前言：中文期刊網精心挑選了立春說說范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
立春說說范文1
2、春風一牽大地手，渙然一新樂悠悠;春天一路走到頭，龍年豐收不用愁!立春來臨之際，祝你春天快樂，萬事無憂!
3、千里冰花默消融，墻角綠意漸漸濃，喜鵲喳喳來報春，幸福小草已生根，河水叮咚響快樂，如意含苞正待放，立春時節，愿你開心快樂，健康相伴!
4、春風吹起一池春水，泛起幸福的漣漪;春雨滋潤滿園花開，散發甜蜜的芬芳;春陽照耀萬物生輝，播灑無限希望;春光化作暖暖祝福，送達你的心田。立春快樂!
5、時間到，把心境調到立春模式，把快樂編輯，讓煩惱靜音，平安肯定要伴奏，好運一定要全屏，幸福確定要循環，健康必定要高清，愿你悠閑輕松慢慢行!
6、立春養生忙，美食來護航，草莓第一果，補血是良方，鮮嫩油麥菜，去火保肝臟，芹菜和百合，潤肺養顏強，山藥熬粥妙，健脾養氣血，木耳和海帶，排毒瘦身棒，關懷已送上，快樂又安康!
7、一份情，一份誼，一份關愛送給你;一份甜，一份蜜，一份熱情驅濕氣;一份美，一份意，一份燦爛春天里;一份順，一份利，一份祝福最如意。春季潮濕多霧，愿你保重身體，開心無比!
8、春到來日子好快，祝福朋友不要見外，真心問候把你等待，趕走煩悶驅逐無奈，生活如歌日子不壞，牽掛朋友心情愉快，祝立春快樂。
9、立春了。一年一年回環如是。往前看來日方長，往后看去日苦多。時間的流逝帶來生命的初誕，希望她能跳出那俗套的軌跡，可以盡享生命的恒春。
10、好的開始，是成功的一半;立春已至，今天播下希望的種子，來日收獲成功的果實。
立春說說范文2
2、青春的路上充滿了彷徨。青春的熱血在我們的身體中流淌，叛逆的力量在沉默中爆發。叛逆、囂張、標新立異……是我們的標識。我們渴望成長，渴望掙脫種種的束縛，卻又羽翼未豐。我們渴望能夠獨當一面，渴望被認可，卻又能力不足。我們有滿腔的激情與理想，可又無法釋放。于是，我們紛紛發表獨立宣言，希望得到成人世界的認可，我們紛紛反抗，希望掙脫束縛。我們徘徊在夢想與墮落的邊緣，不知路在何方。
3、青春是火，燃燒我們年輕的光華，青春是燈，照亮我們美麗的豆蔻年華，青春是路，指引我們從青澀走向成熟……
4、青春是一場泅渡，如履薄冰，戰戰兢兢我們卻要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝夢里花開的暖季前行。
立春說說范文3
多么愚蠢
每一個無人的角落
都有一個癡情的人兒
在哽噎在哭泣在
路上無法向前走
永遠不會擁有暗淡青春
在陽的照耀下幾縷氣
旋在原點徘徊許久
青春該往哪走
哪里是沒有荊棘的
路
哪里是幸福的
源泉
青春呵
你在哪里閃爍
你可知道哪里是
記憶的國
你可知道我在那里
窖藏了許多青春的
立春說說范文4
是二十四節氣中的第一個節氣，立春節氣在古代的時候又稱為歲首。立春一到，人們明顯地感覺到白晝長了，太陽暖了，氣溫增高了，日照延長了，降雨也開始了。以下是和大家分享的資料，提供參考，對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
