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描寫風景優美的句子范文1
一、分析題目，賞文擬題巧訓練
俗話說：“題好一半文”。題目是文章的眼睛。語文教材中，描寫自然景觀內容的課文挺多，文章作者經過深思熟慮，細心琢磨、推敲，緊扣文章內容擬定了新穎，耐人尋味的題目。教師在教學中以題目為切入口，引導學生分析題目，理解作者擬定題目的意圖，就能幫助學生盡快了解文章內容，學習作者的寫作方法。如人教版語文三年級上冊《富饒的西沙群島》一文的題目前面用“富饒”來修飾西沙群島，文章就圍繞著“富饒”來寫，通過介紹西沙群島的地理位置，突出海島的美麗風光和物產豐富;通過介紹海底的水產、珊瑚突出西沙群島的富饒;通過介紹海島的鳥多，突出海島是“鳥的天堂”。文章圍饒這三方面集中突出了西沙群島的確美麗富饒，令人喜愛。在教學中，教師要引導學生分析題目，以題目中“富饒”導入對課文的學習，讓學生通過多種形式的朗讀來再現西沙群島的“富饒”，激發學生熱愛西沙群島的情感，并借鑒文本讓學生展開想象，進行仿寫擬題，擬出新穎的題目，對學生進行讀寫訓練。如一個學生結合家鄉的廣場擬題為《美麗的廣場》，介紹了廣場有五位英雄的塑像，有郁郁蔥蔥的樹木，有滿樹盛開的桂花，樹下的百花盛開，爭奪斗艷，讓人流連忘返，更讓人緬懷革命先烈……小作者的這個題目與習作內容相對應，既生動地講述了自己的所見所聞，突出了老區環境優美，又突出了緬懷革命先烈的心情。
二、分析結尾，首尾呼應學方法
許多寫景狀物的文章開頭和結尾直接關系到文章鮮明的主題，新穎的內容，有趣的情節和作者抒發的激情。好的文章開頭能起到總領全文的作用，而優美的結尾則起到總結全文，展示未來的作用。文本中寫景狀物的開頭和結尾都是經過作者冥思苦想，認真琢磨、推敲而寫出來的。教學中引導學生分析文章的結尾，能深化學生對課文內容的理解，激發學生的情感，學習作者的寫作技巧，提高學生的習作能力。
1.首尾呼應突出主題。如人教版語文三年級上冊《富饒的西沙群島》一文的開頭：“西沙群島……那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方?！蔽恼陆榻B了西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美，物產豐富的地方，起了總領全文的作用，而文章的結尾“富饒的西沙群島……可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒”不僅照應開頭，而且展望未來，起了突出中心＼深化主題的作用。
2.開頭起勢統領全文。如人教版語文四年級上冊《觀潮》一文的開頭：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！薄捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景物，是出奇少見的，因此用“天下奇觀”來介紹錢塘江大潮，起了總領全文的作用。3.總結慨括定性結尾。如人教版語文四年級上冊《長城》一文的結尾：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@樣的結尾既總結了全文，指出長城在世界歷史上的地位，又贊美了長城是一個“偉大的奇跡”。在學生掌握了文章的開頭和結尾的寫作技巧后，教師可以引導學生進行仿寫練習。如一位學生寫了《美麗的花圃》一文，開頭以“社區門前有幾個花圃，春天，樹木郁郁蔥蔥，有高高的青松，有矮矮的翠柏，有張開手臂的劍樹，還有盛開著火紅花的櫻樹，真是一幅風景如畫的美麗花圃”來介紹花圃的美麗，結尾以“我看到如詩如畫的美景，感慨千萬。人人要愛護花草樹木，讓我們的家園更加美麗迷人”來勸告人們要愛護花草樹木，整篇習作既照應開頭花圃的美麗，又做到結尾勸告人們要愛護花草樹木，讓我們的家園更加美好，做到了首尾相呼應，寫得生動、新穎。
三、品味文句，觀察有序有重點
語文教材中描寫自然景觀的文章，都是作者用情感和心血巧妙構思，布局謀篇而寫出來的，文章的詞語與句子的運用在突出文章重點方面獨具特色，是學生學習寫作技巧的好素材。
