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血液制品管理范文1
【關鍵詞】高職學生 學業作品 質量管理
一、高職學生學業作品質量管理的現狀
高職教育是為社會輸送各種專業化技術型人才的學校培養方式，尤其是在社會工業化進程加劇的過程中，都給高職學生的課業知識、專業知識、道德素質等提出了更高的水平和要求，而高職學生學業作品則是高職學生對于高職學習時間的最后總結，是他們為自己的學習生涯所做的一個能夠充分的展示自己所學、所想的作品展示，是對于高職學生綜合實力的一種象征，如何的為高職學習生涯交上一份完美的答卷成為了至關重要的問題，針對于高職學生學業作品質量管理作用就擺在了突出的位置。但是不可否認的是，在現階段的高職學生學業作品質量管理問題還存在這一些問題和不足，比如：高職學生學業作品質量管理機制陳舊落后，定位不當，高職學生學習的積極性不高，人才培養框架化嚴重，缺乏創新理念等問題，嚴重的阻礙了高職學生自身特長和個性的發揮，缺乏客觀公正的高職學生學業作品質量管理的充分發揮。
二、高職學生學業作品質量管理的價值
國家教育部有關數據表明：到零五年為止，全國范圍內高職教育院校的數量已經達到了上千所，在全國高校中的百分比占到了百分之六十以上，而高校人數一半以上的人數也是高職在校生。面對著如此巨大的高職在校生的比重，如何的提高高職學生自身的綜合素質，如何的提升高職學生學業作品質量管理成為了他們在校時期 學習的目標和方向，成為了衡量高職學生學業是否達標的關鍵所在，成為了高職學生是否具備畢業生資格的硬性指標。實現高職學生學業作品質量的綜合性、科學性、合理性管理的作用顯得尤為的重要。
三、實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施
高等職業學校注重的是學生實際操作能力的培養和學習，它是適應各種社會工作需求的人才培養基地，實踐性特征明顯。另外，高職教育是現代社會中，一種面向社會，面向不同的人群所進行的一種廣泛性技能教育，更具大眾性特征。而高職學生學業作品質量是評價一個學生在校期間的綜合性表現的重要依據，是測驗高職學生是否具備應對社會發展需要的學業作業展示，更是高職學生對于自己學習生涯的一個完美的答卷，如何的推進高職學生學業作品質量管理的作用就凸顯出來，實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施成為了解決問題的關鍵。
（一）打破瓶頸，立足多元化，以實現高職學生學業作品質量綜合性管理
高職學生學業作品是對于高職學生在校時間內的綜合性展現，通過學生的學業作品能夠充分的檢驗出學生在校期間的學習成績和水平，更是對于學生學習態度的一種展現，它成為了高職學生是否具備社會實踐能力的作品體現。由此，我們不難看出，只有打破限制高職學生自身發展的條條框框的限制，促進學生自身的個性和特點的發揮，轉變單一的衡量和管理高職學生學業作品的標準和方式。在進行高職學生學業作品質量綜合性管理時，需要根據學生在校期間的日常表現來綜合性的進行考慮，立足多元化，以高職教育所具有的實踐性較強的課程和學業特點，更加的看重高職學生對于專業技能的掌握，看重學生對于社會適應能力，以滿足各種各樣的社會工作需求，提升高職學生全面素質的綜合性提升，以實現高職學生學業作品質量綜合性管理。
（二）堅定可操作性強的理念，以構建科學完善的高職學生學業作品質量管理體系為主線
實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設是一種雙向的管理體系，它要求參與高職學生學業作品的管理者應該具備一定的專業技能功底，能夠最大限度的甄別高職學生學業作品的質量和類型，及時的發現學業作品中優秀的作品，同時對于未能夠按照教師要求的學業作品給出合理的、專業的、足以讓學生信服的理由和建議，從多角度、全方位、個性化的角度給予學生完成學業作品的建議和意見，以更好的輔助高職學生學業作品的完成。堅定可操作性強的理念，以構建科學完善的高職學生學業作品質量管理體系為主線，實現綜合性高職學生學業作品質量管理。