二十四節氣之立春風俗及傳說故事一
1、迎春
迎春是立春的重要活動，事先必須做好準備，進行預演，俗稱演春。然后，才能正式迎春，目的是把春天和句(gōu)芒神接回來。
2、祭祀祖先
在許多地區，立春要祭祀祖先。如廣東《新安縣志》載：“民間以是日有事于祖祠。”立春時供奉祖先的食品也較特殊。河南《汝陽縣志》載：“設春宴，啖春餅，薦卜、梨。”
3、咬春
立春時還有自己的食品，主要是春餅、蘿卜、五辛盤(用蔥、蒜、椒、姜、芥五種辛辣食物調和而成)等，在南方則流行吃春卷。
4、踏春
立春后，人們在春暖花開的日子里，喜歡外出游春，俗稱出城探春、踏春，這也是春游的主要形式。
5、戴春雞
戴春雞是陜西銅川一帶人民的古老風俗。每年立春日，母親用布制作一個約3厘米長的公雞，縫在小孩帽子的頂端，表示祝愿“春吉(雞)”立春日，婦女用線穿豆掛于牛角，或用麻豆撤在牛的身上，認為這樣做，可以使幼兒免患麻疹。前者稱為“禳兒疹”，后者稱為“散疹”。
6、佩燕子
佩燕子是長安、關中一帶人民的古俗。每年立春日，人們喜歡在胸前佩戴用彩綢剪成的“燕子”，這種風俗起自唐代，現在仍然在農村中流行。因為燕子是報春的使者，也是幸福吉利的象征。所以許多富有人家，都在自己廳房正中或房檐下，修建燕子窩，只要你能在庭房檁條下或房檐的墻壁上，搭上一小頁墊板，上寫“春燕來朝”四字，燕子就可自己建筑起窩來。燕子是候鳥，春天飛到北方，秋天飛到南方。“不吃你家谷子，不吃你家糜子，只在你家抱一窩兒子。”所以向陽人家都喜歡在自己院落房舍里，招惹燕子繁殖生息。每年立春這天，人們都喜歡佩戴“燕子”，特別是小孩，父母早就給他(她)們準備好了，他們戴在胸前，手之舞之，足之蹈之，興高采烈，雀躍有余。
7、吊春穗
吊春穗是一種傳統的習俗，流傳在陜西澄城一帶。每年立春日，婦女用各色布綹編成布穗，或用彩色線纏成各種形態的“麥穗”。然后吊在小孩或青年人的身上，也可掛在牲口如驢、馬、牛的身上，藉以祝福來年風調雨順，五谷豐收。
單貼在墻壁上，用來鎮壓驅殺毒蝎。如寫：“谷雨三月中，天師到門庭。手執七星劍，斬殺蝎子精。”白水縣人民于谷雨節也有類似的活動，如在黃表上寫：“谷雨日，谷雨晨，奉請谷雨大將軍。茶三盞，酒三巡，蝎子立刻化為塵。”用以驅除毒蝎。陜西西鄉一帶人民，每年在谷雨日天剛亮時，用柳枝鞭打四壁，以禳除毒蝎。
立春的風俗活動
燂春
這種立春跨火堆的傳統儀式，即是“燂春”。“燂春”是華夏民族十分古老的習俗，據史料記載，早在先秦時期就已經在民間盛行。因立春之日陽氣將出地面，燃放爆竹，焚燒樟樹枝可祛退陰氣，宣達陽氣，助陽氣生發，有驅邪迎祥之意，而孩童跨火，則更蘊含著平安成長的美好祝愿。“燂春”儀式結束后，孩子們會 吃“春茶”，“春茶”是用紅豆、紅棗、桂圓、陳皮、桂花、紅糖等6種配料燒煮而成的。按照民間的習俗，過了立春，孩子又長了一歲，而吃了“春茶”，在新的 一年里，不僅祈盼生活紅紅火火，而且也能護佑孩子們健康成長，平安吉祥。
