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寢室文化范文1
寢室文化是文化形式的一種，是校園文化生活的縮影，它是以寢室這一特定空間為單位，尊重寢室成員的主體作用，發揮寢室成員的個性及創造力，被大家認可并自覺踐行的文化氛圍和行為準則。他包括兩個內容：一是物質文化，即寢室的物質條件，包括寢室的基本生活設施、環境美化的整體布局等；二是精神文化，即寢室成員之間的精神層面的內容，如人生觀、世界觀等。
二、寢室文化建設的重要性
寢室文化建設關系到創建優良校園文化生活的方方面面，是促進學生成長成才，塑造學生優秀品格，培養學生良好習慣的有效措施。進一步提高對寢室文化建設的重視程度，直接關系到大學生思想政治教育進寢室的成效，是對民辦高職院?！叭L”建設的有效依托，寢室文化建設的重要性主要體現在“四促進”：
（一）促進大學生思想政治素質和道德品德的提高
大學生是祖國的未來，肩負著實現偉大“中國夢”的重任，是中國特色社會主義事業建設過程中的參與者。作為民辦高職院校輔導員，我們應該重視對學生的思想政治素質和道德品德的培養，除了日常的談話交流、主題班會和團日活動等形式的教育，也應該重視寢室文化對大學生的影響。
（二）促進學生對寢室形成歸屬感，使寢室真正意義上成為自己的“家”
寢室文化建設直接關系到寢室成員的生活、學習等各方面，重視他們的主體作用，發揮他們的“自我管理、自我服務、自我教育”，讓他們直接參與到寢室文化建設過程中，可以促進學生對寢室歸屬感的提升，使他們能夠更快更好的融入大學生活，并形成積極向上的寢室氛圍，進一步提升他們的主人翁意識，自覺履行做好寢室文化建設的義務，使寢室真正意義上成為自己的“家”。
（三）促進優良班風、學風的形成
每一間寢室是構成一個班級、一個專業、一個系院、一個學校的組成單位，他是僅次于學生個體而存在的小型集體單位。如果每一個小型集體單位都能夠形成一種積極向上、爭先趕超的氛圍，那么以此為基礎形成的班級、專業、系院和學校將同樣形成一樣的風氣。一種良好風氣的形成會在潛移默化的過程中教育和感染我們的學生，并使他們在不知不覺中接受教育，這將更好地促進民辦高職院校優良校風的形成，促進學校教育教學質量的提高，實現學校人才培養水平的目標。
三、民辦高職院校寢室文化建設的途徑
民辦高職院校的生源情況告訴我們，寢室文化建設的過程面對的是以注冊入學為主的學生群體，他們具有以下特征：文化成績弱，動手能力強；理論基礎弱，實踐能力強；行為習慣弱，個性追求強。寢室文化建設過程中，如何針對他們的特征揚長避短、群策群力，讓他們在寢室文化建設中接受學習教育，使他們在寢室文化中成長成才，我們應該做到以下幾點：
（一）思想引領，強化育人，充分發揮寢室育人功能
大學生思想政治教育進寢室，是高等教育內涵發展的時代要求，是新時期民辦高職院校大學生思想政治教育工作的戰略抉擇。實踐證明，輔導員老師在做好寢室文化建設的過程中，進一步深化落實思想政治教育進寢室，能充分發揮寢室的育人功能，掌握思想政治教育的主動權。同時，重視黨團學生干部作用，建立“公寓團工委”、“黨員寢室示范崗”、“寢室安全信息網”等，將輔導員的工作觸手延伸到寢室的各個方面，在寢室文化建設方面鍛煉和提高學生干部的工作能力，在學生中樹典型、學榜樣，做好寢室文化的引領育人工作。
（二）形成制度，重在落實，充分發揮寢室管理功能
