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思想品德考核意見范文1
經過兩個月的意見征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調整后的中考科目為5科共460分，成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現。深圳市教科院院長尚強表示，對于備受關注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內容。
根據2015年中考科目設置，語文、數學、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進行，采用閉卷筆試，體育考試項目則以深圳當年中招體育考試方案為準。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績的30%折算后計入中考總分，故中考總分為460分。
新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績不計入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分數高的優先錄取，還可作為高中階段學校錄取的參考條件之一。
生物與地理(合卷)學業水平考試安排在初二年級末進行(一般安排在每年中考結束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個初二年級學生一起考試)。
思想品德考核意見范文2
關鍵詞 小學教育 思想品德教學 育人功能 方法與建議
中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A
在現代小學思想品德教學的過程中，教師要尤其重視對學生的思想和素質的培養。傳統的思想品德教學過分的強調了對學生的知識能力的培養。在實際教學的過程中，教師習慣于使用強制性的教學方法讓學生進行背誦和記憶，但是這樣的教學方法對于學生的思維能力的發展和思想政治能力的培養有一定的約束性。因此在實際教學的過程中，教師需要在傳統的教學模式的基礎上積極的探索和突破，在科學的教學思想下進行創新。因此，在現代小學思想品德教學的實際教學過程中，教師必須要強調對學生的育人功能的培養，通過科學的方法找到提升學生綜合素質的最有效的辦法。只有這樣，才能夠真正發揮好小學思想品德教學的真正的價值。
1教師要平等的對待學生
在實際教學的過程中，教師必須要平等地對待每一個學生。在傳統的課堂教學的過程中，教師經常會按照學生的學習成績進行教學，將學生的學習成績當做是考核的唯一的標準，同時在教學的過程中，教師可能會帶有有色眼鏡來看待學生。其實這對于學生的學習自信心的培養和學習能力的提升有著重要的影響。所以，在實際教學的過程中，教師必須要平等地對待學生，將每一個W生都當成是可造之才。在教學的時候教師要積極的和學生進行溝通，給學生關心和愛護。在學生遇到困難的時候，教師也要積極給予學生幫助。如在實際教學的過程中，教師可以讓學生進行自由的討論，針對某一個問題，教師可以讓學生自由的發表自己的看法。而在教學的過程中，教師應該讓每一個學生都有發表自己的看法的機會，這樣一來，學生就能夠感到自己是跟教師在平等的對話。同時，在學生回答完以后，教師要認真點評每一個學生，就每一個學生的看法談一談自己的意見，不要因為學生的考試成績而用有色眼鏡看待學生的回答。此外，在考核學生的時候，教師不要完全按照學生的考試成績來考核學生，而是從多個角度來考核學生。比如說教師應該從學生的學習態度、學生的學習積極性、學生的學習主動性等各個方面來考察學生的學習，只有這樣才能夠真正地達到現代素質教育要求的育人功能。這也是發揮好現代小學思想品德教學價值的最有效的辦法。
2改變強制性的教學方法
傳統的小學思想品德教學比較強調強制性的教學，即在教學的過程中，教師往往會直接畫出書本上所謂的知識點，也就是考試的時候經常會考察的內容，然后給學生布置大量的背誦的作業。在下次上課的時候，教師會檢查學生的背誦情況。其實這樣的教學往往會對學生的學習興趣產生巨大的打擊。巨大的學習壓力會使得學生對小學思想品德學習產生消極的抵觸的情緒，同時因為在學習的過程中，學生比較累，可能其考試成績也不會很理想，這就使得學生的學習信心受到了極大的打擊。因此，為了更好地發揮小學思想品德教學的價值，教師在實際教學的過程中可以嘗試引導學生進行輕松愉快的學習。比如說在教學《和學生友好相處》這一部分的內容的時候，筆者會有意識地引導學生將實際生活的情況和教學內容進行結合，此外筆者還會和學生一起根據實際教學內容排演舞臺劇，這樣一來學生就能夠在排演的過程中對知識有更加深刻的認識和了解。同時，這樣的教學方法也有效地提升了教學的趣味性，讓學生在學習的過程中更好地感受思想品德學習的魅力。
