前言：中文期刊網精心挑選了血液循環系統范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
血液循環系統范文1
[關鍵詞] 循環DNA；中樞神經系統白血?。荒X脊液；腫瘤標志物
[中圖分類號] R733.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2016）07-0019-03
[Abstract] Objective To quantify the circulating DNA in cerebrospinal fluid（CSF） from patients with CNSL and evaluate its potential clinical value. Methods Cerebrospinal fluid samples were collected from 20 patients with CNSL before Intrathecal chemotherapy， 20 patients with CNSL after Intrathecal chemotherapy，20 acute leukemia patients and 20 patients without hematological malignancy from August 2014 to July 2015. The cerebrospinal fluid DNA was extracted by commercial kit and detected by fluorescntmeter. Results 1.Circulating DNA electrophoresis bands were between 100～1000 bp. 2.Statistical significance（P=0.000； P=0.000） in mean circulating cerebrospinal fluid DNA levels were found between patients without hematological malignancy[（7.83±1.85）ng/mL] and patients with acute leukemia [（79.18±2.22）ng/mL]，with CNSL patients were[（330.97±35.49）ng/mL]. Circulating DNA levels of acute leukemia without CNSL after chemotherapy[（141.77±37.56）ng/mL] were less than without chemotherapy [（330.97±35.49）ng/mL]（P=0.000）. Conclusion The Circulating DNA levels significant correlated with central nervous system leukemia，it can initially predict the metastasis potential and prognosis of those CNSL patients.
[Key words] Circulating DNA； Central Nervous System Leukemia； Cerebrospinal fluid； Tumor marker
中樞神經系統白血病系白血病細胞浸潤蛛網膜或蛛網膜鄰近組織所致，是白血病復發的主要根源。中樞神經系統白血病早期無明顯臨床癥狀，主要依靠發病后腦脊液沉渣鏡檢診斷。該方法早期診斷率低。針對中樞神經系統白血病的少創傷、簡便可靠以獲得早期診斷成為研究目標。近年來循環DNA做為一種新型的腫瘤標志物在腫瘤疾病方面的研究[1，2]成為了熱點。健康人的循環DNA主要來源于細胞凋亡，而惡性腫瘤患者的循環DNA主要由腫瘤細胞分泌及壞死、凋亡、微轉移灶所釋放[3]。故檢測循環DNA含量用于惡性腫瘤早期診斷與治療效果判斷成為可能。定量檢測中樞神經系統白血病患者腦脊液循環DNA的含量，旨在探討腦脊液循環DNA含量在中樞神經系統白血病臨床應用方面的價值。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2014年8月～2015年7月間急性白血病患者20例（男11例，女9例，平均年齡36.0歲），中樞神經系統白血病治療前患者20例（男12例，女8例，平均年齡37.6歲）及治療后患者（男11例，女9例，平均年齡37.3歲）20例；同期非惡性血液腫瘤患者20例（男11例，女9例，平均年齡38.2歲）為對照組。各組一般資料具有可比性。急性白血病診斷分型參照世界衛生組織（WHO）2008年公布的造血與淋巴系統腫瘤的診斷分型標準。中樞神經系統白血病診斷標準：①頭部MR/CT（平掃+增強）浸潤或塊狀病變；②能除外其他原因的顱神經癱瘓及視網膜浸潤，及CSF、MR/CT未見異常，③CSF中有幼稚細胞，且WBC>5×10-9/L，除外腰穿損傷。診斷成立須符合以上至少一項。三聯鞘注防治中樞神經系統白血病（藥物劑量：地塞米松10 mg+阿糖胞苷50 mg+甲氨蝶呤15 mg）。入組病例均應排除其他惡性腫瘤，無類風濕關節炎等免疫性疾病，無外傷、肝腎等臟器損傷性疾病。
1.2 標本采集