“沒有規矩，不成方圓”，針對民辦高職院校學生的特點，一定要有詳細、可行的規章制度進行管理和服務，這樣才能使得學生在寢室中有章可循、按章辦事。健全的規章制度是寢室文化的配套機制，其實從某種意義上來說規章制度本身就是一種寢室文化，同時抓好規章制度的落實，執行時秉承“公平、公正、公開”的原則，絕大多數的學生是能夠遵守在寢室中的紀律。以制度說話，用制度服務，是寢室文化建設的前提和保障。
（三）以活動為載體，尊重學生的主體意識
寢室文化范文2
隨著高校各項改革措施的深入，后勤的社會化、學分制和二學位的開設，打破了傳統的班級管理的基本模式，多數學校不再設置固定的班級教室，同一自然班學生大都只有上課時間才可以相處，其余時間多以寢室為活動中心。傳統班級制教學管理的打破，使在校大學生不一定按專業居住，存在跨學院、跨專業的寢室，同一自然班學生居住也比較分散，不易于學生管理工作的開展，不利于班級同學的團結和集體意識的培養。因此，在現行的高校教育模式下，應積極尋找一條以寢室文化建設為主渠道的大學生育人模式的嶄新途徑。
2流動教室背景下寢室文化在育人過程中的作用和功能
據統計，大學生平均每天有近14個小時是在寢室內度過的。因而，寢室文化在大學生養成良好的衛生習慣、形成積極向上的學風以及增強寢室成員的團結等方面起著非常重要的作用。它是大學生成長成才的重要環境?；趯嬍椅幕纳鲜鲺r明特征分析的基礎上，結合高校人才培養的根本任務和使命，歸納其三大育人功能；
（1）健康體魄。安全、舒適、整潔、和諧的寢室空間就是健康體魄的充分保證，而健康體魄是育人的首要目標，大學生成人成才的先決保障。
（2）促進大學生身心健康。友善和諧、寬容大度的寢室文化能最大程度的愉悅大學生的心靈，讓大學生善待自己和他人，幸福生活和學習，從而踏實執業，走好人生之路。
（3）促進大學生社會化。寢室文化的社會化特征決定了寢室文化促進大學生社會化的育人功能。
3流動教室背景下寢室文化建設的主要內容
在流動教室背景下，本文從高校學生工作的角度出發主要分析在高校學生寢室文化建設中的寢室精神文化、寢室物質文化、寢室制度文化和寢室行為文化建設。
3．1寢室精神文化建設
（1）建立寢室文體活動空間。寢室文體活動歷來都被研究者認為是寢室文化建設的重要載體。高校應針對學生需要，建立寢室文體活動單獨空間，開拓寢室文化建設的平臺，為大學生在緊張的學習之余提供文化娛樂、體育運動的場所。
（2）寢室走廊文化建設。以書法、漫畫、攝影、剪紙等作品打造寢室特色文化長廊，讓寢室散發出文化藝術的魅力，營造濃郁厚重的文化氛圍，培養健康高雅的審美情趣。
（3）引導開展各種寢室間交流，鍛造團隊精神。以寢室為單位舉辦各種比賽活動，這是加強寢室間聯系的需要，也是高校培養全面發展人才的需要。
3．2寢室物質文化建設
（1）加強水電供應。據筆者調查統計近70％的大學生對學校寢室管理有意見，其中一部分是對水電供應，特別是供水。對此學校采取生活用熱水、飲用水的雙線使用，以及用電一室一管，最大需求地滿足了學生的基本生活需要。
（2）加強安保設施建設。如寢室外修筑圍墻、架設紅外防盜報警器、安裝監控系統等，給學生一個安全的家。
（3）加強寢室網絡建設。通過校園網，學生可以進網絡圖書館查詢資料、閱讀書籍、學術活動通知等，為學生學習、科研提供方便。
3．3寢室制度文化建設
（1）加強寢室管理領導，建立學校、后勤、學院協調一致的管理體制。對學生寢室存在的問題和突發事件作出快速反應，達到學校對寢室這一教育陣地的占領。
（2）完善寢室管理人員規章制度。不斷改善公寓管理者的服務態度，明確學生管理者的責任權限，發揮學生自管自治群體的積極作用，為大學生提供優質服務。