3運用生活化的教學方法進行教學
在實際教學的過程中，教師還應該嘗試使用生活化的教學方法進行教學，這是因為單純的理論教學很容易讓學生在學習的時候產生疲勞，使得學生的學習興趣受到比較大的消極的影響。但是生活化的教學方式可以使得學生在學習的過程中將所學知識和自己的實際生活結合起來，這樣一來，學生就能夠在實踐的過程中運用自己學習到的知識，同時還能夠在實踐的過程中檢驗自己對知識的理解和掌握情況。比如教師可以讓學生將自己的生活實際情況和所學知識進行整合和思考，并且說說自己的感受，這樣教師就能夠對學生的學習情況有更加深入的認識。
現代小學思想品德教學的過程中，教師應該積極運用現代教學思想進行教學，在教學的過程中尊重學生的學習主體性，讓學生在學習的過程中更好地發展自己的能力，這樣才能夠真正發揮好現代小學思想品德教學的育人的功能。
參考文獻
思想品德考核意見范文3
關鍵詞：思想品德；初中；課堂
一、更新教育觀念，做有效的教學調整
以往國內的初中思想品德課堂教學手段比較簡單，老師的教學觀念和思想相對落后，很多學生感覺思想品德課就是睡覺課程，教學效果非常不理想。針對這種思維狀況，思想品德老師首先必須更新自己的教學理念，經過科學的學習采用一些新的教學方式來帶動學生的學習熱情，對應地做出教學調整。例如，在教學過程中，老師可以和學生積極的交流溝通，利用業余的時間主動積極地了解學生的想法和意見，課堂上老師可以用漫畫寓言等對關鍵知識點合理剖析，集中學生的注意力，讓學生感覺到思想品德教育的重要性，老師起到正確的引導作用，帶領學生積極加入討論學習中，師生之間培養良好的關系，營造良好的課堂氛圍，積極的針對學生的反饋做出調整，保證自己的工作具有目標性。
二、引導學生在自主學習中體會樂趣
傳統教學一般老師在課堂上作為主導性人物，學生被動地接受知識點，麻木地進行背誦學習，沒有準確地體現出思想品德教育的意義，課堂氛圍非常沉悶。知識的學習不僅是一種灌輸，更是培養學生的一種能力和想法。思想品德教學不僅僅是為了應付考試，提高考核成績，老師也不能夠僅僅是為了完成工作。老師必須增強工作責任心，教會學生思考的方法和提升認識能力的手段。面對新課改的教學目標要求和社會發展的需求，初中思想品德老師必須以學生為主體，降低自己的姿態，尊重學生的想法和意見，老師應該重視學生綜合能力水平素質的培養，課堂氛圍的良好和諧將能提升學生的學習感知，讓學生的注意力集中，提高教學效果。教學過程中老師應耐心積極地和學生進行互動，營造活躍的課堂氛圍，課堂上激發學生的主動性，提出教學相關問答，讓學生主動發言，表達自己的觀念和想法，得到學生的答案后，盡量避免對比性明確的語言表達方式，提供給學生解釋和多次思考的機會，此外，師生、同學之間進行積極的互動討論，以免使學生脆弱的心靈受到傷害，產生羞愧感，使學生明白憑借自己的努力可以得到成功的機會。多給予積極向上的反饋信息，采用多樣化的教學方法手段加之恰當的鼓勵支持，提高學生的地位，讓學生成為課堂的主體，建立和諧的課堂關系，讓學生逐步建立思想品德數學的信心，形成健康的心態并實現自我價值感。諸如展開學生間的小組討論活動；教師設立適宜的情景聯想，多提出開放性問題，不設立標準答案，讓學生自行尋求解決辦法等變化多樣的課堂教學方式，改變課堂沉悶的氣氛，培養亦師亦友的關系，將學生的新知識和原有領悟的經驗相結合，提供充分的外界因素條件，便于學生發揮天性，從中提出不同的解決方法和思維方式，讓學生主體形成多元化的見解，漸漸感受到思想品德知識的魅力和運用的樂趣。學生本身價值觀的形成，思想道德品質的構建，才是思想品德學習中最根本的目的與教育價值的體現。
三、理論聯系實際，進行形象化教學
初中思想品德教學教材內容大部分都是理論化的內容，學生可能感覺到課堂教學比較枯燥，基于這種前提下，課堂氛圍相對比較沉默。初中思想品德教學必須將實踐和理論有機地結合到一起，進行形象化的課堂教育，提升教學氛圍。時政教育是現今思想品德教育過程中的一種新生力量，讓這種沉悶的課堂氛圍過程煥然新生，讓學生像魚兒遇見新鮮的活水一樣，感受到生機和力量，時政教育可以激發學生主體本身的學習興趣，從根本上喚起學生的求知渴望，提高學習主動性。例如，在思想品德教學過程中，結合現今發生的國際化大事件，提高學生自身的思維能力，形成自我的思維體系，培養學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養愛國情懷?；蛘呤墙Y合社會發生的熱點帶進課堂中，選取實際生活中的例子，提高學生的感知水平，改善教學氛圍。