急性白血病患者緩解后腰穿留取腦脊液1.5 mL，中樞神經系統白血病患者分別于確診時與治療緩解后腰穿留取腦脊液1.5 mL，非惡性血液腫瘤患者腦脊液常規檢查留取1.5 mL。4℃、3000 r/min離心10 min，EP管收集上清液-80℃低溫保存。
1.3 循環DNA提取
按照QIAamp DNA Blood Mini Kit試劑盒（德同Qiagen公司）說明書所述方法提取循環DNA。紫外分光光度計NanoDrop 2000（Thermo Fisher Scientific公司，美國）初步檢測提取純度及效率，瓊脂糖凝膠電泳分析循環DNA的完整性。
1.4 DNA定量
取1 μL純化的腦脊液DNA，與等體積Picogreen熒光染料均勻混合，應用Qubit2.0熒光儀測定熒光值，計算DNA含量。
1.5 統計學處理
應用SPSS18.0統計學軟件進行分析，計量資料以均數±標準差（x±s）表示。兩組間比較采用獨立樣本t檢驗，多個組樣本均數之間比較用方差分析，P
2 結果
2.1 腦脊液中循環DNA的瓊脂糖凝膠電泳結果
循環DNA瓊脂糖凝膠片電泳，染色后紫外燈下直接觀察循環DN段大小分布。其中CNSL組、CNSL治療后組可見清晰條帶。對照DNA mark電泳結果，循環DNA電泳條帶在100～1000 bp之間。見圖1。
2.2 對照組、急性白血病組患者腦脊液DNA含量
中樞神經系統白血病組循環DNA濃度為[（330.97±35.49）ng/mL]、急性白血病組循環DNA濃度為[（79.18±2.22）ng/mL]，均明顯高于非惡性血液病組腦脊液循環 DNA 濃度[（7.83±1.85）ng/mL]差異有統計學意義（P=0.000）；中樞神經系統白血病患者治療緩解后腦脊液循環DNA濃度[（141.77±37.56）ng/mL]明顯低于治療前組循環DNA濃度[（330.97±35.49）ng/mL]，差異有統計學意義（P=0.000）。中樞神經系統白血病患者治療緩解后腦脊液循環DNA濃度[（141.77±37.56）ng/mL]仍明顯高于急性白血病組循環DNA濃度[（79.18±2.22）ng/mL]，差異有統計學意義（P=0.000）。
3 討論
循環DNA在1948年被發現，隨后發現腫瘤患者的循環DNA與其腫瘤組織表現出共同的遺傳學性狀[4-8]。對循環DNA的來源研究表明腫瘤患者的循環 DNA 主要來源為腫瘤細胞主動分泌、壞死及凋亡、微轉移灶等釋放[3]。中樞神經系統白血病惡性增殖的白血病細胞及化療藥物導致的細胞壞死和凋亡，都可改變者腦脊液中的循環 DNA，因此腦脊液循環DNA的檢測為我們早期診斷及治療效果監測提供新的思路。
本研究循環DNA電泳分子量介于100 bp～1000 bp之間，與Stroun M[9]的研究結果相似。原因可能循環DNA的來源有關。健康人循環DNA主要來源于細胞凋亡，該來源的循環DN段較短，一般小于200 bp。腫瘤患者循環DNA則主要由腫瘤細胞壞死產生，其電泳出更長的循環DN段[3]。多種腫瘤患者循環DNA水平高于健康人，并表現出與腫瘤細胞相同的生物學特性[5-7]。目前為止，循環DNA來源機制仍不十分清楚。
我們采用Picogreen 熒光染色法[8]對循環 DNA 定量檢測。結果顯示患者中樞浸潤后腦脊液循環DNA水平明顯升高。既往研究表明多種實體腫瘤患者循環DNA 水平高于健康人[5-7，9]。關于白血病患者的研究也顯示循環DNA水平升高[10，11]。Leon等[12]的研究顯示腫瘤負荷高的患者循環DNA水平更高。惡性血液病循環 DNA 水平高于實體腫瘤，可能與體液中腫瘤細胞多有關，提示循環腫瘤細胞與循環 DNA 有一定的相關性，而循環腫瘤細胞與腫瘤轉移相關[13，14]。國內惡性血液病循環 DNA研究較少，孫開勝[15]等采用 SYBR green 熒光染色法對急性白血病患者血循環 DNA 定量分析，發現發病后循環DNA升高。本研究比較急性白血病患者中樞浸潤前后腦脊液循環 DNA 水平，發現兩者之間有顯著差異，結合急性白血病特點分析，導致本結果的可能有以下原因：急性白血病細胞定植中樞大量增殖導致循環DNA釋放；血腦屏障阻止以蛋白結合形式的循環DNA進入外周血，避免被肝臟迅速代謝[8]。
化療后腫瘤負荷降低，腫瘤細胞來源的循環 DNA隨之減少，循環 DNA 水平下降[16]。我們比較中樞神經系統白血病患者化療前、后腦脊液循環DNA 水平，發現治療后較治療前明顯減少，治療效果好的患者更明顯，顯示出其與病情變化明顯相關。中樞神經系統白血病患者治療后腦脊液循環DNA水平仍高于未合并中樞浸潤患者，考慮化療并不能完全清除腫瘤細胞，殘留的白血病細胞仍能增加循環DNA的水平，這也可能與中樞神經系統白血病即使治療后仍多見復發有關。
綜上所述，定量檢測中樞神經系統白血病患者診治過程中循環DNA水平變化，中樞神經系統白血病發病后腦脊液循環DNA水平顯著升高，治療后明顯下降。顯示出對疾病的早期診斷及病情監測有一定的指導意義。通過對中樞神經系統白血病患者腦脊液循環DNA的檢測，我們可以更早診斷及預測病情變化，具有較大的可行性。對循環DNA的研究，有可能為中樞神經系統白血病的早期診斷、病情監測提供特異性好、靈敏度高的新的預測指標。
[參考文獻]
[1] Swaminathan R，Butt AN. Circulating nucleic acids in plasma and serum：recent developments[J]. Annals of the New York Academy of Sciences，2006，10（7）：1-9.
