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貿易專業范文1
國際貿易專業好就業，從事外貿的很多只是略懂英語或者略懂國際貿易知識的，就業門檻不高，不過真正精通的很少。
國際貿易專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。
（來源：文章屋網 ）
貿易專業范文2
應注重教學內容的適用性和職業性，在充分分析相關職業崗位特點的基礎上設計教學內容使得課程的教學與學生的職業核心能力訓練相結合，促進學生的可持續發展。尊重學生的個性特點和學習需求，立足學生的共性和個性設計教學內容?？梢栽趯I基礎知識學習之后，對學生采取分流教學，讓學生自己選擇發展方向，是以報關員、跟單、單證員、貨代或者助理商務師為發展目標，然后根據學生的選擇結果，實施分班教學。一來有利于激發學生的學習熱情和動力，二來有利于課程教學資源的合理分配，三來能使教學更具有針對性和實效性。“以就業為導向”的高職教育，重點不是基礎學術研究，而是一線高端技能型人才的培養。有利于學生的就業創業和企業對人才的需求，才是高職院校的生存之道。對于高職院校的國際貿易專業而言，在教學內容的設置上應以知識的模塊化教學為主，注重實踐內容的設計，學生動手能力的培養。通過對外貿企業的調查，確定國際貿易專業群所對應的職業崗位，分析這些工作崗位上的典型工作任務所需要的關鍵職業能力，以此作為制定教學內容的主要依據。此外，教師應該密切關注國際貿易動態，不斷更新自身的知識，及時的將具有現實意義的知識補充到教學過程中來，實現教學內容的與時俱進。
2、教學手段
應該以“學生發展”為中心，根據職業教育教學論中的新思想，不斷創新教學方法?？菰飭我坏慕虒W方法是影響學生學習興趣和教學質量的重要因素之一。這就要求專任教師不斷專研、改進教學方法，提升自身的教學水平。如項目教學法，情景模擬法、研討互動教學法等，都是學生較喜歡的教學方法。
3、課程考核方式
應該把考核的著力點放在學生的能力上，從“考知識”為主向“考能力”為主轉變?？己嗽u價是對教學效果的最終確定，它應該包含過程性考核和終結性考核的結合，將考核貫穿于教學的全過程，避免學生學習過程的投機取巧。教師應該根據國際貿易實務的教學目標合理的設計考核體系，比如按外貿業務流程、外貿工作的項目進行分類，依據學生完成各項任務和工作的情況來綜合評定，將平時學生業務操作的過程、結果和期末考核結果有機結合起來，對理論考核和業務實踐考核部分做好考核的權重分配，客觀公正地對學生成績進行評定，有效激發學生課程學習的主動性和積極性，保證教學工作的有序實施。
4、加強教師團隊的建設
教師的專業水平直接影響著課程的教學質量。校方應加大對教學團隊建設的投資，打造一支理論知識豐富，實踐經驗足的國際貿易專業教學團隊。針對教師實踐經驗不足的現象，鼓勵教師參加培訓、外出學習、科研等方式促進教師的專業化，提高教學水平。如定期的安排教師到外貿企業掛職實踐，避免教師的教學內容與企業需求脫節，將教師的實踐能力納入教師的考核機制中，提高教師參與企業實踐的主動性，讓教師主動承擔企業的外貿業務，在進出口業務的實踐工作中提高業務技能。
5、重視學生的實習實踐，加強對畢業生實習管理
貿易專業范文3
1國際貿易仿真實訓的應用現狀以及存在的問題