（三）以定性和定量為依托，以技能學習效果為標準，以實現客觀的高職學生學業作品質量綜合性管理
管理方式的科學化和合理化建設，管理方式的內涵，即為實現高職學生學業作品的高效化、標準化，實現高職學習的學習目標。構建科學的、合理的高職學生學業作品的管理體系是實現學生所應該達到的學習目標的一種綜合性、全方位的評價體系，主要的目的就是端正學生的學習態度，提升學生的實踐性應用技能，培養具備專業素質的人才，這就需要在管理的體系中設置多種管理指標，囊括全部的課業知識，包括：思想文化知識的學習效果管理，專業技術的學習效果的管理，對于社會適應性的學習效果管理，道德素質方面的學習效果管理等。正確認識和推進高職學生學業作品質量管理建設，正確定性管理體系，它不僅僅是評價一個學生在校期間的種種學習表現的一個依據，同時更是以技能學習效果為標準，來衡量高職學生對于應對各種社會挑戰的能力，更具客觀性，更能夠督促高職學生把自己所學的理論知識運用到實踐中，實現理論和現實的轉化，全面的掌握所學的知識。
四、結束語
總之，高職教育是培養學生專業技能的學校教學方式，更具大眾教育的特性，是現代教學方式的重要組成部分。通過詳細的闡述高職學生學業作品質量管理的現狀，深刻的研究和探討高職學生學業作品質量管理的價值，提出了實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施，以期有助于推進現代化教學方式中高職教育學生的學習質量和自身的綜合素質的提升，為社會輸送培養出具備高等技術的專門人才，能夠有效的實現高職學校對于學生的科學性、專業性、實用性人才的培養。
參考文獻
[1]梁雨璐.高職學生學業不良影響因素研究[D].廣州大學，2012.
[2]閆寧.高等職業教育學生學業評價研究[D].陜西師范大學，2012.
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【關鍵詞】護理；學生；關心；培養
健康是人全面發展的基礎，關系到千家萬戶的幸福。護理工作是醫療衛生工作的重要組成部分，護士是醫院技術人員的重要力量。中國有句古話，叫做“三分治，七分養”。由此可見護理工作在醫療過程中的重要作用。每一位病人的治療、康復，每一種新的醫療技術的推廣使用都離不開護士的辛勤工作。
一、護理工作的重要性
有句外國醫學名言這樣說，“Treatment is more about restoring the peace of mind than about producing a cure.”（醫學治療的宗旨不只是要治療疾病，更要助人心安）。自南丁格爾創立現代護理學以來，關愛生命、 關心患者就是護理工作最顯著的標志之一。
（一）護理工作在醫療工作中的地位越來越重要
我國著名學者周培源、原衛生部副部長顧英奇等都對護理學的地位及作用作出了評價，認為護理學是社會科學、自然科學理論指導下的一門綜合性應用科學，與醫療有密切的聯系。護理專家林菊英說：“護理學是一門新興的獨立學科，護理理論逐漸自成體系，有其獨立的學說和理論，有明確的為人民服務的職責?！?/p>
（二）社會對護理工作的要求越來越高
隨著社會經濟、科技、教育的迅速發展，人們獲取醫學知識的渠道也越來越廣泛，維權意識不斷增加，患者對護理工作的要求也越來越高。病人在自身的疾患得到治療的同時，希望自己在醫院期間能夠得到醫務人員更多的尊重、關注、安慰和交流，希望獲得更多關于自身疾患的信息，希望醫護人員對他們的疑問作出解釋，在他們恐懼時能得到安慰。隨著社會對護理人員的素質要求發生了改變，對護理工作被賦予了更多的內涵，在能力、知識、技能方面有更高的要求。
二、護理工作中關心品質的重要性