1.詳略得當，重點突出。如人教版語文二年級上冊《黃山奇石》一文，文章開頭用“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”總寫了黃山風景區的怪石多，神奇有趣;然后，具體詳細描寫“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”四塊巖石的動作、神態、形象，描寫得惟妙惟肖，突出景色的美麗神奇。接著用“黃山的奇石還有很多……”略寫了黃山的奇石多的“數不勝數”，真是神奇有趣呢！這樣的寫作既做到布局編排十分合理，又起到了突出中心，深化主題的作用。學習文本后，教師要引導學生結合文本進行仿寫，寫一寫家鄉的浮蓋山、九石渡、老鼠巖、匡山等美景，做到在仿寫練習中突出重點，條理清楚，詳略得當，把景物寫得活靈活現，突出家鄉的風光美。
2.觀察有序，條理清楚。愛默生曾經說：“細節在于觀察，成功在于積累?！弊髡哂^察景物是按照一定的順序觀察的，在寫景狀物時做到條理清楚，層次分明。如人教版語文四年級上冊《頤和園》一文就突出觀察有序，條理清楚的寫作技巧。（1）作者寫《頤和園》時是按照“長廊―萬壽山―昆明湖及十七孔橋”的游覽順序寫;寫昆明湖畔的景色，是按照“長長的堤岸―湖中心的小島―小島的十七孔橋”的觀察順序寫。這樣寫條理清楚，讓人一目了然。（2）作者在第二自然段描寫長廊的景色時，先從整體上寫長廊;接著從內部介紹長廊;最后講長廊兩旁風景宜人。這樣按照順序介紹就把長廊富有特點的美，活靈活現地展現在游人面前。（3）作者寫萬壽山的景色時是按照從上而下的順序來寫的。（4）作者登萬壽山，站在佛香閣的前面是按照“向下、向前、向東”三種觀察點來寫的。作者這樣按照順序把整個頤和園四周的景物寫得栩栩如生。閱讀文本后，教師可以引導學生觀察家鄉的水南大橋、萬安浮橋、南門公園等景物進行仿寫練習，學習作者運用觀察順序來寫文章的方法，并巧用“首先……接著……然后……緊接著……最后……”的順序詞語，把習作寫得條理清楚，層次分明，重點突出。
3.觀察變化，生動描繪。自然景物有時具有千變萬化的特點，如云霧、晚霞、火燒云、河水等這些景物的形狀、大小、顏色、摹聲都會發生著變化。如人教版語文四年級上冊《火燒云》一文，作者用了“三個變化”形象地描繪了火燒云的千姿百態，給人留下了無限的遐想。（1）地面變化。作者連用7個“……了”的句子和四個“變成”來寫了“小孩、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬”都改變了原來的顏色，不但展示了太空栩栩如生的美景，也喧染了人們歡樂的心境。（2）顏色變化。用一個“燒”字概括描寫了火燒云的耀眼，再用四個“一會兒……”的排比句描寫了火燒云的顏色千變萬化，用“紅彤彤的、金燦燦的、半紫半黃……”既描寫顏色的變化，又渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變的奇妙景觀。（3）形狀變化。第3～5自然段用“一會兒”、“忽然”、“接著”的順序詞描寫了火燒云各種奇妙的形狀，向勾勒出“跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子”三幅動態的畫面，十分傳神地寫出瞬息之間由小變大、由清楚變模糊、最后不見的變幻過程。作者通過細致的觀察，在文章生動地描寫了火燒云上來時色彩絢麗、形態多變與下去時的恍恍惚惚，給人留下了無限的遐想。結合教學，教師要引導學生觀察春天、秋天天空中的云朵、天邊的晚霞、火燒云，觀察早晨的云霧來寫出景物形態、大小的變化及顏色變化，把景物描寫得惟妙惟肖，生動有趣。
四、巧用修辭，凸顯語言文句新
要把文章寫得具體、形象，常常要巧用“比喻、排比、擬人、夸張”等修辭手法。作者在寫景狀物時巧用修辭手法，把景物描繪的生動逼真，文章栩栩如生，讓人如臨其境，流連忘返。
1.巧用比喻。比喻就是“打比方”，也就是用一種事物比作另一種事物。如人教版語文四年級上冊《觀潮》一文中“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進……那聲音如同山崩地裂……”的句子里巧用了“猶如”“如同”“好像”等比喻詞，把浪潮比喻成“白色戰馬”，把響聲比喻成“山崩地裂”，讓讀者身臨其境，仿佛看到了浪潮的壯觀景象，聽到了浪潮的雷鳴般響聲，再現了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。
