前言：中文期刊網精心挑選了贊美母親的文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
贊美母親的文章范文1
一、找文眼
文眼，即文章的點睛之筆。它經常出現在文章的開頭或結尾，有的就是標題，也有嵌于文中的，它可以是包含激情的只言片語，也可以是表達深刻感受的句子。大凡好的散文往往都有“眼”的安置，找到了文眼，就等于拿到了領會散文意境的鑰匙。
如莫懷戚的《散步》結尾寫道“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬、對小的愛護。這一點睛之筆充滿了對生活的責任感、對生命的熱愛。閱讀本文，我們會沉浸在濃濃的親情之中，覺得生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。一次平常的田野散步卻寫出如此大的意境，著實讓人心靈受到震撼。
二、明線索
線索是文章結構的主線，明確了線索，也就抓住了作者的思路。如朱自清的《春》，全文以“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”這句話為線索，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個部分。開頭寫春天在盼望中到來，中間是美好的春景畫面，最后以贊美作結。這一結構創造了文中有畫、文中有詩，詩畫合璧的藝術境界，淋漓盡致地抒發了作者內心的情感，字里行間洋溢著對春的贊美之情。
散文形散而神聚，要達到形與神的統一，就必須有明確的線索把零散的材料貫穿起來。如楊絳的《老王》，作者以與老王的交往為線索：坐老王的三輪，一路和他閑聊；老王得了夜盲癥，作者的女兒給他大瓶的魚肝油；老王給作者送冰塊，車費減半；送錢先生看病；去世前還硬撐著送香油、雞蛋等。文章以彼此的交往為線索，將一幅幅真實的生活畫面展現在我們面前，激起我們情感的共鳴：人地位上都是平等的，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有鄙視不幸者的理由！
三、抓細節
很多優秀的散文都是在細微處見精彩。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，寫景抒懷，其中對眼前的盛開的紫藤蘿花的描寫，從顏色到形狀、到神態，細致生動，盡顯花的勃勃生機和生命的美好。這些細節描寫是作者抒情的依托，是情思得以飛揚的緣由。作者由花想到了人，悟出了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一深刻的哲理。
傳神的細節描寫，不但使散文形象可感，更有助于拓展意境。的《我的母親》中寫道“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起，我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！边@些細節描寫把一位慈愛的母親帶到了我們面前，“我”對母親的感激、愛戴和懷念之情不言而喻。傳神的細節，真切的情感，構成一種獨特的意境美。
四、品語言
散文的語言要比其它文體的語言更凝練、更清新。通過對語言的品味，我們同樣可以領會到散文的美好意境。
首先，關鍵詞語的妙用，能夠突出人或事的特點特征。如《春》中“小草偷偷地從泥土里鉆出來”一個“鉆”字，生動傳神地寫出了小草頑強的生命力，流露出作者的喜愛、贊美之情。
贊美母親的文章范文2
2、父親期望兒子比自己更加無可指責，這是無可指責的。
3、只生不養的母親不是真正的母親。
4、人最終總要離開母親。
贊美母親的文章范文3
2、秋天是畫，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。贊美秋天，贊美豐收的圖景，贊美這絢麗多姿的秋天風采，珍惜這“人到中年”的美好時光。