（3）完善寢室室規及各種獎勵制度。學校制定一系列以文明衛生寢室為標準衡量學生綜合表現的獎勵制度，把文明寢室的評比與綜合測評、三好學生等評比掛鉤，建立優良寢室寢風。
3．4寢室行為文化建設
（1）完善寢室行為規范，弘揚高雅的言談舉止。高?？梢愿鶕洞髮W生行為規范》規定寢室行為規范促使大學生形成高雅的言談舉止。
（2）建立大學生寢室自我管理組織，監督規范大學生行為。激發學生自我認識、自我教育、自我激勵、自我控制的作用，提高他們的自立、自理能力。
4流動教室背景下寢室文化育人模式創建途徑
在流動的教學模式背景下，大學生寢室日益成為素質教育的必要陣地。本人針對這一情況，通過長期調研，在充分了解學生需求、將學生工作思路加以整合的基礎上．研究并制定了“五進五建”寢室文化育人模式。
（1）思想教育進寢室，建文明公寓。高校思想教育直接引導學生思想的發展方向，開展多種形式的寢室教育文化大賽，如舉辦寢室文化節來營造一個良好的思想文化氛圍，建立寢室思想教育的軟環境，形成創先爭優的積極影響。
（2）考研教育進寢室，建學習公寓。學業輔導中心、考研社團等有助于促進學生利用好寢室這個除課堂之外的第二學習場所，端正學習態度、明確學習目的，優化學習氛圍。
（3）黨員教育進寢室，建創優公寓。在黨員工作站等學生群團組織帶領下，努力把公寓建成融思想教育、行為指導、生活服務、文化活動等功能于一體的教育基地。
（4）誠信感恩教育進寢室，建和諧公寓。感恩誠信是中華民族傳統美德的核心規范，也是學校德育教育永不枯竭的教育資源。通過宣傳欄、簽寫承諾書等建立誠信教育環境，以感恩回饋母校、節約環保等主題建立畢業生離?；?，循環、延續使用教材書、輔導書、生活用品等。
寢室文化范文3
高校寢室是大學生學習、生活和進行思想文化交流的重要場所，是高校育人的重要陣地，而高校寢室文化是高校中最具影響力的文化之一。和諧寢室文化建設關系到大學生的全面發展與成才，對促進和諧校園建設有重要作用。為了解高校寢室文化建設現狀，筆者對山東農業大學開展了針對性調查，以期從調查中歸納與概括出當前高校寢室文化建設的現狀及其影響因素，為整合創建和諧寢室生活文化結構提供客觀依據。
關鍵詞：
寢室生活；和諧文化；問卷調查
此次調研，共發放調查問卷300份，調研對象涉及山東農業大學13、14、15級在校本科生，覆蓋了農學院、林學院、園藝工程與科學學院、生命科學學院和經濟管理等11個人數較多的學院，收回問卷271份，其中有效問卷259份。在所有有效樣本中，男生106名，約占40．9％，女生153名，約占59．1％。問卷設計之初，筆者走訪了山東農業大學多名輔導員老師和學生助理，使問卷問題更具有代表性和針對性。通過問卷，主要了解該校寢室生活的基本現狀，存在的突出問題，以及大學生對和諧寢室文化建設的意見和建議。
1寢室生活的基本現狀
1．1日常生活
1．1．1課余時間安排，娛樂與學習平分秋色：對于寢室課余時間安排的調查，從統計結果來看，大部分同學課余時間主要是看電視上網等娛樂活動（約76．5％）和學習（約75．8％），31．6％的同學選擇了忙于社團班級等學生工作，少數同學選擇了其他，具體內容包括逛街、購物、打牌等。由于被調查群體中14級和15級同學，對于學生會和社團活動的熱情降低，加之宿舍看視頻、上網比較方便，多數同學選擇看視頻、上網作為娛樂消遣；同時，很大一部分同學經過一至兩年的大學生活已逐步認識到學習的重要性，也將更多的課余時間用于學習。