躲春
在傳統民俗學上，到了立春這一天就該躲春。因為立春這天氣候開始交接，新的氣場會對部分人群有不利的影響，更甚者會影響一年的運氣，所以躲春的習俗 就出現了。在民間，不同的地方有著不同的風俗與忌諱，也就延伸出各式各樣的躲春方法與習俗。傳統留下來的習俗，每到立春這一天不能有口舌之爭、必須要和和睦睦、心平氣和地迎接這一天。更有一些地方習俗里面，躲春這一天不宜搬遷、看望病重患者及參加喪事等，以免招惹晦氣，影響一整年的運氣。
鞭春牛
鞭春牛，又稱鞭土牛，起源較早，后來一直保存下來，但改在春天，盛行于唐、宋兩代，尤其是宋仁宗頒布《土牛經》后使鞭土牛風俗傳播更廣，為民俗文化的重要內容。鞭春牛的意義，不限于送寒氣，促春耕，也有一定的巫術意義。山東民間要把土牛打碎，人們爭搶春牛土，謂之搶春，以搶得牛頭為吉利。塑制春牛時，往往要在肚子里塞上五谷，當牛被打爛時，五谷就流了出來。人們歡笑著拾起谷粒放回自己的倉中，預示倉滿糧足。如今很多的農村有這些習俗。
句芒神
句芒為春神，即草木神和生命神。句芒的形象是人面鳥身，執規矩，主春事。在周代就有設東堂迎春之事，說明祭句芒由來已久。清人讓廉撰寫的《京都風俗 志》中說：“立春之儀前一日……迎春牛芒神入府署中，搭蘆棚二，東西各南向，東設芒神，西設春牛，形象彩色，皆按千支，準令男女縱觀，至立春時……眾役打焚，故謂之打春。”然后，人們將春牛的碎片搶回家，視為吉祥。
立春飲食
春餅
立春吃春餅歷史悠久。由于立春時，春回大地，萬物復蘇，各種蔬菜發出嫩芽，人們嘗鮮，古人就用面皮包著時令蔬菜，有葷有素，卷在一起吃，非常美味營養，取名春餅，寓意著五谷豐登，也是春天的象征，并將它互相贈送，取迎春之意。老北京吃春餅還講究有頭有尾，就是吃春餅前用羊角蔥絲蘸甜面醬，抹到春餅里，夾上合子菜一卷，從一頭吃到另一頭，這就叫作“有頭有尾”，寓意合家歡樂。
春卷
除了春餅之外，春卷也是立春日人們經常食用的一種節慶美食，流行于中國各地，江南等地尤盛。春卷做法是用烙熟的圓形薄面皮卷裹餡心，成長條形，然后下油鍋炸至金黃色浮起而成，餡料可葷可素、可咸可甜，除了表示迎接新春的意思以外，還因為春卷里面通常包含了大量春天新鮮的蔬菜，因此營養價值非常高。
春盤
春盤又稱“五辛盤”，是細切五種辛辣的生菜盤裝而成?！侗静菥V目》中說：“五辛菜，乃元旦、立春以蔥、蒜、韭、蓼蒿、芥辛嫩之菜雜和食之，取迎新之意。”五辛盤的“辛”與新舊的“新”是諧音，所以有吃“五辛”，迎新春之意。古人還認為，選用辛味食物，對于保證機體健康和季節變化，大有好處。春盤其實挺簡單的，它就是以涼拌蔬菜為主的拼盤。江南人家通常把生菜、鮮果和餅餌等拼置盤內食用，而北方民間則多將蔥、蒜、韭、芥等辛菜雜和起來吃。
炒和菜
有了春餅，自然少不了和菜。所謂和菜就是用時令蔬菜，如韭黃、豆芽、香干等切成的絲，或拌或炒，講究的可加海參絲、肚絲、香菇絲、火腿絲，這樣就更好吃，清新爽口，寓意又好，希望新年家家金銀滿堂、幸福平安!