3、秋天的陽光像水晶般透明清澈，水亮水亮地在天地間流淌。
4、秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適。
5、風，輕輕地，溫和的吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來。
6、金黃色的葉子，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。
7、秋雨綿綿，連續幾天的秋雨，把人們帶入了寒氣逼人的深秋。
8、清晨，東方冉冉升起一輪太陽，散發出金黃柔和的光芒，秋天的田野里，到處都充滿了收獲的美麗。
贊美母親的文章范文4
關鍵詞：《我的母親》 教學設計
我的母親》這篇現代散文沒有字面障礙，學生可以在教師適當的引導下，憑借已有的能力讀出母親的形象與母子間的情感。有一定難度的地方才是學生需要學習的。對這篇文章的學習不能停留在表面，否則學生也只能停在原地，沒有成長。那么，這篇文章更深層的，獨特的教學價值是什么呢？這需要教師深入挖掘文本。鄒韜奮不僅是兒子，是作者，還是一個婦女運動的倡導者。所以他在懷念母親的時候，會自然而然地將母親是為一個獨立、完整的女性來審視母親的命運與價值。筆者在備課時，閱讀了大量不同時代懷念母親的文章，而只有鄒韜奮的這篇《我的母親》抒發了作者對母親的惋惜之情，具有鮮明的將母親看成一個獨立人的視角。另外，閱讀對學生的影響，除了提升語文能力，更深遠的往往是提升學生對社會人生的認識。那么，教學就應該更進一步，引導學生更加全面地去看待自己的母親。所以，本設計將教學目標定為：1. 理解作者將母親看成一個獨立人的視角；2. 嘗試多角度理解自己的母親。所以本課就從理解母親形象入手，再引導學生理解作者的情感，抓住關鍵點――惋惜之情，進而理解作者將母親看成一個獨立人的視角并嘗試多角度理解自己的母親。
一、教學目標
1. 理解作者將母親看成一個獨立人的視角。
2. 嘗試多角度理解自己的母親。
二、課前準備
1. 學情調查：寫下提到母親時首先想到的一個詞語。
2. 整體感知：用簡潔的語言概括文中關于母親的四件事。
三、教學過程
（一）導入文章，激發學習興趣
當我們想到自己母親的時候，首先想到的是什么？昨天我們每個人都用一個詞語表達了對于母親，我們首先想到的內容。想不想知道大家都寫了哪些詞語？現在就來揭曉。
幻燈出示高頻詞語：“關愛”、“嚴厲”、“嘮叨”等。
這也是大部分同學心中的母親。我們今天要一起讀一讀鄒韜奮的《我的母親》，感受一下這篇文章中的母親形象。
在學習這篇課文之前，學生想到自己的母親往往只有母親這一個身份，只能關注到母親是如何對待自己的。這是學生學習的起點，為多角度關照、理解母親做鋪墊。
（二）品讀語言，分析母親形象
這篇文章寫于一九三六年，當時作者已經40歲。文章第二段寫到：“我的母親在我十三歲的時候就去世了”。這四件小事兒是作者對母親非常珍貴的記憶。那么，在作者的心目中，母親是一個怎樣的人呢？
1.師生合作，品讀第3段。
首先我們請兩名同學合作朗讀第3段，其他同學在聽讀的時候注意及時圈畫能夠表現母親形象的關鍵詞句。
明確：活潑 歡悅 柔和 青春 關愛
2.小組合作，品讀第4、5、6段。
現在我們小組分工合作品讀其余三件事。
幻燈出示要求：①圈畫關鍵詞句，分析母親形象。②自己閱讀、思考后，在四人小組內交流。③每個四人小組選出發言與板書的代表。板書只需寫出概括母親特點的關鍵詞。
明確：情感豐富 循循善誘 慈愛 辛勞
3.找關鍵句，總體概括母親形象。
文中有一句話是對母親形象最直接，最集中的表達，請找出這句話。請同學根據這句話說出母親的特點。
明確：平凡 可愛 努力 能干
教師板書：“平凡”“可愛”“努力”“能干”