1．1．2三分之一的寢室存在小群體現象：調查顯示，有33．1％的寢室存在小群體現象，即寢室成員出現固定的分組，各小組成員常在一起活動；有26．1％的寢室大部分成員時間都一起行動，僅13％選擇了寢室成員幾乎都是單獨行動。這與寢室成員間各自的思想特點、個好、生活習慣有關，寢室中生活習慣、個好相似的同學容易在一起而脫離宿舍其他人形成小群體。此外，調研數據交叉分析顯示，女生宿舍里面小團體存在的比例遠遠高于男生，這與男女生的性格差異有關。
1．1．3絕大部分寢室有集體活動，活動頻率適中：在問卷中，我們對大學生目前宿舍集體活動情況進行了調查，目的在于通過對集體活動頻率的分析，探討其在寢室類型形成中的作用，以及對寢室成員關系的影響。調查發現，86．6％的寢室有集體活動，但在集體活動的量上來看，其頻率并不高，選擇頻繁和經常兩項的共占33．8％，多半寢室（52．8％）選擇利用節日（生日）機會集體活動，共同慶祝。
1．2人際關系：當寢室某兩個或多個成員間發生矛盾沖突時，多半寢室（約53．2％）選擇了在場成員參與調節，緩解氣氛，該類型寢室成員相互幫助，彼此友好，氣氛相對比較融洽；同時，也有近30％的寢室選擇了不采取解決方式，順其自然，這種情況，相對來說，矛盾僵局持續的時間較長，對寢室和諧氛圍的建設有較大的負面影響。值得關注的是，僅有0．6％的寢室在出現內部矛盾時由宿舍長負責調解，這也從某些程度上說明學生干部自主管理的作用并沒有很好地發揮。
2調查發現的問題
2．1地域差異引起彼此不適應：寢室成員來自不同地域這一因素對和諧寢室環境的構建具有一定程度的影響。如來自農村和城市的學生的生活方式存在某些程度的差異，生活在同一寢室，就有可能造成彼此的不適應；來自南方和北方的同學接受的文化熏陶不同，價值觀方面的差異有可能造成寢室的不和諧。解決這一問題，應從引起彼此不適應的原因入手，有針對性地采取適當措施，增強同學之間的默契和包容。
2．2寢室之間缺乏交流：調查結果表明，七成以上的寢室與其他寢室之間交流不是很多，寢室之間相當熟悉的只占18％，由此看見，寢室之間缺乏交流。寢室不僅是學生經常交流思想、溝通信息和爭論問題的場所，而且是學生進行業余學習、課外閱讀和學術科研的輔助課堂，寢室之間的適當交流有利于學生的互相學習合作和整體公寓和諧生活環境的建設。
2．3網絡對溝通的沖擊：有近50％的被訪者認為，寢室成員之間缺乏溝通。被訪高校學生幾乎人手一臺電腦，至少一部智能手機，寢室可以使用WiFi，在寢室更多的時間都選擇了網絡，寢室成員之間的交流變少。大學生自身能夠認識到該問題的存在，能夠正確認識信息化時代對“面對面”溝通產生的沖擊。此外，90后大學生個性張揚，很多同學常常奔波于學校的各個組織和社團，在寢室的時間較少，于是常常出現“寢室外人緣不錯，寢室內常常沉默”的現象。此外，經濟生活水平和個人習慣（如潔癖、熬夜、打呼嚕等），也會在一定程度上影響寢室和諧，但大多數被訪者不認為這些是主要因素。
3意見和建議
3．1鼓勵同學相互交流，增進相互理解。數據顯示，有半數以上同學認為不同的生活方式和不同的價值觀對構建和諧寢室文化造成影響。采取靈活、新穎的活動形式，鼓勵同學相互交流，促進來自不同地域的同學互相理解，培養互相包容的心態，有利于構建和諧的寢室文化。
3．2以活動為紐帶，加強寢室之間交流。當代大學生自我意識較強，追求自我價值的實現，表現出強烈的主體意識，但是這也在一定程度上造成大學生寢室之間缺少必要的交流。以寢室為單位開展豐富多彩、積極向上的寢室文化活動可以把不同寢室的同學組織在一起，通過活動增進同學間的友誼，加強不同寢室的交流。如：以寢室為參賽單位的大學生寢室文化節、文明寢室評比競賽、寢室間足球賽、籃球賽等。
