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生活設施范文1
縣城市生活垃圾衛生填埋場一座，處置方式為衛生填埋，投入運營時間2014年5月，設計運營時限20年，設計容量30萬m3，預計剩余服務年2限，設計處理能力30t/d,
實際處理能力26t/d，剩余容量25萬m3。滲漏液處理方式為自處，處理工藝回噴。該垃圾填埋場由第三方（都江堰岷江環衛有限公司）代為運營管理，責任監督部門為縣住建局。
二、縣已封場或停用生活垃圾填埋場情況
無。
三、縣生活垃圾處理設施在建項目情況
縣鄉鎮生活垃圾衛生填埋場工程，處置方式為衛生填埋，2020年7月開工建設，10月12日竣工驗收，預計2020年12月底投入運行，設計容量8萬/m3，設計處理能力10t/d，滲濾液處置方式為自處，處置工藝為回噴。該項目的主管部門是縣住房和城鄉建設局。
生活設施范文2
一、目標
全鎮已建成的11個農村生活污水處理設施，按照“一站一策”的整治要求，因地制宜、因站施策，確保設施正常運行；實行屬地監管和購買社會化專業服務方式，強化設施的長年管護運營，從而真正使農村污水處理設施發揮應有的效益。
二、措施
1、檢修維護設施。對治污設施損壞嚴重無法運轉的予以修復，確保正常運行。
2、因地制宜科學建設。將紅光污水處理廠接入鎮污水管網，其它微動力污水處理廠繼續抓好配套管網建設，對污水管網進行全面疏通、檢修，提高農村污水收集率和處理率。
3、落實管護技術支撐。按照“專業的人干專業的事”的原則，由鎮委托第三方專業機構對已建成的污水處理設施進行長年的日常的維護、管理，并負責培訓村級操作人員。確保所有設施有常年的專業操作與有效管護。
4、建立長效管理機制。各處理設施要落實專門的操作人員，開展正常運維，確保設施高效運行。加大資金投入，爭取上級部門給予資金支持。在條件允許的情況下，將設施電力逐步改成用太陽能發電供給，確保設施供電永繼，減少設施用電經費保障的矛盾。
三、步驟
2020年4月16日-21日為調查摸底階段；2020年4月22日-30日為準備階段，對照縣方案和實際，制定細化方案；5月份實施整改提升；6月底前完成長效機制的運行。
四、保障措施
1、提高政治站位。農村生活污水治理是加快推進鄉村振興、建設美麗鄉村、打好碧水攻堅戰的重要抓手，各村（街）、有關單位務必要提高政治站位，深刻認識做好農村生活污水治理設施整改工作的重要性和緊迫性，以嚴肅認真的工作態度，確保已建成農村污水處理設施整改到位、發揮實效。
2、加強組織領導。成立鎮農村生活污水處理設施整改工作領導組。各村（街）也要相應成立領導機構，主要負責人要親自抓，確保整改工作如期完成。
生活設施范文3
中建安裝一公司承建的禹城生活垃圾焚燒發電項目于2019年11月20日正式開工，每天可處理垃圾600噸，年可處理生活垃圾22萬噸，年均發電量7500萬度，年上網電量6300萬度。2020年12月25日迎來首車垃圾進場，標志著該項目基本建設完成，具備投運條件，禹城市從此正式進入生活垃圾清潔焚燒處理的歷史新階段。
中建安裝一公司承建的樂昌市循環經濟環保園（垃圾焚燒發電）項目于2019年11月29日正式開工，2021年3月4日順利通過“72+24”小時連續滿負荷試運行，標志著樂昌市循環經濟環保園垃圾焚燒發電項目整體移交，投入商業運營。
一、建設難點