這句作者對母親特點的直接評價與我們從這四件事中，從字里行間里讀出來的一致嗎？
明確：總體上是一致的，四件事中還有母親對“我”愛。
教師板書：“慈愛”，使 “平凡”“可愛”“努力”“能干”“慈愛”形成“人”字的一捺。
通過關鍵詞句概括人物形象，是學生已經掌握的能力，這一環節是鋪墊內容，宜快速進行。
（三）體悟情感，探究文章主題
1.體悟情感
對記憶中這個慈愛、可愛、努力、有才能，卻平凡的母親，作者傾注了怎樣的情感呢？
（1）在品讀這四件事的過程中，你體會到了作者怎樣的情感？快速瀏覽4-6段，找到關鍵的語句。
板書：感激 懷念 歉疚 （學生也有可能讀出：理解 贊賞 惋惜）
（2）品讀1、2、7、8段中的作者情感。
板書：贊賞 惋惜（表示作者情感的詞語形成“人”字的一撇）
（3）惋惜的原因是什么？為什么被埋沒？“沒有意義的瑣事”指什么？
明確：
作者為母親沒有名字，早逝，有才能而無法施展感到惋惜。母親的才能埋沒在封建家庭中，葬送在沒有意義的事務上。母親整日忙于女工，29歲去世時已經有6個孩子了，可見被“沒有意義的瑣事”纏身。
（4）小結：婦女被禁錮在封建家庭中，沒有地位，只能陷在家務里，不能發揮自己的才能，追求自己的夢想。所以作者在贊賞母親品性與才能的同時也為母親不能實現自己的價值而感到惋惜。
2. 探究主題
現在我們已經明確了母親的形象與作者的情感。那么，作者通過這篇文章向我們傳達出了什么？咱們可以看著板書，從中得到一些提示，進而提煉文章主題。
（1）理解母子情深
明確：表達了母親對作者的愛，以及作者對母親的懷念。
（2）理解對女性價值的思考
引導：贊美母愛，表達對母親的感恩與懷念是人類永恒的主題。這篇文章還有什么獨特之處？這些都是我們一般對母親的情感，是在母子關系之中的。在母子關系之外，這篇文章當中還有一種不太尋常的感情“惋惜”。在作者的惋惜背后，我們還能看到什么？
明確：作者還表達出了對女性命運與價值的思考。
補充背景資料：
原文最后一句話――“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”
作者簡介――鄒韜奮是中國現代出版和新聞行業的傳奇人物。作為民主戰士，啟蒙者，鄒韜奮也積極地投身到婦女解放的運動中。他撰寫了很多論文來呼吁男女平等、女子教育等。正是出于對自己母親深深的愛，深切的惋惜與無奈，鄒韜奮推己及人，由“小我”關注到“大我”，開始思考那個時代所有女性的價值與命運，不斷探索著婦女解放的社會課題。
（3）理解作者看待母親的視角
引導：我們現在不僅讀出了母子情深，還看到了社會和歷史，看到了這篇寫母親的文章的獨到之處，當然也進一步理解了作者的思想與情懷。但是封建社會早已不復存在，女性的自由與獨立早已成為現實。那我們今天讀這篇文章除了注視歷史，更加珍惜今天這個時代，還有什么現實意義嗎？對我們的生活又有什么影響？
比較分析：我們寫下的詞語與鄒韜奮寫出的詞語有什么不同？在看待母親的角度上有什么不同？比如，“關愛”與“可愛”有什么不同？這些同學為什么會在想到母親的時候首先想到“關愛”？鄒韜奮為什么會寫下“可愛”？同樣是母親的特點，“慈愛 ”與“可愛”、“努力”、“能干”有什么不同呢？
小結：作者沒有僅僅寫出母親在母親角色上對“我”的愛，抒發對母親的懷念之情。而是將母親看作一個獨立的女性，一個完整的人，表達了對母親的贊美與惋惜。
板書：為剛才已經寫出的“一撇一捺”勾畫外圈，形成更清晰的“人”字。
（4）嘗試多角度理解自己的母親
現在，我們能不能也用更加豐富的視角去看待我們的母親呢？
我們的母親也不只有母親這一個身份，每個母親都是一個獨立、完整的人，有很多面！讓我們看到她們在工作上要強，有成就，也有困惑的那一面；看到她們對待自己的朋友熱情、率直，有時也會迷茫的那一面；她們在與父親相處時，有時幸福，有時煩心的那一面；愛惜自己的容顏，精心打扮，偶爾也會不滿意的那一面。