[2] Gahan PB，Swaminathan R. Circulating nucleic acids in plasma and serum. Recent developments[J]. Annals of the New York Academy of Sciences，2008，11（3）：1-6.
[3] Board RE，Williams Vs Fau-Knight L，Knight L Fau-Shaw J，et al. Isolation and extraction of circulating tumor DNA from patients with small cell lung cancer[J]. Ann.N.Y.Acad.Sci，2008，11（3）：98-107.
[4] van der Vaart M，Pretorius PJ. A method for characterization of total circulating DNA[J]. Annals of the New York Academy of Sciences，2008，11（3）：92-97.
[5] Goebel G，Zitt M Fau，Muller HM，et al. Circulating nucleic acids in plasma or serum（CNAPS） as prognostic and predictive markers in patients with solid neoplasias[J]. Dis. Markers，2005，21（3）：105-120.
[6] Kandel ES. Mutations in circulating mitochondrial DNA：Cassandra of oral cancer？[J]. Oncotarget，2012，3（7）：664-665.
[7] Figg WD，2nd，Reid J. Monitor tumor burden with circulating tumor DNA[J]. Cancer biology & therapy，2013，14（8）：697-698.
[8] Schwarzenbach H，Hoon Ds Fau-Pantel K，Pantel K. Cell-free nucleic acids as biomarkers in cancer patients[J]. Nat. Rev. Cancer，2011，11（6）：426-437.
[9] Stroun M，Lyautey J Fau-Lederrey C，Lederrey C Fau-Olson-Sand A，et al. About the possible origin and mechanism of circulating DNA apoptosis and active DNA release[J].Clin. Chim. Acta，2001，313（1-2）：139-142.
[10] Tsang JC，Lo YM. Circulating nucleic acids in plasma/serum[J]. Pathology，2007，39（2）：197-207.
[11] Goldshtein H，Hausmann Mj Fau-Douvdevani A，Douvdevani A. A rapid direct fluorescent assay for cell-free DNA quantification in biological fluids[J]. Ann Clin Biochem，2009，46（6）：488-494.
[12] Leon Sa Fau-Shapiro B，Shapiro B Fau-Sklaroff DM，Sklaroff Dm Fau-Yaros MJ，et al. Free DNA in the serum of cancer patients and the effect of therapy[J]. Cancer research，1977，37（3）：646-650.
