為干預被公認為是當前預防控制艾滋病的最有效“疫苗”，為了評價健康教育對提高孕婦的艾滋病基本防治和預防艾滋病母嬰傳播等相關知識知曉程度，改變其不正確的態度和行為的效果，2011年——2012年在本市不同地理位置的五所醫院，開展艾滋病防治知識健康教育的干預研究，就干預措施對孕婦的艾滋病基本防治和預防艾滋病母嬰傳播等相關知識知曉程度及其態度和行為的干預效果進行了評價。
1 對象與方法
1.1 對象
按照不同地理位置，分層、整群隨機抽取2011年——2012年在本市婦幼保健院、市中醫院、塘下人民醫院、馬嶼鎮中心醫院和陶山鎮中心醫院的孕婦產前檢查門診首次建立圍產保健手冊的孕婦800名，孕周為6至12周。
1.2方法
（1）人員培訓：設計有關宣傳艾滋病防治知識健康教育宣傳資料，包括艾滋病基本防治知識和預防艾滋病母嬰傳播知識，并根據《國家級哨點監測點：孕產婦調查問卷》，設計統一的問卷調查表，制定統一的調查方法，對問卷的調查人員進行統一培訓，統一標準。
（2）現場調查：對5所醫院的800名孕婦采用統一方法進行自填式匿名問卷調查后，再由調查人員給予面對面的自愿咨詢，并發放宣傳艾滋病防治知識健康教育資料，同時對于自愿抽血檢驗HIV抗體的孕婦給予免費抽血檢驗。孕婦于下次孕期檢查時再次填寫完全相同的調查表，并給予門診免費自愿咨詢檢測服務。通過兩次問卷調查，了解干預前后孕婦預防艾滋病相關知識知曉程度及態度和行為的改變情況，進行干預效果評價。
1.3統計學方法
所有數據使用SPSS10.0軟件進行統計分析，采用配對卡方檢驗方法，P﹤0.001認為有統計學差異性。評價指標為預防艾滋病母嬰傳播知識知曉率及艾滋病防治基本知識知曉率 [4]。
2 結果
2.1一般人口學特征
共完成800名孕婦的調查，其中年齡最大的為40歲，最小為19歲，平均年齡27.8歲，以漢族、高中及中專文化程度、初婚、初孕為主，孕期為6至12+6周，平均孕期為10+2周。
2.2干預對孕婦艾滋病基本防治知識知曉率的影響
干預后孕婦回答艾滋病基本防治知識的正確率有了明顯提高，顯示各項均有統計學意義（P﹤0.001），說明健康教育干預提高了孕婦艾滋病基本防治知識知曉率，見表1。
表1 干預前后孕婦艾滋病基本防治知識答題情況
2.3干預對孕婦預防艾滋病母嬰傳播知識知曉率的影響
干預后孕婦回答預防艾滋病母嬰傳播知識的正確率有了明顯提高，顯示各項均有統計學意義（P﹤0.001），說明健康教育干預提高了孕婦預防艾滋病母嬰傳播知識知曉率，見表2。
表2 干預前后孕婦預防艾滋病母嬰傳播知識答題情況
2.4干預對孕婦艾滋病的認知態度和行為狀況的影響
干預后孕婦對艾滋病的認知態度和行為狀況有了明顯提高，顯示各項均有統計學意義（P﹤0.001），說明健康教育干預改善了孕婦對艾滋病的認知態度，行為方式得到糾正，減少了其對艾滋病患者的歧視，見表3。
表3 干預前后孕婦艾滋病的認知態度和行為狀況情況
3 討論
3.1孕婦艾滋病基本防治和預防艾滋病母嬰傳播的知識比較缺乏，存在不正確的態度和行為
對800名孕婦開展首次艾滋病知識問卷調查，得到孕婦的艾滋病基本防治和預防艾滋病母嬰傳播相關知識知曉程度較差，存在著不正確的態度和行為方式[5] [6]。因此，有必要對孕婦開展艾滋病防治知識的健康教育，以提高孕婦人群艾滋病基本防治和預防艾滋病母嬰傳播知識的水平，減少艾滋病的垂直傳播。
3.2 對孕婦人群開展艾滋病防治知識的健康教育，提供自愿咨詢檢測，可有效防止或者阻斷艾滋病母嬰垂直傳播的發生，是預防兒童艾滋病的主要措施
母嬰傳播是15歲以下兒童艾滋病病毒感染最主要的途徑[7]，本資料顯示，孕婦在接受艾滋病防治知識健康教育后，其接受艾滋病抗體檢測的意愿由44.25%上升至100%，經抗體檢測3名孕婦抗體為陽性，陽性率為3.75‰，經陽性告知和婦幼專家談話咨詢后其中1名孕婦選擇終止妊娠，2名孕婦選擇服用艾滋病母嬰阻斷藥物治療、剖宮產和人工喂養等阻斷方式，所生嬰兒在其出生后6周及3個月采血進行艾滋病感染早期診斷檢測，兩次檢測結果均呈陰性反應，報告“嬰兒艾滋病感染早期診斷檢測結果陰性”。由此可見進行艾滋病基本防治知識和預防艾滋病母嬰傳播健康教育干預，是提高孕婦艾滋病母嬰傳播知識的認知水平，使孕婦盡早接受艾滋病抗體檢測和進行防止或阻斷艾滋病母嬰垂直傳播的有效方法之一。