我國第一位南丁格爾獎獲得者，護理老前輩王L瑛說過，“國家不可一日無兵，亦不可一日無護士”。護士被譽為 “生命的守護神”，在健康保障中處于非常重要的位置?！叭种危叻逐B”是對護理工作重要性的高度總結和概括。
病人是一個特殊的群體。人在生病的時候，會產生孤獨、委屈甚至恐懼等獨特體驗，情感脆弱，需要更多的關心。醫護人員真誠地關心病人，親切、體貼、耐心的語言，是幫助患者樹立戰勝疾病的信心，積極地配合、參與治療不可忽視的環節與手段。
據報道在頻發的醫療糾紛中，純技術原因引起的不到20%，許多的糾紛往往是由于在醫患溝通中缺少相應的人文溝通素質和技巧引起，其中有34.2%的人表示曾經受到醫務人員的不尊重對待而引起糾紛。由此可見，關心在護理工作中的重要性。
三、關心品質教育逐漸引起教育者的重視
教育部、衛生部《關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見》（2009）中，在職業素質一項中提出學生應具備三種精神：人道主義精神，人文關懷精神和團隊合作精神。在職業操守中提出了關愛病人，尊重病人，尊重生命。為提升學生的綜合素質，增強學生心理素質，強化人際溝通能力，學校應開展各種形式的文化素質教育，提高學生理解文化價值的能力。
隨著護理觀念的轉變，整體護理的發展，新型護患關系理念強調對人和生命的尊重，即人文關懷，要求護士把患者當成一個“社會人”看待，而不單純是一個病人，不能只關注其生理上的疾病。人文關懷要求護士尊重患者的尊嚴，給予患者足夠的尊重、關注和同情，滿足其生理、心理及社會方面的需求。例如，為緩解病人的緊張情緒，現在大多數醫院病房的顏色都從早期的純白色，換成更近人情、貼近生活的淡粉色、淡綠色、淡藍色。因此，護理的基本要素和核心內容之一的關心，也勢必成為護士必須具備的素質和能力。
四、當代護生的性格特征
近些年護理專業的生源中，獨生子女越來越多。她們的成長環境多是“四 + 二 + 一”型，即祖父、祖母、外祖父、外祖母，加上父母二人，和一個孩子。還有相當一部分學生，是跟祖父母一起生活，對她們更是溺愛有加。缺乏責任感和同情心，缺乏團結協作精神；學習目標不明確，缺乏學習動力和刻苦精神，如有相當一部分學生，她們之所以進入我校學習是因為家長讓報的、聽其他人說的，或者有同學報了所以自己也報，因此，沒有學習動力的學生只是“做一天和尚撞一天鐘”而已；有的學生性格怯懦脆弱，抗挫能力差，遇到挫折容易造成精神上的問題，甚至個別學生專橫跋扈欺負同學等等。
對學生進行關心品質的培養，有助于提升學生的關心品質，提升學生的整體素質，并且有利于在臨床實踐中營造良好和諧的護患關系。進行關心教育還可以提升護生的綜合素質，也是減少和消除護理工作中種種“不關心”現象的有效途徑。
關心能力不是與生俱來的，需要關心教育的引導才能逐步形成關心意識，并通過實踐體驗產生關心情感。從護生到護士，需要經歷學校專業訓練，護理工作的專業實習，在與患者互動過程中真實有效地實踐與體驗關心，不斷積累關心的知識和經驗，逐漸強化關心的理念，進而將關心的理念內化為個人特質的一部分，征程做到如南丁格爾所說：“護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手” 。
作者簡介：徐芳（1969-），女，北京，講師，碩士，護理系副主任、從事醫學基礎教學。
參考文獻：
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本研究以組織學習理論為架構，員工對于企業所推動的組織學習計劃認知情況，探討其與企業管理效能間之關系，說明如下：
1.“組織學習因素認知”的因素構面，包括有：有系統的發展員工學習能力、組織間的互動學習、知識管理的運作、有系統的提升學習意圖、組織成員間的知識分享；“管理效能”的因素構面，包括有：積極建立組織人力培訓計劃、設定具挑戰性的工作目標、組織影響力。
2. 經由分析可知，員工對于組織學習的因素認知著眼于管理與知識取得兩部分。組織藉由組織間學習機制的運作過程中，提升了企業的管理效能。