[13] Agostini M，Bedin C，Belardinelli V，et al. Circulating cell-free DNA：a promising marker of regional lymphonode metastasis in breast cancer patients[J]. Cancer Biomarkers，2012，11（2-3）：89-98.
[14] Xie GS，Hou Ar Fau，Gao Yn，et al. Quantification of plasma DNA as a screening tool for lung cancer[J]. Chin. Med. J，2004，117（10）：1485-1488.
[15] 孫開勝，鄒愛軍，李子博，等. 兒童白血病患者血漿循環 DNA 定量分析[J]. 現代生物醫學進展，2009，9（22）：4300-4302.
血液循環系統范文2
泡澡的好處1、可以疏通經絡，可放松筋骨，打通人體經絡，促進身體循環，對各種痛風有效。
2、凈血排毒，可改善人體的新陳代謝，促進血液循環，幫助排除體內的廢物及肝臟毒素。
3、消毒殺菌，可深入皮下組織，洗凈全身避免細菌，幫助去死皮使肌膚美白。
4、消除疲勞，可使全身放松緩解壓力，使心情放松愉悅恢復活力。
5、活化細胞，通過熏蒸可使全身細胞活躍，有效改善體質增加免疫機能。
6、強化機能，可刺激人體微循環系統，改善人體各機能。
7、瘦身減肥，可幫助排汗，消除多余熱量，燃燒多余脂肪，使身體苗條凹凸有型。
8、美容祛斑，可調節內分泌，預防婦科病，消除色斑。
9、改善睡眠，浴20分鐘相當于30分鐘運動量，浴后進入深度睡眠醒后倍感輕松。
血液循環系統范文3
肝臟排毒原理：人體的肝臟是有排毒功能的臟器，在機體代謝過程中，門靜脈收集自腹腔流來的血液，血中的有害物質及微生物抗原性物質，將在肝內被解毒和清除。肝臟是人體的主要解毒器官，它可保護機體免受損害，使毒物成為比較無毒的或溶解度大的物質，隨膽汁或尿液排出體外。
當肝臟排毒不暢：我們的肝臟就像是個大型的“垃圾處理器”，夜以繼日地為我們的身體“解毒”。有些人因為疲勞、工作壓力大而影響肝臟的排毒能力，無法正常及時排出毒素，滯留在體內產生有害物質影響健康。乳腺屬于肝經循行路線上的要塞，一旦肝經中有毒存在，乳腺增生隨即產生，因氣血的充盛而變得脹痛明顯。另外，肝臟有毒素會讓人產生明顯的不良情緒，以及偏頭痛， 臉部的兩側長痘痘等癥狀。
如何維持肝臟良好運作：以均衡的飲食為基礎，平日多攝取青菜、纖維等食物，不太需要吃過多的補品、藥物或是保健食品，以免因攝取過量無法消化而累積更多毒素在體內。減低疲勞壓力而影響肝臟的代謝，平日可增加B族維生素、綠色食物與苦薊草的攝取，有助于恢復肝臟正常的新陳代謝。
腎臟排毒：大量補充水分
腎臟排毒原理：腎臟是不可忽略的排毒部位。人體的尿酸主要是經由腎臟代謝排出于尿中，借由排尿的過程排除普林、尿酸等毒素，維持腎臟的運作機能，尤其在夏天要多喝水、多排尿，代謝正常是健康的不二法則。
當腎臟排毒不暢：月經的產生和消失，都是腎功能是否旺盛的表現，腎功能不足經血就會減少。腎臟排出多余液體的能力降低，身體就會出現水腫。腎的排毒不足，多余的毒素會表現在下頜部位。腎臟提供的能量減少，于是出現體倦，神疲思睡，四肢無力。
如何維持腎臟良好運作：開水、茶類、湯類、蔬果汁都是不錯的選擇，平常大量補充水分，讓身體的普林、尿酸毒素借尿液排出體外，每天早上最少排尿2次為佳，當尿液顏色太黃表示水分不夠，要適時補充。須注意的是有高血壓患者最好多喝水，不要以喝湯做為補充水分來源。
腸道排毒：吃粗糧和益生菌
腸道排毒原理：除了肝腎，目前最熱門的就屬腸道排毒，常聽說“腸道健康了，人就健康了”，腸道的順暢也代表著人體代謝的運作正常。腸道所代謝的廢物借由糞便排出體外，每天都能按時排便，腸道的好菌多排出的便會是黃色，當壞菌多時大便會偏黑色并有惡臭。
當腸道排毒不暢：正常的人，每日定時清空毒素、糞便。如果不能及時清空腸道，人體廢物會在腸內干結、腐敗、發酵，產生多達120多種毒素，這些毒素被大腸重復吸收、溶入血液，又被帶到人體全身血液循環，形成 “濁毒”。血液中的“濁毒”通過毛細血管到達皮膚，換來的是皮膚的加速老化，面色暗黃無光澤、皺紋加速形成、色斑加重。
如何維持腸道良好運作：要讓腸胃的蠕動順暢，可多吃蔬菜水果來補充纖維質，若擔心不足，可多增加全谷類食物的攝取，如全麥面包、糙米、雜糧類的補充，可刺激腸胃的蠕動。另外比菲德氏菌、優酪乳、優格可獲得益生菌，對身體的腸道也有幫助。
血液循環排毒：多吃新鮮蔬果