3．3加強舍長、學生干部、黨員在寢室文化建設中的作用。將舍長納入學生干部的管理體制中，在學生干部評優評獎時予以同等對待，不單純依據學生公寓管理中心的優秀宿舍評比結果，增強宿舍長的積極主動性；學生干部同時也是寢室普通成員，讓學生干部首先在寢室內發揮好模范帶頭作用，能減少“小團體”現象，共同培養集體意識，促進宿舍和諧。
寢室文化范文4
中國夢的實現過程，也是優秀文化的傳承、教育過程。寢室文化既積淀著校園深厚的人文底蘊，又飽含著大學時代最根本的精神基因，是開展大學生思想政治教育的寶貴資源。當今社會，市場經濟飛速發展，信息量大且繁雜，已是高校主體的“90后”大學生在消費主義文化盛行的環境下成長起來，思想意識呈現出新的特點，已不同于20世紀五六十年代青年用“火紅的青春”在農村接受鍛煉、80年代青年唱出“再過二十年我們來相會”的激情豪邁。他們有強烈的自我意識、個性張揚、接受新鮮事物快、追求新奇時尚、敢于挑戰質疑并行動迅速，是極富活力、思維活躍和意識超前的一個群體。明確提出“繼承優秀傳統文化又弘揚時代精神”的路徑。為此，在寢室文化的傳承與創新中要抓住正能量的時代新要求，以嶄新的時代內涵和多樣的表達方式激活其內在的生命力，踐行文化的新理念，以中國夢為生動素材，以優秀寢室文化為根基，汲取傳統文化的思想精華和豐富營養，結合時代精神開展教育，增加大學生的文化自信和價值自信。與此同時，還要注重結合大學生的價值觀，尊重他們的主體地位。寢室是同學們思想最活躍、最寬松的地方，這里往往是多種文化形態的綜合體現，每個人有不同的價值取向，寢室的文化傳統怎樣就相應地會有什么樣的道德規范與之相匹配。當今大學生成長于多元文化背景下，消費主義、功利主義等問題是我們必須面對的現實問題，而這種多元文化所表現出來的現實問題己經在不停地影響著大學生們的價值認知。寢室文化建設工作不應是空洞的理論宣傳、花花綠綠的裝飾、隨波逐流的文娛活動，不了解大學生，不懂得大學生的思想狀況、價值取向，就不能取得好的實效。因此，高校寢室文化傳承與創新要在中國夢的引領下貼近實際，關注大學生的價值愿望，關照大學生的寢室生活，著眼大學生的思想動態，找準寢室文化的共鳴點和利益的交匯點，區分層次，創新形式，增強其吸引力和感染力，推動工作扎實有效地開展。面向新時代的大學生群體，寢室文化要緊抓時代脈搏，激活傳統文化的時代內涵，充分研究大學生的價值觀取向，探索新思路，善于用“90”后大學生喜聞樂見的方式講故事，喚醒其內在的利益需求，建立一套有助于大學生全面素質養成的文化傳播方式，發揮大學生創造性和主動性等優秀品質，克服其自我中心和功利心等不良表現，增強其愛心和責任心，立足實際提升建設效果。要將時代要求與學生價值觀相融合，這是在社會意識多元化、多樣化、多變性和差異性的今天，弘揚寢室文化的必然要求、改進工作的迫切需要、促進當代大學生全面發展的本質要求、應對諸多挑戰的現實需要。
二、中國夢引領下的高校寢室文化傳承與創新要注重統合共同追求和個性特征