描寫風景優美的句子范文2
1.孩子們j"nng x"nn（ ）地做著風箏，心中充滿了憧憬和x"n wng（ ）。
2.高爾基是世界zh？ mng（ ）的文學家。
3.吃過晚飯，我們zh#9n bi（ ）去植物園sn b？ ）。
4.hun：呼（ ） 交（ ）
二、讀一讀，用“√”選出正確的答案。（4分）
1.“朝霞”的讀音是：zh"Do xi幔？ ） cho xi幔？ ）
2.郊外（ji"Do xio） 震驚（zhn zhng ） 依然（y？ y"n ）
3.（蜜 密）蜂 世（記 紀 ） （城 誠）實 （摩 磨）坊
三、給下面加點的字、詞選擇正確的意思。（5分）
1.待：①等待 ②打算 ③需要
（1）待要上來打招呼，又怕認錯人。 （ ）
（2）他迫不及待地把麥子吃了。 （ ）
2.意思：①情趣；趣味 ②意義；含義 ③意見；愿望
（1）這座山就像一頭大象，真有意思。 （ ）
（2）大家的意思是一起去。 （ ）
（3）這個加點的字是什么意思？ （ ）
四、把下面的事物和它的特點連一連。（3分）
沙漠 銀光閃閃 白云 波光粼粼
湖泊 黑黝黝 麥子 隨風飄揚
泥土 金光閃閃 湖面 金燦燦
五、根據要求寫詞句。（19分）
1.在括號里填上合適的詞。（2分）
甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 認真地（ ） 拼命地（ ）
2.把下面的詞語補充完整，再選擇合適的詞語填空。（7分）
垂頭 （ ）氣 大驚失 （ ） 歡蹦 （ ）跳
陽光明（ ） （ ）（ ）飛舞 自（ ）自（ ）
（1）一陣風吹過，樹葉在空中（ ）。
（2）他（ ）地說著什么，我聽不見。
（3）雨后，（ ），漫步在鄉間的小路上，空氣里微微浸潤著竹葉的清香。
3.按要求寫句子。（10分）
（1）把下面的句子補充完整。
萬里長城宛如
（2）西湖不就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠嗎？（改為不帶問號的句子，不改變句意。）
（3）課文中出現了不少帶有“！”的句子，我也試著寫一句。
（4）從下面幾個詞語中選擇兩三個寫一句話。
可愛 聰明 禮貌 贊美
（5）請你寫一句關于讀書或勤奮學習方面的名言。
六、按課文內容填空。（16分）
1.《九月九日憶山東兄弟》這首詩的作者是 代詩人 。詩中的“ ， ”一句，常被遠離家鄉的人所引用。《夜書所見》描寫的是 季的景色。詩中描寫兒童活動的詩句是： ， 。
2.這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應該 。可它 ？（選自《奇怪的大石頭》）
3.秋天的雨，藏著 。 香香的， 甜甜的，還有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢?。ㄟx自《秋天的雨》）
七、下面句子排列正確的一組是（ ）。（2分）
（ ）小河上橫跨著一座小石橋。
（ ）不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。
（ ）我的家鄉有一條美麗的小河。
（ ）河水清澈見底，河面波光粼粼。
（ ）下面是個高高的半月形橋洞。
A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5
八、認真閱讀下面的短文，細心答題。（20分）
（一）閱讀課文片段，回答問題。（6分）
我們去放風箏。一個人用手（托 拿）著，另一個人（牽著 拉著）線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”（《風箏》節選）
1.把括號內不恰當的詞語劃去。（1分）
2.用波浪線畫出風箏越飛越高的樣子。（1分）
3.用“越……越……”寫一句話。（2分）
4.這一段話主要寫了 。（2分）