血液循環排毒原理：不可不提的還有人體最重要的循環系統血液，身體經由血液循環的作用將養分與氧氣輸送至各個部位，當血液循環良好，人的氣色自然好，也代表身體的狀況很好；但是當循環不佳，身體就會開始出現各種狀況甚至引發心血管方面的疾病，所以維持血管的暢通，避免血液中的毒素累積就變得相對重要。
血液循環系統范文4
陸云燕
生物學是一門基礎的自然學科，主要是研究生命的現象和生命活動規律。人們的生活離不開生物，個人生活質量的提高、人類文明的進步乃至社會的發展都離不開生物學的發展和應用。在社會不斷發展變化的今天，作為一名生物老師為應變生物科學與技術的迅猛發展，為學生打下扎實的基礎知識，形成科學求實的態度。我應更新教育思想、響應教學模式的變革、改進教學方法和手段，以便不斷取得新的教學成果。
要上好一門課程，第一步就是要研究教材，不只是研究所教年級的教材，而是要研究整個中學階段的全部生物教材，這樣才能知道在整個初中階段，需要學生掌握哪些生物知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學到哪些知識，哪些能力需要得到培養和提高等。在教學中，我通常先讓學生學習課本上的章節基礎知識，在把教材中的知識通過自己的安排糅合成專題。在扎實的基礎知識之上，以系統貫穿的方式進行歸納教學，最終讓學生走出課本，達到在生活實例中用生物知識解釋生命現象的目的。這樣既能讓學生從容的應對靈活多變的生物試題，又達到將生物知識回歸生活的目的。當然，為提高學生的學習興趣，我們在整個教學過程中貫穿了很多的活動，除實驗活動外還有一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
研究教材，了解學情。從整個初中生物教材教學來分析，以及許多生物教師的教學體會和學生的考試情況來看，學生對人體的物質運輸這部分內容掌握得不大好，也是教師較為棘手的教學內容。按課本章節內容進行傳輸式教學則內容比較抽象零散，而如何最終將這盤散沙貫穿起來，讓學生在理解的基礎上接受知識，并達到知識的自我復述，則是本章節的教學難點和目的。針對這一情況，我對本章節的教學進行反思。
一．教學內容分析
教學內容就是學生要學習的內容，是為實現教學目標而要求學習者系統學習的知識、技能和行為經驗的總和。
從結構上來分析，人體的物質運輸這部分內容基于消化系統和呼吸系統的內容之間。而有關消化系統和呼吸系統的內容，比較貼近生活，內容也較細，學生較好理解。而有關循環系統的內容，較為抽象，也是本教材的難點。但循環系統既是對前面所學的消化系統和血管、血液、心臟等知識的深化，又是后面學習呼吸、氣體交換、排泄等章節的前提和關鍵。具體表現在人體消化系統消化吸收的營養物質和呼吸系統吸入的氧氣需要經過循環系統運送到身體的各組織細胞，而人體所產生的代謝廢物也需要通過循環系統、呼吸系統和泌尿系統等的協調活動排出體外，因此本章內容起到了聯系各部分知識的作用。系統論指導下的教學設計就要求將每一階段的教學都放到總的教學系統中加以分析。這就是本章節教學內容的知識結構體系分析。
從重點、難點來分析，根據學生的認知發展規律，本節內容中的重難點是概述血液循環過程及血液在循環過程中成分的變化，這一條目標達不成的話，整個教學過程的效果就會變得幾乎為零。而這部分知識又較為抽象，是學生已有知識經驗中不具備的，教學設計中必須認真加以研究，這是教學難點。但是，只要教學設計合理，教學難點應該是不存在的。
二、教學對象分析
我們所實行的是班級授課制，同一班級中的學生往往年齡相近，認知結構相似，學習經驗和生活經驗也十分接近，對血液循環知識都比較陌生。但這并不能否定和排除學習者個別差異的存在，如已有知識基礎的差異和學習接受新知識能力的差異。為使教學活動對每一個學生更加有效，就有必要對學生的個別差異進行分析。將這種差異體現在教學活動中，如根據差異來提出難、中、易不同層次的問題，以達到促進后進生，提高優生的目的。
三、教學策略的設計
針對以上分析，接下來我在教學策略上做如下調整和改進：
（一）、讓學生自主學習。提出問題，讓他們在自己現有知識的基礎上去自學課本和觀察分析循環系統圖。通過觀察，學生看著課本都能夠自己尋找出物質運輸的途徑，這是他們在認知上的共同點。