（一）建設過程中施工難度較大，存在較多施工技術問題。混凝土防滲施工難度大，垃圾倉、滲濾液溝道間、渣倉等區域需要有效防滲；垃圾倉防臭施工難度大，防臭水平關系到垃圾倉的質量好壞關系到項目后期能否安全、穩定、達標運行；主廠房結構復雜、體量大，標高較多，均為非標準層，高處砌筑工程量大，上料困難；煙囪結構復雜，施工難度大，垂直度難以控制；土建主體結構、二次砌筑與設備安裝交叉作業嚴重，設備安裝對土建施工要求較高，且工期異常緊張；地質復雜、降水開挖困難，項目地下水位高，且施工期間恰逢周邊農田灌溉，土方開挖后，地下水位回升，在-11米處存在滯水層，-7米處存在流沙層，現場土方開挖出現流沙及塌方，降水與支護難度極大。
（二）運營主體缺乏實力和經驗，工藝技術不合理。個別企業運營管理能力和經驗不足，垃圾焚燒發電技術水平較為落后，致使項目后續運行水平不高，難以做到達標排放。有的項目技術工藝路線選擇不合理，工藝技術不適應當地垃圾特性，造成后期工藝運行不穩定，污染物排放不達標、惡臭擾民，極易引發公眾反對。
（三）項目運行階段管理不善。有的環保設施運轉不正常，惡臭擾民；有的垃圾滲濾液泄露造成土地污染；有的設備未密閉隔音，噪聲大；有的污染排放數據公開不及時、不準確、不全面，繞過公眾，最終可能釀成群眾聚集抗議事件。
（四）項目信息不透明，網絡輿情及社情民意動態掌握不到位。信息公開透明是贏得公眾信任的重要方式，但個別地區對涉及公眾切身利益的重要信息、解讀、回應配套機制不健全，公眾缺乏全面了解，只是道聽途說，極易產生抵觸心理；有的缺乏對線上網絡輿情及線下社情民意的監測措施，對一些激進的、負面的網絡輿情和社情民意動態失察，沒有及時解釋疏導，形成負面輿論場，成為觸發風險問題的催化劑。
二、建議措施
（一）提高施工技術水平，研發先進技術。采用穿墻止水螺栓，通過定型卡與對拉螺栓連結，增大模板強度及剛度；控制混凝土中水泥砂漿含量，減少孔隙，增加密實度，提高抗滲性；防止離析、塌落度損失，初凝前澆筑完畢，終凝后立即覆蓋，及時振搗、養護?？刂评鴤}底板大體積混凝土溫度；止水鋼板交圈滿焊，施工縫鑿毛后清理徹底；嚴禁使用普通對拉螺栓，要采用三段式椎體螺栓；控制彭內傳+環氧玻璃鱗片施工質量；防臭檢測，及時補救。提前熟悉圖紙，優化制定施工順序，縮短施工周期；提前安排材料進場，中午、晚上集中上料，保證砌體正常供應。選擇有經驗的專業施工隊伍；采用四軸線坐標點，雙向控制，過程測量。優先施工交付設備房間，如：配電室，汽機間；設備基礎聯合驗收。及時采用以深井降水為主，輕型井點為輔進行降水，縮短工期；滲濾液收集池土方開挖采用鋼板樁進行支護，保證施工進度和施工工人安全。
（二）審慎選擇項目主體與技術工藝。將實力雄厚、工藝技術裝備先進、具有較強社會責任感、具備良好業績的企業納入優先選擇范圍，并向社會公布。要組織專家學者對工藝技術路線進行科學論證，選擇適合本地垃圾特性的處理技術，確保設施后續能夠正常運行且排放達標。
生活設施范文4
晚會選址在燕莎東部的一座汽車影院里，頗顯主辦者的一番心血：這里靠近CBD商圈，方便客人前往，鬧中職靜的寬敞露天場地給力洋的策劃和布局留有充分的發揮空間。
糧草未動，策劃先行。這場十周年派對的成功要歸功于事先周密的策劃，天氣因素是首當其沖要考慮的， 能容納100人同時進餐的乳白色德國蓬房，外面相間2米而紛設的傘形戶外燃氣取暖爐，場地中央熊熊燃燒的篝火，加上激情熱舞的人群，使原本大風降溫的天氣黯然成了這一切的陪襯。