提起中國夢，會立即喚起每個青年學子對國家民族的歷史省思和當今感悟。大學生是整個社會發展中最富有朝氣、創造力和理想追求的群體，他們的夢想與中國夢始終交相輝映，在大學的學習生活中，他們有著不同個性特點和夢想，與此同時，又有著學業、就業等共同的理想追求。網絡時代的大學生，不再相信任何權威，不愿意讓別人來領導自己，即便如此，在這個群體中，始終有著向善向美的文化情懷、共同的追求和夢想、共同的歷史責任和使命。信息時代、智能時代背景下的寢室文化建設要在中國夢的引領下，培育學生們的歷史情感，認同“稚嫩”的夢想追求，鐫刻共同記憶、烙印下四年寢室生活的文化印記，以更加積極的態度、包容的氣度、淵博的深度，加厚學生群體自身凝結的共同價值追求。寢室文化更應“接地氣”，符合寢室成員的個性特征。毋庸置疑，各高校都在不斷加強寢室文化建設，開展各項活動。如果說，來到一個學校，問大學生，知道“寢室文化節”么？最開始大部分人可能會回答不知道，那么，經過幾年常態化、固定化的開展，一定會人人皆知。但是，在人人知曉活動開展的情況下問到“：寢室文化跟大學生有什么關系？”筆者認為，同學們對這個問題的回答恐怕是很難精準了。高校寢室文化的歷史，可以說是一部既尊重和保持個性獨立、又相互適應共同生活的歷史，但是，在網絡時代的今天，由于對學生個性缺乏尊重和關注，導致大學生的個體功能難以納入到寢室文化建設體系之中，并發揮其更加積極的作用。再好的建設項目如果沒有群眾基礎，只能流于形式，必定收效甚微。如何能夠在構思建設文化項目過程中，充分調動寢室成員共同參與，又不泯滅個性，把文化滲透、介入到同學們的寢室生活、基本情感之中，這才是寢室文化和大學生相依相靠的持久之道。共同追求和個性特征是辯證統一、互生互榮的。寢室文化不僅是一個寢室、一個生活區的文化，更是每一個生活在其中的個人的文化，彰顯個人主體性是寢室文化的意義所在。寢室文化既要代表整個群體的共同意涵，也要具體到每個人的個人主體。傳承和創新的好壞，關鍵就在于是否順應時展大勢，把每個學生的個性特征和共同追求結合起來，這樣才能具有親和力和向心力。
三、中國夢引領下的高校寢室文化傳承與創新要注重挖掘物態文化和心態文化
物態文化是具有物質形態的文化，是能具體感知、摸得著、看得見的東西，在寢室文化中是第一需要和基礎的內容，能夠直接體現出文化的性質和程度的高低。歷史遺存的物品，現代設計理念的樓宇建筑，具有科技含量的生活用品，報刊書籍、文娛活動、作息習慣等都是寢室物態文化的具體形式。物態文化既是學生主觀世界外化的產物，也是學生價值精華的承載體?，F在的寢室文化受到商業化、世俗化等現代性因素的影響，普遍存在著另類的價值張揚，有主流文化價值觀被弱化的傾向。不容忽視的是，個別高校在寢室文化建設中隨心所欲、無實質創新、流于表面形式、娛樂大眾，隱私、搞怪當噱頭的低俗文化被放大到公眾平臺上，缺乏價值凝練，導致青年學生的文化價值觀錯位和混亂。物態文化的引導在高校寢室文化傳承與創新中發揮著重要作用。學生生活區后勤社會化的今天，如何轉化機制，從單純重視經濟效益拓展到實現教育效益與經濟效益的“雙贏”，值得管理者深思。中國夢內涵的核心價值要嵌入寢室物態文化生成的全過程，傳承和創新有靈魂的文化作品，不僅愉悅感官，更要陶冶情操、撼動心靈，傳播價值內容。所謂心態文化是包涵心智、情感、精神、創造力、道德觀念、思維方式、審美情趣等多方面的綜合體，指某一個階層的人在特定的經濟條件下對社會存在的感知和認同，并由此表現出來的心理傾向。市場經濟不斷深化、文化的現代化趨勢的客觀環境決定了心態的復雜性，“中國速度”催生了每個人的“快”生活節奏———娛樂“快餐化”、閱讀“快餐化”……“快”也許是大學生們對自己生活的最真切感受。心態是文化的反映，更是寢室文化落地生根的心理土壤，心態文化是寢室文化中的深層結構，與物態文化一起構成了寢室文化的組成部分。一方面，大學生渴望生活在和睦友好、奮發進取、寬容自由的寢室環境中；另一方面，疏離隔閡日益明顯，誠信友善度不斷接受挑戰。錯綜復雜、自相矛盾的心態折射出的是價值矛盾和沖突。因此，心態文化是寢室文化建設的關鍵部分，應該以此為入手剖析、探求。良好的心態需要引導和關懷，需要寢室文化在中國夢的引領下強化主流的及時性、權威性和公信力，增強和促進廣大學生的心理承受能力和適應能力，構建系統化、多元化、多層次的傳承創新機制。