（二）閱讀課外短文，回答問題。（14分）
螞蟻和蜜蜂
人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會說話的孩子也會哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東……”
螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直不服氣：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”
“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。
“______________________________”
“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞??！”
“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”
小蜜蜂想了一會，笑著說：“是啊，為什么人們只夸獎我們而不稱贊你們呢？這個問題嘛，我覺得不難回答。我想，那是因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻是為了他人……”
螞蟻聽了，心服口服，從此再也不嫉妒蜜蜂了。
1.在文中找出兩個意思相同的詞語。（2分）
（ ） （ ）
2.聯系上下文，發揮想象，在文中的橫線上補全對話。（2分）
3.讀故事，填空。（4分）
螞蟻嫉妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去也想不通的是 。蜜蜂勤勞為的是 ，而螞蟻勤勞為的是 。
4.人們為什么只夸獎蜜蜂而不稱贊螞蟻？（3分）
5.讀了這個故事，你懂得了什么？（3分）
描寫風景優美的句子范文3
一、以興趣入詩文
人們常說“興趣是最好的老師”。對于我們教師來說，就應該培養學生對古詩的興趣。心理學家指出，興趣是在過去的知識經驗愉快積累的基礎上形成的，是使人樂于積極而持久地接觸，認識某一類新事物的一種意識傾向。教師可采用猜謎語、講故事、提問題、設懸念等方法，精心引發學生興趣。
例如，在導入課文的時候，可以采用創設情境的方法，我在教《登鸛雀樓》這首詩時，我先對學生說：“同學們，今天老師帶領你們去一個地方游玩。”緊接著運用多媒體，播放鸛雀樓的圖畫，并配以音樂，在音樂聲中讓學生自己去領略這優美的景色，緊接著我說到“唐代有位名叫王之渙的著名詩人，也來過這里，并且還寫了一首詩，你們想知道他寫了些什么了嗎？那就讓我們一起來看看?！闭f到這，就已經激起學生想讀這首詩的興趣了，為下面的教學開了一個好頭，于是趁機引出新課。
如教學李白的《贈汪倫》時，可先講述汪倫用計誠邀李白到桃花潭做客―――汪倫是當時有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，就修書一封。信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎自缰魝愂且环胶朗?，便欣然前訪。見面后，李白方知“受騙”：所謂桃花，只是桃花潭，并無“十里桃花”；所謂“萬家酒店”，只是店名，并無酒店萬家。但李白哈哈大笑：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！”于是，兩人結為金蘭之好。臨別時，李白即興寫下七言絕句《贈汪倫》。這個故事會大大激發學生學習《贈汪倫》一詩的興趣。
以興趣引學生入詩 ，促使學生興趣倍增，情感激蕩，再引導他們學習全詩，教學效果往往會出人意料。又如教學王維的《渭城曲》，就可引導學生做“考官”，采用兩種方法讓其他學生“考試”，一種是拼字法，一種是嵌字法，學生的激情一下子就高漲起來。再如教學文天祥的《過零丁洋》，根據它抒情性較強的特點，可引導學生改編原詩，使之成為抒情性較強的記敘文。
二、以誦讀體詩味