3.3干預措施有效，應繼續推廣現行的艾滋病基本防治知識和預防艾滋病母嬰傳播健康教育模式
本研究采取的干預模式是以三級婦幼保健網為主體，依托婦幼保健的產前門診早期建卡，發放有關艾滋病防治基本知識和預防艾滋病母嬰傳播健康教育資料的模式。本組研究中經過一年的干預，孕婦的艾滋病基本防治知識和預防艾滋病母嬰傳播知識的知曉率均有明顯提高，有顯著的統計學意義（P﹤0.001），說明干預有效，這與其他研究結果一致[8]，同時孕婦的態度及行為方式也有明顯的改善，對艾滋病感染者多了一份寬容。總之本研究說明將艾滋病基本防治知識和預防艾滋病母嬰傳播的內容融入到現有的婦幼保健系統孕期保健知識體系中，具有可持續性和易操作性，應繼續推廣該健康教育模式，有效提高孕婦預防艾滋病相關知識水平，提高自我保護意識，消除對艾滋病的歧視，有效控制艾滋病的蔓延，向世界實現零艾滋邁近。
[參考文獻]
[1]《國務院關于進一步加強艾滋病防治工作的通知》國發 （2010） 48號，2010年12月31日
[2] 王前，方利文，王臨虹.我國部分地區孕婦艾滋病知識知曉狀況[J].中國婦幼健康研究，2009，20（1）：30-32
[3] 徐文，宋波，周鈺.孕婦對艾滋病預防知信行調查[J].中國婦幼保健，2010，25（20）：2859-2851
[4]徐緩，賈中華，國際東，等.采用雙向指標評價公眾預防艾滋病知識知曉程度[J].中國健康教育，2004，20（3）：199-202
[5] 肖晉英，王濟.山西省孕婦預防艾滋病知識調查[J].中國婦幼保健，2006，21（2）：258-259
[6] 石偉娟，周沙英，潘繼美.云和縣妊娠婦女預防艾滋病知識、態度、行為調查[J].中國預防醫學雜志，2008，9（3）：208-210
健康教育實施方案范文4
一、工作目標
建立健全政府、多部門合作聯動和全社會共同參與的“行動”長效機制；圍繞影響農村居民健康和衛生行為養成的突出問題，進一步普及基本衛生保健知識，倡導科學文明健康的生產生活方式，提高農村居民的健康素質和生活質量。到2010年農村居民健康知識知曉率達到95%，健康行為形成率達到85%，為全面達小康，建設富裕文明和諧的現代化*提供人力健康支持。
二、組織實施
（一）加強組織管理與健康教育網絡建設
各鄉鎮、街道成立由政府和有關部門負責同志參加的“行動”領導小組，設立“行動”辦公室，定期召開會議，調度任務落實情況，協調解決制約問題；制定“行動”規劃和實施方案，并將其納入當地社會主義新農村建設總體規劃，并按規劃要求加大經費投入，轄區內按人均0.6元籌集經費，?？顚Ｓ谩｀l鎮、行政村成立“行動”小組。鄉鎮衛生院有專兼職健康教育人員，村衛生室要有明確的健康教育責任人，配置必要的健康教育宣傳資料。
（二）健康教育業務培訓
區直有關部門、各鄉鎮、街道定期組織業務知識培訓，健康教育專業人員每年至少接受8學時的健康教育理論、方法、技術培訓，培訓率達到95%以上；鄉村健康教育專兼職人員培訓覆蓋率達到95%以上。
（三）積極開展各種健康教育活動
各鄉鎮、街道、區直有關部門要定期督導檢查健康教育活動，按期完成下列任務：
1、農村中小學健康教育實施率達100%，并開展適合青少年身心健康的寓教于樂的健康教育活動。
2、鄉鎮所在地、村主要公共場所展示健康教育主題、標識、橫幅等不少于三處。
3、積極向區愛衛辦、區電視臺、電臺上報有關“行動”的信息。
4、區、鄉鎮醫療機構、村主要公共場所要有健康教育專欄，相關內容每季度至少更換一次，相關醫療機構要有健康教育處方并及時發放，做好發放登記。