這天正值西方的萬圣節來臨，所以這場力洋十年慶典除精彩之外，更平添了許多異域風情。提到萬圣節，首先讓人聯想到的是化裝舞會，到場的每位客戶都可以隨意挑選一張化裝面具及一個閃光胸針，男土們不約而同地選擇了金屬質感的佐羅式眼部面具，而女士們的選擇各式各樣、五光十色。可別小看了這些元素，整場頓時光彩熠熠并開始神秘起來。
力洋一貫喜歡出奇制勝，自然不會讓開幕流于平庸；伴隨著鏗鏘的音樂，身著牛仔裝的創始人劉洋先生騎著高頭純血白馬傳奇般的出現在場地中央，標準嫻熟的英式騎姿讓人仿佛置身子盛裝舞步的表演現場。劉總一番肺腑之言過后，篝火的點燃澈起了每個人興奮的神經。
本次活動的主題是輕松與交流。伴隨著悠揚的音樂，來賓們一邊享用著西式自助，一邊相互交流。在力洋公司意大利籍項目經理美云小姐的主持下，環環相扣的精彩節目與活動使現場的節奏交疊起伏。不論是驚心動魄的功夫武僧表演，還是節奏明快的Bruce樂隊演奏，當晚空氣中每一個分子都散發著動感和愉悅的氣息，在場的人們無不躍躍欲試，最終紛紛忘情地投入到熱舞的行列中，四百平米的場地驟然變成了一片歌舞的海洋。
值得一提的是那個令人費解的衛生間。力洋的狂想家們總是試圖創造超乎客戶想象的東西，這個主意便應運而生。只有策劃組的成員知道這個秘密，甚至對力洋其他員工都嚴格保密。當你急不可耐地想去衛生間時，卻發現自己完全打不開那座漂亮小房子的門；當你費盡九牛二虎之力終于打開了那扇錯把合葉與把手裝在同一側的門時，突然意識到自己上當了……；費力進去又出來的人們，有的滿臉疑惑，有的捧腹大笑，一個老外繞了三圈也沒能進去一探究竟。其實里面只是一個標明衛生間正確位置的標牌。當大屏幕上將這些現場鏡頭播放出來時，全場笑聲四起……
生活設施范文5
可我不甘心，我心里有著一股蠢蠢欲動的沖動！我不甘愿這樣的生活，我一次又一次的期許我的未來，是因為我現在活的不開心過的不快樂，不喜歡的工作，沒有志同道合的伙伴，··~這樣的生活我心里無數次的在抱怨著，可這又能怪誰？怪我的父母，怪這個社會，還是怪自己。。。怪父母當初的無情，怪這個社會的殘酷，還是怪自己的不爭氣，很多事情發生了，當無法挽回時，除了后悔，我找不到任何逃避的理由，這世界沒有任何人會有義務的對你好一輩子，就算親生父母也是無情的，在你身上找不到任何的價值后也就會任由由著你破罐破摔，自生自滅了，就連所謂的最親的人尚且如此何況那些人生路上的過客呢！
我不愛在人前哭，因為我知道我哭了就代表我軟弱了，我不要任何人看到我軟弱，我要表現得比任何人都樂觀，因為只有這樣才能把我內心的傷感埋藏，埋到任何人看不到的角落，就算會痛，但我知道只有我才能感覺得到，在別人眼中我是快樂的
親人，朋友，愛人，一個比一個可笑，家，當我遠離了，當我在外面漂泊時你們會牽掛嗎 當我一年，兩年，三年·········十年·······，不回家也許你們也會慢慢的淡忘吧，因為在你們內心深處，我不是唯一，釘子釘在木板上，就算拔掉還是會有痕跡，傷過的心，就算你們現在對我十倍百倍的好我還是覺得假，你們的愧疚換不回我當初純真的心靈~~·朋友，不能志同道合談何朋友？只是互相利用而已，無聊時利用消遣寂寞，打發時間而已！只是建立在你對我好，我也對你好的關系上而已！在我眼中朋友這字眼很重，甚至比家人還重，我知道我有一幫可以一塊玩的人，但那在我眼中并不是朋友，只是人生路上的過客，玩得好的過客，這些人當分別后，可能幾個月，一年，兩年，還能聯系著，可是時間久了，壞境變了，也就淡了！！愛人!我愛的人，愛我的人,有些人總是很傻，總以為認真付出了對方就能感覺到，可是相愛的人太少，不是你心里裝著一個她，就是我心里忘不掉他~~愛情美好！那只是電視劇里編造的，生活跟愛情，不能相提并論，當過上柴米油鹽的生活時，就會發現原來愛情只是熱戀時的一種感覺，當過了那個新鮮期，那種感覺、也就消逝！留下的就是一連串的懷疑，懷疑自己的眼光，自己的選擇！