當前,高職國際貿易專業仿真實訓主要經歷了三種模式的演變:第一是以手工操作為主的實訓模式,即根據國際貿易業務過程中涉及的各個業務環節完成國際貿易相關單據的手工制作訓練。這一模式實現了學生對國際貿易單據的制作訓練,但缺乏系統性。第二,是以計算機操作為主的實訓模式,即根據國際貿易業務涉及的各個業務環節在計算機上進行國際貿易單據的制作訓練,雖然手段比手工操作先進了很多,但仍然只能為學生提供制作單據的訓練機會,缺乏全過程的業務訓練。第三,是以網絡演練為主的實訓模式,即在以上模式的基礎上引進相關的國貿業務模擬演練軟件,由學生在實訓室內部網絡上按照模擬軟件的各個環節進行國貿業務操作訓練,這種教學模式可以說與真實的國際貿易環境更為相似,但這種仿真實訓只是演示型的仿真實訓,它仍然存在以下三個方面的不足:一是這種仿真實訓仍然以演示為主,還不是真正的訓練模式,學生無法進行真正的業務操作,體驗不到業務操作的過程和結果;二是軟件平臺仍然停留在簡單的人機對話上,僅通過網絡演練相對固定的業務,無法仿真靈活多變的市場環境,不能實現貿易方之間業務的實時互動;三是缺乏有效的考核與評價模式,既無法考核實訓過程,也無法考核實訓結果。國際貿易專業仿真互動實訓基地是一種采用靈活機動的“真實案例”,基于“業務實操”仿真互動平臺的實訓模式,能夠為學生提供在校內進行真實業務實訓的機會,有助于學生對所學知識的理解和掌握,培養學生的各種動手能力和實踐能力,為今后走向社會尋求工作崗位打下良好的基礎。
2國際貿易仿真互動實訓基地的建設原則
(1)實訓情境的仿真性。實訓基地要設置出口公司、進口公司、工廠、銀行、保險公司、貨運公司、海關、商檢局、貿促會、國稅局、外匯管理局等實訓室。各實訓室從設計裝修到實訓室文化都完全仿照真實的職業情境和職業文化。(2)實訓內容的真實性。實訓基地要找一至兩家外貿企業進行深度合作,將這些合作公司的業務納入實訓教學,以業務為項目,以項目導向法為教學法,實施基于外貿業務流程的實訓,讓學生仿佛置身真實的外貿公司,實現臨崗實訓,為學生日后走上工作崗位打下堅實基礎。(3)實訓角色的頂崗性。學生進入實訓基地進行實訓后,根據所進入的部門不同,學生將扮演不同的角色,比如,學生如果是進入出口公司,學生則是外貿業務員,在實訓時要以外貿業務員標準來要求和規范自己。(4)實訓過程的互動性。實訓過程要將枯燥深奧的國際貿易商務行為與日常生活的生活習慣溶為一體,既可以訓練學生的團隊精神又可以訓練學生的專業技能。要針對過程互動開發一個“國際貿易互動網絡平臺”互動軟件,該軟件包含國際貿易各個環節,同時也包括國際貿易所涉及的各個關聯方。（5）實訓管理的監控性。實訓基地應用現代項目管理方法,把每一筆外貿業務訂單看成是一個項目,在項目實施中進行目標和里程碑管理。通過項目管理,達到對項目過程的監控。采用的模式是項目啟動——計劃——執行——控制——收尾這五個過程。其中控制過程有輸入和輸出信息,對執行中的偏差進行糾偏,并對各種付款方式的選用都設置操作過程的預警信號。(6)實訓評價的職業性。實訓基地對于學生實訓進行過程性評價與終結性評價相結合。實訓評價以相關的職業為參照,對學生職業能力和職業道德等方面進行綜合評價。比如,學生如果進入出口公司,學生在實訓過程中就是扮演外貿業務員的角色,由于實訓內容的真實性,那么,我們對該學生的考核主要是看學生在實訓過程中是否熟悉工作內容和具備職業道德,以及實訓完成后是否能給公司帶來盈利。
3國際貿易仿真互動實驗基地的功能定位
構建國際貿易仿真互動實訓基地的基礎就是功能定位,要準確地對仿真互動實驗基地的功能進行定位,一方面必須充分研究本專業的培養方案與實驗室硬件和軟件的制約。也就是說首先要全面考慮學生將來從事對國際貿易工作應該具備的技能體系;另一方面要充分考慮如何通過軟件平臺實現基于真實案例的互動實操。“國際貿易互動網絡平臺”將國際貿易業務三個方面的作業活動與網絡數據化手段結合起來,手段、內容、方法結為一體,實現了復雜業務的可操作化。在仿真情境下,學生自行設定交易信息、交易方式并進行相應的組合,進行無紙化網絡操作。有許多計算機工作站在實訓基地承擔貿易流程中的單位職能,如,政府機構、國內外商務公司、海關、運輸、銀行、保險和商檢等一些單位,標準業務過程將學生帶入了仿真的無紙化電子商務場景中。該平臺將包含FOB、CFR、CIF三種貿易術語及其相配套的L/C、D/P、D/A、T/T等多種結算方式,同時提供知識性與操作性的在線幫助,并向學生提供交易情境信息。具體平臺功能如表1所示。