另一方面透過組織間學習機制，可使人員素質有所提升、知識能力之提升與實現承接知識的目標。
3. 個人變項中因性別、職務、年齡、年資與教育程度的不同，將使得員工對于企業所推動的組織學習計劃會產生認知上的差異性。
一.組織學習的探討
“組織學習”理論有效的探討最早見于 Argyris & Schon（1978）的著作，自此以后，陸續出現許多的相關書籍及文章。從早期以組織結構重組的角度探討組織學習，到了 1990 年代后，演變為將組織學習的研究朝向信息的處理與知識的創造、取得、運用及儲存，學者們嘗試了從不同的觀點來詮釋組織學習。在知識經濟的沖擊下，本研究首先探討企業界關注的知識管理，藉由相關觀念的逐步推演，最后進入了本節的主題─組織學習。
在組織學習的這個主題中，本研究探討了相關重要學者的概念、組織學習的重要性，及組織學習的方式與過程，對整體作一初步的匯整，期使讀者研讀本研究時有更進一步的了解。
二.知識管理
2.1知識的定義
知識就是知的資產。日常生活之中，數據、信息、知識以及智能等概念，往往讓人摸不著頭緒。在知識管理的這個議題中，知識管理的“知識”二字，廣義地包括了這四項概念。而這四項概念總稱為“知的資產”。
相關學者對于知識定義的探討，Cleveland（1985）提出數據、信息與知識的定義，以清楚了解之間的差異。
1. 資料：從外界直接獲取的可以衡量的變量數據
2. 信息：富有意義的結構性數據
3. 知識：對于行動足以產生預測、因果關系或決策作用的信息組合Nonaka（1994）認為知識是一種構面的概念，具有多層次的意義。傳統的知識理論認為知識為“已驗證的真實信念（justified true belief），強調靜態的觀點”?，F代知識理論則視知識為動態的人類個人驗證信念的過程，為個體對真理渴望的一部份。
2.2知識管理
雖然大部分的人都已知道“知識就是力量” 且 1965 年管理大師 PeterDrucker 就已提出“知識”將取代土地、勞動、資本、機器設備等成為最重要的生產因素，但多數的企業仍未能體會真正的含意。惟有創造知識、活用知識的企業才能享受企業改革所帶來的成功，才能在知識時代中屹立不搖。
知識管理是一個企業流程，是企業創造和使用組織知識或集體知識的一個過程。整個過程由三個流程所組成：
1. 組織學習：公司取得知識的過程。
2. 產生知識：將未經處理的信息轉換且整合為知識的過程。
3. 傳播知識：讓組織的成員能夠取得并使用公司群體知識的過程。
實踐知識管理對企業理想的實踐與個人存在價值的創造，均具有正面意義，可以使價值創造達到加倍的效果。提升企業價值有助于建立企業的競爭優勢以及商業成功。因此，知識管理可說是企業價值創造的基礎。組織若要有效實行知識管理，達成企業價值的創造，則須先了解知識管理架構的重要元素，各元素間相互配合，才可達成企業目標。
三.組織學習
3.1學習的定義
“學習”定義為藉由知識的增加與了解的一種改善活動的程序。或是，“學習”可視為知識的取得與能力強化的過程。而心理學上所說的“學習”，則是指經由經驗獲得知識與技能的歷程。
3.2組織學習的概念
從心理學角度而言，將組織視為一個能夠主動產生某種改變與調適能力的有機體。若以此角度來看組織學習的話，凡是組織能夠透過與外界之互動來獲取知識與技能，便可稱為組織學習。
組織學習是發展組織成員整體搭配與實現共同目標能力的過程（Senge，1994），將組織成員的共識化為行動，可建立起整個組織一起學習的風氣與標準。
Schwandt & Marquardt（2000）則認為，組織學習代表的是一組織內的人員、行動、符號、與流程間之交互關系。
綜觀學者（Argyris & Schon，1978；Kim，1993；Senge，1994；Schwandt& Marquardt，2000）對組織學習的共同看法是，組織的學習必須透過個人學習的分享，且必須將學習機制提升至組織的層面上，個人層次學習只是組織學習的必要條件而非充分條件。惟有個人（或群體）學習的產出能在組織層次上實現時，才能變為“組織的”學習。