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢娮x詩的重要性。古詩是一種抒情性很強的文學體裁，它所抒發的是詩人當時的內心世界，并且古詩都是韻文，句式整齊，音韻優美，語言精練，所以讀起來朗朗上口，學生也比較喜歡背誦。在古詩教學中，教師應避免過多的講解，而應讓學生反復的誦讀，在讀中感悟，在讀中體味詩人當時的心情。從心理學角度來看，小學生的求知欲非常強，記憶力也處于黃金段，記憶力比理解力要強得多。讓學生先讀，然后會背誦，這樣對于詩的理解也就比較容易了，正如“讀書百遍，其義自見”。然而在讀的過程中應引導學生有感情的朗讀，引導學生感受作品的情感和語調。教師可以根據自己對古詩的理解，運用恰當的語調帶領學生朗讀，體味詩味。
在具體指導朗讀時，第一步，要求學生讀正確，就是要讀準字音，不丟字，不落字，不重復，發音清楚響亮。讀后進行檢查，不能想當然的讀，每個字都有注音的，但是古詩文中讀音，有些與現代文是不一樣的，一定要認真看注音。第二步，要讀出節奏感，按一句三頓的讀法，讀出詩的節奏。第三步，要讀出韻味，在讀正確、讀流利、讀出節奏的情況下，師生共同討論，確定朗讀時應注意的重音，讀出詩的抑揚頓挫，充分利用詩的韻律美去感染學生。最后，通過配樂詩朗誦的練習來激發學生的朗讀興趣。
在教學中教師還可以適當地模仿古人讀詩時的樣子，配以適當的動作，可以幫助學生對古詩的理解，陶冶他們的情操。
三、以想象悟詩境
古詩中的思想感情一般表現得比較含蓄。教學時，必須啟發學生逐句逐段地進入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。怎樣才能進入意境呢？這就要教師根據學生的生活實際和社會現象，引發學生體驗、感受、聯想和想象，從而拉近古代和現代的距離，賦予古詩文以新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，而后發現情致理趣所在。如“古道西風瘦馬”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”等都是富有情致理趣的句子，都可用來激發學生審美的興趣，從而引導他們一步步地深入到詩人的內心世界。
四、展開想象，訓練說話
描寫風景優美的句子范文4
一、激情誦讀中積累語言
俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有積累豐富的語言素材，才能“下筆如有神”。朗讀是語文教學的基本方法，是閱讀教學的重要環節，也是語言積累的重要途徑。教學應以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。
二、理解品析中積累語言
1.富有表達力的詞語。如描寫人物神態、動作、語言的詞語，描寫山川河流，自然百態的詞語，還有成語、諺語、歇后語等。學完每篇課文后，要鼓勵學生把諸如此類的詞語摘一摘。例如三年級上冊學習《富饒的西沙群島》一文時，我讓學生把描寫西沙群島美麗和物產的詞語找出來：風景優美、物產豐富、五光十色、瑰麗無比、成群結隊、美麗、千奇百怪、四腳朝天、富饒、可愛、飄飄搖搖、各種各樣、綻開、相互交錯……學生們在理解這些詞義的基礎上又作了摘抄，為以后的運用打下了基礎。現在新教材的語文園地中還專門設置了“日積月累”這一版塊，我們教師應充分利用起來。
2.富有表現力的句子。如細節描寫具體生動的句子。積累這類語言，不僅能使學生積累語言，學習表達，還能使學生學習如何觀察。例如學習《日月潭》一文后，我設計了這樣一個作業；你覺得什么時候的日月潭最美、最吸引你？請你美美地讀一讀，品一品，記一記。學生在理解的基礎上積累了課文的佳句：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境等等。
3.運用修辭手法的語句。如排比句、擬人句、比喻句等句子。積累這樣的詞句，不僅能使學生領悟語言的表達方式，還能使學生從中學習怎樣進行聯想和想象。例如課文二年級上冊《秋天的圖畫》中好多句子運用了這些修辭手法，在學習課文時，我先請學生體會這樣寫的好處，再把這些句子摘錄在本子上。學生們摘下了很多：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇秩缛昙壪聝浴逗苫ā芬晃闹校昂扇~挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”一句句話語，簡直就是一首首詩。不僅給人于美的感受，還會激起學生的靈感。