蘿卜
《明宮史·飲食好尚》記載：“立春之時，無貴賤皆嚼蘿卜，名曰‘咬春’。”“咬春”就是立春時吃生蘿卜，以脆嫩的青蘿卜為上。立春吃蘿卜還可以解春困，大家都知道，春季人們總愛犯困，因此吃蘿卜解困是個很好的方式。立春后，氣溫逐漸升高，人之陽氣步步升發，此時選定了具有辛甘發散之特質的食物，以讓身體順應天時。
二十四節氣之立春風俗及傳說故事二
每當春節期間，農村中到處能聽到“咚咚旰”、“咚咚旰”的春鑼春鼓聲，并還伴有節拍的唱詞，原來是有人在打春。
傳說，在明朝年間，有個知府，在上任的頭一年的春天，氣候非常寒冷，而且時間也冷得很長，雖說立春已有個把月了，花草樹木都未看見發芽。知府心想這不是一個好兆頭，他急于想見到樹草花木發的芽。于是，他立即下令，要百姓去尋找發了芽的樹枝送到知府里。如誰送得早，就有獎賞。次日，便有一個姓吳的和一個姓周的兩個人，找到了幾枝發了芽的楊木，送到了知府的衙門。知府見了，心里自然大喜，認為是送來了吉祥。吳、周兩人得到了知府的重賞。知府又要他們兩人明年更早些來報春。恰巧，第二年因冬季比較暖和，正月初一立春，周、吳兩人手持發了芽的楊柳，各入還拿了一面小鑼半邊特制的鼓，一齊來到知府衙門報春。他們一邊敲鑼，一邊唱起自己編的一些好聽的吉利奉承話。知府格外高興，又給了周、吳二人雙倍的獎賞。這樣一來，周、吳受賞的消息傳到了其他老百姓那里。來年，其他百姓也仿照著周、吳二人的樣，成群結隊地上衙門報春。知府見到這樣多的百姓都來了，他再也不拿出自己的銀錢賞給百姓。知府便對大眾說：“報春是件大喜事，一年之計在于春，春回大地早，是萬民之福。你們可以拜吳、周二人為師，到各地村莊的鄉親們家里去報春。本府從今后，在立春時節辦個盛大的迎春大會，與民同樂。”自從那時候起，各地都形成了打春的風俗。
二十四節氣之立春風俗及傳說故事三
中國各地農村人總是把立春叫打春，而打春這天，鄉人又有一個習俗，就是在立春時刻，不論大人、小孩都要啃吃幾口蘿卜，這習俗叫啃春。要說這啃春習俗的來歷，還有個神奇的傳說。
有一年的立春前，當人們準備熱熱鬧鬧迎接立春時，不料，瘟疫四起，使得所有人都傳染上了一種說不出的疾病。這種病很怪，那模樣真像喝醉了酒似的，個個都是頭重腳輕，連抬抬手的力氣也沒有。
立春前一天，一個老道打扮的人來到了一個村莊。他見村莊里靜得聽不到雞鳴狗叫，更不見有人走動，覺得奇怪萬分。他來到了村邊的一戶人家敲門.道人連呼幾聲沒人應，后來他看到一個中年人，連聲問究竟，中年人抬了一下眼皮，合著眼用微弱的聲音，斷斷續續地說：“全村人都得了一種像我這樣的病。”
道人一連闖了幾家，情形都是一樣。道人也莫名其妙。于是，他來到村東頭的一棵古樹下，面南盤坐，挑起單掌，合眼靜坐，口中念念有詞。原來，他向南海的觀世音菩薩祈求醫治瘟疫的方法。約摸過了三個時辰，道人長噓一口，猛然站起來，飛快地跑回觀院，掄鎬便刨，他刨出一袋貯藏的蘿卜，又飛快地跑到了村莊。這時候，已是第二天大清早了，道人從村中一家找到一只蘆花大公雞，拔下幾根雞毛，扎在了地上。
道人合眼祈告著，腦海中又出現了靜坐時與觀音菩薩對話的場面：觀音菩薩告訴他，等地氣通時，讓鄉人百姓每人啃吃幾口蘿卜，瘟疫便可自動解開。過了約莫有一袋煙的功夫，扎在地上的雞毛突然動了起來，道人驚喜萬分，他喊著：“地氣通了，地氣通了。”奔向了村莊的每家每戶，讓人們啃吃蘿卜。結果，還真靈驗，人們吃了蘿卜之后，全都好了。
人們紛紛給道人跪下，謝他的救命之恩。道人說：“大伙請起，別謝我，應該感謝觀音菩薩。不過，大伙現在應該去救別人。我的觀院里還有許多蘿卜，大伙帶著快去鄰近村莊救人吧!”鄉人聽后，帶著蘿卜奔向了十里八村。
立春說說范文5
多么愚蠢
每一個無人的角落
都有一個癡情的人兒
在哽噎在哭泣在
路上無法向前走
永遠不會擁有暗淡青春
在陽的照耀下幾縷氣
旋在原點徘徊許久
青春該往哪走
哪里是沒有荊棘的
路
哪里是幸福的
源泉
青春呵
你在哪里閃爍
你可知道哪里是
記憶的國
你可知道我在那里
窖藏了許多青春的
立春說說范文6
關鍵詞： 新課程；初中語文；說課
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1671-1297（2008）07-069-01
一、說課標
說課標就是要把課程標準中的課程目標作為教學的指導思想和教學依據，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設計。要重點說明有關課題教學目標、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，一般可以結合到說教材中去進行。
二、說教材
說教材包括：①說清楚本節教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用。②說明如何依據教材內容并結合課程標準和學生來確定教學目標或任務。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面加以說明。③說明如何精選教材教學內容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯系。④說明如何確定教學重點和教學難點。⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。