4國際貿易仿真互動實驗基地的建設思路
國際貿易專業仿真互動實訓基地應以培養學生的綜合職業能力為建設目標,借助互動軟件平臺按國際貿易全真業務流程進行開發設計,基地規?？筛鶕W校具體情況進行靈活設計,要實現對國際貿易業務流程中的11個業務部門及服務部門的模擬仿真,實現學生在主要業務部門進行角色扮演和仿真業務操作,所有業務實現實時互動,實訓過程中所有案例要來自企業真實案例,來源于從業人員經常遇到的問題,實訓基地環境及管理制度要仿真企業真實的工作場景及管理制度。軟件平臺要解決新增案例與平臺的接口問題,在能實現對系統的擴展和升級,使之能滿足財經大類其它部分專業的仿真實訓要求。
5結語
貿易專業范文4
1.完善課程體系，強化課程結構
在國際貿易專業教學的過程中，首先應堅定“學以致用”的教學理念，設置好課程大致方向。把實踐教學與理論教學放在同等重要的位置上，使課程體系更加完善，結構更加合理。在教學工作開展之前，教師要對當地的經濟貿易情況加以了解，以便在實際教學中，能夠立足于事實，加強學生的理解能力。在課堂上，對學生灌輸理論知識，讓學生對國貿專業能有個初步的了解，對于當今的市場需求也能有個較為清晰的認識，培養他們學習的目標。實踐教學要發揮其紐帶作用，及時開展以鞏固學生的理論知識，使其所學都能得到強化。增強學生對所學內容的記憶。便于以后的靈活運用。對于理論教學的課程可以依據實際情況作適當的壓縮，加長實踐教學時間，對學生的貿易能力定期展開模擬訓練，提高他們的實踐能力。對傳統的“以教為主”的教學方式進行改進，提高實踐教學在整個教學過程中的比例，使教學模式向“以學為主”轉化。培養學生的自主創新能力，使他們的創新思維得到擴散。另外，要從國貿專業的本質出發，考慮該專業的整體性，確定教學目標。通常情況下，實踐教學包括三大教學內容?；A實踐是其最基本層面，再就是專業實踐，最后才進行綜合實踐。層層疊進，富有層次，合理有序。針對不同的年級，設置不一樣的實踐教學內容。年級越高，實踐技能要求也越高。通常大一只要了解基本的實踐技能就可以，像簡單的口頭英語表達。大二大三再依次遞增，對于實踐項目要做到慎重選擇和事前實驗，確保其高效性。
2.增強實踐模擬訓練，借助網絡技術進行教學
在實踐教學過程中，加大模擬訓練的力度，使抽象教學變得更加具體形象化。制定完整的學習計劃，豐富實踐教學內容，在原有的基礎上增設實驗設計、實踐審核等操作型內容，再指導學生進行多方向評價，提高學生在教學中的主體性，提升他們的綜合能力。開展多種實踐活動，不僅能夠有效促進師生、生生之間的情感交流，還能讓學生在玩中掌握實踐要領，提高學習的興趣。此外，各大高校還要充分利用各種物質資源。最常見的就是網絡技術。借助計算機設備，能夠大大擴大教學途徑，建立網絡站點，讓其為實踐教學服務。通過動態、虛擬的教學系統，學生可以進入到真實化的貿易過程之中去，增強實踐體驗，提高操作能力。對于網絡系統可以進行事先的設置，把各種貿易信息以更直觀的形式表現出來，方便學生獲取。在網絡實踐教學時，要做到適時的“放手”，讓學生在自主摸索與鍛煉中領悟真諦，得到提高。在教學評價上，也能利用計算機設備加以輔助，有效節省人力物力，保證評價的公平公正。在實踐教學中應用先進科技，是封閉式教學的巨大突破。