（二）、自我展示。引導學生分析歸納確定體循環和肺循環途徑、結果和意義后。我又要求每位同學繪出循環的路線，由于學生的能力、知識儲備有差異，因此我允許他們在繪圖時進行討論，取長補短，避免知識信息的孤立。最后讓學生進行自己的繪圖和知識結構成果展示。盡量多的給他們機會，并且在同學展示的過程中，允許其他同學提出疑問和指出優缺點，教師在一邊起到點撥引正作用。通過這樣的活動，使全體學生都能參與到知識的討論中，學生都有很強的表現欲，為了能夠參與到討論中來，他們就會開動腦筋去思考問題，逐漸將抽象知識集體化，系統化。學生充分發揮了自己的潛能，也培養學生的學習積極性。
（三）、充分發揮學生搜集、整理、加工資料的能力，開闊學生的視野，將血液循環知識形象化、故事話。在進一步學了肺部的氣體交換和組織處的氣體交換后，我為學生提供了一個血液循環電子模型，讓學生觀看血液循環的動態過程。緊接著讓學生把自己想象成血液，表述在體循環和肺循環中走過的路徑和進行的物質交換，此過程學生可以充分發揮自己的想象力。在我請學生起來自由表述時，有表述細致的也有表述簡略的，但只要思路正確，我們都給予表揚和鼓勵。學生能達到自我表述血液循環路徑，認識血液循環的結果和意義，也就攻破了這一章節的教學難點，達到了教學目的。
記得在表述過程中給我印象最深的是一位同學的故事化表述，他說：我是血液，是城堡主人的運輸員，在左心室等待命令。當左將發號命令（左心室收縮），動脈瓣打開，我就面紅耳（鮮紅）赤充滿動力（富含氧）的從主動脈涌出，流到組織處毛細管去看望前方戰士，當我看到一線戰士正在分解有機物為城堡提供能量而累得氣喘息息時，我慷慨的把我攜帶的氧氣和營養物質給了他們，同時扛走了妨礙他們工作的代謝廢物。就這樣我臉色暗沉（暗紅）疲憊不堪（缺氧）的緩慢離開，從上下腔靜脈我回到了右心房（完成了體循環）。接著房室瓣打開我到了右心室，右將看我過于勞累，特許我去外休假幾日，接到通知我就欣喜若狂的從肺動脈涌出，到達了我理想的度假村（肺），在這里我呼吸著新鮮的空氣，吸收著氧氣，丟去了二氧化碳，在氧氣的滋潤下我暗沉的膚色恢復了紅潤。度假即將結束，我的紅細胞攜帶著所能帶走的氧氣，我又面紅耳（鮮紅）赤充滿動力（富含氧）的從肺靜脈回到了左心房（完成了肺循環）。接著房室瓣打開我再次回到了左心室，等待號令，即將開始我下一次使命。這樣的故事化表述將抽象、枯燥的血液循環知識變得具體、生動，瞬間提高了學生興趣，活躍了課堂氣氛。表述同學的知識歸納能力，語言表達能力和思維能力也得到了肯定。
因此，我們應充分發揮教學評價在教學中的導向作用，積極引導學生改變學習方式，提高終身學習能力。
（四）、習題處理。新的教學評分標準改革，生物學科在學業水平考試中所占分值低，因此，學校安排的課時量也少。而怎樣在有限的時間內均衡理解學習和強化練習也是難題之一。比如，在血液循環這一章節中，為了將抽象知識具體化，加強學生的理解記憶，在繪圖和學生表述過程中就占用了大量時間。而面對大量的習題資料，在不加重學習負擔的前提下，如何高效的練習強化也是必須思考和處理的。在這里我的處理原則是：練習不在于多，而在于精。當然，選擇高效有用的習題，讓學生走出題海戰術，就要求教師課后對資料習題和歷年考題做深入的研究，把握精、準度。
（五）、積累教學經驗。每位老師都有其獨特的教學方式，多聽其他老師的課，總有一些是適合我借鑒和學習的。通過日常聽課和學習，我才能認識到自己需要學習和改進的地方。積極參加一些學科的培訓，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用，才能在學習中不斷提高自身的綜合素質。
血液循環系統范文5
一、分析學生的知識水平，尋找教學切入點
剛進入中學的七年級新生，生物知識僅限于小學自然中，學習到的一點知識，小學五年級的自然課介紹了人體循環、呼吸、消化神經等系統的簡單結構和作用，循環系統介紹了心臟的結構和血管種類，還介紹了血管中動脈、靜脈概念，提到動脈是從心臟發出的血管，靜脈是回到心臟的血管，呼吸系統就簡單介紹肺的作用，吸入氧氣呼出二氧化碳等生理作用，生物知識量非常有限。
二、分析教材特點，明確教學目的
本節課通過對“血液”、“血管”“心臟”概念特點的復習，通過對脊椎動物血液循環特點、比較的復習，歸納人體“血液循環”的特點。利用掛圖，教學電動模型、錄像等手段來重點講述“血液循環”的概念和途徑。
本節課的教學重點、難點為：“體循環和肺循環的途徑”，教學另一個難點為：“血液的循環途徑中血液成分的變化“。在這節課的教學中，教師應當把握好三個要點：一是體循環和肺循環的途徑及其相互協同的關系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關系；三是血液循環的意義，也即血液循環在流經身體各部分組織細胞的毛細血管以及流經肺部主毛細血管時發生的物質交換。