3.3組織學習對企業的重要性
企業面對外在環境變化的挑戰，維持一定的競爭優勢，是企業永續經營的最佳策略。藉由組織學習對企業核心能力的提升與建立持續的競爭優勢，可確保企業本身的差異優勢，降低競爭者的威脅。
企業里最重要的資產是“人”，人員有效的運用是組織持續進步的動力。人天生就有好奇心，而且因為是群居的動物，因此自然會想和其他人互動，彼此相互學習。然而，現代企業的結構方式，似乎壓抑、阻礙，有時甚至扼殺了人們這種自然的學習本能。
Bartlett & Ghoshal（1999）所倡導的“以人為本”的企業理念，則把個人的持續學習視為整個組織的基石。他們認為應該持續性地加強和提升個人的能力，以便讓人員產生新的價值。楊國安和 Ulrich（1999）等人認為對企業而言，學習能力逐漸成為重要的招募條件。工作與學習環環相扣，造就主管與企業的成功。企業必須比競爭對手更能學習，否則企業績效將會遠遠落后，學習已成為企業生存的條件。
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生物制品中的佼佼者
從20世紀80年代末至今，我國血漿制品行業已有近20年歷史，逐漸形成產業化，而人血白蛋白是生物制品中的佼佼者。醫療技術的發展，是人血白蛋白類藥物市場增長的主要動力。
在各類手術治療中，人血白蛋白在增加循環血容量和維持血漿滲透壓方面起到了重要作用，是治療創傷、燒傷，整形外科手術及治療腦損傷的主要藥物，也是防治低蛋白血癥以及肝硬化、腎水腫等惡性病變不可缺少的藥物，而且在抗腫瘤及免疫治療中也有極大需求。
供漿大軍壯大，爭論隨之而來
1996年12月，國務院《血液制品管理條例》，標志著我國對血液制品管理進入了法制化軌道。據統計，國家食品藥品監督管理局先后頒發過180多個人血白蛋白生產批文，有30多個廠商涉足這一品種。國家統計局數據顯示：2001年，全國血液制品處理血漿量為2700噸，2002年為3000噸，2003年為3800噸，2004年和2005年由于血漿因素增長量不大，約有4000噸。其中，白蛋白2003年銷售收入在19億～20億元。據專家分析，從整體市場容量看，在今后5年～10年，白蛋白市場需求在現有基礎上至少還可以增加一倍以上。
所有這一切，都需要有豐富的“漿源”供應，需要大量穩定的、健康的“漿源”存在。然而，隨著供漿大軍的壯大，爭論隨之而來：類似貴州這些落后地區，地方政府是否要把血漿采集作為一種經濟活動來對待？
反對者經常拿河南說事。上世紀90年代初、中期，倡導“血漿經濟”的河南省，參與經營的個人和企業紛紛暴富，河南省為此也增加了幾億元的稅收，卻留下了很多艾滋病患者。多年來，河南省被賣血漿感染艾滋病病毒的名聲所累，至少有數百億元的投資擦肩而過。
“上世紀90年代漿站沒人管，但如今情況完全不同。正規漿站出事的概率要遠遠低于煤礦、礦山和交通運輸行業。對‘血漿經濟’現象，無論個人和社會都應該以一種客觀看待的心態，而不能一味將其視為丑陋或負面情況?！边@是堅持血漿市場化的一部分人的觀點。
血漿是一種可再生資源，如果運用得當，完全可以做成一個產業，甚至稱得上“朝陽產業”。他們反證，在無法找到血漿制品類藥物替代品的情況下，無視血漿經濟的客觀存在，甚或刻意回避，危害更大。但是他們質疑，“漿源”賣血漿得到的是所謂營養費。生產企業賣出的血液制品按市場論價，這對“漿源”是否公平？
漿站轉制與“蛋白荒”
盡管有關血漿采集是否屬于經濟活動、血漿供給能否市場化的爭論已持續多年，但一直到漿站改制，血漿作為一種生產原料的經濟價值才得以完全體現。
“北京多家醫院人血白蛋白用藥告急”，這是今年4月出現在某媒體上的大標題。報道說，“蛋白荒”正在全國各地蔓延。在北京一家社區論壇上，甚至出現網民“跪求白蛋白”的帖子。