3.增強學校與企業之間的合作關系，提高社會資源的利用率
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在貿易經濟特色專業的教學中，實踐教學手段落后，也是貿易經濟特色專業教學改革中存在的問題之一。目前，貿易經濟特色專業的教學手段，主要以課堂講授、多媒體教學為主體，以網絡教學、實驗軟件等為補充。多媒體教學由于過于程式化，導致部分學生課堂只記筆記，以應付考試；網絡教學是教師與學生互動的平臺，但由于資料更新慢，技術支撐能力不高，因而教學參與程度較低。而實驗軟件在選擇上由于成本較高，以及適用性比較狹窄，加上課時所限，所以利用程度也不高。
二、貿易經濟改革思路
（一）課程體系改革
1.當網絡經濟越來越深入到人們的經濟社會中后，貿易經濟問題已經沖破了傳統的研究領域，不僅與其他經濟領域相互滲透和配合，而且出現了許多新的業態和貿易形式，所以在基本貿易理論和技能課程的基礎上增設新的貿易理論和技能課程是必須的，課程主要有流通經濟學、商業史、商品學、市場調查與分析、消費心理學、零售學、廣告學、電子商務、期貨交易、物流與供應鏈管理等。
2.在我國加入WTO以后，內外貿有機結合，從事國內外貿易研究和工作的人，同時面臨大量的國際貿易的問題，所以培養復合型人才是市場的需要。因此，貿易經濟專業開設國際貿易理論、國際貿易實務、商務談判、商務函電、商貿英語等特色課程，將奠定復合型人才的堅實基礎。
3.突出學科發展的前沿，適時增加新的理論性課程，把最新的貿易經濟理論研究成果融于教學過程中，在課程設置中可以增設專業選修課，其課程有商業創新、區域貿易等，同時開設各種專題講座，以開拓學生的視野，豐富專業知識。
4.合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊、選修課程模塊的“新”和“特”，增強課程的引導性和學生的選擇性，使課程設置更能與本專業的培養目標更加匹配、更具效率，并隨著社會需求和自身條件的變化不斷調整專業下設方向以及相應的課程模塊。
（二）學生學習積極性的培養
學生學習的自覺性、積極性是教學活動效率高低的決定因素。特別適應貿易經濟課程的特點，要培養學生的創新精神和實踐能力，就必須堅持在教學中以學生為中心，以調動學生學習積極性為核心。必須將教學的聚焦由關注教師怎樣教轉到關注學生怎樣學上來，在必要指導的前提下，盡可能創造寬松的學習環境，使學生對學習本身感興趣，最大限度地調動學生學習的積極性，讓學生自我設計，自我控制，能動地、創造性地學習，主動地去獲取知識。
（三）實踐教學改革
實踐教學內容與體系的設計應符合貿易經濟特色專業培養目標的基本要求，理論聯系實踐。既要讓學生掌握貿易經濟基本原理，了解我國貿易經濟領域改革的理論與實踐，又要讓學生學到解決貿易實踐問題的基本方法與技能。一是實踐教學環節。貿易經濟專業是實踐性較強的應用型經濟類專業，其實踐教學環節主要包括實驗教學、現場教學、社會調研、科研實訓和畢業實習等五個方面。此外，還應安排其他鍛煉學生綜合素質的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。二是實踐教學基地。實踐教學組織包括實踐教學領導小組、指導教師小組和學生實踐小組等。實踐教學小組根據統一的課程實驗計劃、社會專題調研計劃及其考評制度指導學生的實踐活動。建立實踐教學基地。根據專業建設和專業模塊方向遴選出實踐性強、操作效果好的商貿流通企業作為實踐教學基地，并不斷拓展外省實習基地。每個基地指派一名教師負責。實習去向根據學生意愿，實行雙向選擇;實習中，要求學生及時分析、主動與實習指導老師和業務人員溝通交流;實習后，學生必須根據實習的實際情況，撰寫實習報告，并由實習基地統一考核與鑒定。