四、中國夢引領下的高校寢室文化傳承與創新更要注重強化政治認同教育
寢室文化范文5
高校的寢室文化與音樂文化都是校園文化的重要組成部分，它們對當代大學生的健康成長有著十分重要的影響，因此，將寢室文化與音樂文化進行有機結合，共同建設互動研究，不僅可以有效地促進高校校園文化的整體建設，同時對于大學生的身心健康和綜合素質的提高也起著舉足輕重的作用。
［關鍵詞］
寢室文化；音樂文化；互動研究
學生們所有的生活和學習都在校園這個共同的文化大環境之中，因此，以寢室為單位的寢室成員也會在潛移默化中受到校園文化的影響與熏陶，然后形成自己的文化積淀，通過寢室的團體氛圍和共同化作用去影響其他成員，為寢室文化的豐富貢獻著個體價值的力量。本文主要研究校園音樂文化與寢室文化的互動作用，在兩種文化的有機結合和共同的影響下，使學生們能夠時時刻刻都在音樂和寢室的團體文化中去啟迪思想，激勵斗志，堅定信念，奮發學習，煥發出積極向上、青春陽光的精神面貌。
一、高校寢室文化與校園文化的關系
寢室文化是以寢室為主要空間，以寢室成員為主體，以寢室學習生活的方方面面為主要內容的一種群體性文化，是一個內涵十分豐富且復雜的概念，豐富且復雜的主要原因就是大學生的個性各異，文化積淀也各有不同，很難形成統一。寢室文化是校園文化的子文化，對于校園文化的整體建設和內涵表達意義重大。良好的校園文化是能夠通過一定的社會意識形態和教育規律約束促使寢室文化沿著預期的軌道健康發展，使寢室空間成為一個小的校園縮影，通過對校園文化吸收、內化、加工和整理來更好地展現校園精神文明，從而正面地影響著大學生的思想觀念、心理素質、審美情趣、行為習慣以及生活能力等等，使大學生在良好的寢室文化環境熏陶下形成積極進步的文化傾向、高尚文明的生活行為、志趣高雅的文化修養以及健康活潑的陽光性格。
二、高校音樂文化與校園文化的關系
音樂文化是精神文化的一種表現形式，是校園文化的重要形式和載體，也是校園美的精煉、濃縮和升華。它把校園文化的精神意義、傳播理念和藝術氛圍融入一個個不同音符之中，通過音樂的形式向每一個學生傳遞校園積極向上的文化精神。大學生的精神風貌是對校園文化的外在體現，可是因為大學生的文化層次、教育背景、接受理念各不相同，所以很難對校園文化、乃至寢室文化有著集體化的精神展現，所以以音樂文化作為媒介橋梁，通過音樂的包容性去影響改變每一個學生的思想認知，去傳播擴散寢室文化。校園文化的精神內涵，以和諧的校園音樂文化魅力去構建健康陽光的校園文化精神，不僅僅是對校園音樂文化的藝術傳承，更是豐富大學生校園生活、提升大學生人文素養、構建校園精神文化的重要途徑。
三、寢室文化與音樂文化的互動影響