三、在表達實踐中積累語言
1.創設情景來說話。李吉林老師曾經說過：“小學生主要是以形象思維為主，色彩鮮艷的圖片，夸張的畫面能激發他們的智慧火花?！边@更是低年級兒童的特點，作為老師不能忽視。因此，在教學中，教師要根據實際情況把握合理時機，設計靈活形式，讓學生練習說話，使學生把學到的語言材料內化為自己的語言材料，并沉淀積累。
例如學年級上冊《識字1》這篇課文時，由于孩子們大都生活在城鎮，沒有見過田野里五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏、大雁南飛的景色，也沒有見過樹林里那種層林盡染、疊翠流金、山河壯美的美麗景色，理解課文內容和成語的意思相對比較困難。于是我就從網上下載了北京的香山紅葉、金秋季節北方農村喜獲豐收的場景、果園里瓜果飄香的畫面、天高云淡大雁南飛的畫面等圖片，做成幻燈片讓學生欣賞。通過圖片，讓學生說說你看到了什么，可以用哪些詞語來形容這些畫面，孩子們看到這些現實生活中很難看到的精美畫面，不由得驚嘆不已，并且對秋天有了一個直觀的認識。在不知不覺中就理解了這些成語，積累了這些詞語，此時讓他們說說秋天的美麗景色，效果可想而知了。課后，我還讓學生收集一些關于秋天的成語，學生興趣昂然，詞匯量也越來越豐富。
2.找準文中的空白來想象。在我們的很多教材中，會留有令人思考的空白處。教師可以引導學生積極思維，進行創作補白。例如二年級上冊《假如》一文，中間最后一小節出現了一處省略號。學習時，可以分別讓學生說說，假如我有一支馬良的神筆，我還想做什么事情？一石激起千層浪，學生紛紛發表了自己的見解，有的說，假如我有一支馬良的神筆，我要給雙目失明的人，畫一雙明亮的眼睛，讓他們再也不會在黑暗中生活，而是和我們一樣，能夠看到這個美麗的世界；有的說，假如我有一支馬良的神筆，我要給失學兒童畫一所美麗的學校，讓他們不在是文盲，而是和我們一樣，能夠在寬敞、明亮的教室里學習；有的說，假如我有一支馬良的神筆，我要給窮人畫很多錢，讓他們再也不會流落街頭，而是和我們一樣，幸福地生活――然后在說話的基礎上，能干的小朋友還可以抓住這個省略號仿寫詩歌。這樣很好地調動了學生的積極性，讓學生參與體驗，充分地想象，在說話、寫話中積累了語言。
描寫風景優美的句子范文5
1、我家的小院，座北朝南，是蘇北平原上一個極普通的農家小院。小院四周圍著足有兩米高的圍墻。高墻外排著參天的白楊和粗大的梧桐。走進圍墻的大門，是五間紅磚青瓦的住房。兩邊各兩間，中間是月亮門過道。穿過月亮門。豁然開朗，寬敞的后院立刻展現在眼前。最引人注目的是院中央的小花圃，那是我和姐姐親手培育的。它八尺見方，里面有各種各樣的花。若是春天，各種鮮花競相開放，為小院增添了無限樂趣。
2、走進大殿，正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍圍屏，方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著一條矯健的金龍；仰望殿頂，中央藻井上有一條巨大的雕龍蟠龍，從龍口里垂下一顆銀白色的大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的金鑾寶座，梁材間彩畫絢麗，鮮艷悅目，紅黃兩色金龍紋圖案，有雙龍戲珠，單龍飛舞；有行龍、坐龍、飛龍、降龍，多姿多彩，龍的周圍還襯著流云火焰。
3、文雅精巧不乏舒適，門廊、門廳向南北舒展，客廳、臥室等設置低窗和六角形觀景凸窗，餐廳南北相通，室內室外情景交融。
4、中岳廟在太室山下，它背依黃蓋峰，面對玉案山。西有望朝嶺，東有枚子崗，群山環抱，風景優美。
5、維吾爾族的住宅，多成院落，一般大門忌朝西開。房屋呈方形，有較深的前廊，庭院多栽花卉、葡萄、果樹，打掃得十分潔凈。室內砌土炕，墻上掛壁毯，開壁龕，并飾以多種花卉圖案。