5、年內因地制宜開展各種農村居民的健康教育活動（健康講座、宣傳咨詢、發放宣傳材料等）三次以上。
6、積極開展控煙活動，每年不少于一次。
（四）健康教育活動效果評價
各鄉鎮、街道健康教育機構要適時開展基線調查和效果評價，結合本地實際指定百萬農民健康促進行動核心信息不少于三條，農民核心信息知曉率達85%、中小學健康知識知曉率達80%以上。
三、完成時限與考核
1、各鄉鎮、街道第三季度要完成“行動”組織機構建設，健全健康教育網絡，要以本鄉鎮、街道的經濟強村為基礎，確定不少于2個行政村為示范點；第四季度重點抓好對各示范點的目標任務落實。區愛衛會辦公室將于9月底和年終分別對“行動”情況進行督導檢查考核，查看資料和會議記錄、現場查看活動情況，組織中小學生、農村居民進行座談，進行問卷調查，考核情況全市通報。
2、*8年各鄉鎮、街道三分之一的村要達到示范點標準。
健康教育實施方案范文5
關鍵詞： 心理健康教育 應用型人才培養 素質培養
隨著我國高等教育的迅速發展，“985工程”和“211工程”的順利實施，教育資源的整合，如何促使不斷增長的大學生群體健康發展，怎樣把他們培養成為具備優秀人格、健康心理、社會責任感、誠信等優秀品質的能全面建設小康社會的主力軍，是高等教育面臨的新課題。大學生是否全面發展，不僅僅表現在德智體中，現在越來越多的大學將心理健康納入考量學生素養的標準體系中?？梢哉f，心理健康教育已經成為大學生的必修課。心理健康教育與學校、家庭教育逐漸結合起來，成為重要組成部分。在北美、歐洲和日本，心理健康教育成為學校追求的重要目標，開展心理健康教育是學校的首要正式任務。
我國政府十分重視心理健康教育，先后出臺了一系列文件，在制度、資金、人才等方面給予了大力支持。雖然我國心理健康教育發展比較晚，但是我們的起點高，發展迅速。自20世紀80年代以來，大學生心理健康教育和心理咨詢工作在教育行政部門和各高校的大力推動下已經取得了長足進步。
聯合國教科文組織于1998年在巴黎召開了“世界高等教育大會”，形成了關于高等教育的變革與發展的政策性文件，其中指出：“創造高質量的工作有賴于高質量的勞動大軍，而高質量的勞動大軍的培養正是由高等教育與‘技術和職業教育’一起來完成的。”聯合國教科文組織于1997年修訂了《國際教育標準分類》。這是該組織為統計各國教育情況而制定的“教育統計標準”，反映了世界多數國家教育體系的共性部分。該《標準》按教育體系的“發展階梯”劃分為7個層次，其中第5層次包含?？啤⒈究?、碩士研究生。值得我們特別關注的是該《標準》把第5層次劃分為“5A”和“5B”兩種類型，“5A”是“面向理論基礎、研究準備、進入高技術要求的專業課程”；“5B”是一種“定向于某個特定職業的課程計劃”，是“實際的、技術的、具體職業的特殊專業課程”。歐美等西方發達國家十分重視對技術應用型人才的培養，各類應用型人才主要通過社區學院、應用科學大學、技術大學等高等工程教育院校來培養。
我校思政部根據教育部印發的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》、《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》（試行）及《普通高校學生心理健康教育工作標準》等文件精神，結合我校實際，就進一步加強和改進我校大學生心理健康教育工作提出實施方案。方案包括課程實施方案、日常咨詢實施方案、心理健康教育活動方案三項內容。
方案涉及課程學時、學分設置、課程組織與實施、課程內容設置及咨詢對象、咨詢類型、咨詢方式等，也較為詳盡地提到了通過開展豐富多彩、形式多樣的心理健康宣傳、教育活動，引發學生對心理健康的關注，幫助學生掌握心理調節方法，提升學生心理素質的相關舉措。自2013年3月1日執行以來，心理健康教研室在思政部的領導下開展了一系列心理健康教育活動，學生心理健康教育課程也如期進行，還將納入教學計劃和人才培養方案。