三、一個發展方向
貿易專業范文6
關鍵詞：高職教育；國際經濟與貿易專業
一、高職教育國際經濟與貿易專業的特點
國際經濟與貿易專業是培養面向各級工商企業，培養在生產、服務第一線能從事國際結算、國際貿易、單證、報關、報檢等業務工作，能夠勝任企業的經營管理,同時能夠具有高素質復合型技能人才。培養的就業方向包括了政府對外貿易經濟管理部門從事外貿管理工作，外貿企業從事對外貿易業務及國際市場的營銷工作，國家機關、國民經濟綜合部門、商業部門、涉外企業、合資企業、大型工商貿易公司或企業從事貿易經濟、市場營銷、經營管理工作，各大高等院校、科研單位從事教學及科研工作等。同時能夠掌握專業基礎知識，如管理學原理、基礎會計、統計學等；具有一定的專業技能知識，如國際貿易理論、國際貿易實務、國際金融等；熟悉各類涉外經濟知識等，能從事涉外經濟工作。該專業的實踐教學環節由課程實訓、綜合實操組成，課程實訓目的是檢驗所學到的技能點，能夠在今后的現場工作環境下，進行獨立操作，并能熟練掌握本專業的理論知識；綜合實操是通過到實習實訓基地實地工作實習，其實訓目的是通過實訓操作進一步鞏固理論知識，實景重現工作場景。
二、社會需求調查
當前，我國提出“一帶一路”倡議，是在全新的經濟發展態勢下我國所推行的重要舉措，是我國充分發揮地緣政治優勢，整合多個國際合作組織，推進沿線國家的多邊貿易合作的重要國家政策，對于國內外的經濟協調發展具有重要的意義?？梢灶A見，對于當下以及未來將對我國的經貿發展產生非常重要的影響，對外經貿人才將產生極大的缺口。同時，根據國家人事部及各類專業協會等權威機構的統計數據，在近十年內我國將急需的十幾類人才中，經貿人才的缺口是最大的，主要原因是由于多種類型的經濟實體不斷涌現，國稅和地稅的分征等因素，對經貿人才的需求幅度增加較大，尤其是熟知業務和國際事務的會計師將成為熱門人才。因此，對于大多數的學生來說，選擇一個熱門專業、優勢專業，對于今后就業具有很強的前瞻性。2018年互聯網統計數據顯示，目前需求量最大的專業排名中，金融專業排名第二，位列未來畢業后就業前景最好的第二位。同時，各企事業單位除了重視學歷外，更加看重的技能水平和工作經驗。許多單位在招聘人才時，更傾向于富有一定工作經驗的經貿人才，這除了具有扎實的專業功底外，還要有較強的溝通能力、營銷能力以及商務談判能力等，能夠協調處理好各方面關系。
三、革新培養模式與教學形式
（一）培養模式：
當今教育界對高職高專教學模式和教學形式的研討日趨激烈，對于經貿人才的培養模式已經從傳統型人才培養模式逐步向以職業能力為本位的新型人才培養模式過渡，從而構建出了新型人才培養模式。而國際經濟與貿易是屬于經濟學門類中經濟與貿易專業類的一個專業，肩負著研究國際貿易發生的原因、國際貿易政策、國際貿易實務、跨國投資以及國際貿易與經濟發展關系的一門學科，其新型的培養模式和教學形式將直接決定著這一專業的發展走向。我校探索研究了“藍星職業人成長工程”，藍星職業人成長工程是學校為適應全球經濟發展趨勢，在尊重職業教育和學生成長規律的前提下，本著“立德為先、強能為本、突出特色、和諧發展”的理念，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于學生培養的全過程，而形成的特色育人品牌項目。該項目明晰了每一位學生，從一入校門開始，就要開啟他們的“藍星職業人成長工程”。根據學生的不同特點，通過65個專題項目、上百個實踐內容的培養、分層、分類為學生搭建育人平臺，最終提高學生的職業素養和工匠精神，使學生成為企事業需要的合格人才。