總之，初中思想品德教學效果的提升過程中，良好課堂氛圍的營造是必須面對和解決的問題，教師在課堂教學中必須結合實際的時政教育現狀，注重時政材料的選擇，課堂上采用多種教學方式進行思想品德教育，突出思想品德的實際關聯性，充分發揮學生的主體作用，引導學生對思想品德的探討，師生共同努力，活躍課堂氛圍，多方面共同合作提升我國初中生的綜合素質，提高思想品德教育教學水平。
參考文獻：
思想品德考核意見范文4
【關鍵詞】寄宿制；思想品德；教育實踐
中圖分類號：G635
1 引言
思想品德教育是素質教育的重要內容之一，也是學生健康成長和成才的重要基礎保障。思想品德教育包含民族精神教育、理想信念教育、道德品質與文明行為教育、遵紀守法教育以及心理健康教育等內容。學生高尚品德的養成，需要以正確的認知為基礎，良好的行為為實踐，其實質是健康、積極、向上的知行統一的過程。家庭因素對學生思想品德的培養與發展具有至關重要的作用，尤其是家長的教育態度與教育方式能夠直接影響學生“三觀”的形成。但在寄宿制學校中，學生長期離開家庭和父母親人，正常的家庭教育活動無法展開，家庭教育嚴重缺失，由于學生眾多，教師也無法逐一對學生進行周到的思想品德教育，因此，學生思想品德的培養和發展得不到很好的引導，處于一個自我形成與發展的狀態。
2 寄宿制學校思想品德教育中存在的問題
在寄宿制學校中，當前思想品德教育方面存在如下問題：第一，學校教師并不是全部都重視學生的思想品德教育，多數教師都在全力以赴地抓教學質量，學生的思想道德建設除了班主任在抓，很少有人關注；第二，沒有形成多元評價體系，學生不能從評價中獲得成功、成長的快樂；第三，學校結合上級部門要求，會開展一些時令性的教育活動，但局限性較大，而且活動多流于形式，還有更廣闊的思想品德教育空間有待開辟。
3 寄宿制學校思想品德教育方法與實踐
3.1 做好學生常規管理，抓好三支隊伍建設
班主任、生活教師和共青團監督崗，是寄宿制學校思想品德教育管理中要抓的主要方面，如果要提升學校思想品德教育工作效果與質量，就必須要在實際工作中充分調動并全面激活這三支隊伍的主動性和積極性，持久地發揮他們的能動作用。
（1）加強學生的個體管理，建立全面的管理和考評制度，營造良好的思想品德教育氛圍。除了正常的學習和紀律方面的管理外，寄宿制學校學生的常規管理還應包括發型著裝、生活紀律、就餐秩序、生活區衛生等。首先應結合實際，建立科學、合理的管理和考評制度，做好及時的檢查反饋和整改；并根據考評制度對逐一項量化，做好表彰獎勵與違規處罰，最后，每月一匯總，對違紀嚴重的進行處理，對優秀學生予以表彰。
（2）加強班級管理，重視培養學生的集體主義觀念。班主任在班級管理中，應充分尊重學生的主體地位，真正把教育權利還給每一個學生，提高學生的民主意識和參與能力，使學生得以自由、健康的成長。班主任應堅持求真務實的工作態度，應少說多做，不講空話套話，多做實事，通過召開民主班會、民主家委會、民主評議等方式來解決班級事務，充分聽取學生的意見和建議，調動學生參與班級事務的積極性，努力做到班級事務讓學生知情，讓學生做主，由學生管理，請學生監督，讓學生自己做出正確的選擇。對學生進行批評教育時，要注意語氣、態度，一視同仁、公平公正，才會讓學生心服口服，自覺地去承認錯誤并改正。
（3）重視生活區管理，依靠規范而科學的管理，向學生及家長提供優質服務。生活區的管理是寄宿制學校管理中的一個重要區域，首先需從生活教師中選聘工作責任心強、業務素質好的教師擔任生活部主任，組建生活區管理團隊，制定科學合理的生活教師的崗位職責和考評細則，不斷加強培訓，提升生活教師的素質，并建立健全考評機制。定期召開班主任、生活部的工作交流會議，及時反饋，將班主任的考核與深入生活區解決實際問題的考核相結合，提高生活區的管理力度，依靠規范而科學的管理，向學生及家長提供優質服務。
（4）開展豐富多彩的校園文化活動，注重學生綜合素質的培養，重視學生的全面發展。育人是校園文化最主要的功能。因此，寄宿制學校要充分發揮和結合好區域特色和地域優勢，投入必要的物力、財力、人力，搞好校園文化建設。文化娛樂場館和課外活動要全方位地向學生開放，書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、棋類、特色跳繩、抖空竹、地書字等興趣小組有序地開展，以滿足學生娛樂、參與、創造的欲望，豐富學生的精神生活，促進學生的身心健康。
3.2 加強校內外聯系，整合資源鞏固思想品德教育成果
要鞏固好學生在校思想品德教育的成果，離不開家庭與社會的大力支持和配合。寄宿制學?？赏ㄟ^如下方式，來鞏固學生思想品德教育成果。
（1）家長會。家長會能增進教師與家長、學生之間的相互溝通、了解和信任，讓家長對學校、教師和自己的學生有一個全面的了解與認識，從而提高學校思想品德教育工作的針對性、藝術性和效果。
（2）“校訊通”。教師利用“校訊通”系統，可將學生在學校的思想表現情況、學習情況、生活情況和臨時通知等反饋給家長，讓家長能及時了解學生在校的表現。同時，學校也需要家長的支持和理解，可以以短信的方式告知家長，得到家長對學校工作的理解和支持。