方案主要圍繞高校心理健康教育的三維目標制定，一是對教師進行優化，二是對學生進行優化，三是對教學過程進行優化。
首先，基本途徑：全面滲透常態化。在心理健康教育中，我們要充分發揮大學生的主體作用，引導學生做心理健康的主宰者。發揮大學生心理社團和學生心理骨干的積極作用。強調開放式和參與性，以能力為本，以課題設計為主的教學設計。大力提高大學生心理健康教育課程的教學質量，課堂教學要注重調動學生學習的積極性和主動性。
其次，中心途徑：專門教育與輔導立體化。思想政治教育和心理健康教育應該互相滲透，有機結合，社會、家庭、學校等各因素有機結合，共同加強學生的心理健康教育。根據2012級人才培養方案，大學生心理健康課按照學分學時1：16比值計算，共32學時。其中16學時為課堂講授，16學時為心理咨詢、個體、團體輔導、心理講座、心理普查等活動。
最后，支持性途徑：協同開展實效化。把家庭心理健康教育納入心理保健的基本體系中，利用多種支持性途徑協同開展教育工作。加快大學心理健康教育信息化的步伐，使校園心理咨詢網絡和其他心理咨詢網站更便捷地為學生提供指導，學生可以實現遠程心理求助或專家求助，也可在網上實現與其他同學溝通聊天。
參考文獻：
[1]梅國英.歐美國家學校心理健康教育對我們的啟示[J].常州信息職業技術學院學報，2005（03）.
[2]詹啟生.高校大學生心理健康教育四層次結構模式[A].高校心理健康教育專業化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學術交流會論文集[C].2004.
[3]廖桂芳.大學生心理健康教育模式建構研究[J].重慶工學院學報，2005（05）.
健康教育實施方案范文6
院屬各科室、門診部和住院部：
在區衛健委的領導下，我院結合自身職能職責，以提高公民健康素質為出發點，全面落實健康教育工作，深入扎實開展創國衛工作。
一、健全組織強化制度
我院將健康教育工作列入醫院重要議事日程，首先成立健康教育領導小組，由院長擔任組長，副院長擔任副組長，各職能科室負責人為組織成員的健康教育領導小組，制定了健康教育計劃和實施方案，完善了院、科、病室三級健康教育網絡。醫院在控制其他項目經費增長的情況下，竭力保障健康教育經費開支，確保健康教育宣傳陣地和健康教育宣傳資料的經費投入，從而保障了醫院健康教育工作順利開展。
二、完善措施狠抓落實
(一)醫院制定了健康教育實施方案，各科室有健康教育、控煙工作計劃，并按照計劃實施開展良好，每月健康教育辦公室按照工作計劃到各科室檢查健康教育開展情況，按照獎懲制度進行獎罰，進行通報。
(二)完善全院各種指引標示牌、就診檢查流程、檢查注意事項方便患者就診、醫院院容院貌和醫務人員精神風貌有明顯提升。
(三)醫院開展各種方式健康教育
1、健康教有宣傳陣地
(1)健康教育宣傳欄：健康教育宣傳欄每2月更換一次，主要介紹健康教育知識，心理健康知識，控煙知識，急救常識，安全知識、醫院設備、科室、專家簡介，指導患者就診。
(2)門診和住院大廳和各科室均放置健康教育資料架供來院患者免費取閱健康教育資料,提高就診患者相關疾病的健康知識。
(3)醫院大廳電子屏幕、多媒體等播放健康教育知識。
2、領取和自編健康教育宣傳資料
醫院自制健康教育手冊1000冊、控煙戒煙常識宣傳單500余份，分別發放到門診科室、住院病人、門診患者手中。不定期召開健康教育健康促進、控煙活動會議，醫務人員健康教育各項測試知識知曉率均90%以上，住院患者病陪人健康教育各項知識知曉率在80%以上，發放健康教育宣傳資料和滿意度調查表滿意度在97%以上。
3、今年我院共共計開展健康教育宣傳活動4次，進行義診1次、開展健康教育講座和健康教育大講堂3次，發放健康教育資料500余份，以多種形式向群眾宣傳結核病、艾滋病等有關防病知識。慢性病防治知識教育納入醫院宣傳教育重點，我院通過發放健康教育資料和開展健康教育講座進行高血壓、糖尿病、心血管等疾病的防治知識教育。