2006年4月，衛生部會同國家發改委、國資委和國家食品藥品監督管理局等部門共同下發《關于單采血漿站轉制的工作方案》?！掇D制方案》規定，原來由縣級衛生行政部門設置的單采血漿站轉制為由血液制品生產企業設置，血漿站與血液制品生產企業建立“一對一”供漿關系。對于今后由非血液制品生產企業設置的單采血漿站，一經查實，將注銷單采血漿許可證。有關官員表示，此舉是為控制經血傳播艾滋病和其他疾病，理順對單采血漿站的監督、管理體制，適應行政部門職能轉變的要求，既理清生產者與監管者的邊界，也斬斷單采血漿站與生物制品公司之間的利益關系。
記者采訪發現，衛生部門一些同志并不認可轉制，直接原因是對血液制品安全的擔心?！安裳獫{是一項非常嚴格的工作，完全交給企業去操作不一定是好事?，F在衛生部門由管理者變成監管者，直接責任被卸下，但是由企業經營的社會風險卻增大了。因為轉制后血漿站完全成為企業采集原料的車間，在利潤推動下，安全問題不能不令人擔憂?！饼埨锟h血漿站原負責人說。
《轉制方案》規定，單采血漿站轉制應在2006年年底前完成。但據記者了解，真正按期順利完成轉制的漿站并不多?！捌髽I收購單采血漿站采取協議轉讓的方式，既然是協議，就有談判，就必然有利益的博弈?！苯K某生物制品經營公司負責人說。據測算，一個生物制品企業每年至少需采集150噸原料血漿才能維持正常運轉。因此，擁有一定數量的單采血漿站是企業獲利的必要條件。“漿站就好比生物制品企業的油田，趁轉制多占幾個油田，就意味著將來能在市場競爭中占據有利位置?！?/p>
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關鍵詞：獨立學院；食品質量與安全；教材建設
獨立學院食品質量與安全專業是培養具備生物學、食品科學以及具備營養與食品安全的基本知識和技能，能在食品企業、商檢、衛生防疫、科研院所等領域，從事營養與食品安全有關的技術、項目管理、策劃、食品生產及教學、研究等相關工作的高級應用型人才。而學校在培養人才的過程中，教材是體現教學內容的載體，更是教學方法的載體，是教學過程中必備的基本工具。獨立學院食品質量與安全專業要想培養出社會需要的應用型人才，首先應該加強適合于本專業的教材建設。
1 獨立學院食品質量與安全專業教材的選用情況
獨立學院食品質量與安全專業多選擇適用于母體高?；蚴瞧渌C合性大學的相關教材，即“十一五”、“十二五”規劃教材或21世紀普通高等教育規劃教材。這主要緣于以下3個方面：
（1）教材市場缺乏針對獨立學院食品質量與安全專業人才培養目標的系列教材，這是導致其選用適用于母體高校系列教材的主要原因。
我國獨立學院從1999年開使辦學，才經過了14年的發展，其辦學歷史相對較短，而教材編寫卻是一項十分繁雜的工作，對編者的要求比較高，要了解獨立學院食品質量與安全專業的辦學模式和人才培養目標，更要了解獨立學院食品質量與安全專業生源的特點，否則編寫出來的教材很難有針對性。而獨立學院發展初期，教師隊伍還十分薄弱，甚至還不具備編寫教材的能力。這種情況導致了整個教材市場上缺乏針對獨立學院食品質量與安全專業人才培養目標的相關教材。
（2）獨立學院食品質量與安全專業教師隊伍的組成，是決定其選擇適用于母體高校或是其他綜合性大學的相關教材的另一個重要原因。
據調查，獨立學院食品質量與安全專業的教師隊伍由自有專任教師、兼職教師、母體高校的教師組成。
獨立學院食品質量與安全專業發展初期，自有的青年專任教師尚不具備編寫教材的能力；自有的一些專任老教師，也缺少編寫教材的積極性；而兼職教師及母體高校的教師，本身還兼有其他方面的工作，也沒有時間與精力來編寫適用于獨立學院食品質量與安全專業的教材。最后的結果是，只能選用適用于與母體高校相一致的本科系列教材了。
（3）獨立學院為了提高有關評估工作中選用的教材水平。有關部門沒有專門針對獨立學院教材選用的評估標準，評估工作往往參照一本或二本院校來進行。獨立學院為了提高自身選用教材的水平，有時盲目地選用一些不符合獨立學院人才培養目標的“十一五”、“十二五”規劃教材或21世紀普通高等教育規劃教材