6、再往前走，馬路上下分開，中間的車道慢慢向下，伸向對面，從南到北，像彩虹一樣，高高地架在天上。長橋的下面，每側有12 對水泥橋墩，像一個個巨人，叉開有力的雙腿，守衛著大橋。拖著兩條辮子的無軌電車在它的腳下飛跑。
7、這兒更多的是現代情調的建筑，用自己筆直的線條，銀色的鋼窗，給人新穎，大方和舒適的感覺。
8、一間白大理石的巨大宴會廳：紅色的帷幕，發亮的嵌花地板，綠色圓柱中間放著很多桌子，白桌布上面金、銀、玻璃器皿閃閃發光。高臺上有一張長桌，從大廳這一頭直到那一頭，約有一百尺長，其余的桌子一排排和高臺成直角。兩盞金碧輝煌的巨型吊燈從高高的紅色金色的天花板垂下，吊燈上的無數個毛玻璃的圓燈大放光明。在墻上還有裝飾華麗的壁燈閃光耀目。
9、在遼闊的夜空下。那些龐大的現代化建筑群，仿佛一艘待命遠航的海輪。
10、五間大殿·四棵明柱，涂成紅色，通上到下，漆光鑒亮，整個殿庭里擺著一排排書架。
11、清新不落俗套，白色灰泥墻結合淺紅屋瓦，連續的拱門和回廊，挑高大面窗的客廳，讓人心神蕩漾。
12、這是一座別有風味的蒙古式的建筑物，赫然矗立在高原的闊野上。三個舍利塔狀的頂尖，碧瓦金檐，閃閃生光，給人以一種莊嚴偉壯的感覺。
13、只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數步，漸向北邊，平坦寬闊，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。
14、坐落在樹叢中的宮殿，露出一個玻璃瓦頂，恰似一座座金色的島嶼。
15、這是一座土木結構的藏式平頂建筑。大經堂里非?；璋担鎏砹怂纳衩厣?，里面有許多大柱子，我和幾個同學好奇地數了數，竟然有一百六十根！再仔細看，每根柱子都裹著彩色毛毯，交綴以刺繡飄帶，上面還有各種剪貼的佛教故事呢。堂內是木板地，上面鋪地毯，是喇嘛們打坐誦經的地方。大經堂的屋頂別具一格，各式各樣的倒鐘，玲瓏別致的寶塔以及巧奪天工的**、金鹿等，把大經堂裝飾得富麗堂皇而又富于宗教氣氛。
16、轉向東面，浮雕再現了軍民一心抗震救災的動人場面?？矗夥跑妬砹?，醫療隊來了，一批批傷員運往全國各地，救災物資源源不斷運到災區。剛剛失去親人的人們，擦掉眼淚，化悲痛為力量，和人民子弟兵一起，譜寫了抗災自救的動人樂章。
17、他就走到母親的房里去東張西望，覺得這屋子真是神仙洞府，又好看，又有趣，耀的人眼都花了。衣櫥里掛著漂亮的衣服，淡紅的，淺藍的，花花綠綠的。梳妝臺上擺著一只美麗的銅手，掛滿了閃亮閃亮的戒指，旁邊還有鑲銀扣的珠寶盒子。屋里又有一架穿衣鏡，真是神妙的藝術品。他剛好能在鏡子里照見自己的頭臉?？戳四敲炊嘞『蔽?，臉上都傻了。
18、在杏花春雨的江南，玲瓏俊秀的閣樓、簡練雅致的竹樓，與自然保持著和諧；在地廣人稀的塞北，出檐起脊的瓦房，顯示著生活的凝重；在廣袤無垠的華北，齊斬斬的平頂房與大平原一樣古樸渾厚。
19、走過大成門，來到我國三大殿之一的大成殿。這座巍然而立的重檐九脊頂的龐大建筑，斗拱交錯，黃瓦蓋頂，像是一座金鑾殿。前面并排有十根石柱，每根石柱上都雕刻著兩條巨龍，一條在上面，一條在下面，它們盤繞升騰，騰云駕霧，向中間游去；中間呢，有一顆寶珠，圍繞著一些火焰。喔，兩條巨龍在爭奪寶珠呀！
20、屋里陽光充足，并有華貴的擺設，窗上都擺著鑲嵌鉆石的各式鐘表。每間屋里都有一張華麗的床，床上的被褥疊得整整齊齊；桌子上還有一只白色的蠟燭，蠟燭上刻著一條張牙舞爪的龍。屋內都是按以前的原樣擺設的。
21、蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。石子路面，經過晚上的露水灑過，春雨洗過，顯得光滑、閃亮。在它的旁邊，往往躺著一條小河，同樣是長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。水面活溜溜的，風一吹，蕩漾著輕柔的漣漪，就像是有什么人在悄悄抖動著碧綠的綢子。每隔二三十步，就有一座小橋。有聳肩駝背的小橋，有清秀玲瓏的石板橋，也有小巧的磚砌橋和油漆欄桿的小木橋。
22、秋冬來時，人家房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目，黃泥的墻，烏黑的瓦，位置卻永遠那么妥貼，且與周圍環境極其調和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快。