本節課為兩課時完成，第一課時完成心臟的結構和功能的教學，第二節課時完成血液循環途徑的教學。
三、制定合理巧妙教學方法和教學手段
我在這節課中是這樣制定教學方法和教學手段的：復習、分析、歸納與多媒體相結合，利用掛圖、教學模型、實物解剖、教學光盤等手段。本節課是建立在“血液”“血管”“心臟”有關知識特點基礎之上的，通過對比、歸納、升華出人體血液循環的基本概念。體循環和肺循環的概念和途徑，可以利用畫示意圖、電動模型，對比、歸納出特點，由于是動態過程，在通過教學光盤演示循環的途徑，有利于突破本節課的難點，并通過動脈血和靜脈血在循環過程中的變化，物質交換的進行，為以后的教學打下基礎，顯示循環系統在人體新陳代謝中的核心作用。
四、教學過程
（一）新課導入
復習（1）血漿、血細胞的成分作用；（2）回憶小學自然學過動脈、靜脈概念：動脈、靜脈、毛細血管結構特點、概念并畫出血流方向示意圖：心臟動脈，心臟靜脈，動脈毛細血管靜脈；（3）心臟結構：二心房，二心室。并出示心臟結構示意圖（圖1）。
讓學生將這三部分知識整合在一起，得出血液在心臟與血管之間的流動的方向和順序（圖2）。
導入血液循環的概念：血液在由心臟和血管組成的密閉的管道中流動，即血液循環。
提問：血液循環的動力是什么？學生回答：“是心臟”，復習心臟起到“泵”的作用，回憶心臟四個腔室、名稱和肌肉層的厚度，強調左心室最厚，其次是右心室。
（二）新課講述
1.根據學生在小學自然已學過的“肺的呼吸”的知識
提問：肺的作用是什么？學生回答：“吸入氧氣，呼出二氧化碳”。問：“吸入氧氣，呼出二氧化碳”在人體如何運輸的呢？是由人體內的液體運輸通道即血液循環進行運輸的。
2.體循環和肺循環：人體內血液循環非常復雜，大致可分為兩條循環途徑：（1）體循環（2）肺循環。
（1）介紹體循環和肺循環展示掛圖：體循環和肺循環比較，兩條循環途徑：讓學生得出體循環較長、肺循環途徑較短。
（2）介紹與心臟四個腔室相連的血管提問：“體循環出發點應從心臟的哪個腔室出發？”提示學生看圖（1）心臟左心室肌肉層較厚，收縮力最大，射血最有力，在根據圖（1）介紹心臟四個腔室所指的血管名稱：左心室肺動脈，上下腔靜脈右心室，肺靜脈左心房，并在圖（1）上標出四種血管與心臟的連接。
得出圖（3）示意圖。
（3）指導學生將圖3和上面的圖2內容結合起來，推出體循環和肺循環的血流途徑：體循環為：左心室主動脈各級動脈
右心室 右心房上下腔靜脈各級靜脈體內毛細血管
肺循環為：右心室肺動脈肺毛細血管
左心室左心房肺靜脈
（4）指導學生判斷血液循環中，各部位的血液成分。
強調在肺循環中肺泡毛細血管進行全體交換，排出二氧化碳，吸入氧氣，則從肺泡中流入的含二氧化碳的血液，將二氧化碳擴散到肺泡中，氧氣擴散到血流中，則血液變為含氧氣多，含二氧化碳少的鮮紅動脈血，由此得出肺靜脈中為動脈血，肺動脈中為靜脈血。為了便于學生理解血液成分的變化，我把肺比喻成人體的“加氧站”，進入肺中的血液含二氧化碳多含氧氣少為靜脈血，流出肺的血液含氧氣多二氧化碳少為動脈血。
在體循環中：在體內各器官毛細血管產生二氧化碳由血液運走，這樣則血液變為含二氧化碳多氧氣少的暗紅的靜脈血，由此得出體動脈中為動脈血，體靜脈中為靜脈血。
3.總結
（1）心臟四個腔室所連接的血管口訣：“房連靜，室連動”，即心房連接靜脈，心室連接動脈。
（2）體循環和肺循環的途徑：口訣：“體左右，肺右左”，即體循環起點從左心室出發，途徑動脈，毛細血管，靜脈終點回到右心房。肺循環從右心室出發，途徑動脈、毛細血管、靜脈回到左心房。
（3）體循環和肺循環途徑中各部位的血液成分：口訣：“體名符，肺相反”，即體動脈中為動脈血體靜脈中為靜脈血。肺動脈中為靜脈血，肺靜脈中為動脈血。
血液循環系統范文6
在中學生物課、大學“人及動物生理”教學中，動物和人的心臟瓣膜、靜脈瓣的作用、血液循環原理等知識是教學中的重難點。這部分知識內容抽象，學生難以理解。目前常見的血液循環模型是用小電珠或發光二極管燈光演示血液循環，這些模型立體感、動感不強，完全開放式循環，不符合人體和動物封閉血液循環的實際情況。而現有的閉管式血液循環演示器一般要需用手直接擠壓彈性球推動“血液”循環，沒有機械傳動裝置，也沒有電動傳動裝置。因此，模擬動物及人體心臟和血液循環的原理，設計制作新型心血管瓣膜模型及血液循環演示器，以滿足生物教學、科普及科研的需要，具有重要的現實意義。我曾在2000年研制成功第一代心血管瓣膜模型，2001年申請國家實用新型專利。2010年在原有模型的基礎上，對機械傳動部分與制作工藝進行了改進，研制出第2代模型，即新型心血管瓣膜模型、電動調速人體血液循環演示器和魚類血液循環演示器。