2 獨立學院食品質量與安全專業選用母體高?；蚱渌C合性大學的相關教材存在的問題
2.1 教育對象難于接受和理解
獨立學院食品質量與安全專業的教育對象有其自身的特點，它所招收的學生是介于普通本科與?？浦g的三本學生，生源素質與綜合性大學相比差距較大，他們對于綜合性大學教材中那些系統完整的理論知識，在理解和接受上存在一定難度，多數學生的反映是聽不懂或是聽不進去，學習積極性較差。
2.2 不利于實現培養目標
綜合性大學的教材更多地注重理論知識的學習，而獨立學院食品質量與安全專業培養的是應用型人才，重點培養學生的實際動手操作能力。由于教材內容的局限性，勢必導致培養學生實際操作能力的目標難以實現。
3 獨立學院食品質量與安全專業教材建設的措施
要實現獨立學院食品質量與安全專業人才培養目標，應該堅持以人為本，以學生為主體，在認真研究學習母體高校成熟的經驗與做法的基礎上，針對獨立學院食品質量與安全專業的學生實際，切實地加強適用于本專業的教材建設。
3.1 教材建設應堅持培養應用型本科人才的目標
獨立學院食品質量與安全專業培養的人才與母體高校相比，應具有較強的動手能力，與高職高專類院校相比，又需要具有一定的理論水平，這是應用型本科人才最為顯著的特征。因此在教材建設上，要堅持培養應用型本科人才的目標，應充分吸收和借鑒傳統的普通本科教材與高職高專類教材建設的優點和經驗，以就業為導向，做到理論上高于高職高專類教材、動手操作能力的培養上高于傳統的本科院校教材的適合于獨立學院的教材建設。
3.2 教材建設需要考慮生源的素質
由于獨立學院食品質量與安全專業的生源在層次上與普通本科院校的學生有一定的差距，這就要求在教材建設上應該具有針對性，充分調動學生的學習積極性，理論方面盡量通俗易懂，實踐教學方面多提供學生動手操作的機會，理論聯系實際，切實培養學生自主學習的能力。
3.3 教材建設應以優秀的雙師型教師為主
獨立學院食品質量與安全專業要想培養應用型本科人才，必須建立一支既具有一定理論水平、又具有豐富實踐經驗的雙師型教師隊伍。只有引進那些具有較高學歷、同時又具有豐富企事業單位工作經驗的教師。以這些優秀的雙師型教師為主導，保證教材建設的實用性，最終實現獨立學院食品質量與安全專業應用型人才培養目標。
總之，獨立學院食品質量與安全專業教材建設是一個長期的過程，只有明確獨立學院食品質量與安全專業人才培養目標，結合生源的具體情況，以優秀的雙師型教師為依托，把好審核關，才能保證獨立學院食品質量與安全專業教材建設的質量，并實現獨立學院食品質量與安全專業提高培養應用型本科人才的目標。
參考文獻
1 張珍榮，何全旭.獨立學院教材建設的思考[J].中國高教研究，2007（2）
血液制品管理范文6
中國第211 醫院 黑龍江省哈爾濱市 150009
【摘 要】藥品管理在醫院醫療活動中具有重要意義，藥品在一定程度上影響著醫院的醫療質量，但是目前醫院建設中，藥品管理卻沒有發揮其真正的作用，因此，本文結合醫院藥品管理中存在的現實問題，提出提高醫院藥品管理的水平，提高醫院服務質量的相關對策。
關鍵詞 醫院；藥品管理；服務質量
1 藥品管理存在的問題
對于藥品管理，不同的醫院對此的態度不同，但是在傳統醫院管理理念的支配下，醫院對藥品管理大都存在一定的問題首先，體現在醫院藥品賬目不明確。醫院管理制度完善，領導忽視對藥房的監督和管理，在藥品出售的過程中，經常性的出現藥品虧損的現象，影響醫院的效益。目前而言，對于藥品的管理主要集中在對藥品數量管理上，藥房工作人員需要對藥方中的藥品數目做到心中有數，并且定期盤查藥品的數量，進行登記。但是就目前而言，制度不明確，藥房工作人員工作積極性不夠，對藥品的數量登記不到位，常常出現藥品庫存登記與實際藥品數量不符的現象。其次，醫院內部制度建設不完善。醫院內部制度的完善是保證醫院各項工作有條不紊展開的保證，而且清晰合理的醫院內部管理制度，能夠在極大程度上提高醫院的經營管理效益，提高醫院的服務質量，維護醫院的合法利益。