23、只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房內又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，清泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。"
24、我們來到正橋，欄桿是乳白色的。在橋面矗立著十五根電桿，每桿安裝四只杯形華燈，宛如倒扣的茶杯。乳白色的燈罩和蔚藍的天空互相輝映，顯得非常和諧。我想，到了夜晚，這些燈發出
25、走近一看，五亭橋的橋身是由巨大的石頭砌成的，成一個"工"字形，橋下有十五個橋洞。據說，每當中秋節的夜晚，皓月當空時，每個橋洞里都倒映一個月影，形成"每洞含一月"的天下奇觀。橋的中間是一座大亭子，大亭子的四個角連了一座造型相似的小亭子，這座橋也因此而得名--五亭橋。五座亭子既是隔開的，又是相連的。再看看亭頂，金碧輝煌的琉璃瓦，綠色的檐上雕著各種各樣的精美的花紋。五座亭子各有四個翹角，每個翹角上都系著一只銅制的風鈴；一陣風吹過，風鈴發出"叮叮、叮叮"悅耳的鈴聲。每個亭子的四周都是用四根大紅柱子支撐著。這一切把五亭橋打扮得分外華麗。如果人們把瘦西湖比作是一位窈窕淑女，那么五亭橋就是束在淑女腰間的鑲有五顆寶石的彩帶了。
26、其院中只覺異香撲鼻，奇草仙藤愈冷愈蒼翠，牽藤引蔓，累垂可愛。奇草仙藤的穿石 繞檐，努力向上生長，墻上畫著淡藍色小方塊的彩色圖案，圍著鍍金的、華麗的框子，角上刻著精致的花果，有肥胖的小愛神在上面自如飛翔。天花板上繪著金碧輝煌的藻井，圍護著中間的一叢明燈--在閃光的棱柱和鍍金泥灰卷葉之間點綴著好些電燈泡。地板打蠟、擦亮、發出微紅的光來，四周都裝著鏡子--高大、明潔、車邊的鏡子--相互輝映，映出了不知多少人影、面容和燈架來。餐桌本身并不怎么出色，可是臺布上印著飯店的名稱，銀器上刻著特芬納的牌號，瓷器上有哈弗蘭的廠名，小紅燈罩下燈光照耀著這樣的器物，以及客人的衣服上、臉龐上反映出的墻壁的色澤，使餐桌顯得仿佛很奪目。
27、外面是小小的院子，有幾枝竹，和一個罩滿了綠油油的苔蘚的花壇；壇邊立著兩三個破舊的紫泥花盆，亂蓬蓬長著些野草。
28、走近浮雕，首先映入眼簾的是地震時的悲慘景象。凝視浮雕，仿佛一下子把我的思緒拉回到了1976年7月 28日凌晨3時42分--天搖地動，一座繁華的百年工業城市頃刻間夷為平地；父母失去了孩子，孩子失去了爹娘……24萬同胞遇難，16萬多人傷殘。
29、五亭橋是由五個亭子組成的，五亭相連，大亭端坐中央，四周的小亭對稱地圍繞著它。五亭橋下有十五個圓洞，圓洞相通，游船來往自如。中秋佳節，十五個圓洞中映著十五輪像玉盤似的月亮。遠看，五亭橋像一座玲瓏的水上宮殿；近看，五亭橋像是碧湖之上開了一朵巨大的蓮花。
30、一座住宅活像鳥兒的形狀，兩只圓圓的大眼睛，是它的窗戶。
31、勝利城規模宏大，宮殿壯麗，一派富麗堂皇。
32、市府大樓是中世紀的哥特式建筑，共有五層高，在五層之上又聳立起一座兩層樓那么高的鐘塔，塔頂上還有個高高的尖頂。
33、主樓是用一色青石起座，直上七層，石條又故意不打磨平整，粗獷凝重，像一個巨人敞露出結實的胸膛和坦蕩的襟懷。
34、柔和的金色的光輝，一定會使大橋更加美麗，猶如披上了一層金紗。大橋有快車道和慢車道。快車道有十二米寬，可并排行駛四輛卡車。來往車輛從這里疾馳而過，奔向四方。橋兩旁站立著威武的石獅子，它們像衛士一樣，不管風吹雨打，忠實地守衛著大橋，又為大橋增添了幾分雄姿。
35、整座建筑給人以一種肅穆，靜謐和森嚴的氣氛。
36、整個建筑宏偉，布局嚴謹。樓亭倉舍，左右對稱，貼金彩、畫，裝飾細膩。
37、郵電大廈是一座莊嚴美麗的大廈。頂端是鐘樓，鐘樓上包著金屬銅板，上面漆著綠漆。白底黑字的大自鳴鐘高高地鑲嵌在鐘樓的上方。鐘樓頂部是一根高聳的旗桿，旗桿上五星紅旗迎風飄揚。站在那高聳入云的鐘樓上可以俯視上海全景。鐘樓下面便是一塊題有"為人民服務"字樣的匾額，在陽光下閃閃發光。十八根高大、粗壯、堅硬的花崗石棱柱支撐著屋檐，顯得十分雄偉。