儀器裝置
心血管瓣膜模型裝置見圖1。圖中，左上方為心血管瓣膜通用模型，左下方為心血管瓣膜解剖模型，右邊為靜脈瓣透明模型。其中，1為透明塑料管，2為瓣膜，3為支架板，4為底座，5為紅塑料管，6為金屬架。
人體血液循環演示器包括人體心臟左心房、左心室、右心房和右心室及肺泡、動脈、組織細胞等。見圖2。
魚類血液循環演示器包括鰓內的毛細血管、動脈瓣、背部大動脈、心房、支架板、組織內毛細血管、房室瓣、心室、底座、動脈圓錐、動脈、靜脈瓣和靜脈。
材料用具
大洗耳球，球內胎，防水乳膠膜，可樂瓶，直徑8～10cm、長8～10cm紅塑料管，橡皮塞，內徑3cm、長7cm和內徑2cm、長7cm厚玻璃管，直徑0.7cm細玻璃管，直徑0.7cm無色和綠色透明軟塑料管各1m，厚鐵皮，鋁合金條，硬塑料板，木料，有機玻璃板，M6×70和M3×20螺釘，木螺絲，502膠水，一粘靈等。
減速電機（90W）1臺，偏心輪等。
制作方法
心血管瓣膜解剖模型
將紅塑料管縱向剪開。
用球內胎按圖3所示制作瓣膜3個（瓣膜大小根據塑料管內徑而定）。
將塑料管展開，用一粘靈將3個瓣膜按圖4所示粘好，制成三尖瓣或動脈瓣模型。
同樣方法制作二尖瓣或靜脈瓣模型。
心血管瓣膜透明模型
用可樂瓶做外壁和防水乳膠膜做瓣膜，制作方法與前述瓣膜制作方法相同。
心血管瓣膜通用模型
用大號橡皮塞制作圓形片1個，中間打1個圓孔。
依據圖形片上圓孔的大小，剪出長邊大于圓孔直徑的長方形乳膠膜片，兩端對合，再粘在圓形片上。
將帶有瓣膜的圓形片固定在透明塑料片上（用一粘靈黏結），直接推入玻璃管中即可。
血液循環演示器
按照心血管瓣膜通用模型制作方法，用乳膠膜制作瓣膜4個，再用橡皮塞制作直徑為3cm、厚1cm的圓形片2個，中間各打1個直徑為1cm的圓孔。制作直徑為2cm、厚1cm的圓形片2個，中間各打1個直徑為0.8cm的圓孔，再將制作好的瓣膜粘好。把以上2組帶瓣膜的橡皮塞分別推進厚玻璃管內，調整好位置并固定好，制成心臟內的2組瓣膜。
將4個洗耳球各剪出2個大小適當的圓孔，再將各部分連接，為防止漏液，連接處用細鐵絲或金屬片固定，縫隙處用一粘靈粘好封嚴，完成心臟部位的組裝。
用細玻璃管和塑料管連成血管（流靜脈血的部分用綠色塑料管，流動脈血的部分用無色透明塑料管）；再將“動脈”和“靜脈”分別與“心室”和“心房”連接組成封閉管道。
用木料和有機玻璃板制成支架板和底座。按“左、右心房”和“左、右心室”所在位置在支架上挖1個圓洞（直徑略小于洗耳球的直徑），再將制好的“心血管”部分固定在面板上，洗耳球外用鋁合金條固定，其他部分用金屬扣或透明膠帶固定。
魚類血液循環演示器的制作方法與人體血液循環演示器相似。
儀器創新點及用途
創新點
自制心血管瓣膜模型，包括心血管瓣膜通用模型、心血管瓣膜解剖模型、靜脈瓣透明模型，能單獨演示各種瓣膜的作用，更加方便教學。
推動人體血液循環及魚類血液循環的動力，既可用手直接推動洗耳球，也可用手推動機械裝置，還可用調速電機傳動推動血液循環，控制血液循環的速度。
采用洗耳球作為心房、心室模型，其彈性好、壽命長。用防水乳膠膜制成的心血管通用瓣膜，也延長了使用壽命。流靜脈血的血管后面貼有綠色紙，顏色較深，與流動脈血的部位加以區別。
為了看清血液流動，可以沖入三分之二的紅色顏料水，留有三分之一的空氣，通過大小氣泡（相當于血細胞）的流動反映血液流動。也可以在淺紅色顏料水中加入一定大小的深紅色圓形塑料顆粒代表血細胞，用以體現血液的流動。
裝置制作簡單，直觀形象，動態感強，演示效果好，使用方便，適用于大中小學生使用。它既可作為教具、學具，也可做成科普玩具，對于動物、人體結構生理教學及科學普及等方面具有重要的教育意義，應用前景好。
用途
本教具可模擬演示人和魚類血液循環系統結構和生理現象。
演示人體心臟內的房室瓣（如人心臟中左房室孔處的二尖瓣、右房室處的三尖瓣）、動脈瓣（主動脈瓣和肺動脈瓣）、上下肢靜脈瓣的形態結構特點。
演示人和魚類心血管瓣膜結構與功能，能保證“血液”按照一定方向流動，防止“血液”倒流。