生活設施范文6
社會適應能力包括以下一些方面：個人生活自理能力;基本勞動能力;選擇并從事某種職業的能力;社會交往能力;用道德規范約束自己的能力等。只有具備了這些能力的基礎能力，才可能增加社會參與的廣度，提高適應能力。培養溝通能力、交往意識是發展社會適應能力的基礎。
小學階段是個體生命中極其重要且充滿變化的關鍵期。在這一階段，小學生面臨著學會如何獨立自主的發展任務，也就是學會如何去適應社會的重要階段。小學生是祖國的未來，其社會適應性的增強不僅對其自身發展有重要的影響也對社會發展有重要影響。
目前小學生社會適應能力的現狀是：
1.個人生活自理能力、基本勞動能力一般
據調查了解，一半以上的學生來自“四二一”式的家庭，他們與長輩生活在一起， 六個大人照看一個小孩，“隔代親”的現象較為嚴重，從來都不讓孩子沾一點家務，甚至最基本的洗臉、穿衣等事情都由長輩們代勞，而收拾學習用品、生活用品，去商店買東西自然也是大人的事。長輩們帶孩子往往重養輕教，這些小事對家長來說是舉手之勞，對孩子來說卻是失去了一次又一次生活自理能力和動手能力的鍛煉機會。
2.社會交往能力一般
一方面現在絕大部分的小學生都是獨生子女，由于他們在家庭中的地位具有特殊性，沒有與兄弟姐妹共同生活的經驗。因此，他們不善于體驗共同享受的歡樂，缺乏協調人際關系的能力。在家庭中形成的這種唯我獨尊的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，他們不懂得如何與小伙伴和諧相處，不會謙讓，缺乏愛心，不重視他人的感受，不尊重他人的權利。一旦觸犯了自己的利益，往往會有過激的怨恨甚至攻擊行為。這種折射現象反映了一些學生不懂得如何與人溝通協作，甚至對于合作性質的活動有抵觸情緒，無論是物質方面還是精神方面都不樂于與人分享，也不懂得如何分享。
另一方面學生的社會生活圈子有限，交往的機會少。經常接觸的也只是老師、同學或者家人，在狹小的交往空間中，他（她）們的交際能力不能得到充分的鍛煉，影響交往技能技巧的養成。同時現代家居形式的改變，特別是城鎮，使小學生交往的物質空間和環境受到制約。更有甚者，隨著升學壓力的加劇，家長往往強化兒童的“學習”意識，淡化兒童的“社交”意識，人為地剝奪了小學生本應獲得的“交往”機會，主客觀條件的限制造成了小學生人際交往的不良。
基于以上情況，我們需要給學生創造一些條件，提供一些空間，給予一些指導，在學生能力范圍之內或者略微的超出學生能力范圍的活動中讓學生的社會適應能力得到充分的鍛煉，在活動中成長。
現在每逢節假日很多孩子都會隨父母外出旅游，一路上孩子既不用考慮吃、住問題，也不用考慮交通問題，孩子無憂無慮地享受著父母帶來的一切;又如每學期學校都會組織春、秋游活動，這也是由學校統一安排好，隨身物品也是在父母的協助下準備好的，在老師帶領下的集體活動。所以對于孩子來說，旅游是開心、快樂的事情，花心思動腦筋的事情是大人們做的。