《沁園春 雪》這首詞，編排在人教版九年級語文上冊第一單元，是教讀課文，居單元之首。
1、本單元主要教學目標是：培養學生閱讀和欣賞詩歌的能力，在反復誦讀的基礎上，展開聯想和想象。感受詩歌中的自然美景,理解詩人的思想感情，品味含蓄、精煉、優美的詩歌語言。
2、結合本單元教學目標和學生實際，把本課學習目標定為：
知識目標：弄懂字面意思，將不懂地方標記出來，逐詞逐句揣摩語言，細心揣摩品味（重點）；
能力目標：細致感知詞中的形象，深入感知詞中的意境，體會詩人思想感情（難點）；
情感目標：品味學習詩歌的壯美及詩中表現的人情美。
三、說學法
實施課程標準后，要求教師轉換角色，基于這一轉變，說課者就必須說明如何根據教學內容、圍繞教學目標指導學生學習，教給學生什么樣的學習方法，培養學生哪些能力，如何調動學生積極思維，怎樣激發學生學習興趣等。即加強對學生的學法指導。
在《沁園春 雪》這節課的教學中，將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞音美，形美，意美的同時，也教會學生學習詩詞的重要方法――誦讀法。
整個教學過程中，重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。采用五到七人討論小組進行討論，把全班分為幾組，確定發言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。
四、說教法
說教法，具體要做到以下幾個方面：①要說出本節課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。②要說出本節課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優化組合及其依據。無論以哪種教法為主，都是結合實際，注意實效，不要生搬硬套，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。
根據以上分析,尤其結合學生實際, 《沁園春 雪》主要使用誦讀法，提問法和練習法等方法來解決重點,突破難點。
從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞――聽讀全詞――導讀全詞；從方式上看，播放錄音，引導學生按要求聽讀，并交替運用輪讀、自讀、齊讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，領悟詞的優美語言和優美意境，幫助學生深入體會課文情感意蘊，實現教學目的。
為了訓練學生的形象思維,嘗試了提問教學法來解決教學重點和難點，且提出的小問題，以成語接龍形式一個銜著一個，形成一種追問，把全篇課文內容全部帶了出來，希望以此加深學生對課文理解，達到發展學生形象思維的目的。
要實現有效控制就必須要有反饋，而且反饋越及時越好。因此運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。
五、說教學過程
說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者的教學安排，反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。
第一步、導入新課，從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維。播放VCD片《我愛你，塞北的雪》片斷，由北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪。
第二步、簡介背景 展示詞人創作的歷史背景，引導學生了解在特定歷史時期擔負的歷史使命，有助于學生理解詞的內容，理解詞的主旨。
第三步、初讀全詞 在解題之后，指名學生輪讀上下闕，全班聽讀，檢查學生課前自讀情況。針對學生易錯字音，借助投影儀進行正音教學，在此基礎上引導學生用齊讀形式品味詞的語音之美，初步感知教材。
第四步、聽讀全詞 要求學生閉眼聽讀，聯想優美畫面，初步感受詞的形象之美，訓練學生形象思維能力。
第五步、導讀全詞 先讓學生小組討論：1、詞的上闋描繪了一幅什么樣的圖畫?2、下闋作者是怎樣評論古代帝王的?3、請找出主旨句，你怎樣理解運用這句話? 4、有人說詞的上闋寫景和下闋評古論今沒有什么聯系，你看呢?
學生經過小組討論后，教師將早先設計好的四個大問題之下的形成頂針特色的“連環問”拋出，帶著學生進入課文。力求讓學生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。這些小題由易到難，由已知到未知，符合學生認知規律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的起引思作用，有的起活躍氣氛作用，這樣學生對詞的理解和認識大大加深了，教學重點、教學難點也基本解決和突破了。
于是，推出兩道“反饋檢測題”對課堂教學效果進行反饋。