咱們班有一部分同學更加關注母親的個人特點，看到了母親的方方面面，能用平等、獨立的視角去看待母親，與母親相處。我想對這些同學說，你們真了不起，我敬佩你們的早慧與懂事。我想，你們的母親會更加美麗、幸福。對于大多數同學，包括我自己，我們要學會看到一個完全的母親，更好地去愛我們的母親。
（四）課后作業
1.讀讀品品，理解母親
【必讀】：《我的母親》鄒韜奮（未刪減版）；《我的母親》陳彤
【選讀】：《我的母親》老舍 《我的母親》；《我的母親》季羨林；《我的母親》豐子愷； 《我的母親》包天笑；《我的母親》馬子華；
2.寫寫畫畫，送給母親
贊美母親的文章范文5
我驕傲，祖國母親叫中國。
中國，五千年的悠久歷史，
匯成了一首首久唱不衰的贊歌。
九百六十萬平方公里的版圖上，
印刻著祖國母親的滄?？部馈?/p>
那連接南北的大運河；
那綿延起伏的萬里長城；
那溝通東西方文化的絲綢之路，
就是祖國步步強大的碩果。
我幸福，我是中國人。
我驕傲，祖國母親是中國。
三十年改革，光陰未蹉跎。
舊貌換新顏，重塑了偉大的祖國。
“神七”結束了太空之旅，
探月的五星紅旗剛剛升起，
奧運圓了百年的夢想，
橄欖枝奏響了和平之曲。
我幸福??！我是中國人。
我自豪啊！我成長在這溫暖的國界。
任憑何種坎坷挫折，
全國人的心火熱團結。
這就是偉大的中國，
一只展翅世界民族之林的雄鷹！
一條從東方騰起的巨龍！
祖國，我要贊美你！
把那千言萬語化成愛永存心底……
贊美母親的文章范文6
我歌唱生命，因為它頑強。白居易筆下的“野火燒不盡，春風吹又生”將小草頑強的生命力展現得淋漓盡致。還記得熱帶雨林中那被譽為神的枯枝桿藤，它分布在熱帶雨林的角角落落，就像一根根快要死亡的枯藤。大火過后，最先冒出來的，便是它?？茖W家驚嘆它的頑強生命力，卻始終無法在人工林中將它培育出來。后來才知道，原來它的種子需要在烈火中淬取，就如那浴火鳳凰一樣，獲得重生。這烈火之后的新生，鬼斧神工地安插在草與枯枝桿藤身上，讓萬物為之驚嘆，驚嘆生命力的頑強。
我歌唱生命，因為它遒勁。感動中國十大人物的那位母親――姚厚芝。以其遒勁的生命力，在她的有生之年，與病魔作斗爭，在痛苦中掙扎，在燈光下穿針引線。為了自己？不，是為了家庭，是為了自己日夜思念的孩子。巨幅《清明上河圖》的制作讓她幾次昏倒被送往醫院，可是那頑強的意志，那遒勁的生命力卻將她，這位身患乳腺癌的母親托起，最終，皇天不負有心人，她完成了巨幅刺繡，竟比專業手工匠提早了兩年。
這是多么讓人贊嘆的生命力?。∷蒙衅鹉笎?，用母愛撐起生命，用遒勁的生命力告訴自己的孩子，母親愛你！
我歌唱生命，因為它無私。那懸崖邊的護路人格桑德吉，拋棄那誘人的城市工作，毅然來到山中，成為護路使者。要說這生命多么無私，不如說它多么堅強、遒勁。她的孩子與她一年才見一次面，見面卻只喊她德吉媽媽。到這里，我不禁傷感起來，格桑德吉用自己生命中最寶貴的時段，換來了無數更寶貴的生命，為社會注入了更多的生命力。
格桑德吉的生命是無私的，是大寫的生命，她告訴了我，生命如何得以延續，讓我贊嘆不已。
然而，在當今社會中，有許多視他人生命為塵土、如草芥的人。還記得驚悚的昆明暴徒持刀殺人事件、“”“”分子頻繁制造屠殺平民的暴力事件、牛奶投毒案嗎？還有一些意志薄弱者，無視生命的珍貴，一遇到不順心的事情，就跳樓、跳江甚至報復社會等惡性事件，無不反映出這些人對生命的漠視。他們并不知道自己的生命是別人鋪墊出來的，不知道自己的生命同樣也是他人的鋪墊，不知道尊重生命是處世為人的第一要義。生命只有一次，我們絲毫沒有漠視他人生命、輕視自己生命的權利。
我歌唱野草，因為其頑強的生命；我歌唱蒼鷹，因為其遒勁的生命；我歌唱江河，因為其不竭的生命。那沙漠玫瑰，那枯藤，那社會上千千萬萬的人，世界萬物的生命，都讓我歌唱不已。
來吧！同我攜手，一起發現生命的美，贊嘆生命，珍視生命。
名師點評：