為了改變這一狀況，讓孩子不僅能感受到旅游的開心、快樂，更重要的是要讓孩子能體驗到大人們在規劃、籌備旅游時會遇到的問題以及如何解決問題。筆者精心設計了一次綜合實踐活動“狼山自助游”，通過活動的開展，讓學生能關注生活、適應社會，在社會這個大熔爐中成長，培養他們的社會適應能力。
一、組織規劃能力培養
1.借助經驗，初次規劃
學生面臨的第一個考驗是：獨自去旅游，需要做什么準備？這個并不難，絕大部分學生都曾經跟隨家長外出旅行過，耳濡目染，都已有了這方面的經驗。經過交流討論后，學生很快總結出三方面：隨身物品、旅游經費、旅游行程（路線和時間）。
2.小組規劃，取舍得當
隨后筆者給學生提供了一份隨身物品清單：啟動資金每人20元、便攜水杯一個、面紙一大包、衛生紙一包、掙錢工具、暈車藥一盒、創可貼一盒、驅蚊水一瓶、雨傘一把、旅行背包一個、垃圾袋一卷、地圖一份、指南針一個、墨鏡一副、望遠鏡一個、數碼相機一臺、耳機一副、平板電腦一臺、智能手機一部、移動充電寶一個、手表一塊。讓學生每人從中選擇五件物品隨身攜帶，四人小組總共只能選擇20件。
面對清單，不少學生根據個人喜好立刻做出了選擇，這必然會出現各種問題：比如一個小組只帶一把雨傘、一個便攜水杯，忘帶背包……經過交流評價后，很多學生重新進行了選擇。學生通過交流讓每人的隨身物品達到最優效果。
當然了，計劃沒有變化快，學生在實踐的時候可以根據實際情況進行調整。
二、團隊合作能力培養
綜合實踐活動課程中要求：學生能在小組中合理分工，明確各自職責;在盡力完成自己任務的基礎上，樂意幫助同伴，能主動承擔公共職責;在小組內，能民主平等地參與研討，友好地與小組成員交往，尊重關懷他人。
如：在選擇“隨身物品”的時候，小組的選擇中會出現“合用”這個詞，如雨傘、背包、地圖……這是一種集體意識的體現;再比如關于“暈車藥”，不是所有孩子都暈車，但是只要組內有一個人暈車就需要帶上，這就是關懷他人的表現;再比如在學生解決經費不足問題上，需要小組成員根據自己的能力合理分配工作，甲說我嗓門高就負責吆喝招攬生意，乙說我數學比較好負責做會計，丙和丁說我手工做得好負責制作產品，這樣一個小小四人組就出現了生產、營銷、結算……這樣的商業模式，這就是團隊的力量。
團隊合作能力還體現在旅行途中，大家一起行動，彼此關照，不隨便落單。
三、交際溝通能力培養
1.和同學的溝通
很多時候，組員之間的意見是不統一的，需要彼此互相溝通，要能聆聽別人意見，接受別人的建議，當然也可以提出質疑。比如：在關于交通工具的選擇上，就會出現不同的意見。甲同學認為：乘坐公交車省錢，把錢用在午餐上;乙同學認為：乘坐出租車省時，午餐隨便吃點簡單的就行了……這時候就需要小組內進行協調了，說服對方接受自己的意見或者接受對方的建議，又或是采取折中的辦法。
2.和陌生人交際
在旅行途中，學生會遇到形形的陌生人，如公交車司機、出租車司機、超市售貨員、景點售票員、景點游人等。如何和這些人溝通，則考驗了學生的交際能力，對于有的學生與他人溝通是需要“鼓起勇氣”的，跨出那一步非常關鍵。
四、自我反思能力培養
整個“狼山自助游”實踐活動分三個階段實施：活動準備階段（籌劃）、活動實施階段（實踐）、活動總結階段（反思）。前兩個階段結束后，需要學生對活動進行反思。
1.能總結自己在活動中的優點和不足之處，正確認識自己，對別人的批評能虛心接受。
2.樂意學習他人的成功經驗，對自己存在的不足能以積極的態度拿出整改的措施;征求別人對自己的意見并作出相應的調整。