3.3 加強師資隊伍建設，提升教育工作者自身素質
蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦――這才是最吸引孩子們的東西。”作為思想品德教育工作者，必須要從自身做起，不斷鉆研業務知識，加強自身修養，保持樂觀健康的心態，從而以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒去感染學生。精通教學業務，不僅可以使教師學生產生一種熱愛科學、不斷進取的潛移默化的感染教育作用，也可以使教師本人對學生保持著一種源于科學、源于知識、源于專業的人格魅力。
3.4 不斷創新，健全思想品德教育評價機制
首先，評價要體現出動態性。可將形成性評價和總結性評價有效結合。形成性評價在日常學習生活中要隨時進行，以便及時掌握學生的思想動態，及時改進；同時一學期進行一次總結性評價，有助于對學生的道德價值進行判斷。其次，整個評價過程要科學。評價的整個過程應以學生的自我評價為主，教師評價、小組評價為輔。再次，評價要體現出主體性。評價要以學生自我評價為主，這樣評價過程也是學生自我分析、自我認識、自我完善的過程。
【參考文獻】
思想品德考核意見范文5
一、 對學生進行思想品德教育
(1) 思想品德教育
這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現，要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。
(2) 對學生進行德育量化考核
按學?！度幗逃返囊髮W生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、 我的班集體建設
(1) 建設一個積極向上的班集體
我的班級是一個良好的班集體，不僅團結友愛，而且充滿知識和智慧的氣氛，組建了班委會，進行了多次“干部培訓”、辦板報，制定光榮冊，開展了“老師，我想對你說”周記，“給老師說句心理話”等活動，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。
(2) 軍訓是邁好中學第一步的基石
短短的幾天軍營生活給我們初一(7)班的全體師生留下了美好的回憶。軍營豐富多彩的活動陶冶了同學們的情操，在演講比賽中同學熱情洋溢贊美親人解放軍，激動的同學落下了淚，我們班的一首軍中綠花唱出真情，同學們流淚了，王教官也流淚了，真是掌聲，笑聲匯成一片歡樂的海洋，一顆多彩的禮花在空中編出美麗的圖案，夜深了孩子久久不能入睡。
軍訓真是碩果累累，我們在軍中榮獲拔河比賽年級第二名，接力比賽年級第一名，歌詠比賽第三名，演講比賽第三名，隊列比賽第三名，榮獲勞動先進班，精神文明先進班，我們滿載勝利果實歸來。
(3) 通過各種活動教育和啟迪學生
初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態。由小學升入初中，本來是順理成章的事，但在他們身上是發生了巨大的變化，也是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，使他們順利成長，及時為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應幼苗成長的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入初中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培養學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培養學生集體主義責任感。我和班干部精心設計，認真準備，召開《邁好中學第一步》主題班會，收到良好的效果，班會由班干部自己主持、組織。培養他們合作協調意識，鍛煉他們各個方面的能力。
(4) 集體是培養個體成長的土壤
個體是建設集體的因素，學生的興趣、性格差異很大，在建設班集體時要考慮如何把個性各異的學生組成一個整體，同時不可壓抑學生的個性。我努力創造各種條件，利用各種機會，使學生的特長得到充分發揮。班上學生張鑫月他的數學成績欠佳，但他閱讀能力非常強，充分利用他的特點，主題班會由他主持，大合唱讓他朗誦，通過這些活動調動他的學習其它學科的積極性。
三、 建設平等和諧的師生關系
思想品德考核意見范文6
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
（2）對學生進行量化考核
按照學?！缎袨橐幏丁返囊髮W生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