寢室文化是校園文化的縮影，自然也代表和反映著校園文化的精神。形成全面統一豐富的校園文化前提是以寢室為單位構建出健康和諧整體的寢室文化，而這就需要音樂文化的積極影響和促進了。因為寢室成員的思想行為、意識形態和日常喜好都是迥然有異的，為了有效地促成寢室團結和諧的文化氛圍，用音樂的廣泛性和包容性是最好的途徑。對于大學生而言，音樂是沒有國界的，是最好的語言，以音樂的形式與學生們交流，在交流的過程中學生們是享受的，是愉快的，更能夠以一種健康、積極、愉快的心態去理解和認知校園文化精神內涵的傳達，從而在共同的音樂感受下形成統一和諧的寢室文化氛圍。音樂文化教育的目的是訴諸感情、回歸人本，它能夠讓大學生們在校園中找尋到教育的落腳點，找尋到人生的起跑線，能夠讓每一個大學生感受到同樣的激情、同樣的理想、同樣的斗志、同樣的新年，這樣寢室的不同成員也會在同一個音樂氛圍中喚起共同的精神力量，真正展現出寢室文化應有的精神風貌來。同時，寢室文化對于音樂文化的進一步影響擴大也有著重要的積極作用。音樂文化是校園文化的一種藝術傳達，而寢室文化正是校園文化的重要組成部分，校園是一個系統而又復雜的大整體，以音樂文化去找尋每一個學生的情感共鳴需要時間也需要過程。但是以寢室為單位，去通過音樂文化傳播，去影響每一個寢室成員的思想認知，進而以寢室文化去構建一個和諧統一的校園文化，必然會起到事半功倍的文化作用。
綜上所述，校園寢室文化與校園音樂文化相輔相成，共同促進，共同作用，既都是校園文化的重要組成部分，又都為校園文化的成功構建和大學生精神文明風貌的養成貢獻著重要的文化力量。所以，我們應當重視起音樂文化與寢室文化的互動研究，以音樂的視角去構建一個和諧統一的寢室團體，從而更好地展現校園文化風采以及更好地提高大學生的綜合文化素質。
作者：王典 單位：吉林農業大學
參考文獻：
[1]溫海燕.高校寢室文化建設之研究[D].江西師范大學，2006.
寢室文化范文6
開學初，我將寢室長找來商量怎樣幫助寢室同學把自己的小家管好。寢室長們紛紛獻計獻策：在寢室貼上全家?；蜃约旱膫€性畫作，這樣一來誰也不舍得去破壞自己的家、自己的心血了。我接納了他們的建議并要求他們盡快落實下來。一星期后當我去檢查時，一間間寢室被同學們打扮成了溫馨的小家：粉色的墻壁、花花朵朵的插圖、親密的全家福、“哥倆大頭貼”和“親密倆姐妹”……“墻壁是我家”的設計營造了溫馨的寢室氛圍，溫暖了這些留守學生的心，激發了他們的愛美之心，也促進了他們良好衛生習慣的養成。
2.營造積極進取的樂學氛圍，讓勵志格言入我心
宿舍過道上一行行“學如逆水行舟，不進則退”“學而不思則罔，思而不學則殆”“讀好書就是和高尚的人對話”的勵志格言；墻壁上一條條“少壯不努力，老大徒傷悲”的名言；柱廊上一位位科學巨匠、哲學大師、文學大師的畫像如一座座閃耀著思想光芒的燈塔，讓這些孩子在耳濡目染之中，樂學好學之風漸漸形成，良好的品德逐漸養成。
3.打造愛心型生活老師，讓學生缺位情感得到填補
這些留守學生長期不能和父母在一起，缺乏交流，缺乏情感溝通，家長的情感教育缺位嚴重。為此，我號召在寄宿部打造愛心型生活老師，讓“愛心灑滿角落”。我們倡導教師不僅要協助學生整理床鋪，管理個人衛生，還要將他們當作自己的孩子一樣關心愛護，在寢室中營造一種互相關愛、互相理解的寢室文化，從而填補家長教育缺位帶來的學生情感缺失。學生生病了，生活老師會及時送去問候，室友會熱情地遞上熱水。于是一顆顆缺愛的皺皺巴巴的心被融化了，熨平了！他們在感動之余，也懂得了在別人需要關愛時去愛他人，更懂得了父母的艱辛與良苦用心，漸漸地開始理解父母并和父母熱絡起來。
4.營造“比一比，我更強”的體育氛圍，讓學生爭做體育達人
一星期一比，一月一比，一階段一比，看看誰更會鍛煉，哪個寢室會鍛煉，哪個班級會鍛煉，誰中考體育更好。自從開展，“比一比誰更強”的比賽，學生睡懶覺、賴床的陋為減少直至杜絕?，F在每天在操場上看見的一個個你跑我跳的壯觀景象。充滿關愛、充滿競爭力的比賽活動將他們的積極性、好勝心徹底激發出來了！
5.結語