但是就目前我國醫院的實際而言，大部分醫院職權劃分不明確，很多崗位的職責不明確且相互權限相互交叉。就藥品管理環節而言，由于醫院糾紛的多發，醫院只重視藥品的購買，但是對于藥品是否按照標準存儲，多有忽略，使得很多藥品由于不合理保管造成醫院的經濟損失。最后，醫院管理模式落后。除了部分三甲醫院逐漸建立計算機藥品管理模式之外，大部分醫院依舊執行的傳統的人工登記的管理模式，管理水平相當落后，藥品的信息不完善，醫生對于藥房的藥品種類不熟悉，開出的藥品藥房缺少庫存。藥房的工作人員工作積極性不高，對于藥品的信息不會主動傳遞給醫護人員，這就給患者取藥造成一定的困難。
2 完善醫院內部的管理制度
2.1 明確藥品管理人員的工作職責
藥品管理中，居于主要地位的是藥劑科。首先要對藥劑科的全部工作人員進行定期的培訓，培訓內容不僅包括藥學知識，還包括涉及藥品管理的各項法律常識，加深藥劑科工作人員對于本職工作的認識。其次是對于藥房工作人員，對藥房工作人員的工作流程進行規定，以規章制度的形式確定藥房工作人員做好庫存工作，對于藥品的出庫、進庫進行詳細登記，對于庫房中藥品的數量和種類做到心中有數，與醫護人員溝通，做到信息一致，確保醫生開出的藥品在本院藥房內能夠取到，方便患者拿藥。再次是提高窗口工作人員的服務意識，真正的樹立為患者服務的意識，并對其服務水平以及服務質量作出考核，實行相關的獎勵制度。提高工作人員的服務意識。
2.2 完善醫院制度
醫院制度的完善需要醫院領導的大力支持，醫院的制度完善需要醫院領導立足于本院的具體實際，借鑒其他醫院的管理制度，制定出能夠促進本院發展的管理制度。對于藥品的管理制度需要從藥品管理的各個環節入手，如規范藥品采購的流程、藥品管理的規定等等，并將各個環節的工作落實到具體工作人員身上。如果出現藥品問題，能夠第一時間找到負責人。有資金支持的醫院，應引進計算機管理系統，在計算機系統中明確出各個崗位的具體職責，實現全院藥品信息的一致性，在完善藥品管理的基礎上實現醫院效益的最大化。
2.3 建立究責制度
究責制度的落實需要在詳細完善的醫院管理制度的基礎上實現，醫院內部完善管理制度，嚴格規定各個崗位的職責，并且明確各個崗位工作人員的具體工作任務。在此基礎上，完善究責制度，出現各種不規范操作流程，做出明確的處罰規定。促使工作人員在心理上建立堅實的防線，確保工作人員認真工作，并且嚴格按照醫院的各項規章制度完成工作內容。
3 加強藥品管理，提高藥劑科的服務質量
3.1 加強對普通藥品的管理
根據《藥品管理法》的規定，嚴格控制管理藥品的有效期，對醫院藥品的種類以及藥品數量和有效期登記完善，由一位藥劑師專門負責此項任務，建立藥品有效期的專門登記表，對藥品的出庫及時登記，并對新進藥物的有效期準確記錄，登記在冊，保證藥房內的藥物都在有效期內。對于藥品的存儲，藥品的存儲不同的藥品要求則不同，因此對相同存儲環境要求的藥品進行統一放置，并將易串味藥品與其他藥物嚴格區別放置。
3.2 特殊藥品的管理
血液制品與麻醉藥品在藥劑科居于特殊地位，需要采取特殊的保管措施，對于血液制品需要低溫放置在冰箱內，并避免陽光的照射，保證血液制品的質量。麻醉藥品的管理與血液制品相比，更加嚴格，麻醉藥品需要由專人負責，在需要麻醉藥品時，要求醫護人員具備執業醫師以上開出的處方，處方中麻醉藥品的數量需嚴格控制。對于麻醉藥品的管理需要管理人員每天進行核對，確保實際藥品數量與賬面一致。
4 結束語
醫院藥品管理是醫院管理的一個重要環節，也是藥劑科工作的重點，藥劑師需要熟悉國家有關藥品管理的法律法規，堅持依法用藥。加強藥品管理，首先需要醫院加強本院的制度建設，在制度完善的基礎上，提高藥品管理質量和工作人員的服務意識，實現藥房在醫院工作中的實際作用，并進一步提高醫院的經濟效益和社會效益。
參考文獻
[1] 萬向平. 基層醫院藥品管理中的常見問題及改進措施[J]. 求醫問藥( 下半月),2012(12).
